桂美版小学美术教案
桂美版(2024)小学美术一年级上册第五单元《植物巧粘贴》教学设计
桂美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《植物巧粘贴》教学设计一、教材分析本单元《植物巧粘贴》是桂美版小学美术一年级上册的重要内容之一。
教材通过展示各种用植物进行粘贴创作的作品，引导学生观察、感受植物的形态、颜色和纹理之美，激发学生对自然的热爱和对美术创作的兴趣。
在教材内容中，首先呈现了一些精美的植物粘贴画作品，让学生直观地感受植物粘贴画的艺术魅力。
接着，教材介绍了植物粘贴画的制作方法和步骤，包括选择植物材料、设计画面、粘贴等环节。
同时，教材还鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
本单元的教材内容具有以下特点：贴近生活：植物是学生日常生活中常见的事物，通过植物粘贴画的创作，让学生将美术与生活紧密联系起来，提高学生的观察力和创造力。
趣味性强：植物粘贴画的制作过程充满趣味，能够吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
培养环保意识：在制作植物粘贴画的过程中，学生可以了解到植物的重要性，培养环保意识。
二、整体设计思路本教学设计以2022新课标为指导，以学生为中心，注重培养学生的核心素养。
在教学过程中，通过欣赏、观察、实践、评价等环节，引导学生感受植物粘贴画的艺术魅力，掌握制作方法，提高审美能力和创造力。
具体设计思路如下：创设情境：通过播放与植物相关的视频、图片等，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
欣赏作品：展示各种植物粘贴画作品，引导学生欣赏、观察，感受作品的艺术美。
知识讲解：介绍植物粘贴画的制作方法和步骤，让学生了解制作过程中的注意事项。
实践操作：让学生分组进行植物粘贴画的创作，培养学生的动手能力和合作精神。
展示评价：展示学生的作品，进行评价和交流，提高学生的审美能力和表达能力。
拓展延伸：引导学生思考植物粘贴画在生活中的应用，培养学生的创新思维和环保意识。
三、教学目标知识与技能目标了解植物粘贴画的艺术特点和制作方法。
认识不同植物的形态、颜色和纹理，学会选择合适的植物材料进行创作。
桂美版(2024)小学美术一年级上册第五单元《创意种壳画》教学设计
桂美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《创意种壳画》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用桂美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《创意种壳画》是一节充满创意和趣味性的课程。
本单元旨在引导学生利用生活中常见的种子壳进行艺术创作，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
通过这一单元的学习，学生将了解不同种子壳的形状、颜色和纹理，学会运用种子壳进行拼贴、组合，创作出富有个性的美术作品。
同时，这一单元也有助于培养学生的环保意识，让学生认识到废旧物品可以通过创意转化为美丽的艺术品。
（二）教材内容本单元主要包括以下内容：认识种子壳：展示各种不同的种子壳，如瓜子壳、花生壳、开心果壳等，让学生观察种子壳的形状、颜色和纹理。
种子壳的创意用途：通过图片展示种子壳可以制作成的各种艺术品，如动物、植物、人物等，激发学生的创作兴趣。
制作种壳画的方法：介绍制作种壳画的基本步骤和技巧，包括选择种子壳、设计画面、粘贴种子壳等。
作品欣赏：展示一些优秀的种壳画作品，让学生欣赏并分析作品的创意和表现手法。
二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，注重培养学生的兴趣和创造力。
通过引导学生观察、思考、实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能，提高学生的审美能力和综合素质。
（二）教学方法直观教学法：通过展示实物、图片、视频等，让学生直观地了解种子壳的特点和创意用途。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
实践教学法：让学生亲自动手制作种壳画，在实践中掌握制作方法和技巧。
评价教学法：通过学生自评、互评和教师评价，让学生了解自己的优点和不足，提高学生的学习积极性和自信心。
（三）教学流程导入新课：通过展示一些有趣的种壳画作品，激发学生的学习兴趣，引出课题。
认识种子壳：展示各种种子壳，让学生观察、触摸，了解种子壳的形状、颜色和纹理。
种子壳的创意用途：展示一些种子壳制作的艺术品，让学生欣赏并讨论种子壳的创意用途。
桂美版二年级上册美术教案
桂美版二年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生掌握基础的绘画技巧和色彩知识。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣。
3. 通过美术活动，培养学生的合作精神和自信心。
二、教学内容1. 色彩的认识和运用：通过观察和实验，让学生了解色彩的基本知识，如色相、饱和度、明度等，并能够在绘画中运用这些知识。
