青岛六年制四年级数学上册-1万以上数的读法教案
四年级上册数学教案-1.1 《万以上数的读法 》 ︳青岛版
《万以上数的读法》教学目标：1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等，了解十进制计数法。
2.掌握数位顺序表，会根据数级正确的读万以上的数。
3.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。
重难点：重点：掌握数为顺序表，会按照数级读数。
难点：中间有0的数的读法。
教学准备：搜集生活中的大数。
教学设计：一、创设情境激情导入师：暑假刚刚过去，同学们都去哪儿旅游了？通过谈话引入“水立方”：水立方整体建筑的表面积是由气枕覆盖而成，面积达十万平方米，堪称世界之最。
（课件出示）师：你能提出什么数学问题？生：十万是多少？引导生结合生活实例感知十万、数数感知十万，借助计数器感知十万。
师：一万一万的数，10个一万是十万，十万位上的计数单位是十万。
二、自主尝试独立探究1.问题呈现：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
师：一亿有多大？生自主尝试、独立思考。
引导生借助生活实例或借助计数器感知一亿。
2.课件出示：数为顺序表(1)认识数为顺序表。
（课件出示）(2)认识数级：个级、万级、亿级。
组内讨论探究完成数位顺序表，你能发现什么？3.十进制计数法一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
三、分组合作讨论解疑出示“鸟巢”、奥林匹克公园、国家大剧院的占地面积问：横线上的数怎么读？组内讨论合作，探究读法。
四、展示点评总结升华万以上数的读法：把数先分级，从高位读起；亿级或万级的数按照万以内的数的读法去读，再在每级的末尾加一个“亿”或“万”字；每级末尾的0都不读，每一级的开头或中间无论有几个0，都只读一个0.五、清理过关挑战自我1．填空：(1)一个数的最高位是万位，它是()位数。
一个数最高位是十万位，它是()位数。
(2)一个8位数，最高位是()位。
一个6位数，最高位是()位。
2.读出下面各数。
四年级上册数学教案-1.1 万以上数的读法 ︳青岛版
四年级上册数学教案-1.1 万以上数的读法 | 青岛版本节课将讲解数的读法，特别是万以上数的读法。
通过本节课的学习，学生将会学会更准确的表示数字，并且掌握一些实用的技巧，以便更好地理解数字在实际生活中的应用。
教学目标1.学生能够正确读出万以上数；2.学生能够用正确的口语描述数字；3.学生能够理解数字在生活中的应用。
教学重难点1.万以上数的读法；2.在实际生活中描述数字时的技巧。
教学准备1.课本；2.黑板、粉笔；3.数字图片等教具。
教学过程导入新知识教师出示数字图片（例如：7294861）并带着学生练习用正确的口语描述数字。
（例如：七百二十九万四千八百六十一）万以上数的读法教师介绍万以上数的读法，例如：“21,000”应读作“两万一千”而非“二万一千”。
教师讲解韵律和声调的使用。
例如，读“98,470”时，应当把千位和十位之间的数字用“零”相连，而最后的“零”不需要读出来。
同时，教师可以利用数字图片让学生模仿他/她的发音，帮助学生更好地理解，加深记忆。
实际生活中数字的应用教师通过例子展示数字在实际生活中的应用，例如：•一个商店的商品价格是2,776元，一个顾客需要购买3个，那么总共需要支付多少钱？•一篇文章共有1,218字，一分钟可以读出120个字，那么需要多长时间才可以完整地朗读完整篇文章？教师通过以上例子可以让学生更好地理解数字的实际应用，激发学生对数字的兴趣，并能更好地理解数字应用的重要性。
练习与巩固教师出示数字图片并让学生练习读法，旨在让学生更好地熟悉数字的读法。
同时，教师可以让学生在实际生活中运用所学的技巧描述一些数字。
总结本节课中，学生学会了万以上数的读法，并且掌握了口语描述数字的技巧。
同时，学生也更好地理解了数字在生活中的应用及其重要性。
作业请学生完成课本上相应的练习题，巩固本节课所学的知识及技巧。
扩展阅读•如何在Excel中应用数字的读法？•如何在Word中应用数字的读法？该教案适用于青岛版四年级上册数学教材。
1.1万以上数的认识(教案)- 四年级上册数学 青岛版
教案：1.1万以上数的认识教学目标：1. 让学生理解1.1万以上数的概念，掌握整数的读、写方法。
2. 培养学生数数、估数的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 1.1万以上数的概念。
2. 1.1万以上数的读、写方法。
3. 1.1万以上数的数数、估数。
教学重点：1. 1.1万以上数的概念。
2. 1.1万以上数的读、写方法。
教学难点：1. 1.1万以上数的读、写方法。
2. 1.1万以上数的数数、估数。
教学准备：1. 教师准备1.1万以上数的实物或图片。
2. 学生准备计数器、计算器等辅助工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示1.1万以上数的实物或图片，引导学生观察、思考：这些数有什么特点？2. 学生回答，教师总结：这些数都是1.1万以上的数。
二、探究1.1万以上数的概念1. 教师引导学生理解1.1万以上数的概念，让学生举例说明。
2. 学生讨论，教师总结：1.1万以上数是指比1.1万大的整数。
三、学习1.1万以上数的读、写方法1. 教师引导学生学习1.1万以上数的读、写方法，让学生尝试读、写。
2. 学生练习，教师指导、纠正。
四、练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互评，教师点评、讲解。
五、巩固1. 教师出示1.1万以上数的实物或图片，让学生快速说出数的大小。
2. 学生抢答，教师评价。
六、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答，教师补充、总结。
教学反思：本节课通过实物、图片等多种形式，让学生直观地理解1.1万以上数的概念，学会整数的读、写方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与、主动探究。
同时，要加强练习，提高学生的数学能力。
在今后的教学中，还要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：1.1万以上数的读、写方法详细补充和说明：在1.1万以上数的认识教学中，读、写方法是学生掌握1.1万以上数概念的关键，因此，这个细节需要重点关注。
四年级上册数学教案-1.1万以上的读法青岛版
2、说出计数单位的名称
3、学生试读，不对时教师进行纠正
4、让学生养成在读数之前先分级的习惯。
达标题
