六年级英语第一单元第五课时教案
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第五课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 1 第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第五课时。
主要围绕“Robin 运用GPS找到饭店”这一话题展开，通过文本学习词汇far, GPS, gave, feature, follow, tell及能够通过推理、阅读获得的信息写出文章梗概。
引导学生了解英语句子中的升降调，并能在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第一单元知识的拓展。
本课时的重点是能够听、说认读单词far, GPS, gave, feature, follow, tell 以及能够捕捉文本的关键信息，能够通过推理、阅读获得的信息写出文章梗概。
本课时分为读、写、语音三部分：第一部分通过图片了解从古到今辨别方位的几种方法，拓展学生的生活常识。
第二部分提供了一篇短文，短文呈现了Robin 运用GPS 和吴一凡、Mike 找到饭店的情景。
短文情节非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。
通过学生阅读短文完成教材提供的读写活动。
第三部分呈现了几组句子，学生要能够明白并能正确读出英语句子的升降调。
本课时的词汇，对于学生来说有一定的难度。
教师要结合图示、联系上下文帮助学生理解。
遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：far, GPS, gave, feature, follow, tell。
（2）能够通过相关细节猜测词义。
（3）能够知道车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方。
（4）能够在文中捕捉不同类型的信息，并能够推理获得教材提供的阅读理解题。
（5）能够根据阅读获取的信息写出文章梗概。
.（6）知道英语句子中有升降调，并在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
人教精通版六年级下册英语教案Unit 1 lesson5
人教精通版六年级下册英语教案Unit 1 lesson5一、教学目标1.掌握单词：butterfly, fly, turn, left, right。
2.能够听懂并简单描述蝴蝶飞行过程。
3.能够通过阅读和理解故事内容，回答问题。
4.能够通过合作磨合，加深相互理解与合作能力。
二、教学重点1.能够听懂并简单描述蝴蝶飞行过程。
2.能够通过阅读和理解故事内容，回答问题。
三、教学内容1. New wordsbutterfly, fly, turn, left, right2. Presentation本节课将以动画视频的形式展示蝴蝶的飞行过程，并要求学生听懂并简单描述蝴蝶的飞行过程。
视频结束后，老师将会引导学生们再一次回忆并描述蝴蝶的飞行过程。
3. Practice在练习环节中，老师将会为学生们出示一张地图，包含左右转弯的简单标志，要求学生们按照标志走一条路线，并同时描述蝴蝶飞行时转弯的方向，如“蝴蝶左转”或者“蝴蝶右转”。
老师可以将学生分成小组，让他们一起行动和描述，以加深相互合作与理解能力。
4. Application在应用环节中，老师将会为学生们分发一份练习册，里面包含了一些与本节课程相关的练习题，以加深学生们对本节课程的理解和掌握能力。
四、教学方法1.听力训练法：通过视频引导学生听懂并描述蝴蝶的飞行过程。
2.合作学习法：将学生分成小组，并让他们一起行动和描述，以加深相互合作与理解能力。
3.情景教学法：通过学生实际操作，让他们理解蝴蝶飞行时的方向转折，从而深入理解课程内容。
五、教学评估通过课堂上的表现和完成的练习册，老师方便地了解学生们对本节课程的掌握程度。
六、教学延伸学生可以自行寻找与蝴蝶飞行相关的影片、故事书、卡通等资源，来加深自己的学习和理解。
同时，也可以在日常生活中观察蝴蝶的飞行轨迹，来加深对蝴蝶飞行的理解能力。
小学六年级英语上册第一单元第五课时教案
二、Make a survey and try to write a report.(做一个调查，并试着写一个汇报)
Father
Mother
Aunt
Uncle
I
On foot
By bike
By car
By bus
By subway
1、分层设计作业，学生因人而异。
2、遵循延续性和可操作性原则,将本堂课所学的语言延伸到课外，拓展思维，巩固所学。
Excuse me，which is the way to No.1Middle school ?
打扰了,请问哪条路去一中？
You can take the No.502 bus.
