1课程介绍

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介绍一个课程方案模板范文

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一、课程基本信息1. 课程名称:2. 课程代码:3. 课程类型:必修课/选修课4. 学分:2学分5. 授课对象:XX专业XX年级学生6. 开课学期:第XX学期7. 授课教师:XX教授/副教授/讲师8. 教学班人数:XX人二、课程目标1. 知识目标:(1)使学生掌握XX领域的理论基础和基本知识;(2)了解XX领域的发展现状和前沿动态;(3)提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 能力目标:(1)培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力;(2)提高学生的信息检索、分析和处理能力;(3)增强学生的团队协作和沟通能力。

3. 素质目标:(1)培养学生严谨的学术态度和良好的职业道德;(2)提高学生的社会责任感和使命感;(3)增强学生的自我管理能力和抗压能力。

三、教学内容1. 教学大纲:(1)第一章:XX概述(2)第二章:XX理论体系(3)第三章:XX发展历程(4)第四章:XX前沿动态(5)第五章:XX应用案例2. 教学重点:(1)XX领域的基础知识;(2)XX理论体系;(3)XX应用案例。

3. 教学难点:(1)XX理论体系的深入理解;(2)XX应用案例的分析与解决。

四、教学方法与手段1. 教学方法:(1)讲授法:系统讲解XX领域的理论知识;(2)案例分析法:通过案例分析,提高学生的实践能力;(3)讨论法:引导学生进行互动交流,培养团队协作能力。

2. 教学手段:(1)多媒体课件:丰富教学内容,提高教学效果;(2)网络资源:利用网络资源,拓宽学生视野;(3)实践环节:组织学生进行实地考察、实验、实习等。

五、考核方式1. 平时成绩:30%(1)课堂表现:10%(2)作业完成情况:10%(3)课堂讨论:10%2. 期末考试:70%(1)笔试:50%(2)实践操作:20%(3)论文:10%六、教学进度安排1. 第1周:介绍课程内容、教学大纲和考核方式;2. 第2-8周:讲解XX概述、XX理论体系、XX发展历程;3. 第9-12周:讲解XX前沿动态、XX应用案例;4. 第13周:进行课堂讨论,总结课程内容;5. 第14周:进行期末考试。

1.课程介绍

1.课程介绍
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学习要求
1、认真听讲,不迟到、不交头接耳。做好笔记。 2、课下自己查找相关资料,学习阅读,并编程实验。
3、兴趣相投的同学,可以组成一个学习小组,制定目标,相 互学习、共同进步。
4、课堂点名不少于7次。
注意:课程仅靠听讲很难掌握好,课下要多实际练习。
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• 克服困难、良好沟通、互助与协作
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如何学好软件开发?
当前我们可以做什么?
– 学,学习专业知识,而不仅仅是课堂知识 • C语言,学VC
• Java语言,学JavaEE
• Web,学DOM/Java Script/CSS/Flex… • 数据库,学Oracle/MySQL。。。 – 读,夯实知识基础,锻炼独立的创新型思维 • 技术、网络文章、小说。。。。 – 做,从点滴做起。 • 写一个小程序。。。。
课程知识基础
学习并具有下面知识基础:
– 数据结构 – 计算机体系结构 – 计算机网络 – 数据库 – Internet 及 Web – 面向对象思想 – 常用计算机语言
环境: Windows Unix Linux C Java C#
VC Eclipse VS2012
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课程知识基础-软件开发发展过程
计算机硬件与网络技术的发展
– 单机、局域网、广域网、Internet – 单核CPU,发展到多核、多GPU并行计算
软件技术的发展
– 单机软件,到Client/Server模式,再到B/S模式,云计算模式 – 语言:汇编语言,到结构化程序设计语言,到面向对象程序设计语言 – 软件结构:单一结构,组件结构,面向服务的结构 – 软件工程:手工模式,结构化思想为基础的软件工程,面向对象软件工 程,面向服务的软件工程

1课程介绍

1课程介绍

运输系统规划与设计李铁柱电话:83790839E-Mail:litiezhu@课程性质和目的本课程是交通运输专业的一门重要的专业课,它是在学习了“运输工程学”、“交通规划”它是在学习了“运输工程学”“交通规划”等专业基础课程以后学习的课程。

主要学习城市运输系统规划与设计的相关理论和方法。

通过该课程的学习,使学生了解和掌握城市客运系统规划设计的基本方法及原理,并通过实践等环节提高学生理论联系实际、解决工程实际问题的能力际问题的能力。

课程内容及要求:1.城市客运交通系统发展概述2.城市客运交通系统构成及特征33.客运枢纽系统规划与设计城市轨道交系统规划与设计 4.城市轨道交通系统规划与设计5.快速公交系统规划与设计66.常规公交总体规划与设计7.其他城市客运系统发展规划1.城市客运交通系统发展概述了解城市客运交通发展史、城市客运系统发展影响因素和我国不同类型城市客运交通发展特征。

了解我国大城市客运交通发展模式及类型、公共交通及个体交通发展战略。

了解客运交通体化的含义及发展模式了解客运交通一体化的含义及发展模式。

2.城市客运交通系统构成及特征了解城市轨道交通基本概念、分类、系统构成给功能、不同类型轨道交通发展概况。

给功能不同类型轨道交通发展概了解快速公交发展背景、构成及功能定位。

了解地面常规公交系统主要要素:包括车辆、运行车道和公交场站等。

了解城市出租车、自行车和小汽车等基本特征及发展趋势。

及发展趋势3.客运枢纽系统规划与设计掌握客运枢纽的定义及基本内涵,熟悉客运枢纽的功能等级划分。

客运枢纽的功能等级划分了解客运枢纽需求预测影响因素及需求预测方法。

掌握城市客运枢纽布局规划的一般原则 掌握城市客运枢纽布局规划的般原则及方法,熟悉枢纽布局评价方法。

掌握单体客运枢纽设计基本理论和方法 掌握单体客运枢纽设计基本理论和方法,熟悉国内外典型枢纽设计案例。

4.城市轨道交通系统规划与设计掌握城市轨道交通线网规划方法体系,熟悉城市轨道交通线网构架选择、线网熟悉城市轨道交通线网构架选择线网合理规模研究及线网综合评价体系。

