人教版化学-九年级上册-《如何正确书写化学方程式》自学学案

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人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计

人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。

教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。

但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。

三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。

2.能够正确书写简单的化学方程式。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。

2.化学方程式的书写规则。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。

2.准备一些典型的化学方程式案例。

3.制作多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。

2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。

通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。

在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。

教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。

人教版九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》教案

人教版九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》教案【中心素养】经过对化学方程式的书写原那么及方法的学习，培育先生理想就是的迷信态度。

【教材剖析】1.位置和作用在初中化学教学中，化学用语主要包括元素符号、化学式和化学方程式三局部，而化学方程式是在元素符号、化学式的基础上由复杂到复杂，由表及里逐渐引出的。

化学方程式是化学用语教学中的重点，先生在初学时由于对元素符号、化学式的运用还不十分熟习，所以在学习化学方程式时普遍感到有困难。

因此在教学进程中，特别留意了知识解说的由浅入深，墨守成规。

2.教学内容本节课所用的教材是新人教版九年级化学上册第五单元课题2«如何正确书写化学方程式»。

教材以木炭在氧气中熄灭生成二氧化碳和氢气与氧气反响生成水为例，解说了书写化学方程式要遵守的两条原那么；再以磷在空气中熄灭生成五氧化二磷的反响为例，说明了书写化学方程式的三个步骤，在这三个步骤中以化学方程式的配平最为关键。

教材一直以质量守恒定律作为实际指点，质量守恒定律时化学方程式配平的实际基础。

此外，教材还引见了一种比拟复杂的配平方法——最小公倍数法。

【教学目的】1.经过观看微课视频，初步了解书写化学方程式的书写原那么及方法；2.经过课堂上的探求体验，进一步归结书写化学方程式的步骤；3.经过练习书写的进程，掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法。

【教学重难点】1.教学重点：化学方程式的书写原那么及步骤2.教学难点：化学方程式的配平【教学方法】先学后教、协作讨论、多媒体辅佐【课前预备】1.微课：用录屏软件制造微课«如何正确书写化学方程式»；2.微视频：氢气熄灭的化学方程式的配平动画。

3.先生完成教员发布的课前预习义务，教员经过预习反应，了解先生的单薄点。

【教学进程】思绪：课前预习(完成预习——课堂体验——引导剖析——解说难点——练习稳固——小组竞赛——归结总结——才干提高七、板书设计课题2 如何正确书写化学方程式一、书写化学方程式的原那么1、契合客观理想2、遵守质量守恒定律二、正确书写化学方程式的步骤：写、配、注三、配平的方法：〔1〕观察法〔2〕最小公倍数法〔3〕奇数变偶数法〔4〕顺其自然法九年级化学«如何正确书写化学方程式»学案一、化学方程式拼图每小组支付一个化学方程式义务，拼出一个化学方程式出来并将结果展如今黑板上。

九年级化学人教版上册 5.2 如何正确书写化学方程式教案 (1)

课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标知识与技能:1.理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。

2.掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。

过程与方法:通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。

情感态度与价值观:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平三、教学过程【导入】播放一则新闻《氢气球爆炸烧伤儿童》通过刚才的新闻报道，我们知道氢气球它其实潜藏着安全隐患，那请同学们结合我们前面学习过的内容写出该反应的文字表达式。

我们如果把这个文字表达式给外国人看是看不懂的，不同的国家对同一反应有不同的表示方法。

是否有一种国际通用的表示方法呢？（化学方程式）那该如何正确书写化学方程式呢？这节课我们就一同来探究一下如何正确书写化学方程式。

【一、书写原则】活动一、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。

”你是否会加盟呢？谈谈你有何看法。

通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。

活动二、“H2+O2=H2O”这个式子能不能称为化学方程式？引导学生回忆质量守恒的微观实质：化学反应前后原子的种类、数目和质量不变，从而得出结论：书写化学方程式要遵守质量守恒定律。

【二、自主探究化学方程式的配平方法】通过形象的动画，将式子H2+O2=H2O的微观情景展示给学生，通过一个氧原子的无家可归来引导学生：你能给这个无家可归的氧原子找到家吗？学生利用球、棍模型形象的对反应进行配平。

给出几个同学配平的方程式，引导学生判断几位同学的配平是否正确，错在哪里。

引出配平化学方程式的注意事项。

引导学生思考几辆三轮车和几辆自行车的轮子数目相等？（不改变车子的固有结构），通过形象直观的内容启发学生下面的配平方法。

（一）最小公倍数法铝在氧气中能够燃烧，发出耀眼的白光，请将它燃烧的化学方程式配平。

《如何正确书写化学方程式》(第1课时)学案

5--2《如何正确书写化学方程式》（第1课时）学案班别:____ _____ 姓名：______ ______学号：__ ___【学习目标】1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。

