创造性思维的形式和特点 PPT课件
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《谈创造性思维》课件(共40张PPT)[优秀课件]
由于背景的不 同,考虑问题角度 的变化,知识积累 的差异等原因,事 物的正确答案往往 不止一个。
谈创造性思维
罗迦·费·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ格
给重点字注音。 • 汲取( jí ) • 根深蒂固( dì ) • 孜孜不倦( zī zī ) • 锲而不舍( qiè )
持之以恒:有恒心地坚持下去。
锲(qiè)而不舍:雕刻一件东西,一直 刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
这些算式,在一般情况下,是不成立的, 可是我们换一个方式来计算,它就成立了。
以上这些答案都是正确的
1+1=?
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒 漠…
一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一 首诗、一首歌、一个世界…
一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇
➢ 中考链接
例: 生活是一首歌,唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花,撞击着人类梦想的礁石。
轻而易举:形容事情容易做。
一事无成:连一样事情也没做成;什么 事情都做不成。
根据释义写出相应的成语。
(1)形容事情容易做,不用费力。
( 轻而易举 )
(2)一件事都没有做成功,形容事业上
毫无成就。( 一事无成 )
(3)实行起来有成效。多指方法或措施
被实践证明生效。( 行之有效 ) (4)不用说就可以明白。( 不言而喻 )
生活是一场戏,上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片,记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板,调试出人生的多姿多彩。
生活是一支梭,穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树,结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦,模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画,临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子,折射出人间的善恶美丑。
创造性思维原理与创新方法概述(PPT 68页)
●什么是创造性思维?
创造性思维是指能够产生以前没有过的新想法, 达到新的认识水平的思维。
我们可以把创造性思维简单地理解为新想法。
综述:就形式而言,创造性思维是某种思维基本形式 的有效展开或多种思维基本形式的有效综合,而且往 往以后一种情况为主。
钱学森指出“实际上的每一个思维活动过程都不会是 单纯一种思维在起作用,往往是两种甚至是三种先后 交错在起作用。比如人的创造思维过程就决不是单纯 的抽象(逻辑)思维,总要有点形象(直感思维),甚至要 有灵感(顿悟)思维”。
●创造性思维的定义
[例] 怎样庆祝元旦?
南京金陵中学学生头脑风暴会的成果:
1、举行联欢会
2、包饺子会餐
3、到郊外旅游
4、慰问老师
5、参加义务劳动
6、为希望工程募捐
7、骑自行车绕城一圈 8、集体冬泳横渡长江
9、到美国去举行篮球友谊赛
10、到月球上去探险
设想1-6的内容都是重复性的非创造性思维
设想7-10的内容均为首次提出创造性思维
(三)发散思维与集中思维的关系
1.发散思维是集中思维的前提和基础。 只有以发散思维为基础,集中思维才能有效地展
开。 2.集中思维是扩散思维的目的。 发散思维不是目的,而是手段,是过程; 3.发散思维与集中思维相结合是开发创造性的有效途径创造性解决问题的过程:
提出问题---起点 思维发散---探索可能的(并列因素)解决办法 思维集中---选择较佳的(最佳的)因素 如此反复直至解决问题---终点 科学的发明或发现,即发现问题与解决问题一般不
2、作用:
(1)产生大量设想,提供更多选择机会 (2)摆脱习惯性思维束缚,破除思维定势
2)发散思维的作用 (1)产生大量设想,提供更多地选择机会。 比如: 砖的作用。
《谈创造性思维》课文课件
创新性:创造性思维强调突破常规,寻 求新的解决方案和思路。
价值性:创造性思维成果具有实际应用 价值,能够解决实际问题或创造新的价 值。
特点
独特性:创造性思维不受传统观念和思 维方式的束缚,具有独特的思考方式和 角度。
创造性思维的分类
01
02
03
根据应用领域分类
创造性思维可分为科学创 造性思维、技术创造性思 维、艺术创造性思维等。
社会与经济领域
社会问题的解决
创造性思维有助于发现和解决 社会问题,提高社会治理能力
和效率。
经济发展的推动
创造性思维能够促进新产品的 研发和服务的创新,推动经济
发展和繁荣。
创业和创新
创造性思维有助于培养人们的 创业能力和创新意识,为经济
发展注入新的活力。
04
创造性思维的培养策略与 建议
教育体制的改革
03
推动社会进步
创造性思维能够在社会各个领域中发挥作用,推动社会的进步和发展
。通过创造性思维,个人能够为社会的进步和发展做出贡献,实现个
人价值。
06
创造性思维的培养方法与 技巧
发散性思维训练
定义
01
发散性思维是一种多方向、多角度、多层次的思维方式,能够
激发人们的想象力和创造力。
技巧
02
在发散性思维训练中,可以采用多种方法,如自由联想、头脑
提倡多样性思维
多样性思维是创造性思维的重要特征。要鼓励孩子学会用不同的思维方式来思考 问题,比如逆向思维、发散思维、聚合思维等。
要尊重孩子的个性差异,鼓励孩子发挥自己的特长和优势,培养独特的创造性。
鼓励尝试与失败
尝试是创造性思维的重要途径。要鼓励孩子勇于尝试新的想法和做法,不怕失败和挫折,在实践中积 累经验,提高自己的认知和能力。
20 谈创造性思维 课件(共36张ppt)
2.罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象,发明了 交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
③有持之以恒的精神和毅力(不断地尝试)。
创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
➢ 爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验,前后试过 的材料不下1600种,终于发明了电灯。
➢ 居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭! ➢ 丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。
• 爱因斯坦:小鸡的成功=勇敢的穿越+正确的方 法+少说空话。
• 拿破仑:不想过马路的鸡不是好鸡。 • 阿基米德:只要给我一条马路,我就能让小鸡走
过去。 • 欧阳修:小鸡之意不在路,在乎山水之间也。
如:数学老师:有两只小鸡过马路,两鸡同时相对而行, 分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路,请问 两鸡何时相遇?
倡导:“不满足于一个答案,不放弃探求”这种思 维模式。 即:事物的正确答案不止一个
作者用提问的方式开头有何作用?