2. 线条的描绘：让学生掌握基本的线条描绘技巧，如直线、曲线、曲线组合等，并能够用这些技巧来描绘简单的物体。
3. 形状的塑造：让学生了解基本的形状塑造方法，如平涂、渐变、点彩等，并能够用这些方法来塑造简单的物体。
4. 材料的运用：让学生了解不同的绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等，并能够选择合适的材料来创作自己的作品。
5. 主题创作：让学生根据主题进行创作，培养他们的想象力和创造力。
三、教学步骤1. 导入：通过展示一些美术作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品美吗？你们喜欢哪些地方？”以此激发学生的兴趣和积极性。
2. 新知讲解：通过演示和讲解，让学生了解色彩、线条、形状、材料等基础知识，并示范一些基本的绘画技巧。
3. 学生实践：让学生根据自己的理解进行绘画实践，教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，并鼓励他们互相评价和交流，以此培养他们的审美情趣和自信心。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。
四、教学反思在教学过程中，我发现有些学生对色彩的运用还不够熟练，需要加强练习；同时，我也发现有些学生的想象力非常丰富，需要给予更多的鼓励和肯定。
在今后的教学中，我会根据学生的实际情况进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。
桂美版小学美术一年级下册全册教案
桂美版小学美术一年级下册全册教案桂美版小学美术一年级下册全册教案目录第1课《民间玩具》 (2)第2课《天上的云朵》 (5)第3课《五彩缤纷的花朵》 (9)第4课《诱人的水果》 (13)第5课《我想飞上天》 (16)第6课《我和动物交朋友》 (19)第7课《我的好朋友》 (23)第8课《自己来打扮》 (26)第9课《剪折的花边》 (28)第10课《绿色新世界》 (31)第11课《缤纷彩蝶》 (37)第12课《做新衣》 (39)第15课《把门开开》 (42)第18课《为用品添装饰》 (45)第1课《民间玩具》1教学目标1、了解玩具“东南西北”的使用方法,会玩“东南西北变变变“小游戏”2、学会“东南西北”手工玩具的折法3、体会游戏的快乐,以及折纸过程中团结互助的精神2学情分析小朋友年纪较小可能还不会写东南西北四个字,可以适当变通写“上下左右”四字。
可以在折纸的过程中增强培养学生的团队合作能力3重点难点重点:培养小朋友团结互助的团队合作精神难点:折纸玩具“东南西北”4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】一. 情境引入1,播放声音,引起学生注意力师:今天小朋友的家长们都来听小朋友上课来了,大家的精神特别的饱满.呱呱呱……(电脑播放)师:咦,大家听到什么声音没有?生:青蛙!师:我是小青蛙,今天我来和大家一起上课来啦!(出示小青蛙)2,引出课题小朋友,你们看我们有什么特别的地方吗?{可以设置的问题:a,你知道我是什么东西做的吗?b,都是东南西北做成的}师:恩,今天我们就是要来学习东南西北变变变二,授新课1,出示一组东南西北,师:小朋友,瞧!老师老师这里可是请来了一群五颜六色的东南西北!想想,可以把他们变成什么小动物?生:绿的变青蛙,金黄的变狮子2,讲解东南西北,探索制做方法师:恩,小朋友们真聪敏,今天老师也有了一个新想法,看,像动物的什么?(左右合并,上下张开),小朋友真聪明,东南西北这样一张一合也可以当作小动物的嘴巴.呱呱!我又回来了,大家瞧!我全身是怎么变成的啊?(剪贴)师:是呀!我们小朋友可以用剪贴的方法把东南西北变变变!瞧!这又是什么小动物呀!生:小白兔师:我是小乌龟,,我可是小朋友通过精心打扮设计出来的哦!很高兴合大家一起来学习!师:小朋友,你们观察到我又师怎么变出来的不?生:你是贴出来的,画出来的….师:嗯!是啊!我们班的小朋友真聪明,都知道可以用剪.贴.画的方法来把东南西北变变变.三,探索制作,装饰美化1,探索制作教学过程师:小青蛙有个小小愿望,它想在我们一(2)班找到更多小伙伴,现在就给每个小组2分钟时间来讨论你们想把自己的东南西北变成什么小动物呢?生:我想用剪贴的方法做…..我想用画的方法做……2,学生制作师:下面老师就要请我们每组小朋友各自做一个自己喜欢的小动物,让东南西北变得更漂亮,让小青蛙不再孤单四,师生互动,游戏交流1,师:小朋友,你们都做好了吗?如果你还没有做好.就赶紧加油吧!做好了的小朋友如果想说话就赶紧给你的东南西北取个名字吧!带着你的东南西北为他找个新朋友,问问新朋友叫什么名字?有什么爱好? 2,把新朋友介绍给大家五,总结,点评第2课《天上的云朵》1教学目标1、认知目的:引导学生欣赏大自然的美,感受色彩的美,学生能用简短的语言进行描述,表达自己的审美感受。
校园美术 教案 小学美术五年级上册 桂美版
校园美术教案小学美术五年级上册桂美版概述本教案旨在通过校园美术活动，提高小学五年级学生的美术水平和艺术欣赏能力。
教案适用于桂美版小学美术五年级上册教材。
目标1. 培养学生对校园美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的绘画技巧和创意思维能力。
