最新15鸟语预习资料资料
15《鸟语》 预习单
《15.鸟语》预习单姓名：一、记一记1.圈画生字新词，对难写的生字多记几遍。
2.完成语文书上的生字描红，并给生字组两个词语。
二、读一读1.把课文标上自然段，大声朗读，读正确、读流利。
2.上传录音：10、11自然段。
3.给加点字加上拼音，再认真读一读：公冶．长（）怠．慢（）犒．赏（）呢．喃（）三、联系上下文，说说下面词语的意思：1.疏忽：我会用“疏忽”说句话：2.怠慢：3.无拘无束：我也能写这样的词语：无无无无四、想一想：1.课文中提到，作者听懂了以下鸟语。
布谷鸟：“布谷，布谷，。
”喜鹊：“喳喳喳喳，。
”2.我看出来，作者是把鸟儿看成了自己的。
它从丰富多彩的鸟语中得到了许多收获：从的燕子那里，认识到；从的大雁那里，懂得了；从的苍鹰那里，学到了……3.陶渊明写过一首爱鸟的诗“孟夏草木长，绕屋树扶疏。
群鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
”想想，查一查，这两句诗是什么意思：《15.鸟语》预习单姓名：一、记一记1.圈画生字新词，对难写的生字多记几遍。
2.完成语文书上的生字描红，并给生字组两个词语。
二、读一读1.把课文标上自然段，大声朗读，读正确、读流利。
2.上传录音：10、11自然段。
3.给加点字加上拼音，再认真读一读：公冶．长（）怠．慢（）犒．赏（）呢．喃（）五、联系上下文，说说下面词语的意思：1.疏忽：我会用“疏忽”说句话：2.怠慢：3.无拘无束：我也能写这样的词语：无无无无六、想一想：1.课文中提到，作者听懂了以下鸟语。
布谷鸟：“布谷，布谷，。
”喜鹊：“喳喳喳喳，。
”2.我看出来，作者是把鸟儿看成了自己的。
它从丰富多彩的鸟语中得到了许多收获：从的燕子那里，认识到；从的大雁那里，懂得了；从的苍鹰那里，学到了……3.陶渊明写过一首爱鸟的诗“孟夏草木长，绕屋树扶疏。
群鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
”想想，查一查，这两句诗是什么意思：。
15课 鸟语
悟出了他对“我”的叮嘱，要：“勤劳刻苦”，上进好学。
集体读，分小组齐读。
渴望喜事降临。
分别从“燕子”“大雁”“苍鹰”有声或无声的语言中学到了那些道理？
总结全文。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
（2）通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。
（3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发？
（4）练读本小组选学的段落，读出感情。
3、小组学习，师巡视指导。
4、交流：
（1）各小组汇报学习情况。
每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。
（2）交流时重点引导学生理解：
a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。
3、为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”？结合刚才的学习谈谈你的体会？
四、总结课文
学生朗读全文，加深对课文内容的体会。
布置作业：
1、练习有感地朗读课文，尝试背诵课文。
2、在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，准备下节课交流。
为什么？
教师巡视，帮助学生解决疑难问题。
过度自然
鼓励毛遂自荐啊
课题
15课鸟语
课型
新授
课时
共３课时,
第２课时
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
学情分析
重点、难点：
凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
易混、易错点：
如何通晓鸟语，有何意义
学生认知基础：
继续掌握生字新词
b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。
15 鸟语-第1课时
黄莺的歌声婉转动听。
“软语”怎样理解?用这个词 语来描述鸟儿的叫声,突出了 什么特点?
温柔、婉转、动听等。
我是个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿 那美丽矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语。
你还积累了哪些描述鸟儿叫 声的词语?
