儿童心理扭曲的十种表现

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儿童十种表现或因心理扭曲

儿童十种表现或因心理扭曲美国儿童心理治疗专家霍夫曼指出：当家长的须关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，应尽早帮助克服和纠正，以避免随年龄的增长最终形成自卑性格。

霍夫曼还认为，自卑儿童往往会表现出如下早期征兆：*常年*情绪低落如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。

*过度怕羞儿童，特别是女童略有怕羞纯属正常，但如怕羞过度(包括从来不敢面对小朋友唱歌，从来不愿抛头露面，从来不敢接触生人等等)，则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。

*拒绝交朋结友一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为"洪水猛兽。

*难以集中注意力自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。

这是因为"挥之不去的自卑心理在作祟。

*经常疑神疑鬼自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，更是感到难以接受，甚至耿耿于怀。

长此下去，他们还可能发展到"疑神疑鬼的地步，总无中生有地怀疑他人不喜欢或者怪自己。

*过分追求表扬自卑儿童尽管自感"低人一等，但往往又会反常地比正常孩子更追求家长和教师的表扬，而且可能采用不诚实、不适当的方式，如弄虚作假、考试作弊等。

*贬低、妒嫉他人自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、妒嫉他人，如可能为邻桌受到老师表扬而咬牙切齿甚至夜不能寐。

心理学家认为，这是他们为减轻自家因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道，尽管这往往并不奏效。

*自暴自弃占大比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃、不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。

更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜，深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。

要是遭到家长指责，便以"反正我低人一等作辩解。

*回避竞争、竞赛虽然有的自卑儿童十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又无一例外地对自己的能力缺乏必要的自信心，因而断定自己绝不可能获胜。

小学生心理缺陷的主要表现

小学生心理缺陷的主要表现
1、敏感：
青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。

因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

2、叛逆：
由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情
持批判的态度。

3、嫉妒：
这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。

当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4、失落：
小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。

当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。

这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

5、自卑：
它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。

对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。

在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。

谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

6、孤独：
通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。

心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产
生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

儿童心理不健康使用表现

少儿心理不健康使用表现
少儿心理不健康的表现
少儿心理不健康的表现
恐惧和失眠
恐惧表此刻对某些事物或情形产生害怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。

少儿关于一些没有危险或基本没有危险的东西也感觉害怕，并且这类害怕十分突出，少儿因为恐惧而出现回避、退却行为。

失眠的孩子入眠困难，睡中时时惊醒、高声哭闹，甚至梦游四方，但白日回想不起来，只感觉精力不足，情绪不稳。

攻击
恶劣的人际关系
有一些少儿在平常生活中老是表现的特别喜悦，比起其余孩子来更好动。

有一些家长以为这没什么大不了的，长大后这些行为就会消逝。

其实否则，多动症与心理健康也有必定的关系。

假如你的孩子有多动的表现，就应当从心理方面找一找原由。

儿童心理不健康的十种表现

儿童心理不健康的十种表现自卑是一种性格缺陷，而一个人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。

无疑，自卑对儿童的心理健康将产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。

美国儿童心理治疗专家霍夫曼指出：当家长的须关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，应尽早帮助克服和纠正，以避免随年龄的增长最终形成自卑性格。

霍夫曼还认为，自卑儿童往往会表现出如下早期征兆：*常年情绪低落如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。

*拒绝交朋结友一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为"洪水猛兽。

*难以集中注意力自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。

这是因为"挥之不去的自卑心理在作祟。

*经常疑神疑鬼自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，更是感到难以接受，甚至耿耿于怀。

长此下去，他们还可能发展到"疑神疑鬼的地步，总无中生有地怀疑他人不喜欢或者怪自己。

*贬低、妒嫉他人自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、妒嫉他人，如可能为邻桌受到老师表扬而咬牙切齿甚至夜不能寐。

心理学家认为，这是他们为减轻自家因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道，尽管这往往并不奏效。

*自暴自弃占大比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃、不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。

更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜，深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。

