初中英语教学课堂设计PPT课件
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初中英语课件ppt免费
Regularly assess the listening level of students in order to identify and solve problems in a timely manner.
13
Oral expression strategies and imitation training
2
目录
2024/1/25
• Improving reading comprehension and writing skills
• Cultural background knowledge and expansion of cross-cultural communication skills
• Examination Skills Guidance and Preparation Suggestions
• Attributive clauses and adverbial clauses: Learn the guide words, word order, and usage of attributive clauses and adverbial clauses.
2024/1/25
11
03
Listening training and oral expression ability
Auxiliary materials
Provide rich listening, speaking, reading, and writing practice materials to help students consolidate their knowledge.
7
02
Basic knowledge of phonetics, vocabulary,
13
Oral expression strategies and imitation training
2
目录
2024/1/25
• Improving reading comprehension and writing skills
• Cultural background knowledge and expansion of cross-cultural communication skills
• Examination Skills Guidance and Preparation Suggestions
• Attributive clauses and adverbial clauses: Learn the guide words, word order, and usage of attributive clauses and adverbial clauses.
2024/1/25
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03
Listening training and oral expression ability
Auxiliary materials
Provide rich listening, speaking, reading, and writing practice materials to help students consolidate their knowledge.
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Basic knowledge of phonetics, vocabulary,
初中英语教学设计ppt课件
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Listening Part
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19
教学步骤与活动设计
Step 5 practice 12’
Activity : group work (make a dialogue) 10’ 鼓励学生以小组为单位 用本节课所学习的现在进行时表将来结构，结合之前学过的 when, what, how, why, where, which 等句型编写简短的对话然后向 全班同学展示，其余同学则需认真倾听并记下关键信息，为下面 的retell 做准备
3.Listening practice
-听section A 3a 跟读并做好预习准备
.
22
板书设计
.
23
LOGO
24
.
2.学会用what，when, who, where, how long, how等拓展句型 围绕未来计划进行提问和回答
.
6
教法与学法
☆教法
1.交际教学法
2.任务型教学法
3.视听教学法
☆学法
1.要求学生采用先自主学习的方式，能根据需要进 行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作 用
2.学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的 学习方式,引导学生积极思考，善于抓住英语交流 的机会。
.
5
教学重难点
❖重点
1.通过学习词汇和句型让学生学会书写和设计假期计划 2.掌握好重点句型：What are you doing for … 3.要掌握be + doing不仅表示正在发生的动作，还常常用来
谈论未来的计划和活动
❖难点
初中英语课堂及课外活动设计PPT课件
第22页/共39页
课堂互动活动的最高形式：分组
• 慢慢地，学生做足了热身，老师将学生结对，继续问最喜欢的食品、歌曲、电影和运动。 • 老师要学生将一张空白纸分为四栏，标上 s inger, T V program, actress, actor. 将学生分为打乱，重新
分为若干组。用英语填写小组成员各方面的最爱。沉默逐渐被小声的交流代替。老师在教室中巡回，鼓励 学生提问、回答。活动以各组指定的组长向全班作汇报结束。 • 课堂的最后几分钟老师讲解该句型中的语法。
• 无论如何避免使他们感到难堪 • 强调每个人才能和强项 • 弱化同学之间的竞争 • 鼓励小组活动，降低损害自尊的风险
第8页/共39页
建立自尊和互相尊重的学生关系
• 怎样建立学生的自尊和相互尊重的关系？ • 使之成为英语课堂的风格 • 例如，可以在第一次课就强调 • Respect yourself • Respect others • 如果有必要还可以加上 • Respect the school • 并且始终贯彻执行 • 如当成绩较好的同学没有耐心与成绩较差的同学在一个小组中活动时 • 又如，当某同学遭到其他同学嘲笑时，老师应该站在尊重学生个性的立场上鼓励被嘲笑的学 生第21页/共39页源自课堂互动活动的最高形式：分组
• 渐渐地，学生们跃跃欲试的样子显现出来。 • 老师改变提问的形式：
• Now, Anchalee, ask Pravit what his favorite sport is? • (silence) what your favorite sport? • Ur, soccer. • Okay, Pravit. Good tr y. Now, say it this way: “What is your favorite spor t?” • What is favorite sport?
课堂互动活动的最高形式：分组
• 慢慢地，学生做足了热身，老师将学生结对，继续问最喜欢的食品、歌曲、电影和运动。 • 老师要学生将一张空白纸分为四栏，标上 s inger, T V program, actress, actor. 将学生分为打乱，重新
分为若干组。用英语填写小组成员各方面的最爱。沉默逐渐被小声的交流代替。老师在教室中巡回，鼓励 学生提问、回答。活动以各组指定的组长向全班作汇报结束。 • 课堂的最后几分钟老师讲解该句型中的语法。
• 无论如何避免使他们感到难堪 • 强调每个人才能和强项 • 弱化同学之间的竞争 • 鼓励小组活动，降低损害自尊的风险
第8页/共39页
建立自尊和互相尊重的学生关系
• 怎样建立学生的自尊和相互尊重的关系？ • 使之成为英语课堂的风格 • 例如，可以在第一次课就强调 • Respect yourself • Respect others • 如果有必要还可以加上 • Respect the school • 并且始终贯彻执行 • 如当成绩较好的同学没有耐心与成绩较差的同学在一个小组中活动时 • 又如，当某同学遭到其他同学嘲笑时，老师应该站在尊重学生个性的立场上鼓励被嘲笑的学 生第21页/共39页源自课堂互动活动的最高形式：分组
• 渐渐地，学生们跃跃欲试的样子显现出来。 • 老师改变提问的形式：
• Now, Anchalee, ask Pravit what his favorite sport is? • (silence) what your favorite sport? • Ur, soccer. • Okay, Pravit. Good tr y. Now, say it this way: “What is your favorite spor t?” • What is favorite sport?