课程介绍第一课

课程介绍第一课

课程介绍第一课
课程介绍第一课:课程概述与学习目标
一、课程概述
本课程是一门全面介绍课程管理的综合性课程。

通过本课程的学习,学生将掌握课程管理的基本概念、原理和方法,了解课程设计、实施、评估和改进的全过程,为今后从事教育工作或相关研究打下坚实的基础。

二、学习目标
1. 掌握课程管理的基本概念、原理和方法;
2. 了解课程设计、实施、评估和改进的全过程;
3. 培养学生对课程管理的实际操作能力;
4. 培养学生的团队协作和沟通能力;
5. 培养学生的创新思维和实践能力。

三、课程内容
本课程将分为以下几个部分:
1. 课程管理的基本概念与原理;
2. 课程设计的方法与技巧;
3. 课程实施的过程与管理;
4. 课程评估的标准与方法;
5. 课程改进的策略与实践。

四、教学方法
本课程将采用多种教学方法,包括讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

五、作业与考核
本课程将布置适量的作业,以帮助学生巩固所学知识,提高实际操作能力。

同时,本课程将采用多种考核方式,包括考试、课堂表现、小组讨论等,以全面评价学生的学习成果。

定量考古学1(课程介绍)

定量考古学1(课程介绍)

竺可桢《中 国近五千年 来气候变迁 的初步研 究》:长期 的气候变动 曲线和王朝 更迭曲线的 重合现象。
环境与考古学文化的定量关系
• 环境变化、经济力量与政治过程(王朝更 迭,考古学文化)之间的定量关系如何?
• 考古学家关注定量分析的动因,除分析具 体数量的关系外,还要寻求群体活动的解 释。
考古学是什么?
• 考古学给人的生活提供什么?在提供意义与 提供解释之间徘徊。(怎样解释才能更接近 真实?)
考古学家为什么关心定量问题
• 在某种意义上来说,考古工作就是计数。 • 要对发掘出的石器、骨骼、陶器、铜器、
种子、房子、聚落、或者土壤颗粒等等数 量的多少均需计数。
• 另外还要对遗迹遗物的各种属性,如长度 、重量、体积、颜色、成分等需要测量的 属性进行计数。
卫星遥感技术在 专题式田野考古 调查中的应用: 地表植被覆盖与 采集遗物的关系。 ndvi(归一化地表 植被覆盖指数)
• GIS在田野考古调查和文化遗产价值评估中 的应用
土壤侵蚀模型:用以评估遗址遭破坏 状况和分析地表遗物空间移动规律。 遗址预测模型:用以评估遗址的生存 环境,减少基础建设对遗址的破坏, 分析考古遗址空间布局模式
• 深入开展定量考古学研究。
田野考古发掘方法
国外
• 多个技术系统的支持
– 光谱仪等发掘辅助设备
– 高精度GPS、全站仪、三维 激光扫描仪的使用提高发掘 测绘的精度和便捷性;
– 浮选法、筛选法、柱状采集 等采样方法的广发利用;
– 土壤微形态学的研究为文化 堆积的成因;
– 田野发掘GIS系统的建立和 的使得发掘记录更加便捷管 理更加方便。
资料整理 实地调研 个案研究 专家咨询 综合分析 形成报告

课程介绍1

课程介绍1

课程介绍同学们:大家好!很荣幸能跟大家在这里相聚,我相信这就是缘分。

希望同学们能够喜欢我,在接下来的学习过程中,希望我们之间能够相互尊重、相互理解、相互信任,我们在课上是师生,在课下是朋友!一、课程性质农产品加工机械化、自动化是提高劳动生产率、提高农产品质量、降低生产成本、实现现代化的重要环节。

用先进技术装备武装农牧产品加工业,已成为当前一项十分紧迫的任务。

农产品加工机械与设备是绿色食品加工专业的一门核心课程,通过农产品加工机械这门专业应用技术课程学习,使学生能够熟悉主要农产品加工机械设备的构造和工作原理,掌握主要机械设备安装、调试、使用、维护和故障排除的基本技能。