儿童心理障碍的症状和心理辅导

儿童心理障碍的症状和心理辅导一、儿童心理障碍的常见症状儿童心理障碍是指在儿童成长过程中出现的一种或多种精神和行为问题。

这些问题可能影响到儿童的个人发展、学校生活以及社交关系。

了解儿童心理障碍的常见症状对于及早引起警觉并提供适当的心理辅导至关重要。

1. 注意力不集中：注意力不集中是许多常见儿童心理障碍的共同特征，如注意缺陷多动障碍（ADHD）。

孩子可能表现为不能持续参与活动、易分心和冲动行为。

2. 内外化问题行为：内化问题行为包括焦虑、抑郁、自卑等情绪问题，可能表现为孤僻、哭闹、易激怒等。

而外化问题行为包括攻击性行为（身体伤害他人）或违反社会规则（偷窃、说谎）。

3. 社交困难：儿童在发展过程中遇到社交困难是一种常见的心理障碍症状。

这可能包括孤立感、交流能力差、难以与同伴建立友谊等。

4. 学习问题：许多儿童心理障碍（如学习障碍）会导致学业困扰，例如阅读和写作困难、数学问题等。

孩子的注意力不集中和自律性问题也会对学习成绩产生负面影响。

5. 睡眠问题：儿童心理障碍常伴有睡眠问题，如失眠和噩梦。

这些问题可能进一步损害孩子的生活质量和日常功能。

二、儿童心理辅导1. 父母教育与支持：家庭环境对于儿童的心理健康至关重要。

父母应该提供稳定的爱与支持，并培养积极向上的家庭氛围。

亲子沟通和情感表达对于改善家庭关系起到重要作用。

2. 心理治疗：心理治疗是一种常用的儿童心理辅导手段，包括认知行为疗法（CBT）、玩具治疗和艺术治疗等。

这些方法帮助儿童识别和处理自己的情绪，并提供解决问题的技能。

3. 教育支援：针对儿童学习问题，提供教育支援是至关重要的。

这可能包括适当的学习计划、个性化辅导以及帮助孩子建立良好学习习惯。

4. 社交技巧培训：为了帮助儿童克服社交困难，可以提供社交技巧培训。

这包括教授孩子有效沟通、友谊建立和人际关系管理的技能。

5. 药物治疗：在某些情况下，药物治疗可能是必要的。

如注意缺陷多动障碍常用药物（如甲基苯丙胺）可以改善注意力问题。

【儿童心理】儿童心理障碍的10点表现

【儿童心理】儿童心理障碍的10点表现
理偏异若得不到及时矫治，就有可能发展为心理变态。

儿童心理变态有以下几种：
1、多动症。

又叫轻微脑功能障碍，主要表现为注意力不集中，小动作频繁，情绪波
动大，自我控制能力差，学习受到严重影响。

2、抽动症。

主要整体表现就是身体某些部分经常出现不独立自主的、并无目的的、
重复的快速肌肉痉挛现象，而在性格上则整体表现为紧绷、畏惧、自卑。

3、焦虑症。

指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。

具体表现为缺乏自信、过
于敏感、食欲低落、无端哭闹。

4、恐怖症。

对某些事物或情景产生畏惧和逃出的心情，如怕不下雨流星，极度紧绷，心口乱跑。

5、失眠症。

孩子入睡困难，睡中不时惊醒、大声哭闹，甚至梦游四方，但白天回忆
不起来，只觉得精力不足，情绪不稳。

6、反击症。

这类孩子整日东奔西跑，经常搞出恶作剧，讨厌嘲讽嘲讽别人。

对幸福
的物品毫不爱护，叠起沦为癖好。

7、嫉妒症。

对别人的优点和成绩难以容忍，看到他人成功比看到自己失败还要难受，常常诋毁别人。

8、自私症。

极端贪婪，一切以自我为中心，物质占据性欲猛烈，显然不管公共利益
和他人利益。

9、懦弱症。

心理水平低下。

对外界刺激反应迟缓，遇事缺乏主见，甚至受到他人欺
负也不会自卫。

10、性过敏症。

常被完整的性欲所左右，沉缅于性幻想之中，要么不敢与异性相处，
要么无端突袭、嘲笑异性，甚至私自出现性行为。

儿童心理不健康的十种表现

自卑是一种性格缺陷，而一个人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。

无疑，自卑对儿童的心理健康将产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。

霍夫曼还认为，自卑儿童往往会表现出如下早期征兆：常年情绪低落如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。