初中英语教学课件优秀PPT课件
man to reach the top of
Qomolangma.
Report time
R:Good morning,Eric. Nice to meet you! E:Good morning. Nice to meet you,too. R:We all know you're the first blind man to
the
longest deepest
mountain 山 river 河 desert 沙漠
in the world.
biggest salt lake
highest
咸水湖 freshwater
lake淡水湖
ocean 海洋
Qomolangma----the mhiogshttedsatngerous mountain in the world.
heavy storm
hard to tak
Read Para.2 and answer the questions.读第二段，回答问题。
1. How many achievements are mentioned(提及)? What are they?
in 1953 The first people-Tenzing Norgay Edmund Hillary
Always keep trying, 坚持尝试， Never give up, 永不放弃，
Never lose hope. 永不灰心.
No matCtehrawlhleant hgaeppyeonus,r无se论l发f生什么，
Just be brave, 只要勇敢面对，
in Btehleievfeaycouersoeflf, d相if信f自ic己u，lties !
Qomolangma.
Report time
R:Good morning,Eric. Nice to meet you! E:Good morning. Nice to meet you,too. R:We all know you're the first blind man to
the
longest deepest
mountain 山 river 河 desert 沙漠
in the world.
biggest salt lake
highest
咸水湖 freshwater
lake淡水湖
ocean 海洋
Qomolangma----the mhiogshttedsatngerous mountain in the world.
heavy storm
hard to tak
Read Para.2 and answer the questions.读第二段，回答问题。
1. How many achievements are mentioned(提及)? What are they?
in 1953 The first people-Tenzing Norgay Edmund Hillary
Always keep trying, 坚持尝试， Never give up, 永不放弃，
Never lose hope. 永不灰心.
No matCtehrawlhleant hgaeppyeonus,r无se论l发f生什么，
Just be brave, 只要勇敢面对，
in Btehleievfeaycouersoeflf, d相if信f自ic己u，lties !
初中英语教学设计ppt课件
能力目标 情。 2.能够正确运用What, How long引
导的特殊疑问句 3.能够用自己在本单元 中所学的语言内容进行实际对话与应用。
Ability Aim
Emotion Aim
情感目标
1.培养学生能够科学合理地安排假期计 划的意识，从而养成良好的学习习惯 2.能在描述自己的计划时激起学生更加 热爱祖国的美好河山，贡献自己的力量
Activity : free talk 3’鼓励学生用之前学过的现在进行时自由谈论 (复习现 在进行时表示正在发生的动作或存在的状态)
guessing1’ 老师出示一些动作图片，让学生来猜
Brain storm 2’（Collect the names of activities which said by students ）
Purpose: 以竞赛的形式复习所学动词词组，巩固落实所学知识；同时以 旧带新，导入新课的教学。
Step 2 presentation 10’
Activity : Watch a video: Let’s travel. 3’通过卡通歌曲引入新课教学，让学生 对现在进行时表将来有初步意识，便于其后的教学
.
4
1.词汇：
教学目标
wash ,drink ,tomorrow ,miss ,shop ,wish ,use
Study ,young ,delicious ,house,等，
知 2. 语法:①现在进行时表示将来的用法 识 ②用what, when, where, who , how等对句 目 中的事件、时间、地点、人物等提问。
.
12
What are the boys doing?
They are boating on the river.
导的特殊疑问句 3.能够用自己在本单元 中所学的语言内容进行实际对话与应用。
Ability Aim
Emotion Aim
情感目标
1.培养学生能够科学合理地安排假期计 划的意识，从而养成良好的学习习惯 2.能在描述自己的计划时激起学生更加 热爱祖国的美好河山，贡献自己的力量
Activity : free talk 3’鼓励学生用之前学过的现在进行时自由谈论 (复习现 在进行时表示正在发生的动作或存在的状态)
guessing1’ 老师出示一些动作图片，让学生来猜
Brain storm 2’（Collect the names of activities which said by students ）
Purpose: 以竞赛的形式复习所学动词词组，巩固落实所学知识；同时以 旧带新，导入新课的教学。
Step 2 presentation 10’
Activity : Watch a video: Let’s travel. 3’通过卡通歌曲引入新课教学，让学生 对现在进行时表将来有初步意识，便于其后的教学
.
4
1.词汇：
教学目标
wash ,drink ,tomorrow ,miss ,shop ,wish ,use
Study ,young ,delicious ,house,等，
知 2. 语法:①现在进行时表示将来的用法 识 ②用what, when, where, who , how等对句 目 中的事件、时间、地点、人物等提问。
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12
What are the boys doing?
