春江花月夜(优质课一等奖)
2024学年高中语文选择性必修上册《春江花月夜》优质课一等奖课件
提示：描写景物的方法
时空 （远近、俯仰、定点观景、移步换景 早晚四季 变化等） 感官 （嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉） 动静 （动静结合 、以动衬静、化静为动） 虚实 （虚写 、虚实结合、化虚为实 由实入虚） 色彩 (鲜明） 修辞 （比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典、互文等）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮，
江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。
哲理美
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
情感美------总写
可怜楼上月裴徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
缠人的月色，恼人的月色。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白 (唐)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
----李 煜
2 便作春江都是泪，流不尽，许多愁 -----秦 观
3 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。---- 李清照
4 休问离愁轻重，向个马儿上驮也驮不动。
----------屈原《涉江》
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
月光涤荡了世间的五光十色，将大千 世界浸染成梦幻般的银辉色，只有皎 洁的月光存在。
春江花月夜
月 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
升 滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流上白沙看不见
“裴徊”二字极其传神：因为浮 云游动，所以光影明灭不定
春江花月夜市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班
春江花月夜教案小班一、教学目标：1. 通过讲解和展示，使学生了解和认识《春江花月夜》这幅中国古代画作。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然景色的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生的美感，提高他们的绘画和表现能力。
二、教学准备：1. 教师准备：《春江花月夜》画作图片，相关诗歌或文言文，画笔和彩色画纸。
2. 学生准备：纸和铅笔。
三、教学过程：1. 学习导入：- 让学生闭上眼睛，想象春天的江边，夜晚的月光，花香弥漫的情景，并让他们用简短的句子表达自己的感受。
- 引导学生思考，有没有看过一幅画或者听过一首诗，表达了类似的情景？2. 观察与讲解：- 展示《春江花月夜》画作图片，让学生观察。
- 讲解画中的元素，如江水、月亮、花、草、桥等。
描述它们的颜色、形状和位置。
- 分享相关的文言文或诗歌，讲解其意义和内涵。
3. 绘画实践：- 让学生用铅笔在纸上草草地勾勒出一个江边的轮廓。
- 给学生提供彩色画纸和画笔，让他们根据自己的想象填充画面。
- 鼓励学生表达自己的感受和想法，可以添加一些其他的元素，如小船、倒影等。
4. 作品展示：- 让学生展示自己的作品，并邀请其他同学给予评价和欣赏。
- 提供时间让学生观赏其他同学的画作，让他们用简短的语言描述自己欣赏到的美。
5. 总结与点评：- 让学生回顾整个教学过程，总结他们的学习收获和体会。
- 提出一些问题，引导学生思考，如画作中最让他们印象深刻的元素是什么？为什么？- 鼓励学生展示自己所绘画作品时的自信和勇气。
四、拓展延伸：1. 邀请一位艺术家或画家来学校进行讲座和示范，让学生更深入地了解和学习绘画。
2. 组织学生到当地的美术馆或画廊参观，激发他们对艺术的兴趣和理解。
3. 继续探索其他中国古代画作、诗歌或文言文，开展相关的艺术活动和创作。
五、教学反思：通过这堂课的设计和实施，学生了解了《春江花月夜》这幅中国古代画作，并通过自己的绘画实践增强了对自然景色的观察和想象能力。
语文《春江花月夜》优质课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案语文《春江花月夜》教案一教学目标：1、诵读诗歌，感受和体验诗歌的意境和形象。
2、理解诗歌的意境美、哲理美、情感美，体会景、情、理的完美融合。
3、感受春江花月夜的美以及由此引起的对人生、对宇宙的联想与感慨，体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情。
教学重点1、展开联想与想象，体味诗歌意境2、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理教学难点1、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理2、置身诗境，理解诗中的画面及由此产生的人生感慨教学方法情境设置法、学案导学法、点拨法学法指导1、学生通过自主学习，梳理诗歌中的意象2、通过诵读，合作探究，让学生掌握诗歌内容，领会诗歌中的情感教具准备多媒体课件(PPT)教与学互动设计(课间利用多媒体播放民乐《春江花月夜》，展示春江月夜的图片暖场)一、情境导入我们中国自古便是诗的国度，唐诗更是我们民族的瑰宝。
在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们读过哪些关于月亮的诗句?现在我们展示、交流一下课前分组搜集到的古典诗词中的咏月佳句，看看月亮承载了人类哪些丰富的思想感情。