你可以乘坐502路公共汽车。
小组内讨论、总结学过的问路和指路方式，小组间形成竞争，看哪个小组讨论、总结的既快又全面。比如;
人教版六年级英语上册第一单元第5课时教案示例
第五课时教案设计一、教学重点：1．要求学生四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2．在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的短语。
二、教学难点：1.熟练掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15bus.”2.使学生能够在实际情景中恰当的表达使用某一交通工具到达某一目的地。
3.正确朗读story time的故事，并尝试复述。
三、课前准备：1、教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本单元（A、B部分中let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
3、教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟1．教师播放本单元Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
2．学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
3．如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
2、Review （复习）活动二：单词对对碰：教学参考时间：3-4分钟1．教师课前在小黑板上写好下列单词：ship plane bike bus car jeep subway by on foot train traffic rules wait at the light stop yellow go at a green2．学生从中选择两个或几个单词搭配成一个短语（单词可重复选用），写在自己本子上，比一比谁写的多。
3．请学生用自己组成的短语说一句话或一个小故事。
4．奖励表现优秀的学生。
3、Presentation （新课呈现）活动四：试一试：教学参考时间：3-4分钟1．教师出示任务：Let’s find out：How can the man get to Dongfang Primary School？2．学生打开书，看书上提供的图画。
六年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 5-6 人教新起点秋
六年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 5-6 人教新起点秋教学目标：1.能够听懂并能正确使用Unit1 In China Lesson5-6 中出现的新单词和短语2.学会用正确的语音语调模仿和表达内容3.通过学习本节课，能够了解中国文化和习俗4.能够用英语进行简单的交流和表达自己的思想教学重点和难点：1.本节课的语音语调2.学习新词汇和语法3.学习中国文化和习俗4.学生在沉浸式环境中练习和使用英语进行交流教学过程：1.Warm-up本节课的warm-up主要是复习上节课所学的内容，巩固学生的基础知识。
首先，老师可以以拓展学生对于中国习俗的了解。
比如：为什么春节快到了每个家庭都要沾染一点“年味”呢？等同类型内容的问题展开一个略带童趣和趣味的听力活动，让学生通过听、看、做等多种方法能够快乐地了解和记住一些有用的习俗知识。
2.Presentation本节课presentation的主要目的是介绍本课的新单词和句型，让学生能够了解和掌握内容。
由于China又被称之为“瓷器之都”而嘲讽为“鱼翅之乡”，本次学生单词将以课文为例，让学生通过context来进行了解，这样学生将更容易理解它的词意和用法。
例如：(1)侍候 serve Southern China is a place where people like to serve tea.(2)茶 Tea Southern China is a place where people like to serve tea.3.Practice让学生运用新单词和所学过的句型进行实践练习是本节课的重点。
通过小组活动或是课堂游戏的形式，让学生运用新学的单词和句型进行表达和交流。
例如，在小组活动中，学生可以演示给外国友人如何从“点心”的眼神中读懂武林的玄妙。
4.Production让学生自由发挥，用简单的英语表达自己的思想和感受，让学生通过语言的表达来表现自己，也可以让学生通过与合作者的合作，用英语进行创作，委婉自己的观点，从而让学生的表达技巧更加的流利和自如。
人教版PEP英语六年级上册 Unit 1(教案) 单元概述与课时安排
Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s neike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson5》教案设计2
（冀教版）六年级英语下册 Unit 1 Lesson 5 教案设计2教学内容本节课主要是加强学生对初中英语的了解，引导学生探讨初中英语的基础知识，并让他们初步领悟新的学习方式。
学生通过老师的引导，掌握了一些基础词汇和句型表达。
同时，通过小组合作和互动，提高学生的英语口语能力。
教学目标1.学习并掌握目标词汇和表达方式2.培养学生的口语表达能力和阅读能力3.培养学生的合作精神和团队合作能力4.激发学生学习英语的兴趣教学重难点重点：目标词汇和表达方式的掌握及口语练习。
难点：引导学生初步领悟初中英语的学习方式并掌握相应学习策略。