They are boating on the river.
初中英语说课课件(全英文) PPT
in this school. 2. The lion _c_o_m_e_s_\_is _f_ro_m__ (来自)America. 3. The _tr_i_p(旅行)to Hong Kong is very
interesting. 4. The _w_o_l_v_e_s (狼)are very dangerous. 5. We need a _g_u_i_d_e (导游)to help you. 6. Here __i_t_ __is___ .(它在这） 7.I would like _m__a_n_y_ __m_o_r_e_ apples.(更多）
students’ interest . They can pay attention to the new class.
Module 9 A trip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat ?
Step2. Leading in
zebra
monkey
Studying Ways
• Watching—Guessing—Listening--Reading---Praes
• Step 1.Warming up! To show a video of animals of the world. Purpose of my design: To attract the
5. The tiger eats meat . the Arctic ( √ )
6. The tiger comes from Asia .
(√ )
7. The panda comes from China. ( √ )
8. The panda doesn’etaetast bamboo. ( ×)
interesting. 4. The _w_o_l_v_e_s (狼)are very dangerous. 5. We need a _g_u_i_d_e (导游)to help you. 6. Here __i_t_ __is___ .(它在这） 7.I would like _m__a_n_y_ __m_o_r_e_ apples.(更多）
students’ interest . They can pay attention to the new class.
Module 9 A trip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat ?
Step2. Leading in
zebra
monkey
Studying Ways
• Watching—Guessing—Listening--Reading---Praes
• Step 1.Warming up! To show a video of animals of the world. Purpose of my design: To attract the
5. The tiger eats meat . the Arctic ( √ )
6. The tiger comes from Asia .
(√ )
7. The panda comes from China. ( √ )
8. The panda doesn’etaetast bamboo. ( ×)
初中英语优秀ppt课件ppt课件ppt
Memory skills
Teach students some memory skills, such as associative memory, repetitive memory, etc., to help them memorize vocabulary more effectively.
Enhance text analysis skills
Present representative English text samples through PPT, guide students to analyze the language characteristics, rhetorical devices, and thematic ideas of the text, and improve their text analysis and appreciation abilities.
Basic English knowledge
02
Systematic learning
Show vocabulary roots, affixes, synonyms, antonyms, etc. through PPT to help students systematically learn vocabulary and improve their vocabulary.
Oral expression
Situational dialogue
English Reading and Writing
04
Developing reading comprehension skills
By presenting different types and difficulties of reading materials through PPTs, such as novels, news, science popularization articles, etc., students are guided to understand the main idea, details, and logical relationships of the article, and improve their reading comprehension and analytintext
Teach students some memory skills, such as associative memory, repetitive memory, etc., to help them memorize vocabulary more effectively.
Enhance text analysis skills
Present representative English text samples through PPT, guide students to analyze the language characteristics, rhetorical devices, and thematic ideas of the text, and improve their text analysis and appreciation abilities.
Basic English knowledge
02
Systematic learning
Show vocabulary roots, affixes, synonyms, antonyms, etc. through PPT to help students systematically learn vocabulary and improve their vocabulary.
Oral expression
Situational dialogue
English Reading and Writing
04
Developing reading comprehension skills
By presenting different types and difficulties of reading materials through PPTs, such as novels, news, science popularization articles, etc., students are guided to understand the main idea, details, and logical relationships of the article, and improve their reading comprehension and analytintext
初中英语教案设计. PPT课件 图文
人教版Unit7 Where Would You Like to Visit?
人教版Unit7 《 Where would you like to vi教si学t?设》计教PP学T 设计ppt