基础题填空判断
1、327085是（）位数，最高位是（）位，“2”在（）位上，表示（），“7”在（）位上，表示（）。
2、和万位相邻的两个计数单位是（）和（）。
3、50900300是由5个（）、9个（）、3个（）组成。
当堂达标课时学案
课题
一、1万以上数的读法
授课人
班级
四、
课型
新授
主备人
学生姓名
学习目标
1、通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、
“千万”“亿”等，各个计数单位的名称和两个单位间的关系
2、掌握数位顺序表，能够根据数级正确地读出万以上的数。
学习重难点
掌握万以上数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。
(4)2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。
在读的时候应该注意什么吗？
课堂练习：
1、选择正确的读法。
100035十万零三十五十万三十五
40044000四千万四万四千四千零四万四千
2、读一读
10200 5003200 13500
10020 5063000 135005600
每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。
3、摆一摆，说一说
500600这个数字是由什么组成的？教师引导学生说说5和6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。
三、课堂小结
我学到了什么？
万以上数的读法:
从个位起，每四个数位分一级，先画分级线。按级读；先读万级再读个级；万级按照个级读，读完加“万”字；级末尾的0不读；其它的一个或连续几个0只读一个。
四年级上册数学说课稿-1.1 万以上数的认识及读写 ︳青岛版
四年级上册数学说课稿-1.1万以上数的认识及读写 | 青岛版一、教材分析本节课是四年级上册的数学内容，属于数的概念中的“万以上数的认识及读写”部分。
本节课是学生初步了解和掌握几位数以上的数字，学习如何正确地读写数字。
通过本节课的学习，学生可以掌握读取数值大小及顺序的方法，彻底解决阅读数字时产生混淆和误解的问题。
二、教学目标1.学生能够掌握大于万的数字的读法和写法，区分千位和万位的大小关系；2.了解数字中的规律和结构，培养理解和计算能力；3.通过学习，能够对实际生活中的数字有更深刻的认识，了解数值的重要性和实际用途。
三、教学重点和难点重点在于引导学生掌握大数字的读法和写法，以及区分千位和万位的大小关系；难点在于如何让学生理解数字的组成规律和结构，提高计算能力。
四、教学方法和手段通过引导学生自主发现，设计多种情境与问题，使用针对性强的教学方法和手段，如生动形象的教具、实物等辅助教学。
培养学生的观察能力，提高数学思维能力。
五、教学流程1.复习复习上节课所学的内容，包括数的概念、各位数的读法和写法等内容。
2.新课导入利用生活实例，让学生自主探究大于万的数字的读法和写法，引导学生了解千位和万位的大小关系。
3.重点讲解重点讲解“万以上数”的读法、写法和大小比较的方法，让学生深入理解数字的组成规律和结构。
4.练习巩固让学生运用所学知识，通过生活实例的方式进行练习，巩固所学知识。
5.拓展延伸通过扩大数字范围和深化练习，让学生对数字的认识更加深入，同时加强学生的计算能力。
6.总结提升总结本节课所学内容，强化学生的记忆，同时提升学生的应用能力。
六、板书设计万以上数的认识及读写1.数字的读法、写法2.千位和万位大小关系七、教学反思在教学过程中，应注意情境的设计和创意的运用，以多样化的方式吸引学生的兴趣和探究欲望；通过提问、引导、探究等方式，在教学中引导学生自主思考和解决问题；在巩固练习中，要注意补充不同难度的实例，以满足不同层次的学生需求。
《万以上数的认识和读法》(教学设计)青岛版四年级上册数学
万以上数的认识和读法
教学目标
1.认识和理解万以上数的表示方法；
2.学会读写万以上数；
3.小学四年级学生能够在学习生活中应用所学知识。
教学重点
万以上数的表示方法和读写方法。
教学难点
学生在理解和掌握万以上数时存在的难度。
教学过程
导入
1.让学生自己举例子来介绍自己最近看到并且比较大的数字是多少，这是为了让他们了解人们在日常生活中接触的数字有多大；
2.引入万表示法，让学生先说出哪些数字能通过“万”来表示。
讲解
1.教师通过黑板或PPT上的数字来让学生理解万的概念；
2.在理解了万的概念后，再经过一些类似练习，来巩固学生对于万的理解；
3.教师会通过黑板或者PPT等方式，让学生来认识数字1万到10万之间的数字；
4.通过多次练习，确保学生掌握万以上数的读写方法。
操作
1.让学生分组合作，互相练习读写万以上数字；
2.引导学生，可以将多位数的数字一次拆分成万以下数和万以上数来看待，帮助学生更好地掌握读写方法。
拓展
1.让学生学习怎样在生活中更好地应用所学知识；
2.给学生类似练习，让他们练习阅读大数字的能力；
3.帮助学生巩固所学知识，让他们在生活中更好地利用所学技能。
教学评估
1.教师会在每次教学结束后询问学生的学习方法，来为下一次教学做准备；
2.教师会通过一些简单的测试来协助学生更好地掌握所学知识。
总结
通过本次教学，学生对于万以上数的认识有了更深入和更有意义的理解。
同时，在掌握了读写万以上数的方法后，学生也将能够在日常生活中更好地应用所学知识，提升他们的解决生活问题的能力。
四年级上册数学教案-1.1 万以上数的认识 ︳青岛版
四年级上册数学教案-1.1 万以上数的认识︳青岛版教学内容本节课是青岛版四年级上册数学“万以上数的认识”。
通过本节课的学习，学生将掌握万以上数的概念，理解大数的意义，学会大数的读写方法，并能进行简单的比较和计算。
教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，知道万、十万、百万等计数单位。
2. 使学生能够正确读写万以上的数，并能进行大数的比较和计算。
3. 培养学生的数感，提高他们解决实际问题的能力。
教学难点1. 万以上数的读写方法。
2. 大数的比较和计算。
3. 数感的培养。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 教学PPT。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出万以上数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解万以上数的概念，让学生了解万、十万、百万等计数单位。
3. 演示：利用教具，展示万以上数的读写方法。
4. 练习：让学生分组练习读写万以上的数，教师巡回指导。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 万以上数的概念：万、十万、百万等计数单位。
