中小学教师教育科研方法与论文写作

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中小学校教育科研与教育论文写作

◆研究途径可以是任何非正式的探索方式，包括调查（前测、后测）、访淡、反思、读一些别人的思考、写一些自己的想法等。一线教师的科研状态——带着问题思考、读书，根据理论（是专家和教师对问题所思所想）来审视实践中有待解决的问题，最后提出自己解决问题的方案加以实践。
◆形成教师的合作共同体，其中包括与同事与其他成员（教研员、高校专家）之间的联系。
3.理论较薄弱。中小学校教师的教育科研理论知识还是比较薄弱的，有些校长或者教师不懂教育科研的性质、基本方法，不会选择研究课题及表达自己的研究成果，致使教育科研工作难于开展。教育科研信息闭塞，图书资料不多，或者有资料也不懂得查阅，也是造成难以开展教育科研的原因之一。
教育家苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”
◆选好课题。一个明确的主题能够帮助所有参与研究活动的教师明确目的，明确活动对自己和其他人的价值。选定选好课题是教育科研的关键。
选题可从以下方面考虑。
●工作实际需要。
从教育教学实际工作需要选择科研课题。目前教育、
教学的实际工作中有许多问题迫切需要研究解决。
例如，义务教育学校如何实施素质教育？如何改革考评方法？如何改革课程和教材、教法？如何贯彻“三个面向”？如何解决中小学生厌学、辍学问题？如何激发师生的教改积极性？如何针对新形势下学生复杂思想变化状况及其心理
教育科研具有促进学校教育质量提高的作用，关键是我们中小学校首先是领导要强化“科研兴教”的意识，向科研要质量。在这点上，中小学校的校长更应成为教师的表率，积极开展教育教学研究，探索教育教学规律，充分调动教师作为教育科研主力军的作用，不断积累新经验，并提升为科学理论，使之有效地指导中小学教育实践，提高教育质量和学校管理水平。