2、了解书写化学方程式应遵守的原则。

3、能正确书写简单的化学方程式。

【重点】正确书写已学过的化学方程式【难点】化学方程式配平方法的掌握【学习方法】阅读课本，听讲，练习【新课尝试】一、化学方程式的书写原则1、必须以为基础；2、遵守。

二、化学方程式如何体现质量守恒定律木炭在氧气中燃烧的化学方程式为，则每份质量的木炭和份质量的氧气化合，生成份质量的二氧化碳。

三、化学方程式的书写步骤1、写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；2、配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数反应前后相等。

3、等：将短线改为等号。

4、标：标明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。

四、写出下列反应的化学方程式（1）碳在氧气中燃烧；（2）硫在氧气中燃烧；（3）红磷在氧气中燃烧；（4）铁丝在氧气中燃烧；（5）氢气在氧气中燃烧；（6）镁条在空气中燃烧；（7）电解水；（8）过氧化氢溶液中加入二氧化锰；（9）氯酸钾和二氧化锰共热；（10）加热高锰酸钾固体；（11）铁和硫酸铜溶液反应；（12）碳酸钠和稀盐酸反应。

【课堂评价】1、书写化学方程式必须遵守质量守恒定律，其本质原因是（）A、参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和B、化学反应前后原子的种类没有改变C、化学反应前后原子的数目没有改变D、化学反应前后原子的种类和数目都没有改变2、配平下列化学方程式：（122O3（22（34222O（42H622O【课后练习】1、下列化学方程式书写正确的是（）A、S + O22B、2↑C、Mg + O22D、2H22↑ + O2↑2、配平化学方程式，判断化学式前所配化学计量数是否恰当的依据是（）A、各元素的种类是否相同B、各化学式前的化学计量数是否相等C D、反应前后各种元素的原子总数是否相等3、在化学方程式4P + 5O22O5中，各化学式前的化学计量数分别是（）A、4、10、9B、4、5、2C、4、2、5D、4、2、24、化学方程式中“等号”表示（）A、化学方程式中两边元素的数目相同B、生成物质量等于反应物质量C、化学方程式中两边的各种原子总数相同D、反应前后分子的种类不变5、配平下列化学方程式：（12（22H422O（34 Cu(OH)2↓2SO4（42O26①S + O22②2CO + O22③3Fe + 2O23O4（1）通过比较发现：它们有许多相似之处，其一，其二……我能另写出符合这两点的2个化学方程式，；它们之间也存在相异之处，其中一个与众不同，这个反应和其它的不同之处是。

人教版九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》导学案

A、5:1 B、5 :2
C、5:3 D、4:1
6、下列化学方程式书写正确的是（）
A．H2+O2═H2O B．Mg+O2══MgO2
C．3Fe+2O2══Fe3O4 D．H 2O2══H2O+O2↑
7、在反应3Fe＋2O2==== Fe3O4中，Fe、O2、Fe3O4三种物质的质量比为（）
A．3∶2∶1 B．56∶16∶232
如何正确书写化学方程式
课题
第五单元
课题2如何正确书写化学方程式
环节
学生学习内容及要求
学情预设
明
确目
标
学习
目标
重点与难点
重点：如何正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
学法指导
认真阅读课本96---98页的基础知识部分，初步了解书写化学方程式应遵守的两个原则，了解配平化学方程式的方法以及正确书写化学方程式的基本步骤，将预习中不能解决的问题标识出来。先独立思考，遇到困难小对子及小组之间进行帮扶，完成学习任务。
展
示
反
馈
完成下列化学方程式：
1、木炭在空气中燃烧
2、氢气在空气中燃烧
3、高锰酸钾受热分解
4、硫在氧气中燃烧
5、硫酸铜与氢氧化钠反应
6、铁和硫酸铜反应
中
考
链
接
1、根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。如有错误，请指出错误之处。
（1）4Fe+3O2-------2Fe2O3
（2）S+O2↑--------SO2
C．56∶32∶232 D．168∶64∶232
8、在反应Cu+4HNO3═Cu(NO3)2 +2X+2H2O中X的化学式是）

