看图猜谜语幼儿园大班语言教案(新)
看图猜谜语幼儿园大班语言教案
看图猜谜语幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过猜谜语活动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和归纳能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 看图猜谜语：每组一张图片，每张图片配有一个谜语。
2. 谜语内容：动物、植物、日常用品、自然现象等。
三、教学准备：1. 准备多组图片谜语，每组包括一张图片和一条谜语。
2. 准备记录本和笔，用于记录幼儿的答案。
3. 准备奖励物品，如小贴纸、玩具等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动内容，展示一张图片谜语，让幼儿猜一猜答案。
引导幼儿观察图片，启发幼儿思考。
3. 猜谜语活动（15分钟）：每组幼儿轮流猜谜语。
教师出示图片，幼儿根据图片猜出谜底。
猜对的小组获得奖励。
在活动过程中，教师引导幼儿用语言表达自己的思考过程，培养幼儿的语言表达能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天的活动，让幼儿分享自己的收获。
教师针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度，评价幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作精神和社会交往能力。
3. 搜集幼儿的答案记录，分析幼儿的思维过程和归纳能力。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。
在活动设计上，注重幼儿的参与度和互动性，让每个幼儿都有机会展示自己。
在评价方面，注重幼儿的全面发展，既要关注幼儿的智力因素，也要关注幼儿的非智力因素。
六、教学策略：1. 图片引导：使用生动的图片吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 语言启发：通过提问和引导，激发幼儿的思考，培养幼儿的观察和表达能力。
看图猜谜语幼儿园大班语言教案
看图猜谜语幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对谜语的兴趣，丰富幼儿的语言文化知识。
二、教学内容：1. 图片：各种动物、植物、日常用品等谜语图片。
2. 谜语：每个图片配有一个谜语。
三、教学准备：1. 准备相关的谜语图片，挂在教室的墙上。
2. 准备谜语卡片，每个卡片上有一个谜语和答案。
3. 准备画笔、纸张，供幼儿画出自己猜到的答案。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察图片，让幼儿自由地说出自己看到的图片内容。
2. 老师出示谜语卡片，让幼儿猜谜语。
幼儿可以举手回答，也可以站起来回答。
3. 幼儿猜到答案后，老师出示答案，让幼儿确认。
4. 老师鼓励幼儿把自己猜到的答案画下来。
5. 老师可以和幼儿一起讨论谜语的有趣之处，增进幼儿对谜语的兴趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语时的反应，看他们是否积极参与，是否能够准确地猜出答案。
2. 观察幼儿在画出答案时的表现，看他们是否能够清晰地表达自己的想法。
3. 收集幼儿的画作，观察他们对于谜语的理解和想象。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：可以邀请家长来学校，给幼儿们出一些有趣的谜语，让家长和幼儿一起猜，增进亲子关系。
2. 组织谜语比赛：可以组织一个谜语比赛，让幼儿们自己出谜语，其他幼儿来猜，增加幼儿之间的互动。
3. 制作谜语手册：可以让幼儿们自己动手制作谜语手册，把学到的谜语记录下来，增加幼儿对谜语的兴趣。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，鼓励那些不敢说话的幼儿大胆地猜和说。
2. 对于猜错的幼儿，不要批评，要鼓励他们再思考，培养他们的逻辑思维能力。
3. 在教学过程中，要注意用词的准确性和易懂性，尽量用简单的语言让幼儿理解。
八、教学反馈：1. 在每节课后，可以和幼儿们一起回顾一下今天学的谜语，看看他们是否记得住。
2. 可以定期查看幼儿们的画作，了解他们对谜语的理解和想象。
2024年大班语言猜谜语教案
2024年大班语言猜谜语教案一、教学目标1.通过猜谜语活动，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.激发幼儿对猜谜语的兴趣，增强团队合作意识。
3.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、教学重点1.让幼儿掌握猜谜语的基本方法。
2.培养幼儿积极参与、主动学习的态度。
三、教学难点1.引导幼儿通过观察、分析、推理来猜出谜底。
2.培养幼儿在团队合作中分享、交流、互助的精神。
四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿介绍猜谜语的游戏，激发幼儿的兴趣。
（2）教师出示一个简单的谜语，引导幼儿思考并猜出谜底。
2.基本环节（1）教师将幼儿分成若干小组，每组4-6人，每组选出一个组长。
（2）教师出示一系列谜语，每组轮流猜谜。
（3）每组猜出谜底后，由组长向教师报告，猜对的小组得分。
（4）在猜谜过程中，教师可适当给予提示，引导幼儿思考。
（5）猜谜结束后，教师公布各小组得分，对猜对的小组给予表扬。
3.活动拓展（1）教师邀请幼儿自己创作谜语，与同伴分享。
（2）教师组织幼儿进行谜语接力比赛，看哪个小组在规定时间内猜出更多的谜底。
五、教学实例1.导入教师：“大家好！今天我们来玩一个猜谜语的游戏，你们知道什么是谜语吗？”幼儿：“谜语就是猜谜底的游戏。
”教师：“对了！我们今天就要来猜一些有趣的谜语。
现在请大家看好，我要出示第一个谜语了。
