高考光合作用和呼吸作用专题
高考生物光合作用与呼吸作用知识点测试卷
高考生物光合作用与呼吸作用知识点测试卷一、选择题（每题 3 分，共 60 分）1、光合作用产生的氧气中的氧原子来自于（）A 二氧化碳B 水C 叶绿体D 葡萄糖2、下列关于光合作用的叙述，错误的是（）A 光反应阶段产生的H用于暗反应阶段B 暗反应阶段需要光反应阶段提供 ATPC 光合作用产生的有机物只有糖类D 光合作用的场所是叶绿体3、下列关于叶绿体中色素的叙述，错误的是（）A 叶绿体中的色素分布在类囊体薄膜上B 绿叶中叶绿素含量约占 3/4C 叶绿体中的色素能够吸收光能D 叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光4、在光合作用过程中，光能转化成化学能发生在（）A 光反应阶段B 暗反应阶段C 光反应和暗反应阶段D 光反应或暗反应阶段5、光合作用过程中，光反应为暗反应提供的物质是（）A H和 ATPB H和 O₂C O₂和 ATPD CO₂和 H₂O6、下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（）A 有氧呼吸的场所是线粒体B 无氧呼吸只在第一阶段释放能量C 有氧呼吸产生的H来自于丙酮酸和水D 无氧呼吸的终产物是乳酸或酒精和二氧化碳7、有氧呼吸过程中，产生二氧化碳的阶段是（）A 第一阶段B 第二阶段C 第三阶段D 第一、二、三阶段8、下列关于有氧呼吸和无氧呼吸的比较，错误的是（）A 有氧呼吸分解有机物彻底，无氧呼吸分解有机物不彻底B 有氧呼吸释放的能量多，无氧呼吸释放的能量少C 有氧呼吸产生水，无氧呼吸不产生水D 有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段完全相同9、细胞呼吸的实质是（）A 分解有机物，储存能量B 合成有机物，储存能量C 分解有机物，释放能量D 合成有机物，释放能量10、储存粮食时，为了降低呼吸作用，应保持的条件是（）A 低温、潮湿、增加氧气浓度B 低温、干燥、增加氧气浓度C 低温、干燥、降低氧气浓度D 高温、干燥、降低氧气浓度11、下列关于光合作用和呼吸作用关系的叙述，错误的是（）A 光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气B 呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水C 光合作用和呼吸作用在白天和晚上都能进行D 光合作用和呼吸作用相互依存，相互制约12、绿色植物在黑暗中只进行呼吸作用，此时细胞内会积累（）A 氧气B 二氧化碳C 水D 葡萄糖13、某植物在光照强度较强时，光合作用强度不再增加，此时限制光合作用的主要因素可能是（）A 光照强度B 温度C 二氧化碳浓度D 水14、下列关于细胞呼吸原理应用的叙述，错误的是（）A 中耕松土是为了促进植物根细胞的有氧呼吸B 包扎伤口要用透气的纱布是为了抑制厌氧菌的繁殖C 稻田定期排水是为了防止水稻根细胞进行无氧呼吸产生酒精D 利用酵母菌酿酒时，应始终保持无氧条件15、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，能延长保鲜时间，其原理是（）A 降低了细胞呼吸强度B 降低了水分的散失C 促进了光合作用D 降低了光照强度16、人体在剧烈运动时，肌肉细胞进行无氧呼吸产生的物质是（）A 酒精B 二氧化碳和水C 乳酸D 丙酮酸17、有氧呼吸和无氧呼吸的相同点是（）A 都需要氧气参与B 都产生二氧化碳C 都在线粒体中进行D 都能将有机物分解18、下列关于光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上应用的叙述，错误的是（）A 合理密植可以提高农作物的光能利用率B 大棚种植蔬菜时，夜间适当降温可以减少有机物的消耗C 给农作物施肥过多会导致根部细胞无氧呼吸产生酒精，造成烂根D 连续阴雨天，温室大棚中白天适当降低温度可以提高产量19、马铃薯块茎进行无氧呼吸时，产生的能量较少，是因为（）A 大部分能量以热能形式散失B 大部分能量储存在乳酸中C 只在第一阶段释放出少量能量D 葡萄糖中的能量大部分未释放20、下列关于细胞呼吸和光合作用的叙述，正确的是（）A 细胞呼吸产生的 ATP 可用于光合作用的暗反应B 光合作用产生的氧气被细胞呼吸利用至少要穿过 4 层膜C 细胞呼吸和光合作用都需要酶的催化D 细胞呼吸和光合作用过程中都有水的生成和消耗二、非选择题（共 40 分）21、（10 分）下图为光合作用过程的示意图，请据图回答问题：（1）图中 A 表示_____，B 表示_____。
【高考生物】2023高考生物真题汇编——细胞呼吸与光合作用
2023高考生物真题汇编——细胞呼吸与光合作用一、单选题1．（2023·全国·统考高考真题）植物可通过呼吸代谢途径的改变来适应缺氧环境。
在无氧条件下，某种植物幼苗的根细胞经呼吸作用释放CO2的速率随时间的变化趋势如图所示。