本书主要讲述物料输送机械,清洗、清选与分级机械,分离机械,切碎、粉碎与磨碎机械,混合、均质机械,干燥设备,食品包装机械,冷冻和冷藏设备等。

农产品加工是连接种植业、养殖业产品与国内外市场的桥梁,随着农村经济的发展,提高农产品加工机械化水平的重要性越来越突出,成为实现农业产业化的重要环节。

农产品加工机械制造业的发展,体现了一个国家的科技水平与生活水平。

我国是一个拥有14 亿人口、年生产并消费粮食近5 亿吨的农业大国,但农产品加工技术相对滞后。

近几年,通过对农产品加工企业的改制,以及大力引进国外先进加工技术和管理经验后,生产工艺水平及加工机械制造水平得到提升。

二、情感与态度目标培养学生认真负责的工作态度,(实践证明:态度决定一切,没有好的工作态度,就没有好的工作质量。

因此,同学们以后在工作中,要严格求自己,干一行,爱一行,专一行。

始终坚持爱岗敬业,无私奉献的精神不动摇;始终坚持对党的事业负责、对同事们负责的精神不动摇;始终坚持实事求是的精神不动摇。

做到顺利时有自知之明,逆境中也不气馁,力争一天有一天的收获,一年有一年的成绩。

童年中的)独立思考,勇于创新的精神,培养学生规范意识、团结协作(一滴水不至于干枯,只能常溶身于海洋。

天时不如地利,地利不如人和。

1-生命动力课程介绍

1-生命动力课程介绍

生命动力课程介绍以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人(教练)为镜,可以明得失。

生命动力第一阶段—探索:是给所有参加者提供一个认知空间,从“心”的角度去发现,从盲点到觉察,从瓶颈到突破。

生命动力探索阶段将参加者自己实际发生的事情作为案例,教练技术的使用贯穿始终。

教练的对话让你反思,如何与他人建立深入且优质的关系?如何以负责任的心态积极面对生活和工作?如何创造高品质生活?40小时的体验式旅程,是一个开启你生命原创力的过程;也是一个厘清目标,反映真相,迁善心态,行动计划完整的教练过程;更是一个震撼心灵的生命探索过程。

生命动力第二阶段—突破:支持参加者突破原有的框框,挖掘自身潜力活出真我的过程。

你可以在一个模拟的空间里,拿到真实的感受和体验,进一步超越自我、找回心中的力量,用行动来达成自己的成果。

突破阶段是更深刻的体验,每个参加者都是运动员,相互之间都是一面互动的镜子,使你有机会在这个特定的环境里,全方位、有效地洞悉自己的状况和表现。

通过心态的迁善去实现目标,打破固有信念对你的束缚。

学会管理自己的情绪,甚至是使用自己的情绪,真正以上文件的版权属大业堂公司,任何单位及个人,未经大业堂公司同意及批准,不得用作商业用途或其他用途。

成为自己生活的主人。

生命动力突破阶段在历炼过程令参加者探索并建立导致成功的关系,在团队活动中学习系统思考问题的能力。

进一步提升及巩固参加者的素质,为参加者成为一名教练型领导打下坚实的基础。

生命动力的实践阶段:是参加者把自己在前两个阶段的收获应用到实际生活中去创造成果的过程。

在三个月的实践中,参加者会被要求在各个方面综合提高自己的素质,以更好地发挥潜能、拓展信念,提升非权威性领导力。

在实践阶段,一切以拿成果为核心,参加者需为自己订出事业、家庭、财政、人际关系等生活各个方面具有挑战的目标,配合明确的周计划,通过不断迁善心态、修正行为,在自己原有固有模式上挑战自己,创造出卓越的成果。

第一课 课程介绍+计算机的发展及应用

第一课 课程介绍+计算机的发展及应用

课程介绍《计算机应用基础》这门课程,是普通高校的基础性必修课程。

熟练的操作计算机,掌握计算机的应用技术是你们必须具备的基本技能。

这门课程是培养我们潜移默化地养成计算思维方式解决专业问题,成为复合型创新人才的基础。

具体表现在以下几点:1、计算机不仅为解决专业领域问题提供有效的方法和手段,而且提供了一种独特的处理问题的思维方式;2、计算机及互联网具有极其丰富的信息和知识资源,为学生终生学习提供了更广阔的空间以及良好的学习工具;3、在信息社会里,我们必须具备计算机基础知识和使用计算机解决专业和日常问题的能力。

计算机的应用已经渗透到人们生活的各个领域,正在迅速地改变着人们的工作、学习和生活方式。

(组织教学)我们会在本课程中学习计算机基础知识、Windows7、office2010、局域网和Internet应用以及常用工具软件等项目。

其中,office2010是我们学习的重点,包括Word制作文档、Excel制作电子表格和PowerPoint制作演示文档三个项目。

现在我们来学习第一个项目——《计算机基础知识》。

我们将在本项目中完成以下四个任务:1、了解计算机发展及应用领域;2、了解计算机系统的组成,以及微型计算机的基本结构和各部件的功能;了解到组装计算机的方法;3、掌握计算机中数的表示方法及数据存储基本单位;4、掌握计算机病毒的基本知识。

任务一了解计算机的发展及应用下面,我们来完成第一个任务:了解计算机的发展及应用。

计算机具有运算速度快、计算精度高、具有记忆能力和逻辑判断能力、具有自动执行程序的能力等特点,是人类20世纪最伟大的发明创造之一。

接下来,我们将通过计算机技术的发展、特点、应用领域、工作原理四个方面来了解一下,经过60多年的发展,计算机究竟为我们的生活带来了什么样的变化?一、计算机发展史计算机(computer)原来的意义是“计算器”,也就是说,人类会发明计算机,最初的目的是帮助处理复杂的数字运算。

课程介绍含课程定位课程设计(1)

课程介绍含课程定位课程设计(1)

课程介绍含课程定位课程设计(1)课程介绍含课程定位课程设计一、课程定位每门课程都需要有自己独特的定位,清晰的课程定位是制定出好的教学计划、提高教学效果的前提。

本课程的定位主要包含以下两个方面:1.语言能力培养本课程旨在帮助学生提高听、说、读、写四项语言能力,从而达到熟练的英语表达和交流能力的要求。

而具体的方式和方法,将在后面的课程设计中逐一详细说明。

2.文化意识培养本课程在培养语言能力的同时,还注重文化意识的培养,通过学习英美文化、语言学习方法、思考问题的角度等多种方面,让学生更全面地了解英美文化,提高跨文化交际能力。