”2.基本环节教师出示谜语：“绿叶子包红叶子，红叶子包白花，白花里面有黄豆。
”幼儿们开始思考，小组内讨论。
教师：“有没有小组想好了？请举手。
”小组A举手，组长回答：“是豆芽。
”教师：“恭喜小组A猜对了！加一分。
”3.活动拓展教师：“现在请大家自己创作一个谜语，然后与同伴分享。
”幼儿们开始创作，教师巡回指导。
教师：“谁愿意把你们的谜语分享给大家？”幼儿B举手，分享谜语：“头上三只角，身上百条腿，不是虫子也不是蛇。
”教师：“这个谜语很有趣！请大家猜一猜是什么？”幼儿们开始猜谜，气氛活跃。
六、教学评价1.观察幼儿在猜谜过程中的表现，评价幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力及团队合作意识。
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣味语文》第三单元“谜语乐园”章节。
具体内容包括：认识谜语的特点，学会猜谜语的基本方法，掌握10个左右的动物谜语，并能在生活中运用。
二、教学目标1. 知识目标：了解谜语的基本特点，掌握猜谜语的方法，学会10个左右的动物谜语。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思考力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对谜语的兴趣，培养他们合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜方法。
教学重点：掌握动物谜语，学会猜谜语的基本方法。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、动物图片、挂图、录音机。
学具：学习卡片、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过挂图展示一个谜语：“头上两只角，身披绿战袍，爱吃草，力气大。
”引导学生猜出谜底是“牛”，进而引入课题。
2. 讲解（10分钟）：介绍谜语的基本特点，如韵律、比喻、暗示等，并通过实例讲解猜谜语的方法。
3. 实践（10分钟）：分发谜语卡片，引导学生分组合作猜谜语。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（5分钟）：挑选两个具有代表性的谜语，如“白天出来工作，晚上回家休息，不喝水，不吃饭，只爱干净。
”（谜底：蜜蜂）和“身子像雪球，眼睛像黑豆，走起路来摇摇摆摆。
”（谜底：企鹅），进行详细讲解。
5. 随堂练习（5分钟）：让学生尝试自己编一个动物谜语，并与同学分享。
六、板书设计1. 谜语的特点：韵律、比喻、暗示。
2. 猜谜方法：观察、思考、联想。
3. 动物谜语：头上两只角，身披绿战袍，爱吃草，力气大。
（谜底：牛）白天出来工作，晚上回家休息，不喝水，不吃饭，只爱干净。
（谜底：蜜蜂）七、作业设计1. 作业题目：请同学们编一个关于动物的谜语，并注明谜底。
示例答案：谜语：身子像雪球，眼睛像黑豆，走起路来摇摇摆摆。
（谜底：企鹅）2. 作业要求：字迹工整，谜语内容合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在谜语的理解和猜谜方法上仍有待加强，今后教学中应多关注学生的个体差异，进行针对性指导。
2024年大班语言活动猜谜语教案
2024年大班语言活动猜谜语教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“猜谜语”。
通过猜谜语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识，提高思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握谜语的基本结构，能独立完成猜谜语的任务。
2. 培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
3. 增进学生对中华传统文化的了解，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜技巧的运用。
教学重点：谜语的基本结构、思维能力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示谜语卡片，邀请学生上台抽取一张，然后大家一起猜谜语。
通过这个环节，让学生感受猜谜语的乐趣，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型的谜语，详细讲解谜语的基本结构，如谜面、谜底、谜目等。
同时，引导学生分析谜语的语义、谐音、象征等猜谜技巧。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组抽取一张谜语卡片，进行猜谜活动。
教师在旁辅导，帮助学生解决问题。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面谜底谜目2. 猜谜技巧：语义分析法谐音分析法象征分析法七、作业设计1. 作业题目：请学生自编一个谜语，并注明谜面、谜底和谜目。
2. 答案：学生创作的谜语，教师课后批改，并在下次课上点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在猜谜过程中的表现，了解他们在理解、分析、表达等方面的优点和不足，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭猜谜活动，让学生在家庭氛围中巩固所学知识，提高语言表达能力。
同时，鼓励学生参加学校的谜语比赛，锻炼自己的综合能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 例题讲解中猜谜技巧的传授。
3. 作业设计，特别是学生自编谜语的要求。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