3. 提升学生的艺术欣赏能力和审美素养。
教学内容1. 基础绘画技巧的研究和实践。
2. 研究校园美术的对象和材料。
3. 研究不同艺术形式和表现手法。
4. 参观校园美术展览，了解艺术家和作品。
教学步骤第一课：基础绘画技巧的研究- 研究使用不同画笔和颜料。
- 练画直线、曲线和基本几何形状。
- 完成简单的几何形状组合绘画作品。
第二课：校园美术的对象和材料- 研究在校园中观察和发现美术的对象。
- 探索使用不同材料进行创作，如纸张、颜料和色彩。
第三课：艺术形式和表现手法- 研究不同的艺术形式，如绘画、雕塑和摄影。
- 探索使用不同的表现手法，如线条、色彩和构图。
第四课：参观校园美术展览- 安排学生参观校园美术展览，了解艺术家和作品。
- 组织学生进行展览作品的观摩和评价。
教学评估1. 每节课结束后进行学生绘画作品的展示和评价。
2. 观察学生对校园美术活动的参与程度和表现。
3. 定期进行小测验，测试学生对教学内容的掌握程度。
教学资源1. 桂美版小学美术五年级上册教材。
2. 各种画笔、颜料和绘画工具。
3. 校园美术展览资料和作品。
4. 绘画作品展示区。
教学时间安排本教案拟定为每周两次课，每次课时为45分钟，共计8周。
总结通过本教案的实施，将培养小学五年级学生对校园美术的兴趣和热爱，提升他们的美术技巧和艺术欣赏能力。
同时，通过参观校园美术展览，让学生了解不同艺术形式和作品，拓展他们的视野和艺术审美。
以上为校园美术教案的简要内容，具体实施过程中可根据教学实际情况进行适当调整和补充。
广西美术教案桂美版小学美术4年级下册全册教案
《中国民居》教案教学目标：1、学问与技能认识民居的多样性，各式各样的民居初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。
了解表现民居的艺术词汇和语言各式各样的民居。
能用形、色、材质、使用空间等美术各式各样的民居语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法在观察与比较中认识民居的多样性。
各式各样的民居在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观在探究中学会思考和体验进展的乐趣。
尊重传统，感受生活和艺术的联系。
教学重点：1、了解中国主要的五种民居类型。
比较南北民居在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。
2、了解民居材料方面的多样性。
3、观赏和描述民居的造型艺术特点教学难点：了解民居的人文性质。
教学过程：一、导入新课中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。
二、观赏各种各样的民居。
1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜爱的那种民居，说说为什么喜爱？2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。
（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。
窑洞：取暖温暖傣族竹楼：防潮奇怪北京四合院：宽敞温暖皖南马头墙：自由轻松围合式土楼：平安奇怪三、说说家乡老房子的特征：1、自由说说家乡老房子的特征。
2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。
四、作品展示、展评1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路各式各样的民居。
2、师生共同评价。
五、小结。
《环境雕塑》教案教学目标：1、显性目标通过讲授、分析、比较等观赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵；学会观赏、评述环境雕塑作品。
2、隐性目标本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系；通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。
桂美版小学美术教案
桂美版小学美术教案一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。
下面是给大家整理的桂美版小学美术教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
桂美版小学美术教案1教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点认识线条的不同形态了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线老师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
(可以将这些线条的存在形式进行分类) 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)老师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?老师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风;淘气的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。