中小学教师教育科研方法和论文写作

中小学教师教育科研方法和论文写作教育科研在中小学教师的职业发展中起着重要的作用。

它可以提高教师的教学水平，促进教育与创新，推动教师专业化发展。

本文将介绍中小学教师在教育科研中常用的方法，并探讨论文写作的重要性与技巧。

一、教育科研方法：1.文献研究：文献研究是一种系统的收集、整理与分析已有的学术论文、研究报告、教材教辅等相关资料的方法。

教师可以通过文献研究了解教育前沿知识，获取教学经验与教育理论。

在教育科研过程中，文献研究有助于教师对教学问题的反思和研究思路的形成。

2.实地调研：实地调研是指通过走访、面谈、观察等方式，将教师实际教学中的问题和需求转化为科研研究的对象。

教师可以选择在教学实践中遇到的问题进行深入调研，并将调研结果与理论相结合，形成科研成果。

3.实验研究：实验研究是通过实施实验，控制变量，观察和分析实验数据来验证教育问题的方法。

在中小学教育科研中，实验研究通常用于教学方法、教材使用、教学环境等方面的研究。

教师可以根据教学需要设计相应的实验，通过数据分析得出科学的结论。

4.问卷调查：问卷调查是通过发放问卷并采集被试的意见、观点和反馈的研究方法。

教师可以通过问卷调查了解学生、家长对于教学内容和教学环节的反应，从而改进教学方法与内容。

问卷调查的结果也是教育科研的有效证据之一5.教学案例研究：教学案例研究是通过深入调查和分析一些典型教学案例，总结和提炼教学经验的方法。

教师可以选择有代表性的教学案例进行研究，从中评估和改进自己的教学方法。

二、论文写作技巧：1.选题与规划：选择一个有重要意义且有研究价值的题目，并进行科学的研究规划。

研究规划包括研究目的、研究方法、研究对象和研究时间等。

合理的研究规划有助于提高研究效率和论文质量。

2.梳理文献：进行文献梳理是论文写作的重要环节。

教师可以通过检索相关文献，全面了解该领域的研究现状和研究成果，并有针对性地选择引用和参考。

3.数据分析与结果呈现：根据研究目的和研究方法，对数据进行分析和解读，得出科学的结论。

中小学教师教育科研方法与论文写作

中小学教师教育科研方法与论文写作首先，中小学教师在进行教育科研时，需要掌握科学研究方法。

科研方法是科研活动的基础和工具，有助于教师在实践中运用科学的研究方法解决教育问题。

科研方法包括实证研究方法、问卷调查方法、案例研究方法等。

实证研究方法是采用系统观察、实验比较等方法研究的方法，可以用于教学成效的评估和教育的探索。

问卷调查方法是教育科研中常用的一种方法，通过教育问卷调查可以了解学生的实际情况，为教学改进提供依据。

案例研究方法则是通过研究个案，深入分析其特点与问题，从而得出有价值的结论。

掌握这些科研方法有助于教师在实际教育科研中有效开展工作。

其次，中小学教师在进行论文写作时，需要具备一定的写作技巧。

论文写作是科研成果的重要呈现形式，具有科学性和规范性。

在论文写作过程中，教师需要注意下列几点。

首先，明确论文题目，并围绕题目构建论文的结构和内容。

其次，深入研究相关文献，运用文献综述的方法，对前人研究成果进行全面的考察和总结。

接着，合理选择研究方法，详细描述研究设计与实施过程，确保研究方法的可靠性和实用性。

然后，精确掌握数据分析技术，层层递推，系统展示研究结果。

最后，准确归纳总结，提炼出论文的核心观点和结论，让读者能够清晰地把握论文的主旨。

此外，在教师教育科研中，教师还应注重科研素养的培养。

科研素养包括科研意识、科研方法和科研能力等方面的素质。

首先，教师需要培养科研意识，建立起积极投身科研活动的动力和信心。

其次，教师需要不断提升科研方法，通过积累和实践不断提高自己的科研能力。

最后，教师还应积极参与学术交流，通过与其他教师进行学术讨论和交流，增加自己的知识储备和认识深度。

总之，中小学教师在进行教育科研时，应该掌握科学研究方法和论文写作技巧。

同时，培养科研素养，增强科研意识和科研能力，努力为教育教学和发展做出积极贡献。

论中小学教育科研论文的写作

4. 关注热点。开展综合实践活动，优化小学生闲暇时间的研究
小学语文阅读教学理解的层次问题小学作文教学指导的问题
二、科研论文的选题
（四）选题的策略
循序渐进策略：由小到大，由易到难，又浅入深，又单项到综合扬长避短策略：选择应用性课题、微观课题研究联想移植策略：相似法、矛盾法、接近法、组合法厚积薄发策略：多读、多思、多写走出去、请进来
ห้องสมุดไป่ตู้
三、资料的收集整理
（二）收集资料的作用
1. 告诉研究者在本领域内已作了哪些工作 2. 帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，
选定研究课题和确定研究方向，以便更具体地限制和确定研究课题 3. 为当前研究提供科学的论证依据、研究思路和研究方法 4. 可以避免在研究中可能出现的差错和意想不到的困难 5. 为解释研究结果提供背景材料 6. 避免重复劳动，提高科学研究的效益
小学语文阅读教学低效的问题与对策.doc（获省一等奖）论教育科研课题的选择.doc（获2009年市教育学会论文一等奖）
2.长期积累，水到渠成：好文章不是写出来的，而是做出来的，做得好才能写得好！
《汉字书写三九训练法的研究》（市第十届成果一等奖虎门中学黄斌武）
《在城市化进程中创建精品学校的实践研究》（市第十届成果二等奖东城五小刘建强校长）
二、科研论文的选题
（五）命题的要求
就具体的命题来讲，题目表述要清楚、简洁、新颖。 1.命题表述不清。谁言寸草心，报得三春晖。建议要有一个副标题“对小学生进行感恩教育的探索”。
2. 命题太长。能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 3.命题太空，没有核心概念。
提高小学生书写水平的研究汉字书写“三九训练法”的研究与实践。

小学教育科研方法与论文写作

小学教育科研方法与论文写作中国是一个人口大国，全民的素质提升与教育密不可分。

而教育的改革与发展、教育水平的提高，离不开教育研究。

第一讲教育研究的一般理论一、教育研究及其特征教育研究(educational research)是一种特殊的科学研究。

为了对教育研究有一个宏观的把握，首先要对科学研究有所了解。

(一)科学研究所谓科学研究，是指人们运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地探索自然和社会的客观规律的一种认识或实践活动。