2024年幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
详细内容包括谜语的起源、谜语的特点、谜语的分类及猜谜语的技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，理解谜语的特点，培养幼儿对谜语的兴趣。
2. 让幼儿掌握谜语的分类及猜谜语的技巧，提高幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点难点：谜语的分类及猜谜语的技巧。
重点：谜语的特点、谜语的起源、猜谜语的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、教学PPT。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）以故事形式引入谜语的起源，激发幼儿兴趣。
（2）展示谜语挂图，让幼儿观察并说出谜语的特点。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师讲解谜语的分类，如动物、植物、生活用品等。
（2）通过实例演示，教授猜谜语的技巧。
（3）进行小组合作，让幼儿互相出谜语、猜谜语。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示谜语卡片，引导幼儿观察、思考。
（2）教师逐步引导幼儿猜出谜底，并解释谜语。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自己编写谜语，锻炼幼儿的语言表达能力。
（2）组织猜谜语比赛，检验幼儿的学习效果。
（2）布置课后作业，引导幼儿进行拓展延伸。
六、板书设计1. 谜语的起源2. 谜语的特点3. 谜语的分类4. 猜谜语的技巧七、作业设计1. 作业题目：编写一个谜语，要求谜面简洁，谜底有趣。
答案示例：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：猫头鹰。
答案示例：（1）谜语：一个小姑娘，水中倒影忙。
谜底：荷花。
（2）谜语：头上两只角，身披绿战袍。
谜底：青蛙。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、挂图、实例等多种形式，让幼儿了解谜语的起源、特点、分类及猜谜技巧。
在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的语言表达和思维能力。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材第三单元《趣味语言》中的第六章节《猜谜语》。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，学习猜谜语的方法，掌握一些简单的谜语，并能够创编简单的谜语。
二、教学目标1. 感知谜语的特点，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和表达能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：谜语的创编和猜谜方法。
重点：认识谜语的基本结构，学会猜谜语。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语游戏，引导幼儿进入课堂，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本结构，讲解谜语的猜谜方法。
3. 演示：展示一些简单的谜语，引导幼儿猜谜，并解释谜底。
4. 实践：分组进行猜谜游戏，鼓励幼儿积极发言，培养团队精神。
5. 创编：让幼儿尝试自己创编谜语，展示并分享。
六、板书设计1. 《猜谜语》2. 内容：谜语的基本结构猜谜方法简单谜语示例创编谜语要求七、作业设计1. 作业题目：谜语1：绿叶子，红杆子，里面住着个白胖子。
（答案：花生）谜语2：黄皮肤，圆肚子，里面装的全是宝。
（答案：橘子）（2）编一编：请幼儿尝试创编一个谜语，要求结构完整，语言通顺。
2. 答案：谜语1答案：花生谜语2答案：橘子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的谜语游戏，使幼儿对谜语产生浓厚兴趣，提高了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的创编较为困难，需要进一步加强引导和指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励家长在家中与幼儿进行猜谜游戏，提高幼儿的语言表达能力。
（2）组织幼儿参加谜语大赛，锻炼幼儿的思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计中的猜谜和创编谜语部分。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
2024年幼儿园语言活动《猜谜语》教案
2024年幼儿园语言活动《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“猜谜语”。
通过引导学生参与猜谜活动，激发幼儿对语言文字的兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握谜语的基本结构，能理解并模仿创编简单的谜语。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本结构，能理解并模仿创编简单的谜语。
难点：培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、谜语小册子、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（答案：猫头鹰）引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示谜语卡片，逐个讲解谜语的结构和特点，如谜面、谜底、谜格等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个谜语，让幼儿分组进行竞猜，鼓励他们积极思考、大胆表达。
