统编版高中语文上册第三单元杜甫任务群教学课件(31张PPT)
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统编版高中语文上册第三单元杜甫任 务群教 学课件 （31张P PT）
• 9、《杜甫传》《杜甫诗选》阅读学习完成后续安排 • （1）自读： • 《杜甫的文化意义》（莫砺锋） • 《品中国文人：杜甫》（刘小川） • 网络作业： • 你认为哪一年是杜甫人生最重要的一年？请根据《杜甫传》和所学
的杜甫诗，阐述你的理由。
肆
教 学 设 计
统编版高中语文上册第三单元杜甫任 务群教 学课件 （31张P PT）
以
阅读任
史
务清单
读
诗
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《杜甫传》 “杜甫诗选”
杜甫
以
诗
杜甫诗 研习
证
史
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• 1、 • 《杜甫传》之《家世与出身》 • 任务清单1（1天） • 课下阅读完成阅读清单上的任务。 •
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• 7、《杜甫传》之《夔府孤城》
• 课下阅读并完成任务清单7 • 学生自读：《漫成一首》《八阵图》《白帝》《咏怀古迹五首》 • 课堂精讲（2课时） • 学生讲《咏怀古迹五首（三）》《秋兴八首（四）》或学生自选这一时期的诗歌
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• （29）：头角峥嵘、裘马轻狂、清狂、锋芒毕露、放荡清狂、放荡幻想、不羁、自命不凡、 自傲、恣意、豪情、自信张扬
• （19）：心系天下、志向高远、雄心壮志的青年、志在四方、壮志满怀、志向远大 • 杨东潇“青春忼忾意荡谲，向迩功名志轻飏。” • （9）童心、无忧无虑、童真未泯、好奇的少年、朝气蓬勃、童趣、青涩、天性的勃发、 • （8）不器、开阔、多才、天资聪颖、勤学、小有成就、才华横溢、 • （2）萌芽、轻狂与悄然的转变 • （2）俊逸、潇洒 • （2）漫游 • （1）不幸、雅趣、歌舞
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• 5、《杜甫传》之《陇右的边警与艰险的山川》
• 课下阅读并完成任务清单5 • 学生自读：《佳人》《月夜忆舍弟》 • 课堂精讲：《梦李白二首》（1课时） • 作业 • 1、学生根据这一章和诗歌勾勒出“杜甫的入川之路”的地图。 • 2、补充阅读聂作平《逃向成都：杜甫的入川之路》
（网络作业） 3、1课时讲评作业
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• （1）培养良好的阅读习惯。动笔墨。 • （2）能梳理行文的线索，训练提取信息概括信息的能力。 • （3）对以往学过杜甫诗歌的回顾，是开展杜甫任务群学习的预热。
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• 6、《杜甫传》之《成都草堂》《再度流亡》《幕府生活》（1周）
• 课下阅读并完成任务清单6 学生自读 《江村》《春夜喜雨》《江亭》《水槛遣心（一）》《江畔独步寻花七绝句》《释闷》《登楼》《绝句
“诗史”的理解。）
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• 4、《杜甫传》之《流亡》《侍奉皇帝与走向人民》（“十一期 间”）
学 习 资 源
叁
《杜甫传》，冯至著。 人民文学出版社。
《杜甫诗歌选》，自编。根据： 《杜甫诗选评》葛晓音撰，上海古 籍出版社；《杜甫诗选注》萧涤非 选著，人民文学出版社；《杜诗详 注》仇兆鳌注，中华书局
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• 8、《杜甫传》之《悲剧的结局》（2天） • 课下阅读并完成阅读清单8 • 学生自读：《风疾舟中扶枕抒怀三十六韵奉呈湖南亲友》 • 课堂精讲：《登岳阳楼》《江汉》 • 学生讲《江南逢李龟年》