科学研究的主要特征在于它的客观性、系统性与创造性。

1(科学研究的客观性科学研究的客观性主要体现在以下三个方面:(1)科学研究的对象具有客观性。

每一项研究，都源于客观世界有待解决或发展的问题，是客观现实的需要，研究的对象是客观存在的。

(2)科学研究的过程具有客观性。

为了使科学研究准确揭示事物的客观规律，就必须在研究过程中克服随意性。

这就要求遵循一定的研究规范，如明确的研究目标，科学的研究假设，规范的研究设计，准确的记录分析，可靠的数据处理等等。

必须防止随意抽取个别事例或凭主观意愿取舍资料的现象发生。

(3)科学研究的结果具有客观性。

科学研究的结果往往是客观真理，具有可检验性和可重复性。

2(科学研究的系统性系统论把系统定义为由若干个相互独立又相互依存的要素，根据一定的结构形式组成的具有特定功能的有机整体。

据此，科学研究的系统性可以从以下三个方面来认识:(1)科学研究本身的连续性。

任何一项科学研究都是更大研究系统的子系统，都是在前人研究的基础上进行的。

即使是填补空白的研究项目，也要借鉴他人的理论和方法。

(2)科学研究本身的系统性。

科学研究是按一系列预定步骤进行的，有明确的目的、周密的计划、科学的方法、严密的组织和合理的安排。

为了便于实施研究，使研究过程系统化是非常必要的。

(3)科学研究结果的系统性。

研究得到的关于事物规律的知识体系，其内部各要素之间应该是互相补充、紧密联系的。

13(科学研究的创造性对原有理论体系、思维方式或研究方法有所突破，这是科学研究最重要的特征。

中小学教师科研方法与论文写作

中小学教师科研方法与论文写作》这部著作是由王德胜主编，天津出版社出版的，是全国中小学教师教育技能培训教材，全书共十五个章节，系统地阐述了中小学教育科研的意义，中小学教育科研的选题以及中小学教师常用的几种科研方法和论文写作的规范要求。

看完这部著作之后，给我启发很大，我想从三个方面谈谈我读这本书的心得体会。

这四个方面分别是：（1）如何理解中小学教育科研（2）教师如何做科研：选题与研究设计（3）如何创作与发表论文。

说实在的，中小学教师如何做教育科研这是一个很大的题目，也是一个很笼统的题目。

特别是对一线教师来说，太多理论上的东西对我们的操作可能没有什么实际的意义，这本书好就好在为中小学教师如何做科研提供了有效的范例。

教科研从起步，经“十五”到“十一五”已经走了整整十多个年头，明年再申报课题，就是“十二五”课题了。

从目前教育科研的现状来看，科研对很多老师来说已经进入了一个高原区，因为这时候的教师走上了一种职业的倦怠，特别是35岁左右的教师。

书里谈到四个成形——信念已经成形，很难再改变；思维已经成形，不再想突破；技能已经成形，不愿再发展；状态已经成形，不肯再激进。

自己的压力很大，来自家庭、来自单位、来自社会，这让很多老师体力、健康极度透支。

造成教师的事业陷入了一种高原期，导致事业的停滞，有时甚至出现了一种群体的“黑洞“。

群体的“黑洞”带来的危害更大。

我们有时很疑惑，为何我们总是被鼓励做研究，可研究怎么总是做不好呢? 其实很多老师并不知道自己在做什么？很多教师经常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换；大部分的老师在做着一种知识贩子的工作，美其名曰“教书匠”；而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师。

在日常生活中，我们常从自己的衣着、用品、自己的朋友、自己读的书籍、自己思维、行为以及习惯的提升来表明自己升级了自己的人生。

但现实是不少教师都活得挺可怜！我们可能已经丧失了独立思考、突破性思维的能力。

中小学教师教育科研方法和论文写作

中小学教师教育科研方法和论文写作教师教育科研是提高教师教学水平和专业发展的重要途径，也是推动教育和发展的重要力量。

科研方法和论文写作是教师教育科研的关键环节，对于教师提高科研能力和产出高质量的科研成果具有重要意义。

首先，教师在进行教育科研时应选择适合自身的科研方法。

科研方法是科学研究活动的基础，它是指科学家根据自己的研究目的和研究对象，选择并运用一定的科学理论、研究方法和技术工艺等，进行科学研究的方法体系。

对于教师来说，研究方法的选择应结合自身的研究领域、研究目的和资源条件等因素来考虑。

常见的教育科研方法包括实证研究、文献研究、案例研究、调查研究等，教师可以根据自身的实际情况选择合适的科研方法。

其次，教师在进行教育科研时应注意论文写作的规范性和科学性。

论文写作是科研工作的重要环节，是科研成果展示和交流的主要方式。

在论文写作过程中，教师应注重以下方面的规范性和科学性：二是论文语言要规范。

教师在论文写作中应尽量使用规范的学术语言，避免使用口语化或过于口语化的表达方式。

同时，要注意论文语言的准确性、简洁性和客观性，杜绝主观性和情绪性的表达。

三是论文内容要科学。

教师在论文写作中应注重研究数据和实验证据的客观性和科学性，确保论文的可信度和可重复性。

同时，要对研究结果和结论进行准确描述和客观分析，避免夸大或歪曲研究结果。

总之，中小学教师教育科研方法和论文写作是教师科研工作的重要内容，教师应根据自身的实际情况选择适合的科研方法，注重论文写作的规范性和科学性，重视科研团队合作和交流，不断提高科研能力和学术影响力，为教育事业的发展和做出积极贡献。