4. 创编谜语（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，尝试创编简单的谜语，培养他们的创造力和语言表达能力。
5. 小组展示（5分钟）各小组展示创编的谜语，其他幼儿猜谜底，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 谜语的结构：谜面谜底谜格2. 猜谜技巧：抓住关键词联想和想象结合生活经验七、作业设计1. 作业题目：请小朋友创编一个谜语，可以是动物、植物或生活用品等。
猜一猜，下面这个谜语的谜底是什么：“红口袋，绿口袋，揭开口袋，吃个甜水蜜桃。
”2. 答案：谜底：糖果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了谜语的基本结构和猜谜技巧。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对他们的创编谜语进行点评和指导。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，不断提高他们的语言表达能力。
2024年幼儿园语言活动《猜谜语》教案
2024年幼儿园语言活动《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“猜谜语”。
通过学习各种有趣的谜语，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力，提高思维敏捷性。
二、教学目标1. 让学生掌握谜语的基本结构，能独立完成简单的谜语创编。
2. 培养学生积极参与、主动思考的良好习惯，提高团队协作能力。
3. 增进学生对传统文化的了解，培养对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的结构和创编方法。
2. 教学重点：培养学生积极参与、主动思考的习惯，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示谜语卡片，引导学生猜谜语，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解谜语的基本结构，引导学生学习创编谜语。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析谜语的结构和创编方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行猜谜语比赛，每组轮流出一个谜语，其他组员猜。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：描述事物特征设问答案2. 谜语创编方法：抓住事物特征语言简练、生动七、作业设计1. 作业题目：请学生创编一个谜语，要求结构完整，语言简练。
答案示例：谜语：小白花，水上漂，十个兄弟一个娘。
（答案：荷花）2. 作业要求：完成作业后，与家长一起分享，互相猜谜语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，但在谜语创编方面，部分学生还存在一定难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的事物，用于谜语创编。
同时，可组织一次谜语大赛，让学生充分展示自己的才华。
重点和难点解析1. 谜语的基本结构和创编方法的教学。
2. 学生参与度和课堂氛围的调动。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、谜语的基本结构和创编方法在教学中，教师应重点关注谜语的基本结构及创编方法。
看图猜谜语幼儿园大班语言教案精编版
幼儿园大班语言教案：看图猜谜语活动目标：1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：学习按物体的主要特征来猜谜语。
活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。
活动过程：一、开始部分集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示1只盒子,提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。
（鼓励幼儿大胆猜测。
）2、师谈话：“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二、基本部分1、猜猜盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。
（猜一水果）(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、课件展示谜语。
(1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。
青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。
（猜一水果）(2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。
(4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。
(5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(6)小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《智力拓展篇》第3章《趣味猜谜》。
具体内容包括：认识谜语的基本结构，学会猜谜语的基本方法，通过猜谜语游戏锻炼幼儿的思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本结构，知道谜语由谜面和谜底组成。
