小学音乐《维也纳的音乐钟》说课稿

《维也纳的音乐钟》

各位评委老师好!今天我说课的内容是“人音版教材第五册第七课“钟声”这个单元的欣赏内容《维也纳的音乐钟》。下面我将从教材、学情、教学内容、教学目标、教法学法、教学重难点、教学过程、教学反思这几个方面展开我的说课。

一、说教材

（教材的编写思路及结构特点：）《维也纳的音乐钟》是小学三年级第五册第七课“钟声”这个单元的欣赏内容。本课有两个欣赏曲目、两个歌唱曲目。都是围绕中外特定环境下的“音乐与自然”——钟声，而创作的不同风格的音乐。通过本课的学习让学生在美妙的音乐（歌声）声中提高审美情趣。

（教材简析：）《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882—1967）所作的管弦乐组曲《哈里.亚诺什》中的第二段。组曲是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》主题共出现了四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部（有新的材料），属于回旋曲式结构。

二、说学情

本课是三年级的内容，该年段学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通过这两年的音乐学习，三年级的学生具有了基本的演唱能力、音乐感知能力与表演能力。在学习中，我注重通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。

三、说教学目标

根据以上学生的年龄特征和音乐课程标准要求以及教材特点，本科的教学目标是这样确定的：

1、学生能在参与音乐的活动中获得积极、愉悦的体验。（这一情感态度价值

观目标是遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点来确立的。）

2、在听、唱、演、创的音乐的活动中培养学生音乐记忆力、表现力和创造力，

并能初步感受回旋曲式结构。

3、在聆听、实践活动中感受回旋曲式结构，并能运用回旋曲式结构进行即兴

创编。

上述两点是本堂课的知识技能和过程方法目标。这两大目标的设计是因为音乐课是实践性很强的教学活动，感受与欣赏、表现与创造是音乐学习的重要领域，是音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此，在本课中特别注重学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美，重视教学过程中的探究与创造。

四：说教学重难点

根据音乐新课程标准以及三年级学生的认知规律，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重难点。

教学重点为:从听、唱、演等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。重点的依据是只有感受和体验了音乐，才能理解和掌握它的主题音乐和插部。

教学难点为：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋曲式。难点的依据是回旋曲式比较抽象，学生没有这方面的基础知识。

五、说教法学法（教学设计理念）

我们都知道音乐学科是一门实践性很强的学科。考虑到三年级学生的现状，我主要采取参与体验法，让学生积极主动地参与到音乐音乐实践活动中来，使她们在活动中体验并表现音乐。同时，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”到“会学”转变，成为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：参与体验法、思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

《维也纳的音乐钟》是三年级的教学内容，根据三年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，首先通过创设有趣的故事情景和具体可感的“魔法师”形象来激发学生浓厚的学习兴趣。其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，以听赏为主，引导学生有目的的聆听音乐。围绕“听”展开丰富多彩的音乐体验活动，有机的将音乐基础知识和技能渗透在音乐的审美体验中。从而引起学生的想象和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。

本节课我安排在有多媒体的音乐教室，将好看的图片与视频，结合乐曲设计了教学课件。运用教学课件展开教学，加上钢琴与自制教具。给枯燥的欣赏聆听课赋予了活力。

六、说教学过程（说课的重点内容）

在本节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂音乐活动的积极性、主动性，整个教学过程有以下几个阶段构成：

1、导入

师：同学们，老师今天要带你们去美丽的维也纳（出示维也纳景点图），世界上许多著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特都在这里度过了大部分的音乐生涯，谱写了许多优美的乐章，所以这里也被称为音乐之都。

2、初次聆听（音乐主题的学习）

（1）师：这里还有一个非常著名的建筑，叫做维也纳的音乐钟，每当夜幕降临，音乐钟敲响，发出美妙的音乐的时候，魔法师就会拿着她的魔法棒出来和同学们做游戏，我们一起来听一下，他在做什么游戏呢？（播放引子和主题音乐，听完后学生自由回答）师：我有一个小小的要求：希望同学们在听音乐的时候保持安静，认真的聆听，做一个有素质的小观众。（设计意图：学生这个时候情绪高涨，趁机向他们说说如何养成良好的听音乐习惯）

师：同学们听出来他在做什么游戏了吗？

生：捉迷藏、123木头人....

师：今天呀我们要一起来做一个关于魔法师的新游戏。老师现在就是魔法师，当我的魔法棒点到你们组，你们组就要随意发出一个响声，这个响声由大家自己定（生不会，师引导，跺脚、拍手、捻指、响舌等等，师根据出现最多的动作定每一组什么动作），听我口令，1234（师嘴里唱主题旋律，速度由慢依次加快，可以玩3、4次），（设计意图：通过主题音乐的伴奏和模唱，让学生感受音乐主题的乐句感，培养学生的音乐记忆能力，为能从全曲中听辨出音乐主题奠定基础。）同学们真是太棒了，现在老师要找同学上来代替我当魔法师，第一遍，师唱主题旋律，生挥魔法棒，第二遍放主题旋律，生跟音频指挥（主题旋律熟悉5—10分钟）

（2）下面我们一起来唱一下刚刚魔法师的这段旋律。(唱主旋律)（设计意图：运用教唱教学法，使学生对音乐主题有初步的记忆，为下一个环节做好铺垫。）

3、再次聆听(认识乐器)

师：同学们都唱得非常好，今天老师还给大家带来了几个乐器朋友（分别介绍，先听音色，让学生说，再揭示乐器名，再让学生说像什么，最后在一起学习一下乐器的演奏姿势，单簧管：嘹亮、明朗、绅士；小号：响亮、清脆、高亢，像士兵，气势恢弘；圆号：浑厚、低沉、像大象，温厚、憨厚；小提琴：优美、抒情，像公主，高贵优雅）。问题来了，刚才我们唱的这段主题旋律，我们一起去听一听它是由这四个乐器朋友中的哪一个乐器演奏的呢？（分段听，所有乐器旋律依次听）

4、复听音乐（插部音乐及全曲的学习）

师：当听到主题旋律的时候，请你用演奏单簧管的姿势告诉老师，并在听的过程中悄悄数一数，它一共出现了几次？（4次）除开主题旋律，我们还听到了几个片段的音乐，它们都是由不同的乐器演奏的，请同学们做出对应的乐器演奏姿势。（设计意图：训练学生的注意力，并检测学生对音乐主题的记忆程度。）

5、师：几个乐器朋友迷路了，想请同学们帮忙找回家的路，（抽几个同学上来，当听出来的时候就把对应的乐器卡片贴在黑板上，下面同学听到的时候则用演奏姿势表现出来）请同学们帮他们找一找。

6、回旋曲式（感受回旋曲式）

师：好，现在我想找一个同学来说一下，通过你们贴的图片，我们音乐的发展有怎样的一个变化呢？（设计意图：让学生自己发现回旋曲式特点，初步懂得回旋曲式的含义。）（主题音乐重复了四次，中间还插了其他不同的音乐），非常棒，我觉得这位同学已经发现了音乐的发展规律，像这样的主题呢，在我们旋律中反复出现，中间还穿插了其他不一样的的旋律，像这样的曲式结构在我们音乐中被称为（ppt点出回旋曲式的概念）什么呀？同学们一起来读一读回旋曲式的定义…..我有一个疑问，如果主题旋律重复了两次，那它还是不是回旋曲式呢？（生：不是。师总结一下回旋曲式）所以我们这首乐曲它的结构是回旋曲式。

7、作者简介