小学教师教育故事简短(30篇)

小学教师教育故事简短(30篇) 小学教师教育故事简短第1篇：“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。

”与学朝夕相伴的日子，我每一天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个午时，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。

为了调节学的情绪，我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。

当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。

甚至有的学高呼：好教师，就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我，我们一齐进入了故事的情境。

一个天失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但杯具发了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲，我会好好活着……我哽咽了。

沉默之后，我问道：“我们感受了什么”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。

”听到这质朴的答案，我被震撼了。

接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”“我明白，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。

”“我也明白，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自我，他们期望我们有完美的前程。

”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。

这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每一天起早贪黑，从不埋怨活的劳累，为了我能理解良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。

”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。

最终开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学。

教师，同学们，请监督我吧!”我们全体一齐为他鼓掌。

看着他们那坚毅与鼓舞的样貌，我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，……我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了，我说：“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给教师，我相信你们有本事做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班团体。

”这是一堂普通的自习课，我看不到学无聊的表情，再也听不到无奈的叹息，只会看到同学们欢乐认真的学习，正如他们心语：教师，我们懂得感恩，我们懂得回报。

小学教师教育故事简短第2篇：孩子的好性格是父母给的应对孩子，我从来不发脾气，也从来不气。

这样，孩子才能够有一个好性格，才能够用正确的方法与人交往。

有人说，孩子学坏都是和坏孩子学的；我要说的是，坏孩子永远不会教孩子学坏，仅有坏父母才会教孩子学坏。

一个孩子是什么样儿，折射出来的是他的父母就是什么样儿。

孩子每次和小伙伴们发任何愉快的或者不愉快的事情，他都会告诉我。

他之所以会告诉我，是因为我从来都不会因为事情中有他不对的地方而批评他。

只是，我会用一个篇的方式，讲给他听，让他懂得应当如何正确与人相处。

他也会常常给我出个篇题目，让我给他即兴讲出来，和书上看到的绝对不一样。

这其实同时也丰富了孩子的想象力。

对待孩子永远要不急不躁。

我常常想，一个人做父母做到最高境界便是要成为一个真正的教育家。

小学教师教育故事简短第3篇：在教学中有很多难忘的插曲，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。

在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

学已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。

这一时期，学还不具备音乐术语概念，和学的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学听得懂的话，多多以简便欢乐的游戏来让她们吸收要学的知识。

同时多鼓励学敢于表现自我。

这就是我在音乐教学中的一个小故事。

小学教师教育故事简短第4篇：有人说教师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石。

我的目标仅有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。

经过多年的为人师表，讲述自我的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，也有印象深刻和意义深长的故事情景。

我的平凡而简单的故事还是从一件小事说起吧！我所带的班级是从一年级开始的，平时我也没有留意，这学期学校让给每个孩子建学籍，记得发下表已经是星期五的中午了，一午时根本不能完成，需要的东西在报名时交的有些不能用，我本打算让孩子星期一交来，但学校星期天通知当天必须要交。

怎样办，只好打电话一个一个的叫。

记得当时曹磊的妈妈一接到电话就赶来了，完了说了一句话，她说，石教师，上学期期末考试曹磊考了89分，当时回到家里大哭了一场。

听了，我挺震撼的。

说实话我从教这几年，我还没怎样发现有这样好胜心强的孩子。

之后，我留心观察，我发现这孩子的确是自尊心强，针对发现的这一特点，引导其发挥到朗读、讲故事、学习上来，同时给予他具体的方法指导。

这样，经过一段时间，曹磊这孩子综合本事有了显著的提高。

大家都说，你要给学一杯水，你自我必须有一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识，很多翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断地给自我充电。

扎扎实实打基础，为做名合格的教师而努力，路就在脚下延伸，而我正在迈步向前，路就在脚下延伸，而我正在铺路！小学教师教育故事简短第5篇：用爱教孩子学会爱每餐吃饭的时候，孩子都要招呼看我吃菜了没有；我常常外出几天不在家，太太告诉我孩子吃东西总要给我留着；我睡觉的时候，孩子总是要给我几次盖好被子。

总之，孩子处处都在替我着想。

事实上，我从来没有告诉过孩子，你要学会爱爸爸，可是他就懂得爱爸爸。

这是什么原因？原因很简单，他小时候我就是这么对他做的。

况且，我从来不打骂孩子，也从来不责怪孩子任何事情，孩子有任何不好的地方，我都首先反思自我哪些方面没有做好，而坚决不批评孩子。

我会告诉孩子，因为爸爸某些方面没做好。

比如孩子上课没有遵守课堂秩序，被教师批评了，我会告诉他，是爸爸没有陪你多玩儿，然后抽出时间陪他玩儿；边玩儿边告诉他自我小时候上课的篇，让他懂得上课时间认真听讲既是自我用心学习的表现，也是尊重教师，爱教师的表现。