桂美版二年级下美术下册教案
桂美版二年级下美术下册教案教案标题：探索色彩世界教学目标：1. 了解基本的色彩概念，包括主要颜色和次要颜色。
2. 学习使用色彩进行表达和创作。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 认识主要颜色和次要颜色。
2. 学会使用色彩进行表达和创作。
教学难点：1. 培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生自主创作，发挥想象力。
教学准备：1. 桂美版二年级下美术下册教材。
2. 彩色纸、颜料、画笔、水杯、画板等绘画工具。
3. 色彩概念的图片和示例作品。
4. 课堂展示区域。
教学过程：第一课：认识主要颜色1. 创设情境：通过展示色彩丰富的图片，引起学生对色彩的兴趣。
2. 导入主题：与学生分享自己喜欢的颜色，并引导学生谈论自己喜欢的颜色的特点。
3. 教学活动：a. 展示主要颜色的图片，引导学生认识红、黄、蓝三个主要颜色。
b. 通过示范和学生参与，教授混合主要颜色的方法，让学生亲自尝试混合颜色。
c. 引导学生观察周围环境中的主要颜色，并进行简单的绘画活动，用主要颜色表达自己的感受。
第二课：认识次要颜色1. 导入回顾：复习上节课学习的主要颜色，并与学生分享一些主要颜色的混合色。
2. 教学活动：a. 展示次要颜色的图片，引导学生认识橙、绿、紫三个次要颜色。
b. 通过示范和学生参与，教授混合次要颜色的方法，让学生亲自尝试混合颜色。
c. 引导学生观察周围环境中的次要颜色，并进行简单的绘画活动，用次要颜色表达自己的感受。
第三课：色彩表达与创作1. 导入回顾：复习上两节课学习的主要颜色和次要颜色，并与学生分享一些有趣的色彩表达作品。
2. 教学活动：a. 引导学生观察一幅色彩丰富的画作，让学生用自己的语言描述画中的色彩表达。
b. 引导学生进行自由创作，让他们选择自己喜欢的颜色进行绘画，并鼓励他们用色彩表达自己的情感和想法。
c. 学生完成作品后，组织展示和分享，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
教学延伸：1. 鼓励学生在生活中观察和记录各种色彩，并用自己的方式表达出来。
桂美版小学美术三年级上册全册教案
桂美版小学美术三年级上册全册教案桂美版小学美术三年级上册全册教案目录第1课《富有生活情趣的美术作品》 (2)第3课《优美的生活环境》 (4)第4课《彩墨的趣味》 (6)第5课《剪折的鱼》 (9)第6课《新颖的眼镜》 (12)第7课《可爱的玩具》 (14)第8课《画身边的小物件》 (17)第9课《过马路》 (20)第10课《漂亮的纸袋》 (24)第11课《小玩偶》 (27)第12课《小挂饰》 (31)第13课《我熟悉的动物》 (33)第14课《鼓声咚咚响》 (36)第15课《实用美观的竹器》 (41)第16课《小小钟表店》 (45)第17课《走进昆虫世界》 (49)第18课《十二生肖》 (53)第1课《富有生活情趣的美术作品》1教学目标通过欣赏,使学生了解画家笔下的风景所表现的艺术魅力,学会分析风景画与自然风景的不同所在,懂得艺术源于生活高于生活的道理。
2、使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活,提高学生的审美能力。
培养学生丰富的想象能力及情感的表达能力。
2学情分析三年级的学生初步对美术作品有了认识,形成了一定的审美的观念,但是还处于较弱化的阶段。
3重点难点教学重点学会欣赏、感受风景画的内涵与艺术形式之美,知道美丽的自然风景是艺术创作的源泉,加深学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点指导学生识别画家笔下的风景4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、导入新课1、欣赏风景图片。
2、欣赏画家作品。
活动2【讲授】新课讲解二、新课讲授1、欣赏课本上画家笔下的风景。
2、思考:(1)画家笔下的风景与自然风景有什么不同?比如说:…………。
(2)画家笔下的风景你认识哪些画种?它使用的材料与技法你能谈谈吗?(3)你喜欢那位画家的风景画?它给你的印象如何?3、学生交流、讨论4、教师小结。
(具体讲解中国画、线描画、油画的材料和画画的特点)活动3【练习】讲述与实践三、评述与实践请同学谈谈打算用什么技法描绘自己心中的风景画。
桂美版二年级上册美术教案
桂美版二年级上册美术教案教学内容：小学美术二年级上册教学课时：1课时教学目标：1.能够理解并认识基本艺术构成要素。
2.能够用简单的语言描述画中的基本要素。
3.能够通过实际操作，掌握画笔的正确使用方法。
教学重点：1.理解和认识基本艺术构成要素。
2.用简单的语言描述画中的基本要素。
3.掌握画笔的正确使用方法。
教学难点：1.能够理解并认识基本艺术构成要素。
2.能够通过实际操作，掌握画笔的正确使用方法。
教学方法：1.观看教学图片，理解基本艺术构成要素。
2.老师示范，引导学生进行实际操作练习。