下列相关叙述错误的是（）A．在时间a之前，植物根细胞无CO2释放，只进行无氧呼吸产生乳酸B．a~b时间内植物根细胞存在经无氧呼吸产生酒精和CO2的过程C．每分子葡萄糖经无氧呼吸产生酒精时生成的ATP比产生乳酸时的多D．植物根细胞无氧呼吸产生的酒精跨膜运输的过程不需要消耗ATP1．C【分析】1、无氧呼吸分为两个阶段：第一阶段：葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，并释放少量能量；第二阶段丙酮酸在不同酶的作用下转化成乳酸或酒精和二氧化碳，不释放能量。
整个过程都发生在细胞质基质。
2、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。
有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP。
【详解】A、植物进行有氧呼吸或无氧呼吸产生酒精时都有二氧化碳释放，图示在时间a之前，植物根细胞无CO2释放，分析题意可知，植物可通过呼吸代谢途径的改变来适应缺氧环境，据此推知在时间a之前，只进行无氧呼吸产生乳酸，A正确；B、a阶段无二氧化碳产生，b阶段二氧化碳释放较多，a~b时间内植物根细胞存在经无氧呼吸产生酒精和CO2的过程，是植物通过呼吸途径改变来适应缺氧环境的体现，B正确；C、无论是产生酒精还是产生乳酸的无氧呼吸，都只在第一阶段释放少量能量，第二阶段无能量释放，故每分子葡萄糖经无氧呼吸产生酒精时生成的ATP和产生乳酸时相同，C错误；D、酒精跨膜运输方式是自由扩散，该过程不需要消耗ATP，D正确。
故选C。
2．（2023·山西·统考高考真题）我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。
高考生物呼吸作用光合作用考点总结
高考生物呼吸作用光合作用考点总结高考生物考题中，呼吸作用与光合作用是常常涉及的重要概念。
下面是对两个考点的总结：一、呼吸作用：呼吸作用是生物体将有机物转化为能量的一种代谢现象，主要包括有氧呼吸和无氧呼吸。
1.有氧呼吸：有氧呼吸是指生物体在充分供氧的情况下进行的呼吸作用，可分为三个阶段：糖解（糖原的分解）、Krebs循环和氧化磷酸化。
糖解：将葡萄糖分子分解成两个三碳的丙酮酸，然后通过有机酸分解成乙醇。
反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATPKrebs循环：乙醇进一步被氧化成乙醛酸，最终释放出二氧化碳。
反应方程式为：2C3H6O3 + 9ADP + 9Pi + 6NAD+ + 6FAD → 6CO2 +6C2H4O2 + 9ATP + 6NADH + 6FADH2氧化磷酸化：乙醛酸被氧化成乙酸，并通过线粒体呼吸链最终生成水。
反应方程式为：6C2H4O2+24ADP+24Pi+18O2→12CO2+12H2O+24ATP2.无氧呼吸：无氧呼吸是指在缺氧的情况下进行的呼吸作用，主要产生能量的方式为乳酸发酵和乙酸发酵。
乳酸发酵：糖在肌肉中发酵产生乳酸，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATP乙酸发酵：细菌在无氧条件下将糖转化为乙酸和二氧化碳，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C2H5OH+2CO2+2ATP二、光合作用：光合作用是指绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（葡萄糖）的过程。
1.光化学反应：光能被吸收，激发叶绿素a的电子，产生高能电子；水分子被光解，产生氧气和两个氢离子。
反应方程式为：光能+2H2O→2H++1/2O22.光合糖合成反应：高能电子通过光合色素系统传递，最终与二氧化碳反应生成葡萄糖。
反应方程式为：6CO2+18ATP+12NADPH+12H+→C6H12O6+18ADP+18Pi+12NADP++6H2O 值得注意的是，光合作用不仅出现在植物中，还出现在一些浮游植物和光合细菌中。
专题02光合作用与呼吸作用相关实验探究(原卷版)【实验攻略】备战2024年高考生物热点实验分析与预测
专题02 光合作用与呼吸作用相关实验探究目录导航一、真题考法归纳考法01 借助细胞呼吸的影响因素考查科学思维考法02 借助细胞呼吸的原理与应用考查社会责任考法03 借助光合色素考查生命观念考法04 借助光合作用因素考查科学探究新考法借助光合作用和呼吸作用的关系考查社会责任二、常考热点实验梳理三、实验热点专练四、实验命题预测TTC法检测种子活力，TTC（无色）进入活细胞后可被[H]还原成TTF（红色）。
大豆充分吸胀后，取种胚浸于0.5%TTC溶液中，30℃保温一段时间后部分种胚出现红色。