(小组展示。
出示powerpoint) 1.自然美景：“明月松间照，清泉石上流。
”“星垂平野阔，月涌大江流。
” 2.宇宙意识：“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”“明月几时有?把酒问青天” 3.望月怀人：“海上生明月，天涯共此时。
人情怨遥夜，竟夕起相思。
”“月解重圆星解聚，如何不见人归。
”4.思家恋国：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”“春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托，而月也因此成就了不少诗人的千秋美名。
唐代的张若虚就是如此。
现在，我们就一起去领略他笔下那轮光照千古的明月吧。
二、板书课题光照千古的明月，江流不息的情思——张若虚《春江花月夜》诵读赏析三、知人论世小组代表根据课前搜集的信息发言，介绍张若虚及《春江花月夜》教师补充(出示powerpoint)：《春江花月夜》是一首乐府诗，作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式，采用优美的抒情旋律，细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色，发出宇宙无穷、人生短促的思索，抒写游子思妇离恨闺怨之情。
语文《春江花月夜》课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《春江花月夜》全文；2. 能够分析并描述诗中的意象、意境和艺术特色；3. 能够解读并运用古典诗词鉴赏的基本方法。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容；2. 学会通过诗词的语言、形象和情感，感知诗人的思想感情；3. 培养学生的语文素养和审美能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受古典诗词的魅力，培养对古典文学的热爱；2. 理解诗人对自然美景的赞美之情，提升对美好事物的鉴赏能力；3. 树立正确的价值观，关注人与自然、人与社会的和谐共生。
第二章：教学内容2.1 教材内容分析《春江花月夜》是唐代诗人张若虚创作的一首长篇抒情诗，描绘了春夜月下长江的美丽景色，表达了诗人对美好生活的向往和感慨。
2.2 教学重点与难点重点：诗文的背诵、意象分析、艺术特色鉴赏；难点：诗文意境的感悟、诗人情感的把握、古典诗词鉴赏方法的运用。
第三章：教学过程3.1 课前准备教师准备多媒体课件，包括诗文全文、注释、意象图、相关背景资料等；学生预习诗文，了解作者背景，熟读诗文。
3.2 课堂导入教师简要介绍诗人张若虚的生平和创作背景，引导学生关注诗文，激发学生学习兴趣。
3.3 自主学习学生自主阅读诗文，结合注释理解诗文内容，感知意象，体会意境。
3.4 合作探讨学生分组讨论，分析诗中的意象、意境和艺术特色，分享学习心得。
3.5 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，引导学生深入理解诗文，解读古典诗词鉴赏的基本方法。
3.6 情感体验学生朗诵诗文，感受诗人的情感，体验诗文的美感。
3.7 课堂小结教师总结课堂学习内容，强调诗文意象、意境和艺术特色的鉴赏方法。
第四章：课后作业4.1 背诵诗文《春江花月夜》；4.2 结合诗文，分析并描述诗中的意象、意境和艺术特色；第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗诵等情况，评价学生的参与度；5.2 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对诗文的理解和鉴赏能力；5.3 学生诗文背诵情况：检查学生诗文的背诵情况，评价学生的记忆和表达能力。
语文《春江花月夜》课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解《春江花月夜》的背景与文化内涵。
分析并欣赏诗中的意境、韵律和修辞手法。
提高学生对古典诗词的鉴赏能力和创造性思维。
培养学生的文学素养和审美情感。
1.2 教学内容诗文背景介绍：《春江花月夜》的创作背景和历史意义。
诗文结构分析：诗歌的章节划分、韵律特点和修辞技巧。
诗文意境探讨：江水、花朵、月光的描绘及其寓意。
文化价值阐述：诗歌在中国古典文学中的地位和影响。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点诗文的结构和修辞特点。
诗中描绘的意境和情感。
诗歌的文化和历史背景。
学生对诗歌的鉴赏和批判性思考。
2.2 教学难点理解诗中的隐喻和象征意义。
分析诗歌中的声韵和节奏。
探讨诗人的创作动机和心理状态。
将诗歌内容与现实生活相联系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授与讨论相结合：教师引导讲解，学生积极参与讨论。
直观演示法：利用图片、音乐等辅助材料，增强学生的直观感受。
情境教学法：创设相关的教学情境，让学生深入体验诗歌的意境。
任务驱动法：布置相关的思考题和练习，激发学生的探究欲望。
3.2 教学手段多媒体课件：展示诗文内容、背景资料和相关图片。
纸质教材：提供诗歌原文和相关注释。
网络资源：查询诗人生平和作品的其他资料。
黑板与粉笔：板书重点内容和关键词。
第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程导入：介绍《春江花月夜》的背景，激发学生兴趣。
讲解：分析诗文结构，解读意境和修辞手法。
互动：学生提问，教师解答；小组讨论。
实践：学生朗诵诗歌，表达对意境的理解。
4.2 时间安排导入与讲解：约20分钟互动与实践：约30分钟第五章：作业设计与评价方式5.1 作业设计预习作业：查找《春江花月夜》的相关背景资料。
