一对一个性化教育成功案例 初中英语
华文教育一对一辅导成功案例
3、没有学习计划，但对生活娱乐倒是安排的井井有条，不知道将来想做些什么，学习该朝那个目标努力；
4、学习习惯也不好，不能主动复习和预习，还有忘记做作业、存在严重的偏科现象，数学成绩在70分左右，而对文科如英语在30多分，学习怕麻烦。
第一阶段主要针对英语科目进行个性化辅导，提高整体学习兴趣，建立良好的学习方法。根据学员性格和学科能力的分析，我们确定了以杨杰老师为组长的个性化辅导小组。杨老师是资深英语老师，教学经验丰富，辅导过几十个学生都考上重点中学，教学方法灵活，负责1对1授课；刘老师28岁，是一名具有2年心理咨询经验的科班生，平易近人，性格开朗，擅长引导沟通，负责心理咨询；两外，高老师退休前多年从事初中各年级考试的命题工作，在本小组中担当考试指导，王老师负责学习管理，何老师负责问题诊断，韩雪负责陪读。
华文教育一对一辅导成功案例
【学员姓名】：Leabharlann 学员【性别】:男【所在学校】：大城二中年级:初一【辅导内容】：英语连续30天，每天2小时
【满意程度】：十分满意【教员姓名】：杨杰、刘丽娜、王斌、何爽、高峰、韩雪
【PPTS诊断（部分）】：
【辅导方案（部分）】：
1、鲁学员性格属慎重型，对学习成绩抱有很高的期望，但过于慎重，优柔寡断，经常对解题思路再进行思考，失去了很多机会；
1.提分快4.督导性强
2时间短5.环境幽雅
3针对性强
【辅导效果】：
在阶段测试中，鲁学员的英语成绩达到85分、88分、90分；一个月后，家长打来电话告诉我们：孩子现在对学习有一个很明确的目标，而且很主动，英语的兴趣也提高了很多，现在经常自己进行对英语的复习和预习，学习习惯改善了很多。家长很是满意。
巨人学校聚优1对1优秀中学英语教师：马春雷
巨人学校聚优1对1优秀中学英语教师：马春雷【聚优一对一初高中英语组——名门之后】巨人聚优初高中英语教学组，历经几代聚优人不懈的努力和孜孜不倦的追求，时至今日，英语组已发展成为巨人旗下聚优教育机构的主要品牌学科，目前已拥有专、兼职英语教师百余名，均毕业于外国语大学、人民大学等全国知名学府，其中绝大多数教师均具有多年公立学校一线教学经历，积累了丰富的教学实践经验！马春雷老师教师介绍：巨人聚优高级英语教师，毕业于首都师范大学外国语学院，英语语言文学专业，硕士研究生学历，英语专业八级。
曾多次出色完成重要外宾接待任务、曾兼任世界文化遗产单位英文口译考官、曾就职于某中直机关从事口译工作。
马老师以培养学生英语思维能力为切入点，以感受英美文化为体验，授课方式幽默、生动、开放，富有激情。
良好的口语交际能力深受学生及家长好评，主讲有初高中思维导图、初高中语法全解、新概念二、三级、雅思、托福！辅导科目：英语辅导年级：中学【巨人聚优1对1介绍】聚优1对1，是巨人学校旗下个性化教育品牌，是在总结多年1对1教学服务规律的基础上,推出的高端1对1教育品牌,经过长期的探索、多年的发展和众多一线教育专家和教育研究院的支持与加盟，使聚优1对1已经成为北京规模较大，服务科目全的个性化教育领航机构。
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本着“释放每一个孩子的学习潜能”的办学理念，因材施教，推出科学、先进的“6个1”辅导模式：1名学习规划顾问、1套专属教学计划、1名学习管理专家、1个精英教师团队、1名学科答疑老师、1名心理疏导老师。
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【选择巨人聚优1对1的十大理由】1、中国十大品牌教育机构2、16积累专注中小幼教育3、1000家遍布各地教学分部4、家长票选最满意辅导学校5、名师航母打造师资团队6、小升初连续十年蝉联第一7、竞赛辅导学员获奖达90%8、独自研发专家肯定教材9、覆盖面的考级培训项目10、全程完善个性化服务流程【巨人聚优1对1服务体系】预约及时测评——》安排最合适教师——》制定科学辅导计划——》全程教学监控——》定期测评——》贴心增值服务【巨人聚优优秀师资介绍】详情点击进入》》【巨人聚优优秀学员案例】详情点击进入》》温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨5位数分机号，与咨询老师直接通话。
初中英语一对一个性化辅导方案
初中英语一对一个性化辅导方案一对一个性化辅导方案上课日期：2019年9月25日学生编号：学生姓名：XXX年级：九年级科目：英语学生基本情况总课时数。
方案课时。
任课教师：XXX目前学科突出问题：XXX没有掌握研究英语的方法和技巧，因此感到研究英语很难，对英语没有兴趣和自信。
心理分析：丁阳基础知识掌握太少，这是研究英语困难的主要原因。
只有建立自信，才能大胆地阅读、说、写和使用英语，形成良性循环。
任课教师建议：1.平时要多听英语磁带、英文歌曲、多看英文版电影、电视剧。
多读英语单词、课文。
多用口语与同学交流。
2.课后作业必须按时如实完成。
3.课后多做练题并学会整理笔记，把老师要求记背的东西背熟。
阶段课程目标：要学好英语达到初中毕业水平，首先要掌握一些基础知识，做好大量的铺垫工作。
因此，本阶段要达到的目标是：1.学会48个国际音标，掌握300个基础英语单词和短语，学会20多个日常招呼语。
2.掌握必要的语法知识，包括名词的用法、数词的用法、冠词的用法、人称代词的用法、动词的分类、介词的用法。
3.掌握一般疑问句的用法、特殊疑问句的用法、祈使句的用法。
4.掌握一般现在时的用法、There be句型的用法、现在进行时的用法以及形容词、副词的比较级的用法。