能独立撰写一篇关于杜甫的文学评 论或小论文；能与同学合作，结合 《杜甫传》和杜甫诗作撰写剧本， 通过舞台表演的方式更直接地体验 杜甫的悲欢，感受其精神和情怀； 在“杜甫草堂”完成“人文创意活 动”；尝试与同学合作，编选一本 适合中学生阅读的杜甫诗歌读本， 写明编辑理由，实践体验编选一本 书的环节。
叁
贰
内 容 与 目 标
贰
阅读与鉴赏
表达与交流
实践与体验
制定阅读计划表。 阅读过程中，探索 整本书的阅读方法。 掌握合适的阅读方 法，养成良好的阅 读习惯，在个体阅 读的基础上形成自 己对传主和立传者 的认识。
能完成布置的阅读 清单；完成阶段性 的写作任务；能将 杜甫的多首诗歌建 立关联，进行比较 阅读。
• 课下阅读并完成任务清单4 • 学生自读：《悲陈陶》《悲青阪》《哀江头》《羌村三首》“三吏三别”
《国难悲歌》（叶嘉莹） • 课堂精讲：《月夜》《赠卫八处士》（3课时） • 网络作业：1、 请从“意象——意境——情感”的角度比较阅读《夜宴左氏
庄》和《月夜》的不同。
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四首（一）》《宿府》 精读精讲（4课时） 《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《旅夜书怀》 作业 1、背诵上述所有的诗歌。 2、按照《成都草堂》这一章和他的诗歌，找一张草堂的照片，并阐述你选择理由。（网络作业） 3、在“杜甫草堂”开展人文创意活动。（诗歌接龙、飞花令、“杜诗之旅”、“草堂诗画乐雅集”）
要求标示出时间，是和阅读传记相印证。
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• 2、 • 《杜甫传》之《童年》《吴越与齐赵的漫游》《与李白的会合》 • 课下阅读完成任务清单2（2天）
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• 1、 • 712——731：童年 • 731——745：两次漫游 • 完成表格的梳理，刷新学生对杜甫刻板的认知。 • 2、 • 还原《夜宴左氏庄》（课下作业） • 假如你是杜甫漫游的伙伴，请从四首诗歌中挑选出1个意象，并阐明理由。 岱宗、层云、归鸟、房兵曹胡马、纤月、静琴、花、春星、书、剑、酒、诗、扁舟……。
目录
CONTENTS
壹
学习情境与任务
贰
学习内容与目标
叁
学习资源
肆
学习活动设计
壹
情 境 Fra Baidu bibliotek 任 务
壹 研究介绍 Introduction
杜甫是中国古 代诗歌的集大 成者，素有 “诗圣”之誉， 他的诗歌被称 为“诗史”。
打破单篇教学 组合有梯度的 任务群教学
诗歌“活”起来。 让诗歌与眼前的 历史场景结合起 来。让诗歌走进 生活。
• （2）自读：
• 黄庭坚《老杜浣花溪图引》
• 王安石《杜甫画像》
• 《绘声绘色的题画像诗——读黄庭坚《老杜浣花溪图引》》（莫砺 锋）
• 《杜甫画像审美流变举要》（黄爱武、林光）
• 网络作业：
• 可以在网络找一幅你心目中的杜甫像，或者你自己画一幅杜甫像。 并阐明理由。
• （3）写一篇有关杜甫或其诗歌的小论文。 • （4）“杜甫诗文诵读分享会”
肆
设 计 反 思
肆 研究结论 Conclusion
三原则
阅读写作为核心。 “任务群”为导向 史、诗互证
三目标
杜甫像：破除“标签” 诗歌：意象——两首诗的比较——整体 风格——小论文 传记——诗歌——诗人
感谢聆听 请批评指正
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• 3、《杜甫传》之《长安十年》（1天）
• 课下阅读并完成任务清单3 • 认真阅读《长安十年》这一章，给杜甫写一个小传。要求时间清晰，核心事件概括精准。 • 学生自读：《饮中八仙歌》《丽人行》《后出塞（一）》 • 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 • 课堂精讲（3课时） • 《兵车行》 《自京赴奉先县咏怀五百字》 “诗史”品格（网络作业：结合《长安十年》和这一时期的诗歌谈一谈对杜甫诗歌被称为