过度怕羞儿童，特别是女童略有怕羞纯属正常，但如怕羞过度(包括从来不敢面对小朋友唱歌，从来不愿抛头露面，从来不敢接触生人等等)，则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。

拒绝交朋结友一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为”洪水猛兽”。

难以集中注意力自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。

这是因为”挥之不去”的自卑心理在作祟。

经常疑神疑鬼自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，更是感到难以接受，甚至耿耿于怀。

长此下去，他们还可能发展到”疑神疑鬼”的地步，总无中生有地怀疑他人不喜欢或者怪自己。

过分追求表扬自卑儿童尽管自感”低人一等”，但往往又会反常地比正常孩子更追求家长和教师的表扬，而且可能采用不诚实、不适当的方式，如弄虚作假、考试作弊等。

贬低、妒嫉他人自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、妒嫉他人，如可能为邻桌受到老师表扬而咬牙切齿甚至夜不能寐。

心理学家认为，这是他们为减轻自家因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道，尽管这往往并不奏效。

自暴自弃占大比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃、不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。

更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜，深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。

要是遭到家长指责，便以”反正我低人一等”作辩解。

儿童心理疾病的表现

儿童心理疾病的表现1、攻击这类孩子整日东奔西跑，经常搞恶作剧，喜欢讽刺挖苦别人。

对美好的物品毫不爱惜，摔打成为癖好，表现出攻击性。

2、焦虑指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。

具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。

这类儿童陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况，产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。

对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。

3、多动儿童的心理行为可以表现在儿童的行为上，有些儿童出现“多动症”。

主要表现为好动;注意力不集中;情绪波动大、自我控制能力差;学习受到严重影响等几个方面。

好动具体来说是喜欢跑动，或爬上爬下，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。

注意力不集中方面具体来说，上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。

自控情绪的能力差方面具体来说，表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。

情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。

4、恐怖和失眠恐怖表现在对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。

儿童对于一些没有危险或基本没有危险的东西也感到害怕，而且这种害怕十分突出，儿童由于恐怖而出现回避、退缩行为。

失眠的孩子入睡困难，睡中不时惊醒、大声哭闹，甚至梦游四方，但白天回忆不起来，只觉得精力不足，情绪不稳。

5、恶劣的人际关系儿童的人际关系主要是指他们与父母、教师以及同伴之间的关系，从这些人际交往中可以反映出儿童的心理健康状态。

心理健康的孩子乐于与人交往，善于和同伴合作与共享，理解与尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被别人理解和接受。

心理不健康的儿童一般没有融洽的人际关系，往往由于个人心理不健康等原因，与人产生交流障碍。

不能与人合作，对人漠不关心，缺乏同情心，有猜疑、嫉妒、退缩现象，不能置身于集体，与人格格不入。

小学生心理缺陷的主要表现 1

小学生心理缺陷的主要表现1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。

因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

2、叛逆：由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

3、嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。

当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4、失落：小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。

当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。

这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

5、自卑：它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。

对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。

在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。

谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

6、孤独：通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。

心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

二、小学生心理障碍的主要成因小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：1、身心成长的失衡。

小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。

这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。

2、家庭教育的误区。

过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。

儿童心理异常的典型表现有哪些新手爸妈都知道吗

儿童心理异常的典型表现有哪些新手爸妈都知道吗在不同家庭教育的环境下，孩子也会有不一样的性格，不管是好的坏的都会有，那么，儿童心理异常的典型表现有哪些呢?下面就跟小编一起来了解下吧。

心理异常的表现(1)情绪表现：恐惧，焦虑，不愿上学，容易生气，想轻生(认为活着没有意思，有度日如年的感觉，兴趣减少或多变、情绪低落)等。

(2)行为表现：离群独处，不与同年龄小朋友一起玩，沉默少语，少动，精神不集中，有暴力倾向、逃学、偷东西等行为。

(3)生理表现：头部腹部疼痛、恶心、呕吐、厌食或贪食、早醒、入睡困难、耳鸣、尿频甚至全身不适，而躯体检查及实验室检查又没有躯体疾病。

儿童心理健康标准(1)有正常的智力，有求知欲;这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。

(2)能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境;与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。

(3)能学会与周围人正常的交往，懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人;经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁。