小学教育科研论文(最新范文6篇)

小学教育科研论文（最新范文6篇）小学教育科研论文一（1）：题目：基于学校管理的小学教育科研数字化建设研究摘要：随着新时代的发展, 科技的不断进步, 小学教育也不应该仅仅停留在现有的阶段, 数字化技术在小学科研管理方面的引用, 使小学教育抛弃原有的两点模式——即开场和结场, 因此教学的课题管理等层面变得科学而有效, 信息化水平不断提高, 大幅度的增进了课题研究的进度, 改善了课题管理不明显的漏洞。

因此, 以数字化建设将小学教育推进成现代化, 是科研管理科学而平衡发展的有效途径.本文在进行小学教育科研数字化建设的方面有一定研究, 并对其存在的重要性进行了阐述, 对现有的问题进行了分析, 在结合第一小学课题研究数字化建设的理论基础上, 进行了一系列的论述.关键词：小学教育; 科研; 数字化建设;一小学教育科研数字化建设的重要性(一) 小学教师进行科研的必要性随着时代的发展, 教育的不断改革, 对于教师的要求也是在不断提高, 在专业成长上, 教师也要进行科研, 从经验型教师转向成科研型教师, 以满足新形势下素质教育对教师提出的新要求, 在科研的基础上进行一定的教学研究, 在教学研究的基础上进行一定的教学改革, 这样的做法可以极大的提高教师自身的素质。

另一方面, 科研还可以使教师形成良好的教学习惯, 养成严谨的教学风格——在课题研究的同时, 教师需要变得严密且认真, 在研究的过程中讲究科学化、细致化, 这也导致教师在进行教育教学的时候也延续这种作风。

在几年的研究之后, 自身的习惯就会养成, 自身的意志也会变得坚定, 在进行科研和教育时就会变得勇敢且执着, 敢于实践。

所以, 科研对于小学教师来说也是特别重要的, 是他们形成科研教学意识的关键因素, 科研不但使教师的观念发生了很大的转变, 在教育上有了自己独特的理念, 还使教师养成了新的工作习惯——那就是他们会用心的理念去审视自己、改进自己, 使自己的教学方法不断改进, 成为真正的反思教学。

《中小学教师科研方法与论文写作》学习总结

《科研方法与论文写作》学习心得体会杨集乡中学赵胜杰我参加了《科研方法与论文写作》的学习。

通过学习，我感觉收获颇丰，现将学习后的一点感想总结如下：一、通过老师的耐心讲解，我了解到了进行科研方法与论文写作的必要性。

我认识到教育科研不仅仅是教育家的事，更是我们普通教师的事。

教师参加教研可以提高自身的研究能力和教学业务水平。

教师在教研过程中可以提高发现问题和分析问题的能力、收集文献资料和筛选信息整理资料的能力、归纳和概括研究资料的能力等等。

二、通过本次学习，我进一步明确了如何撰写学科论文。

我们在教学工作中经常要撰写教学论文，这是是一项艰巨的脑力劳动过程。

不论是选题立意、组织材料、遣词造句、谋篇构思，还是逻辑推理、层层论证、以理服人，写作过程本身对我们来讲，就是一种严格的逻辑思维训练。

为了把自己头脑中无形的思维活动变成有形的文字表述，我们就需要反复地推敲，通过写作论证的过程，使自己对教育现象和问题的看法，更加全面深入，更加系统化。

撰写学科论文，能促使教师总结教学经验，探索科学的教学规律，寻找最佳的教学方法，从而提高自己的教学能力和教学质量。

本次学习教会了我如何创作有价值的学科论文：1.对教学进行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；2.掌握论文写作的要求和方法。