用问题引出论点,使文章新颖别致,通俗易 懂,能激发读者的阅读兴趣。
自主思考
女生读第4段,男生读第五段,边读边思考第4、5段运 用了什么修辞方法,起什么作用?
➢ 设问 ➢ 既引出下文关于创造性思维的论述,又能够引发读
……
人人都具有创造力
自主思考
阅读12自然段,解决问题:拥有创造 力的依据是什么?
怎样才能成为一个富有创造性的人?
① 任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
② 经常保持好奇心,不断积累知识;
关键
③ 不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所
得的知识;
④ 一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍
地把它发展下去。
② 相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程: 关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复 推敲,逐渐充实。
③有持之以恒的精神和毅力(不断地尝试)。
创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
➢ 爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验,前后试过 的材料不下1600种,终于发明了电灯。
➢ 居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭! ➢ 丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。
• 爱因斯坦:小鸡的成功=勇敢的穿越+正确的方 法+少说空话。
• 拿破仑:不想过马路的鸡不是好鸡。 • 阿基米德:只要给我一条马路,我就能让小鸡走
过去。 • 欧阳修:小鸡之意不在路,在乎山水之间也。
如:数学老师:有两只小鸡过马路,两鸡同时相对而行, 分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路,请问 两鸡何时相遇?
倡导:“不满足于一个答案,不放弃探求”这种思 维模式。 即:事物的正确答案不止一个
作者用提问的方式开头有何作用?
用问题引出论点,使文章新颖别致,通俗易 懂,能激发读者的阅读兴趣。
自主思考
女生读第4段,男生读第五段,边读边思考第4、5段运 用了什么修辞方法,起什么作用?
➢ 设问 ➢ 既引出下文关于创造性思维的论述,又能够引发读
……
人人都具有创造力
自主思考
阅读12自然段,解决问题:拥有创造 力的依据是什么?
怎样才能成为一个富有创造性的人?
① 任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
② 经常保持好奇心,不断积累知识;
关键
③ 不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所
得的知识;
④ 一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍
地把它发展下去。
② 相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程: 关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复 推敲,逐渐充实。
《创造性思维》课件
详细描述
创造性思维具有独特性、创新性、灵活性和开放性等特点。它不拘泥于常规和 传统,勇于挑战和尝试新的可能性。这种思维方式有助于产生独特的创意和创 新的解决方案。
创造性思维的重要性
总结词
创造性思维在现代社会中具有重要意义,它对于个人和组织的发展都具有关键作 用。
详细描述
创造性思维在各个领域都发挥着重要作用,如科学研究、艺术创作、商业创新等 。通过创造性思维,个人和组织能够更好地应对挑战、解决问题、抓住机遇,从 而取得更好的成果和创新。
虚拟现实与创造性思维
VR技术能够提供沉浸式的创意环境,激发人类的想象力和创造力 。
数据驱动与创造性思维
大数据分析能够提供更多创意灵感和解决方案,推动创造性思维的 发展。来自社会文化对创造性思维的影响
开放包容的社会环境
01
鼓励多样性、包容性和创新的社会文化氛围,能够激发人们的
创造性思维。
教育改革
02
教育领域应注重培养学生的创新能力和批判性思维,为创造性
详细描述
在酝酿阶段,暂时放下问题,放松心 情,让潜意识自然地处理问题。这一 阶段有助于激发灵感,为后续的创造 性思维过程做好准备。
灵感阶段
总结词
突然产生的创意和解决方案。
详细描述
在灵感阶段,创造性思维的高潮来临,新的创意和解决方案可能会突然涌现。这一阶段需要保持敏感和开放的心 态,及时捕捉这些创意和想法。
《创造性思维》PPT 课件
REPORTING
• 创造性思维概述 • 创造性思维的过程 • 创造性思维的技巧与方法 • 创造性思维的应用领域 • 培养创造性思维的途径 • 创造性思维的未来发展
目录
PART 01
创造性思维概述
REPORTING
创造性思维具有独特性、创新性、灵活性和开放性等特点。它不拘泥于常规和 传统,勇于挑战和尝试新的可能性。这种思维方式有助于产生独特的创意和创 新的解决方案。
创造性思维的重要性
总结词
创造性思维在现代社会中具有重要意义,它对于个人和组织的发展都具有关键作 用。
详细描述
创造性思维在各个领域都发挥着重要作用,如科学研究、艺术创作、商业创新等 。通过创造性思维,个人和组织能够更好地应对挑战、解决问题、抓住机遇,从 而取得更好的成果和创新。
虚拟现实与创造性思维
VR技术能够提供沉浸式的创意环境,激发人类的想象力和创造力 。
数据驱动与创造性思维
大数据分析能够提供更多创意灵感和解决方案,推动创造性思维的 发展。来自社会文化对创造性思维的影响
开放包容的社会环境
01
鼓励多样性、包容性和创新的社会文化氛围,能够激发人们的
创造性思维。
教育改革
02
教育领域应注重培养学生的创新能力和批判性思维,为创造性
详细描述
在酝酿阶段,暂时放下问题,放松心 情,让潜意识自然地处理问题。这一 阶段有助于激发灵感,为后续的创造 性思维过程做好准备。
灵感阶段
总结词
突然产生的创意和解决方案。
详细描述
在灵感阶段,创造性思维的高潮来临,新的创意和解决方案可能会突然涌现。这一阶段需要保持敏感和开放的心 态,及时捕捉这些创意和想法。
《创造性思维》PPT 课件
REPORTING
• 创造性思维概述 • 创造性思维的过程 • 创造性思维的技巧与方法 • 创造性思维的应用领域 • 培养创造性思维的途径 • 创造性思维的未来发展
目录
PART 01
创造性思维概述
REPORTING
《谈创造性思维》PPT课件优秀课件
走近作者
1.什么是议论文? 议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达作者观点和主张的常用文体。
知识备查
2.议论文的要素
三要素
论点
论据
论证
作者在文中加以阐述和证明的主张和看法
支撑论点的材料,是作者用来证明论点正确的理由和根据
运用论据证明论点的过程和方法
3.议论文的论证方式:
结论:任何人都拥有创造力
快速朗读课文,思考怎样才能做一个富有创造力的人。
(1)要经常保持好奇心,不断积累知识。 (2)不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识。 (3)一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
本文运用了摆事实、讲道理的论证方法,逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人,使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性,创新是思想火花的迸射,是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。
有渊博的知识 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力(不断地尝试)
作者是如何来论证他的观点的?