二、课程设计在课程设计中,有以下几个方面需要特别注意:1.课程目标任何一门课程都离不开明确的教学目标,在课程设计的初期,就需要确定好主要的教学目标。

该门课程的教学目标主要包括语言基本功的训练、阅读能力的提高、写作能力的提升、文化意识的培养等多个方面。

2.教学内容教学内容应该紧密围绕课程目标而展开,能够恰当地培养学生的语言能力和文化意识。

对于语言基本功的训练,教师应该采用多种方式进行练习,如听力训练、口语训练、阅读训练、写作训练等。

而文化意识的培养,则可以通过课堂教学、群体讨论、社交活动等多种方式逐步推进。

3.教学手段在教学手段的选择上,需要综合考虑师生情况、教材特点、课程目标等多个方面,选择恰当的教学手段,以达到更好的教学效果。

例如,教师可以使用电子板书等教学设备来帮助学生理解学习内容,也可以选用多媒体课件等方式来实现知识传递和教学动态展示。

4.教学评价教学评价是课程设计的重要环节。

完善的教学评价能够反映出学生的实际水平和所取得的进步,以提高教学质量为出发点,通过科学的评价方式,让教师和学生都能够更清晰、更具体地了解学习情况,及时进行调整和反馈,以实现教育教学的有效推进。

总之,本课程的定位和课程设计的计划,都紧密围绕着提高学生语言能力和文化意识展开,并且在教学目标、教学内容、教学手段和教学评价上具有一定的可行性和实用性,以期实现教育教学的良性循环和有效发展。

1.课程介绍

1.课程介绍
工科研究生数学
矩阵论
吴群 同济大学数学系 wuqun@ Graduate Engineering Mathematics
同济大学数学系
2009-3-22
课程概述
《矩阵论》课程是专门为工科研究生开设 的数学课程。 《矩阵论》的内容是根据国家教育部课程 指导委员会关于工科研究生数学课程教学 的基本要求编写而成。 《矩阵论》介绍的理论是现代数学的重要 基础。 《矩阵论》是工科研究生必备的核心基础 知识,是工科研究生的必修课。
Graduate Engineering Mathematics
I. 先修课程
《矩阵论》主要以大学《线性代数》为先 修课程,可以同济大学数学系编著的《线 性代数》教材书为参考书。 《矩阵论》还以大学《高等数学》为先修 课程,可以同济大学数学系编著的《高等 数学》教材书为参考书。 本课程假定读者已经学习过上述两门大学 课程或已经掌握相关的知识。
III. 相关教材
主要教材: 《矩阵分析》,同济大学数学系 编著,同济大学出版社,2005。 辅导教材: 《<矩阵分析>辅导教材》,同济 大学数学系编著(准备出版)。 参考资料: (1)《矩阵理论》,陈大新编著,上海交通 大学出版社,1991。 (2)《高等代数》,北京大学数学系编著, 高等教育出版社,1988。
Graduate Engineering Mathematics
II. 主要内容
课程主要包括以下六项内容: (1) 矩阵的标准形; (2) 线性空间与线性变换; (3) 内积空间; (4) 矩阵分析; (5) 矩阵的广义逆; (6) 特征值的估计。
Graduate Engineering Mathematics
Graduate Engineering Mathematics

高职综合英语1课程介绍

高职综合英语1课程介绍

学期考核与成绩
1. 出勤:20% 缺勤一次扣5分,无故缺勤3次
及以上本门课程总成绩为0。
2. 平时成绩:20% 平时作业–10% Presentation - 10%
3. 期末考试:60%
course.
/cms/2004/englishcorner/
课程实施
1.本课程期末考试1次; 2.多次作业及小测试; 3.建立学习小组,根据单元话题
轮流进行“Presentation”。 (Presentation要求:小组成员分工协作,
指定group leader, reporter, PPT designer,host, assistant, questioner 等。话题设定,形式不限,可自由发挥,如 讲座,情境表演,模拟教学等等。按小组整 体表现打分,计入学期考核成
Words to share…
A bright future awaiting you…
——课程目标 ——课程资源 ——课程实施
课程目标
《新职业英语 职业综合英语1》
以“工学结合、能力为本”的职 业教育理念为指导,以培养学生 在将来工作中所需要的英语应用 能力为目标。
注重培养学生的基础英语技能, 选材兼顾语言学习与职业素质培 养,语料真实地道,内容生动新 颖。
课程资源
(一)教材 (二)自制课件
上传到本班班级QQ群共享区 (三)纸质辅导材料
打印复印共享 (四)互联网资源
一些实用的英语学习网站
• 美国全球英语学习网: • 英语地带: • 普特英语:/ • 广东外语外贸大学图书馆: http://202.116.197.6/gplib.htm • 中国国际贸易网:/index.htm • 网上百科全书: • 英语宝库网站: • 中青网英语角:

课程介绍(1).ppt

课程介绍(1).ppt
学辅导。
第一次面授辅导 辅导时间:2008年10月5日 辅导班级: 辅导范围:第一编(一~四章) 目的要求:
通过教学,辅导学员了学习解婚姻与继承 法学的基本方法,清楚应学习和掌握的知 识要点以及要重点掌握的内容。
具体辅导内容: 一、学习要点
1、婚姻法、继承法的概念和特征; 2、婚姻法、继承法立法的发展; 3、婚姻、家庭的概念; 4、婚姻家庭关系的主要内容、性质; 5、婚姻家庭制度的历史类型; 6、继承的概念、继承法律制度的内容以及继承制度的本质; 7、婚姻法的基本原则; 8、继承法的基本原则; 9、亲属的概念和特征; 10、亲属的种类和范围; 11、亲系、亲等; 12、亲属的发生、效力及其终止。同组成。 2、无平时作业成绩者不得参加课程结业考试。 3、本门课的课程结业考试实行闭卷考试,由省电大统一组
织命题。
4、考试试题的类型,一般包括下列几种:论述题、案例分 析题、问答题、名词解释题、选择题、填空题等。
▪ 学习手段
1.文字教材:巫昌祯《婚姻与继承法学》2001年修订第2版。 2.面授辅导。 3.其他学习支持服务手段:网络、电话等多种形式进行教
四、结婚程序的概念、我国的结婚登记制度
1、概念(P96)
2、三种类型(P97) :
仪式制、登记制、登记与仪式结合制 3、我国的结婚登记制度 (1)意义:(P97-98) (2)登记机关:(P98) (3)登记程序:(P98-99) (4)登记效力:(P99)
五、婚姻无效与撤销 1、概念(P102) 2、相关规定(P103-107)
二、学习重点 1、婚姻法、继承法的概念; 2、婚姻家庭制度的历史类型; 3、婚姻法的基本原则; 4、亲属的种类和范围; 5、亲系、亲等。
三、学习方法
1、了解和掌握的知识要点以及重点。 2、熟知相关法律条文和规定。

老年服务与管理《1教案-课程介绍与意义》

老年服务与管理《1教案-课程介绍与意义》

教案首页
第一周第一次课授课时间:2021年2月22日
大体内容与时间安排:
第一课时(40分钟)
•一、课程地位:
•老年服务与管理专业课程体系三大主干:
老年生活护理、老年心理护理、老年常见疾病护理
•老年心理护理在老年服务与管理专业中占有重要地位。

二、课程目标:主要培养学生的心理咨询能力和心理护理技能,使其掌握与老
年人相谈的基本技术。

三、上课要求
•1不迟到、早退,如有事需提前向老师出示请假条。

•2不带早餐、饮料等进教室。

上课不玩手机,不交头接耳,不睡觉。

•3认真听讲,做好笔记,理解相关概念和知识。

•4按时完成作业,掌握每一阶段需要掌握的技能。

四、考核方式
包括:平时成绩(30%)期中成绩(30%)期末考试成绩(40%)
平时成绩:考勤上课纪律作业
期中成绩:过程性考核课堂操练
期末考试:试卷(闭卷)。

小班数学《认识数字1ppt

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小班数学《认识 数字1》PPT大

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汇报人:
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
Part Three.
PPT封面及课程 介绍
数字1的认识
Part Four.
数字1的识别方 法
Part Five.
数字1的书写方 法
Part Six.
小结和作业
Part Seven.
识别数字1的练习题和互动游戏
练习题1:从给出的数字中找出数字1 练习题2:将数字1放在正确的位置上 互动游戏1:数字1的拼图游戏 互动游戏2:寻找数字1的宝藏
Part Five
数字1的书写方法
数字1的书写步骤和方法
数字1的占位:在 田字格中靠左占一 格
起笔:从右上向左 下起笔,写出尖尖 的点
思考题:结合实际生活 和后续学习内容,引导 学生思考和探索,激发 学习兴趣和思维能力。
Part Seven
PPT尾页及感谢语
PPT尾页,包括感谢语、联系方式等
感谢观看:对听众的感谢和回馈 联系方式:提供联系方式以便听众进一步了解或提问 背景音乐:为PPT添加适当的背景音乐,增强氛围 尾页内容:简洁明了,突出主题和重点,避免过于复杂或无关的内容
行笔:顺势向左下 方向行笔,注意笔 画倾斜约45度,轻 重变化
收笔:继续向左下 方向行笔,到达底 线时向右折笔,最 后顿笔回收。
书写数字1的练习题和互动游戏
练习题:请在下方空白 处写出数字1到10,每 个数字写一行,写完后 请拍照上传。
互动游戏:教师随机抽 取一个数字,请学生书 写,看谁写得又快又准 确。
结束语,鼓励学生学习数学的兴趣和热情

普通话1·课程介绍

普通话1·课程介绍
通过教学,要使学生了解普通话的语音、词汇、语 法等语言现象。掌握普通话的声母、韵母、声调、 音变的正确发音,以及朗读、朗诵技巧和其他口语 表达技能。能够熟练地使用标准或比较标准的普通 话进行交际交流,为将来从事相关行业的工作打下 必要的基础。
Putonghua
科学出版社
Байду номын сангаас
《中华人民共和国宪法》第19条:
国家推广全国通用的普通话。
语言是我们所知的最硕大、最广博的艺术, 是世世代代无意识地创造出来的、无名氏的作品, 像山岳一样伟大。

——Edward Sapir《语言论》
课程介绍
普通话课是高等院校各专业本、专科学 生的一门公共必修课。
本课程是在语言学理论的指导下系统地 传授普通话的基础理论和基本知识,重点训 练基本技能,具有系统性和实践性强的特点。 各个组成部分是一个有机的整体。
教学目标与特色
普通话课是以国家有关的语言文字政策为依据,贯 彻理论和实际相结合的原则,讲授现代汉民族共同 语——普通话的基础理论和基本知识,重点进行基 本技能训练。