• 9、《杜甫传》《杜甫诗选》阅读学习完成后续安排 • （1）自读： • 《杜甫的文化意义》（莫砺锋） • 《品中国文人：杜甫》（刘小川） • 网络作业： • 你认为哪一年是杜甫人生最重要的一年？请根据《杜甫传》和所学
的杜甫诗，阐述你的理由。
肆
教 学 设 计
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以
阅读任
史
务清单
读
诗
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《杜甫传》 “杜甫诗选”
杜甫
以
诗
杜甫诗 研习
证
史
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• 1、 • 《杜甫传》之《家世与出身》 • 任务清单1（1天） • 课下阅读完成阅读清单上的任务。 •
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• 7、《杜甫传》之《夔府孤城》
• 课下阅读并完成任务清单7 • 学生自读：《漫成一首》《八阵图》《白帝》《咏怀古迹五首》 • 课堂精讲（2课时） • 学生讲《咏怀古迹五首（三）》《秋兴八首（四）》或学生自选这一时期的诗歌
统编版高中语文上册第三单元杜甫任 务群教 学课件 （31张P PT）
• （29）：头角峥嵘、裘马轻狂、清狂、锋芒毕露、放荡清狂、放荡幻想、不羁、自命不凡、 自傲、恣意、豪情、自信张扬
• （19）：心系天下、志向高远、雄心壮志的青年、志在四方、壮志满怀、志向远大 • 杨东潇“青春忼忾意荡谲，向迩功名志轻飏。” • （9）童心、无忧无虑、童真未泯、好奇的少年、朝气蓬勃、童趣、青涩、天性的勃发、 • （8）不器、开阔、多才、天资聪颖、勤学、小有成就、才华横溢、 • （2）萌芽、轻狂与悄然的转变 • （2）俊逸、潇洒 • （2）漫游 • （1）不幸、雅趣、歌舞
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• 5、《杜甫传》之《陇右的边警与艰险的山川》
• 课下阅读并完成任务清单5 • 学生自读：《佳人》《月夜忆舍弟》 • 课堂精讲：《梦李白二首》（1课时） • 作业 • 1、学生根据这一章和诗歌勾勒出“杜甫的入川之路”的地图。 • 2、补充阅读聂作平《逃向成都：杜甫的入川之路》
（网络作业） 3、1课时讲评作业
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• （1）培养良好的阅读习惯。动笔墨。 • （2）能梳理行文的线索，训练提取信息概括信息的能力。 • （3）对以往学过杜甫诗歌的回顾，是开展杜甫任务群学习的预热。
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• 6、《杜甫传》之《成都草堂》《再度流亡》《幕府生活》（1周）
• 课下阅读并完成任务清单6 学生自读 《江村》《春夜喜雨》《江亭》《水槛遣心（一）》《江畔独步寻花七绝句》《释闷》《登楼》《绝句
“诗史”的理解。）
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• 4、《杜甫传》之《流亡》《侍奉皇帝与走向人民》（“十一期 间”）
学 习 资 源
叁
《杜甫传》，冯至著。 人民文学出版社。
《杜甫诗歌选》，自编。根据： 《杜甫诗选评》葛晓音撰，上海古 籍出版社；《杜甫诗选注》萧涤非 选著，人民文学出版社；《杜诗详 注》仇兆鳌注，中华书局
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• 8、《杜甫传》之《悲剧的结局》（2天） • 课下阅读并完成阅读清单8 • 学生自读：《风疾舟中扶枕抒怀三十六韵奉呈湖南亲友》 • 课堂精讲：《登岳阳楼》《江汉》 • 学生讲《江南逢李龟年》