2. 万以上数的读写方法。
3. 大数的比较和计算。
作业设计1. 读写万以上的数。
2. 大数的比较和计算。
3. 解决实际问题。
课后反思本节课通过生动的实例和教具演示，使学生掌握了万以上数的概念和读写方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数感和解决实际问题的能力。
同时，要加强课后作业的布置和检查，确保学生对所学知识的掌握。
---注：由于篇幅限制，以上内容仅作为示例，实际教学设计和内容可能需要根据具体情况进行调整。
重点细节：万以上数的读写方法详细补充和说明万以上数的读写方法是本节课的教学难点之一，也是学生掌握万以上数概念的关键。
在教学中，教师应通过多种教学手段和练习方式，帮助学生熟练掌握这一技能。
读写万以上数的基本规则1. 数位的命名：首先要让学生明确每个数位的名称，如万位、十万位、百万位等。
四年级上册数学教学设计-1.1 《万以上数的读法 》 ︳青岛版
四年级上册数学教学设计-1.1 万以上数的读法一、教学目标1.能够熟练掌握万以上数的读法，运用自然语言、数码或数字表达出对应数值。
2.能够在听读、口算、解决实际问题等方面灵活运用万以上数的读法，提高数学思维能力和实际运用能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.四位及以上数字的读法，如：13000、800000。
2.运用数码和数字表达出对应的读法。
2. 教学难点1.数字转化为自然语言表达的难点，如：3008 的读法。
2.万以上数的读法与数位的对应关系。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.梳理数字转化为自然语言表达的规律。
2.学习数码和数字的对应关系，掌握不同场景下的运用方法。
3.运用实际场景，从而帮助学生更好地理解数学知识。
2. 教学方法1.课前呈现数字，由学生提出对应的自然语言表达。
2.课堂上通过课文、视频、图片等形式进行教授。
3.通过游戏、活动等形式让学生加深对知识的理解和记忆。
四、教学过程设计1. 活动1：数码与自然语言表达教学目标：通过数码和自然语言的对应关系，达到熟练掌握万以上数的读法的教学目标。
活动过程：1.老师出示 987654321 数字，学生分组，提出对应数值的自然语言表达。
2.老师呈现数码与自然语言的对应表格，进行梳理讲解。
3.学生通过口算、手写数字等方式练习运用数码和自然语言的对应关系。
4.小组间比赛，进行快速公布数码自然语言表达的比赛。
2. 活动2：实际应用教学目标：通过实际场景的应用，让学生掌握更深层次的数学知识。
活动过程：1.老师出示生活中常见的数字场景，如：房间面积、旅游行程计划等。
2.分组讨论，提出对应数字的自然语言表达。
3.学生通过计算和推理，得出标准答案。
4.通过个人或小组比赛的方式，加深学生对所学知识的理解。
五、教学效果评价1.课堂表现：观察学生的参与度、提问和回答的质量，以及活动中的表现情况。
2.测试分析：设计合理的测试表，测验学生是否掌握了课上的知识。
3.合作学习评价：观察小组间的学习合作情况，对学生的团队协作和分工情况进行评价。
《万以上数的认识和读法》(教案)青岛版四年级上册数学
教案：《万以上数的认识和读法》一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，能够准确地读写万以上的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 万以上数的概念2. 万以上数的读法3. 万以上数的写法三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读法、写法。
2. 教学难点：多位数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的数，引导学生发现生活中有很多数超过了万，从而引出课题。
2. 探究新知（1）万以上数的概念通过实例让学生理解万以上数的概念，如：一个苹果大约重100克，10000克苹果大约有多少个？（2）万以上数的读法让学生自主探究万以上数的读法，总结规律，然后教师点评、讲解。
（3）万以上数的写法让学生尝试将万以上的数写出来，教师点评、讲解。
3. 实践应用让学生分组讨论，如何运用万以上数的知识解决实际问题，然后进行全班交流。
4. 总结提高教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的反应，了解他们的学习兴趣和参与程度。
3. 定期进行测验，评估学生的学习成果。
通过本节课的学习，使学生掌握万以上数的认识和读法，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣。
重点关注的细节：万以上数的读法万以上数的读法详解万以上数的读法是本节课的教学重点之一，也是学生在学习过程中容易混淆的地方。
在读法教学中，我们需要引导学生掌握多位数的读写规律，帮助他们建立起完整的数位概念。
1. 数位的概念和分级首先，我们需要明确数位的概念。
第一单元第2课 万以上数的读法 (说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册-青岛版
第一单元第2课万以上数的读法（说课稿）一、教学目标：1.了解万以上数的读法，通过讲解、举例和练习掌握。
2.能够正确读出给定的万以上数。
3.能够自主思考，运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点：1.学生理解并掌握“万以上数”的概念。
2.学生能够准确阅读和理解各种类型的万以上数。
三、教学难点：1.学生能够熟练掌握“万以上数”的读法。
2.学生能够顺畅、准确地阅读中文大数字，并在实际生活中灵活运用。
四、教学过程：1. 导入新课老师拿出一份有许多较大数字的数字卡片，给学生们看，引入今天的主题：万以上数的读法。
2. 讲解“万以上数”是什么老师给出“10,000”这个数字，向学生们解释这个数字表示的意义，并引导学生们思考“万”的概念是多少。
可以引导学生们多数几个示例，比如：一个班级的学生总数、一个小区的住户数量等等。
3. 了解万以上数的读法现在，学生们已经了解“万”的概念了，接下来是掌握如何读这些大数字。
首先，老师让学生们发现数码有规律，即从右边起每四位为一组，可以更方便地进行读数。
然后老师通过多个示范，引导学生们读出大数字，如：•12,345,678 一千二百三十四万五千六百七十八•10,000,001 一千万零一•1,000,000,000 一十亿最后，老师让学生们进一步巩固练习，读出给定数字的大小。