(4)能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，适应环境;不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。

能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。

(5)具有良好的行为习惯和健全的人格。

乐于帮助别人，乐于关心别人，常表现出“利他”和“亲社会”的行为。

正确教育孩子的方法1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。

儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

儿童心理行为发育问题预警征象

儿童心理行为发育是孩子们成长过程中至关重要的一环。

然而，一些孩子在心理行为发育过程中可能会出现问题，这给他们的健康成长带来不良影响。

为了及早发现和干预儿童心理行为发育问题，我们需要了解一些预警征象。

本文将介绍一些常见的儿童心理行为发育问题的预警征象。

一、儿童焦虑问题1.过度担心和害怕，常常表现为害怕离开父母、害怕黑暗、害怕陌生人等。

2.拒绝参与社会活动，不愿与其他儿童一起玩耍或参加集体活动。

3.频繁出现消化不良、头痛、胸闷等身体不适症状，无明确身体原因。

4.注意力不集中，经常出现分散注意力、难以专注学习等情况。

5.疑心过重，常怀疑他人对自己的意图和动机。

二、儿童抑郁问题1.情绪低落，经常哭泣、消沉，缺乏兴趣和乐趣。

2.自卑和自责，常常觉得自己不如别人，认为自己是个失败者。

3.失眠或睡眠质量差，经常夜醒或早醒，并且感到疲倦。

4.食欲改变，可能出现食欲减退或食欲增加，导致体重下降或体重增加。

5.自我封闭，不愿与他人交流，总是独处。

三、儿童注意力缺陷与多动障碍问题1.注意力不稳定，经常分心，难以长时间专注于一个任务。

2.边做事边动，坐立不安，难以保持安静。

3.容易冲动，缺乏自制力，难以抑制冲动行为。

4.学习和社交困难，难以与他人合作，经常出现学习成绩下降的情况。

四、儿童自闭症谱系障碍问题1.沟通障碍，无视他人的眼神和手势，和他人交流困难。

2.重复和刻板行为，经常出现重复言语、重复动作等行为。

3.社交障碍，不善与他人相处，缺乏与他人互动的能力。

4.兴趣狭隘，只对特定事物或特定领域的活动感兴趣。

五、儿童行为问题1.攻击性行为，经常出现打架、咬人、损坏物品等行为。

2.反社会行为，常常违反规则，对他人不尊重，无视他人的权益。

3.情绪失控，难以控制自己的脾气，经常发脾气、撕扯东西等。

4.逃学或旷课，不愿去学校，经常逃学或旷课。

以上只是一些常见的儿童心理行为发育问题预警征象，这些征象的出现并不一定就代表孩子有问题，但我们应该关注并及早干预。

孩子心理问题的10个征兆

孩子心理问题的10个征兆
孩子心理问题的10个征兆包括：
1. 情绪表现：孩子可能会出现情绪波动大、易怒、自卑、焦虑等情绪表现。

2. 行为表现：孩子可能会出现行为异常，如多动、攻击、孤独、失眠等。

3. 学习问题：孩子可能会出现学习困难、注意力不集中、反应迟钝等问题。

4. 人际关系问题：孩子可能会出现与他人相处不融洽、不被他人接受等问题。

5. 自我认知问题：孩子可能会出现自我评价低、缺乏自信等问题。

6. 睡眠问题：孩子可能会出现失眠、多梦等问题。

7. 食欲问题：孩子可能会出现食欲不振、消化不良等问题。

8. 身体不适：孩子可能会出现头痛、胃痛等问题。

9. 习惯问题：孩子可能会出现不良的生活习惯、沉迷网络等问题。