辅导内容及进度安排：为了达到上述教学目标，特制订以下教学计划：一、认读48个国际音标，熟读22个日常招呼语，背会13个常用单词和4个句型。
需4课时。
二、熟记50个常见名词，研究名词的用法，包括概念和用法。
需4课时。
三、熟记29个数词和3个冠词，研究数词的用法，包括基数词和序数词。
需4课时。
四、熟记人称代词、物主代词和反身代词，研究人称代词的用法，包括主格和宾格、排列顺序、形物代与名物代的用法、反身代词的用法和指示代词。
需4课时。
五、熟记70多个动词，研究动词的分类及用法，包括系动词、助动词和情态动词。
需4课时。
六、掌握疑问词、介词以及部分交通工具的词汇，归纳介词的用法，研究一般疑问句的用法。
一对一个性化教育成功案例初中英语
一对一个性化教育成功案例成都###########学生姓名：李@@所在校区：@@校区学生根本情况：李@@是西川中学初一年级的学生。
上课前从咨询教师那里初步理解了@@的情况，得知他是一个很依赖母亲的孩子，不愿意住校，而沣季的妈妈很重视孩子才能的培养，希望孩子更独立，适应才能更强。
沣季的成绩不算差，但是通过对沣季期中考试试卷的分析我发现@@在根底知识的掌握上存在一些破绽，单词拼写不好，在知识的灵敏运用方面也存在问题。
@@刚到学大的时候，我发现他是一个有点内向的男孩子，声音小小的，刚开场时，感觉他怯生生的不敢看你的眼睛。
但是，他是个很有礼貌的孩子，上课很认真，能主动地记笔记并记下不懂的生词。
通过接触我发现，沣季很聪明，只是现阶段在自信心方面缺乏，又正值从小学升初中的过渡期，情绪方面难免有些波动。
另外，他在记单词缺少方法，阅读量比拟少，语法知识也不成体系。
教学方案：根据学生实际情况，为了树立学生自信心，培养学生学习兴趣和独立考虑才能，我从强化根底知识、教授学习方法、增加阅读量等方面为沣季制定了学习方案。
在课堂上我尽量营造比拟轻松地环境。
每节课我都用英语给他出个谜语、讲个笑话、出个有趣的脑筋急转弯或是数学题。
这样，既活泼了气氛，增加了学习的兴趣性还锻炼了学生的思维并营造了一个英语听说的环境，是一举多得的好方法。
兴趣是最好的教师。
显然，沣季也很喜欢这种方式。
在这种“头脑风暴〞的刺激下思维更加活泼起来，英语学习兴趣也更浓了。
只要他做的好、有进步我就会表扬他、鼓励他。
环境的放松和不断的鼓励让本来有点怯生生的沣季卸下了心中小小的包袱。
他开场和我聊起他的哥哥、姐姐和他喜欢的游戏和动漫。
我发现其实他是个有自己想法的孩子，只是有时不愿意表达出来罢了。
我相信，沣季向我敞开他的心扉，以后我们在教学上的配合会越来越顺畅、越来越默契。
为理解决沣季记单词难的问题，我在教学中参加通过字母和字母组合发音来记单词的训练。
让孩子不是单纯的死记硬背单词，而是通过字母和字母组合的发音规那么来拼读单词、记忆单词。
英语辅导老师教育案例(2篇)
针对小明的具体情况，辅导老师为他制定了一个个性化的学习计划。计划包括以下几个方面：
（1）发音训练：辅导老师教小明一些简单的发音技巧，帮助他纠正发音错误，提高发音准确性。
（2）口语练习：每周安排一次口语练习时间，让小明在轻松的环境中大胆开口说英语。
（3）词汇积累：辅导老师推荐了一些适合小明的英语词汇书籍，让他在日常生活中积累词汇。
（3）英语故事会：定期举办英语故事会，让学生在欣赏故事的同时，提高英语阅读能力。
4. 家校合作
辅导老师与小明的家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定学习计划，帮助家长更好地辅导孩子学习英语。
三、教育效果
经过一段时间的辅导，小明的英语学习取得了显著进步。他的发音更加准确，词汇量有所增加，语法知识掌握得更加牢固。在英语听说读写各方面都取得了明显的提高，自信心也得到了提升。
2. 制定个性化学习计划
针对小明的英语学习困难，辅导老师为他制定了个性化学习计划。计划包括以下几个方面：
（1）发音训练：每天抽出10分钟时间，练习英语发音，纠正发音错误。
（2）词汇积累：每天学习10个英语单词，通过记忆单词卡片、制作单词卡片等方式，提高词汇记忆效果。
（3）语法学习：每周学习一个语法知识点，通过讲解、练习、例句等方式，帮助学生掌握语法知识。
（2）加强词汇和阅读理解训练，帮助小明进一步提高英语水平。
（3）关注小明的学习兴趣，引导他发现英语学习的乐趣。
案例总结：
通过辅导老师的耐心帮助和个性化学习计划的实施，小明在英语学习上取得了显著进步。他的发音越来越准确，口语表达能力也得到提高。这个案例表明，了解学生情况、制定个性化学习计划、关注学生进步和适时调整计划是帮助学生学习英语的有效方法。
(英语教案)初一英语一对一教案
初一英语一对一教案你知道怎么写初一英语一对一教案吗学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。
一起看看初一英语一对一教案!欢送查阅!初一英语一对一教案1一、说教材(一)教材的作用和地位牛津英语教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、主体有序、内容集中, 学习内容格外贴近同学的生活实际和思想实际。
本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高同学综合应用英语的力量。
我要求同学直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此根底上进行归纳，使同学的信息量有了大大的增加，由同学的被动的接受变成了主动的学习.(二)教学目标1.学问目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。