2. 培养幼儿运用观察、联想、推理等思维方法猜谜语的能力。
3. 激发幼儿对谜语游戏的兴趣，培养幼儿团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：运用观察、联想、推理等思维方法猜谜语。
教学重点：认识谜语的基本结构，学会猜谜语的基本方法。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、谜语小书、奖品。
学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿参加一场“猜谜语大赛”，以激发幼儿的兴趣。
2. 讲解谜语的基本结构（10分钟）教师通过谜语卡片、挂图等教具，讲解谜语由谜面和谜底组成。
3. 猜谜语方法学习（10分钟）（1）观察法：通过观察谜面，找出谜底的特点。
（2）联想法：根据谜面中的关键词，展开联想。
（3）推理法：根据谜面中的提示，进行推理。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个谜语，引导幼儿运用所学方法进行猜测。
例：白天出来工作，晚上回家休息，猜一猜，是什么？答案：眼睛5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，进行猜谜语游戏，教师巡回指导。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
7. 奖励环节（5分钟）为猜对谜语的幼儿颁发小奖品，激发幼儿的积极性。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面：描述事物特点的句子。
谜底：谜语所描述的事物。
2. 猜谜语方法：观察、联想、推理。
七、作业设计（1）绿叶子，红果实，咬一口，酸酸的。
（）（2）白天看不见，晚上却亮堂堂，照亮黑夜的是什么？（）2. 答案：（1）草莓（2）月亮八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了谜语的基本结构和猜谜语的方法。
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《智力开发》第四章《趣味猜谜》，具体内容为“猜谜语”。
通过学习，让幼儿了解谜语的基本结构和特点，掌握猜谜的方法，培养幼儿的思维能力、语言表达能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本结构，能够识别谜语中的关键词，提高幼儿的思维能力。
2. 培养幼儿运用语言表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿在团队合作中积极互动，增强幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解和猜解方法。
2. 教学重点：谜语的基本结构、关键词的识别和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅谜语图片，引导幼儿观察并说出谜底，激发幼儿对谜语的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）选取两个谜语，结合挂图和录音，讲解谜语的基本结构和猜谜方法，引导幼儿识别谜语中的关键词。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张谜语卡片，让幼儿通过团队合作猜解谜语，教师巡回指导。
4. 小组展示（10分钟）每组选取一名代表，将猜解的谜底和过程分享给全班同学，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 谜语的基本结构谜面：描述事物特点谜底：猜出的事物2. 猜谜方法关注关键词联想生活经验团队合作分享七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集生活中的谜语，至少三个。
2. 答案：幼儿将收集到的谜语带到学校，与同学们分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了谜语的基本结构和猜谜方法，提高了幼儿的思维能力、语言表达能力和团队合作精神。
课后，教师应关注幼儿在家庭中收集谜语的情况，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步拓展幼儿的学习视野。
同时，教师可针对幼儿的学习情况，设计更多有趣的谜语活动，丰富幼儿的校园生活。
看图猜谜语幼儿园大班语言教案
看图猜谜语幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过猜谜语活动，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿积极参与课堂活动，增强自信心和合作意识。
二、教学内容1. 图片观察：提供五张图片，每张图片都有一个谜语。
2. 谜语猜解：引导幼儿观察图片，鼓励幼儿用语言表达自己的猜测。
3. 答案揭晓：教师给出谜语的正确答案，并解释谜语的含义。
三、教学准备1. 五张图片，每张图片都有一个谜语。
2. 谜语卡片，上面写着谜语和答案。
3. 记录纸和笔，用于记录幼儿的猜测。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们已经知道的谜语，活跃课堂气氛。
2. 图片观察（10分钟）：教师展示五张图片，引导幼儿仔细观察并描述图片中的物品。
3. 谜语猜解（10分钟）：教师给出每个图片对应的谜语，幼儿尝试猜测答案。
4. 答案揭晓（5分钟）：教师揭晓谜语的正确答案，并解释谜语的含义。
5. 总结环节（5分钟）：邀请幼儿分享他们在活动中的感受和学到的知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和积极性。
2. 评估幼儿在观察图片、描述物品和猜测谜语方面的表现。
3. 收集幼儿的猜测答案，分析他们的语言表达能力和思维能力。