下列叙述正确的是（）A．该反应需要在光下进行B．TTF可在细胞质基质中生成C．TTF生成量与保温时间无关D．不能用红色深浅判断种子活力高低2．（2021·湖南·统考高考真题）下列有关细胞呼吸原理应用的叙述，错误的是（）A．南方稻区早稻浸种后催芽过程中，常用40℃左右温水淋种并时常翻种，可以为种子的呼吸作用提供水分、适宜的温度和氧气B．农作物种子入库贮藏时，在无氧和低温条件下呼吸速率降低，贮藏寿命显著延长C．油料作物种子播种时宜浅播，原因是萌发时呼吸作用需要大量氧气下列叙述错误的是（）A．干制降低食品的含水量，使微生物不易生长和繁殖，食品保存时间延长B．腌制通过添加食盐、糖等制造高渗环境，从而抑制微生物的生长和繁殖C．低温保存可抑制微生物的生命活动，温度越低对食品保存越有利D．高温处理可杀死食品中绝大部分微生物，并可破坏食品中的酶类4．（2022·浙江·高考真题）下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是（）A．人体剧烈运动会导致骨骼肌细胞产生较多的乳酸B．制作酸奶过程中乳酸菌可产生大量的丙酮酸和CO2C．梨果肉细胞厌氧呼吸释放的能量一部分用于合成ATPD．酵母菌的乙醇发酵过程中通入O2会影响乙醇的生成量5．（2021·湖北·统考高考真题）采摘后的梨常温下易软化。
果肉中的酚氧化酶与底物接触发生氧化反应，逐渐褐变。
高考生物光合作用+呼吸作用大题练习20题Word版含答案及解析
高考生物光合作用+呼吸作用大题练习20题1.植物的光合速率受光照强度、CO2浓度和温度等因素的影响。
请根据相关原理回答下列问题：（1）植物光合作用的________过程直接受光照强度影响，而温度对光合作用过程中物质变化的影响实质是通过______________________________来实现的。
（2）图中是在不同CO2浓度下测定一天中不同时段的某种植物净光合作用速率的变化情况。
若在环境浓度CO2和高浓度CO2条件下，呼吸速率差异不明显；相同时刻中，与环境浓度CO2相比，高浓度CO2条件下该植物的光反应速率_________________(较高/相同/较低)，其原因是________________________。
（3）将完整的线粒体、叶绿体制备成相应的的悬浮液，编号为甲组、乙组，分别向其中加入适量、适宜浓度的丙酮酸溶液和NaHCO3溶液，给予两组装置充足光照后均有气泡产生，请用文字或反应式描述甲、乙两组装置产生气泡的过程：_______________；_________________ 。
【答案】 (1). 光反应 (2). 影响酶的活性 (3). 较高 (4). 高浓度CO2条件下该植物暗反应速率加快，需光反应提供更多的ATP和[H]，光反应增强 (5). 甲装置中的线粒体利用丙酮酸和水生成CO2并形成气泡 (6). 乙装置中的叶绿体利用光能，将水分解，产生氧气并形成气泡（方程式略）【解析】【分析】1、影响光合作用的环境因素包括光照强度、二氧化碳浓度、温度等，其中光照强度主要影响光反应，二氧化碳浓度主要影响暗反应，温度主要影响光合作用过程中酶的活性。
2、在相同二氧化碳浓度下，一定的范围内，光合速率随光照强度的增加而增强，当达到光的饱和点以后，光照强度增加，光合作用不再增强；在相同光照强度下，在不同的二氧化碳浓度下，光合作用强度不同。
【详解】（1）光合作用受到温度、CO2浓度和光照强度的影响。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程，它们分别发生在植物和动物身上，为生物提供能量和物质。
在高中生物学学习中，对于光合作用和呼吸作用的理解是至关重要的。
下面我们将针对这两个过程设计一些综合题型，并提供解题策略，帮助同学们更好地掌握知识。
一、单项选择题1. 植物进行光合作用时，光能转化成了哪种物质？A. 淀粉B. 葡萄糖C. 氧气D. 二氧化碳解题策略：在光合作用中，植物通过叶绿素吸收光能，并将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，因此答案为B。
二、填空题1. 光合作用的化学方程式为：______ + ______ → ______ + ______。
答：二氧化碳，水，葡萄糖，氧气。
解题策略：填空题考察学生对知识点的掌握程度，需熟记光合作用的化学方程式。
2. 呼吸作用分为有氧呼吸和______呼吸。
答：无氧。
三、综合题1. 请简要比较光合作用和呼吸作用的异同点。
答：相同点是都发生在生物体内，都是细胞代谢的重要过程；不同点是光合作用需要光能，发生在植物叶绿体内，产物是葡萄糖和氧气；而呼吸作用在有氧条件下发生于所有生物细胞内，产物为能量、水和二氧化碳。
解题策略：综合题需要考生对知识点的整体把握，并进行对比分析，因此需要注意对知识点的理解和归纳能力。
四、应用题1. 夏季，气温高，阳光强烈，某地区的水稻产量较大。
请问这与光合作用的哪些因素有关？为什么？解题策略：这是一个应用题，需要考生结合所学知识对实际问题进行分析。
学生需要注意光合作用受光照、温度和二氧化碳浓度等因素的影响，通过这些因素的分析得出答案。
2. 某矿井发生了一起事故，导致一批矿工被困。
在等待救援过程中，矿工们渐渐感到呼吸困难。
请问他们感到呼吸困难的主要原因是什么？解题策略：这是一个应用题，学生需要结合呼吸作用的知识，分析矿工得知呼吸困难的主要原因是缺氧。
学生需要注意呼吸作用的基本过程，明白氧气对生物体的重要性。
光合作用和呼吸作用高考题型分析
光合作用和呼吸作用专题一、光照强度、温度、CO2浓度对光合作用的影响P 点时，影响光合速率的因素应为横坐标所表示的因素。
随其因子的不断增强，光合速率不断提高，当到达Q 点时，横坐标所表示的因素，不再影响光合速率，要提高光合速率，可适当调整图示的其他因子。