教学准备：1.教学图片2.画笔3.颜料4.画纸教学过程：一、导入（5分钟）老师展示一幅画作，让学生观看，并提问：1.你看到画中有哪些东西？2.你认为这幅画是怎么画出来的？3.你觉得这幅画中有什么特别的地方？二、讲解基本艺术构成要素（10分钟）1.老师从形状、色彩、线条等方面讲解基本艺术构成要素，让学生理解并认识这些要素。
2.让学生通过观看图片和实际操作，感受这些要素在画中的作用。
三、实际操作（25分钟）1.老师指导学生拿起画笔和颜料，进行简单的画笔练习，让学生掌握正确使用画笔的方法。
2.让学生画出一个简单的图案或景物，培养他们对基本艺术构成要素的理解和认识。
四、总结（5分钟）1.老师让学生展示他们的作品，并进行评价和总结。
2.老师对学生的作品进行点评，引导学生思考如何更好地运用基本艺术构成要素。
五、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生自行选择一个主题，进行简单的绘画，并写下对自己作品的感想。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对基本艺术构成要素有了更深入的理解，掌握了画笔的正确使用方法。
但在实际操作中，学生的创作能力有待提高，需要进一步引导和激发他们的想象和创造力。
下节课将重点围绕创作展开，引导学生进行更多的实际操作，提高他们的绘画技能和审美能力。
桂美版三年级美术下册《 12 别具一格的民居 》教学设计
桂美版三年级美术下册《 12 别具一格的民居》教学设计一. 教材分析《别具一格的民居》是桂美版三年级美术下册的一课，主要让学生了解和欣赏不同地域、不同民族特色的民居建筑，培养学生的审美能力和观察力。
教材通过图片和文字的形式，展示了各种具有代表性的民居，如云南的彝族吊脚楼、安徽的徽派建筑、福建的土楼等。
教材还介绍了民居建筑的特点和艺术价值，以及如何运用到美术创作中。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但他们对于民居建筑的特点和艺术价值可能了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。
此外，学生对于不同地域、民族的文化差异可能也较为陌生，需要通过图片和文字的展示，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种具有代表性的民居建筑，提高审美能力和观察力。
2.引导学生了解民居建筑的特点和艺术价值，培养学生的美术素养。
3.通过欣赏和分析，让学生能够运用民居建筑的元素进行美术创作。
四. 教学重难点1.重难点：民居建筑的特点和艺术价值，如何运用到美术创作中。
2.突破方法：通过图片和文字的展示，引导学生欣赏和分析民居建筑的特点，以及运用到美术创作中的方法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种具有代表性的民居建筑图片，让学生了解和欣赏民居建筑的美。
2.讲解法：讲解民居建筑的特点和艺术价值，引导学生了解民居建筑的内涵。
3.实践法：让学生运用民居建筑的元素进行美术创作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种具有代表性的民居建筑图片，用于展示和欣赏。
2.准备相关的文字资料，用于讲解民居建筑的特点和艺术价值。
3.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生进行美术创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一幅具有代表性的民居建筑图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示更多的民居建筑图片，让学生了解不同地域、民族特色的民居建筑。
同时，讲解民居建筑的特点和艺术价值。
桂美版美术三年级下册《1 多彩的民间美术》教学设计3
桂美版美术三年级下册《1 多彩的民间美术》教学设计3一. 教材分析《多彩的民间美术》是桂美版美术三年级下册的第一课，本课主要让学生了解和欣赏我国丰富的民间美术，如剪纸、泥塑、年画等，并引导学生运用民间美术元素进行创作。
教材内容丰富，既有民间美术的基本知识，也有作品的欣赏和分析，还有创作活动的设计。
通过本课的学习，学生可以了解民间美术的特点和魅力，提高审美能力和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但他们对于民间美术的了解可能较为有限，对于民间美术的特点和创作方法可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解和欣赏民间美术，并鼓励他们大胆创作。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解民间美术的基本知识，如种类、特点等，学会欣赏民间美术作品，并能够运用民间美术元素进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对民间美术的兴趣和审美能力，提高学生的创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间美术的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解民间美术的基本知识，学会欣赏民间美术作品，并能够运用民间美术元素进行创作。