课堂作业：分析诗中的意象和修辞手法。
5.2 评价方式课堂参与度：学生提问、回答问题的情况。
作业完成情况：对作业的认真程度和回答的准确性。
文章质量：文章的结构、内容和语言表达。
春江花月夜公开课教案一等奖
春江花月夜公开课教案一等奖《春江花月夜公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、春江花月夜公开课教案一等奖作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的春江花月夜公开课教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、比较阅读，培养学生感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学课时：一课时教学过程：一、导入1、背诵描写月的诗句：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。
杜甫《旅夜书怀》今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。
王建《十五夜望寄托中》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》2、教师补充：《暮江吟》唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《霜月》唐李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
《漫兴》一首唐杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
《夜泊秦淮》唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《明月夜留别》唐李冶离人无语月无声，明月有光人有情。
别后相思人似月，云间水上到层城。
《江楼有感》唐赵嘏独上江楼思悄然，月光如水水如天。
同来玩月人何在，风景依稀似去年。
3、教师导语：在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，引人注目，闻一多先生曾将此诗誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，评论家说张若虚这一首诗可以“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝，竞为大家”。
今天我们来欣赏这篇经典诗作。
二、作者张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。
曾以“文词俊秀”显名长安，与贺之章、张旭、包融齐名。
2024年春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——
2024年春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——一、教学内容本节课选自《普通高中语文课程标准》古诗文阅读单元，具体为《春江花月夜》。
教材的章节为第三单元第一节。
详细内容包括：对《春江花月夜》的全文解读，分析其意境、修辞手法、艺术特色，以及作者张若虚的创作背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《春江花月夜》的全文内容，理解其意境和艺术特色。
2. 培养学生鉴赏古诗文的能力，提高文化素养。
3. 通过学习《春江花月夜》，激发学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：对《春江花月夜》意境的深入理解和艺术特色的鉴赏。
教学重点：全文背诵，对关键句子的理解，以及作者创作背景的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春江花月夜的图片，引发学生对美好事物的向往，进而引入课文学习。
2. 诵读全文：让学生集体朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 讲解课文：对课文进行逐句解读，分析修辞手法、意境、艺术特色等。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《春江花月夜》2. 板书内容：a. 张若虚简介b. 课文结构c. 重点词语解释d. 艺术特色七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《春江花月夜》全文。
b. 选取课文中的两句诗句，分别进行仿写。
c. 写一篇关于《春江花月夜》的鉴赏短文。
答案：1. a. 见教材b. 示例：江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
c. 见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗文名篇，如《滕王阁序》、《长恨歌》等，进一步拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和直观性；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
公开课春江花月夜实用省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
清泉石上流。11、 举杯邀明月，对影成三人。
6/24
1.夜来风雨声,花落知多少.2、君问归期未有期,巴 山夜雨涨秋池.
3、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤. 4、天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星.