能独立撰写一篇关于杜甫的文学评 论或小论文；能与同学合作，结合 《杜甫传》和杜甫诗作撰写剧本， 通过舞台表演的方式更直接地体验 杜甫的悲欢，感受其精神和情怀； 在“杜甫草堂”完成“人文创意活 动”；尝试与同学合作，编选一本 适合中学生阅读的杜甫诗歌读本， 写明编辑理由，实践体验编选一本 书的环节。
叁
贰
内 容 与 目 标
贰
阅读与鉴赏
表达与交流
实践与体验
制定阅读计划表。 阅读过程中，探索 整本书的阅读方法。 掌握合适的阅读方 法，养成良好的阅 读习惯，在个体阅 读的基础上形成自 己对传主和立传者 的认识。
能完成布置的阅读 清单；完成阶段性 的写作任务；能将 杜甫的多首诗歌建 立关联，进行比较 阅读。
• 课下阅读并完成任务清单4 • 学生自读：《悲陈陶》《悲青阪》《哀江头》《羌村三首》“三吏三别”
《国难悲歌》（叶嘉莹） • 课堂精讲：《月夜》《赠卫八处士》（3课时） • 网络作业：1、 请从“意象——意境——情感”的角度比较阅读《夜宴左氏
庄》和《月夜》的不同。
统编版高中语文上册第三单元杜甫任 务群教 学课件 （31张P PT）
四首（一）》《宿府》 精读精讲（4课时） 《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《旅夜书怀》 作业 1、背诵上述所有的诗歌。 2、按照《成都草堂》这一章和他的诗歌，找一张草堂的照片，并阐述你选择理由。（网络作业） 3、在“杜甫草堂”开展人文创意活动。（诗歌接龙、飞花令、“杜诗之旅”、“草堂诗画乐雅集”）
要求标示出时间，是和阅读传记相印证。
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• 2、 • 《杜甫传》之《童年》《吴越与齐赵的漫游》《与李白的会合》 • 课下阅读完成任务清单2（2天）
统编版高中语文上册第三单元杜甫任 务群教 学课件 （31张P PT）
统编版高中语文上册第三单元杜甫任 务群教 学课件 （31张P PT）
• 1、 • 712——731：童年 • 731——745：两次漫游 • 完成表格的梳理，刷新学生对杜甫刻板的认知。 • 2、 • 还原《夜宴左氏庄》（课下作业） • 假如你是杜甫漫游的伙伴，请从四首诗歌中挑选出1个意象，并阐明理由。 岱宗、层云、归鸟、房兵曹胡马、纤月、静琴、花、春星、书、剑、酒、诗、扁舟……。
目录
CONTENTS
壹
学习情境与任务
贰
学习内容与目标
叁
学习资源
肆
学习活动设计
壹
情 境 Fra Baidu bibliotek 任 务
壹 研究介绍 Introduction
杜甫是中国古 代诗歌的集大 成者，素有 “诗圣”之誉， 他的诗歌被称 为“诗史”。
打破单篇教学 组合有梯度的 任务群教学
诗歌“活”起来。 让诗歌与眼前的 历史场景结合起 来。让诗歌走进 生活。
• （2）自读：
• 黄庭坚《老杜浣花溪图引》
• 王安石《杜甫画像》
• 《绘声绘色的题画像诗——读黄庭坚《老杜浣花溪图引》》（莫砺 锋）
• 《杜甫画像审美流变举要》（黄爱武、林光）
• 网络作业：
• 可以在网络找一幅你心目中的杜甫像，或者你自己画一幅杜甫像。 并阐明理由。
• （3）写一篇有关杜甫或其诗歌的小论文。 • （4）“杜甫诗文诵读分享会”
肆
设 计 反 思
肆 研究结论 Conclusion
三原则
阅读写作为核心。 “任务群”为导向 史、诗互证
三目标
杜甫像：破除“标签” 诗歌：意象——两首诗的比较——整体 风格——小论文 传记——诗歌——诗人
感谢聆听 请批评指正
统编版高中语文上册第三单元杜甫任 务群教 学课件 （31张P PT）
统编版高中语文上册第三单元杜甫任 务群教 学课件 （31张P PT）
• 3、《杜甫传》之《长安十年》（1天）
• 课下阅读并完成任务清单3 • 认真阅读《长安十年》这一章，给杜甫写一个小传。要求时间清晰，核心事件概括精准。 • 学生自读：《饮中八仙歌》《丽人行》《后出塞（一）》 • 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 • 课堂精讲（3课时） • 《兵车行》 《自京赴奉先县咏怀五百字》 “诗史”品格（网络作业：结合《长安十年》和这一时期的诗歌谈一谈对杜甫诗歌被称为