应用：温室栽培时，在一定的光照强度下，白天适当地提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时充入适量的CO2，进一步提高光合速率，当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度，以提高光合速率。
总之，要根据具体情况，通过增加光照强度，调节温度或增加CO2浓度等来充分提高光合速率，以达到增产的目的。
例1、（07北京）科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如下图。
请据图判断下列叙述不正确的是（D ）A 、光照强度为a 时，造成曲线II 和III 光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B 、光照强度为b 时，造成曲线 I 和 II 光合作用强度差异的原因是温度的不同C 、光照强度为a ～b ，曲线 I 、II 光合作用强度随光照强度升高而升高D 、光照强度为a ～c ，曲线 I 、III 光合作用强度随光照强度升高而升高例2、(05上海）回答有关光合作用的问题。
下图表示当影响光合作用的因素X 、Y 和Z 变化时，光合作用合成量和光强度的关系。
二、光照和CO2浓度变化对光合作用中各物质合成量的影响(1) 光照条件对各种物质合成量的影响：(2) CO2浓度条件对各种物质合成量的影响：练习1：将单细胞绿藻置于适宜的条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内C3的含量突然上升，这是由于（ B ）① 光反应仍在进行，形成[H ] 和ATP ② 光反应停止，不能形成[H ] 和ATP③ 暗反应仍在进行，CO2和C5结合，继续形成C3④ 光反应停止，由于没有[H ] 和ATP 供应，C3不能形成葡萄糖而积累增加A ．①②③B ．②③④C ．①④D ．②③ 练习2、(1)图2中C 点和D 点相比，叶绿体中[H]的含量 较高 (较低、相等、较高）。
高中生物光合作用和呼吸作用专题训练(附答案)
高中生物光合作用和呼吸作用专题训练(附答案)1.根据图示，正确的判断是C，N点时该器官进行有氧呼吸。
M点是氧气浓度最适合贮藏该器官，无氧呼吸强度最低。
B选项不正确，该器官呼吸作用过程中只是氧化分解糖类物质。
O点时，该器官产生二氧化碳的场所是细胞质，不是线粒体基质。
2.根据图示，除了D图外，其余三幅图中A点都可以表示光合作用速率与呼吸作用速率相等。
3.分析错误的是B，乙图中曲线中EF段玻璃罩内CO2浓度下降加快是由于光照强度减弱，而不是增加。
甲图中12点左右D点下降的原因是温度过高，气孔关闭。
植物一天中含有机物最多的时刻在甲图中是E点，在乙图中则是H点。
植物在甲图中的C、E两点的生理状态与乙图中D、H两点的生理状态相同。
4.叙述正确的是C，当平均光照强度在X和Y之间(每日光照12 h)，植物一昼夜中有机物量的变化是甲减少、乙增加。
甲、乙两植物的最大光合作用强度不一样，因为乙植物的曲线图比甲植物的曲线图高。
如果在图中M点突然停止光照，短期内叶绿体中五碳化合物的含量将会减少。
当光照强度为Z 时，光照强度不再是乙植物的光合作用限制因素，但仍是甲植物的光合作用的限制因素。
5.在氧浓度为a时，消耗的氧相等，因此答案是D。
线段xy表示有氧呼吸，Yz表示无氧呼吸。
6.分析错误的是A，图1中所测气体为二氧化碳而不是氧气，因为蔬菜进行光合作用会吸收二氧化碳。
图1中CD段变化的原因可能是温度升高，导致蔬菜的呼吸作用加快，释放出二氧化碳。
C。
EC段和DB段叶肉细胞中的C3含量分别呈增加和减少趋势。
D。
当处于图1中的B点时，图2中应进行的气体转移途径为A、C、D、E。
7、在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定了A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率。
以下说法错误的是：A。
与B植物相比，A植物是在强光照条件下生长的植物。
B。
当光照强度超过9 klx时，B植物的光合速率不再增加，这种现象可能是由于暗反应跟不上光反应。
C。
高考生物【光合作用+呼吸作用】综合大题专题训练20题Word版含答案及解析
高考生物【光合作用+呼吸作用】综合大题专题训练20题1.科研人员在研究低温对番茄幼苗光合作用的影响时发现：低温环境中番茄幼苗的光合速率明显下降。
为了研究低温影响番茄幼苗光合作用的机理，设计了相关探究实验，结果如下：（1）根据实验结果分析，低温降低番茄幼苗光合作用速率的原因可能是①_______________________________________________________②_______________________________________________________（2）在上述实验中，除自变量外，需要严格控制的无关变量主要是______________。
（3）科研人员用与上述实验类似的方法发现细胞分裂素能缓解低温对番茄幼苗光合速率的影响。
