部编新人教版小学一年级下册数学《100以内数的顺序》名师教案
人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇）
•••••••••••••••••一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案篇1教学内容：人教版一年级数学下册42页《比较大小》教学目标：1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。
2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
3.能正确运用“>”“<”“＝”比较两个数的大小。
教学重难点：重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“＝”。
难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
教法与学法：引导与探究法。
教学准备：课件，计数器。
教学过程：一．复习旧知，导入新课。
5○7 20○12 15○15（学生思考，交流）再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。
（板书课题）二．新知探究。
1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。
（1）大家当裁判：谁赢了？小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。
谁跳得多？用什么符号连接？（学生独立思考）（2）交流比较的方法。
预设：（1）根据数的顺序来比较。
42在37的后面，所以42>37。
（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37（3）根据数的组成来比较。
42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。
4个十比3个十多，所以42>37。
出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。
小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。
（4）42够减37，所以42>37.42>37，换个说法什么？（37<42）.2.比较十位相同，个位不同的两位数。
一年级下册数学教学设计《4100以内数的认识第3课时数的顺序》人教版
一年级下册数学教学设计《 4 100以内数的认识第3课时数的顺序》人教版一. 教材分析《人教版一年级下册数学》第三课时“数的顺序”，主要是让学生掌握100以内数的顺序。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识数轴，理解数的顺序，培养学生数数、识数的能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的顺序可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握数的顺序。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。
2.教学难点：理解数轴的概念，能够根据数轴找出100以内数的顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备100以内的数轴图。
2.准备与100以内数相关的图片和实例。
3.准备计数器，让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数轴图，引导学生观察100以内的数，让学生说一说这些数的顺序。
通过数轴图，让学生初步感知数的顺序。
2.呈现（10分钟）利用图片和实例，呈现100以内数的顺序。
例如，展示一篮子水果，让学生数一数有多少个水果，然后按照从多到少的顺序排列。
再如，展示一幅数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流在数轴图上找出指定的数，并说出它的位置。
其他组成员进行验证。
通过这个环节，让学生进一步巩固对数的顺序的理解。
4.巩固（10分钟）利用计数器，让学生实际操作，输入100以内的数，并找出它们的顺序。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用数的顺序来解决实际问题。
例如，让学生拿出一堆糖果，按照数的顺序分发给同学们。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述数的顺序，并强调数轴的概念。
人教小学一年级数学下册100以内数的认识《数的顺序》教学设计
《数的顺序》教学设计教学内容：教科书第41页例4及相关内容。
教学目标：1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。
2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，深化学生对数的概念的理解，培养学生的数感。
3．培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点:发现100以内数的排列顺序的一般规律。
教学准备:初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程:一、新课导入课件展示国庆阅兵视频及图片，整齐美观，引出特别乱的100以内的数，这样的排列能进行队列表演吗？怎么办呢？生：给他们按从小到大排队，引出今天的课题，数的顺序。
二、探究新知1. 师：.为了让队伍站的更整齐，老师给他们准备了表格，现在欢迎他们入场吧！看，第一支队伍来啦，他们是怎么排列的呢？预设：双数师：接着看第二支队伍，怎么排列的？生：按单数入场师：第三支队伍有点特殊，你们想看吗？瞧！他们来啦。
有什么发现？预设：个位、十位相同师：第四支队伍更特殊，看，他们正向我们走来。
一起读一遍，有什么规律？生：十位从1到9，个位从9到1师：你们真厉害，这么难的规律都被你们发现了，嗯，你们真是数学小天才。
刚才的4支队伍按照一定的顺序入场啦，那些空的位置是留给谁的呢，打开课本41页，填表，看谁填的又对又快，填好的用坐姿告诉老师。
大家看，老师也把这些数字宝宝请到表格里啦。
与自己的对照，100分的微笑一下。
师：看这里一共有多少个数，所以这个表格又叫百数表。
继续引导行、列的概念。
