大班数学6的组成

数学活动《学习6的组成》

设计意图：

新《纲要》要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决合作能力，幼儿在认识5的组成基础上学习6的组成。通过学习能使理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展

活动目标：

1、感知6的组成分解，进一步体验总数与分出两个部分数之

间的关系，初步感知和体验两个部分数之间的互补和互换

关系

2、学习用分合式记录分合的结果，并用语言表达出来。

活动准备：

1.分合式记录纸，笔若干2、瓶盖，豆子，花片各若干组（每组数量均为6）

活动过程：

1.以问答歌的游戏，复习5以内数的组成分解。

玩法：教师问：“小朋友，我问你们，5可以分成几和几？”

幼儿回答“谢老师，告诉你，5可以分成1和4,1和4合起来就是5。“

2.引导幼儿在操作中初步探索学习6的组成，感知总数和部分

数的之间的关系，以及互补、互换的关系。

（1）幼儿操作，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿及时记录每次分的结果。

引导语：这里有许多玩具，数量都是6个，请每个小朋友选一种玩具，把它分成两份，试试有几种不同的分法，并记录在记录纸上，再展示在展示板上。

师幼分享交流：a6有几组不同的分法？（教师按序记录幼儿分的结果）b6分出的两个数，每一个数比6大还是小？c每次6分出的两个数合起来是几？

2.结合课件，复习巩固6的5种分法。

小结：6有5组分法。分出来两个较小的数合起来还是原来的数，总数不变。左边的数逐渐变多，后面都比前面多1，右边的数逐渐变少，后面都比前面少1，左边多1，右边就少1.

3.分组操作活动:进一步学习6的组成。

4.讲评幼儿操作情况。

5.结束语。