人教版初中化学九年级上册课题2《如何正确书写化学方程式》教学设计

课题2如何正确书写化学方程式【学习目标】1.掌握书写化学方程式的原则、步骤、配平方法。

2.小组合作探究，学会配平化学方程式最常用的方法。

3.培养尊重事实、实事求是的态度，养成规范认真学习化学用语的好习惯。

【学习重点、难点】1.书写化学方程式遵守的原则，正确规范地书写化学方程式。

2.化学方程式的配平。

【自主学习】1.用表示化学反应的式子叫做化学方程式，书写化学方程式必须遵循两个原则①；②。

2.书写步骤(以氢气和氧气反应为例)：①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式； _________________________②配平化学方程式；_______________________③注明化学反应发生的条件和标明“↑”“↓”。

_______________________ (说明“Δ”、“↑”、“=”、“↓”等表示的意义。

)3.下列化学方程式书写是否正确？如不正确，说明原因并改正。

（1）硫在空气中燃烧生成二氧化硫：S+O2↑SO2（2）氧化汞加热分解：HgO===Hg+O2↑（3）铁丝在氧气中燃烧：6Fe+4O22Fe3O4【课内探究】探究活动1：化学方程式的配平问题1：什么是化学方程式的配平？配平的依据是什么？问题2：如何判断一个化学方程式是否已经配平？配平化学方程式时应注意什么问题？问题3：配平化学方程式最常用的方法有哪几种？配平的步骤分别是什么？试举例说明。

探究活动2：如何正确书写化学方程式问题1：为什么用化学方程式表示一个反应？问题2：书写化学方程式的原则是什么？问题3：怎样书写化学方程式？举例说明。

【达标检测】1.配平下列化学方程式（1）Al + O2----Al2O3（2）P+ O2----- P2O5（3）H2O2----- H2O + O2↑（4）KMnO4---- K2MnO4 +MnO2+ O2↑（5）C2H2+O2----- CO2+ H2O （6）Fe2O3+ CO ----- Fe+ CO22.（2014苏州）根据下列反应事实写出相应的化学方程式。

如何正确书写化学方程式学案

课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1.掌握书写化学方程式的原则、步骤、配平方法。

2．培养尊重事实,实事求是的科学态度。

【学法指导】化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子。

其含义有二，其一可以表明反应物、生成物是什么，其二表示各物质之间的质量关系，书写化学方程式应遵循一定的顺序，才能保证正确。

其顺序一般为：“反应物”→“―” →“反应条件” →“生成物” →“↑或↓” →“配平” →“＝”。

配平是书写化学方程式的难点。

配平是通过在化学式前加系数来使化学方程式等号两边各元素的原子个数相等，以确保遵守质量守恒定律。

化学方程式配平的方法有多种，现介绍三种方法：（1）奇偶法这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：C2H2+O2→CO2+H2O，此方程式配平先从出现次数最多的氧原子配起。

O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数，故右边H2O的系数应配2（若推出其它的分子系数出现分数则可配4），由此推知C2H2前配2，式子变为：2C2H2+O2→CO2+2H2O，由此可知CO2前系数应为4，最后配单质O2系数为5，把短线改为等号，写明条件即可：2C2H2+5O2==4CO2+2H2O（2）观察法有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数，例如：Fe+H2O──Fe3O4+H2，Fe3O4化学式较复杂，显然，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为：3Fe+4H2O＝Fe3O4+H2，由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可：3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2(3）最小公倍数法这种方法适合常见的难度不大的化学方程式。

例如，KClO3→KCl+O2↑在这个反应式中右边氧原子个数为2，左边是3，则最小公倍数为6，因此KClO3前系数应配2，O2前配3，式子变为：2KClO3→KCl+3O2↑，由于左边钾原子和氯原子数变为2个，则KCl前应配系数2，短线改为等号，标明条件即可。

人教版九年级上册化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式导学案(有答案)

课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1、通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义2、采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

3、培养学生思维的有序性和严密性。

【学习重点】1.化学方程式的书写原则2.化学方程式的配平方法【学习难点】化学方程式的配平方法。

学习过程一、课前学习1.化学方程式C+O2====CO2表示：①____________；②____________；③____________。

2.质量守恒定律说明化学反应前后各物质的质量总和相等，这是因为在一切化学反应里，反应前后____________没有改变，____________也没有增减。

书写和配平化学方程式的基础是根据质量守恒定律。

1.答案：①碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳②一个碳原子与一个氧气分子生成一个二氧化碳分子③每12份质量的碳与每32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。