请写出实验思路和预期结果。
备选材料与试剂：长势、生理状况相同的番茄幼苗若干，磷酸盐缓冲液，一定浓度的溶解在磷酸盐缓冲液中的细胞分裂素溶液，测量叶绿素含量、气孔导度及光合速率的方法不做具体要求。
_______________________________________________________【答案】 (1). 低温导致叶绿素含量下降，吸收光能的能力降低，光反应速率降低，从而导致光合速率降低 (2). 低温导致气孔导度下降，吸收二氧化碳的能力降低，暗反应速率降低，从而导致光合速率降低 (3). 光照强度和二氧化碳浓度 (4). 实验思路：将番茄幼苗随机平分为甲乙两组，置于低温环境中培养。
甲组幼苗喷施适量一定浓度的溶解在磷酸盐缓冲液中的细胞分裂素溶液。
乙组幼苗喷施等量磷酸盐缓冲液。
一段时间后测定两组幼苗叶绿素含量、光合速率和气孔导度并记录预期结果：乙组幼苗三项指标均比甲组幼苗有所升高【解析】分析表格数据可知，低温条件下，叶绿素的含量和气孔导度均降低，叶绿素可吸收和转化光能，叶绿素含量降低后，光反应减慢，进而导致暗反应减慢，使光合速率降低。
高二生物复习光合作用与呼吸作用(高考必考点)
高考专题突破——光合作用与呼吸作用．．．．．．．．．必须掌握的知识点：（1）会画出光合作用与呼吸作用的图解（2）光合、呼吸作用的影响因素，如何提高光合作用？如何抑制呼吸作用？（3）图解中几个特殊点：只进行呼吸作用；光合作用等于呼吸作用；光合作用强度大于呼吸作用（4）写出化学反应方程式1．（16分）图甲为三种植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)光合作用强度与光照强度之间的关系，图乙表示相关生理过程，请回答下列问题。
（1）光照强度为a点时，既没有CO2的吸收也没有CO2释放，其原因是_________________________________。
在这种情况下，植物_________(能、不能)积累有机物。
为加快植物生长，可使用人工光照，比较适合的光源是_________(白光、绿光)。
（2）图甲中的三种植物最适合于生活在阴凉环境下的是________。
（3）连接图乙中“1”和“2”两个过程的关键物质是__________________________。
（4）若研究CO2中C在光合作用中的转移途径，通常采用________方法。
（3）能量转换离不开ATP，它的结构简式为__________________。
3．（16分）芦荟具有一种特殊的CO2同化方式：夜间气孔开放，吸收CO2转化成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸分解释放CO2参与光合作用，如图一、图二。
芥兰的CO2利用过程如图三，请据图回答问题：夜晚白天白天液泡（1）芦荟夜晚不能合成C6H12O6，原因是缺少暗反应必需的。
白天芦荟进行光合作用利用的CO2的来源有和。
（2）在上午10：00点时，突然降低环境中CO2的浓度，短时间内芥兰细胞中C3含量的变化是。
（3）在温室中，如果保持光照强度不变，需要进一步提芥兰的高光合速率，可采取的措施是。
4．以小球藻为材料完成下列两组实验，根据实验回答下列问题：实验一：小球藻在适宜条件下进行光合作用而繁殖很快。
生物高考光合呼吸知识点
生物高考光合呼吸知识点光合作用和呼吸作用是生物体进行能量转换的两个重要过程。
光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水合成有机物质的过程，同时释放出氧气。
而呼吸作用是所有生物体为获取能量，将有机物质分解为二氧化碳和水的过程，同时产生能量。
对于生物高考来说，光合作用和呼吸作用是必考的重点之一。
一、光合作用光合作用是绿色植物和一些蓝藻、藻类等光合细菌利用光能合成有机物质的过程。
其主要特点是需要光能、二氧化碳和水参与，产生有机物质和氧气。
1. 光合反应和黑暗反应光合作用可分为光合反应和黑暗反应两个阶段。
光合反应发生在叶绿体的叶绿体膜上，其主要作用是将光能转变为化学能，并将化学能储存在ATP和NADPH中。
黑暗反应发生在胞质基质中，其主要作用是利用ATP和NADPH将二氧化碳还原为有机物质。
2. 光合色素光合作用的光能捕获主要依赖于光合色素，其中最重要的是叶绿素a。
叶绿素a能够吸收红、橙和蓝紫光，但对绿光的吸收较弱，导致植物呈现绿色。
3. 光合作用的产物光合作用的产物主要有氧气和有机物质。
其中氧气通过气孔释放到大气中，而有机物质则进一步转化为葡萄糖等物质，并储存为淀粉或其他有机物质。
二、呼吸作用呼吸作用是指生物体将有机物质分解为二氧化碳和水释放出能量的过程。
呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。
1. 有氧呼吸有氧呼吸是指通过氧气参与生物物质的分解，产生能量和二氧化碳的过程。
有氧呼吸主要发生在细胞质基质和线粒体内，包括糖酵解、Krebs循环和氧化磷酸化三个阶段。
2. 无氧呼吸无氧呼吸是指在缺氧条件下，生物体通过其他物质代替氧气参与能量产生的过程。
无氧呼吸产生的能量比有氧呼吸少，产物为乳酸或酒精等物质。