4. 课堂练习老师在课堂上设计了一些有意思的练习，例如：•给出几个数字，学生们自己编造一个有意思的故事。
•老师念出若干数字，学生们互相进行竞猜，看看谁能最快地读出这些数字。
通过这些活动，学生们既巩固了自己的知识，也增强了自己的互动能力。
5. 课堂总结在课后，老师与学生们一起回顾了本次课的主要内容，再次强调了万以上数的读法，并对学生们的表现进行肯定和激励。
五、教学小结本节课是关于万以上数的读法的教学，通过多维度的设计和互动式的教学方式，让学生们更好地掌握了这个知识点，并在实践中灵活应用。
同时，也让学生们在互动中增强了沟通能力和竞争意识，有助于学生成为更好的社会人才。
青岛(六三)版数学四年级上册《一 大数知多少——万以上数的认识》教案
第一单元大数知多少——万以上数的认识第1课时：万以上数的认识；第2课时：万以上数的读法；第3课时：万以上数的写法；第4课时：万以上数的认识综合练习；第5课时：万以上数的大小比较；第6课时：万以上数的改写；第7课时：求一个数的近似数；第8课时：第一单元综合练习。
第9课时：数字编码、探索规律；第一单元大数知多少——万以上数的认识信息窗1 计数单位的万以上数的读法第1课时认识计数单位、数位、数级以及进率教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）四年级上册第一单元“大数的认识”。
教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。
3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
学生跟随老师的提示，进行想象。
课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。
让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少？师生共同小结：十个一万是十万。
（2）师课件出示人民大会堂图片师：我国雄伟的的人民大会堂，它能容纳一万人，如果要容纳十万人，需要几个这样的人民大会堂？生：10个。
师：也就是说，10个这样的人民大会堂才能容纳十万人。
那你见过十万个人聚集在一起的情景吗？让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少。
（3）师课件出示计数器师引导学生在万位上一个一个地拨珠子。
学生跟随一万一万地数，当数到10万时。
师引导生领悟：在万位的前一位，这一个珠子代表的是一个十万。
并理解10个一万是十万；万和十万之间的进率是10。
（随着学生的回答，课件演示其过程）师板书：10个一万是十万学生以小组为单位，用计数器自己探索一百万、一千万、一亿、十亿、一百亿、一千亿之间的关系和进率师生总结：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿2．感知万以上的数结合资料引导学生想象：（1）一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想象边回答）1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
四年级上册数学教案-1.1 《万以上数的读法 》 ︳青岛版
四年级上册数学教案-1.1 《万以上数的读法》|青岛版教学内容本节课主要介绍万以上数的读法，使学生能够准确、快速地读取万以上的数字。
具体内容包括：1. 万以上数的分级读法；2. 特殊数字的读法，如“零”的省略和“亿”的读法；3. 实际生活中万以上数的应用。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握万以上数的分级读法；2. 能够准确读取万以上的数字，包括特殊数字的读法；3. 将所学知识应用于实际生活，提高数学素养。
教学难点1. 万以上数的分级读法，特别是亿级和万级之间的转换；2. 特殊数字的读法，如“零”的省略和“亿”的读法；3. 将理论知识应用于实际生活，解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的万以上数的例子，引导学生发现生活中的数学，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万以上数的分级读法，通过教学视频和实例演示，让学生理解并掌握亿级和万级之间的转换。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相纠正，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 课堂练习：通过PPT课件展示一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 万以上数的分级读法；2. 特殊数字的读法；3. 实际生活中的应用。
作业设计1. 课后练习题：让学生完成一些万以上数的读法练习题，巩固所学知识；2. 家庭作业：让学生在家长的帮助下，找出生活中的万以上数的例子，并进行读法练习。
课后反思本节课通过生动的实例、教学视频和分组练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了万以上数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问。
在课后，通过作业设计和课后反思，让学生巩固所学知识，提高数学素养。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。
四年级上册数学教案-1.1 万以上数的认识 ︳青岛版
万以上数的认识教学内容：青岛版四年级数学上册第一单元信息窗1第1课时教学目标：1、结合具体情境认识万以上的计数单位十万、百万、千万、亿等，认识数位顺序表和十进制计数法。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3、能对大数进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、体验数学知识与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯与品德素养。
教学重难点：教学重点：对万以上数的认识及对计数单位意义的理解。
教学难点：会根据数位的特点进行分级，了解十进制计数法教学准备：教师准备：计数器、多媒体课件、数位顺序表学生准备：收集一些生活中的大数，计数器教学过程一、创设情境，提出问题同学们，你们知道2008年奥运会吗？（知道）2008年奥运会的跳水比赛是在北京奥林匹克公园的“水立方”里举行的。