六、教学拓展1. 延伸活动（5分钟）：分组进行猜谜语比赛，每组轮流出示谜语卡片，其他组成员猜测。
2. 家庭作业（5分钟）：教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起创作一个谜语，并拍摄照片或绘制图片，下节课分享。
七、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力。
2. 启发式教学：教师提出问题，激发幼儿的思考，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 鼓励式教学：教师对幼儿的猜测给予鼓励和肯定，增强幼儿的自信心和积极性。
八、教学注意事项1. 针对大班幼儿的认知水平，选择适当的谜语难度，确保幼儿能够理解和参与。
2. 在课堂活动中，关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导和关注。
看图猜谜语幼儿园大班语言教案
看图猜谜语幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过猜谜语活动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的互动交流。
二、教学内容1. 图片观察：提供五张图片，每张图片都有一个谜语。
2. 谜语猜测：引导幼儿观察图片，根据图片特点猜测谜语答案。
3. 答案验证：教师揭晓谜语答案，让幼儿表达自己的猜测过程。
三、教学准备1. 准备五张图片，每张图片都有一个谜语。
2. 谜语卡片：将谜语打印在卡片上，方便幼儿查看。
3. 答案卡片：将谜语答案打印在卡片上，方便幼儿验证。
四、教学过程1. 图片观察：教师展示第一张图片，引导幼儿观察图片，说出图片上的物体特征。
2. 谜语猜测：教师给出谜语，引导幼儿根据图片特点猜测谜底。
3. 答案验证：教师揭晓谜底，让幼儿表达自己的猜测过程。
4. 互动交流：让幼儿之间分享自己的猜测心得，增进彼此之间的交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在猜谜语过程中的表现，评价幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 关注幼儿在互动交流中的参与程度，评价幼儿的社交能力。
六、教学策略1. 图片选择：挑选具有代表性的图片，图片中的物体应具有明显特征，便于幼儿观察和猜测。
2. 谜语难度：根据幼儿的认知水平，选择适合的谜语难度，确保幼儿能够参与并完成猜谜活动。
3. 引导方式：通过提问、提示等方法，引导幼儿观察图片，激发幼儿的猜测兴趣。
4. 互动环节：设置互动环节，让幼儿之间相互交流、分享，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学步骤1. 图片展示：教师展示图片，引导幼儿观察图片，说出图片上的物体特征。
2. 谜语宣读：教师朗读谜语，让幼儿仔细聆听，理解谜语内容。
3. 猜测答案：教师邀请幼儿猜测谜底，鼓励幼儿大胆发表自己的看法。
4. 答案揭晓：教师揭晓谜底，让幼儿表达自己的猜测过程。
5. 互动交流：让幼儿之间分享自己的猜测心得，增进彼此之间的交流。
幼儿园看图猜谜语植物教案
幼儿园看图猜谜语植物教案教案标题：幼儿园看图猜谜语植物教案教学目标：1. 让幼儿通过观察图片和猜谜语的方式，学习认识和了解不同的植物。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然界的兴趣和保护环境的意识。
教学准备：1. 谜语卡片：事先准备一些包含植物相关谜语的卡片，每个卡片上写有一句谜语和对应的图片。
2. 植物图片：准备一些不同种类的植物图片，包括花、树、草等。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：老师可以向幼儿们介绍植物是什么，它们为我们的生活带来了哪些好处。
- 激发兴趣：老师可以向幼儿们提出一个问题，例如：“你们知道有哪些植物呢？”并鼓励幼儿们积极回答。
2. 观察和讨论（10分钟）：- 准备植物图片：老师将准备好的植物图片展示给幼儿们观察，并鼓励幼儿们积极参与讨论。
- 提问引导：老师可以问一些问题，例如：“这是什么植物？”、“你们在哪里见过这种植物？”等等。
3. 猜谜语（15分钟）：- 准备谜语卡片：老师将准备好的谜语卡片逐个展示给幼儿们，并鼓励他们猜测谜底。
- 引导思考：老师可以提问一些问题，例如：“根据图片和谜语，你们猜这是什么植物？”、“你们为什么这样猜？”等等。
- 讨论和解释：当幼儿们猜出谜底后，老师可以与他们一起讨论和解释谜底的原因。
4. 小结（5分钟）：- 总结学习内容：老师可以与幼儿们一起回顾所学习的植物，并强调每个植物的特点和作用。
- 引导思考：老师可以提问一些问题，例如：“你们觉得植物对我们有什么帮助？”、“我们应该如何保护植物呢？”等等。
5. 拓展活动（可选）：- 植物观察：带领幼儿们一起到校园或公园观察植物，让他们亲自接触和了解植物的外貌和特点。
- 植物绘画：让幼儿们用画笔和颜料绘制自己喜欢的植物，鼓励他们表达对植物的感受和想象。
教学评估：1. 教师观察：通过观察幼儿们的参与程度、回答问题的准确性和表达能力等，评估他们对植物的理解和学习效果。
看图猜谜语幼儿园大班语言教案
看图猜谜语幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 引导幼儿观察图片，提高幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过猜谜语的活动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进幼儿之间的交流。