2.答案：参加反应的物质的原子总数物质的总质量二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于如何正确书写化学方程式学案的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.配平下列反应的化学方程式：（1）NH3+ Cl2——N2+HCl（2）C2H2+ O2——CO2+ H2O（3）Fe2O3+ CO ——Fe +CO22.下列化学方程式中，完全正确的是( )A.P+O2点燃P2O5B.C+2O点燃CO2C.Mg2+O2点燃2MgOD.3Fe+2O2点燃Fe3O43.化学方程式2H2O+O2点燃2H2O中等号表示( )A.水由氢气和氧气组成B.参加反应的氢、氧分子数之和等于生成的水的分子数C.参加反应的氢气、氧气质量之和等于生成的水的质量D.参加反应的氢质量等于水中氢气的质量答案：1.答案：(1)2NH3+3Cl2====N2+6HCl(2)2C2H2+ 5O2点燃4CO2+ 2H2O（3）Fe2O3+3CO 加燃2Fe +3CO22答案：D3.答案：C三、课内学习，合作探究，展示汇报：目标一：化学方程式的书写原则（板书）1. 以客观（实验）事实为依据2. 遵循质量守恒定律目标二：化学方程式的书写步骤（板书）讲解：化学方程式的书写步骤1、写：写化学式,左写反应物，右写生成物，中间”===”连。

人教版化学九年级上册《如何正确书写化学方程式》导学案

璃粉调和而成。火柴着火的主要过程是：火柴头在火柴盒上划动时产生的热量使磷燃烧；磷
燃烧放出的热量使氯酸钾（KClO3）分解产生氯化钾和氧气（二氧化锰为催化剂）；氧气与硫反应放出热量使火柴杆着火。请写出上述三个反应的化学方程式，并在括号里注明反应的基
本类型。
①
（
）
②
（
）
③
（
）
17.饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生活的热爱。空运观赏鱼，必须密封。为了
Fe2O3 用偶数
2 配平，再依次推导出 C、Fe2O3 、CO2 的系数，分别为 3、4、3，即得 2Fe2O3+3C
4Fe+3CO2 。
3.观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。即观察分析
反应式左右两边相关物质的组成，从中找出其变化规律来确定各自化学式前的系数；在推
导其他原子的个数。
。
⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明
，
如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在
。
⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注
号;溶液中的反应如
果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注
号。
■如果
，气体生成物就不需注 “↑” 号，同样，溶液中的反应如
课题
九年级上组长：
人教版化学九年级上册第五单元课题 2 《如何正确书写化学方程式》导学案
课型
新课
备注
一、学习目标： 1、知识与技能：（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。（3）能正确书写简单的化学方程式。 2、过程与方法（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 3、情感与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性。（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客

课题2如何正确书写化学方程式导学案九年级化学人教版上册

课题2《如何正确书写化学方程式》导学案一、学习目标1.了解化学方程式书写的原则。

2.掌握配平简单的化学方程式的方法。

3.了解化学方程式的书写步骤，能正确书写化学方程式。

二、重点难点重点：正确书写化学方程式。

难点：化学方程式的配平方法。

三、学习过程探究任务一：化学方程式书写原则【自主学习】书写化学方程式要遵守的原则：① 必须以为基础；② 必须遵守定律。

思考：下列两个式子是化学方程式吗？1. H 2O 2 =====MnO 2 H 2↑ + O 2 ↑2. H 2 + O 2 =====点燃 H 2O探究任务二：化学方程式的配平方法配平：在化学方程式两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使化学方程式等号两边的原子种类和数目相等。

【合作学习】配平下列化学方程式P + O 2 =====点燃 P 2O 5【变式训练一】配平下列化学方程式（1） Fe + O 2 =====点燃 Fe 3O 4（2） KClO 3 =====MnO 2△ KCl + O 2↑【合作学习】配平下列化学方程式H 2O 2 =====MnO 2 H 2O + O 2 ↑【变式训练二】配平下列化学方程式（1） CO + O 2 =====点燃 CO 2（2） H 2S + O 2 =====点燃 SO 2 + H 2O【变式训练三】配平下列化学方程式（1） CO ＋ CuO =====△ Cu ＋ CO 2（2） C ＋ Fe 3O 4 高温 Fe ＋ CO 2↑（3） CH 4 + O 2 =====点燃 CO 2 + H 2O（4） Fe ＋ HCl ==== FeCl 2＋ H 2↑ 【方法总结】探究三：正确书写化学方程式的步骤【自主学习】正确书写方程式的步骤：（以水电解反应为例）1.“写”：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；2.“配”：配平化学方程式；在反应物和生成物的化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目相等；3.“注”：注明化学反应发生的条件和标明“↑”、“↓”。