同学们想不想看一看“水立方”呀?（想看）那么同学们请看大屏幕：指生读一读图中的信息并提问：看到这条信息，你有什么话想说吗？预设：水立方真漂亮。
水立方真壮观啊！十万平方米有多大？我们在以前已经学习了万以内的数，今天我们来认识一下万以上的数，那么十万到底有多大呢，我们一起看一看。
板书课题：（万以上数的认识）二、自主学习，小组探究1、感知十万同学们，十万是多少呢？结合你自己的经验，你认为十万是多少？预设：10个一万；100个一千；1000个一百………看来同学们对于十万是多少，都有自己不同的理解，那你想不想亲自感受感受十万有多大啊？老师提供材料：有每小盒1000个的订书钉，一小袋大约有1000颗的瓜子，大约有1000张纸的一本字典。
下面以小组为单位，利用老师提供的材料估计，推想，并用自己的话描述一下十万是多少。
2、学生小组活动，教师做好指导。
三、汇报交流，评价质疑1、感受十万，探索新的计数单位。
（1）、汇报交流，感受十万同学们，你感受好十万是多少了吗？下面请同学们来汇报一下。
预设：①一小盒是1000个订书钉，如果10小盒是一大盒，那么一大盒有10000个订书钉，10大盒就是10万个订书钉。
第一单元 万以上数的认识(教案)四年级上册数学 青岛版
教案：第一单元万以上数的认识一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的读写方法，能够正确地读写万以上数。
2. 让学生理解万以上数的组成，能够将一个万以上数分解成各个数位上的数字。
3. 让学生掌握万以上数的大小比较方法，能够比较万以上数的大小。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法2. 万以上数的组成3. 万以上数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读写方法、组成和大小比较。
2. 教学难点：万以上数的读写方法、大小比较。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物、图片等，让学生直观地认识万以上数。
2. 采用讲解法，讲解万以上数的读写方法、组成和大小比较。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课- 利用实物或图片，引导学生认识万以上数。
- 提问：你们知道这些数是多少吗？它们有什么特点？2. 讲解新课- 讲解万以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生学会如何读写万以上数。
- 讲解万以上数的组成，通过具体的例子，让学生学会将一个万以上数分解成各个数位上的数字。
- 讲解万以上数的大小比较方法，通过具体的例子，让学生学会比较万以上数的大小。
3. 练习新课- 让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
- 通过练习，让学生熟练掌握万以上数的读写方法、组成和大小比较。
4. 总结新课- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确本节课的学习目标。
- 提问：你们学会了什么？你们能够正确地读写万以上数吗？你们能够将一个万以上数分解成各个数位上的数字吗？你们能够比较万以上数的大小吗？六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。
七、教学反思本节课通过直观演示法、讲解法和练习法，让学生掌握了万以上数的读写方法、组成和大小比较。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够掌握所学知识。
青岛版(六年制)四年级上册数学教案 1.1万以上数的读法
知识与能力：在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千 万”“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
过程与方法：掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。能按数级正确地读出亿 以内的数。
情感、态度与价值观 在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。
（ ），7 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
5.最小的五位数是（
），最大的五位数是（
）。
二、数一数。（数给家长听）
1.一千一千地数，从六千数到二万。 六千、
2.一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 一万、
3.十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 二十万、
4.一千万一千万地数，从七千万数到一亿。
四百二十万九千九百、八千万九千四百五十、一亿二千三百万五千、
三百零八万零四、四百零二万零九十九、八千零九万零四十五、一亿零二百零三万零五序表
数 …… 亿级
万级
个级
级
数 …… 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
位
亿亿亿位万万万位位位 位位
位位位
位位位
计 …… 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
探讨含有多级数的读法。
(1)指导学生读出给出的数 4086000 ；5094600 ；
指导学生读出给出的数 21600900。
指导学生读出给出的数 119000000。
讲解：258000，先把数分级，再从最高一级读起。每级的数都按万以内数的读法去读，
读到哪一级就在后面加上万或亿。258000 读作：二十五万八千。依此类推，91000 读
（三）巩固新知：
自主练习第 1 题。
1.1万以上数的认识(教案)-四年级上册数学青岛版
在教学过程中，我将重点讲解数位顺序的理解和大小比较的技巧，这些将是我的教学难点和重点。
为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考今天学习的知识点在实际生活中的应用，激发他们对数学的兴趣和热情。
同时，我也会寻找一些相关的拓展材料，供学生们进一步学习。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要学生们特别关注的。
数位顺序的理解也是一个重点。
数位顺序的理解对于数学的学习非常重要，因为它关系到我们对于数字大小的认识。
我会通过一些练习题，让学生们掌握数位顺序的规律。
我会让他们观察和分析数字的数位顺序，并找出数位顺序的规律。