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简要介绍
鸟语
动物也有着自己的语言。它们 不光有声音语言，还有许多无声的 语言，例如美妙的舞姿、绚丽的色 彩和芬芳的气味，甚至连超声波也 被用来作为一种特殊的语言。
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自学要求
1.找一找:自读诗文,圈画出生字。 2.读一读:自己认读后,再读给同桌听。
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字词学习
ɡōnɡ yě chánɡ qín láo
叽叽喳喳、莺歌燕舞、 婉转动听、呢喃软语等。
③透过“美丽矫健”“歌 声、软语”,是不是仿佛鸟 儿就出现在你的眼前?我们 再来读这句话,注意读好三 个“爱”字。
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课堂小结
无拘无束的人鸟对话,创 造了一个美好世界,难怪 作者说:鸟儿的确是我们 的好朋友哇!
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布置作业
读一读，再抄写，并用加点的词语造句。
作者对鸟儿的情感这样浓 厚,也是有着发展变化的 过程的。默读课文,找找 每一处能够表达作者对鸟 儿情感的语句,画一画,读 一读,体会作者的情感是 怎样变化的,又为什么会 有这样的变化,写写自己 的理解和体会。
我是个在农 村长大的孩子, 从小就爱鸟,爱 看鸟儿那美丽矫 健的身姿,爱听 它们的歌声和软 语。
四年级语文·下新课标[江苏]
15.鸟语
导入 介绍 自学 字词 理清 初读 小结 作业
教学导入
15《鸟语》课件
• 你来说一说： 从（ ）那里，我学到了（
）的精神。
从燕子身上学到做人要厚道 ， 不能三天打鱼两天晒网。 从大雁身上学到了要有团队精 小朋友，你们 神、 不离不弃。 从 一丝不苟 的 啄木鸟 那里， 从鸟儿那里学到了 我学到了 严谨 的 宝贵。 什么？ 从 春去秋来的 燕子 那里，我 学到了 守时 的 必要。
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 ……
↓
↓
获得的启示
鸟儿的特点
黄莺 喜鹊 画眉
百灵鸟
布谷鸟
燕子
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”
鸟儿的外形那么美，“语言”又那么丰富，人类可以从鸟儿 身上得到那么多启示，那鸟儿当然是人类的“好朋友”了。
活动二：听读课文，把握内容。
• 1. 读通课文，了解课文主要讲 了什么内容 ？ • 2. 小组交流段落划分情况。 • 3. 全班展示汇报。
•
课文主要讲述了“我” 与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟 语的情景，体现了“我”对 鸟儿的喜爱之情，以及人与 自然的和谐。
理清文章的思路
• 全文共8个自然段，可分为四段。 • 第一段（1）讲了生长在农村的“我”从小就爱鸟， 爱看鸟，爱听鸟语。 • 第二段（2、3）讲公冶长的故事吸引了“我”， “我”渴望自己能通晓鸟语。 • 第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报 喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。 • 第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。
你做什么？ 种田织布。
你喜欢什么？ 勤劳刻苦。
分角色朗读“我”和布谷鸟的对话，想一想“我”和 布谷鸟是真的在对话吗？ 不是，而是“我”通过布谷鸟的叫声特点进行 联想。
15 鸟语
“我”与喜鹊交谈
“喳喳喳喳，喳喳喳喳”
“喜事到家，喜事到家”
心里有说不出的高兴
喜鹊
报喜之鸟
“我”与其他鸟儿交谈
还有画眉啦，黄莺啦， 百灵啦……它们的“语言” 丰富极了!一听到它们的 叫声，我便以“知音”自 居，作出各种各样的猜想， 编织出许多有趣的故事来。
“我”自以为是 鸟儿的“知音”，是 因为“我”听了鸟儿 的叫声后作出的猜想， 编织出故事，并非真 的听懂了鸟儿的语言。
“我”与布谷鸟交谈
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
问
答
这样无拘无束地 一问一答,有趣极了, 我自己仿佛也变成了 一只翩翩飞翔的鸟儿。
“无拘无束”“有趣 极了”写出了“我”与布 谷鸟交流时的亲密无间， 也写出了“我”的童趣。
这句话写“我”和鸟儿交谈时的感受。
爷爷见我呆愣愣地 跟树上的鸟儿说傻话， 便在一旁提醒我:“听， 布谷鸟叫你勤劳刻苦呢! 还不赶快上学去，愣着 干啥?”