教学实践是一座丰富的宝藏，经常反思自己和别人的教育、教学实践，把感性认识上升到理性认识，这是获取写作资料的有效途径。

要通过反思教学实践去收集写作资料，首先，要勤于学习。

平时要注意学习现代教育理论，了解教育、心理研究的发展动态，以便把握先进的教育思想。

其次，要勇于实践和探索。

理论知识只有运用于实践才具有价值。

热爱教育事业的教师往往是善于把学习到的教育理论运用于实践，在实践中进一步检验理论的正确性，从而丰富和发展理论。

再次，要敏于思考。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”又说：“吾日三省吾身。

”都表明思考对于学习、对于实践的重要性。

学习不思考，不能把握理论的实质；实践不思考，不会有新的发现。

中小学教师教育科研论文写作浅谈

中小学教师教育科研论文写作浅谈我从教23年，写过一些论文，也有一些论文获奖并发表。

近几年，我有幸参加过市镇论文评审，阅读过大量中小学教师的论文，感到中小学教师在论文写作中有些困惑，本文试图分析之并提出应对的策略。

一、态度不够端正，不想写态度决定行动,有什么样的写作态度，就会有什么样的写作行为。

开始写论文，都是外在的推力多一些，因为学校要我写，因为评职称要论文等，而不是我喜欢，所以我要写。

目前，有相当多的教师的论文是临时去写，拼凑而成。

平时没有研究，平时没有收集资料，没有关注、思考这个问题，也没有去实证研讨，等到学校说要交论文了，才临时到网上去东拼西凑一点资料，仓促而成，质量可想而知。

要解决态度问题，我认为可以从外部和内部两个方面着手。

从学校外部来讲，首先要完善制度，激励、引导广大教师开展教育科研。

对科研成绩突出的教师给与一定的补贴，进行专项的奖励，在职称的评定、先进的评选、骨干教师的评选时优先考虑。

学校要搭建平台，让骨干教师有展示研究成果的机会，比如，让教师介绍自己的研究成果，作专题讲座。

好文章是逼出来的。

我个人的一些研究成果就是这样逼出来的。

去年，因为市科研办安排我到茶山镇、虎门镇等镇区作《教育科研课题的选题及申报》的专题讲座。

我把讲稿写好就是一篇很好的科研论文，获得2009年市教育学会论文一等奖。

市教研室安排学科带头人到镇区讲座，我在山区片作了一场《小学语文阅读教学低效的问题与对策》的报告，我把讲稿整理好，该文获得广东省2009年小学语文优秀论文一等奖。

“好文章不是写出来的，而是做出来的”。

如果你对某个专题没有研究，没有思考，没有收集相关的资料，就不会有高质量的研究成果。

石碣实验小学的杨奕平老师的论文《优化“主题图”教学，构建高效课堂的探索》经过三年的研究，上了10多节研究课，整理收集了近10万字的研究资料，所以他撰写的论文有理有据，既有高度，又有广度和深度，还有可信度，获得东莞市2009年小学数学年会论文一等奖。

中小学教师教科研论文写作的方法与路径

中小学教师教科研论文写作的方法与路径作为一名中小学教师，深入研究教育方面的问题并发表科研论文，可以提高自身的教学水平，推动教育的进步。

然而，对于大部分教师来说，科研论文写作可能是一个新颖且具有挑战性的任务。

下面将介绍教师在教科研论文写作方面的方法与路径。

1.选择研究主题：教师可以根据自己的教学实践经验和需求，选择一个研究主题。

这个主题应该是教育领域中有待解决的问题，或者是一个教学方法、教学资源或课程设计的改进方案。

2.文献综述：在确定研究主题后，教师需要对该主题进行文献综述。

这意味着查阅相关领域的学术论文、教育期刊、国家和地方教育规划等，了解目前学界关于这个主题的研究成果和教育政策。

这一步骤帮助教师了解该主题的研究现状，找到一个有待研究的角度。

3.制定研究目标：根据文献综述的结果，教师应该明确自己的研究目标。

这个目标应该是具有挑战性但有可行性的，可以通过采集数据来验证或者实施实地观察。

4.研究设计：在确定研究目标之后，教师需要制定研究设计。

这意味着教师应该清楚自己的研究问题是什么，采用哪种研究方法（例如问卷调查、实验研究、教学观察等），研究样本是谁，如何收集和分析数据。

5.数据采集和分析：教师需要根据研究设计的要求，收集相关的数据。

这可能包括问卷调查、学生成绩和纪录、教学观察等。

采集到数据后，教师需要进行数据的整理、清洗和分析。

根据自己的研究问题，选择合适的统计方法（例如描述性统计、相关性统计、方差分析等），对数据进行分析和解释。

7.修改和投稿：完成初稿后，教师需要进行论文的修改和润色。

这包括检查论文的逻辑性、表达的清晰性和语法的准确性。

然后，教师可以将论文提交给学术期刊或教育研究机构进行投稿。

投稿过程可能需要一些时间，教师需要耐心等待审稿意见，并根据意见进行修改和补充。

8.学术交流与分享：如果有幸论文被接收发表，教师可以将自己的研究成果与其他教师或学者分享。

可以在学术会议上进行口头报告，或者通过教育研究网站、学术期刊等进行发表。

小学教育科研论文(最新范文6篇)