1课程介绍及绪论

1课程介绍及绪论

视频技术基础
天地一体、星网结合、 统一标准、全国漫游
DM
)2. 6
M .8 TD )13 ( 上 DM u1 OF K ( 上 u2 K
)1 3
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G 75 4
Hz
卫星
G 75
Hz
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64
5G
75
75GH
GH
47
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z
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增补转发器
视频技术基础
1962年7月,美国发射 “电星1号”通信卫星,
2006年10月
C、信息技术的发展对电视技术的冲击 不同应用对带宽的需求
视频技术基础
1)信息技术发展的方向:数字化、网络化、宽带化、综合化。
C、信息技术的发展对电视技术的冲击
2)网络技术发展日新月异,对传统的电视产生 巨大的冲击。
视频技术基础
C、信息技术的发展对电视技术的冲击 3)传统的电视信号的传输主要采用模拟方式, 节目的互动性太差或几乎没有。 4)为了适应网络传输和图像处理的需求, 出现了数字电视技术。
视频技术基础
D、数字电视与HDTV 1)、视频图像压缩技术MPEG-2,带宽高达 20MHz的高清晰度电视信号可以6MHz左右的现 行传输信道不失真地传送。 2)、三网融合 电信,电视,互联网融合成为可能。
视频技术基础
◆ 卫星:
36、54、72MHZ
卫星通信系统(星形连接)
卫星通信系统 中,卫星转发 器的带宽规格 一般有36M, 54M,72M。
视频技术基础
3、技术的发展是三网融合的推动力

大学生心理健康教育课程介绍(一)

大学生心理健康教育课程介绍(一)

大学生心理健康教育课程介绍(一)大学生心理健康教育课程介绍作为当代高等教育的重要一部分,心理健康教育在大学生中扮演着越来越重要的角色。

由于大学生处于人生转折期,面对各种学业和生活压力,容易出现心理健康问题。

因此,为了提高大学生心理素质和健康水平,大学心理健康教育课程应运而生。

1. 心理健康教育的意义心理健康教育旨在帮助大学生深入了解自己的心理特点,认识并面对各种压力和情绪,掌握一定的心理调控技能,增强自我调适的能力,防范和减少心理问题的发生。

心理健康教育的最终目的是培养大学生积极乐观的心态,提升学习和生活质量,为未来的发展打下健康的基础。

2. 大学心理健康教育的主要内容(1)心理健康概述:介绍什么是心理健康,大学生心理健康和生活的重要性,什么是心理问题和心理障碍。

(2)压力管理和情绪调节:指导学生认识、理解、接受和应对各种压力,掌握缓解压力和调节情绪的方法和技巧。

(3)人际交往:探讨人际沟通的重要性和技巧,培养良好的人际交往能力,了解人际冲突的产生和解决方法。

(4)自我认知和自我管理:介绍学生如何了解自己的人格特点和价值观,如何处理自我认同和自尊问题,如何建立良好的自我调控机制。

(5)其他:针对性强的课题,如恋爱与婚姻、性与情感、心理健康与职业发展、心理健康与亲子关系、心理健康与环境保护等。

3. 大学心理健康教育的教学方法(1)课堂讲述:介绍心理健康知识、理论和技巧,为学生提供知识基础。

(2)案例分析和讨论:通过分析和讨论生活中的心理问题,帮助学生深刻理解和掌握心理健康知识,增强应对问题的能力。

(3)个案辅导和团体辅导:通过恰当的辅导方式,对学生个体心理问题进行分析和研究,帮助其解决不适应的行为和情绪问题。

(4)实践活动:组织学生参加各种心理健康促进活动,如心理测评、游戏、角色扮演、健身课程等,调动学生积极性,增强实际应用能力。

4. 总结与传统的大学教育不同,心理健康教育注重的不是学生的认知能力,而是学生的情感和心理健康。

大学英语第一堂课自我介绍课程介绍

大学英语第一堂课自我介绍课程介绍

自主学习平台
Web-Based Autonomous Learning
Hi, My College!
Байду номын сангаас
终结性评价 (期末考试成绩)
形成性评价 (平时成绩:含出勤、作业、课堂表现及自主学习)
学期总成绩
形成性和终结性考核相结合的课程评价体系
About the Evaluation
3
终结性评价 (听说课成绩:期末考查成绩)
教学过程
Teaching Procedures
添加标题
Speaking task
01
添加标题
Text study
02
添加标题
Leisure time
03
外研社杯演讲比赛 外语教学与研究出版社 四六级考试
周4
12月
3~5月
10~11月
关于第二课堂活动
课内学习
预习
课后练习巩固
课后总结归纳
听课
错误种类归类
反思
2. 课外拓展
1. 课内学习
科学的学习方法
英语考证
上海市中高级口译资格证书简介 译证书是现今沪上流行的英语水平证书,而且其他城市也已逐渐承认并重视此证书。它代表着相当的听说读写能力, 涵盖了教育、金融、餐饮、旅游、文化、工矿企业等各行业。
3
The Extracurriculum Activity
4
Course Introduction
大学英语综合课程
帮助学生正确熟练掌握语言最核心最活跃的部分。重点在培养学生的阅读能力,也兼顾听、说、写、译能力的培养。应注意“精讲多练”。阅读活动尽量在课外完成,充分利用课堂时间开展讨论、协作学习等语言活动。教材中的练习有助于学生语言基础的训练,建议尽量要求学生做。要让学生充分利用教学光盘,做好课前预习与课后复习。

食品生物技术《1 课程介绍》

食品生物技术《1 课程介绍》

?生化别离技术? 课程介绍
一、课程的性质与作用
生化别离技术是生物技术及应用专业必修核心主干课程之一,是一门理论与实际密切结合的课程,课程内容涉及生物技术下游生物别离纯化过程中样品的预处理、固相析出、色谱别离、过滤与膜别离、萃取、浓缩和枯燥技术等单元操作相关的原理、技术和方法。

通过本课程的学习,能使学生针对不同的生化产品的特性,独立运用所学的生化别离的技术和方法,查询,设计并优化合理的提取或精制的工艺路线或改良现有工艺,并能从理论上解释生产实际中的各种现象,提高分析和解决问题的水平。