之后他就慢慢地学会了遵守课堂秩序。

当然，作为家长，我也十分支持教师的各项工作，尊重教师，爱护教师，常在孩子面前讲教师有多么好，有多么爱孩子，孩子自然也是看在眼里的，他自然会更加爱教师。

如果我用强硬的方式制服孩子，孩子的心灵就会受到创伤，他也许上课不再玩儿，能够显得有秩序，但别的方面必须会不断出问题。

小学教师教育故事简短第6篇：这学期我担任的是六年级的数学教学工作，面临毕业升学，所以我的课上的比较快。

又因为是自我一手带上来的，两个班的学品性习惯我都了如指掌。

大多数的学一教基本上能掌握，当然也有个别理解本事较弱的学，需要我反复强调，或请小教师课后补习，当然这样的学在班级里占少数，实在教不会时我就要求他们回家请家长一齐教。

谁知这学期新转进的几个外地同学上课时是呆呆地坐着，回答问题一窍不通，做的作业全是红叉叉，课后辅导屡说屡忘，怎样教他都一脸茫然，与家长沟通家长只会说：“对不起教师，孩子不听话你只管打，只管骂，我们没读过书，孩子比老家字认识多了，成绩我们要求不高……”两个班都有这样的学，家长只不管，孩子落下的课程太多不知从何补起，时间长了心中的怒火不知不觉就旺了起来。

有时候一节新课结束后大部分学开始做作业了，我就把这几个外地叫到讲台前，开始补前面的资料，刚开始我还能耐着性子，一遍遍讲，可是临近下课的时候，看着他们还是茫然的样貌，我就会变得极不耐烦，有时还会说那些不懂的学“笨”！记得教学《圆的周长和面积》时，我讲解完后让学自我练习，班里的一个新转来的女孩子呆呆地看着题目就是不动手，我就叫她走到我跟前来做，她很紧张地看着我，看着她害怕的模样，于是我站在他旁边，问她为什么不计算？问了好多遍她最终说出了原委：原先她只记住了圆的周长和面积的计算公式，可是根本就不明白这道题目是求面积还是求周长，所以不会列算式。

再有经常被我说笨，我站在她旁边，就不敢动手做题，怕又做错了再被我说。

我突然觉得自我愧为人师，我先向她道歉，为自我以前的态度，然后摸摸她的头，好好跟她说让她不用怕我。

之后开始画圆并举些不一样类型的例子手把手教他怎样用法则。

我先帮他分类，比如：已知半径和直径的能够直接用公式求，周长就是求封闭图形一周的距离，那里求从家到学校的路程，分针走一圈的长度等等都是求周长，只要耐心去找，就必须能找出半径或直径，这样就能化难为易了。

我之后先把这几类的题目找出来，叫她先做，边做边提醒这道题目是已知半径还是直径，然后让她自我独立解答。

就这样她掌握了求圆周长的方法。

当我发现她把这几道书上同种类型的题目全做对了时，我还大大表扬了她，并以她为榜样激励其他同学。

这样她的学习进取性提高了，我们乘胜追击，我又教了她几道怎样求圆面积的题型，比如：计算树干的横截面面积，计算图形的阴影部分面积，虽然占用了她的课间休息时间，可是她的学习兴趣依然很浓教师是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。

教师在各方面都起着表率作用，我们用自我的学识、才能，以及高尚的道德品质影响着学，培养着学。

这种教育作用不仅仅表此刻课堂上，更表此刻以身立教上，既要教会学学会做学问，又要教会他们学会做人，做到“学为人师，行为世范”，身教重于言教。

所以，在日常教学中尤其要时时注意自我的行为、态度、语言，不能因为一时的心境糟糕，而辱骂、讽刺学。

小学教师教育故事简短第7篇：让孩子懂得选择的重要性从孩子还不太懂事的时候起，我就教给他应当吃什么，不应当吃什么。

记得他刚上幼儿园不久，教师要个可乐瓶子，我和孩子一齐买来可乐，然后将里边的液体倒入下水道，最终才将空瓶截成教师要的半截带到学校。

所以，孩子至今从来不在学校附近的地摊上买任何东西吃，他十分喜欢吃蔬菜和水果，每餐没有蔬菜和水果他就要提醒，用不着我们摧他吃什么。

这其中的关键是，我不吸烟，不喝酒，不打游戏，不看电视，不吃垃圾食品，自然孩子也不会做这些。

孩子吃得营养了，自然他就会很健康，即使偶尔有点儿发烧感冒，这都属正常现象，我用自我专业的营养学知识就能够给他调理好。

也所以，他从1岁以后至今，将近8年，没有吃过一次药，没有打过一次针。

我的观念是健康是第一位的，学习才是第二位的。

当然，他的身体健康了，大脑营养充足了，学习起来自然也就会获得事半功倍的效果。