5、人闲桂花落，夜静春山空。
6.向夕起秋思，无眠知夜长。
并由此深入对人生离情作抒 写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这 一意象中。
3.融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆， 后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景； “落月”、“流水”等都是游子思念载体）
24/24
本段文字怎样表示游 子思归感情？
（1）在梦中也想归 家, 心理描写。 （2）对春光渐逝惋 惜中, 表示其想要归 家心情。
（3）以 “无限路”表 示其有家却难归无奈。 （4） “落月”、“海 雾”等衬托其无限思念。
19/24
❖4.这一部分写了一个怎样爱情？ 比较下 面这两句诗，看看诗里感情有什么不一 样？
8/24
【作者介绍】 张若虚（约660－约720）, 扬州人, 唐代诗
人。曾以“文词俊秀”而名显长安, 与贺知章、包 融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《 代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第 一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝, 竟为大家” 。
❖此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。
❖
——张若虚《春江花月夜》
❖十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千 里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
❖
——苏轼《江城子》
20/24
❖甜蜜思念, 幸福忧伤, 纯真情爱。
2023学年统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》优质课一等奖课件
江 无
月 共
升
江限西还成照还镜月胜流相照月不似月潮
树路斜家文君来台楼愁水似人轮见霰明生
2.请同学们合作讨论：全诗可分为哪几个层次？分别可概括为哪几幅图景？
春 月下之景 江 （1—8）
月色无垠 月色纯净
画意
花
月下之思 （9—16）
人生短暂 宇宙永恒
哲理
月 夜 月下之情
（17—36）
思妇怀远 游子思归
诗情
此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以 月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托,表里兼顾,情景交融,使 全诗显得浑然一体。
春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？营造了怎样的意境？表达了什 么情感？
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
最后写游子的离愁伴着月光，洒满江边的树林，洒满江树的月光象征 无穷无尽的离愁，月色和离愁水乳交融，一个“满”字写出愁思的深厚。
课堂小结
春 月下之景
（1—8）
江
花
月下之思 （9—16）
月
月下之情
夜 （17—36）
空旷辽远 恬静幽美
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
诗中有画 哲理之思 情思缱绻
“这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤， 仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。”——李泽厚
生：赋予了明月与潮水以活泼的生
命，渗入了诗人主观的想象，壮观而热 烈，可谓妙笔生辉。
开篇八句，诗人入手擒题，就题 生发，以细腻的笔触勾勒了一幅壮丽 高远、静谧幽美、空灵梦幻的春江花 月图。自然美景，由远及近，由大到 小，纷至沓来，它们因为一轮明月的 映照，达到了美的极致，而笔墨逐渐 凝聚在一轮孤月上了。
春江花月夜精品教案教学设计一等奖完整版——
春江花月夜精品教案教学设计一等奖完整版——一、教学内容本节课，我们将在《春江花月夜》这一章节中深入探讨。
该章节选自人教版高中语文必修四，内容包括对张若虚《春江花月夜》全诗解读，分析其艺术特色，以及领略其中所蕴含哲理。
具体内容包括：诗结构分析，意象解读，修辞手法探究，以及作者情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并背诵《春江花月夜》，掌握其艺术特色及哲理。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、分析、鉴赏诗歌能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景热爱，激发学生对古典诗词兴趣。
三、教学难点与重点重点：分析《春江花月夜》艺术特色，理解诗中哲理。