➢ 一是写“我”与布谷鸟的交谈，从中“我”悟出了“勤 劳刻苦”的道理;
➢ 二是写“我”与喜鹊的接触交流,从中感受到了喜鹊总 能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
➢ 最后略写“我”和其他鸟儿的接触,以及“我”从中领 悟到的道理。
“我”还从什么鸟儿那里学到 了什么？
从终日忙碌的 燕子那里，我认识到 勤劳的可贵;从飞行 整齐的大雁那里,我 懂得了纪律的重要; 从搏击风雨的苍鹰那 里,我学到了勇敢顽 强的精神……
引用传说
在写作过程中，为了表达或说明的需要，有时可以 恰当地引用与主题有关的故事、传说、诗句、谚语等资 料，以提高表达或说明的效果，使文章更加生动。
在习作中引用传说：①根据需要，恰当引用，有一 定的针对性。②引用要简洁精要，不能喧宾夺主。③引 用要准确。
15鸟语1-精品课件
学习课文
读课文第1自然段，
说说我为什么爱鸟？
我是个在农村长大的孩 子，从小就爱鸟，爱看鸟儿 那美丽矫健的身姿，爱听它 们的歌声和软语。
软语：低低的、轻柔的叫声。
• 大家认为鸟儿会说话吗？它们 真有自己的语言吗？
学习课文
默读课文第2-3自然段，思考： 1 我听到一个 什么故事？ 2 我渴望成为什么？
倍感亲切：更加、格外感到亲切。 例：在国外居然还能碰到几个小学同学, 真是倍感亲切!
喳喳喳喳 喳喳喳喳
喳喳喳喳 喜事到家
喳喳喳喳 喜事到家
每当这时，我心里便有说不出的高兴，
总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话” 常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，
给生活增添不少乐趣。
喜鹊窝
喜鹊是什么的代表？
呢喃：模拟燕子的叫声；或形容细小的说话声。
• 听故事了
公冶长（cháng）,孔子学生,七十二贤之 一，也是孔子的女婿。
自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。相传 通鸟语，并因此无辜获罪。孔子赏识他德才 兼备，将女儿许给他做妻子。
学习课文
我渴望成为什么？
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！/ 即使得不到大肥羊的犒赏，能 跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友， 听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很 快意的。/ 于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
jiǎo yě
qín jū shǎ
矫健 公冶长 勤劳 拘束 傻话
dài
què sǎng yàn wèi
怠慢 喜鹊 嗓音 应验 安慰
哪个字比较难记、难写？你是怎么记住的？
•冶 勤 傻 怠 •慰 鹊 嗓 验 拘
• 勤劳 安慰 无拘无束 疏忽 试探 • 怠慢 猜想 倍感亲切 自居 编织 • 矫健的身姿 歌声和软语 呢喃软语 • 翩翩飞翔 异常深厚 摔死 犒赏 • 公冶长 通晓鸟语 专家 啼叫 知音 • 呆愣愣 傻话 催促 应验 降临 快意 • 喜讯 喳喳 画眉 黄莺 大雁 苍鹰 • 终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强
四下15《鸟语》峄城阴平1资料
苏教版四年级语文下册15.鸟语一、教学目标：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课9个生字, 查字典并联系语境理解由生字组成的词语生词的意思，学会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。
2.通过语言文字的品读，理解课文内容，体会我是怎样和鸟儿交谈通晓鸟语的，体会感悟作者对鸟儿的喜爱之情。
懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
3.学习作者抓住特征的写作方法。
仔细观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
二、教学重难点：重点：通过语言文字的品读，理解课文内容，体会我是怎样和鸟儿交谈通晓鸟语的，体会感悟作者对鸟儿的喜爱之情。
懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
难点：仔细观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
三、教学评价设计：1.检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。