三、光合作用和呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是相互依存的过程。
在光合作用中，植物通过光合反应产生的ATP和NADPH为呼吸作用提供能量。
而在呼吸作用中，植物分解有机物质释放出的二氧化碳则为光合作用所需的原料。
2022年高考全国卷生物真题专题01光合作用呼吸作用((含答案))
2 1 2 32022-2022 课标卷光合呼吸相关真题〔2022 课标 1〕30. 〔8 分〕为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某争辩小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组供给低光照，其他培育条件一样。
培育较长一段时间 〔T 〕后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度〔即单位时间、单位叶面积吸取 CO 的量〕，光合作用强度随光照强度的变化趋势如下图。
答复以下问题：〔1〕据图推断，光照强度低于a 时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 。
〔2〕b 光照强度下，要使甲组的光合作用强度上升，可以考虑的措施是提高 〔填“CO 2 浓度”或“O 2浓度”〕。
〔3〕播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗依据甲组的条件培育T 时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的一样。
依据这一结果能够得到的初步结论是。
〔2022 课标2〕29.〔10分〕为了争辩温度对某种酶活性的影响，设置三个试验组：A 组〔20℃〕、B 组〔40℃〕 和C 组〔60℃〕，测定各组在不同反响时间内的产物浓度〔其他条件一样〕，结果如图。
答复以下问题：（1） 三个温度条件下，该酶活性最高的是组。
（2） 在时间t 之前，假设A 组温度提高10℃，那么A 组酶催化反响的速度会。
（3） 假设在时间t 时，向C 组反响体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，那么在t 时，C 组产物总量 ，缘由是 。
（4） 生物体内酶的化学本质是，其特性有〔答出两点即可〕。
〔2022课标2〕31.〔8分〕BTB 是一种酸碱指示剂。
BTB 的弱碱性溶液颜色可随其中CO 2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。
某同学为争辩某种水草的光合作用和呼吸作用，进展了如下试验：用少量的NaHCO 3和BTB 加水配制成 蓝色溶液，并向溶液中通入肯定量的CO 2使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别参加到7支试管中。
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高考光合作用和呼吸作用专题训练结合近几年全国各地高考题，特别是06年高考生物试题及其命题思路和考查的知识范围、水平要求等能够看出，新陈代谢是复习的重点；关于光合作用和呼吸作用的试题综合性强、灵活性很大、与农业生产联系紧密，是高考命题的重点、热点。
所以在07年的复习备考中，关于本专题的复习，应该从以下几个方面加以训练：第一、夯实基础，突出主干。
在复习本节内容时，要对光合作用和呼吸作用的过程有个彻底的全面的掌握，要以光反应和暗反应的物质变化和水平变化为主线，影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要内容，特别注意光合作用与呼吸作用等的联系。
第二、强化高考热点题型的训练，提升解题水平。
高考热点题型有：⑴实验设计类题型、⑵曲线图题型、⑶表格类题型等。
在平时的训练中，应注重选择一些关于光合作用和呼吸作用方面的典型题目实行训练分析，掌握解题方法、技巧，培养理解水平、获取信息的水平、实验设计的水平和综合应用水平。
第三、建构解题模型，精选变式习题。
研究高考试题对生物复习具有指导作用，分析2006年高考试题，能够得出解题的思路，平时复习题应以追求质量为先，要在过去的高考试题中去寻找规律，这样才能精选出贴近高考试题的变式习题或模拟题，以提升复习效率。