难点：如何引导学生深入体会诗人情感，独立鉴赏诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《春江花月夜》，让学生在悠扬乐曲中感受诗词韵味，进而引入课题。
2. 新课导入：让学生自读《春江花月夜》，解全诗结构，概括诗主题。
3. 讲解：对诗每一句进行详细解读，分析其中意象、修辞手法，引导学生体会诗人情感。
4. 例题讲解：以诗中某一联为例，讲解如何分析艺术特色，理解哲理。
5. 随堂练习：让学生选择自己喜欢诗句，进行解读和分析，分享心得。
六、板书设计1. 课题：《春江花月夜》2. 结构：起、承、转、合3. 艺术特色：意象、修辞手法、情感表达4. 哲理：人生如梦，珍惜当下七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春江花月夜》全诗。
（2）选取诗中一个意象，进行分析，不少于300字。
（3）谈谈你对“人生如梦，珍惜当下”这一哲理理解。
作业答案：（1）见教材。
（2）示例：江水——诗中以“春江潮水连海平”表现江水宽广与浩渺，象征人生无限可能。
（3）示例：这一哲理提醒我们，人生短暂，要珍惜每一个瞬间，努力追求美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解《春江花月夜》艺术特色和哲理。
春江花月夜教案一等奖
春江花月夜教案一等奖《春江花月夜教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、春江花月夜教案一等奖《春江花月夜》以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索;从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。
教学目标:1、了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。
2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
3、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
4、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理，培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：理解景、情、理如何有机地融合的。
教学过程一、导入投影有关“月”的诗句。
月是古典诗歌的经典意象，诗人们或在月中寄托自己的情思，或因月引发哲理思考。
在唐代，有一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，他就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》。
二、学法指导：总结诗歌鉴赏方法。
明确：朗读、想象和联想、意象分析等。
三、作者简介(教材注释)四、学生依据课文注音自由诵读。
五、教师范读。
(播放课件，展示图片和配乐)六、学生朗读(齐声朗读与个别诵读相结合)七、思考探究：(投影展示问题)1、通观全诗，哪一种意象贯穿全篇?明确：月。
写月的诗句最多。
月是一条生命纽带贯穿全诗，将景物和情感联系起来。
2、找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态?明确：写了月的四种状态，即初生的月(海上明月共潮生)——高悬的孤月(皎皎空中孤月轮)——西斜的月(江潭落月复西斜)——落月(落月摇情满江树)从月生到月落，这是一条时间线索。
3、随着月的变化，作者写了哪些内容，感情的起落是怎样的?明确：全诗围绕月的变化这样一条时间线索，写了月下美景、作者的哲理思考、思妇怀人、游子梦乡、梦醒后的情韵几方面内容。
诗情从高亢逐渐平缓，又走向低回、哀怨，最后是梦醒后的孤寂。
春江花月夜公开课一等奖PPT课件
添 加
一江 文
等花
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汇 报
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课 件
公 开
：
CONTENTS
目
录
课程背景
教学内容
教学方法
教学资源
教学成果展示
总结与展望
课 程 背 景
课程简介
课程背景：唐 代诗人张若虚 的《春江花月 夜》是一首描 绘春天夜晚江 畔美景的诗歌
课程目的：通 过学习这首诗， 了解唐代文化 背景和诗歌艺
对未来教学的展望与规划
推广新的教学方法和手段，提高教学质量 加强学生创新能力和实践能力的培养 推进产学研一体化，增强科研实力 加强国际交流与合作，提高国际化水平
对本课程的建议与意见。
增加互动环节，调动学生的积极性 注重实践操作，提高学生的动手能力 精讲多练，培养学生的自主学习能力 拓展课外知识，丰富学生的知识面
古筝曲《春江花月 夜》的创作背景及 演奏技巧
曲式结构及演奏要 点分析
演奏实践及艺术处 理
课堂互动及教学评 价
重点、难点及解决办法
重点：对春江花月夜的创作背景和思想内涵进行深入剖析
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术特点