通过这样的练习，我相信学生们能够更好地理解数位顺序的重要性。
大小比较的技巧也是一个重点。
在进行数字的大小比较时，学生们需要掌握一些技巧和方法。
我会讲解一些简单的大小比较规则，比如从最高位开始比较，或者先比较位数多的数等。
同时，我也会通过一些练习题，让学生们进行实践。
通过这样的练习，我相信学生们能够掌握大小比较的技巧，提高他们的数学能力。
本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。
在讲解数位顺序的理解时，我使用了一种平静而稳定的语调，以帮助学生们集中注意力。
然后，当我讲解大小比较的技巧时，我提高了语调的音量，以引起学生们的兴趣。
通过这种方式，我相信学生们能够更好地理解和记忆所学内容。
我也注重课堂提问的运用。
在讲解每个知识点时，我适时地向学生们提问，以检查他们的理解情况。
我会问一些开放性问题，鼓励学生们思考和表达自己的观点。
同时，我也会根据学生的回答进行追问和引导，以帮助他们更深入地理解所学内容。
教案反思：在课堂提问方面，我觉得我适时地提问学生们，以检查他们的理解情况。
但是，我觉得在提问后，可能没有给予学生们足够的时间来思考和回答，导致一些学生可能没有机会表达自己的观点。
在情景导入方面，我觉得我成功地引起了学生们的兴趣，让他们更好地理解所学知识的实际应用。
四年级上册数学教学设计 - 1.1万以上的读法 青岛版
四年级上册数学教学设计 - 1.1万以上的读法1. 教学目标1.1 知识目标1.1.1 掌握1.1万以上的读法以及数的读法1.1.2 掌握用阿拉伯数字写1.1万以上数的方法1.2 能力目标1.2.1 能准确快速地读大于1.1万以上的数字1.2.2 能准确快速地书写大于1.1万以上的数字1.2.3 能够灵活运用数的读法，进行口算或解决实际问题1.3 情感目标1.3.1 培养学生对数学的兴趣和爱好1.3.2 培养学生热爱生活，积极乐观向上的精神2. 教学重点2.1.1 掌握1.1万以上的读法2.1.2 掌握数字用阿拉伯数字书写的方法2.2.2 培养学生的口算能力和解决实际问题的能力3. 教学难点3.1 掌握1.1万以上的读法3.2 灵活运用数的读法，进行口算或解决实际问题4. 教学过程设计4.1 教学准备4.1.1 教师准备康复钢琴、板书、教学课件、教学PPT等教学工具4.2 课前导入4.2.1 利用教学PPT或视频展示一些大量的钞票，让学生获取直接感受，强化学生对金额的概念4.2.2 引入重点内容：1.1万的读法及阿拉伯数字4.3 课堂学习4.3.1 正确使用“万”这个词，提醒学生：当数字大于1万时，可以用“万”这个词来简化读法4.3.2 按照数位原则，讲解1.1万的读法，并用钞票、手机等实物进行形象化教学，提高学生的直观性记忆，巩固掌握读法4.3.3 向学生介绍学习阿拉伯数字书写的方法，并引导学生在书写的过程中掌握规则，尽量避免错误4.4 课堂练习4.4.1 让学生看一些数字，让学生快速背出这些数字的1.1万的读法，并提高速度和准确度4.4.2 让学生连读几个数字，练习读法4.4.3 放一些实际生活问题，比如“这张支票上的金额是1.2万，你知道写成数字应该是怎样的吗？”等，让学生尝试用数读法解决问题5. 总结归纳5.1 总结学生所学的内容，提醒注意事项和要点5.2 让学生们总结所学知识点，出示所学知识的几个重点，让学生口述5.3 教师进行总结点评6. 课堂作业6.1 思考题：小明向你问：“大姐，1.1万该用“yīwàn yīqiān”还是“yīwàn yībǎi yīshí”？”。
四年级上册数学教案-1.1 万以上数的认识及读写 ︳青岛版
四年级上册数学教案-1.1 万以上数的认识及读写︳青岛版教学内容本节课将引导学生探索万以上数的概念，理解数位的含义，并掌握万以上数的读写方法。
学生将通过实际操作和生活实例来认识万以上数，培养数感，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，能够正确读写。
2. 培养学生对大数的敏感度，提高数学思维能力。
3. 使学生能够将数学知识应用于生活，解决实际问题。
教学难点1. 万以上数的正确读写方法。
2. 对大数位的理解和应用。
3. 将数学知识应用于实际问题的能力。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 实物模型。
3. 数学教材。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过提问和实例引入万以上数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解万以上数的读写方法，让学生通过实际操作加深理解。
3. 实例讲解：通过生活实例，让学生了解万以上数在生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，加深对知识点的理解。
5. 课堂练习：进行课堂练习，检验学生的学习效果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 万以上数的概念。
2. 万以上数的读写方法。
3. 万以上数在生活中的应用实例。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的万以上数实例，并进行分析。
课后反思通过本节课的学习，学生对万以上数的认识及读写有了基本的理解。
在教学过程中，我注重引导学生通过实际操作和生活实例来理解数学知识，提高了学生的学习兴趣。
同时，我也发现部分学生在读写大数时还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们是学生理解和掌握新知识的关键点。
在本节课中，万以上数的正确读写方法、对大数位的理解和应用，以及将数学知识应用于实际问题的能力是学生可能感到困惑的地方，因此，教师需要特别关注这些教学难点，采取适当的教学策略来帮助学生克服这些困难。
第一单元第2课 万以上数的读法 (教案)2023-2024学年数学四年级上册-青岛版
教案：万以上数的读法课程名称：数学学段：四年级上册教材版本：青岛版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握万以上数的读法，能够正确、快速地读出各种大数。
2. 培养学生对大数的感知能力，提高他们的数学素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 万以上数的读法。
2. 大数的感知和应用。
教学难点：1. 万以上数的读法规则。
2. 大数的理解和运用。
教学准备：1. 教材、教具。
2. 课件、投影仪。