举例论证:
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,发明了印刷机和排版术。
这两个事例是为了证明:“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”。
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象,发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
课堂小结
你能看到什么
随堂练习
一个圆,你会把它想象成什么?
天文学家:这是新发现的天体的运行轨道。 数学家:这是正负数的分界点。 艺术家:这正是世界上最完美的图形。 饥饿的人:充其量是一只喷香的大饼。
1.事物的正确答案不止一个(1-3) 2.创造性思维必需的要素(4—8) 3.是否人人都有创造力(9—12) 4.怎样成为富有创造力的人(13)
1.什么是议论文? 议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达作者观点和主张的常用文体。
知识备查
2.议论文的要素
三要素
论点
论据
论证
作者在文中加以阐述和证明的主张和看法
支撑论点的材料,是作者用来证明论点正确的理由和根据
运用论据证明论点的过程和方法
3.议论文的论证方式:
结论:任何人都拥有创造力
快速朗读课文,思考怎样才能做一个富有创造力的人。
(1)要经常保持好奇心,不断积累知识。 (2)不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识。 (3)一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
本文运用了摆事实、讲道理的论证方法,逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人,使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性,创新是思想火花的迸射,是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。
有渊博的知识 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力(不断地尝试)
作者是如何来论证他的观点的?
举例论证:
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,发明了印刷机和排版术。
这两个事例是为了证明:“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”。
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象,发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
课堂小结
你能看到什么
随堂练习
一个圆,你会把它想象成什么?
天文学家:这是新发现的天体的运行轨道。 数学家:这是正负数的分界点。 艺术家:这正是世界上最完美的图形。 饥饿的人:充其量是一只喷香的大饼。
1.事物的正确答案不止一个(1-3) 2.创造性思维必需的要素(4—8) 3.是否人人都有创造力(9—12) 4.怎样成为富有创造力的人(13)
《谈创造性思维》优秀课件
观点。
提供必要的资源和支持,包括图 书资料、实验设备、导师指导等
,帮助学生进行创新实践。
建立创新奖励机制,表彰优秀成 果,激励学生发挥创造力。
组织实践活动与项目
组织各类实践活动,如科技竞 赛、创新创业大赛、社会实践 等,让学生在实践中锻炼创造 性思维。
设立创新项目,鼓励学生自主 选题、研究、实践,从实际需 求中培养创造性思维。
商业模式创新案例:共享经济的兴起
总结词
共享经济是创造性思维在商业模式创新方面的典型案例 ,它将闲置的物品、空间或服务提供给需要的人,同时 实现资源的优化配置和高效利用。
详细描述
共享经济的兴起源于人们对资源浪费和环境问题的关注 ,通过互联网技术和平台,人们可以将自己的闲置物品 、空间或服务提供给需要的人,从而降低资源浪费和环 境污染。例如,共享单车、共享汽车等共享经济模式, 不仅方便了人们的出行,还减少了汽车尾气排放和城市 拥堵问题。
特点
创造性思维具有独特性、新颖性、价值性、灵活性、跨越性 等特点。
创造性思维的重要性
01
02
03
推动社会进步
创造性思维能够推动科技 创新、经济发展和社会进 步,提升国家竞争力。
提高个人竞争力
拥有创造性思维的人在工 作和学习中更容易获得成 功,提高个人竞争力。
应对复杂问题
面对复杂多变的问题,创 造性思维能够提出独特的 解决方案,帮助人们更好 地应对挑战。
总结词
智能手表是创造性思维在产品设计领域的典型案例, 通过不断的技术创新和设计优化,智能手表在功能、 性能和用户体验方面都得到了显著提升。
详细描述
智能手表最初只是作为手机的一个配件而出现,但随 着创造性思维的应用,智能手表逐渐发展成为具有独 立通信、健康监测、娱乐等多种功能的产品。其中, 苹果手表系列就是一个很好的例子,它不仅在功能上 不断推陈出新,还通过设计优化和人机交互技术的提 升,为用户带来更好的使用体验。
提供必要的资源和支持,包括图 书资料、实验设备、导师指导等
,帮助学生进行创新实践。
建立创新奖励机制,表彰优秀成 果,激励学生发挥创造力。
组织实践活动与项目
组织各类实践活动,如科技竞 赛、创新创业大赛、社会实践 等,让学生在实践中锻炼创造 性思维。
设立创新项目,鼓励学生自主 选题、研究、实践,从实际需 求中培养创造性思维。
商业模式创新案例:共享经济的兴起
总结词
共享经济是创造性思维在商业模式创新方面的典型案例 ,它将闲置的物品、空间或服务提供给需要的人,同时 实现资源的优化配置和高效利用。
详细描述
共享经济的兴起源于人们对资源浪费和环境问题的关注 ,通过互联网技术和平台,人们可以将自己的闲置物品 、空间或服务提供给需要的人,从而降低资源浪费和环 境污染。例如,共享单车、共享汽车等共享经济模式, 不仅方便了人们的出行,还减少了汽车尾气排放和城市 拥堵问题。
特点
创造性思维具有独特性、新颖性、价值性、灵活性、跨越性 等特点。
创造性思维的重要性
01
02
03
推动社会进步
创造性思维能够推动科技 创新、经济发展和社会进 步,提升国家竞争力。