课程内容：解 析诗歌中的意 象和情感表达， 探讨其文化内 涵和艺术价值
课程亮点：通过 PPT课件生动展 示诗歌中的美景 和唐代文化风貌， 带领学生深入理 解唐代诗歌的魅
力。
课程背景介绍
文学素养：培养学生的文学 素养和审美能力
古诗词鉴赏：提高学生对古 诗词的鉴赏能力
传统文化：传承和弘扬中国 传统文化
语文《春江花月夜》课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《春江花月夜》，使学生掌握古典诗词的基本阅读方法和鉴赏技巧，了解作品的背景和文化内涵。
1.2 过程与方法：通过分析、讨论和欣赏，培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文学素养。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《春江花月夜》，让学生感受大自然的壮美和生活的美好，培养学生的爱国情怀和人文精神。
第二章：教学内容2.1 文本解析：详细解读《春江花月夜》的诗意和美学价值，分析诗中的意象、情感和哲理。
2.2 背景介绍：介绍诗人张若虚的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗作。
2.3 诗词鉴赏：教授如何鉴赏古典诗词，引导学生欣赏《春江花月夜》的语言、韵律和意境。
第三章：教学过程3.1 导入：以一幅描绘春江花月夜的画卷引导学生进入课题，激发学生的兴趣。
3.2 文本解析：分段讲解《春江花月夜》的诗意，引导学生主动思考和探讨。
3.3 背景介绍：穿插讲解诗人张若虚的生平和创作背景，加深学生对诗作的理解。
3.4 诗词鉴赏：分组讨论《春江花月夜》的语言、韵律和意境，分享各自的欣赏心得。
3.5 总结：总结本节课的学习内容，强调《春江花月夜》的美学价值和文化内涵。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。
4.3 长期效果：通过一段时间的教学，观察学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力是否有提高。
第五章：教学资源5.1 教材：选用权威出版的《春江花月夜》教材，确保教学内容的准确性。
5.2 辅助材料：准备相关的图片、文献和视频等辅助材料，丰富教学手段。
5.3 网络资源：利用网络资源，搜集更多关于《春江花月夜》的信息和评论，为学生提供更多的学习资料。
第六章：教学策略6.1 讲授与互动：结合讲授法和互动式教学，引导学生主动探究诗文内容，提高课堂活力。
春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——
春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——一、教学内容本节课选自人教版《语文》选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《春江花月夜》。
详细内容为：全诗共三十二句，以春江花月夜为背景，描绘了江南水乡的美丽景色和诗人的离愁别绪。
教学重点为诗句的解析、意境的领会和情感的体验。
二、教学目标1. 理解并背诵《春江花月夜》全诗，体会诗歌的韵律美。
2. 通过对诗句的解析，领会诗人描绘的春江花月夜意境，感受江南水乡的美丽。
3. 体会诗人在诗中所表达的离愁别绪，培养学生对古典诗歌的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：诗句的解析、意境的领会和情感的体验。
难点：对诗歌意境的深入理解和诗人情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《春江花月夜》，让学生在音乐中感受春天的美好，引入本节课的学习。
2. 诗句解析：带领学生逐句解析诗句，理解诗中所描绘的春江花月夜景色。
3. 意境领会：引导学生发挥想象，用自己的语言描述诗中的画面，感受江南水乡的美丽。
4. 情感体验：分析诗人在诗中表达的离愁别绪，联系生活实际，让学生体会诗人的情感。
5. 实践情景引入：分组让学生编写以《春江花月夜》为背景的小故事，培养学生的创新能力和审美情趣。
6. 例题讲解：讲解如何鉴赏古典诗歌，以《春江花月夜》为例，分析其艺术特色。
7. 随堂练习：让学生结合所学，分析另一首古典诗歌，领会其意境和情感。
六、板书设计1. 课题：《春江花月夜》2. 诗句解析：a. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
b. 滟滟随波千万里，何处春江无月明。
c. 离离原上草，一岁一枯荣。
3. 意境领会：江南水乡、春江花月夜4. 情感体验：离愁别绪七、作业设计1. 作业题目：分析白居易的《赋得古原草送别》，领会其意境和情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗句解析、意境领会、情感体验等方式，让学生深入理解了《春江花月夜》的艺术魅力。
《春江花月夜》(一等奖》课件
白云/一片/去/悠悠， 谁家/今夜/扁舟子？ 可怜/楼上/月/徘徊， 玉户/帘中/卷/不去， 此时/相望/不/相闻， 鸿雁/长飞/光/不度， 昨夜/闲潭/梦/落花， 江水/流春/去/欲尽， 斜月/沉沉/藏/海雾， 不知/乘月/几人/归，