3. 练习题、作业纸。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个大数，让学生尝试读出来。
2. 学生分享自己的读法，老师总结并引入本节课的主题：万以上数的读法。
二、新课内容1. 老师讲解万以上数的读法规则，举例说明。
2. 学生跟随老师一起读一些大数，巩固规则。
3. 老师出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对规则的理解和应用。
三、课堂练习1. 老师出示一些大数，让学生快速读出来。
2. 学生分组进行竞赛，看哪个小组读得又快又准确。
3. 老师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
四、实际应用1. 老师出示一些实际问题，让学生运用万以上数的读法来解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师点评并总结。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 老师布置一些练习题，让学生回家巩固所学知识。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等环节，让学生掌握了万以上数的读法，提高了他们对大数的感知和应用能力。
在教学过程中，老师要注意引导学生积极参与，及时纠正他们的错误，确保他们能够正确、快速地读出各种大数。
同时，老师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节：万以上数的读法规则万以上数的读法规则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一规则，直接影响到他们能否准确、快速地读出大数。
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1.1万以上数的读法⏹教学内容教材第2、3、4页，认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位，认识数为顺序表，了解十进制计数法，能正确地读万以上的数。
教学提示读万以上的数，要按照数级，一级一级地读。
因此，牢固掌握数位顺序和数的分级，是会读万以上数的关键。
教学时，在计数单位由“万”扩展到“亿”，归纳总结出数位概念和整理出数位顺序表的基础上，应及时介绍我国的计数规律，突出数级知识，重点认识个级和万级，为学生认识大数打下基础。
⏹教学目标知识与能力：在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
过程与方法：掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。
能按数级正确地读出亿以内的数。
情感、态度与价值观在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。
⏹教学重点、难点教学重点：万以上数的读法。
教学难点：万以上数中每级末尾、中间带0的数的读法。
⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；计数器。
学生准备：计数器、数位顺序表。
⏹教学过程（一）新课导入：（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生说说对水立方的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于水立方、鸟巢、奥林匹克公园和中国国家大剧院的信息。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
学生们边观察，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“十万”“91000”“258000”“11350000”“6800000”“4050000”“118900”“2688000000”。
（2）根据数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：十万是多少？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习整数。
板书：万以上数的读法设计意图：从学生熟悉的地方入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。
游戏体验法：教师和学生进行数数比赛。
题目：由12到27，一个一个的数；由120到230，十个十个的数，由3000到3600，一百一百的数，由10000到20000，一千一千的数，由120000到180000，一万一万的数。
设计意图：在新课导入时，通过数数游戏唤起了学生参与探究的欲望，增强学生的数感。
创设情境法：同学们，2008年，我国在北京举行奥运会，大家都知道吗？2008年奥运会上，各国健儿在水立方、在鸟巢创造了辉煌，今天，我们一起走进北京看看那里的情况。
出示教材情境图。
学生读图，遇到困难。
大家遇到困难了，生活中像这样的大数还有很多，今天，我们就来认识和研究这样的大数。
设计意图：从学生熟识的情景入手，在情境中引发学生的认知冲突，激发学生认识大数的兴趣和需要，把学生推到学习的主体地位上。
（二）探究新知：1. 感知十万的大小师：十万到底是多少呢？你能举例说说你对十万的理解吗？（学生联系各自生活体验谈认识）（1）、师引导：我们一起看看十万到底是多少。
（课件展示订书钉）随着课件展示—1小盒—﹥1大盒—﹥2大盒—﹥5大盒—﹥10大盒学生跟着一起数数。
师：人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。
我家的小书橱可放100本书，10个这样的书橱能放1000本。
100个这样的书橱能放1万本，1000个这样的书橱能放10万本。
学生跟随老师的引导，进行想象。
（课件动态演示情景。
）（3）师：利用计数器再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。
（小组交流操作）师：你有什么发现？（生谈发现）师生共同小结：十个一万是十万。
设计意图：让学生在数数中感受十万到底有多大？2.感知一亿的大小（1）师：刚才我们边拨数边数，数到了十万，你还能继续往下数吗？师提出要求：分别以十万、百万、千万为单位来数，数到一亿。
（小组合作借助计数器数数）学生汇报交流，师生共同总结：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
（2）师：一亿有多大呢？我们知道清华大学附属中学图书馆大约有10万册图书。