二、对专业建设与开展的定位与作用
生化产品生产主要岗位群包括菌种选育、发酵生产、产品别离纯化和产品加工。

?生化别离技术?是生物技术及应用专业的一门专业核心课程,培养学生生物别离纯化的专业技能,在专业课程体系中承上启下,具有重要的地位和作用〔〕。

图1药品生物技术专业课程体系
教学团队密切关注行业开展需求,每年走访生物产品生产和制药企业,定期召开教学研用专业指导委员会会议,听取企业专家意见,修订人才培养方案,完善课程设置,最终确定我院生物技术及应用专业重点培养学生利用现代生物技术加工制造生化药品和生物制品原料及其制剂,生化别离技术是完成这一培养目标必需的专业核心课程。

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四、社会保障制度的历史沿革
“在人类社会漫长的历史中,对社会 弱者群体的保障实践,大体经历了 思想萌芽时期,制度起源与创建时 期,普遍实践与发展时期,困惑与 改革、探索时期。”
——刘燕生,社会保障的起源,发展和道 路选择,法律出版社,P9
1 、思想火花和实践活动—政策启蒙
思想萌芽阶段
➢ 公元前19世纪巴比伦国王的救济火灾基金、马 匹死亡补偿金
关于教学大纲
第1讲 课程介绍 社会保障的重要观点和要件形式
第2讲 社会保障的机制选择 第3讲 各国社会保障的理论基础 第4讲 各国社会保障的制度模式 第5讲 各国社会保障的管理体制 第6讲 各国社会保障的基金管理 第7讲 养老保险制度国际比较 第8讲 医疗保险制度国际比较 第9讲 失业保险制度国际比较
➢社会成员出现残疾导致部分或全部 丧失劳动能力与竞争能力而影响了 基本生活
由于各国社会发展阶段、经济发展水 平及人口状况各不相同,社会保障在程 度上存在较大差异。从总体看:
➢ 农业劳动者和个体劳动者受到的保障程度 低些,有的国家还未将其列入保障范围, 或对之不实行强制性保险。
➢ 对于社会保障范围之内的社会成员,不少 国家不一定实行完全统一的制度,有的国 家为各类人员建立不同的制度。如:公务 员专门的养老保险(退休)制度;矿山、 银行、铁路系统的工作人员实行系统内专 门的社会保障制度。
➢ 在经济竞争中失败导致失业、破产以生活 无着者;
➢ 前面两种风险的间接受害者,即落伍和失败 的社会成员的直接赡养者,因其抚养人经济 来源丧失而陷于贫困;
➢ 自然灾害给社会成员造成的贫困
社会保障的范围:何人享有社保法定权利
2 、满足特殊需要的范围:
➢社会成员在年老、疾病、丧失劳动 能力或失去工作机会导致收入中断 、减少或丧失而影响基本生活;
2、社会保障制度起源与创制——政府介入
1601年英国《济贫法》政府以立 法的形式承认对社会成员的贫困 负有责任
1883—1889年德国俾斯麦政府出 台了《疾病社会保险法》、《工 伤事故保险法》 、 《老年和伤残 保险法》,建立起社会保障制度
到20世纪30年代,制度的探索与 创制阶段基本完成。
3、普遍实践与发展时期——政府干预
老弱病残特殊人群问题在任何社 会状态下都是一个很现实的无奈 问题,只是由于经济、社会和文 化的不同,而选择的解决方式和 方法不同。
对社会中弱势群体的保护,是受 经济发展水平所制约的,是以一 定经济发展水平为前提的。
3、社会保障的一个基本问题: 责任由谁承担?
社会保障的机制选择:
➢家庭机制 ➢互助机制 ➢市场机制 ➢政府机制
英国:公共福利计划,遵循普遍性, 保障作为国民收入再分配的手段提高 全体公民的福利。
美国:介于英德之间,将社会保障视 为社会安全网,避免公民生活困难, 并提供保障体系。
日本:保障公民最低生活水平的收入 而制定的综合的措施或制度。——森 井利夫
我国1986年 “七五”计划中定义 为:
国家和社会通过立法,采取强制手 段对国民收入进行再分配,形成社会消 费基金,对由于年老,疾病,伤残,死亡,失 业及其他灾难发生而使生存出现困难 的社会成员,给予物质上的帮助,以保证 其基本生活需要的一系列有组织的措 施,制度和事业的总称.
二、社会保障的对象和范围
社会保障的目标应该是为全社会提 供服务,其对象应该包括社会的全体 成员,但现实生活中,是如此吗?
普遍性原则
对象:全体社会居民
特殊性原则
对象:工薪收入者
西欧、北欧国家
美国、日本
社会保障的范围:何人享有社保法定权利
1 、提供基本生活的范围
➢ 社会经济发生较大的变革情况下,劳动者面 对新的生产方式和生活方式,因其能力和技 能落伍,无法跟上发展和变化而陷入贫困者;
中国的实践探索
中国改革开放30周年纪录片
2009年2月23日中央政治局会议提 出大幅度提高社会保障水平。
2、社会保障的决定因素
社会对弱势群体的关注和保护,在很 大程度上取决于不同时期不同社会的 道德准则,但这种关注与保护的措施 又是以不同时期社会经济发展水平为 前提的。
文化、价值观取向也是决定一个国家 社会保障模式的重要方面。不同国家 的民族文化、历史习俗、特别是价值 观取向,会导致社会对弱势群体的保 护采取不同的计划和方案,这也解释 了为什么在不同时期、不同国家和地 区,对老弱病残社会弱势群体的经济 保障,采取不同行动与措施。
我国社会保障体系的构建
社会救助——最低层次的社会保障,保障公 民的最低生活需求
社会保险——基本保障,保障劳动者失去劳 动能力从而中断收入后仍能享有基本生活待 遇
社会福利——增进城乡全体公民生活福利的 高层次的社会保障