外国语学院
096班
wgl
090401616外国语学院
3 3 3
096班 马俊富
090401616
说课内容
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教学策略（说教法） 五、教学过程 六、教学效果评价
Step 6：听力训练 能力提升(5’)
活3动3组织形式：individual work 活动目3 的： 加强学生听力技能的训练
本节教学 目标2பைடு நூலகம்3
检查学生理解课文的程度
检查学生单词及句子的发音是否准确
六、学习效果评价设计
• 1． 教师对学生课堂教学过程中表现 的现场评价——风景名胜卡片。 （根据学生的现场反馈，活动展示汇报 等，进行评价卡的奖励。卡上有语句。 用来激励和评价学生，促进教学。）
3
七、教3 3学设计评价 八、板书设计
一、教学设计
本课我们进行的是人教版九年级第七单元 “Where would you like to visit”,本单元主要以 Vocation而进行的，是我们生活中密切相关的有关旅 行的话题。通过让同学们积极参与到这堂活泼、生动 的旅行课中，来让他们了解世界各地的名胜古迹，谈 论他们将要访问的目的地，并学会介绍旅游景点，熟 悉不同国家的风景名胜，因此，国家和旅游景点的介 绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语 表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的 3培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高， 以3 及3 农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂自由、 轻 松的口语会话课。
人教版Unit7 《 Where would you like to vi教si学t?设》计教PP学T 设计ppt
外国语学院
096班
wgl
090401616外国语学院
3 3 3
096班 马俊富
090401616
说课内容
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教学策略（说教法） 五、教学过程 六、教学效果评价
Step 6：听力训练 能力提升(5’)
活3动3组织形式：individual work 活动目3 的： 加强学生听力技能的训练
本节教学 目标2பைடு நூலகம்3
检查学生理解课文的程度
检查学生单词及句子的发音是否准确
六、学习效果评价设计
• 1． 教师对学生课堂教学过程中表现 的现场评价——风景名胜卡片。 （根据学生的现场反馈，活动展示汇报 等，进行评价卡的奖励。卡上有语句。 用来激励和评价学生，促进教学。）
3
七、教3 3学设计评价 八、板书设计
一、教学设计
本课我们进行的是人教版九年级第七单元 “Where would you like to visit”,本单元主要以 Vocation而进行的，是我们生活中密切相关的有关旅 行的话题。通过让同学们积极参与到这堂活泼、生动 的旅行课中，来让他们了解世界各地的名胜古迹，谈 论他们将要访问的目的地，并学会介绍旅游景点，熟 悉不同国家的风景名胜，因此，国家和旅游景点的介 绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语 表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的 3培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高， 以3 及3 农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂自由、 轻 松的口语会话课。
初中英语课堂及课外活动设计PPT课件
Me
1992: graduated from (CCNU)China Center Normal Universiห้องสมุดไป่ตู้y (Huazhong Normal University)
1
My family
2
提纲
初中英语课堂内外活动设计的背景和条件 课堂活动分类
练习设计举例 准任务设计举例 互动任务型活动设计要点
堂内外活动与考试的结果紧密相关，进而获得 学校资源的进一步支持
5
以学生活动为视角的备课模版
链接
6
提示：初中生（teens）年龄特点
既不是孩子又不是成人，是最难教育的对象 12岁左右开始抽象思维，讲语法会起到一定的作用，但是他们的
注意力可能花在自我形象、外表、被他人接受的意愿、早恋、聚 会等方面，而智力方面的努力相对更少 在学习中仍然需要诉诸感觉，但是不能其重要性不如对儿童；抽 象能力不及成人，不可以过度的分析使他们厌倦 自尊和自我形象的建立是他们所关心的核心内容，因此保持他们 的高度自尊很重要 无论如何避免使他们感到难堪 强调每个人才能和强项 弱化同学之间的竞争 鼓励小组活动，降低损害自尊的风险
初中新目标教材：单元课堂活动设计与实施
3
为什么需要课堂内外的活动？
在活动中容易体验学习的意义 学习英语的目的就是展开交际活动 学生需要不同的活动调节学习节奏 新目标教材是以“function”作为教学目标的
，即以“学生能够使用语言做什么”作为教学 目标
4
开展课堂内外活动的准备工作
备课：建立以活动为主要内容的备课模式 学生关系：建立自尊和互相尊重的学生关系 与测评和考试挂钩：不断改进活动效果，使课
13
练习设计举例（三）
There are too many cars. There aren’t enough buses. We need more subway lines. There should be fewer cars. There is too much traffic. There isn’t enough parking. We need more public transportation. There should be less pollution.
1992: graduated from (CCNU)China Center Normal Universiห้องสมุดไป่ตู้y (Huazhong Normal University)
1
My family
2
提纲
初中英语课堂内外活动设计的背景和条件 课堂活动分类
练习设计举例 准任务设计举例 互动任务型活动设计要点
堂内外活动与考试的结果紧密相关，进而获得 学校资源的进一步支持
5
以学生活动为视角的备课模版
链接
6
提示：初中生（teens）年龄特点
既不是孩子又不是成人，是最难教育的对象 12岁左右开始抽象思维，讲语法会起到一定的作用，但是他们的
注意力可能花在自我形象、外表、被他人接受的意愿、早恋、聚 会等方面，而智力方面的努力相对更少 在学习中仍然需要诉诸感觉，但是不能其重要性不如对儿童；抽 象能力不及成人，不可以过度的分析使他们厌倦 自尊和自我形象的建立是他们所关心的核心内容，因此保持他们 的高度自尊很重要 无论如何避免使他们感到难堪 强调每个人才能和强项 弱化同学之间的竞争 鼓励小组活动，降低损害自尊的风险
初中新目标教材：单元课堂活动设计与实施
3
为什么需要课堂内外的活动？
在活动中容易体验学习的意义 学习英语的目的就是展开交际活动 学生需要不同的活动调节学习节奏 新目标教材是以“function”作为教学目标的
，即以“学生能够使用语言做什么”作为教学 目标
4
开展课堂内外活动的准备工作
备课：建立以活动为主要内容的备课模式 学生关系：建立自尊和互相尊重的学生关系 与测评和考试挂钩：不断改进活动效果，使课
13
练习设计举例（三）
There are too many cars. There aren’t enough buses. We need more subway lines. There should be fewer cars. There is too much traffic. There isn’t enough parking. We need more public transportation. There should be less pollution.