2.难点：如何引导学生深入了解和欣赏民间美术，激发学生的创作灵感。
五. 教学方法1.观察法：通过观察民间美术作品，让学生了解其特点和魅力。
2.分析法：引导学生分析民间美术作品的形式、色彩、构图等，提高学生的审美能力。
3.实践法：让学生亲自动手创作，提高学生的创作能力。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的民间美术作品，激发学生的创作灵感。
六. 教学准备1.教师准备：了解民间美术的基本知识，收集一些优秀的民间美术作品，准备相关的教学素材和工具。
2.学生准备：带上一支画笔和一些彩色铅笔或水彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些民间美术作品，如剪纸、泥塑、年画等，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
桂美版2023年春五年级下册美术教案
第一课时
一、引导阶段：2分钟
以学一点儿透视知识的图画题结合本课导入。
二、组织教学：10分钟
1、从现实生活中身边的建筑物的透视感进入本课主题：
（1）同学们我们平时的生活中见过各种各样的透视现象，有的是自己难以置信的？结合自己的经历，能说说看吗？
（2）通过观看和欣赏这些图片、范画，你们想不想也自己构思和表现出自己印象最深的身边的“透视”并亲自构图和描绘的呢？
2.课堂教学设计
（1）阅读欣赏，初识雕塑。
（2）教授新知，认识雕塑。
（3）讨论探索，感悟雕塑。
（4）课堂小结。
板书设计
中外雕塑作品欣赏
教学反思
（记录学生精彩表现，重点反思预设与生成的关系及教学改进。侧重回答学生到了吗？）
课题名称
身边的"雷锋"
周次
第2周
课时
2
课型
造型表现
授课教师
莫海琼
教
学
目
标
1欣赏、分析教材中以"学雷锋"为主题的精彩范例，了解、认识人物画创作的基本常识。
5、教师应在辅导中指导学生运用所学，正确描绘自己所画人物的身体比例，把握人物动态特征及年龄的形象特征。必要时动笔修改，帮助学生克服困难，使其顺利完成创作。
板书设计
身边的"雷锋"
教学反思
（记录学生精彩表现，重点反思预设与生成的关系及教学改进。侧重回答学生到了吗？）
课题名称
为书籍添彩
周次
第3周
课时
2
课型
教学准备
课件，范画作品
教学过程
【围绕新课标和教学内容，突出关键问题、学生活动、教学反馈设计。侧重回答学生怎么到？】
桂美版美术三年级上册《可爱的玩具》教案
《可爱的玩具》教案教学目标：1、认知目标：能利用线描的形式描绘人物半身或全身像。
初步具备描绘人物特点、表达人物表情的技能。
2、能力目标：能通过记忆或想象画自己亲爱的人的形象，培养绘画想象能力。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的道德情趣。
教学重难点：重点：学会正确的观察方法，和用线表现的形式描绘人物形象。
难点：学会正确的观察方法，更好的概括表现人物形象。
课前准备：教师：纸张、多媒体课件等。
教学过程：一、表达情感，亲情体验。
1、教师出示线描作品《亲爱的爸爸》，请同学猜猜他是谁，在做什么？（教师小结）2、在你熟悉的人中你最喜欢谁？为什么？（小组讨论）3、学生上台说说最亲爱的人。
4、教师小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是我们最亲近的人，同学们要爱我们的家人与同学、朋友和睦相处。
二、回忆外面特征，学习表现方法。
1、请同学欣赏课本学生作品，观察画面主要表现了脸部的哪些特征。
2、人物的表现方法。
（引导学生从人物的面部特征、动作及表情等方面分析）3、请同学们谈谈自己亲爱的人的脸形、发型、着装、生活习惯等。
4、教师讲授绘画步骤：（1）构思。
构想自己要描绘的人物形象。
（2）构图。
以半身像为主，基本定好位置。
（3）刻画。
用流畅的线条将脸形、五官、表情、动作及服饰表现出来。
三、艺术实践，教师指导。
1、学生用线描方法，画最亲近的人的半身或全身像。
2、教师巡堂指导。
四、表达感受，审美评价。
1、学生进行作品互评。
（评价标准：形象生动、线条流畅、疏密有变化、线条有个性等。
）2、教师简评作业情况，肯定学生成绩。
3、学生互相说说自己最亲近的人，或表达欣赏同学作品后的感受。
五、课后作业选一件自己喜欢的玩具，画出它的形状、色彩。
小学美术桂美版一下全册教案
教
发挥自身的创造力。
学
目 标
过程与方法
通过猜谜和欣赏，让学生产生兴趣，再通过老师的示范指
导，自己创造出更多的水果造型。
情感态度与价值观 在教学过程中渗透环保意识教育，培养学生从小养成讲卫生、讲 文明、不乱扔果皮垃圾的好习惯。
教学重点
用彩泥塑造多种水果的造型。
教学难点 课前准备
色彩搭配及水果的装饰与美化。 课本、彩泥、ppt、水果模型等
板书设计
教学过程（第 一 课时）
备注
一、情境导入 出示情境图，让学生观察同学之间的友好场面。 二、组织教学 1、组织教学，检查学生用具准备情况。 2、引导学生记忆并讲述和朋友的故事。 3、出示课题。 4、向学生提问：你有好朋友吗？你能讲述你和朋友之间的故事吗？ 5、应道学生欣赏、分析课本范图。 6、根据学生自己的记忆货想象，把和好朋友在一起的故事画下来。 三、引导感受 启发学生：如果没有朋友，自己会有什么感受。所以，我们应该团结友 爱，互相帮助。 四、课堂小结。