在几年的研究之后, 自身的习惯就会养成, 自身的意志也会变得坚定, 在进行科研和教育时就会变得勇敢且执着, 敢于实践。

中小学教师教育科研论文写作浅谈概要

中小学教师教育科研论文写作浅谈我从教23年,写过一些论文,也有一些论文获奖并发表。

近几年,我有幸参加过市镇论文评审,阅读过大量中小学教师的论文,感到中小学教师在论文写作中有些困惑,本文试图分析之并提出应对的策略。

一、态度不够端正,不想写态度决定行动,有什么样的写作态度,就会有什么样的写作行为。

开始写论文,都是外在的推力多一些,因为学校要我写,因为评职称要论文等,而不是我喜欢,所以我要写。

目前,有相当多的教师的论文是临时去写,拼凑而成。

平时没有研究,平时没有收集资料,没有关注、思考这个问题,也没有去实证研讨,等到学校说要交论文了,才临时到网上去东拼西凑一点资料,仓促而成,质量可想而知。

要解决态度问题,我认为可以从外部和内部两个方面着手。

从学校外部来讲,首先要完善制度,激励、引导广大教师开展教育科研。

对科研成绩突出的教师给与一定的补贴,进行专项的奖励,在职称的评定、先进的评选、骨干教师的评选时优先考虑。

学校要搭建平台,让骨干教师有展示研究成果的机会,比如,让教师介绍自己的研究成果,作专题讲座。

好文章是逼出来的。

我个人的一些研究成果就是这样逼出来的。

去年,因为市科研办安排我到茶山镇、虎门镇等镇区作《教育科研课题的选题及申报》的专题讲座。

我把讲稿写好就是一篇很好的科研论文,获得2009年市教育学会论文一等奖。

市教研室安排学科带头人到镇区讲座,我在山区片作了一场《小学语文阅读教学低效的问题与对策》的报告,我把讲稿整理好,该文获得广东省2009年小学语文优秀论文一等奖。

“好文章不是写出来的,而是做出来的”。

如果你对某个专题没有研究,没有思考,没有收集相关的资料,就不会有高质量的研究成果。

石碣实验小学的杨奕平老师的论文《优化“主题图”教学,构建高效课堂的探索》经过三年的研究,上了10多节研究课,整理收集了近10万字的研究资料,所以他撰写的论文有理有据,既有高度,又有广度和深度,还有可信度,获得东莞市2009年小学数学年会论文一等奖。