初中英语教案ppt PPT课件 图文
Birdwatchers
application
form
2. Writing a letter to support
the application
Unit 6 Writing
Natural disasters
about a
natural
1. Completing a flow chart and an article about a snowstorm
Unit 2 School life
Your likes and dislikes
1. Completing a questionnaire 2. Writing an article about your ideal school; presenting your article to a classmate
2.3 《牛津初中英语》编写
2.3.3 语法
Unit 5 Birdwatchers
1. 5种句子基本结构 1. SV/SVO…
2. 使用一般现在进谈 2. The study begins next
论将来的情况
month.
3. 方式副词
3. quietly, gently, easily,
well…
2.3 《牛津初中英语》编写
2.3.1 话题
Module 1 teenage life
Unit 1 Friend
Unit 2 School
life
Unit 3 A day out
介绍好朋 友的外貌、 性格、品 质及未来 计划
介绍世界 各地的学 校生活
介绍世界 各地的著 名景点以 及如何安 排出游计 划
2.3 《牛津初中英语》编写
新课程初中英语教学设计与案例PPT教学课件
2020/12/11
5
教学能力
• 模式单一，缺乏个性 • 经验至上，缺乏理论支撑 • 设计不规范，因果关系不清楚 • 作业简单化，增加学生课业负担
2020/12/11
6
科研能力
缺乏课题研究的基本知识，论文格式不规范、 逻辑不严密，不能对教学发展做出实质性贡 献。
2020/12/11
7
1.3 课程目的
三、内容标准：内容标准详细地列出了语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识五个方面的分级目标。对听说读写四个技能列出了以行为 表现为特征的九个级别的目标要求。对语言知识、情感态度、学习策略和文
四、实施建议：课程实施是实现课程目标的重要保证。为了确保课程的理念 和目标在实施中得以有效地贯彻和落实，实施建议部分对教师的教学、课程 的评价、教材的选用和课程资源的利用与开发都提出了具体的建议。在教学
自学与实践，主要使受训教师的教学理论水平与实 践能力与时俱进，使他们的科研能力也得到一定程 度的提高。
2020/12/11
8
1.4 课程结构
• 课程与课程标准
• 交际能力与学习能力
• 语言习得理论
• 常用英语教学方法
• 教学设计（教案、作业设计）
• 教学实施（组织教学、学法指导、课外指导、作 业批改）
2020/12/11
14
二、以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活 性和开放性
• 对语言应用能力的评价与检测的研究越来越深入，更加重 视研究对学生学习的过程性评价，力求使评价更好地促进 和激励学生学习，全面和公正地对学生的全面发展进行评
2020/12/11
3
1.2 存在问题
• 专业水平 • 教学能力 • 科研能力
初中英语课堂教学设计PPT课件
华东师范大学出版社
30
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
31
谢谢大家
对于已经形成教学经历、具有丰富教学经验
的老师，教学设计的作用主要在于找出无
效教学行为，提高教学有效性，比如教师
话语的有效性。
7
核心技术：教学设计过程框架
8
外语教学设计的重点与难点
（1）准确分析教学目的 把握教学目的是教学设计的关键。按照国
家《英语课程标准》，英语课堂教学目的 是由语言知识目的、语言技能目的、文化 意识目的、情感态度目的、学习策略目的 组成的综合语言运用能力目的。 当前教学中往往出现对教学目的设计的偏 差，主要是语用目的的偏差。
内容；
听并填空；
作出书面回应；
听写；
总结要点；
听并记笔记；
改编所听内容；
听指令，完成系列动 表达个人感受和
作；
观点。
听并选择；
听并匹配。
17
常见口语活动
说前活动
说的活动
说后活动
阅读背景信息； 激活表达动机； 呈现情景与环境； 熟悉话题和语境； 语言准备； 明确对话任务。
26
教学设计的核心原则
1. 学生
教学设计的预设与生成
教学实施远比教学设计难。 在预设与生成中建构过程，进行必要的
动态调整。 教学智慧、教学经验决定着教学过程的
建构性。 一个不断反思的教师具有更丰富、更具
有建构性的教学智慧。
30
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢大家
对于已经形成教学经历、具有丰富教学经验
的老师，教学设计的作用主要在于找出无
效教学行为，提高教学有效性，比如教师
话语的有效性。
7
核心技术：教学设计过程框架
8
外语教学设计的重点与难点
（1）准确分析教学目的 把握教学目的是教学设计的关键。按照国
家《英语课程标准》，英语课堂教学目的 是由语言知识目的、语言技能目的、文化 意识目的、情感态度目的、学习策略目的 组成的综合语言运用能力目的。 当前教学中往往出现对教学目的设计的偏 差，主要是语用目的的偏差。
内容；
听并填空；
作出书面回应；
听写；
总结要点；
听并记笔记；
改编所听内容；
听指令，完成系列动 表达个人感受和
作；
观点。
听并选择；
听并匹配。
17
常见口语活动
说前活动
说的活动
说后活动
阅读背景信息； 激活表达动机； 呈现情景与环境； 熟悉话题和语境； 语言准备； 明确对话任务。
26
教学设计的核心原则
1. 学生
教学设计的预设与生成
教学实施远比教学设计难。 在预设与生成中建构过程，进行必要的
动态调整。 教学智慧、教学经验决定着教学过程的
建构性。 一个不断反思的教师具有更丰富、更具
有建构性的教学智慧。
初中英语课堂教学设计PPT课件
初三：认知以抽象为主，空间意识形成 个性基本形成，环境可以影响 社会化程度加深 可能完全失去英语学习动力
14
外语教学设计的重点与难点
（3）科学设计教学活动与教学策略
复习热身活动设计
课文学习活动设计
语言知识（语音、词汇、语法等）学习活 动设计
语言技能（听说读写译）学习活动设计
语言操练活动设计
真实运用任务设计
一切成功都是基于 内在与外在的因素。
1
教与学
教 学 设 计 ， 英 文 表 达 为 instructional design，instruction 包 含 teaching and learning两个层面。
斅學半。斅（教）的一半是学。
在 莎 士 比 亚 时 代 ， learn 包 含 teach 之 意。
教是引导，是外铄。教只是行动，不 能保证教学目标的实现。学才能保证 教学目标的实现。
2
教学设计的定义
从教师的教学实践视角看，我们可以这样界定教学 设计：
教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术 ，是教师基于学习者特征等学习需求分析，设计 教学目标、教学过程、教学策略、教学技术，并 进行评价反馈，以进行教学准备的过程。