提高个人竞争力
拥有创造性思维的人在工 作和学习中更容易获得成 功,提高个人竞争力。
应对复杂问题
面对复杂多变的问题,创 造性思维能够提出独特的 解决方案,帮助人们更好 地应对挑战。
总结词
智能手表是创造性思维在产品设计领域的典型案例, 通过不断的技术创新和设计优化,智能手表在功能、 性能和用户体验方面都得到了显著提升。
详细描述
智能手表最初只是作为手机的一个配件而出现,但随 着创造性思维的应用,智能手表逐渐发展成为具有独 立通信、健康监测、娱乐等多种功能的产品。其中, 苹果手表系列就是一个很好的例子,它不仅在功能上 不断推陈出新,还通过设计优化和人机交互技术的提 升,为用户带来更好的使用体验。
《谈创造性思维》优秀课件
• 培养创新能力:创造性思维有助于培养人们的创 新能力,从而在各个领域不断开拓新的思路和方 法。
总结创造性思维的重要性和培养方法
创造性思维的培养方法
拓展知识面:通过广泛阅读、学习跨学科知识,拓展自己的知识面,为 创造性思维提供更多的素材。
激发好奇心:保持好奇心和求知欲,对于未知领域积极探索,为创造性 思维提供动力。
学习与掌握创新方法
类比与联想
教会孩子们运用类比和联想,将不同事物进行比较,寻找它们之间的联系和相似之处,从而激发新的 创意。
逆向思维
培养孩子们从相反的角度思考问题,打破常规,尝试逆向解决问题的方法,提高他们的应变能力。
拓展思维领域与知识面
跨学科学习
鼓励孩子们学习不同领域的知识,将不 同学科的知识相互融合,拓展他们的视 野和思维方式。
探索精神
培养孩子们尝试新事物、不畏困难、不断挑战自己的精神,让他们学会在失败 中汲取经验并持续前进。
培养批判性思维
批判性思维
鼓励孩子们学会分析问题、评价信息、发现观点中的漏洞和矛盾,培养他们对事 物独立思考的能力。
创新性思维
引导孩子们从不同角度思考问题,提出新颖、与众不同的解决方案,培养他们的 创新性思维能力。
特点
创造性思维具有高度的自主性、 灵活性和开放性,能够突破传统 思维模式,发现新问题、提出新 观点、创造新成果。
创造性思维的重要性
推动社会进步
创造性思维是社会进步和发展的重要 驱动力,它能够引领科技创新、推动 文化繁荣、促进社会和谐。
提高个人竞争力
具备创造性思维的人在职场竞争中更 具优势,能够更好地适应变化、解决 问题,并在创新中获得成功。
寻找解决方案
总结词
拓展思路、打破思维定势、尝试不同方法
总结创造性思维的重要性和培养方法
创造性思维的培养方法
拓展知识面:通过广泛阅读、学习跨学科知识,拓展自己的知识面,为 创造性思维提供更多的素材。
激发好奇心:保持好奇心和求知欲,对于未知领域积极探索,为创造性 思维提供动力。
学习与掌握创新方法
类比与联想
教会孩子们运用类比和联想,将不同事物进行比较,寻找它们之间的联系和相似之处,从而激发新的 创意。
逆向思维
培养孩子们从相反的角度思考问题,打破常规,尝试逆向解决问题的方法,提高他们的应变能力。
拓展思维领域与知识面
跨学科学习
鼓励孩子们学习不同领域的知识,将不 同学科的知识相互融合,拓展他们的视 野和思维方式。
探索精神
培养孩子们尝试新事物、不畏困难、不断挑战自己的精神,让他们学会在失败 中汲取经验并持续前进。
培养批判性思维
批判性思维
鼓励孩子们学会分析问题、评价信息、发现观点中的漏洞和矛盾,培养他们对事 物独立思考的能力。
创新性思维
引导孩子们从不同角度思考问题,提出新颖、与众不同的解决方案,培养他们的 创新性思维能力。
特点
创造性思维具有高度的自主性、 灵活性和开放性,能够突破传统 思维模式,发现新问题、提出新 观点、创造新成果。
创造性思维的重要性
推动社会进步
创造性思维是社会进步和发展的重要 驱动力,它能够引领科技创新、推动 文化繁荣、促进社会和谐。
提高个人竞争力
具备创造性思维的人在职场竞争中更 具优势,能够更好地适应变化、解决 问题,并在创新中获得成功。
寻找解决方案
总结词
拓展思路、打破思维定势、尝试不同方法
第20课《谈创造性思维》课件(共39张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
爱迪生用白金、黄金等 各种金属丝做实验,前 后试过的材料不下1600 种,终于发明了电灯。
居里夫人从100多吨 的矿渣中提炼出不到 1克的镭。
丁肇中在两年多的夜 以继日的实验中发现 了J粒子。
创造性思维是否任何人都具备呢?是否存在 富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
富有创造力的人
缺乏创造力的人
认为自己具有创造力 对
作者简介
• 罗迦‧费·因格--当代美国实业家、学者、创造学家,是「创意 思考顾问公司」的创立人与总裁。
• 他写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上 踢一脚》。
• 名言:“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的一部 分人。”
背景链接
• 本文选自《中外母语教材选粹》(江苏教育出版社2000年版)。郭常 义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文,有改动。
4、只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具 备创造性思维的看法,为什么不对?
区分是否拥有创造力的人,主要根据之一是, 拥有创造力的人留意自己细小的想法。
归纳全文,指出拥有创造力所需的诸多要素。这些 要素是什么关系?
➢总是孜孜不倦地汲取知识 ➢活用知识的态度和意识 ➢持之以恒地进行各种尝试 ➢留意自己细小的想法 ➢坚信自己具有创造力
压榨(zhà ) 罗迦(jiā ) 孜孜不倦(zī ) 不言而喻(yù)
词语解释
根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 行之有效:实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行 过,证明很有效用。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉、不懈怠。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒 心,有毅力。锲,雕刻。
及罗兰·布歇内尔发明交互乒乓球电子游戏的事例删掉一个
行不行,为什么?