中小学教师教育科研方法和论文写作

中小学教师教育科研方法和论文写作靖州县太阳坪中学校长黄俊文一、中小学教育科研的内涵及意义1、教育科研的内涵教育科研方法是应用科学方法解决问题的过程。

具体地说，教育科研是人们有目的、有计划的采用科学的方法对教育现象和教育实践进行系统的探索，揭示教育现象的本质和客观规律的认识活动和实践活动。

如：留守儿童的教育问题；师资队伍的建设问题；教育改革的走向问题；教育评价机制的健全问题；小组模式的运行问题；城乡教育布局调整的问题；教学中遇到的各种问题等。

它有几个特点：第一：教育科研是一种在不断探索中获取新认识的过程，是人们进一步揭示教育现象的本质和客观规律的认识活动。

这也是教育科研的本质和目的。

如留守儿童的教育问题越来越得到重视，且解决的机制日益健全。

关协、政府投入。

电话、档案袋、农民工学校等。

班级管理的逐渐完善；教学水平不断提高；教学风格的逐渐形成等。

第二：教育科研要运用科学方法。

为何会有事半功倍和事倍功半之分？方法是关键。

如有些老师，不能适应形势的发展，逐渐退出教学一线。

如课改，成功的较少，失败的较多。

其原因就在于方法不对，条件不成熟，路子走错了，有的是死板硬套，我县许多学校的课改都是照搬许市模式。

第三：教育科研的成果是获得新认识，形成科学的结论，即形成科学的理论和观点。

如杨初春《快速作文法》、许市五环教学法、卢仲衡的《初中数学自学辅导教学实验》，老师们成功的教学经验等。

第四：教育科研有很强的实践性。

教育科研是为教育实践服务的。

教师在教育教学过程中，不断发现问题，然后在实践中家用加以研究，形成经验，最后又用于指导教育科教学实践。

教育科研只有和实际教育教学结合起来，才会有很强大的生命力。

2：教育科研的意义第一、教育研究是经济的发展和社会的进步以及教育变革自身的需要。

教育发展水平的高低可以折射出一个国家、一个民族、一个地区的经济发展水平。

教育和文明是同步的。

我国涌现出孔子、朱熹、蔡元培、陶行知等一大批教育家，多次教育变革，从百家争鸣到独尊儒术，以及后来的复古运动到新文化运动，从私塾到大学，从科举到高考，从应试教育到素质教育，从传统教学模式到自主合作研究的新课改模式，每一次变革无不推动了经济的发展、社会的进步，教育事业也得到了飞速发展。

中小学校教育科研与教育论文写作

改变中小学校教育科研薄弱现状，要从几方面采取对策。
（二）科研的重要性观念是人对社会存在的事物及其关系的认识，往往支配着人的心理和行为。就中小学教育科研而言，观念制约着我们对科研的态度、情感、毅力及其所取得的成就。为此，搞好教育科研工作，必须先让学校的领导和教师走出认识的误区，正确认识到开展教育科研工作的重要性。
3.理论较薄弱。中小学校教师的教育科研理论知识还是比较薄弱的，有些校长或者教师不懂教育科研的性质、基本方法，不会选择研究课题及表达自己的研究成果，致使教育科研工作难于开展。教育科研信息闭塞，图书资料不多，或者有资料也不懂得查阅，也是造成难以开展教育科研的原因之一。
教育家苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”
4.提高研究能力，促进角色转型。中小学的校长和教师在教育改革过程中要借助教育科研指导，通过实地调查、实验研究、筛选经验、科学论证，实现教育教学工作科学化，而且自身也实现角色转换，从“教书匠”或“经验型”向“专家型” 或“学者型转变。
应该认识到：中小学校开展教育科研工作，不仅是必要的，也是有可能的。我们很多学校特别是一些薄弱中小学校，正是由于开展教育科研工作而使学校面貌焕然一新。
（三）基本策略中小学校要搞好教育科研工作，要有开展教育科
研工作的基本策略，要让我们的老师懂得如何选定选好科研课题以及掌握教育科研的基本方法。
1．基本方法。学校开展教育科研工作，其中有一项很重要的工作是指导教师掌握教育科研的基本方法。
◆教育观察研究法。观察研究法是教育科学研究广泛使用的一种方法。它主要通过人的感官去认识研究对象的状态或事件，旨在获得有关研究对象或过程的准确资料。

[精品]中小学教育科学与论文写作

戒琐碎
戒冗长
花哨：
就是片面追求文字的美，有的文章看起来很有文采，词语很漂亮，句子很动人，有的一来就引几句诗文以示风雅，有的无必要的旁证博引，还有的在文字上故弄玄虚，以示深奥。使人读后就像眩目的闪电过后，还是一片空白。
要求：
写教学文章一般都要有实例，
这些例子只是为了说明某个观点，
（三）教育科研是发展教育理论与提高管理水平的需要
（三）、中小学教育研究存在的问题
（一）沉重的工作负担，影响教师搞教育科研 ①闲暇产生精神财富：以李白的《床前明月光》为例； ②蜡烛与春蚕式只出不进使教师才思维枯竭：对李商隐《无题》的再认识李白：《床头明月光》床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李商隐《无题》：相逢时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探客。
（二）、教育科研的意义
（一）教育科研是推动教育改革与发展的需要
（1）人才培养体制改革；（2）招生考试制度改革；（3）现代学校管理制度改革；（4）办学体制改革；（5）扩大教育开放
（二）教育科研是促进师生共同成长的必然选择
（1）学生的成长需要教育科研； (2)教师的成长需要教育科研：学校在培养学生的同时，却忘记了培养教师；教师在教育学生的同时却忘记了教育自己。（3）提高中小学教师的待遇教育科研。
1、叙事研究不是简单的经验呈现，而是要发现教育事件背后所隐藏的思想和教育规律。 2、倾听教师的陈述时要感受到教师的主观内心世界，在人本的前提下冷静分析教师的讲述。 3、教育叙事是教师个体的生命感受，评价要有多元性或包容性。
4、避免激励情绪的直接发泄。