2.在精读环节，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，感受“我”是如何尝试着与鸟儿接近和“交谈”通晓鸟语的。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的掌握和运用。
4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，板书课题。
1．出示播放鸟叫的音乐，请学生闭上眼睛认真听，细心听，这动听的叫声给你什么感受？2．引导过渡：鸟的叫声就是鸟的语言，同学们能听懂这悦耳的鸟语吗？谁能猜猜它在说什么？今天我们学习一篇新课文，结识一位新朋友，看看他是怎样听懂鸟语的？3．板书课题（15.鸟语），齐读课题。
（二）依据预习单，检查预习。
1.课前同学们已经做了预习，这些词语能读好吗？(课件出示词语)：（1）指名读准字音，帮助学生正音。
15 鸟语-要点梳理
15 鸟语【基础须知】我会解词语矫健(jiǎo jiàn)：强壮有力。
（举例）运动员迈着矫健的步伐步入赛场。
身姿(shēn zī)：身体的姿态。
软语(ruǎn yǔ)：柔和而委婉的话语。
犒赏(kào shǎng)：犒劳赏赐。
快意(kuài yì)：心情爽快舒适。
试探(shì tàn)：对某种问题试着进行探索。
分明(fēn míng)：明明；显然。
催促(cuī cù)：促使赶快行动；推动从速去做。
无拘无束(wú jū wú shù)：形容自由自在，没有牵挂。
（举例）小明很怀念在乡下爷爷家那段无拘无束的生活。
怠慢(dài màn)：（态度）轻慢。
应验(yìng yàn)：原来的预言或估计与事后的结果相符合。
【重点梳理】1.近义词快意—惬意催促—敦促勤劳—勤奋疏忽—大意交谈—攀谈矫健—强健通晓—知晓出众—出色提醒—唤醒编织—编造无拘无束—自由自在2.反义词接近—远离喜讯—噩耗增添—减少勤劳—懒惰怠慢—殷勤丰富—单调出众—平庸顽强—软弱【难点再现】1.课文的主要内容是什么？作者想告诉我们什么？本文叙述了“我”爱鸟，爱看鸟儿那美丽而矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。
从鸟儿丰富的语言中，“我”学到了很多道理。
从终日忙碌的燕子那里，感受到勤劳的可贵；从大雁飞行中，懂得纪律的重要；从苍鹰高飞中，学会勇敢顽强的精神。
在与鸟儿的“交谈”中，“我”和它们成为好朋友，懂得了道理，表达了爱鸟、护鸟的思想感情，同时也赞美了家乡鸟语花香、人鸟和谐的美好环境。
2.“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”在全文中起什么作用？这是一个总结段，把爱鸟之情推向了高潮。
全段只有一个感叹句，从“的确”一词就可以看出是对上文的总结，既然鸟儿的外形那么美，“语言”又那么丰富，人类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然就是人类的“好朋友”了。
苏教版四年级下册第15课鸟语
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐 的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里， a 有三个类同的分句组成。 b 前半部分写鸟儿的特点， 我学到了勇敢顽强的精神…… 后半部分写“我”得到 的 细 品 读 启发。 仔
这句长句很精彩，你发现这句句子有什么特点？ 出示句式填空： 从催人奋进的布谷鸟那里，我知道了﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍；从树木医生啄木鸟那里，我知道了﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍；从搏击风浪的海燕那里，我知道了﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍；
默读第4—9小节
思考：从哪些语句看出“我”对布谷鸟的喜爱？
春天，布谷鸟飞回来了。它们 那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分 明是催促人们快快出工呢！我最喜 欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
春天，布谷鸟飞回来了。它们 那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分 明是催促人们快快出工呢！我最喜 欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
这样无拘无束地一问一 答，有趣极了，我自己仿佛 也变成了一只翩翩飞翔的鸟 儿。