自然辩证法4创造性思维形式与方法PPT课件
创新产品开发
企业通过创造性思维,开发出具有市场竞争力的新产品,满足消 费者需求。
优化运营管理
创造性思维有助于企业改进生产流程、降低成本、提高效率,实现 可持续发展。
品牌塑造与营销策略
运用创造性思维,制定独特的品牌形象和营销策略,提升企业知名 度和美誉度。
教育中的创造性思维培养
激发好奇心和探索精神
01
横向思维
总结词
横向思维是一种跨越领域、学科或行 业的思维方式,通过借鉴其他领域的 思想、方法或原理,来解决本领域的 问题。
详细描述
横向思维强调思维的广阔性和开放性, 鼓励人们跳出本领域的局限,从其他 领域寻找启示和灵感。通过横向思考, 可以打破思维定势,激发创新和变革。
03
创造性思维的方法
头脑风暴法
详细描述
聚合性思维注重对信息的整合和提炼,通过比较、分析、归纳等手段,将分散的 信息整合成一个有机的整体。它有助于深入理解问题,发现事物的内在规律和本 质特征。
逆向思维
总结词
逆向思维是一种从问题的反面或对立面进行思考,寻求突破 的思维方式。
详细描述
逆向思维鼓励人们打破常规,从不同的角度审视问题,挑战 传统观念和现有模式。通过逆向思考,可以发现新的解决问 题的方法,产生独特的创意和创新。
确定主题和目标,选择合适的参 与者。
02
03
2. 开始阶段
3. 实施阶段
主持人宣布开始,并说明规则和 要求。
参与者按照要求分别在3分钟内 写下5个不同方面的想法。
6-3-5法
4. 结束阶段
主持人宣布时间到,参与者停止思考和 记录。
VS
5. 总结阶段
主持人组织讨论,对提出的想法进行分析 、评价和总结。
企业通过创造性思维,开发出具有市场竞争力的新产品,满足消 费者需求。
优化运营管理
创造性思维有助于企业改进生产流程、降低成本、提高效率,实现 可持续发展。
品牌塑造与营销策略
运用创造性思维,制定独特的品牌形象和营销策略,提升企业知名 度和美誉度。
教育中的创造性思维培养
激发好奇心和探索精神
01
横向思维
总结词
横向思维是一种跨越领域、学科或行 业的思维方式,通过借鉴其他领域的 思想、方法或原理,来解决本领域的 问题。
详细描述
横向思维强调思维的广阔性和开放性, 鼓励人们跳出本领域的局限,从其他 领域寻找启示和灵感。通过横向思考, 可以打破思维定势,激发创新和变革。
03
创造性思维的方法
头脑风暴法
详细描述
聚合性思维注重对信息的整合和提炼,通过比较、分析、归纳等手段,将分散的 信息整合成一个有机的整体。它有助于深入理解问题,发现事物的内在规律和本 质特征。
逆向思维
总结词
逆向思维是一种从问题的反面或对立面进行思考,寻求突破 的思维方式。
详细描述
逆向思维鼓励人们打破常规,从不同的角度审视问题,挑战 传统观念和现有模式。通过逆向思考,可以发现新的解决问 题的方法,产生独特的创意和创新。
确定主题和目标,选择合适的参 与者。
02
03
2. 开始阶段
3. 实施阶段
主持人宣布开始,并说明规则和 要求。
参与者按照要求分别在3分钟内 写下5个不同方面的想法。
6-3-5法
4. 结束阶段
主持人宣布时间到,参与者停止思考和 记录。
VS
5. 总结阶段
主持人组织讨论,对提出的想法进行分析 、评价和总结。
《谈创造性思维》PPT教学课件(第1课时)
《谈创造性思维》PPT教学课件(第1课时)部编版九年级语文上册《谈创造性思维》PPT教学课件(第1课时),共14页。
教学目标:1. 了解创造性思维在语文学科中的重要性和作用。
2. 掌握创造性思维的基本概念和特点,培养学生的创新意识和创造能力。
3. 培养学生在语文学习中运用创造性思维进行文本理解、写作和表达的能力。
教学重点难点:1. 理解创造性思维在语文学科中的意义和价值。
2. 掌握运用创造性思维提升文本理解能力和写作表达能力的方法。
3. 培养学生对语言材料进行独立思考、发散思维和创新思考的能力。
作者简介罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家,著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。
写作背景许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚,容易形成思维定式,不善于活用所学知识。
另外,生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事,与自己无关,不相信自己能有发明创造,导致创造力被自我压制,最终丧失。
本文正是针对这些情况而写的。
文体知识议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来表达作者的感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等,总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。
议论文的三要素——论点、论据、论证。
助读问题1.文章从一道学题的解法说起,通过解答分析得出了怎样的结果?2.创造性思维有哪些必需的要素?3.创造性思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?4.作者是怎样围绕中心,逐层展开论述的?... ... ...关键词:谈创造性思维PPT课件免费下载,.PPTX格式;。
《谈创造性思维》ppt课件
2.为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”? 因为生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样的。如果你认为正确答 案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。
3.创造性的思维又有哪些必要的要素呢? (1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。 (2)必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。 (3)持之以恒地进行各种尝试。
6.课文说:“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的 人留意自己细小的想法。”为什么这样说? 从社会发展史上可以看出,伟人们的天才的创造,往往是从细小的想法开始的。 牛顿发现万有引力定律,是从苹果落地的小想法开始的:瓦特发明蒸汽机,是从 水壶里的水开后顶着壶盖的小想法开始的;法国大数学家潘嘉顿说他关于数学的 发明,大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创 造也有,但比较少见。小想法慢慢发展成大创造,这似乎是一条创新的规律。
(4)不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人 和缺乏创造力的人的区别呢?
(5)由此看来,区分一个人是否具有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的 人留意自己细小的想法。
(6)任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
层次结构
壹
贰
叁
提出问题(1-3): 设立问题,分析答案,引出 观点。
分析问题(4-12): 举例子、讲道理,论证 观点。
解决问题(13): 得出结论,任何人都拥有创造力, 只要具备几个关键性的要素,就能 成为一个富有创造力的人。
三 自读交流析文章
二读全文,自读交流完成以下问题:
1. 为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式? 2.产生创造性思维必须具备哪些条件?只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士
3.创造性的思维又有哪些必要的要素呢? (1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。 (2)必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。 (3)持之以恒地进行各种尝试。
6.课文说:“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的 人留意自己细小的想法。”为什么这样说? 从社会发展史上可以看出,伟人们的天才的创造,往往是从细小的想法开始的。 牛顿发现万有引力定律,是从苹果落地的小想法开始的:瓦特发明蒸汽机,是从 水壶里的水开后顶着壶盖的小想法开始的;法国大数学家潘嘉顿说他关于数学的 发明,大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创 造也有,但比较少见。小想法慢慢发展成大创造,这似乎是一条创新的规律。
(4)不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人 和缺乏创造力的人的区别呢?