动态演示一共10行、10列。
其实百数表里隐藏着很多的秘密，你们想揭开他们神秘的面纱吗？我们一起动手找一找吧。
（在课本上按要求涂色）2.十位是3的数有哪些？预设：31、32、33、34、35、36、37、38、39.、30.师：个位是3 的有哪些？预设：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93.我们一一研究他们的规律。
先看行，你有什么发现？预设：横着看：①十位上的数字都相同（每行最后一个数除外），个位上的数字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9；②左右相邻的两个数中，右边的一个数总比左边的一个数多1。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识—数的顺序》教案及反思
数学顺序
教学目标：
1.能够正确说出100以内的数的顺序。
2.能够根据题目要求填写正确的数字。
教学重点：
1.数的顺序。
2.填写数字。
教学难点：
1.数的顺序。
2.填写数字。
教学过程：
一、导入新课
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。
2.教师引导学生发现数字的大小规律，引出本课的学习内容。
二、讲解新知
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。
2.教师讲解数字的大小顺序，并让学生跟读。
3.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。
三、巩固练习
1.教师出示数的顺序图，让学生根据图中的数字填写正确的数字。
2.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。
四、课堂小结
1.教师让学生回顾本课所学的内容，强化记忆。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
反思：
本节课主要讲解了数的顺序和填写数字的方法。
教师通过出示数字卡片和填数字的题目，让学生能够正确说出100以内的数的顺序，并能够根据题目要求填写正确的数字。
教学过程中，学生积极参与，表现出了较好的学习态度。
但是，本节课的练习题目较为简单，下节课需要适当增加难度，提高学生的练习效果。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
新人教版一年级数学下册教案—100以内数的顺序
100以内数的顺序教学目标：1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。
3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。
教学重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。
教学难点：自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。
教学过程：一、自主探索，整理百数表。
1．谈话：数学王国开运动会啦!看，数娃娃们打算排着整齐的方队参加开幕式，你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一下,每行有多少个数，一共排了几行？2．追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，我们先来看第一行，这是2号，这是10号，你知道中间还有哪些数娃娃？第二行第1个数是11,11后面呢？3．师：大家打开数学课本翻到第41页，按顺序填一填吧。
出示完整的表格，大家对照大屏幕，按顺序读一读，看填的对不对？4．师：这张表中一共有多少个数？这个表就叫“百数表”。
今天，我们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律。
二、教学新知，探索规律。
横着看1．师谈话：百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。
我们先来横着读一读，第一行，一起读。
再读第二行，第四行。
引导：请小朋友像这样横着再选几行数读一读，读完之后和同桌说一说，横着看，你发现了什么规律？2．组织交流：师：好，谁把自己的发现和大家分享一下，谁先来说一说？预设：每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1，也就是相邻的两个数相差1。
师：是这样吗，你们同意吗？谁举个例子来说一说？师：还有谁来补充？横着再选一行读一读，看看有没有新的发现？看看每一行的数有什么相同的地方？有什么不同? 是怎样变化的? 生：个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，前面9个数个位上的数依次增加1，师：那为什么每行最后一个数这么特殊，个位上却是0？生：因为个位上依次加1，9加1等于10 ,满10就要向十位进1。
2023-2024学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》（教案）一、教学目标1. 让学生理解100以内数的顺序，能够按顺序读写数。
2. 培养学生观察、分析、推理的能力，提高数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 100以内数的读写3. 100以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，100以内数的读写。
2. 教学难点：100以内数的应用，理解数的大小关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生关注数的顺序，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的顺序，让学生观察、分析、推理，理解数的大小关系。
3. 活动设计：分组进行数字接龙游戏，巩固100以内数的顺序。
4. 实践操作：让学生动手操作，用数字卡片摆出100以内数的顺序。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调100以内数的顺序及大小关系。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 100以内数的认识《5.数的顺序》2. 重点内容：100以内数的顺序、读写、应用3. 板书设计：清晰、简洁，突出重点七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固100以内数的顺序。