二、教学内容1. 第一章：认识谜语讲解谜语的定义和特点举例说明谜语的趣味性和智慧性2. 第二章：观察图片展示各种图片，引导幼儿观察图片细节培养幼儿的观察能力和想象力3. 第三章：简单谜语教唱谜语歌曲，让幼儿感受谜语的韵律美讲解简单的谜语，让幼儿尝试猜测答案4. 第四章：团队合作猜谜语将幼儿分成小组，进行团队合作猜谜语活动培养幼儿的团队合作精神和交流能力5. 第五章：创意谜语引导幼儿自己创作谜语培养幼儿的创造力和表达能力三、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解谜语的定义、特点和示例，让幼儿了解和掌握谜语的基本知识。
2. 观察法：教师展示图片，引导幼儿观察图片细节，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 互动法：教师与幼儿进行猜谜语活动，激发幼儿的参与兴趣和积极性。
4. 小组合作法：将幼儿分成小组，进行团队合作猜谜语活动，培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度和表现，评价幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，包括交流能力、合作精神和解决问题的能力。
3. 收集和分析幼儿创作的谜语，评价幼儿的创造力和表达能力。
五、教学资源1. 图片素材：各种动物、植物、日常用品等图片。
2. 谜语教材：包含各种难度的谜语书籍或资料。
3. 谜语歌曲：适合幼儿演唱的谜语歌曲。
4. 创作工具：纸张、彩笔等让幼儿创作谜语的工具。
六、教学活动安排1. 第一节活动：认识谜语讲解谜语的定义和特点举例说明谜语的趣味性和智慧性教唱谜语歌曲，让幼儿感受谜语的韵律美2. 第二节活动：观察图片展示各种图片，引导幼儿观察图片细节培养幼儿的观察能力和想象力3. 第三节活动：简单谜语讲解简单的谜语，让幼儿尝试猜测答案引导幼儿观察图片，结合图片内容进行猜谜语活动4. 第四节活动：团队合作猜谜语将幼儿分成小组，进行团队合作猜谜语活动培养幼儿的团队合作精神和交流能力5. 第五节活动：创意谜语引导幼儿自己创作谜语培养幼儿的创造力和表达能力七、教学注意事项1. 针对幼儿的认知水平，选择适合的谜语难度，避免过于复杂或简单的谜语。
幼儿园看图猜谜语教案
幼儿园看图猜谜语教案一、教学目标1.学习观察图像，培养学生观察能力。
2.学习提出问题，培养学生思考能力。
3.学习猜测答案，培养学生逻辑推理能力。
4.培养学生合作意识和团队合作处事的能力。
二、教学准备1.图片卡片：准备一系列幼儿喜爱的图片卡片，每张图片上分别画有谜面和谜底。
2.班级分组：将学生划分为小组，每个小组5-6人。
三、教学过程1.介绍谜语游戏（5分钟）–老师出示一道谜语给学生，让学生猜谜面和谜底。
–引导学生说出答案，并解释谜底的含义。
2.观察图片（10分钟）–学生分成小组，每个小组派出一名学生观察图片卡片。
–观察完毕后，学生返回小组并描述图片细节给组员听。
–其他小组成员根据描述猜测图片中的谜面和谜底。
3.团队合作（20分钟）–每个小组选择一张图片卡片，组内成员合作猜测谜面和谜底。
–各小组将猜测结果写在纸上，并交给老师。
4.切磋答案（15分钟）–老师将各小组的猜测结果公布在黑板上。
–学生自行检查答案，找出错误的地方，并进行讨论交流。
5.答案讲解（10分钟）–老师逐个讲解每张图片卡片的谜面和谜底，并解释其含义。
–学生进行记录，并补充自己之前的错误答案。
6.游戏总结（5分钟）–教师总结本节谜语游戏的特点和乐趣。
–学生分享游戏中的收获和心得体会。
四、教学反思本节课通过观察图片、提出问题和猜测答案的方式，培养了学生的观察能力、思考能力和逻辑推理能力。
同时，通过小组合作和互动交流，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
此外，本教案还可以作为幼儿园英语教学的一种创新方式，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。
在今后的教学中，可以继续扩充图片卡片库，增加谜底的丰富性，提升教学的趣味性和有效性。
2024年幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》，详细内容包括谜语的基本概念、特点、种类以及猜谜语的技巧和方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和种类。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对中华传统文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点难点：谜语的理解和猜解技巧。
重点：谜语的基本概念、特点、种类以及猜谜语的步骤。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、谜语小书、多媒体课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用谜语卡片、挂图等教具，让幼儿观察并猜测，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和种类，让幼儿对谜语有初步的认识。
3. 例题讲解（15分钟）选择几个简单有趣的谜语，进行讲解和演示，让幼儿了解猜谜语的步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜语活动，鼓励幼儿积极思考、大胆猜测，提高幼儿的参与度。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《猜谜语》2. 内容：谜语的基本概念谜语的特点：短小精悍、含蓄幽默、富有节奏感谜语的种类：动物、植物、生活用品等猜谜语的步骤：观察、思考、猜测、验证七、作业设计1. 作业题目：猜猜我是什么动物？（答案：猫）猜猜我是什么植物？（答案：荷花）猜猜我是什么生活用品？（答案：雨伞）2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对谜语有了初步的认识，培养了幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭猜谜语活动，增进亲子关系。
组织幼儿参观博物馆、公园等场所，寻找谜语元素，提高幼儿的观察力和想象力。