(5)由此看来,区分一个人是否具有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的 人留意自己细小的想法。
(6)任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
层次结构
壹
贰
叁
提出问题(1-3): 设立问题,分析答案,引出 观点。
分析问题(4-12): 举例子、讲道理,论证 观点。
解决问题(13): 得出结论,任何人都拥有创造力, 只要具备几个关键性的要素,就能 成为一个富有创造力的人。
三 自读交流析文章
二读全文,自读交流完成以下问题:
1. 为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式? 2.产生创造性思维必须具备哪些条件?只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士
九上20 谈创造性思维 课件(共22张PPT)
2.朗读课文,思考:作者论述了哪些问题?
你认为中心论题是什么?
3.理清文章的思路和层次。
本文是一篇 立论文 还是
引论 —— 本论 —— 结论 提出问题——分析问题——解决问题 (提出论点)——(论证论点)——(总结全文)
看标题
直接揭示论点 提示论点
提示议论的范围(即论题)
看内容 中心论点是作者对所论述问题的见解和主张。
课文采用纵向展开论证的思路,层层设疑,递进论证。
4.作者采用了什么论证方法?
(1)例证法
古登堡的事例 第7段 罗兰·布歇内尔的事例
第8段
(2)引证法 ——第5段 第10段
三、熟读文本,品味细节
1.事物的正确答案为什么不止一个? 客观事物丰富多样、复杂多变,生活中解决问题的方法
并非只有一个,而是多种多样的。
卡片书
三、初读文本,感知文意
1.读准字音,解释词义。
(1)正音
汲取( jí )
根深蒂固( dì )
孜孜不倦( zī )
锲( qiè)而不舍
(2)释义
①根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 ②孜孜不倦:孜孜,勤勉。勤奋努力,不知疲倦。 ③汲取:汲,从下往上打水。吸取。 ④一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成。 ⑤持之以恒:长久地坚持下去。 ⑥不言而喻:喻,明白。不用说就可以明白。 ⑦轻而易举:形容事情很容易做。 ⑧推敲:比喻做文章或做事时反复琢磨,反复斟酌。 ⑨比锲喻而做不事舍情:能锲坚,持雕到刻底。,雕不刻半一途件而东废西。,也一形直容刻有下恒去心不,放有手毅,力。 10 行之有效:实行起来有成效。
四、拓展延伸
1.动一动手,发挥一下自己的创造才能。 在实践中探索回形针的用途
《创新思维》课件
提升技术水平
运用创新思维,持续改进现有技术,提高技术水平和创新能力。
创新思维培养
营造积极向上的创新氛围,鼓励学生敢于尝试、勇于创新,提供必要的支持和资源,让他们在创新的道路上更加自信和坚定。
创新氛围
倡导创新文化,让创新成为学校的核心价值观之一,通过举办创新活动、评选创新之星等方式,树立创新榜样,激励更多学生积极参与创新活动。
《创新思维》ppt课件
创新思维概述创新思维方法创新思维应用场景创新思维培养创新思维案例分析
目录
创新思维概述
总结词
创新思维是一种独特的思维方式,它强调突破传统框架,寻求新的解决方案和思考方式。
详细描述
创新思维是一种开放、灵活和创造性的思维方式,它不拘泥于传统的框架和规则,鼓励人们挑战现有的观念和做法,寻求新的可能性。这种思维方式具有独特性、前瞻性和实验性等特点,能够为个人和社会带来新的启示和进步。
技术研发案例展示了如何运用创新思维来进行技术研发和产品升级,保持竞争优势。
总结词
亚马逊公司的AWS云计算服务是一个典型的技术研发案例。通过自主研发并开放云计算平台,亚马逊为全球范围内的企业提供了高效、可靠的云计算服务,并成为了全球领先的云计算提供商。
详细描述
创新的技术研发需要关注市场需求和技术趋势,加大研发投入并勇于尝试新的技术方向。
详细描述
苹果公司的iPhone是一个典型的例子。通过将硬件、软件和服务整合到一个简洁的设备中,苹果公司重新定义了手机市场,并取得了巨大的商业成功。
总结词:市场营销案例展示了如何运用创新思维来推广产品和服务,吸引目标客户并提高市场份额。
总结词:组织管理案例展示了如何运用创新思维来优化组织结构和运营管理,提高效率和竞争力。详细描述:阿里巴巴的“让天下没有难做的生意”理念就是一个很好的组织管理案例。通过搭建一个全球化的电商平台,阿里巴巴帮助中小企业和个体户拓展市场和降低成本,同时也实现了自身的商业成功。总结词:创新的组织管理需要打破传统层级和部门壁垒,鼓励跨部门协作和开放式创新,以适应快速变化的市场环境。详细描述:华为公司的“狼性文化”也是一个值得借鉴的组织管理案例。华为通过培养员工的危机意识和团队合作精神,鼓励员工不断学习和创新,从而在全球通信设备市场上取得了领先地位。
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2.联想的类型
接近联想 相似联想 对比联想
2.联想的类型
接近联想,是在时间或空间上 相接近的事物或概念间产生的联想。 相似联想,是在具有某些方面 相似的概念或事物之间产生的联想。 对比联想,是在具有相反特点 的概念或事物之间产生的联想。
2.联想的类型
在实际的思维过程中,这三种联想往往不 是孤立进行的,而是交叉存在的,例如:
第九章 创造性思维的形式和特点 第二节 联 想
一、联想的含义、类型和作用 二、相似联想和类比创造法 三、对比联想和逆向思维法 四、侧向思维
第二节 联 想
