2.张莉-工程专业认证指标点解读-2019-12-CECC
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2019中国计算机教育大会（CECC 2019）
工程教育专业认证关键指标解读
张莉
北京航空航天大学
lily@
关键指标解读
◆区分培养目标和毕业要求
◆毕业要求：标准的理解
◆理解毕业要求和复杂工程能力
◆毕业要求的分解：可衡量
◆面向产出的课程体系
◆面向产出的课程建设
区分培养目标和毕业要求
区别：
1.不同的定位，不同的视角
2. 不同的时间状态
3. 不一样的评价方式
标准：培养目标
1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培
养目标。（目标依据）
2.定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标
进行修订,评价与修订过程应该有行业或企业专家参与。
（目标修订）
专业制定培养目标时必须充分考虑内外部需求和条件，包括学校定位、专业具备的资源条件、社会需求和利益相关者的期望等。专业应通过各种方式使利益相关者（特别是专业教师）了解和参与培养目标的制定过程，在培养目标的内涵上达成共识。
国家社会发展需求生源分析
培养目标行业产业发展
需求
学校定位和发
展目标
家长校友学生
的期望办学条件分析
定期评价决定社会评价：毕业生评价用人单位评价。。。。。
校内评价持续改进有行业或企业专家参与
国家社会发展需求生源分析
培养目标行业产业发展
需求
学校定位和发
展目标
家长校友学生
的期望办学条件分析
定期评价决定社会评价：毕业生评价用人单位评价。。。。。
校内评价持续改进有行业或企业专家参与毕业要求课程体系支撑支撑
培养目标的制定
国家社会发展
需求
生源分析
培养目标行业产业发展
需求
学校定位和发
展目标
家长校友学生
的期望办学条件分析
定期评价决定社会评价：毕业生评价用人单位评价。。。。。
校内评价持续改进有行业或企业专家参与
毕业要求课程体系支撑支撑社会视角学校培养视角
区分培养目标和毕业要求
◆培养目标和毕业要求反应的是“供需”双方的问题
企业说：我需要什么样的人。
学校说：我培养什么样的人。培养目标要从企业视角来看。
区分培养目标和毕业要求
◆参考案例1：普渡大学机械工程学院培养目标及毕业要求
详细描述型——培养目标：学生在毕业后的几年，致力于：
1、发现
主动拥抱在工程行业和政府组织实践的领导角色（包括传统的和新兴的技术领域）。
为了推进技术、促进创新，必须开展研究和发展跨学科（研究生学习或行业），以便在全球经济中成功竞争。
用他们解决工程问题的技巧，以减少传统的职业途径（例如，应用专利法律，医学，商业，初创企业，工程教育，公共政策，等等）。
2、学习
积极参与专业持续发展的机会（会议、讲习班、短期课程、研究生教育等）。
在不断变化的全球企业中，更新和调整他们的核心知识和能力。
发展新的知识和技能，追求新的职业机会。
3、服务
担任工程专业的大使，帮助其他人对工程有激情。
交流和应用知识，创造新的机会，推动我们的社会和解决各种技术和社会问题。
推进创业投资和培育支持可持续经济发展的活动，以提高地区、国家和世界人民的生活质量。
2 时间不一样
◆（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5 年左右能够
达到的职业和专业成就的总体描述。
◆（2）毕业要求：毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具
体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养。
◆培养目标：是毕业五年后的状态，已经具备的能力。
不是为了从事。。。。工作做好准备。
◆毕业要求：是毕业时的状态，为工作做好准备。
时间不一样
是否真
的理解
了？
3 评价方式不一样
国家社会发展
需求生源分析
培养目标
行业产业发展
需求学校定位和发
展目标家长校友学生
的期望
办学条件分析定期评价
决定
社会评价：
毕业生评价用人单位评价。。。。。
校内评价
持续改进
有行业或企业专家参与
毕业要求课程体系
支撑
支撑
社会视角
学校培养视角合理性评价
达成度
评价
标准：培养目标
1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培
养目标。（目标依据）
2.定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标
进行修订,评价与修订过程应该有行业或企业专家参与。
（目标修订）
•合理性：是国家战略与社会的需求；学校的定位与教育期望•评价：定期反馈
◆培养目标合理性评价重点是目标与需求、结果的吻合度(标准2.3条)
✓国家与地区发展与变化的需求✓行业与企业发展与变化的需求✓全球化趋势的需求
✓学校定位与专业发展变化需求
✓在校生/家长期许评价✓教师评价
✓毕业生毕业5年左右情况评价✓用人单位评价
⏹培养目标评价的目的
◆根据合理性评价的结果，结合各种发展变化，适当调整培养目标；或者通过达成度评价发现某
些不足的问题，需要调整毕业要求/课程体系/课程设置。
◆通过持续改进，促进专业不断使学生/家长、企业和工业界、政府和社会各方满意。
培养目标合理性评价与培养目标达成评价
不强调每个学生，是整体的状态；毕业要求达成：是每一个毕业的学生