能娴熟运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反响。
2.技能目标：通过真实的语境，重点培育同学听、说及综合运用语言的力量。
3.情感目标：培育同学的参与意识、竞争意识和合作精神，激发同学对我们所处的世界的宠爱和不断探究未知世界的爱好。
二、说教法(一)教学设计的原那么1 坚持自主学习,合作学习的教学原那么老师打破了以老师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥同学的主动性和合作精神, 营造了良好的学习气氛, 更重要的是在频繁的沟通中, 同学的语言表达力量提高了。
2 遵循英语教学的交际性原那么交际性原那么是英语教学中的一个指导性原那么, 教学最终的目的不仅要使同学把握学问, 更重要的是使同学在理解的根底上, 在交际性练习中培育交际力量，而培育这种交际力量, 就是反映在课堂教学中同学以仆人翁态度, 乐观、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。
3 追求和谐的课堂活动同学主体性的发挥, 要在民主, 公平的气氛中表达, 更要在科学,和谐的教学活动中进行. 课堂教学不仅要处理好老师、同学、教材等关系, 还要尽可能地发挥三者各自的特长, 这就是教学的化。
初中英语一对一个性化辅导方案
1.平时要多听英语磁带、英文歌曲、多看英文版电影、电视剧。多读英语单词、课文。多用口语与同学交流。
2.课后作业必须按时如实完成。
3.课后多做练习题并学会整理笔记，把老师要求要记背的东西背会。
阶段课程目标：要学好英语达到初中毕业水平首先要掌握一些基础知识做好大量的铺垫工作，所以本阶段要达到的目的是(1)学会48个国际音标，必须掌握300个基础英语单词和短语，学会20多个日常招呼语。（2）掌握必要的语法知识,包括名词的用法、数词的用法、冠词的用法、人称代词的用法、动词的分类、介词的用法。(3)一般疑问句的用法、特殊疑问句的用法、祈使句的用法。(4)一般现在时的用法、There be句型的用法、现在进行时的用法以及形容词、副词的比较级的用法。
家长意见反馈
家长签名：
教师签名：王军
学管老师签名：
四、1.熟记下列人称代词、物主代词和反身代词。人称代词的用法。一、主格和宾格。2.人称代词的排列顺序。3.形物代与名物代的用法。4.反身代词的用法。5.指示代词。需4课时
五、熟记下列70多个动词。2.动词的分类及用法；系动词、助动词和情态动词。4课时
六、1.掌握下列疑问词、介词以及部分交通工具的词汇2.介词的用法归纳。3.一般疑问句的用法。需4课时
一对一个性化辅导方案上课日期源自2019年9月25日学生编号：
年级：九年级
总课时数：
方案课时：
学生姓名：丁阳
科目：英语
任课教师：王军
学生基本情况
目前学科突出问题：由于孩子没有掌握了学习英语的方法和技巧，感到学习英语很难所以对英语没有兴趣和自信。
心理分析：基础知识掌握的太少是学不好英语的主要原因；有了自信才敢大胆读、说、写和用英语并形成良性循环。
海文一对一辅导成功案例-赵月：小升初英语辅导快速提分
海文一对一辅导成功案例-赵月：小升初英语辅导快速提分北京海文学校成立于1993年，是国内经教育部门批准成立最早的培训学校之一，十几年来，累计培训学员上百万人次，赢得了学生和家长的一致肯定和尊重，赢得了行业内外的广泛赞誉和推崇。
小升初英语在北京小升初中的作用是有目共睹的，甚至英语成绩是部分重点中学录取的主要依据，那么如何才能快速提高英语成绩，在小升初中占有一席之地呢?海文一对一辅导成功案例揭露这一结果乐学一对一学员：赵月辅导课程：小升初英语辅导时间：1年学习情况：赵同学，是一名小学六年级的学生。
是一个听话并且好学的学生，经他父亲的推荐，第一次与龚老师在电话中进行了一些简短的对话。
龚老师了解到他的各科成绩都不错，只是英语成绩不稳定，对英语没有兴趣，学习习惯不好，学习方法也不正确，单词量不够，也不重视语言的积累过程，语法掌握的不好，考试每部分都要丢分。
辅导方案：通过摸底，龚老师给他总结了基本功不扎实、缺乏方法训练、兴趣与信心不足等五个方面的问题，与他父亲商量后，进行了一些学习方法上的指导，制订了短期、中期和长期的辅导计划。
首先进行认知，教其摆正英语学习态度，幽默诙谐的授课风格激发赵月学习英语的兴趣和信心，并按基础，阅读，作文及朗诵几大块分别进行针对性很强的密集训练。
学生犹如一条船，他的求知欲就是船上那扬起的帆，教师应不断给学生送去幸运的东风，让学生乘着东风体验成功的愉悦。
辅导成果：短短一个月的时间里，就通过老师、学生和家长的共同努力，他的英语成绩快速飙升，第一单元的考试就由原来的17分提高到85分。
相信在海文一对一个性化辅导的跟踪下，赵月一定会如愿以偿进入理想重点中学就读!北京海文学校一对一辅导报名及免费咨询电话：海文教育人大校区400-001-9911转分机72459海文教育公主坟校区400-001-9911转分机72460海文教育世纪城校区400-001-9911转分机72461海文教育上地校区400-001-9911转分机72462。
初中一对一英语教案模板
【课程名称】初中英语【课时安排】1课时【教学目标】1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能进行简单的日常对话。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的英语思维习惯。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