学生通过创作表达出他们对动物的喜爱，也通过本课的学习具有保护动物、保护
环境的意识。
教学后记
课题
《我的好朋友》
所处单元
第三单元
教学时间 第 7 周
知识与技能
培养学生的记忆能力和绘画表现能力；培养学生正确的人际 交往能力，增强学生的自信心，增进学生之间的友谊。
教 学
过程与方法
通过引导学生回忆和讲述朋友的故事，根据学生自己的记忆
2、 教师演示绘画各种不同地域上的天空和云朵，学生感受学习。
3、 提出作业要求，先进行草稿创作。
4、 点评并提出下节课的学习任务，宣布下课。 教学过程（第 二 课时）
备注
小学美术《桂美版》教案
-线条的情感表达：学会运用线条的节奏和变化来表达自己的情感和故事。
-线条作品的鉴赏：了解线条艺术作品的历史背景、艺术特点，学会从专业角度欣赏和分析作品。
举例：在讲解线条的情感表达时，可以展示不同线条画作品，如快乐、悲伤、愤怒等情感表达，让学生直观感受线条在情感传递中的作用。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。首先，对于线条情感表达这一难点，我可能需要更多的实例和引导，帮助学生更好地将情感与线条结合起来。其次，在实践活动中的实验操作环节，我应给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于尝试，大胆创作。
今后的教学中，我会针对这些不足进行改进，尝试更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的创作能力和审美水平。同时，我也会关注每一个学生的学习状态，给予他们个性化的指导和帮助。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的方式让学生们感受和理解线条的魅力。我注意到，在导入新课的时候，大部分学生对线条的概念已经有了初步的认识，这为我们接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也发现一些学生在将线条与情感表达结合的过程中遇到了困难。
在讲授线条的基本概念时，我尽量使用了生动的案例和简洁的语言，希望能够帮助学生更好地理解线条在艺术创作中的作用。通过案例分析，我发现学生们对于线条的运用有了更直观的认识，他们开始尝试在作品中运用所学的线条排列组合方法。
在实践活动中，我鼓励学生们分组讨论，并在讨论中发挥自己的想象力和创造力。我发现这种小组合作的方式有助于提高学生的团队协作能力，同时也让他们在交流中相互启发，碰撞出更多的创意火花。然而，在实验操作环节，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为对线条创作不够自信。
桂美版美术五年级下册《写意头像》教案
《写意头像》教案教学目标:1、知识目标：让学生认识线描是绘画的基础语言，理解线描在绘画中的重要意义。
2、能力目标：通过对人物头像的理解，用简练的线条勾勒出人物的头像。
3、情感目标：通过物头像训练，提高学生的绘画能力，开发学生的潜能，体会成功的喜悦。
教学重点、难点：重点：激发学生的学习兴趣，开发学生的潜力，提高学生的成就感。
难点：掌握人物头像的比例关系，利用简练的线条勾画出人物的头像。
教学过程：一、导语二、出示水墨画作品引导学生欣赏作品（学生谈感受）问：这些画都是用什么来造型的，（学生讨论，结论：线）明确线描的概念，（用单色线条对物体进行勾画）三、教者边展演边小结线描现在已经成为具有独立的艺术价值的画种，在中国画中我们把它称作白描，他是造型基本功的锻炼手段，线描既可以表现静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。
艺术家们运用千姿百态的线抒发情感，描绘自然，使线在艺术作品中有独特的魅力。
（展演）四、用线描的形式表现人物头像今天现场来了这么多的领导、老师和同学，想不想用线描的形式为他们画一张头像，送给他们啊？五、教者范画，讲解画头像基本技法（1）讲解人物头像的比例关系（落实三亭五眼比例法则）（2）出示五官技法图解（3）讲解构图方式（4）抓住人物特点学生以现场的老师、同学为模特，进行人物头像写生。
（教师巡回指导）六、展示学生作品学生进行评价，选出最优秀作品，给予奖励。
七、教师总结老师现场采访一下同学们，通过这节课你最大的收益是什么？（生：自由说）这节课我们通过了解线描，知道它是一门独特的艺术画种，并运用其特点运用简练的线条勾勒出人物头像，希望同学们，利用闲暇时间多多练习，回家以后为爸爸妈妈画张头像好吗，最后，愿同学们早日成为伟大的艺术家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
桂美版小学美术教案
【篇一：图腾柱教案小学美术五年级下册桂美版】图腾柱教学设计
小学美术桂美2011课标版
一、教学目标
知识与技能：1、了解原始部落图腾和图腾柱的相关知识；
2、掌握与灵活运用各种纸工和泥工的技巧。
过程与方法：1、在动手实践中掌握解决问题的能力；
2、学会简单地评价作品。
情感与态度：1、小组合作的能力；
2、利用各类材料制作图腾柱，培养“变废为宝”的环保意识。
二、学情分析
本课属于“设计.应用”学习领域。
让学生通过剪贴、折、卷等纸工技法或搓、揉、捏等泥工技法，动手做图腾柱，让学生在动手中充分体验造型表现的乐趣。