教学准备1.教材2.单词卡片、图片、画纸、笔3.PPT演示文稿教学流程Step 1 自我介绍1.让学生自我介绍：介绍自己的姓名、年龄、喜欢的学科等2.引导学生说出大家所学的英语知识Step 2 表达初中英语学习的看法1.通过一幅图让学生了解初中英语的学习方式2.分组讨论学生对初中英语学习的看法及感受，并让代表汇报Step 3 学习目标词汇1.教师出示PPT中的目标词汇和图片，让学生回顾复习2.让学生通过小组合作的方式记忆单词Step 4 学习表达方式1.教师出示PPT中的表达方式和图片2.让学生通过单词卡片竞赛的形式记忆表达方式，加深记忆Step 5 口语练习1.让学生分组进行口语练习，模拟在不同场合使用表达方式2.教师巡视并帮助指导学生正确地使用表达方式Step 6 总结1.让学生自我总结本节课所学的目标单词和表达方式2.引导学生思考如何在学习初中英语过程中发挥长处并克服不足，提高学习效率作业1.完成教材中本节课的课后习题2.背诵目标单词并在下节课进行测试教学反思本节课通过多种方式，如组内合作、口语练习等，培养学生英语基础知识的掌握和实际应用，加强了学生的合作精神和团队合作能力，也激发了学生的英语学习兴趣。
教师在教学过程中需要多姿多彩的教学手段，调动学生的积极性，提高教学效果。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 1 第5课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 1 第5课时公开课教学设计
③教学B.Tips for pronunciation
教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意课本标注的升降调变化。
Step4小组合作角色朗读，同时发现问题共同解决。
①完成课本填空，并复述文本。
Answers: go straight turn left turn right
②小组合作,画出去餐馆路线图。
③Can you guess the meaning?读句子
填空
复述文本画路线
Let’s check
(1)先让学生观察图中有哪些场所。
(2)教师播放录音，学生勾出所听场所，并写出所听场所。
(3)全班讲评订正。
Let's wrap it up
(l)让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。
(2)引导学生用这些方位词造句。
听录音
完成题目
填空
操练重点句型，
巩固本单元内
容。
课堂小结What have you learned today?
板书Unit 1 How do you get there?
Part B Read and write
1.map compass GPS stars
2.In front of the cinema
Go straight and turn left at the bookstore
Behind the hospital。
六年级英语上册Unit1第五课时电子教案
1、听课文录音，读给家长听。
2、抄写课文对话。
板
书
设
计
Unit 1 How can I get there？
GPSFollow me, please.
gaveIs it far?
featureMy new GPS works.
follow
far
tell
教
学
反
思
这节课以阅读教学为主。对于六年级学生来说，传统的阅读教学是比较乏味枯燥的，教师应改变过去的阅读教学模式，积极探索新的方法，精心设计阅读教学。在教学中，教师十分注重学生阅读能力的培养，采用多种教学方法有效地激发学生的阅读兴趣。教师通过合作学习，让学生积极主动地加入到原本枯燥的阅读活动中，既能增强阅读参与度，又能提高对课文的理解程度。让学生带着问题去听录音找出答案，同时鼓励学生提出自己不懂的地方，共同解决，然后通过比赛画画的形式让学生巩固所学知识。在这样一个学习过程中，不仅锻炼了学生的英语阅读能力，也培养了学生的思维能力、分析能力、合作能力和创新能力。
2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。
3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。
教
学
流
程
教
学
流
程
预
学
一、Warm—up
1.Greetings.
2.能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the…? Turn left at the…, then go straight. It’s on the left.
六年级上英语教案-Unit1 Lesson 5 In the Living Room-冀教版
六年级上英语教案- Unit1 Lesson 5 In the Living Room- 冀教
版
一、教学目标
1.能够掌握以下生词：picture, sofa, window
2.能够听懂并理解对话内容
3.能够正确发音、讲述并使用目标语言表述在客厅
二、教学重点和难点
重点
1.本课时的生词：picture, sofa, window。
2.目标语言表述在客厅。
难点
1.对话内容的理解和运用。
三、课前准备
1.教师准备画有家具等贴纸的纸张和贴有生词的卡片。
2.学生准备英语课本。
四、教学步骤
步骤一：引入新课
1.老师出示贴纸，介绍贴纸上的家具、布置客厅。
然后出示贴卡片，让学生认识生词。
步骤二：听力训练
1.播放对话录音，并停顿，问学生问题，帮助学生理解对话。
2.让学生跟读对话，练习发音。
步骤三：对话练习
1.将学生分为小组，扮演不同的对话角色，练习对话。
步骤四：总结和延伸
1.回顾本课时所学内容。
2.老师通过提问，让学生运用目标语言讲述家庭客厅的情况。
五、教学后记
本节课适合六年级学生，学生可以学到英语中描绘客厅的基本生词。
教学中，带领学生练习对话，将语言应用到实际中。
在教学中，注意给学生创造互动空间，培养学生的英语思维和表达能力。
在后续课程中，可以引导学生自主练习，巩固所学的内容，提升英语应用能力。
(冀教版)六年级英语上册《unit 1 Lesson 5》教案设计
(冀教版)六年级英语上册《Unit 1 Lesson 5》教案设计一、教学内容1.掌握日常生活中常用的表达方式及词汇。
2.熟练掌握问句和答句，并能灵活运用。
3.了解西方文化。
二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会写新单词和句型。