【教学内容】1. 词汇：重点词汇：goodbye, hello, thank you, please, sorry, welcome等。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? What's your name? My name is...3. 文化背景：学习简单的问候语和介绍自己的方式。
【教学重点】1. 重点词汇的掌握。
2. 基本句型的运用。
【教学难点】1. 词汇的运用和句型的正确组合。
2. 在实际交流中运用所学知识。
【教学准备】1. 教师准备：PPT课件、词汇卡片、实物教具（如国旗、地图等）。
2. 学生准备：提前预习课文，准备好介绍自己的信息。
【教学过程】一、导入1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
二、新课导入1. 利用PPT课件展示重点词汇和句型，引导学生朗读并跟读。
2. 教师用实物教具（如国旗、地图等）进行情景模拟，让学生在具体情境中学习词汇和句型。
三、词汇学习1. 教师展示词汇卡片，引导学生记忆单词的发音和拼写。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、句型练习1. 教师引导学生进行句型练习，如：How are you? I'm fine, thank you. And you?2. 学生进行角色扮演，模拟日常对话场景。
五、文化背景介绍1. 教师介绍与问候语和介绍自己的方式相关的文化背景知识。
2. 学生分享自己国家的问候方式和介绍自己的方式。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
教学辅导优秀案例
激发潜能，成就未来——某某中学教学辅导优秀案例在教育领域，教学辅导是提高学生学习效果、激发学生潜能的重要手段。
某某中学一直致力于创新教学辅导模式，为学生提供个性化、全方位的辅导服务。
以下是某某中学教学辅导优秀案例，让我们一起领略其中的教育智慧。
案例一：小明的转变小明是一名初中生，学习成绩一直处于中等水平。
在一次家长会上，班主任向小明的父母介绍了学校开展的教学辅导活动。
小明的父母决定让小明参加数学辅导课程。
在辅导课程中，辅导老师根据小明的学习特点和需求，制定了个性化的辅导计划。
通过一对一辅导、小组讨论等多种形式，辅导老师帮助小明梳理知识点、解答疑难问题，并指导他掌握正确的学习方法。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了显著提高，自信心也得到了增强。
案例二：小红的突破小红是一名高中生，英语成绩一直不尽人意。
在参加学校英语辅导课程后，辅导老师发现小红对英语学习缺乏兴趣和信心。
针对这一情况，辅导老师为小红制定了兴趣培养和信心重建计划。
通过观看英语电影、阅读英文小说等途径，辅导老师激发了小红对英语学习的兴趣。
同时，辅导老师定期与小红进行沟通，鼓励她在英语学习中取得的点滴进步。
在辅导老师的帮助下，小红的英语成绩逐步提高，自信心也得到了恢复。
案例三：小刚的成长小刚是一名初中生，性格内向，不善于与他人交流。
在参加学校的社会实践辅导活动后，辅导老师发现了小刚的问题。
为了帮助小刚克服这一难题，辅导老师为他设计了有针对性的训练计划。
通过角色扮演、团队合作等多种形式，辅导老师指导小刚学会与他人沟通、合作。
在实践活动中，小刚逐渐克服了内心的恐惧，开始主动与他人交流。
经过一段时间的努力，小刚的性格变得越来越开朗，人际关系也得到了改善。
某某中学通过创新教学辅导模式，为学生提供了个性化、全方位的辅导服务，帮助他们激发潜能，实现自我突破。
这些成功的教学辅导案例，充分展示了教育的力量和魅力。
让我们一起努力，为培养更多优秀人才、推动教育事业的发展贡献力量！。
七年级1对1个性化辅导教案unit1
博文教育一对一个性化辅导教案教导处签字： 日 期： 年 月 日学生 周泳吉 学校 荷城中学 年级 七年级学科 英语 教师 范勇亮 日期 2014.1.19时段10:00-12:00次数1课题 复习七年级上册unit1-2考点分析 课文中的重点句型，重点词汇的运用。
教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学步骤及教学内容包括的环节： 一、作业检查：1、这个环节中评讲上次作业：2、了解学生的信息：二、课前热身：1、复习上次课的内容：重温 整册内容2、本次课简单知识点的引入： 三、内容讲解：（一）知识点一 ：总复习 （二）知识点二 ：复习题 课堂小结。
熟悉课文内容。
掌握重点知识点。
四、作业布置。
课后 一、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差评价二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差学生自评学生签字：教师留言1.这堂课，学生知识点掌握情况：2.这堂课，学生状态及配合情况：3.一些鼓励的话语：成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
教师签字：范勇亮家长留言家长签字：日期：年月日讲义：学生：周泳吉学科英语教师：范勇亮日期：2014/1/19教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
1、通过对作业的检查.2、了解学生信息：对单词的掌握情况二、课前热身：1．复习上节课的知识：音标的拼读和Unit1、22．本节课的知识引入：对本单元单词、词组的检查。