这样无拘无束地一问一 答，有趣极了，我自己仿佛 也变成了一只翩翩飞翔的鸟 儿。
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一想起布谷鸟那充满深 情的声声催促，我在学习上 还真不敢疏忽怠慢。
作者为什么这么说呢？
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读第10小节
• • • • 思考： 1、人们为什么喜欢喜鹊？ 2、从哪儿看出人们喜欢喜鹊？ 3、从哪儿看出“我”的爱鸟之情？
喜鹊图片
喜鹊： 喜鹊，又名鹊、客鹊、飞驳鸟、干鹊、神女，鸟纲雀形目鸦 科鹊属的一种。喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部为 白色。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫，一般 3月筑巢，巢筑好后开始产卵，每窝产卵5-8枚。喜鹊肉可入 药。喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛 郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。
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《15 鸟语》预习
1.这篇富有情趣的文章主要讲述了“我”与鸟儿交流，倾听鸟语并揣摩鸟语所包含的深意的故事，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情。
2.无x无x词语：无缘无故、无忧无虑、无声无息、无法无天、无边无际、无影无踪
3.第一部分：1—3“我”从小爱鸟，渴望通晓鸟语第二
部分：4—11“我”与鸟儿交谈，获得启示第三部分：
12 总结全文，点明中心
4.第一自然段主要写了“我”在农村长大，从小爱鸟。
从“爱看” “爱听”两方面可以看出；“软”，形容鸟儿鸣叫委婉动听，“美丽矫健”“歌声和软语”蕴含“我”对鸟儿的喜爱之情。
5.这一自然段写的是关于公治长的故事，写这个故事既增强文章的趣味性，又有承上启下的作用。
6.公冶长资料：公治长（前519-前470），名长，字子长。
自幼家贫，聪颖好学，终生治学而不仕。
为孔子弟子、七十二贤之一，名列第20 位。
因德才兼备，深为孔子赏识。
7.从第三段的第一句话的“多想”一词可以看出我渴望通晓鸟语。
8.第三段主要讲了：
（1）“我”渴望通晓鸟语
（2）“我”渴望通晓鸟语的目的是为了与鸟儿结为好友，共享快乐
（3）“我” 的行动
9.本文具体写了这几种鸟：
1、布谷鸟：4—9 段
2、喜鹊：第10 段
3、画眉、黄莺、百灵鸟等：第11 段
10、描写人们对喜鹊喜爱之情的词语：都、很、倍感亲切；“我”很喜欢喜鹊的原因：因为虽然它的“话” 常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
11、“还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦 .... 它们的’语
言'丰富极了。
”这句话的意思是：写出“我”观察的鸟儿多，鸟儿的语言丰富；从重点描述自然过渡到概括叙述。
1 2.第十一段主要讲了（1）“我”是鸟儿的知音，我们之间感情深厚（2）“我”从鸟儿身上悟出很多做人的道理，鸟儿还是“我”的老师。
13.我从（一丝不苟）的（啄木鸟）那里，我学到了（严谨）的宝贵。
从（春去秋来）的燕子那里，我学到了（守时）的必要。
14.为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”？
答：因为鸟儿的外形美丽，“语言” 丰富，人类可以
从鸟儿身上得到许多启示，鸟儿当然是人类的“好朋
友”。
15.爱护鸟类公益用语：
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
保护鸟类，为环境增姿添彩。
护鸟光荣，打鸟可耻。
地球上不能只剩下人类。
关爱生灵，保护鸟类。
同在蓝天下，人鸟共家园。
16、课后第四题：我喜欢的鸟是百灵鸟，它们有着大自然“送”给它们的羽冠，有着最美妙的“舞姿”和最动听的“歌”声。
百灵鸟的头部有着漂亮的羽冠，巧小玲珑的嘴巴呈圆锥形（有一些别的种类的鸟嘴巴会稍微长一点）。
褐色的翅膀又尖又长，尾巴比较短。
百灵鸟的鸣声多样，婉转动听，不愧被人家称它为草原上的“歌唱家”。
百灵鸟有着超高效鸣本领，可以学习其它动物的语言，不仅会模仿燕子、黄莺、麻雀、画眉、黄雀等鸟儿的鸣叫，还会学母鸡的咯咯声、鸭子的嗄嗄声、猫的喵喵声、狗的汪汪声.............
百灵鸟既是“歌手”，也是“舞蹈家“。
它在歌唱时，又常常张开翅膀，跳起各种舞蹈，仿佛蝴蝶在翩翩飞舞。
百灵鸟是人类的好伙伴，大自然正是有了百灵鸟才多姿多彩。
（仅供参考）。