2. 提高题：解决实际问题，运用100以内数的顺序。
3. 拓展题：研究100以内数的其他性质，提高学生的数学素养。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的数学思维能力。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。
4. 课后作业要具有针对性、层次性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
5. 教师要关注学生的课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
部编新人教版小学一年级下册数学《100以内数的顺序》名师教案
《100以内数的顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。
本节课通过填写百数表，帮助学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
通过发现和应用每行、每列、每斜行各位数字的规律，发现寻找规律、推理的乐趣，体会数学的魅力。
（二）核心能力本节课通过填一填、找一找、推一推等活动，发展学生的观察能力和推理能力，通过感受数与数之间的逻辑关系，更好地感受100以内数的顺序，更好地建立数感。
（三）学习目标1．通过填写百数表，感受100以内数的顺序，初步感知数与数之间的排列规律。
2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。
3．根据发现的规律，能够根据给出的一个或多个数推算出附近各数，发展推理能力。
（四）学习重点发现百数表各数之间的排列规律。
（五）学习难点根据一个数推算其余各数是多少。
（六）配套资源实施资源：彩笔、《100以内数的顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务用喜欢的方式写出1—100这100个数，制作一张百数图。
（二）课堂设计1．展示预习任务，感受数的顺序上节课我们认识了100以内的数，并且学习了它们的读法和写法。
课前请同学们把我们认识的这100个数都写下来，制作一张百数图，下面就请同学们互相欣赏一下。
同桌欣赏、互评。
这节课我们就要一起来完成一张百数图，看看这张图里隐含着怎样的奥秘。
（板书课题）【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1—100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。
】2．填写百数图，初步发现规律出示课本例4主题图表格和第一排5个数。
提问：观察这些数有什么特点？出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？出示向右的一斜排，这些数有特点吗？缺少的一个数是多少？怎么知道的？出示向左的半斜排，按照排列规律，下面应该填多少？为什么？表格中还有许多空位，该填多少呢？请认真填一填。
一年级下册数学教案-第四单元第3课时 100以内数的顺序人教版
一年级下册数学教案第四单元第3课时100以内数的顺序人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第3课时，主要内容是100以内数的顺序。
我们将通过学习，让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和排序。
二、教学目标1. 能够熟练地数数，从1数到100。
2. 能够理解并掌握100以内数的顺序，能够用数轴表示。
3. 能够进行简单的数的排序，找出最大数和最小数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序。
难点是让学生能够理解数轴的概念，并能够用数轴表示100以内数的顺序。
四、教具与学具准备1. 数轴图示：用来帮助学生理解数轴的概念。
2. 计数棒：用来帮助学生进行数的排序和比较。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生们观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，然后让他们数一数，看看一共有多少个。
2. 数数练习：我会让学生们从1开始，依次数数，数到100。
我会适时给予鼓励和指导，确保每个学生都能熟练地数数。
3. 数轴学习：我会向学生们介绍数轴的概念，并用数轴图示来展示100以内数的顺序。
我会让学生们观察数轴，并指出一些特定的数，比如10、20、50等。
4. 排序练习：我会给学生们一些练习题，让他们找出最大数和最小数。
我会用计数棒来帮助他们进行数的排序和比较。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的顺序1 2 3 4 5 98 99 100七、作业设计作业题目：1. 请用数轴表示100以内数的顺序。
作业答案：1. 数轴表示100以内数的顺序。
2. 最大数：88，最小数：25。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对100以内数的顺序掌握得比较好，但在数的排序方面还需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我会更多地设计一些排序练习题，让学生们能够更好地运用所学知识。
我还可以拓展一些关于数轴的知识，比如数轴的起源和发展，以及数轴在实际生活中的应用等，让学生们能够更深入地了解数轴的重要性。
100以内数的认识《数的顺序》教案
2.提高小组讨论的效率，引导学生围绕主题展开讨论，培养他们的合作能力和思考能力。
3.注重个体差异，对学困生给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握100以内数的顺序概念，能够准确地读出和排列100以内的数。
-运用数轴等工具进行数的比较，理解数的前后关系，把握数的大小顺序。
-将数的顺序应用于解决实际问题，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。
举例解释：
-通过直观教具和数轴，引导学生观察和操作，使其理解数序的连续性和规律性。