三、内容讲解七年级英语上册StarterUnit1 Good morning导学案课题：Starter Unit1 Good morning 【学习目标】1.学习并掌握下列字母：A a B b C c D d E e F f G g H h2.主要句型和交际用语:Conversation 1: Conversation 2:A: Good morning, Helen! A: Good morning, Dale.B: Hi. Bob. B: Hi, Cindy. How are you?A: Good morning, Alice. A: I’m fine, thanks. How are you?B: Good mornin g, Cindy! B: I’m OK.A: Hello, Frank. Hello, Eric.B: Good morning, Dale.课前预习【预习目标】：Starter Unit 1【预习重点】：1. 试读下列字母： A a B b C c D d E e F f G g H h2. 理解下列短语及句子的意义及用法：Good morning! Hello! How are you?【课堂互动】1. 朗读下列字母：A aB bC cD dE eF fG gH h2．朗读下列对话：Conversation 1: Conversation 2:A: Good morning, Helen! A: Good morning, Dale.B: Hi. Bob. B: Hi, Cindy. How are you?A: Good morning, Alice. A: I’m fine, thanks. How are you?B: Good morning, Cindy! B: I’m OK.A: Hello, Frank.Hello, Eric.B: Good morning, Dale.3. 仿照对话，进行对话练习。
教学个性化成功案例
教学个性化成功案例篇一：一对一个性化教育成功案例一对一个性化教育成功案例庄永强一，背景资料她，一个性格开朗，个子矮小的初一女孩名叫刘安琪，就读于川师外国语学校。
这个学生是我在学大工作后的第一个学生。
也就是她，一个语文可以考130分以上，英语更是可以考140分以上的学生，但是自然常识半期考试只考了50多分。
也正因如此，班级排名20—30名。
她对自然常识可以说是完全没有信心，存在着严重的畏难情绪，特别又是几何部分相当地困难，甚至可以说一看见几何就“偏头痛”，不想做几何题。
此外，家人对她的要求是要学好自然常识。
所以，她特别害怕自然常识考试以至于提到她的自然常识成绩，她便默默无语。
二，课前准备工作1，从学生喜好“下手”在第一次课前，我了解到她喜欢哈利波特。
于是，专门在朋友那里借了几本哈利波特的书回家“恶补”。
我对自己的要求是至少在和她谈话的时候能够说出几个“专业术语”，能够完整地简洁地说出一个小故事。
结果我做到了，并用这样的优势成功地打开了她的话匣得到她的好感，完成了课前沟通的第一步也是比较困难的一步。
2，做试卷分析，找出知识缺口拿着安琪的几份重要考试的试卷，首先寻找她的失分点，发现她最大的失分点就是计算丢分，一张卷子的计算失分可以达到20分。
再者，她的几何题也很困难，只要最基础的几何题也就是在题干中所以的条件都能够找到，并且一步就能得出答案的题才能够做，其他的几乎不能够动笔。
最后，发现她的知识点存在模糊不清的情况，许多题能做，但是只能对一半。
以上就是安琪试卷的大致问题。
三，成功上好第一次课，她接受了我1，印象怀着忐忑不安的心情，我迎来了我在学大工作的第一节课。
原本在我的脑海里，我以为安琪应该是不容易沟通的，因为在自然常识上她真的毫无优势而言，我知道这很容易让学生失去自信心。
在第一眼看见她的时候，在我面前出现的是一个很乖巧的，讨人喜欢的小女孩。
于是我放心了，至少她没有耷拉着脑袋。
2，课前沟通，制定目标利用哈利波特的故事，我成功地打开了她的话匣子。
一个学生成功辅导案例
一个学生成功辅导案例导语：在这个充满竞争的学生时代，学生成绩的优劣直接关系到他们的未来发展。
为了帮助学生取得更好的学术成绩，辅导已经成为了当今教育领域中不可或缺的一环。
本文将介绍一个学生通过辅导成功蜕变的案例，李明。
李明是一位初中三年级学生，他的成绩一直在班上属于中等偏下水平，与其他同学相比显得较为逊色。
李明的父母非常关心他的学业发展，他们意识到李明需要额外的学习辅导来帮助他提高成绩。
一开始，他们试过一对一的辅导，但效果并不显著。
后来，他们找到了一家专业的辅导机构，希望能够为李明提供更系统、全面的辅导。
辅导机构一开始进行了一次全面的学科诊断，通过测评查找到了李明的学习瓶颈。
结果表明，李明的数学和英语基础比较薄弱，有待提升；另外，他的学习效率较低，对于知识点的理解和记忆都不理想。
辅导机构根据李明的学习情况制定了一个个性化的辅导计划。
首先，辅导老师对李明的学习方法进行了一番指导。
他教李明如何使用思维导图，以及如何合理利用各种学习资源。
李明也通过老师的指导，学会了如何做一个高效的时间管理表，合理安排自己的学习时间。
其次，辅导老师帮助李明梳理数学和英语的知识结构。
他们从基础知识开始，逐渐深入，让李明建立起扎实的知识框架。
同时，辅导老师还配合李明的学校教材，选择了一些适合他的练习题和习题解析，帮助他巩固知识点。
另外，辅导机构还安排了一些小组讨论和小组竞赛，以激发李明的学习兴趣。
在讨论中，李明不仅能够听取其他同学的不同观点，也得到了他们的启发。
在竞赛中，李明充分发挥了团队合作的精神，同时学到了许多新的知识和技能。
