散文诗二首 荷叶·母亲 PPT

合作探究 1.文章主要写“雨中三次看红莲”,
红莲的形态是如何变化的呢?当时的环境 是怎样的？作者的心境又是怎样？
一写 看红莲
二写 看红莲
三写 看红莲
红莲 环境 心情
开满 亭亭
繁杂的雨 浓阴的天
烦闷
左右欹斜 雷声作了 不适意 无依无靠 雨愈下愈大 徘徊 在大荷叶的 雨势 不宁的心绪 覆盖下不动摇 并不减退 散尽，感动
• 《繁星·春水》的内容，是诗人冰心 平时随便记下的“随时随地的感想和 回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟 集》的启发，觉得自己那些三言两语 的小杂感里也有着诗的影子，这才整 理起来，而成为两本小诗集。
《繁星·春水》内容： •一是对母爱与童真的歌颂与赞扬。 •二是对大自然的崇拜与赞颂。 •三是对人生的感悟和思考。 这本诗集把对母爱的歌颂，对童心的呼 唤，对大自然的咏叹完美地融合在一起， 营造出一个至善至美的世界，感情真挚 深沉，语言清新淡雅而晶莹明丽，给人 以无穷的回味和启迪。
“心中的雨点”象征着人生 路上的风雨、坎坷、磨难等。
理解：母亲是保护我度过人生 路上坎坷与磨难的人。 表达对母亲感激、赞美之情
2. 最 后 一 段 ， “ 心 中的雨点”指什么？ 如何理解这段话？” 这段话有什么作用？
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
散文诗两首
荷叶 母亲
冰心
关于荷花
别称：莲花、水芙蓉、水芝、菡萏等
诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 —— 杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 —— 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》 【江南】
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
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2、赏析“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
修辞手法： 比喻、反问
“心中的雨点”指什么？ 象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难等。
如何理解这一段？ 作者由荷叶隐蔽荷花比喻母亲对自己的呵护、 关爱，表达对母爱的由衷赞美和感激之情。
本段作用： 结构上点题；内容上点明主旨、深化中心 直抒胸臆，赞美母爱
课堂检测
1、用“/”划分诗句的朗读节奏。(各两处)
(1)白 瓣 儿 / 小 船 般 /散 漂 在 水 面。 (2)我 要/ 悄 悄 地 /开 放 花 瓣 儿。
2、指出下面句子对人物进行了什么描写。
(1)当你沐浴后,湿发披在两肩。
(外貌描写)
(2)(我)笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞。( 动作描写、神态描写 )
欹斜（ qī ）
并蒂：指两朵花并排长在同一茎上。 花瑞：花开的好预兆。 菡萏：荷花。 攲斜：倾斜、歪斜。 慈怜：仁慈而怜爱。 荫蔽：（枝叶）遮蔽；隐蔽
整体把握
1.这篇文章抒写和歌颂的对象是什么？ 母亲
2.作者是借助哪种具体形象来歌颂的 ？ 荷叶
3.课文重点描写了一幅什么景象？由 此联想到什么？
雨打红莲、荷叶护莲。 联想到母亲对子女的呵 护与关爱之情。
对莲的喜爱，同时也为下文的以花喻人作铺垫。
5、作者为什么要反复写雨势之大？
强调雨势之大，更能反衬荷叶对莲的荫蔽的情重。 突出母爱的主题。
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6、作者因何烦恼? 天气
白莲凋谢。
7、段5为什么说“我不敢下阶去”? “我”挂念红莲，怕红莲被雨打坏了。
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8、《荷叶·母亲》中“雨打红莲、荷叶护莲”运用了什 么表达方式？写“我”的感动采用了什么表达方式？
作者简介 冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
繁星 春水
• 《繁星·春水》是两本诗集（一本叫 《繁星》，一本叫《春水》，后被合 并为一本）。
前者运用了描写，后者运用了抒情、议论的表达方式。
9、“我心中深深地受了感动”，这是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽， 正如母亲为自己遮风挡雨。作者心中的温柔被深深触动， 感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有 母亲无私地帮助自己。
拓展延伸
感悟母爱,仿照例句完成下列句子。 例句:母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 母亲啊！你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁为 我送来滋润的源泉？ 母亲啊！你是阳光，我是小苗，肆虐的风雪来了，除了你， 谁为我送来那一缕温暖？ 母亲啊！你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你， 谁是我可以依靠的地方？
1930年1月7日，冰心的母亲杨福慈告别人世。 冰心将母亲为她保存了30年的、自己出生时第一次剃下 的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一并葬了。 回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“母亲是世界上最好 母亲中的最好一个。”
音形义
姊妹（ zǐ ） 菡萏（hàndàn ） 徘徊（páihuái ） 荫蔽（ bì ）
3.本文运用了什么写作手法
借景抒情：
联想
抒发
荷叶护莲
母亲呵护孩子
感激赞美之情
以物喻人： 作者将自己比作风吹雨打的荷花，
将母亲比作替荷花遮风挡雨的荷叶，歌颂了 伟大无私的母爱。
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4、文中回忆九年前“我”与祖父赏莲的事属于哪 一种记叙顺序（方式）？有什么用？
插叙。 由花及人，把三个姊妹比作三蒂莲，表现一家人
(3)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(语言描写)
(4)对屋里母亲唤着,我连忙走过去，坐在母亲旁边。(动作描写)
3、按照要求填空。 (1)《金色花》是一首 散文 诗,作者是 泰戈尔 ,他是印度文学 家。《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家冰心 , 原名谢婉莹,该诗人的代表作有《繁星》《春水 》等。
(2)《金色花》和《荷叶·母亲》的主旨有相似的地方,两首诗分 别借“金色花”和“荷叶”两个意象,抒发了 对母亲的爱 。
4、 仿照划线句，以爱心为话题写两个句子，以构成排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
；
。
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
• 在艺术上，《繁星·春水》兼采中国古典 诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎 那间的灵感，以三言两语书写内心的感受 和思考，形式短小而意味深长。特别是在 语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓 畅而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。
• 因此它又被茅盾称为“繁星格，春水体”。
资料助读
母亲的病日重一日，日夜都处在百度文库迷状态之中。然而， 一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如 穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”我顿时泪如雨下。 母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
课堂小结
爱是大自然最原始、最纯真的情感，父 母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的 生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨 房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛； 上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用 心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩 子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都 会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护 伞下，一切暴风雨都会过去。
作用： 点题、点明主旨、深化中心
直抒胸臆 赞美母爱