今天的学习，我们了解了数的顺序的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数的顺序的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对100以内数的顺序概念有了初步的理解和掌握。通过导入环节的问题，他们能够联系到生活实际，对数的顺序有了直观的认识。在新课讲授中，我尝试用简单的语言解释数的顺序，并通过数轴和案例让学生们更清晰地理解数的大小关系。
-对于部分学生来说，将数序概念内化于心，形成直觉性的数感可能存在难度。
举例解释：
-使用数轴上的标记点，帮助学生直观地理解每个数之间的间隔，解释为什么一个数比另一个数大或小。
-设计具有一定挑战性的练习题，如填空题“从20开始数，数五个数后是__”，锻炼学生的逻辑思维和数序推理能力。
-对于数感较弱的学生，提供更多实际操作的机会，如用小石子、计数棒等物品进行数序排列，以增强他们对数序的直观感受。
四、教学流程
人教版一年级数学下册 100以内数的顺序教案
教学重点
使学生在活动中进一步体验属数额内容的趣味性
教学难点
进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力
教学过程
个人完善
1、故事导入
（1）10个十是100
数王国开运动会啦！数娃娃们来到操场排成了整齐的方队，
这样的规律你还能找到吗？哦，每列都有这样的规律。那54的上面是？下面是？
（2）横看
还有什么发现呢？
视频2：我横着看发现，除了最后一个，前面9个数，十位上的数相同，个位上的数一个一个变大。（切换到PPT）比如这一行十位都是8，个位1、2、3、4…一个一个变大。
师：横着看十位相同，个位每次多一，那左右两边数相差几呢？相差1
（3）完善百数表
20以内我们都填好了，我们来看数娃娃是怎么排队的呀？从小到大，每行10个，有几行呢？10行，10个10就是100。有100个数娃娃呀，那接下来的数娃娃你能写出来吗，那小请朋友们继续把书上的表格按顺序填下去吧！
100个数娃娃到齐了，小朋友们你们都填对了吗？这个方队其实是一张百数表，
2、探究规律
教学课题
100以内数的顺序（例4）
教学课时
第四课时
教学目标
1．使学生通过自主探索、交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2．使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律一级根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。
十位后一个。
这样的规律，还有吗？每一行都有这样的规律。那老师考考大家47的左边是？，47的右面是？
竖着这些数含有8，横着这些数也有8，这里8的意思一样吗？个位上的8表示8个一，十位上的8表示8个十。意思不一样，所以它们的位置也不一样。
小学一年级数学100以内数的顺序教案
一年级下册数学第四单元100以内数的认识数的顺序一、教学内容：教材41页例4二、教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
三、教学重难点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
四、教具准备：计数器、不完整的百数图。
五、教学过程（一）学前准备老师谈话导入新课：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来了一位好朋友，它能帮助大家学到更多的100以内的数的知识。
（出示例4——100以内的数目表）通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序。
（二）探究新知1、教学例4（1）老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的，它们有大小，有顺序，，各有不同却相互联系。
想一想，表中这些数的排列有哪些特点。
引导学生观察，小组互相说一说。
①第一横行的5个数都是双数。
②第二横行的5个数都是单数。
③从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。
④从右上到左下一行数中（10除外）十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1.（2）学生独立完成填满表中空格，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。
学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1—100）填的数。
学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数，依此类推。
……2完成例4问题。
按要求给指定的数涂色。
在涂色活动中加深对数位意义的理解。
（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。
说一说，十位是3 的数与个位是3的数有什么区别？（十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，这样的数都是几十三的数。
一年级下册数学教案第四单元《100以内数的认识——数的顺序》人教版
教案检印：月日课题100以内数的认识——数的顺序课时安排9 第5节教学目标初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
重点100以内数的顺序。
难点100以内数的顺序关键观察教具小黑板时间教学过程（主要教学环节、教法、学法）教师学生活动（一）复习：1、数数：从100倒数到50数出个位和十位数字相同的两位数数出末尾是0的数2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
（注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。
）（二）新授：1、教学例七：（1）百数图（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
（3）学生动手独立填写表格。
（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少？”（48）同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。
要求每人提2个以上的问题。