经过一段时间的辅导，李明在课堂上开始积极主动地思考问题，与老师和同学积极互动，不再害怕犯错误。
他也开始独立自学，利用自己的时间总结知识点，解决一些不明白的问题。
他发现，当他的问题被解答时，他能够更好地理解和记忆知识点。
几个月后，李明的成绩逐渐提升，他不再是班上的学渣，而是一个有进步的学生。
他在数学和英语方面的基础也变得更加扎实。
成功案例--耀华 林建华
一对一个性化教育成功案例学大教育上海分公司耀华校区英语老师林建华学员姓员:许一诚学校:清流中学年级:预备科目:英语入学成绩：66分辅导后成绩：86分个性化分析:孩子个性比较强，接受能力各方面都还可以，但明显学习不努力，懒散，玩心重，整天沉迷于游戏和动漫，严重缺乏学习的紧迫感和危机感。
每天来陪读的时候都是匆匆忙忙的把作业写完，急着回家玩。
家长都是没有什么文化的，跟孩子的沟通交流也很有问题，知道孩子问题很严重，但不知道该怎么办。
目前孩子成绩下降非常厉害，除了数学还可以其它各科成绩都不理想，尤其是英语，学习状态也非常不好。
辅导方法:经过第一次上课接触之后，我发现他的英语基础较扎实，教材里的单词、课文都能背下来。
但为什么考试只考了个66分。
这是为什么呢？通过和他的妈妈沟通才了解，他上课不爱记笔记，也不爱复习。
但是，考试出题的知识点有70%都是笔记本上的内容。
只要好好记笔记，认真复习笔记。
凭他的学习能力和基础，最起码也是80分以上的成绩。
就这样，我决定从他的学习态度，学习习惯开始训练和培养。
因为他教材上的内容都会，所以我让他做随堂练习卷和单元测试卷。
他做题的时候明显耐心不足，急躁，做题不认真读，也不经大脑思考，做完题就万事大吉。
我一批试卷，就发现他没有认真做，很简单的知识点都会错？于是，在课堂中讲解的时候，我采用让学生读题，翻译的方式，然后先让他说选哪一个。
不负众望，他不但能自己把错题改正过来，而且还能讲出理由。
错的题，讲不出理由的，我就让他做好错题笔记，在下课之前再重新做一遍。
按照这样的方法，一个月之后，我把他的错题整理成为月测试卷，在他学校考试之前再做一遍。
查缺不漏，巩固复习。
辅导结果:他是一个很容易进步的好学生。
因为刚刚考完的测试中，他的英语提高了10分，考了76分。
通过做题，培养他端正的学习态度和答卷考试的能力，紧接着就是其中考试了。
他又提高了10分，考了86分。
他却说，我还以为我能考90分呢。
这个成绩让我很欣慰。
一对一初中英语教案
一对一初中英语教案【篇一：英语教案一对一第二次】【篇二：初三中考英语一对一教案1】龙文教育教师1对1个性化教案教导处签字：日期：年月日第一节单项选择 (共10小题；每小题1分，满分10分)16.---lily is coming by plane tomorrow.---let‘s go to airport to meet her.a. a; ab. /; ac. the; thed. /; the17. don‘t play football in the street. why not ______ it on the playground?a. playsb. playingc. to playd. play18. i am very hungry now. mum, ______ will the meal be ready?a. how soonb. how farc. how longd. how often19. ---where is your mother, li ming?---she the flowers in the yard.a. watersb. is wateringc. has wateredd. will water20. there are so many kinds of mp3 in the shop. we can‘t decidea. what to buyb. to buy whatc. which to buyd. to buy which21. ---jane, you don‘t look well. what‘s the matter?---i _______ too late last night, so i am very tired now.a. called upb. set upc. stayed upd. showed up22. ---would you like some coffee?---yes, please. by the way, do you have any milk? i prefermilk______ coffee.a. fromb. withc. tod. for23. new zealand has two islands. one is north island and________is south island.a. anotherb. the otherc. otherd. the others24. ---danny, i can‘t stop smoking.---for your health, i‘m afraid you .a. canb. mayc. can‘td. must25. finally jack found the wallet for the old lady, ______?a. does heb. doesn‘t hec. didn‘t hed. did he第二节语法选择 (共10小题；每小题1分，满分10分)阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从26～35各题所给的a、b、c和d项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