中小学教师教育科研方法与论文写作

《中小学教师教育科研方法与论文写作》读后感教育科研是对教育规律的探索和把握，是对教育实践的科学研究和开发。

教育科研是教育发展的第一生产力，提高育人质量必须依靠教育科研，没有不会学的学生，只有不会教的教师，有了教育科学，才会有科学的教育，向教育科研要质量，靠教育科研上水平。

中小学教师撰写的教育科研论文中存在以下问题：（一）题目不合适。

主要表现为：（1）题目涵盖的范围过于宽泛，论题不集中，（2）题目过小，致使文章只能讨论教育活动中的某个细节问题，就事论事，价值不大。

（3）题目的理论性过强。

理论性很强的课题是中小学教师难以胜任的，这类文章常常泛泛而谈，没有多少意义。

（4）题目缺乏新意，不仅增加研究与写作的难度，而且影响论文的价值。

（5）题目的表述不清楚或不明确。

（6）题目着重于对教学内容本身进行学术性的深入探讨，而不是从中小学的教育教学出发来研究教学内容，脱离中小学教育教学实际，偏离了中小学教育科研的方向。

（二）语言不符合学术论文的要求。

学术论文的语言应该准确、清楚、精练，但一些中小学教师混淆了学术论文与常见的文学作品在语言要求上的区别，违背学术论文的用语要求，语言不准确，词不达意。

（三）文章结构散乱，逻辑性不强。

（四）纯粹的经验总结。

（五）理论的运用不恰当。

其一是对教育原理的认识不够深刻、准确，导致不能科学地运用原理。

其二，许多中小学教师在运用教育原理时，不能把原理与教育现象有机结合起来，二者处于分裂状态，教育原理的运用没有取得应有的效果。

（六）不符合学术论文的基本规范。

中小学需要的教育科研，要根据实际工作的需要来规划课题，要将工作难题转化为教科研课题，而不是单纯地按照上级的课题指南选题，要以建构性试验为中心来展开课题研究的过程。

具体地说，要按照问题、设想、尝试、总结与反思的顺序来展开，要提高问题意识反对无问题或假问题提出真问题，确定问题的边界，提出解决问题的途径。

中小学教育科研的特点，问题即课题，教学即研究，成果即成长。

《中小学教师科研方法与论文写作》学习总结

《中小学教师科研方法与论文写作》学习总结本学期根据学校的安排，在《中小学教师科研方法与论文写作》这门课程上，我系统地学习了科研方法和论文写作技巧，对我的教学工作有很大的帮助。

在课程结束之际，我对这门课程进行了一次总结，以期进一步提高自己的科研水平和教学质量。

首先，我学习了科研方法，包括科研的目的、意义和流程。

课堂上，老师以案例教学的方式，生动形象地向我们介绍了科研的过程。

在课后自主学习的过程中，我又阅读了一些相关的书籍和论文，拓宽了自己的知识面。

通过学习，我深刻理解到科研的过程是一个探索的过程，需要有耐心和恒心。

我以前在科研上的方法很简单，只是重复别人的成果。

通过这门课程的学习，我开始懂得了如何去思考，如何去问问题，如何去寻找答案，这使得我的科研工作变得更加系统和有条理。

其次，我学习了论文写作的基本技巧。

论文写作是科研的重要环节，也是教师评价的重要依据。

在这门课程中，我学习了论文写作的结构和要求，如摘要、引言、研究方法、结果与讨论等部分。

我还学习了一些写作技巧，如如何提高论文的可读性、如何排版、如何引用文献等。

通过反复实践和老师的指导，我对论文写作有了更深入的理解。

我以前在写论文时，只是简单地叙述一些自己的发现，没有系统地进行组织和论证。

通过这门课程的学习，我开始学会组织论文的结构，通过合理的论证和数据分析，使得我的论文更加具有说服力和科学性。

最后，我通过这门课程学到了很多，但我也意识到还有很多不足之处。

比如，我觉得自己在定题和选题上还没有找到方法，以至于经常会花费很多时间和精力在无用的研究上。

同时，我也觉得自己在文献的查找和整理上还有待提高，有时候会因为没有找到相关的文献而陷入困惑。

此外，我还需要更加注重对科研成果的宣传和推广，让更多的人了解和使用我的研究成果。

在今后的工作中，我将继续努力克服这些困难，提高自己的科研水平和教学质量。

总之，通过《中小学教师科研方法与论文写作》这门课程的学习，我对科研的方法和论文写作技巧有了更深入的理解。