社会优抚——特殊性质的社会保障,保障军 人和眷属以及因维护国家或社会利益,从事 公务活动而使生命或健康受到损害的人员及 其眷属的基本生活待遇
1935年美国《社会保障法》出台。 1944年后,W·H·贝弗里奇的福利
国家计划在英国和西北欧、北美、 大洋洲普遍实施。 到20世纪70年代,社会保障在世界 大多数国家迅速发展。
Thank you !
第10讲 工伤保险制度国际比较 第11讲 生育保险制度国际比较 第12讲 社会救助制度国际比较 第13讲 社会福利制度国际比较 第14讲 社会保障改革:反思与再选择
第二部分 课程讲授
Part 1: 社会保障的重要观点
1、社会保障是超社会形态的永恒课题
无论在远古时代,在前工业时期 自给自足的自然经济时代,还是 在进入现代化大生产时代,乃至 今天,社会保障始终作为人类社 会的一个重要问题,处于不断探 索、不断实践、不断变革解决方 式的过程之中,这一探索与实践 过程至今仍然在进行之中。
人的行为是文化所决定的行为模式, 为的是在食物极端匮乏的情况下,保 证整个群体存活下去。……上述习俗 似乎很古怪,甚至很残忍,但是从某 个特定的经济环境来看,它们又是生 活中一个明智的、合理的、可以接受 的选择。”
——M·哈拉兰博斯:《社会学》, 上海社会科学出版社,1986年版8月版第5页。
研究结论
构成社会保障体系的各种要素或组成 部分包括:社会保险、社会救助、国 家财政收入资助的福利补贴、家庭补 助、储蓄基金以及雇主规定的补充条 款和围绕社会保障而发展的各种补充 方案。
——国际劳工组织1952~1982年的规范化界定
概括地说,社会保障体系一般由社会救济、
社会保险、社会福利、社会互助和社会优抚 等几个体系构成。
那么,为何中国在社会保障有待 完善的同时,市场机制也同时不 够完善?
2月27日对此进行课堂讨论。
Part 2: 社会保障的要件形式
一、社会保障的概念
社会保障(Social Security)源于 美国1935年颁布的《社会保障法案 》,1944年第26届国际劳工大会发 表了《费城宣言》,宣言中正式采 纳了“社会保障”这一概念。从此 ,社会保障这一概念被世界各国接 受并广泛使用。
以上机制形成了一定发展脉络,同 时又相互补充。
思考题
政府和市场都是保障的供给主体, 在市场规模一定时,社会保障(政 府机制)和商业保险(市场机制) 应该是互为消长的,例如,西方福 利国家的社会保障制度是发达的, 但那些国家的人寿保险却相对不发 达,这很容易理解。
那么,为何美国在社会保障发达 的同时,却拥有世界上最大的人 寿保险市场?
➢ 埃及的石匠互助会费、古罗马的士兵抚恤会费 ➢ 柏拉图针对贫困问题,主张“适度人口” ➢ 威廉·配第提出社会供养失业者 ➢ 亚当·斯密主张国家保障劳动者的生活状况,
给予劳动者较充足的劳动报酬 ➢ 卡尔·马克思认为要“为丧失劳动能力的人等
等设立基金”——即国家社会保障基金
中国的思想萌芽
➢ 2500年前,孔子《礼记·礼运篇》是有文字 可查的最早表达社会保障性质的思想。
由于各国的经济发展水平、社会 制度、文化背景以及民族传统不 尽相同,所依据的理论体系也存 在一定差异,各国都根据自己的 国情来制定符合本国实际情况的 社会和经济政策,并逐步建立起 本国的社会保障制度。
目前世界各国对于社会保障内涵 的理解和解释不尽相同。
各国的理解和解释
德国:强调个人责任,遵循特殊性原 则,通过保障使公民重新获得参与竞 争的机会。
三、社会保障的体系
一般来说,社会保障经历了以社会救 助为萌芽形式,社会保险为基本内容 ,社会福利为完成形式,医疗保健服 务普及化等四个阶段后,内容逐渐丰 富起来。
基本组成部分:社会救助、社会保险 、社会福利,各国结合具体情况,在 这三部分的基础上衍生其他形式,采 取特定社会保障项目,作为这三种形 式的补充。
对社会弱势群体给予保护的道德 准则,归根到底是与一定的社会 经济发展水平相联系的,不同的 经济前提决定不同的道德准则与 文化模式。
原始社会有社会保障吗?
原始社会要解决老弱病残的问题 吗?
西蒙斯研究小组的发现
20世纪40年代中期,西方人类学家西 蒙斯研究小组在进行跨文化研究阶段 考察时发现:
➢ 澳大利亚土著人、爱斯基摩人和加勒布印 第安人的某些群体,都在某种情况下实行 过杀婴和杀老人的做法。
➢ 孟子《滕文公》“出入相友,守望相互,疾 病相扶持……”反映了社会互助思想。
历代政府的救荒施政 ➢ 事先预防政策 ➢ 事后救济措施 ➢ 用实物手段救助的制度——以谷赈民 ➢ 用救济金为手段的救助制度——赈银救助 ➢ 以安置就业为手段的救助制度——以工代赈
禮運篇大同章
大道之行也,天下為公;選賢與能講信修睦 。故人不獨親其親,不獨子其子;使老有所 終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨 、廢疾者皆有所養。男有分,女有歸。貨惡 其棄於地也,不必藏於己;力惡其不出於身 也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊 而不作;故外戶而不閉。是謂大同。
➢ 在澳大利亚的一些比较贫穷的地方,饥荒 时期还用杀害女婴的办法来减少人口,时 而还有食婴现象。
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