2.学生能够模仿和表述自己的家庭和生活。
3.学生能够自信地表达自己的想法。
三、教学重点和难点1.教学重点：句型“How many…?” “I have…” “He has…” “She has…” 的运用与操练。
2.教学难点：学生们使用句型表达自己的观点。
四、教学过程(一)、热身1.点名和听音乐，以营造轻松、愉快、积极的教学氛围。
(二)、导入1.在黑板上写下 How many pets do you have?，然后解释它的意思。
2.请学生讲述和解释他们家里有多少宠物，并帮助学生用正确的英语句子表达。
(三)、学习重点和难点1、 How many + 名词复数？1.教师用图片或其他实物向学生展示和介绍，如：pencil、pen、eraser、book等常用名词。
2.教师设计一些练习，如：–How many pencils do you have?–How many books do you have?–How many erasers do you have?3.鼓励学生以口语方式进行操练。
2、常用句型1.教师购买一些孩子们常用的物品，例如：paper、pen等实物，然后问学生,“What do you have?”。
2.学生回答后，教师编写句子“I have a pen”、“He has a book”、“She has a toy”等。
3.教师可以询问学生家中的物品，并提供合适的句子模板。
(四)、拓展阅读1.在解释 What do you have? 的意思后，教师可读英文童话或短故事，如《Goldilocks and the Three Bears》。
2.请学生描述或写下故事中的物品和人物，并提供一些参考词汇和句式。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。
2.学会简单地表达自己的需求。
3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。
4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。
二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。
2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。
3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。
5.Thank you. 谢谢。
3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。
六年级上册英语学案-第一单元第5课时人教(PEP)
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。
(3) 能够用英语简单描述自己的家庭成员和朋友的特征。
2. 能力目标：(1) 能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要句型进行交流。
(2) 能够运用所学知识，完成相应的任务。
3. 情感目标：(1) 培养学生的合作意识，提高他们的自信心和积极性。
教学内容：本课是PEP教材六年级上册第一单元第5课时，主要内容是学习描述家庭成员和朋友的特征。
本课的主要句型是"He/She isand","He/She has", 以及"He/She likes"。
教学重点与难点：重点：本课的生词和句子，以及描述人物特征的句型。
难点：正确运用描述人物特征的句型进行交流。
教具与学具准备：教具：PPT，图片，卡片。
学具：课本，练习本，文具。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)教师通过与学生打招呼，询问学生近况，引导学生用英语进行简单的交流。
然后，教师引导学生复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 呈现 (10分钟)教师通过展示图片和卡片，引入本课的生词和句子。
教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
然后，教师通过情景模拟，让学生在实际情境中运用本课的句型。
Step 3: 操练 (10分钟)教师组织学生进行小组活动，让学生运用本课的句型描述自己的家庭成员和朋友的特征。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
Step 4: 巩固 (10分钟)Step 5: 作业布置 (5分钟)教师布置作业，要求学生运用本课的句型写一篇小短文，描述自己的家庭成员或朋友的特征。
板书设计：作业设计：作业设计应与本课的教学目标相一致，突出本课的主要句型和关键词。
作业要求学生运用本课的句型写一篇小短文，描述自己的家庭成员或朋友的特征。
课后反思：Step 1: 热身 (5分钟)教师通过与学生打招呼，询问学生近况，引导学生用英语进行简单的交流。
英语六年级上册第一单元Lesson5教案
课题
Lesson5: In the living room
第（1）课时
教
学
目
标
1、知识与技能目标
(1)听、说、读、写客厅里的物品——TV，chair ,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
(2)能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
教学
பைடு நூலகம்重点
变现在分词的不同方法。如：playing , reading , watching ,writing ,sitting
教学
难点
掌握现在进行时以及能够熟练运用。
教学
准备
教学光盘
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson5: In the living room
me ,him, them, card,Mr. Mrs.