内容；
听并填空；
作出书面回应；
听写；
总结要点；
听并记笔记；
改编所听内容；
听指令，完成系列动 表达个人感受和
作；
观点。
听并选择；
听并匹配。
17
常见口语活动
说前活动
说的活动
说后活动
阅读背景信息； 激活表达动机； 呈现情景与环境； 熟悉话题和语境； 语言准备； 明确对话任务。
表演情景对话； 模拟情景对话； 短剧表演； 小组讨论； 全班讨论； 演讲； 简短报告； 讲故事； 接续故事 复述故事； 相互补充信息。
14
外语教学设计的重点与难点
（3）科学设计教学活动与教学策略
复习热身活动设计
课文学习活动设计
语言知识（语音、词汇、语法等）学习活 动设计
语言技能（听说读写译）学习活动设计
语言操练活动设计
真实运用任务设计
一切成功都是基于 内在与外在的因素。
1
教与学
教 学 设 计 ， 英 文 表 达 为 instructional design，instruction 包 含 teaching and learning两个层面。
斅學半。斅（教）的一半是学。
在 莎 士 比 亚 时 代 ， learn 包 含 teach 之 意。
教是引导，是外铄。教只是行动，不 能保证教学目标的实现。学才能保证 教学目标的实现。
2
教学设计的定义
从教师的教学实践视角看，我们可以这样界定教学 设计：
教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术 ，是教师基于学习者特征等学习需求分析，设计 教学目标、教学过程、教学策略、教学技术，并 进行评价反馈，以进行教学准备的过程。
内容；
听并填空；
作出书面回应；
听写；
总结要点；
听并记笔记；
改编所听内容；
听指令，完成系列动 表达个人感受和
作；
观点。
听并选择；
听并匹配。
17
常见口语活动
说前活动
说的活动
说后活动
阅读背景信息； 激活表达动机； 呈现情景与环境； 熟悉话题和语境； 语言准备； 明确对话任务。
表演情景对话； 模拟情景对话； 短剧表演； 小组讨论； 全班讨论； 演讲； 简短报告； 讲故事； 接续故事 复述故事； 相互补充信息。
初中英语教案ppt课件ppt
• Summary: This less will introduce students to the structure and components of English sentences
Knowledge point three: Sentence
• Details • Definition of cares: Students will learn the definition and
Projects
Assign students to complete a project related to the less content, such as creating a poster, making a video, or writing a report This method can help students apply their knowledge and skills to real world situations
Sense structure drills
Design sense structure drills to help students review and practice sense structure patterns and grammar rules This can include presence completion exercises, presence reinforcement exercises, or transformation exercises
PPT courseware for middle school English lesson plans
目录
• Course Introduction • Teaching content • Teaching method • Teaching materials
Knowledge point three: Sentence
• Details • Definition of cares: Students will learn the definition and
Projects
Assign students to complete a project related to the less content, such as creating a poster, making a video, or writing a report This method can help students apply their knowledge and skills to real world situations
Sense structure drills
Design sense structure drills to help students review and practice sense structure patterns and grammar rules This can include presence completion exercises, presence reinforcement exercises, or transformation exercises
PPT courseware for middle school English lesson plans
目录
• Course Introduction • Teaching content • Teaching method • Teaching materials
人教版初中英语说课课件(全英文) PPT
大家好
5
Part 5 Teaching methods （教法）
• Audio-visual teaching method • Communicative teaching method • Task-based teaching method
大家好
6
Part 6 Teaching procedure
大家好
25
D. Pair work(小组活动)
What is he doing?
He is…
大家好
26
standing sitting washing
大家好
running jumping
27
E. Do the exercise and make self- assessment
<1>--What’s Li Lei doing? -- He_____________. ( read )
a. Jenny __1_ b. John _8__ c. Dave and Mary _5__
大家好
18
1c. Pairwork
Ask and answer questions about what people are doing in the picture above.
A: What’s he doing? B: He’s using the computer. A: What are they doing? B: They’re listening to a CD.
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
12
What are you doing now? I’m watching TV.