青枫/浦上/不胜/愁。 何处/相思/明月/楼？ 应照/离人/妆镜台。 捣衣/砧上/拂/还来。 愿逐/月华/流照/君。 鱼龙/潜跃/水/成文。 可怜/春半/不/还家。 江潭/落月/复/西斜。 碣石/潇湘/无限/路。 落月/摇情/满江/树。
月
举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡
但 愿 人 长 久
千 里 共 婵 娟
在这首诗面前，一切的赞叹是饶舌， 几乎是渎亵
“诗中的诗，顶峰上的顶峰” “盛唐第一诗”
孤篇横绝，竟为大家”。
【作者介绍】 张若虚（约660－约 720），扬州人，唐代诗人。 曾以“文词俊秀”而名显长安， 与 贺知章、包融、张旭 并称 “ 吴中四士 ”。仅《全唐诗》 录存《代答闺梦还》、《春江 花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年 来为世人所倾倒，诗人因此名 垂后世。
夜色中,我仿佛看到江水静静的,呜咽着向天尽头 淌去,渐渐的融入了无边的黑暗中.刹那间,月伴 潮生,波浪滚滚，世界瞬间明朗起来了。
置身诗境
置身诗境是指我们在欣赏诗歌时,要贯通视 觉、听觉、和触觉，并且借助想象和联想， 将作者所描绘的画面一 一展现在自己脑海 中，使自己的心灵沉浸在一个想象的世界中， 得到审美的享受。
滟滟（ yàn） 芳甸（diàn） 皆似霰（ xiàn ） 皎皎（ jiǎo） 浦（ p ǔ ）上 扁（ piān ）舟
复西斜（ xiá ）
砧（ zhēn ）
滟滟随波千万里： 波光荡漾的样子 江流宛转绕芳甸： 开满花草的郊野
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四、缘景明情
月生、月照、月斜、月落—— 月，不仅见证了春、江、花在夜间 的秀美之姿，也见证了两段相思之 情，试分析这两段相思之情在写作 技巧方面有何不同？
五、拓展——即景抒情诗
借歌咏自然景物中的山、水、 田园等景物，或借景抒情，或情景 交融、融情于景,表达作者的思想 感情的诗歌。
《望月怀远》 一轮明月从无边无垠的大海上升 起（意象：明月）
《题李凝幽居》友人李凝居所的清幽环境 (意象:草径、荒园、鸟、树、月、 石、云根）
探究三:这四首诗歌分别抒发了什么情？ 《登幽州台歌》
•1. “独”字，写出了诗人孤独寂寞凄凉的心境。 •2.体现了深沉的宇宙意识和社会意识。诗人想到宇 宙寥廓与绵长，个人的渺小与短暂，不免悲怆难抑； 在想及自己生不逢时，怀才不遇，更是涕泪交横。
五、拓展——即景抒情诗
主要内容： 1、借景表达自己与众不同，厌倦官场， 不愿同流合污的高贵品质。 2、表达报国无门、怀才不遇等感伤。 3表达客居他乡，怀友思亲的感情，或 其他或喜或悲或忧的感情。 4、描写自然景物，表现对田园生活的 向往和追求。
探究一:根据题目你怎样判断是即景抒情诗?
一、以“登”、“书”、“望”、“游”、 “观”、“题”等词语为题。如《登鹳雀楼》、
二、结构之巧
春 月下之（景）
江 （1—8句）
花
月下之（思） （9—16句）
月
夜
月下之（情） （17—36句）
月色无垠 月色纯净
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
写景 说理 抒情
三、画面之秀
画面之秀实际上就是指意象的运用 和意境的创造之成功。如果有人问这首 诗写了些什么景，那么我们只需要把它 的题目拆开：“春”“江”“花”“月” “夜”，将它分为五个意象——张若虚 在一个春天的夜晚来到江畔，看江水绕 芳甸，看明月照鲜花。
《望月怀远》 诗人思念远方亲人的深挚感情
《题李凝幽居》 表达了诗人归隐的愿望
《春江花月夜》
《望庐山瀑布》、《望月怀远》、《题李凝幽居》。
二、以自然景物、山川名胜为题。如《月
夜》、《黄鹤楼》。
三、以季节早晚等时间名词为题。如《春晓》
（孟浩然）、《钱塘湖春行》。
此类诗歌以写景作为主要内容，多借描写眼前 之景来抒发作者当时特定的感情。
实战演练 请你根据题目判断哪些是即景抒情诗？
《书湖阴先生壁》《金陵怀古》 《江雪》《赠妓 云英》《西塞山怀古》《早秋》 《滁州西涧》 《题都 城南庄》《从军行》《春行即兴》《登幽州台歌》
即景抒情诗：《书湖阴先生壁》 《江雪》《早秋》 《滁州西涧》 《题都城南庄》《春行即兴》《登幽州 台歌》
探究二:以下四首诗分别写了什么景?
《登幽州台歌》 没有景
春江花月夜的动人美景
《春江花月夜》
（意象：月、江水、花林、流霜、沙滩、 枫树、白云、扁舟、高楼、闲潭、鸿雁、
鱼龙构成了一幅安宁祥和的美境图卷）
张若虚《春江花月》，用西洲格调，孤篇横绝，竟为大家。
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诗孤春盛 中篇风唐 的压第第 诗全一一
春 江
花 ， 唐 花 诗
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峰 上
春江花月夜》本为乐府旧题，从 创作之初就极具音韵灵动之美，“逐解 转韵”，全诗每四句一韵，凡九韵（九 小节）。配合清丽幽寂的意象意境，读 来如吴侬软语，吟诵之间音韵缱绻和谐。 请找找每小节都押了哪些韵？