watch TV read thenewspaper play cards
write a letter sit in the chair
教学反思
本课主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中运用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。学生之前已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，因此本课的教学重难点是现在进行时的理解、掌握和运用以及对人称代词的宾格形式的理解应用。
人教版六年级英语上册第一单元第五课时精品教案
第五课时一、教学内容Part B Read and write二、教学目标1．能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2．能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
三、教学重难点1．能阅读课文，正确完成相应练习。
2．能运用所学句型进行日常对话。
四、教学准备多媒体课件、磁带、图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．师生进行日常对话练习：T：What does your father/mother do?S：He/She is a/an…T：Where does your father/mother work?S：He/She works…T：How does your father/mother go to work?S：He/She goes to work…2．学生列举五种职业写在课本第52页上，与搭档讨论并进行比较：How many different jobs are there in both lists?Step 2 Presentation学习Read and write(1)教师问：What are you going to be？学生自由回答。
教师问：What's your hobby？学生自由回答。
教师继续问：What subject do you like best？学生自由回答。
教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese，you can be a Chinese teacher.并把择业建议板书在黑板上。
如：If you like English，you can be an English teacher.(2)教师将学生分成两个大组，阅读Read and write部分的课文，每个组合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table练习。
(冀教版)六年级英语上册 《unit1 Lesson5》教学设计设计4
教学设计4课程信息•学科：英语•年级：六年级上学期•课时：1课时•课题：Unit 1 Lesson 5•教学设计者：xxx教学目标1.能够听懂、会说单词 bike, bus, train, subway。
2.能够用英语表述交通工具的名称和乘坐方式。
3.能够运用所学物品及场景进行英语交流。
教学重点学生能够听懂、会说单词 bike, bus, train, subway。
教学难点学生能够用英语表述交通工具的名称和乘坐方式。
教学过程导入新课至少20分钟，突出口语能力。
1.老师在黑板上挂出一幅画卷。
画卷中有多种交通工具，例如自行车、公交车、地铁、小汽车、出租车等。
请同学们一起来说一说，这些交通工具在我们的生活中有着怎样重要的作用。
2.介绍在本课中我们将要学习的单词：bike, bus, train, subway。
教师本着“不新知，不讲课”的原则，在学生们当中征询，“你们是不是已经知道这些单词了呢？这些单词怎样正确使用呢？”同学们回答后，教师可以对他们的认识进行适当的引导和讲解。
3.让学生自由谈论各种交通工具的名称。
讲解新知至少20分钟，让学生了解单词意思和用法。
老师示范1.演示：老师拿出一张自行车图片，介绍这个交通工具的名称以及如何骑自行车。
2.操作：请同学们跟随老师一起大声喊出 bike，并注意看图片上的小女孩是如何使用自行车的。
教师可以适当的引导学生进行单词的口语练习。
3.练习：请用英语表述以下语句：I ride my bike to school.学生分组进行练习，教师可以在练习过程中给予适当的帮助。
学生操练1.发散：请同学们谈谈其他交通工具的名称，并注意熟练掌握这些单词的运用方法。
2.练习：请同学们针对以下场景进行英语交流。
假设小明有一个星期天要去逛街，他希望能够搭乘正确的交通工具。
请同学们给小明提供合适的建议，并用英语进行交流。
学生分组进行英语交流，教师可以给予适当的帮助并对他们的表现进行点评。
最新人教PEP版小学六年级英语上册Unit 1第5课时精品教案
最新人教PEP版小学六年级英语上册精品教案Unit 1How can I get there?第5课时一、教学内容Part B Read and write二、教学目标1．能够在图片、实物等的帮助下听、说并认读单词，能够理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2．了解map、compass、BDS、stars等的作用。
三、教学重难点本课时的教学重点和难点是会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
四、教学准备录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)1．Greeting2．Free talkT：I want to see a film.Is there a cinema neer here?S：Yes，there is.T：Where is it?S：It's next to the park.T：How can I get there?S：Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.T：Thank you.S：You're welcome.Step 2 新课呈现(Presentation)师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left、right、BDS、compass、stars、map的图片并伴随读音。
1．教师提问：If you are in a car，which of these can help you find a place？随着学生的回答，课件中呈现BDS、compass、stars、map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。
2．Listen and choose.听录音中Part B的Read and write部分，选择正确的答案。
You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。
小学六年级英语上册第一单元教案大全新