初中英语教学课堂设计PPT课件
语言知识（语音、语法、词汇） 和语言能力（听、说、读、写） 的互相促进，相辅相成。
二、英语信息输入的主渠道：教材
英语信息的自然性和人工性
自然性：直接从客观事物的自然状态中 获取信息（交谈、广播、电视、报刊、 杂志、电影），即母语的习得过程。
人工性：从英语教材中获取信息（教学 大纲、教学理论、年龄特点、等等。但 结构重复，语言不自然。）
3) 用学生身边的人和事来表述新 的语言知识；
3、语言生动、富于激情和鼓励
教师要避免chalk-talk的满堂灌； 要用生动亲切的语言来激活教材、 活跃课堂气氛。(to get the class going)
1）导入： 一条新闻、一个经历，一个故事、 一段歌曲、一段录像、一个表演、 一个笑话，一组问题，等等。
2）解释语：
in other words, that is to say, another to way to say… for example, for instance, the English for… What’s the English for…?
Very good.
Right.
Correct.
1、以语言结构为纲
（structure-based syllabus）
强调以结构为主要线索组织教材内容， 首先把结构按由易到难排列，然后把 它们分置到各个单元、各课之中。每 课都围绕着一个或几个结构，由浅入 深，步步为营，以学生能够循序渐进 的增进语言知识。
主要特点：
1）强调语言形式或句型及知识的系统性； 2）重视学生语言掌握的准确性； 3) 主张听说领先，读写跟上。
learning easier or a helper.
1、使用教材，不照本宣科
二、英语信息输入的主渠道：教材
英语信息的自然性和人工性
自然性：直接从客观事物的自然状态中 获取信息（交谈、广播、电视、报刊、 杂志、电影），即母语的习得过程。
人工性：从英语教材中获取信息（教学 大纲、教学理论、年龄特点、等等。但 结构重复，语言不自然。）
3) 用学生身边的人和事来表述新 的语言知识；
3、语言生动、富于激情和鼓励
教师要避免chalk-talk的满堂灌； 要用生动亲切的语言来激活教材、 活跃课堂气氛。(to get the class going)
1）导入： 一条新闻、一个经历，一个故事、 一段歌曲、一段录像、一个表演、 一个笑话，一组问题，等等。
2）解释语：
in other words, that is to say, another to way to say… for example, for instance, the English for… What’s the English for…?
Very good.
Right.
Correct.
1、以语言结构为纲
（structure-based syllabus）
强调以结构为主要线索组织教材内容， 首先把结构按由易到难排列，然后把 它们分置到各个单元、各课之中。每 课都围绕着一个或几个结构，由浅入 深，步步为营，以学生能够循序渐进 的增进语言知识。
主要特点：
1）强调语言形式或句型及知识的系统性； 2）重视学生语言掌握的准确性； 3) 主张听说领先，读写跟上。
learning easier or a helper.
1、使用教材，不照本宣科
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五、信息输出的方式：口头输出和笔头输出
六、课堂活动是英语教学的主要过程 七、课堂活动的目的和任务
八、语言活动与交际活动 九、语言活动与交际活动的关系 十、课堂活动的五W模式 十一、学生是主角，教师是导演 十二、组织课堂活动的相关的条件
英语教学中常见的问题和不足：
1、教学设计中的顺序颠倒 2、设问和提问的顺序颠倒
Communication is always important.
幼儿会按照自己的认识过程来习得语言的正 确表达，表层的纠错是不起作用的, 也是不 必要的。
Child: Nobody don’t like me. Mother: No, say “Nobody likes me.”
Child: Nobody don’t like me. Mother: Now listen carefully, say
和
等等。
书面表达
关于课堂用语：
Li Nan, please. Will you try, Li Nan? Let’s listen to Li Nan. I think Li Nan has a better idea. Maybe Li Nan has something to say. I guess Li Nan is ready for the topic. Maybe I should repeat the question.
the relationships between the words, their definitions and their pronunciation
词、词义和书写之间的关系
词形
读音
词义
门
？
men
词义
gate
A loቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ to learn here
/geit /
词义
(See xuefa-2)
Very good. Great. A good job. Interesting. That’s nice. A good idea. Glad to hear that. Excellent! A clever answer. And? Please go ahead.
不宜的用语：
You’re completely wrong. You’re always too lazy. I’ve told you many times to listen carefully. You’re always so careless. You’ve made the same mistake again. Your English sounds strange! That’s a silly question. It’s far from right / good. That’s a terrible / bad answer. Stop. That’s enough. Stop talking! (Are you listening?)
不宜公开纠正学生的口头错误
在语言的学习过程中，学习者总会 不断地观察、试探、修正，接近完 整，最终学会并说出正确的表达。
No want some food. I no want some food.
I don’t want no food. I don’t want any food.
It is not always necessary to point out mistakes when people are practicing speaking English.