10. 社交障碍：孩子可能会出现社交障碍、无法融入集体等问题。

儿童心理变态的表现有那些

儿童心理变态的表现有那些你知道儿童心理变态的表现吗?心理偏异若得不到及时矫治，就有可能发展为心理变态。

那么儿童心理变态表现有那些?接下来店铺带大家了解一下吧。

儿童心理变态表现1、症状、主要症状、核心症状。

症状：患者病后机体、生理功能异常的自身体验和感觉。

主要症状：是在患者病程的大部分时间都存在的的一系列症状，可能是引起患者情绪问题的原因，也可能是情绪问题所导致的结果。

核心症状：在求助者病程一系列症状中，最主要的症状，其他症状一般是继发或伴发的。

2、关于生理功能和躯体症状生理功能是指人体八大系统的正常的作用。

比如消化系统主消化食物、吸收营养。

呼吸系统主呼吸等等。

躯体症状是指躯体能够感觉到的不适或被观察的到的异常。

3、预后和转归预后是指事先推测疾病的过程和结局，是对未发生的事情的一种推测，不是对已发生的结果的总结。

转归是指疾病的结果。

疾病经治疗最后是治愈、未愈或死亡，是已经出现的结果，与预后是不同的概念。

4、精神病、精神病性障碍、非精神病性障碍现在尽量不用精神病这一说法。

因为精神病这一概念是一个日常概念。

界定的范围不明确。

现在的概念体系是：精神障碍，包括精神病性障碍和非精神病性障碍。

所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病(比如：精神分裂症、偏执性精神病等)。

所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍(比如：各种没有精神病性症状的，抑郁症、焦虑症等等)所以焦虑症是第二种情况，是心理咨询的范畴。

你在这里之所以有疑问，可能是因为教材上说“我们的工作范围是一般心理问题和严重心理问题、以及可疑神经症”。

其实在三级书上44页“四、注意事项”的第一句话实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询的主要工作对象。

儿童心理变态的特点1、多动症，又叫轻微脑功能障碍。

主要表现为注意力不集中，小动作频繁，情绪波动大，自我控制能力差，学习受到严重影响。

儿童出现心理问题的表现

儿童出现心理问题的表现表现1：有退缩行为。

有些孩子显得孤僻、不合群，尤其是上学以后，经常独坐一处，不跟其他小朋友一起玩，甚至不参加做操等集体活动不与人讲话，也不回答老师提问。

退缩行为ー般在孩子面对陌生环境时出现，他们认为自己无法克服所面临的困难和障得，担心自己在同伴、老师或父母面前出丑而采取的一种自我保护行为。

表现2：爱和父母争吵，孩子做错事的时候，父母总想要斥责一番，有的时候可能情绪控制不好会造成言辞上过于激烈，孩子受到这样的言语刺激之后，会表现出狂躁愤怒的情绪，甚至和父母大吵大闹，这种极端情绪的爆发，就说明他的心理承受能力比较弱，儿童出现心理问题。

表现3：喜欢和父母冷战，孩子如果在父母责骂的时候，只是默默的呆着，不作任何的反驳，也没有任何的情绪。

孩子不哭不闹，说明他的心理已经出现问题了，长期以往下去，可能会导致孩子出现自我封闭的情况。

表现4：人际关系很差。

人际关系是心理健康的直接反应，心理不健康的孩子一般人际关系较差，或是朋友少。

心理健康的孩子，会更喜欢和他人交玩，善于和同伴合作、分享。

而心理不健康的孩子，性格上会比较孤僻，和他人格格不入。

儿童出现心理问题家长怎么办第一、远离说教尝试不一样的沟通当你一如既往的用说教的方式和孩子沟通的时候，只要你一张口，孩子就能够猜出来你的下文是什么，这对孩子来说，简直就是单调的唠叨，让孩子很容易产生厌恶。