3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律？（三）课堂练习：1、学生独立完成练习八第1题、第7题。
师生一起对答案。
2、结课分层作业板书设计数的顺序观察、找特点：横看竖看斜看教学后记。
一年级下册数学《100以内数的顺序》教案人教版
一年级下册数学《100以内数的顺序》教案人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第五章第一节《100以内数的顺序》。
这一节的主要内容是让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，能够用数轴表示100以内的数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的顺序，能够用数轴表示100以内的数，并且能够理解数的大小关系。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生们理解数的大小关系，教学重点是让学生们能够用数轴表示100以内的数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了数轴和100以内的数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先在黑板上画一个数轴，然后用数字卡片表示100以内的数，让学生们观察数轴和数字卡片，引导他们发现数的大小关系。
2. 讲解：接着，我会向学生们讲解数的大小关系，如何用数轴表示100以内的数。
我会用具体的例子来解释，比如：1比2小，3比4大，等等。
3. 随堂练习：讲解之后，我会给出一些练习题，让学生们用数轴表示100以内的数，并且判断数的大小关系。
4. 例题讲解：然后，我会用一些例题来巩固学生们对数的大小关系的理解，比如：给出两个数，让学生们判断哪个数大，哪个数小。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的顺序1 <2 <3 <4 < < 100七、作业设计作业题目：用数轴表示100以内的数，并且判断数的大小关系。
答案：见随堂练习答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对100以内数的顺序有了更深入的理解，大部分学生能够用数轴表示100以内的数，并且判断数的大小关系。
但是，还是有一部分学生对数的大小关系理解不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：除了用数轴表示100以内的数，学生们还可以用其他方式来表示100以内的数，比如：用图形表示，用线条表示，等等。
这样可以让学生们更好地理解和掌握100以内数的顺序。
【教无忧】《100以内数的顺序》名师教案
100以内数的顺序教学内容人教版小学数学教材一年级下册第41页。
教学目标1．通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。
2．引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
重点难点重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
教具学具100以内数字表。
教学流程教学设计一、复习（从1数到100）同学们已经认识了100以内的数，今天数字王国要开田径运动会了，它们想邀请同学们去观看它们的比赛，同学们想去吗？那我们现在就开着数字火车出发了，只要同学们又对又快地从1数到100就可以到了比赛现场了。
设计意图：通过复习旧知，引入对新知的学习，激发学生学习的积极性。
二、新授1．观察百数表，找规律。
(1)请同学们仔细观察一下，这些数是按照什么规律排列的？（出示第一行数），读一读第一行数，它们都是什么数？按照这些数的排列规律，你知道第一行的空格应该填什么数？填上去的数都是什么数？(2)第二行呢？(3)按照这样的顺序，你能不能帮忙找找还有哪些数字朋友还没到吗？昨天晚上已布置同学们回去预习教材第41页，并在预习过程中让你按照一定的顺序把这把这个表填完整。
现在请同学们把填的数跟同桌说一说，相互检查你填得对不对。
2、涂色、找规律。
(1)给十位是3的数涂上绿色。
运动会就要开始了，我们想给运动员穿上不同颜色的运动服参加各项比赛，首先，给十位是3的数穿上绿色的运动服，猜一猜它们是哪些数呢？师：仔细观察一下，这一行数的排列有什么规律？(2)给个位是3的数涂上黄色。
师：接下来，我们给个位是3的数穿上黄色的运动服。
你知道个位是3的数是哪些数吗？同桌可以互相说一说。
找一找，涂一涂。
这一列数的排列有什么规律？你还能找到其他类似这样排列的数列吗？(3)给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案4篇
人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案4篇【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
本店铺准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探索数的规律。
1、观察百数表，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢？剩下的数你能填出来吗？（学生按一定顺序把百数表填完整）。
2、涂色，找规律。
（1）完成41页例4（1）的涂色活动。
并交流涂色中发现的规律。
（2）你还发现哪些新的规律了吗？自己观察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
三、依据规律，拓展提升。
1、给数找家：（1）34和56（2）78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么？你有什么收获？【篇二】人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
教学重难点学会比较100以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：（1）、6是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。
一年级数学下册100以内数的顺序教学设计
各位评委，各位老师大家好！我是23号孟佼，我今天说课的题目是100以内数的顺序。