英语教学的基本理念：
● 面向全体学生，注重素质培养 ● 突出学生主体，尊重个体差异 ● 采用活动途径，倡导体验参与 ● 注重过程评价，促进学生发展
一、英语的学习过程： 英语信息的输入→记忆→输出
二、英语信息输入的主渠道：教材 三、基础英语教材内容的顺序观 四、教师的作用：信息输入的facilitator
3、学生参与活动的面过小
4、评价不够积极，缺乏激励和表扬 经常当着全班的面纠正口头错误
5、课堂活动太少，chalk-talk的现象 常有发生（高中尤为普遍）
1、教学设计中的顺序颠倒
英语信息的输入→活动（记忆）→输出
听录音、看录 像、感觉实物 、阅读、讲解 ，等等。
操练、游戏、 口头表达
提问、理解、
句子重音：There is a pencil in the box. 连 读：This is a friend of mine. 失去爆破：She asked that man to sit down.
英语课程的任务：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树 立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学 习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学 生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技 能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的 观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助 学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野， 培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们 的终身学习和发展打下良好的基础。
“Nobody likes me.” Child: Oh, nobody don’t likes me.
初中生经常出现的问题：
1、英语字母书写不规范； 2、英语读音规则与单词记忆分离； 3、英语朗读课文录音分离； 4、学习兴趣和积极性不能维持； 5、学习方法不好、效率不高。
关于英语单词的记忆问题：
3) 形容词比较级和最高级 big / bigger / biggest; fat / fatter / fattest; quick / quicker / quickest
关于英语朗读技巧
单词重音：permit / record / present act / actor / activity
关于英语发音
1)名词的复数/单数第三人称： wish / wishes; watch / watches desk / desks; table / tables
2) 动词的过去式和过去分词 wash / washed; stop / stopped start / started; need / needed
六、课堂活动是英语教学的主要过程 七、课堂活动的目的和任务
八、语言活动与交际活动 九、语言活动与交际活动的关系 十、课堂活动的五W模式 十一、学生是主角，教师是导演 十二、组织课堂活动的相关的条件
英语教学中常见的问题和不足：
1、教学设计中的顺序颠倒 2、设问和提问的顺序颠倒
Communication is always important.
幼儿会按照自己的认识过程来习得语言的正 确表达，表层的纠错是不起作用的, 也是不 必要的。
Child: Nobody don’t like me. Mother: No, say “Nobody likes me.”
Child: Nobody don’t like me. Mother: Now listen carefully, say
和
等等。
书面表达
关于课堂用语：
Li Nan, please. Will you try, Li Nan? Let’s listen to Li Nan. I think Li Nan has a better idea. Maybe Li Nan has something to say. I guess Li Nan is ready for the topic. Maybe I should repeat the question.
the relationships between the words, their definitions and their pronunciation
词、词义和书写之间的关系
词形
读音
词义
门
？
men
词义
gate
A loቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ to learn here
/geit /
词义
(See xuefa-2)
Very good. Great. A good job. Interesting. That’s nice. A good idea. Glad to hear that. Excellent! A clever answer. And? Please go ahead.
不宜的用语：
You’re completely wrong. You’re always too lazy. I’ve told you many times to listen carefully. You’re always so careless. You’ve made the same mistake again. Your English sounds strange! That’s a silly question. It’s far from right / good. That’s a terrible / bad answer. Stop. That’s enough. Stop talking! (Are you listening?)
不宜公开纠正学生的口头错误
在语言的学习过程中，学习者总会 不断地观察、试探、修正，接近完 整，最终学会并说出正确的表达。
No want some food. I no want some food.
I don’t want no food. I don’t want any food.
It is not always necessary to point out mistakes when people are practicing speaking English.
英语教学的基本理念：
● 面向全体学生，注重素质培养 ● 突出学生主体，尊重个体差异 ● 采用活动途径，倡导体验参与 ● 注重过程评价，促进学生发展
一、英语的学习过程： 英语信息的输入→记忆→输出
二、英语信息输入的主渠道：教材 三、基础英语教材内容的顺序观 四、教师的作用：信息输入的facilitator
3、学生参与活动的面过小
4、评价不够积极，缺乏激励和表扬 经常当着全班的面纠正口头错误
5、课堂活动太少，chalk-talk的现象 常有发生（高中尤为普遍）
1、教学设计中的顺序颠倒
英语信息的输入→活动（记忆）→输出
听录音、看录 像、感觉实物 、阅读、讲解 ，等等。
操练、游戏、 口头表达
提问、理解、
句子重音：There is a pencil in the box. 连 读：This is a friend of mine. 失去爆破：She asked that man to sit down.
英语课程的任务：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树 立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学 习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学 生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技 能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的 观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助 学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野， 培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们 的终身学习和发展打下良好的基础。
“Nobody likes me.” Child: Oh, nobody don’t likes me.
初中生经常出现的问题：
1、英语字母书写不规范； 2、英语读音规则与单词记忆分离； 3、英语朗读课文录音分离； 4、学习兴趣和积极性不能维持； 5、学习方法不好、效率不高。
关于英语单词的记忆问题：
3) 形容词比较级和最高级 big / bigger / biggest; fat / fatter / fattest; quick / quicker / quickest
关于英语朗读技巧
单词重音：permit / record / present act / actor / activity
关于英语发音
1)名词的复数/单数第三人称： wish / wishes; watch / watches desk / desks; table / tables
2) 动词的过去式和过去分词 wash / washed; stop / stopped start / started; need / needed