改变你和孩子的沟通方式，远离说教，尝试新的方式让孩子猜不透并且感到新奇，这样一来孩子自然不会对你产生疏远感。

第二、帮助孩子宣泄情绪想要找到解决孩子心理问题的钥匙，想要用那把钥匙打开孩子的心门，你就要让孩子先把自己内心的那种负面情绪宣泄出来，不然难以解决孩子内心的问题。

比如用孩子喜欢的方式，爬山，攀岩，甚至带着孩子田野里奔跑等等，都是宣泄情绪很好的方式。

第三、给孩子留出足够的时间去接受现实他很可能因为一下子无法消化，而反复去讲述创伤性事件或者自己痛苦的感觉。

此时父母一定要耐心倾听，给孩子表达情绪和感受的机会，并对他的表达给予充分理解。

10岁孩子心理问题的表现

10岁孩子心理问题的表现1、情绪波动大：孩子的情绪波动过大，时而兴奋，时而沮丧，这可能是他们无法有效控制自己的情绪的表现。

2、社交障碍：孩子在与人交往中表现出紧张、害怕、逃避等行为，这可能是他们缺乏社交技巧或者对人际交往有过度的恐惧感。

3、学习困难：孩子在学习上表现出困难，如记忆力下降、注意力不集中、学习成绩下滑等，这可能是他们对学习产生了厌倦感或者无法有效应对学习压力。

4、行为异常：孩子的行为出现异常，如攻击性行为、自我伤害行为、过度依赖行为等，这可能是他们在处理情绪和压力时，选择了错误的方式。

10岁孩子有心理问题怎么办1、鼓励孩子多交朋友家长需要给孩子多交朋友，不要一直觉得孩子小不懂事。

但要让孩子知道，父母是会为孩子的成长付出最亲密的人，即使自己很爱父母，但是也不要去干涉。

孩子有心理问题时，家长要支持孩子去交朋友，帮助孩子建立自信，而不是过分关注孩子的兴趣和学习，这样孩子才会有信心去解决问题。

2、注意孩子心理变化家长可以和10岁孩子说一些关于心理方面的学习，让孩子感受到家长的付出，也可以多带孩子参加活动，多和孩子一起交流感受，让孩子感受到家长对他的爱，同时鼓励孩子多去参与团体活动，让孩子明白，生活中任何事情都要尊重家长，要用积极、有效的方式来帮助孩子。

3、引导孩子去选择心理问题如果孩子在现实生活中表现出心理问题，家长首先要让孩子明白，他是一个独立的个体，没有独立思想，无法在某一方面有明确的价值感，自己又没有能力承担，这样孩子的心理健康就需要发展到另一个高度。