人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案

人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》是学生在初中阶段最后一次系统学习化学方程式的机会。

在此之前，学生已经学习了化学方程式的基本概念和简单的书写方法。

但是，由于年龄和认知水平的影响，学生在书写化学方程式时仍然存在一些问题，如对化学方程式的理解不深刻、化学符号的使用不规范等。

因此，本节课的教学内容主要包括：化学方程式的基本概念、化学方程式的书写规则、化学方程式的平衡等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学方程式有一定的了解。

但是，他们在书写化学方程式时，往往因为对化学方程式的理解不深刻、化学符号的使用不规范等原因而出现错误。

此外，学生的学习习惯和学习方法也需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的基本概念和书写规则。

2.培养学生正确书写化学方程式的习惯和能力。

3.提高学生对化学方程式的理解和运用能力。

四. 教学重难点1.化学方程式的基本概念和书写规则。

2.化学方程式的平衡。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化学方程式的基本概念和书写规则。

2.通过实例分析，让学生了解化学方程式的平衡及其意义。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和实例，如化学方程式卡片、化学实验视频等。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的化学现象，如铁生锈、燃烧等，引导学生思考这些现象背后的化学反应，从而引出化学方程式的重要性。

呈现（10分钟）教师向学生介绍化学方程式的基本概念和书写规则，如反应物、生成物、化学符号等。

同时，通过实例分析，让学生了解化学方程式的平衡及其意义。

操练（10分钟）教师给出一些化学反应的实例，让学生按照化学方程式的书写规则进行书写。

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课题2 如何正确书写化学方程式
【学习目标】
1.通过具体的化学反应分析，加深理解化学方程式的含义；
2.了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式；
3.通过对书写原则和配平方法的讨论，培养学生遵从客观规律的辩证唯物主义观点。

【新知预习】
1.书写化学方程式必须遵守的原则：
（1）；
（2）。

2.正确书写化学方程式的步骤：（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）
①根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左右两边之间画一条短线；
___
②配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的种类和数量，使化学方程式遵守质量守恒定律；
_
③注明化学反应发生的条件，把短线改成等号。

3.常见反应条件有：点燃、加热（△）、高温、通电、催化剂等。

当反应物中没有气体时，生成物中气体注明“↑”，当溶液中反应物没有固体，固体生成物后注明“↓”。

4.配平方法：根据质量守恒定律要求化学方程式两边每种元素原子的总数相等，就需要配平，即在化学方程式两边的化学式前面配上适当的化学计量数。

①观察法适用于一些简单、直观的化学方程式，可以直接判断出各种物质化学式的化学计量数。

②最小公倍数法：确定出化学方程式左右两边某元素的原子个数的最小公倍数，然后配上相应的化学计量数，使得该元素左右两边的原子个数相等。

还有奇数配偶法、代数法等。

【预习小结】书写原则 1.________________________________________
2.________________________________________
1.写：____________________________________
化学方程式书写步骤 2.配：____________________________________
3.注：____________________________________
配平化学方程式的方法：_______________________________
【预习检测】
1.下列化学方程式中分别有以下错误中的一种，请将相应序号填在题号后的括号
内。

A ．不符合反应客观事实
B ．缺少反应条件
C ．不符合质量守恒定律
D ．缺少或用错“↑”或“↓”符号
（1）4Fe+3O 2——点燃2Fe 2O 3 ( ) （2）C+O 2——点燃
CO 2↑ ( )
（3）H 2+O 2——点燃H 2O ( ) （4）2H 2O==2H 2↑+O 2↑ ( )
（5）Mg+O 2——点燃MgO 2 ( ) （6）2KMnO 4== K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ ( )
（7）A1+O 2——点燃A12O 3 ( ) （8）Fe+CuSO 4== FeSO 4+Cu↓ ( )
2.化学方程式2H 2O ——通电 2H 2↑ + O 2↑提供的信息有
（相对原子质量：H —1，O —16）
（1）在的条件下生成和；
（2）每份质量的H 2O 完全分解生成了份质量的H 2和质量的
O 2。

3.配平下列化学方程式。

（1） Fe 3O 4 + CO ——高温 Fe + CO 2
（2） C 2H 4 + O 2 ——点燃 CO 2 + H 2O
（3） CuSO 4 + NaOH == Cu(OH)2↓ + Na 2SO 4
（4） H 2 + WO 3——高温
W + H 2O
4. 请写出下列反应的化学方程式。

（1）铁丝在氧气中燃烧：_______________________________________；
（2）氢气在空气中燃烧：_______________________________________；
（3）电解水：__________________________________________________。