最新小学语文五年级上册《莫高窟》说课稿

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小学语文五年级上册《莫高窟》说课稿

苏教版小学语文五年级上册《莫高窟》说课稿

【教材分析】

老师们,大家好!我说课的课题是苏教版小学语文五年级上册第五单元的第三篇课文《莫高窟》。课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前,赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。课文是一篇写景的记叙文,作者以“总--分--总”的形式来结构全文。

【教学目标】

根据课标精神、教材特点和学生的实际情况,我制定本课的活动目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的7个生字,认识“敦”、“凛”、“肖”、“瑰”这四个二类生字,和一个多音字“佛”。

3.理解“威风凛凛”、“精妙绝伦”、“宏伟瑰丽”等词;会用“有的……有的……还有的……”说一段话。

4.凭借课文中的语言材料,体会“莫高窟是世界的文化瑰宝”,增强学生的民族自豪感。

【教学重难点】

1.透过语言材料,引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话,并能够有感情地朗读课文。

2.引导迁移,引导发现,学习文章的语言规律和表达方法。

为了更好的完成活动目标,突出重点,突破难点,课前我做了如下准备:

【教学准备】

1.查找、了解莫高窟的资料;

2.课件。

【设计理念】

1. 体现“以读为本”的导读策略,以读带讲,读写结合。

2.尊重学生的个体,特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础,教师指导为辅,提倡自主合作、探究的学习方式,充分调动每个学生学习的积极性,发挥师生双方的主动性和创造性。

【教学过程】

导与学是相辅相成的,在40分钟的课堂中,我设计了以下的导学流程:

一、激趣导入

1.同学们,在古老的丝绸路上,在神秘的三危山下,在茫茫的沙漠中,蕴藏着一颗璀璨的明珠,它就是——莫高窟。对,它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库——莫高窟。(播放莫高窟的短片)

2.今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文(板书课题),跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

【设计意图:兴趣是最好的老师。对大多数学生而言,莫高窟充满了神秘感,它灿烂的文化、悠久的历史以及在我国和世界文化史上的重要位置,都是推动学生学习的动力。以看录象为切入口,给学生一种身临其境的感觉,激发了他们的求知欲。】

二、初读课文,整体感知。

1.请同学们自由地读读课文,边读边想:课文描写了莫高窟里的什么文物?提出自读要求:

(1)借助拼音读准生字字音,读准字音,读通课文。

(2)借助字典或联系上下文,理解由生字组成的词语的意思。

【设计意图:明确读书的要求,可以提高读书的效率,有利于培养学生良好的读书习惯。】

2.检查自学效果:

(1)出示生字、词语,相机正音。

(2)提问:课文描写了莫高窟里的什么文物?(彩塑、壁画、藏经洞)

3.今天,先让我们跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。

三、主动探究,朗读感悟

(一)、读“彩塑”

1.请同学们打开课本,读读课文的第二自然段,一边读一边想:你在莫高窟看到了哪些彩塑?

2.老师今天带来了三幅图片,请大家看一看,猜一猜:哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强壮勇猛的力士?你的依据是什么?

3.师述:这就是慈眉善目的菩萨,多么端庄温情,含笑自如;这天王身着戎装,身披铠甲,真是威风凛凛;这就是强壮勇猛的力士了,瞧他这模样,一定是力大无比!

4.这些彩塑有的“慈眉善目”,有的“威风凛凛”,有的“强壮勇猛”,样子各不相同,这就叫:个性鲜明,神态各异。

5.这些个性鲜明,神态各异的彩塑中,引读:有——慈眉善目的菩萨,有——威风凛凛的天王,还有——强壮勇猛的力士。

6.这两千多尊彩塑中,有一尊长达16米的卧佛,谁来读读描写卧佛的句子?指名读

7.这两千多尊彩塑中,据说最大的有9层楼那么高,最小的只有巴掌那么大,所有的都是精致巧妙,绝无仅有,这就叫“精妙绝伦”。

8.表达方法的指导:文章写这两千多尊彩塑,用了这一段文字,先总写了彩塑的特点,再分别介绍三种彩塑,接着描写一尊卧佛的特写镜头,最后总写游人的感受,写得多有条理啊!下面,我们一起来读读这段话。

【设计意图:学习总分总的构段方式,是本课的教学难点,教学时先“扶”学生一下,后面再放手训练,体现了一定的层次性。】(二)精读“壁画”

1.过渡:莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米,(相当于我们900多间教室)宏伟瑰丽的壁画。

2.课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢?请大家读课文的第三自然段。学生读书,交流。

(1)分写部分

壁画的宏伟瑰丽体现在内容的的丰富多彩,出示:壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。

我们一起来欣赏瑰丽的壁画。(播放图片)

指导朗读:

①描述一:同学们,敦煌的壁画不是一个时期的作品,它连续记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展,这个画展就有60多里那么长。面积之大,实属罕见。画上画了些什么呢?请你读。

②描述二:同学们,就在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,在那断崖绝壁上,我国古代的劳动人民用他们勤劳的双手开凿了700多个洞窟,(现在保存下来的还有492个,)用他们非凡的智慧画出了四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画,是何等的不易,你心中是否涌起一种敬仰?请你读。

③描述三:看了这么多精美的壁画,你是否感到一代又一代的艺术家正前呼后拥地向我们走来,他们拿起手中的画笔不断地画呀,画呀……前一代的作品滋养着后一代人,后一代的作品又给再后

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