同学们闭上眼睛想象一下，10个这样的图书馆大约有多少书？100个这样的图书馆呢？1000个这样的图书馆呢？（学生交流，感受一亿的大小）设计意图：让学生初步感知一亿有多大。
课件出示：一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
照每天花10000元计算，要花完1亿元需要大约27年的时间一亿个小朋友手拉手可绕地球三周半。
钟表上的秒针跳动一亿下需要用3年多时间。
（学生根据资料展开想象，体会一亿的大小）设计意图：通过举例子，进一步感知一亿的大小。
3．探究计数单位及它们之间的进率。
复习万以内数的计数单位及之间进率学习新的计数单位，填写数位顺序表。
师：刚才我们同学们数到了十万、百万、千万、亿，这些都叫计数单位。
你能从小到大或从大到小说说计数单位吗？（小组交流）师：什么叫数位？数位和计数单位有何不同？你能根据计数单位填好数位顺序表吗？（小组共同交流填写数位顺序表）了解十进制计数法。
师：同学们仔细观察数位顺序表，你发现了什么？（学生交流）课件出示：每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
引导学生举例交流自己的想法。
设计意图：教师作为活动的组织者和学生一起探究，逐步获得新知，学生在探索新知的同时，也逐步掌握了探索的方法。
小组讨论，探究数级的划分。
出示一组没有分级的大数。
（引导大数感觉比较乱）师：你有什么好办法吗？（小组讨论交流）总结：按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。
个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。
师：个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？（学生交流）4.万以上数的读法先探讨整万数的读法。
（读万以内的数也要从高位读起，教师加强对读书的指导。
按照“一画二看三说四读”的顺序进行读数练习。
）让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。
引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个"万"字。
小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。
相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个"万"字。
探讨含有多级数的读法。
(1)指导学生读出给出的数4086000 ；5094600 ；指导学生读出给出的数21600900。
指导学生读出给出的数119000000。
讲解：258000，先把数分级，再从最高一级读起。
每级的数都按万以内数的读法去读，读到哪一级就在后面加上万或亿。
258000读作：二十五万八千。
依此类推，91000读作：九万一千。
11350000读作：一千一百三十五万。
6800000读作：六百八十万4050000读作：四百零五万。
118900读作：十一万八千九百。
2688000000读作：二十六亿八千八百万。
引导学生总结亿以内数的读法（特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位）提出问题：含有个级和万级的数,先读哪一级? 怎样读万级的数?继续探究：100008070、140009008怎么读?在什么位置的"0"不读? 在什么位置的"0"应该读？读几个0？先读万级，再读个级。
每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。
通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。
100008070读作：一亿零八千零七十140009008读作：一亿四千万九千零八（三）巩固新知：自主练习第1题。
让学生独立数一数。
（四）达标反馈1.一个数是由４个亿和3个千组成的，这个数是多少？2.和亿位相邻的两个数位分别是什么？3.一个书架能放1000册书，10个这样的书架能放多少册书？4.清华大学附属中学图书馆的藏书量大约是10万册。
美国国会的图书馆大约有1亿册，相当于多少个清华大学附属中学图书馆的藏书量？5.2345678中的各个数字表示什么意思？6.读数练习。
90793100 6400300 1245089 120679900620067009000 450089000000答案：400003000、千万位和十亿位、10000、1000、8个一，七个十，六个百，五个千，四个万，三个十万，2个百万。
读作：九千零七十九万三千一百、六百四十万零三百、一百二十四万五千零八十九、十二亿六千七百九十九万九千零六、二百亿六千七百万九千、四千五百亿八千九百万（五）课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。
(六)布置作业1.填一填。
（1）10个一万是（），（）个十万是一百万，10个（）是一亿。
（2）从右边起，第5位是（）位，第7位是（）位，千万位是第（）位，亿位是第（）位。
2.读一读。
100000 8900400 5000003 30000400 30084004209900 80009450 123005000 30800044020099 80090045 102030005答案：十万、10个、一千万、万、百万、8、9读作：十万、八百九十万零四百、五百万零三、三千万零四百、三百万八千四百、四百二十万九千九百、八千万九千四百五十、一亿二千三百万五千、三百零八万零四、四百零二万零九十九、八千零九万零四十五、一亿零二百零三万零五板书设计：万以上数的读法1.数位顺序表2.教学反思：新学期的第一单元是《万以上数的认识》，对于四年级的学生来说，这是在前面学习了10以内数的认识、11—20各数的认识、100以内数的认识、万以内数的认识后的第五次认数。
有了前面认识数字的经验，学生们觉得这部分知识似曾相识，很快就可以说出这部分知识应该包含数位、进率、计数单位、数的组成、数的读写、数的比较这些知识，我在教学前也布置了预习作业，希望孩子们能够在自主探究阶段就把就知识迁移过来进行学习，但是真正地进入课堂，我才发现，熟悉的知识点学起来也是风光无限。
特别是新数位的认识，在本单元的第1课时的数位顺序表中一下子就增加了了十万位、百万位……一直到千亿位的7个新的数位。
若是仅仅让学生看课本记住它们，既乏味又无趣。
这时，我引导学生利用各数位之间的进率来拨动计数器上的珠子，一万、两万、三万、四万，……第十颗珠子刚被我拨到顶端还没落下，大家就齐声喊道：“满十了，向前一位进一！”“万位的前面是哪个数位呢？”“10个一万是十万！”。