小学六年级英语上册第一单元教案大全以下是我为大家整理的关于学校六年级英语上册第一单元教案大全的文章，供大家学习参考！课题UNIT ONE How do you go there?第（1）课时教学内容A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会娴熟运用How do you ….?进行问话。
教学重点难点重点、难点：新单词的学习。
教学预备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课预备音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导同学利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让同学依据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
设计意图教学感受课题UNIT ONE How do you go there?第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会把握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。
新译林版六年级英语上册 Unit 5 课时1教案(公开课)
Unit 5SignsStory time &Fun time一、板块介绍Story time: Mike, Helen和Tim在逛购物中心的时候看到了很多公共标识。
三人互相提醒，防止了危险，也阻止了不当行为。
Fun time: 本板块是一个棋盘游戏，要求学生两人一组，轮流掷骰子，走棋子，就棋盘上的公共标识进行问答。
为了让学生更好地完成该活动，建议教师在活动前带着学生复习公共标识的相关知识，为活动的顺利开展做好准备。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写sing, shopping centre, careful, mean, floor, litter, go in, take … into, restaurant, someone, smoke, smell.2、能够掌握以下句型：〔1〕---What does it mean---It means …(2) ---No littering/parking/…(3)You can/can’t …3、能听懂、会说、会读Story time中的故事，并能够熟练复述出来。
4、能够看懂常见的英文指示图标。
5、通过本节课的学习，培养学生关注标示，讨论标示，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
三、教学重难点1、能够在日常生活中熟知并能用英语说出常见的英语标示。
2、学生能够设计并制作公共标示，学以致用，提高公民意识。
四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 话题导人教师可以通过简笔画或图片形式呈现假设干公共标识，和学生进行问答，引出单元话题。
如：1〕What’s this2〕What does it tell us3〕Where can you see this4〕What would you do if you see this2. 歌曲导入教师利用多媒体播放牛津小学英语6A Unit 11中的歌曲The signs in the park, 然后和学生进行问答活动，引出本单元的话题。
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书
设
计
Unit 1 How can I get there?
We’re in front of the cinema.
Is it far?
Now we are behind the hospital.
My new GPS works!
I’ll tell grandpa
作业安排
完成活动手册配套练习
Step 3.Presentation
1.教学：map, compass, GPS, stars
教师出示map, compass, GPS, stars的食物或图片，引导学生说这些单词，然后启发学生思考：它们有何共同的功用？
2.教学B. Read and write
(1)教师播放教学视频，学生看视频理解课文内容。
a.What is Robin’s new feature?
b.How manyplaces did they pass by? (Underline them in the text.)
c.Which word under the fourth picture means“奏效，起作用”?
全班学生先在各自的课本上作答，然后再全班校正。
3.教学B. Tips for pronunciation
教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意课本标注的升降调的变化。
Step4. Consolidation and extension
活动：家访线路图及说明
活动方式：老师准备到每位学生家长家访，要求学生画从学生到家的示意图，并附上英文说明，方便老师的家访。
(2)理解并带读一下句子
教学后记
We’re in front of the cinema.
Is it far?
Now we are behind the hospital.
My new GPS works!
I’ll tell grandpa
(3)教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读。
(4)Answer the questions
Now we are behind the hospital. My new GPS works! I’ll tell grandpa.
3.能正确使用升降调读句子。
重难点
1.重点:能听懂、会说句子：We’re in front of the cinema. Is it far?
Now we are behind the hospital. My new GPS works! I’ll tell grandpa.
Send a letter.
……
Step2．复习（revision）
全班抽读单词或词组：science, museum, post office, bookstore, cinema,hospital, crossing, turn left, straight, right,并选择一些单词让学生拼读。
课堂教学设计（第1章【单元】第5课时总6课时授课日期）
课题
Part B Read and write Tips for pronunciation
课型
New
三
维
目
标
1.能听、说、认读单词：GPS，gave，feature，follow，far，tell。
2.能听懂、会说句子：We’re in front of the cinema. Is it far?
2.难点：能正确使用升降调读句子。
教学资源开发利用
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
Step1．热身(Wห้องสมุดไป่ตู้rm-up)
1．师生问候
2. Let’s do
Go to the bookstore.
Buy some books.
Go to the post office.