典例1．如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不准确的是 C A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B．b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C．已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提升到30℃时，a点上移，b点左移，d点下移变式1-1．在右面曲线图中，有M．N、O、P、Q五个点，对它们的含义的叙述准确的是①M点时，植物既实行光合作用，也实行呼吸作用，且光合作用强度弱于呼吸作用强度②N点时，植物体只实行呼吸作用；O点时，植物体的光合作用强度等于呼吸作用强度③Q点时，光照强度不再是影响光合速率的主要因素④P点前，影响光合速率的主要因素是光照强度A．①② B．①③ C．③④ D．②④变式1-2．分析下列甲、乙、丙图，说法准确的是A．若图甲曲线表示的是阴生植物的光合速率受光强度的影响，则阳生植物的曲线与此比较，b点向左移，c点向右移B．在光照强度相同时，t2℃植物净光合作用最大C ．若图丙代表两类色素的吸收光谱，则f 代表胡萝卜素D ．用塑料大棚种植蔬菜时，应选用蓝紫色或红色的塑料大棚典例2．下左图中曲线a 表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO 2总量的变化，曲线b 表示有氧呼吸释放的CO 2量的变化，则表示无氧呼吸释放的CO 2量的变化是下图中的 b变式2-1．右图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O 2的吸收量和CO 2cy 的释放量之间的相互关系，其中线段XY=YZ ，则在氧浓度为a 时 A ．有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多 B ．有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多 C ．有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多 D ．有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量相等 变式2-2．酵母菌是人类的第一种“家养微生物”。
在一个固定容积的培养液中，单位时间内在不同的氧气浓度下，下图所示的酵母菌相关指标与实际不相符的是A B C D典例3.在两个相同密闭、透明玻璃室内各放置一盆相似的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线测量仪定时测量玻璃内的CO2含量，结果如下表（假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变）。
下列相关分析，错误的是A ．在0～25min 期间，甲和乙两种植物光合作用强度都逐渐减少B ．在0～25min 期间，CO2含量逐渐降低是有氧呼吸减弱的结果C ．在0～25min 期间，影响光合作用强度的主要因素是CO2含量D ．上表数据说明，乙植物比甲植物固定CO2的水平强变式3-1.将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中，研究在10℃、20℃的温度条件下，分别置于5klx 、10klx 光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用。
结果如图所示。
时间（小时）O 2浓度 ATP 产生量 酵母菌数量O 2浓度 酒精产生量 O 2浓度C Ｏ2释放量O 2浓度对以上结果分析准确的是，该叶片①.呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍②.在10℃、5klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是3mg③.在5klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃时多④.在20℃、10klx光照下，每小时光合作用固定的CO2量约是13.9mgA. ①②B. ③④C. ①③D. ②④变式3-2.下表是一个生物兴趣小组同学对某种植物的叶片实行光合作用实验时测得的一组数据，下列选项下列选项是四位同学根据这组数据绘制的四种光照强度与光合作用吸收CO2总量的曲线，你认为准确的是 c典例4.现将一C3植物放入一个密封的玻璃钟罩内培养，罩中养有以此植物为食的小动物，罩内的氧气用18O标记。
给予光照若干天后，下列相关叙述准确的是A． 18O 既能在植物体内的有机物中出现，也能在动物体的有机物中出现B．该植物固定CO2用于合成有机物，CO2都要穿过3层膜性结构C．在光学显微镜下，C3植物和C4植物的最大区别是：前者维管束鞘细胞中含有不含基粒的叶绿体D．有氧呼吸第一阶段所释放能量都转移到2个ATP中去了变式4-1.关于下图及其表述的含义的叙述，不准确．．．的是A．图a曲线表示玉米离体叶片光下利用14CO2实行光合作用时14C含量变化的情况B．图b曲线表示酵母菌随氧气浓度增加产生CO2的浓度变化的情况C．图c曲线表示生态因素对光合作用的影响情况D．图d曲线表示小鼠由30℃→10℃环境耗氧气量变化情况变式4-2.下列图文相符的有A ．图A 表示小白鼠呼吸耗氧量与环境温度的关系B ．图B 表示酵母菌代谢中CO 2产生速率与O 2浓度的关系C ．图C 表示玉米(C 4植物)植株一天内CO 2吸收相对量随时间变化情况D ．图D 表示番茄种子萌发（未长出绿叶）过程中干重变化典例 5.在展开生物学实践活动时，对照实验设计应遵循单一变量的原则．为了研究光对大豆生长的影响，某小组设计了如下实验：在两只花盆里分别种相同数量的大豆苗，并实行如右处理．在这个实验设计中，有一处不准确，需要改正为 A ．乙花盆放在光亮处 B ．甲花盆放在黑暗处 C ．甲花盆的温度高于20℃ D ．乙花盆浇充足的水 变式5-1.某同学想探究二氧化碳浓度与光合速率的关系。