精学教育一对一个性化辅导方案黎家绮
一对一个性化教学辅导方案学生姓名：黎家琦学校：南开实验学校年级：初三辅导科目：英语任课老师：韩老师一对一个性化教学辅导方案初三(年级)黎家绮（姓名）同学英语(科目)本辅导方案是精学教育韩玉强 (姓名)老师依据黎家绮 (姓名)同学的具体情况，专为黎家绮 (姓名)同学量身定制的一对一个性化辅导计划，其目的在于充分了解黎家绮学生对该学科的知识掌握情况，通过老师一对一的辅导，让黎家绮 (姓名)同学今后英语 (学科)学习更快捷更有效！下面是本辅导方案的详细内容：一．学生学科问题分析及解决方案该生英语基础较好，欠缺的是知识的全面性和系统性以及朗读的连贯性。
对此，我辅导的对策是一边全面系统的给他查漏补缺一边语法，一边进攻九年级的课本知识，以便让开学后忙碌的学习生活轻松前进。
同时培养他自己认读音标的能力，力争让他看音标自己能准确的读出新词，对于九年级前几个单元的三A课文能让他熟练的读出。
另外，我也在紧抓语法和新课的同时，帮他把七八年级的要点知识在复习一遍。
二．学生非智力因素（学习习惯、态度、方法）分析及解决方案该生学习态度良好，能积极配合老师的教育教学指导，顺利掌握老师所讲的知识，且能灵活运用所学知识解决练习。
三．授课内容及进度安排1.课时安排共 19 次课， 38 课时，每次课为 2 课时，每课时为 1 小时。
根据学生情况，定期测试。
计划每 4 次课进行一次测试，便于老师及时了解学生对知识的掌握情况，及时调整授课计划，具体测试安排由授课老师根据授课情况确定。
四．具体上课时间安排每周 5 次课，上课时间为：周一至周五—— 16:20-18:20备注：学习能力的提升是一个持久的动态过程，需要学生、家长、辅导中心三方共同作出努力，本辅导方案为提纲性的计划，在执行过程中，根据学生接受情况，授课老师、班主任、家长之间可进行协商，灵活调整。
家长签字：签字日期：。
一对一个性化教案
佳绩教育全方位个性化辅导方案杨小红佳绩教育全方位个性化教育小红学习全方位辅导方案◆学员基本情况：姓名：杨小红性别：男年级：九年级科目：英语◆学习品质学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。
对于小红同学的学习，应该分为主环节和辅助环节。
主环节分三大部分：新知识点的练习、基础知识的复习（反复地）、下次课的预习。
辅助环节有：错题整理（准备一本错题集）、总结归纳（课堂当堂）、单词记忆（当堂和回家）、检查作业、疑难提问、引导思索、每月一测等。
主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但小红通常最容易出现的问题就是，忽视这些辅助环节的实施，不懂得自己去总结这些知识点，而且韶辉的惰性比较强，比较不会去主动学习，所以学习效果不理想。
所以我们要特别严格地来对待他的学习，当堂学习的知识必须当堂掌握好！不能出现似懂非懂的情况！◆学习习惯俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。
小红同学就是缺少这些好的学习习惯，有时候教了他，他又不能坚持，比如：课前预习新课的习惯，可以在我上新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石。
良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，在学习中起着重要的作用，教会他正确的学习方法并且一旦有了良好的学习习惯，将对以后的学习和考试都会起着非常重要的作用。
所以，我们一定会严格地让他在这里保持良好的学习习惯把该记的单词和知识点记牢！！把该完成的作业一定要高质量的完成，有任何疑问要他马上提出来，不能蒙混过关！让他养成主动思考的习惯！◆学员学习素质情况分析：小红同学上课比较积极，从不缺课，而且会积极向老师请教问题，作为老师我都非常欣赏小红同学的这种积极的学习态度。
如果他把这种态度应用到学习知识和做作业并且能坚持良好的学习习惯上，我相信他的学习会有更大的进步! 另一方面，由于他对学习还没有正确的认识，所以导致他做题目会有一种敷衍的态度，正确总是在60%左右。
一对一个个性化教学成功案例
一对一个个性化教学成功案例引言个性化教学是一种教学模式，旨在根据学生的特点、能力和兴趣，为他们提供定制化的研究体验。
个性化教学可以激发学生的研究动力，提高他们的研究效果。
本文将介绍一对个性化教学成功案例，以展示该教学模式的优势和应用效果。
案例一：小明的个性化英语研究小明是一名初中生，对英语研究感兴趣但成绩一直不理想。
在传统的教学模式下，小明的研究进度较慢，无法跟上其他同学的步伐。
为了帮助他提高英语成绩，学校采取了个性化教学的方法。
首先，老师进行了一对一的学情分析，了解小明的研究特点和问题所在。
发现小明对语法和单词记忆有困难，但对口语表达较为流利。
基于这一分析结果，老师制定了个性化的研究计划。
在个性化教学中，老师与小明进行定期的讨论和指导，针对他的研究困难给予针对性的辅导。
同时，老师也为小明提供了更多的自主研究资源，如英语研究网站和视频教程。
在这个过程中，小明发现了自己的研究兴趣和潜力，并逐渐形成了自主研究的能力。
经过几个月的个性化教学，小明的英语成绩有了明显的提高。
他不再害怕英语考试，而是变得更加自信和积极。
他的口语表达能力大幅提升，也能够更好地理解和运用所学的语法知识。
案例二：小红的个性化数学研究小红是一名高中生，数学一直是她的弱科。
她觉得数学很难理解，也不知道怎么提高自己的数学成绩。
为了帮助她摆脱数学困境，学校采取了个性化教学的方法。