一、 联想的含义、类型和作用 1.含义 联想是从一个概念想到有关的 其他概念,或者从一个事物想到有 关的其他事物的心理活动。
一、 联想的含义、类型和作用源自第一节 创造性思维的一般性质
四、创造性思维的过程
1.王国维的三阶段说
“古今成大事业、大学问者,必经过三种境界: ‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。’ 此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊第三境也。 ” 这一概括适合于文学诗词创作,也反映了科学技 术活动中的创造性思维过程。 诺贝尔、阿基米德、凯库勒等人灵感发现的例 子与王国维的“三境界”非常一致。
第一节 创造性思维的一般性质
二、创造性思维的基本特征
创造性思维具有思维的一般属性:
问题性
概括性
间接性
还具有:整体性、 综合性、 突跃性、 独创性等特征。
二、创造性思维的基本特征
1.整体性。指创造性思维是左脑思维 和右脑思维的有机统一。 2.综合性。指创造性思维活动是多种 思维方式的综合运用。 3.突跃性。是指解决问题的创造性设 想往往伴随着顿悟、灵感等思维飞跃而产 生,同时就认识内容来说,也是升华到新 的深度和高度。 4.独特性。是指创造性思维的过程和 结果具有新颖性和价值性。
孕育构思阶段
进行思维加工,以提出解决问题的创 造性设想,直到思维达到饱和,难以运转 为止。起作用的思维心理因素是思维的广 阔性、灵活性和深刻性。
2.沃勒斯的四阶段模式
潜伏顿悟阶段
思考从意识活动转入潜意识活动, 通过不受约束的潜意识思考,来产生解 决问题的创造性设想。一旦思路接通, 就会出现所谓“茅塞顿开”、“豁然开 朗”的顿悟,即潜意识思维成果在意识 中呈现出来,最终获得了解决问题的创 造性思想。
三、创造性思维的机制
1.创造性思维的微观机制
潜意识是人意识不到的,没有明确目 的控制的一种非自觉的心理活动。 以潜意识为基础的思维活动对应的是 灵感思维,以及非随意形象思维、非随 意想象和梦等。这种思维本身是非逻辑 的自动化的,不受已有知识、经验、规 范和心理定势等的约束,具有极大的自 由创造性。
2.沃勒斯的四阶段模式
验证完善阶段
运用逻辑思维或实验方法对所得到的 创造性设想进行检验、证明和修正,形成 比较完善的概念、假说、模型或解决问题 的方案和方法。思维主要以意识活动为基 础。如果验证的结果是肯定的,可以使其 进一步完善和具体化,如果验证的结果是 否定的,则需要反馈到最初的某个阶段, 开始新的思维。
主要是指: 创造性思维是选择与建构的交互作用。 选择的内容包括: 问题及相关信息的选择, 解题思路或有效推演程序的选择, 作为思维结果的各种建构模式的选择。
2.创造性思维的宏观机制
建构的内容
建构的内容包括:根据所选择的各种信息、 解题思路和推演程序,借助于已有知识和经 验,利用各种思维方法,确立、形成作为思 维结果输出的各种信息模型,包括概念、设 想、解法、原理、科学假说、理论模型、数 学模型和技术方案等等。 从宏观来看,创造性思维就是这种选择 与建构的统一,是“选择——建构——选 择……” 不断更替的连续序列。
创造性思维综述
第九章 创造性思维的形式和特点
第一节 创造性思维的一般性质
一、创造性思维的概念 二、创造性思维的基本特征 三、创造性思维的机制 四、创造性思维的过程
第一节 创造性思维的一般性质
一、创造性思维的概念
1.创造性思维的含义 创造性思维是以新颖的思路或独 特的方式来阐明问题和解决问题的思 维方式,也是对能导致创造性成果的 各种思维形式的总称。它是各种逻辑 和非逻辑思维形式的整合形式。
第一节 创造性思维的一般性质
三、创造性思维的机制
1.创造性思维的微观机制
主要是指创造性思维是意识和潜意识的协同作用。
意识是人所特有的高级心理过程,是能够被人直 接知道和控制的心理活动,包括感觉、认识、情感、 意识等等。 以意识活动为基础的思维活动对应的是抽象思维, 以及随意形象思维、随意想象等等;具有自觉性、 目的性和选择性,受已有的知识、经验、认识规范、 逻辑规则以及心理定势等因素的约束。
四、创造性思维的过程
2.沃勒斯的四阶段模式
准备阶段 孕育构思阶段 潜伏顿悟阶段 验证完善阶段
2.沃勒斯的四阶段模式
准备阶段
发现和确定目标,形成问题情境,搜集 材料和信息。起作用的思维心理因素是敏 锐性、果断性和目的性。创造者经历着好 奇、怀疑、困惑和冲动,解决问题的欲望 变成了一种强烈的内在动机。
三、创造性思维的机制
1.创造性思维的微观机制
创造性思维的进行是以意识和 潜意识的协同作用作为其内在机制 的,而且正是这种协同作用,才使 创造性思维既满足了明确的目的性 要求,又满足了极大的“自由”创 造性的要求。既有高度的指向性, 又有广阔的发散性和灵活性。
三、创造性思维的机制
2.创造性思维的宏观机制
一、创造性思维的概念
2.逻辑思维的含义
逻辑思维主要指按固定的程序和规则运 用概念、判断和推理来阐明问题和解决问 题的一种思维类型。它的基本要求是确定 性、首尾一贯性和论证的根据。逻辑思维 的基本形式有比较与分类、分析与综合归 纳与演绎、类比等。
一、创造性思维的概念
3.非逻辑思维的含义
非逻辑思维是指不按照固定的逻辑 规则和形式来阐明问题和解决问题的一 种思维类型。 它的基本特点是思维活动的实现主 要靠想象、猜测、联想、直觉和灵感等 心理形式和心理机制,不采取形式化的 逻辑方式,具有很强的“自由创造”性。 本章重点讨论的主要是非逻辑思维形式 和方法。
接近联想 相似联想 对比联想
2.联想的类型
接近联想,是在时间或空间上 相接近的事物或概念间产生的联想。 相似联想,是在具有某些方面 相似的概念或事物之间产生的联想。 对比联想,是在具有相反特点 的概念或事物之间产生的联想。
2.联想的类型