本课是义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识的第4课时教学目标：分为知识与能力、过程与方法、情感态度价值观●知识与能力：1、通过教学使孩子了解100以内数的顺序；2、通过让孩子找百数图的排列规律，活跃孩子思维，拓展孩子思路。
●过程与方法：通过采用观察讨论法，使孩子找出百数图的排列规律，确实了解100以内数的顺序，加深对100以内各数的认识。
●情感态度价值观：1、通过让孩子找出百数图的排列规律，体会到数学的内在美；2、通过让孩子自己找规律使孩子体会到获得成功的快乐感，从而激发孩子学习数学的积极性。
教学重难点●重点：100以内数的顺序●难点：寻找百数图的排列规律教学突破对于一年级的孩子来说，如果笼统地让他们寻找百数图的排列规律，可能有一定的难度。
在教学中我会让孩子通过先找寻已知数的排列规律，在此基础上再找百数图的排列规律，这样会更容易让孩子学会学懂。
教学步骤导入新课、寻找规律，探求新知、应用练习1、这里我是这样设计导入语的，孩子们，你们知道100以内数的哪些知识呢？孩子会回答，会数数、知道数的组成、会读数，写数等等。
我会再接着说，今天老师给大家带来了一位好朋友，它会帮助我们学习100以内数的另外一个知识，就是数的顺序。
这时我会板书数的顺序。
出示百数图。
2、孩子们在这张图中你发现了哪些规律啊？动脑筋想一想。
孩子会说,第一行都是双数，第二行都是单数，斜着的一行个位和十位都相同。
孩子们真聪明，眼睛真亮。
3、接着，让孩子们把书上的百数图填完整。
孩子们能和老师一起把百数图填完整吗？一行一行的填，让孩子先回答，然后我出正确的答案，再找孩子运用齐读、个别读，开火车读的方法一起把百数图完成。
（此处出示课件）。
在这中间，我设计了几处错误的地方让孩子寻找，并加以订正，以此来提醒孩子注意，加深孩子对100以内数的顺序的印象。
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《100以内数的顺序》名师教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。
本节课通过填写百数表，帮助学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
通过发现和应用每行、每列、每斜行各位数字的规律，发现寻找规律、推理的乐趣，体会数学的魅力。
（二）核心能力
本节课通过填一填、找一找、推一推等活动，发展学生的观察能力和推理能力，通过感受数与数之间的逻辑关系，更好地感受100以内数的顺序，更好地建立数感。
（三）学习目标
1．通过填写百数表，感受100以内数的顺序，初步感知数与数之间的排列规律。
2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。
3．根据发现的规律，能够根据给出的一个或多个数推算出附近各数，发展推理能力。
（四）学习重点
发现百数表各数之间的排列规律。
（五）学习难点
根据一个数推算其余各数是多少。
（六）配套资源
实施资源：彩笔、《100以内数的顺序》名师教学课件
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
用喜欢的方式写出1—100这100个数，制作一张百数图。
（二）课堂设计
1．展示预习任务，感受数的顺序
上节课我们认识了100以内的数，并且学习了它们的读法和写法。
课前请同学们把我们认识的这100个数都写下来，制作一张百数图，下面就请同学们互相欣赏一下。
同桌欣赏、互评。
这节课我们就要一起来完成一张百数图，看看这张图里隐含着怎样的奥秘。
（板书课题）
【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1—100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。
】
2．填写百数图，初步发现规律
出示课本例4主题图表格和第一排5个数。
提问：观察这些数有什么特点？
出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？
出示向右的一斜排，这些数有特点吗？缺少的一个数是多少？怎么知道的？
出示向左的半斜排，按照排列规律，下面应该填多少？为什么？
表格中还有许多空位，该填多少呢？请认真填一填。
交流填写结果和按什么规律填写的。
3．完成例4练习，发现更多规律
（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。
你有什么发现？
（2）你还发现了哪些有趣的排列规律？
先横着观察，你有什么发现？
再竖着观察，你又有什么发现？
还可以怎么看？你有新的发现吗？
（3）不看百数图，根据你发现的规律回答：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？你是怎么猜到的？
你还能猜出第几行第几个数？和你的同桌说一说。
【设计意图：通过寻找已给数的规律，学生能够边观察、边思考，有利于填出空缺部分的数和寻找到更多数与数之间的关系。
通过有顺序地观察百数表的排列规律，便于学生有序思考，对数的大小有进一步的感知，为后续学习数的大小比较做好铺垫。
】
4．巩固提升
（1）课本第41页做一做。
根据给出的一个数，填出其它空缺的数。
（2）课本第44页第1题。
按顺序连一连，看看是什么动物。
（3）课本第44页第2题。
按规律填一填。
提问：77更接近70还是更接近80？你是怎么知道的？72呢？
32更接近几十？88呢？
5．课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：这节课我们按规律填写了百数表，并且发现百数表中的许多排列规律，根据排列规律我们可以推测出这个数周围的数是多少。
通过这节课的学习，你是不是对100以内的数有了更多的了解？今后我们还会学到更多关于100以内的数的知识。
（三）课时作业
1．下面太阳里的数更接近哪朵花里的数？请把它圈出来。
【答案】
【解析】要找出与太阳里的数最接近的数，可以先按数的顺序数出各数，再看最接近的是多少，也可以算一算给出的数与太阳里的数的差，哪个差小，哪个数与它就最接近。
2．根据百数表的排列，填出空格里的数。
【答案】
【解析】第一个表格中，42的右面是比它大1的数，也就是43，在百数表中，下面一行的每个数都比上面一行的数多10，所以42下面填52，43下面是53。
第二个表格中，69左面的数比它小1，右面的数比它大1，分别是68、70，70上面的数比它小10，是60，70下面的数比它大10，是80，80左面的数依次小1，从右往左分别是79、78、77。