同样，老师首先对小红进行了一对一的学情分析，了解她的研究特点和数学问题所在。
发现小红在数学问题解答和思维能力上存在一定瓶颈，但在实际应用数学知识和解决实际问题方面具有较高的能力。
基于这一分析结果，老师制定了个性化的研究计划。
在个性化教学中，老师着重培养小红的实际应用数学能力。
他通过给小红提供实际问题和案例，并引导她找出解题思路和解决方法。
同时，老师还鼓励小红参加数学竞赛和项目实践，以提高她对数学的兴趣和研究动力。
经过一段时间的个性化教学，小红的数学成绩有了显著提升。
初中英语教育案例(七年级二班)
初中英语教育案例(七年级二班)初中英语教育案例 (七年级二班)概述本文档旨在介绍七年级二班的初中英语教育案例。
以下是该班级在英语教育方面采取的重要策略和实践。
教学目标通过本案例，目标是帮助学生：- 建立英语研究的基本能力；- 培养英语听说读写的兴趣；- 提高英语交流能力；- 培养自主研究和合作研究的能力。
教学策略情境教学法七年级二班采用情境教学法来进行英语教育。
教师通过创造真实的情景和情境，引发学生的兴趣，提高他们的积极性。
通过这种教学方法，学生可以在真实的环境中运用所学的英语知识，增强他们的语言表达和交流能力。
个性化研究为满足学生各自的研究需求，七年级二班实施了个性化研究。
教师根据学生的不同程度和兴趣，提供针对性的教学内容和研究任务。
这种个性化的研究方式能够更好地激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
多媒体辅助教学在教学中，七年级二班广泛运用多媒体技术辅助教学。
教师使用投影仪、电脑等设备，配合多媒体教学课件，呈现形象生动的教学内容。
多媒体辅助教学不仅提高了教学效果，还能激发学生的研究兴趣。
教育成果通过以上教学策略的实施，七年级二班取得了以下教育成果：- 学生的英语研究兴趣明显增强；- 学生的英语听说读写能力显著提高；- 学生的英语交流能力得到有效培养；- 学生的自主研究和合作研究能力显著增强。
结论本案例展示了七年级二班在初中英语教育方面采取的简单但高效的教学策略。
情境教学法、个性化研究和多媒体辅助教学的实施，有效地提升了学生的英语研究能力和兴趣。
这一成功经验可供其他班级和学校参考，以进一步提高英语教育质量。
---_备注：本文档总字数约为 220 字。
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一对一个性化教育成功案例
成都###########
学生姓名：李@@
所在校区：@@校区
学生基本情况：
李@@是西川中学初一年级的学生。
上课前从咨询老师那里初步了解了@@的情况，得知他是一个很依赖母亲的孩子，不愿意住校，而沣季的妈妈很重视孩子能力的培养，希望孩子更独立，适应能力更强。
沣季的成绩不算差，但是通过对沣季期中考试试卷的分析我发现@@在基础知识的掌握上存在一些漏洞，单词拼写不好，在知识的灵活运用方面也存在问题。
@@刚到学大的时候，我发现他是一个有点内向的男孩子，声音小小的，刚开始时，感觉他怯生生的不敢看你的眼睛。
但是，他是个很有礼貌的孩子，上课很认真，能主动地记笔记并记下不懂的生词。
通过接触我发现，沣季很聪明，只是现阶段在自信心方面不足，又正值从小学升初中的过渡期，情绪方面难免有些波动。
另外，他在记单词缺少方法，阅读量比较少，语法知识也不成体系。
教学方案：
根据学生实际情况，为了树立学生自信心，培养学生学习兴趣和独立思考能力，我从强化基础知识、教授学习方法、增加阅读量等方面为沣季制定了学习计划。
在课堂上我尽量营造比较轻松地环境。
每节课我都用英语给他出
个谜语、讲个笑话、出个有趣的脑筋急转弯或是数学题。
这样，既活跃了气氛，增加了学习的趣味性还锻炼了学生的思维并营造了一个英语听说的环境，是一举多得的好办法。
兴趣是最好的老师。
显然，沣季也很喜欢这种方式。
在这种“头脑风暴”的刺激下思维更加活跃起来，英语学习兴趣也更浓了。
只要他做的好、有进步我就会表扬他、鼓励他。
环境的放松和不断的鼓励让原本有点怯生生的沣季卸下了心中小小的包袱。
他开始和我聊起他的哥哥、姐姐和他喜欢的游戏和动漫。
我发现其实他是个有自己想法的孩子，只是有时不愿意表达出来罢了。
我相信，沣季向我敞开他的心扉，以后我们在教学上的配合会越来越顺畅、越来越默契。
为了解决沣季记单词难的问题，我在教学中加入通过字母和字母组合发音来记单词的训练。
让孩子不是单纯的死记硬背单词，而是通过字母和字母组合的发音规则来拼读单词、记忆单词。
同时，培养他对单词的联想能力，从一个词联想到与之读音相似或拼写相近的词，或通过构词法把一个词变为另一个词。
经过一段时间的练习，沣季记单词不想原来那么难了，在拼写单词时多字母和漏字母的现象得到了很大的改观。
接下来，我又加入了音标的教学。
这样一来，记单词，读单词就更容易了。
阅读是英语学习中非常重要的一环。
选择阅读材料时，我综合各方面考虑，尽量会找一些他比较感兴趣的又贴近课文内容的阅读材料，并配以相应的练习，交给他一些阅读的技巧和方法。
经过一段时间的训练，我发现沣季做阅读题越来越有信心了，用他的话说就是：“简单！”简单两个字其实并不简单，这不仅仅说明他在知
识掌握上有了进步，更重要的是我知道在英语这门学科上，沣季的信心越来越足了。
期末考试的时候，@@的英语成绩进步了。
我能时常看到他自信的笑容。
新学期开始，沣季的妈妈告诉我们，他也不为住校的事情闹情绪了，天天和同学开心的在一起。
孩子的进步让我感到很欣慰，我将会带着他在英语学习的路上走下去，尽管路上会遇到荆棘，但我会鼓励他寻找方法斩断这些阻碍。
我相信，最终，他一定会看到最美的风景。