在实际的思维过程中,这三种联想往往不 是孤立进行的,而是交叉存在的,例如:
第九章 创造性思维的形式和特点 第二节 联 想
一、联想的含义、类型和作用 二、相似联想和类比创造法 三、对比联想和逆向思维法 四、侧向思维
第二节 联 想
一、 联想的含义、类型和作用 1.含义 联想是从一个概念想到有关的 其他概念,或者从一个事物想到有 关的其他事物的心理活动。
一、 联想的含义、类型和作用源自第一节 创造性思维的一般性质
四、创造性思维的过程
1.王国维的三阶段说
“古今成大事业、大学问者,必经过三种境界: ‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。’ 此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊第三境也。 ” 这一概括适合于文学诗词创作,也反映了科学技 术活动中的创造性思维过程。 诺贝尔、阿基米德、凯库勒等人灵感发现的例 子与王国维的“三境界”非常一致。
第一节 创造性思维的一般性质
二、创造性思维的基本特征
创造性思维具有思维的一般属性:
问题性
概括性
间接性
还具有:整体性、 综合性、 突跃性、 独创性等特征。
二、创造性思维的基本特征
1.整体性。指创造性思维是左脑思维 和右脑思维的有机统一。 2.综合性。指创造性思维活动是多种 思维方式的综合运用。 3.突跃性。是指解决问题的创造性设 想往往伴随着顿悟、灵感等思维飞跃而产 生,同时就认识内容来说,也是升华到新 的深度和高度。 4.独特性。是指创造性思维的过程和 结果具有新颖性和价值性。
孕育构思阶段
进行思维加工,以提出解决问题的创 造性设想,直到思维达到饱和,难以运转 为止。起作用的思维心理因素是思维的广 阔性、灵活性和深刻性。
2.沃勒斯的四阶段模式
潜伏顿悟阶段
思考从意识活动转入潜意识活动, 通过不受约束的潜意识思考,来产生解 决问题的创造性设想。一旦思路接通, 就会出现所谓“茅塞顿开”、“豁然开 朗”的顿悟,即潜意识思维成果在意识 中呈现出来,最终获得了解决问题的创 造性思想。
三、创造性思维的机制
1.创造性思维的微观机制
潜意识是人意识不到的,没有明确目 的控制的一种非自觉的心理活动。 以潜意识为基础的思维活动对应的是 灵感思维,以及非随意形象思维、非随 意想象和梦等。这种思维本身是非逻辑 的自动化的,不受已有知识、经验、规 范和心理定势等的约束,具有极大的自 由创造性。
2.沃勒斯的四阶段模式
验证完善阶段
运用逻辑思维或实验方法对所得到的 创造性设想进行检验、证明和修正,形成 比较完善的概念、假说、模型或解决问题 的方案和方法。思维主要以意识活动为基 础。如果验证的结果是肯定的,可以使其 进一步完善和具体化,如果验证的结果是 否定的,则需要反馈到最初的某个阶段, 开始新的思维。
主要是指: 创造性思维是选择与建构的交互作用。 选择的内容包括: 问题及相关信息的选择, 解题思路或有效推演程序的选择, 作为思维结果的各种建构模式的选择。
2.创造性思维的宏观机制
建构的内容
建构的内容包括:根据所选择的各种信息、 解题思路和推演程序,借助于已有知识和经 验,利用各种思维方法,确立、形成作为思 维结果输出的各种信息模型,包括概念、设 想、解法、原理、科学假说、理论模型、数 学模型和技术方案等等。 从宏观来看,创造性思维就是这种选择 与建构的统一,是“选择——建构——选 择……” 不断更替的连续序列。
创造性思维综述
第九章 创造性思维的形式和特点
第一节 创造性思维的一般性质
一、创造性思维的概念 二、创造性思维的基本特征 三、创造性思维的机制 四、创造性思维的过程
第一节 创造性思维的一般性质
一、创造性思维的概念
1.创造性思维的含义 创造性思维是以新颖的思路或独 特的方式来阐明问题和解决问题的思 维方式,也是对能导致创造性成果的 各种思维形式的总称。它是各种逻辑 和非逻辑思维形式的整合形式。
第一节 创造性思维的一般性质
三、创造性思维的机制
1.创造性思维的微观机制
主要是指创造性思维是意识和潜意识的协同作用。
意识是人所特有的高级心理过程,是能够被人直 接知道和控制的心理活动,包括感觉、认识、情感、 意识等等。 以意识活动为基础的思维活动对应的是抽象思维, 以及随意形象思维、随意想象等等;具有自觉性、 目的性和选择性,受已有的知识、经验、认识规范、 逻辑规则以及心理定势等因素的约束。
四、创造性思维的过程
2.沃勒斯的四阶段模式
准备阶段 孕育构思阶段 潜伏顿悟阶段 验证完善阶段
2.沃勒斯的四阶段模式
准备阶段
发现和确定目标,形成问题情境,搜集 材料和信息。起作用的思维心理因素是敏 锐性、果断性和目的性。创造者经历着好 奇、怀疑、困惑和冲动,解决问题的欲望 变成了一种强烈的内在动机。
三、创造性思维的机制
1.创造性思维的微观机制
创造性思维的进行是以意识和 潜意识的协同作用作为其内在机制 的,而且正是这种协同作用,才使 创造性思维既满足了明确的目的性 要求,又满足了极大的“自由”创 造性的要求。既有高度的指向性, 又有广阔的发散性和灵活性。
三、创造性思维的机制
2.创造性思维的宏观机制
一、创造性思维的概念
2.逻辑思维的含义
逻辑思维主要指按固定的程序和规则运 用概念、判断和推理来阐明问题和解决问 题的一种思维类型。它的基本要求是确定 性、首尾一贯性和论证的根据。逻辑思维 的基本形式有比较与分类、分析与综合归 纳与演绎、类比等。
一、创造性思维的概念
3.非逻辑思维的含义
非逻辑思维是指不按照固定的逻辑 规则和形式来阐明问题和解决问题的一 种思维类型。 它的基本特点是思维活动的实现主 要靠想象、猜测、联想、直觉和灵感等 心理形式和心理机制,不采取形式化的 逻辑方式,具有很强的“自由创造”性。 本章重点讨论的主要是非逻辑思维形式 和方法。