他取A 、B 、C 、D 四株都有5片叶的小白菜，用直径lcm 的打孔器打取小叶圆片各10片，并设法抽去气体使之下沉，置于光下。
取100mL 三角瓶4个，编号1～4，按下表操作(光照、温度相同且适宜)并记录结果。
下列评价或修正不合理的是A ．自变量二氧化碳浓度的控制不严格B ．只要控制光照、温度相同即可C ．实验材料本身存有的差异会影响实验结果D ．制备的叶圆片投入三角瓶前应放黑暗处 变式5-2.下图表示研究NaHCO 3溶液浓度影响光合作用速率的实验，下列说法错误的是（ ）A ．将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴会向左移动B ．将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色液滴是否移动，能够证明光是光合作用的必要条件C ．当NaHCO 3溶液浓度不变时，在B 内加入少量蠕虫，对红色液滴移动不产生明显影响D ．为使对照更具说服力，应将伊尔藻置于蒸馏水中(不含NaHCO 3) 的烧杯中典例6．（20分）用某种大小相似的绿色植物叶片，分组实行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理１小时，测其重量变化；立刻再光照１小时（光强度相同），再测组别 一 二 三 四 温度27℃ 28℃ 29℃ 30℃ 暗处理后的重量变化（mg ）* －1 －2 －3 －4 光照后的重量变化（mg ）*+3+3+3+2花盆 光 温度 水甲 光亮处 20℃ 充足乙 黑暗处 20℃ 少量实验处理 30min 内上浮 编号 叶圆片来源 叶圆片数(片) 自来水(mL) NaHC03(g) 叶圆片数(片) 1 A 10 40 0 2 2 B 10 40 1 6 3 C 10 40 3 4 4D lO 40 5 5请回答问题：（1）暗处理时，随温度升高，叶片重量，其原因是；光照时，叶片的重量变化没有类似或相反的规律，试分析原因。
（2）假如叶片的重量变化都是光合作用所合成的有机物的量，则在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物为mg，氧气产生量最多的是第组叶片。
（3）绿色植物叶绿素的合成是否与光照相关？某生物小组对此实行了探究。
请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验。
实验步骤：①取生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两组，分别标记为A、B；②；③。
实验结果和相关结论：① ,②；③。
变式6-1.为了验证光质对叶片光合作用的影响，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对预测结果实行分析。
实验材料与用具：小烧杯三只、三棱镜、打孔器、注射器、40W灯泡、烧杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、绿叶（如菠菜叶）（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量忽略不计）。
（一）实验步骤：(1)取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片（注意避开大的叶脉）(2)将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。
这个步骤可重复几次。
(3)将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。
（这样的叶片因为细胞间隙充满水，所以全都沉到水底。
）(4)(5)(6)（二）预测结果并分析：（三）结果及讨论：若增强单色光光照强度，能否对实验结果产生影响？试在下面同一坐标图中画出不同类型的单色光（光质）下，光照强度与光合作用强度的关系曲线来说明这个问题。
变式6-2.（20分）植物叶绿素的合成需要光照、适宜的温度和必要的矿质元素下面提供250mL锥形瓶若干，80粒玉米种子（胚乳中可能含有镁离子），以及其它实验用具。
请设计实验验证叶绿素的合成所需的上述条件。
（一）试验目的（略）（二）试验原理. （三）试验步骤：（1）配置含有蔗糖、水、琼脂及植物必需的所有矿质元素的1号培养基和不含镁（其他成分和1号均相同）的2号培养基、调至适宜pH，备用：（2）分组编号与处理：分组甲乙丙丁项目培养基及处理种子及处理外界条件（四）列表比较试验结果：（五）请分析回答下列问题：如果把在培养基中正常生长的幼苗移入盛有完全营养液的广口瓶中并在适宜的光照和温度条件下继续培养，一段时间后，如果幼叶又表现缺素症，造成这种现象的主要原因是：。