开展谜语创作活动，鼓励幼儿自己编写谜语，激发幼儿的创造力。
大班语言活动猜谜语教案
大班语言活动猜谜语教案一、教学内容本次活动选自幼儿园大班语言领域教材《谜语大全》第四章第二节，本节课主要学习谜语“什么东西人人都能分，却不能多吃一口？”及答案。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣和敏感度，提高幼儿的语言表达能力。
2. 发展幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿猜谜语的兴趣。
3. 通过本次活动，让幼儿学会与人合作，共同完成猜谜游戏。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会猜谜语，并能积极参与到猜谜游戏中。
难点：让幼儿理解谜语的含义，并能够运用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、奖品2. 学具：画笔、画纸五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、捉迷藏等，活跃课堂气氛。
2. 引入活动（10分钟）教师向幼儿展示一张图片，图片上有一样物品，让幼儿猜猜是什么。
例如：展示一张苹果的图片，让幼儿猜猜这是什么。
3. 学习谜语（10分钟）教师向幼儿出示谜语卡片，读出谜语：“什么东西人人都能分，却不能多吃一口？”让幼儿思考答案。
4. 讨论答案（5分钟）教师引导幼儿说出答案，并解释为什么是这个答案。
例如：答案是“空气”，因为空气人人都能分，却不能多吃一口。
5. 实践环节（5分钟）教师发放画笔和画纸，让幼儿根据谜语的内容画一画。
例如：画一画空气。
教师带领幼儿回顾本次活动，提问幼儿对谜语的理解，以及他们在画空气时的想法。
7. 奖励环节（5分钟）教师为参与活动的幼儿发放奖品，鼓励他们继续参与下次活动。
六、板书设计板书内容：什么东西人人都能分，却不能多吃一口？答案：空气七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享今天学的谜语，并解释答案。
2. 作业答案：空气八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与猜谜语游戏，对谜语产生了浓厚的兴趣。
在讨论答案环节，幼儿能够运用自己的语言表达出对谜语的理解。
在实践环节，幼儿通过绘画加深了对谜语的印象。
整体来说，本次活动达到了预期的效果。
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幼儿园大班语言教案：看图猜谜语
活动目标：
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：学习按物体的主要特征来猜谜语。
活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。
活动过程：
一、开始部分
集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示1只盒子,提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。
（鼓励幼儿大胆猜测。
）
2、师谈话：“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二、基本部分
1、猜猜盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。
（猜一水果）
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。
(5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、课件展示谜语。
(1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。
青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。
（猜一水果）
(2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。
(4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。
(5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(6)小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和
特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。
3、游戏：谜语大冲关。
(1)课件“神秘礼物盒”。
师谈话：今天，老师准备了好多礼物想送给小朋友。
不过，只有猜出谜语的小朋友才能得到哦！猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。
(2)第一关
师朗诵谜语：几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。
黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。
（猜一水果）出示香蕉。
（3）第二关
播放音乐，请幼儿仔细听，猜猜是什么？身体重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子长长的。
猜猜这是什么动物？（猜一动物）
（4）第三关
师朗诵谜语：丁零零丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
（猜一通讯工具）
（5）揭示礼物，并把礼物送给所有的小朋友。
三、结束部分
活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，并请爸爸妈妈把谜语写在纸上交给老师，让大家一起来猜。