三、重点难点
教学重点：引导和启发学生发挥想象力和创造力，用纸材或泥材等材料设计制作一件生动有趣的图腾柱作品。
教学难点：能创造性地塑出一个形态夸张,生动有趣的图腾柱作品。
四、教学过程
【导入】图腾的来源
一、创设情景
1、出示课件
2、向学生简介图腾的来源
【篇二：为童话故事作画教案小学美术五年级上册桂
美版】
为童话故事作画教学设计
小学美术桂美2011课标版
一、教学目标
1、认知目标：了解插图的相关知识和插图在生活中的应用。
2、能力目标：通过学习使学生能熟练的运用word进行插图创作，版面设计的能力得到进一步提高。
3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的合作意识和互相关心、
互相帮助的优良品德。
二、学情分析
1、本课教学对象是小学五年级学生，有一定的电脑操作能力，该年
龄段学生喜欢童话故事，想象力极其丰富，但设计意识还不够强烈，需要不断引导。
、运用进行插图创作可以打消学生形象画不准，
色彩涂不匀的顾虑，学生能为自己理想的设计方案而努力，从而提
高了学生的创作水平，开拓学生的创作思路。
三、重点难点
教材内容：理解什么是插图，插图在生活中的应用,利用网络资源设
计插图。
教学重点：怎样抓住主题为故事配插图并使它们搭配更合理，美观。
教学难点：培养学生文字、图片结合的设计能力，使版
面设计更为美观。
四、教学过程
【导入】欣赏导入
1、进入【作品欣赏】栏目欣赏《卖火柴的小女孩》等几个童话故事。
对学生进行思品教育。
出示《卖火柴的小女孩》纯文本的故事和配
有插图的故事让学生进行比较。
感受童话故事的美，理解图片是为
文字服务的，图片对文字起到补充、说明的作用，感受图与文结合
的和谐美。
2、激励学生，积极创作。
板书课题：《为童话插图》。
【篇三：桂美版小学三年美术教1】
桂美版小学三年美术教案
1画家笔下的风景
2课时
教学目的
1 显性目的
通过欣赏，使学生了解画家笔下的风景画所表现的艺术魅力，学会
分辨风景画与自然风景的不同所在，懂得艺术源于生活高于生活的
道理，提高认知能力。
引导学生在合作交流的学习活动中，能根据自己的观察和理解，用
创造性的思维方式，表达自己的感受与体会。
2 隐性目的
通过本课的学习活动，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，提
高学生的审美能力。
培养学生丰富的想像力及情感的表达能力。
教学重点与难点
教学重点：学会欣赏、感受风景画的内涵与艺术形式之美，知道美
丽的自然风景是艺术创作的源泉，加深学生对祖国大好河山的热爱
之情。
教学难点：指导学生如何识别画家笔下的风景画所表现出来的风景
与自然风景不同之处。
引导学生如何用语言或文字把心中的风景画
描绘出来。
1 教学思路
教学活动设计可以根据学生年龄特点，采用由浅入深、循序渐进的
方式，从直观感受入手(配有歌曲或诗配乐的自然风景光盘、录像片)，巧妙地切入到自主欣赏、分析作品—集体交流研究、评价作品—想
像描绘作品—课后拓展延伸等环节。
在开展探索体验活动中，让学
生积极参与学习，大胆表达思想感情与构想，帮助学生拓展思维和
发展健全的人格 2 课堂教学设计参考
教师课前准备：配有歌曲的自然风景光盘或录像带、图片、电脑课
件(风景摄影照片，不同表现形式的名家风景画作品)、教师绘画作品等。
学生课前准备：自然风景摄影照片或外出游玩拍摄的照片、笔等。
(1)引导与感受。
教师创设听、看、想的情境，让学生在观赏风景录像片的同时，通
过音乐的作用，刺
激学生的感官，加深学生对大自然的印象与认识，并让学生根据自
己观看自然风光片后的印象和感受，谈一谈对大自然美的理解与感悟，说说自己认为最美的风景片段，激发学生热爱大自然的真情实感。
(2)欣赏与体验。
教师采用电脑课件展示一些有代表性的画家的风景画作品和风景摄
影作品，让学生欣赏、观察、分析后指出哪些是自然的风景，哪些
是画家主观加工过的风景。
然后，教师提出思考题请学生分组讨论、研究。
如：画家笔下的风景画与自然的风景有什么不同?你认识哪些
画种，它所使用的材料与技法如何?你喜欢哪一位画家的风景画，它
给你的印象如何?(可以用课本上的图例作举例说明。
)学生交流、讨
论(从色彩、线条、表现形式等角度去感受、体会作品，根据自己的
认识，大胆发表自己的见解)。
在教师的指导、启发下，学生通过对作品构成因素及艺术表现特点
的理性分析，理解画家的创作初衷，初步领会绘画语言的情感表达
方式，从而在欣赏、评述的活动中获得体验，感受快乐。
教师提问、讲解，目的是通过提问、解答，使学生对某个知识点加
深印象。
教师对学生的回答给予肯定，并作出评价。
然后，选出几幅画家作品、摄影作品作比较(课件演示)，简单地分析、讲解，使学生初步了
解简单的绘画色彩、线条运用、风格表现、构图选择、景物取舍等
技法，提高学生观察、判断与审美的能力。
(3)评述与实践。
教师鼓励学生拿上风景照片走上讲台，把风景照片放在投影仪下展示，用简短的语言谈一谈打算采用什么技法描绘自己心中的风景画。
再请同学们补充意见，提出建议，互相促进，共同提高。
(4)总结与拓展。
教师对学生的审美体验、探究学习、相互促进等方面进行总结。
激
励学生多看、多想，提高欣赏他人作品的能力。
四、课后延伸
课后，根据想像与构思，学生可以最喜欢、最熟练的绘画技法，把
自己心中的风景画描绘出来。