10岁孩子的正确教育方法培养责任感：培养孩子的责任感是管教的重要目标之一。

让孩子参与家务和日常任务，教育他们承担责任。

这可以帮助他们学会管理时间、资源和自己的生活，为将来的独立做好准备。

鼓励解决问题的能力：10岁的孩子可以开始学习解决问题的能力。

当他们面临困难或挑战时，不要立刻为他们解决问题，而是鼓励他们思考并提出解决方案。

这有助于培养他们的创造性思维和自信心。

【心理教育】如何判断孩子是否心理变态

【心理教育】如何判断孩子是否心理变态
懦弱症心理水平低下。

对外界刺激反应迟缓，遇事缺乏主见，甚至受到他人欺负也不会自卫。

焦虑症是指没有明显生理原因的突然恐惧状态。

具体表现为缺乏自信、过度敏感、食欲不振和无缘无故哭泣。

恐怖症对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。

贪婪是极其自私的。

一切都是以自我为中心的。

它有强烈的物质占有欲，不管公共利益和其他人的利益如何。

多动症又叫轻微脑功能障碍。

主要表现为注意力不集中，小动作频繁，情绪波动大，自我控制能力差，学习受到严重影响。

嫉妒是不能容忍他人的优点和成就的。

看到别人的成功比看到自己的失败更痛苦。

它经常诽谤他人。

攻击症这类孩子整日东奔西跑，经常搞恶作剧，喜欢讽刺挖苦别人。

对美好的物品毫不爱惜，摔打成为癖好。

性变态反应通常由原始性欲控制，沉迷于性幻想。

他们要么不敢与异性交往，要么无缘无故地攻击和戏弄异性，甚至强迫性行为。

抽动症主要表现是身体某些部分经常出现不自主的、无目的的、重复的快速肌肉痉挛现象，而在性格上则表现为紧张、胆怯、自卑。

失眠症儿童难以入睡。

他们不时醒来，大声哭泣，甚至到处梦游，但白天他们记不起来了。

他们只是觉得自己缺乏活力和不稳定。

孩子心理偏离正轨的八种表现

孩子心理偏离正轨的八种表现父母在面对孩子的教育问题上，常常会生出一种无力感。

明明在陪伴孩子的时候竭尽全力，但孩子依然会出现问题。

很多父母很迷惑，仿佛被困在迷雾重重的迷宫里，找不到出口，他们无力解决孩子当前所面临的问题，喜欢去追求那些浮于表面的育儿观，很少去触碰孩子的内心。

心理健康对孩子而言，才是根。

儿童的心理发展受成人的影响某些发生在身边的社会性新闻，常常让很多父母如坐针毡，在看到这些新闻时，我们会认为‘只要孩子心理健康，比什么都重要’。

当这些新闻消失的时候，我们又会不由自主地去追求成绩、能力这些外在的东西，而忽视孩子在成长中遇到的障碍、痛苦、迷惑与失败。

蒙特梭利认为，人在婴幼儿时期遭受的心理创伤，其影响是慢性、持续而深远的，甚至会影响人的一生。

孩子成年后，身体上、心理上难以治愈的疾病，都要考虑其在童年时期的经历。

儿童如果不能正常的成长或者在六岁以后表现出的一些问题，主要是因为儿童在0-6岁心理发展的重要阶段，受到了来自成人的干扰。

成人会把自己当作标尺来衡量儿童的好与坏、错与对。

而这种干扰或者压制，恰恰是无意识的。

成人会对有意识犯的错感到内疚、痛心，而对无意犯下的错误却不置可否。

成人的这种盲目可能会将儿童引入歧途，使他们的心理偏离正轨，出现神游、抵触、依附、自卑感、恐惧、说谎等心理现象。

儿童心理偏离正轨的八种表现孩子的心理偏离正轨，并不意味着孩子出现了什么严重的心理疾病。

我们并不想给父母贩卖任何焦虑，只是想提醒父母，在孩子表现出任性、霸道、攻击行为，或者专注力不好的时候，应该引起重视，而不是选择听之任之。

看到儿童每个不同寻常的反应，都是在向父母揭示，此时此刻，他的内心有一个需要解决的问题。

支配欲“有的时候，父母很难找到克服儿童任性的好办法，耐心的规劝、严厉的惩罚都没有很好的效果。

于是，我们采用了一种讲条件的手段来应对孩子的任性，只要孩子不闹或者是按照我们的要求去做，我们就给孩子买各种各样的玩具。

10种儿童常见心理问题

10种儿童常见心理问题（1）儿童焦虑症：焦虑症是指一组以恐惧与不安为主的情绪体验。

多见于女孩。

儿童焦虑症有三种类型：其中一种是分离焦虑，儿童与依恋对象、家庭或其他熟悉环境分离时出现过分焦虑；其二是社交焦虑，儿童与陌生人接触式出现持续的过分退缩，妨碍与同伴正常交往；其三是恐怖性焦虑，患儿总是提心吊胆地害怕可能遇到的事物或情景。

（2）学习障碍：是学龄前儿童较常见的问题之一，它是指不存在智力低下学习技能忽的障碍和视觉、听觉障碍，也没有环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍，人出现阅读、书写、计算、拼写等特殊学习技能获得障碍的一组综合症。

（3）注意缺陷多动障碍(ADHD)：又称儿童多动症，是儿童心理行为疾病中常见的一种问题。

主要特征是明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，多动和冲动：常伴有学习困难或品行障碍。

（4）儿童抑郁症：儿童抑郁症是指发生在儿童时期持续的心境不愉快，以抑郁情绪为主要特征。

据联合国儿童基金会报告，儿童和青少年的抑郁症分别达到2．5％和8．3％。

患儿表现为对游戏没兴趣，食欲下降，睡眠减少，哭泣，退缩，活动减少。

患儿还可表现为注意力不集中，思维能力下降：自我评价低，记忆力减退，自责自罪，对学校和班级组织的各种活动不感兴趣，容易激动，有时出现自杀念头或自杀行为。

（5）品行障碍：主要表现为持久的、严重的违纪行为，在较大儿童中很常见，如逃学、偷窃、破坏公物和攻击行为。

（6）儿童恐惧症：恐惧情绪是儿童比较常见的一种心理问题，几乎每个儿童在其心理发展的某个阶段都曾出现过恐惧反应。

儿童中最常见的是害怕动物、死亡、昆虫、黑暗、学校等。

（7）儿童强迫症：主要表现为反复地、不合理地担忧，不得不通过行为来抵消所担忧的危险以得到安心，有强迫观念和强迫行为两种类型，常伴有抑郁、焦虑。

（8）抽动症：指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。

表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇或模仿怪相等，并可伴发其他行为障碍，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。