小学美术听课记录-人教版小学美术听课记录
小学美术《我喜欢的卡通形象》听课记录
小学美术《我喜欢的卡通形象》听课记
录
生：《知音漫画》、叮当猫、蜡笔小新、、、、、、
（展示各种制作形式的图片——提问学生，引导学生回答）
师：卡通的制作形式有：手绘的、剪纸的、折纸的、水墨画、木偶等。
卡通的表现形式有：卡通连环画（杂志）、卡通连续剧、卡通电影等。
（展示各种图片比较真实物像与卡通形象的比较）
师：卡通形象比真实物体更具哪些特点？
生：拟人化、变形、夸张、简化、、、、、、
师：（具体分析拟人化的手法——绵羊与喜羊羊）把生活中的绵羊拟人化加上人的五官表情和手脚衣物，赋予卡通具体的形象与特征等。
师：布置小组活动——画身边一件物体的卡通画，如：笔盒。
生：小组分工合作完成作品。
（学生作品的展示与教师亲自演示，进行点评）
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师：总结设计步骤：构思——构图——概括形体——画出具体形象
布置随堂作业——画出一幅卡通画
生：动手作画
师：展示优秀作品展示，请学生分享作画的构思过程。
综合评课意见：
郑老师整个课堂环节设置合理，条理清晰，主线突出。
运用简练亲和的语言引导学生的思维发展，开拓学生的想象空间。
展示了很多的经典动画形像，吸引学生的注意力，合理的引导与示范教会学生动手画，“敢画、肯画、想画”。
总而言之是一节有趣的美术课。
在小组活动共同做画时，学生讨论比较热烈，课堂纪律比较混乱嘈杂，郑老师利用手势及语言——“注意力在这里”成功的使学生安静下来，我觉得这点十分值得学习。
这句话和这个动作比叫上十个“同学们，请安静”的效果更好。
美术听课评课记录范文(22篇)
美术听课评课记录范文（22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术听课笔记范文10篇
美术听课笔记范文10篇1. 主题：绘画艺术的基础知识时间：2021年3月15日老师讲解了绘画艺术的基础知识，让我们了解到绘画是一门有着深厚历史的艺术形式。
他首先介绍了绘画的起源，从史前时代的壁画开始，亮点。
接着，老师详细讲解了绘画的各种基本材料和工具，如画布、颜料、画笔等，对我们来说非常实用。
最后，老师还给我们展示了一些经典绘画作品，让我们感受到了绘画的魅力和艺术价值。
2. 主题：素描技法的学习时间：2021年3月20日今天的课程主要是学习素描技法。
老师首先介绍了素描在绘画中的重要性，强调了素描对于构图和形态的把握非常重要。
然后，老师向我们演示了常用的素描技法，如线条描绘、阴影处理等。
他还给我们展示了一些经典素描作品，让我们了解到素描可以表达出丰富的细节和形态。
3. 主题：色彩运用的艺术时间：2021年4月5日今天的课程是关于色彩运用的艺术。
老师首先向我们介绍了色彩的基本知识，如色轮、冷暖色调等。
然后，他详细讲解了色彩在绘画中的运用技巧，如色调的选择、色彩的层次感等。
最后，老师还给我们展示了一些用色彩表现出不同情绪和表达方式的经典作品，让我们感受到了色彩的魅力。
4. 主题：绘画中的光影效果时间：2021年4月10日今天的课程主要是学习绘画中的光影效果。
老师向我们介绍了光影对于绘画的重要性，强调了光影可以增加作品的立体感和层次感。
然后，老师向我们演示了一些常用的光影处理技巧，如明暗的表现、反射光的处理等。
他还给我们展示了一些光影处理非常出色的绘画作品，让我们了解到光影可以赋予作品更多的生气和动感。
5. 主题：写实绘画的技巧时间：2021年4月15日今天的课程是关于写实绘画的技巧。
老师向我们介绍了写实绘画的基本原则和技巧，如透视法、比例关系等。
他还向我们演示了一些写实绘画的步骤和技巧，如构图的处理、细节的表现等。
最后，老师还给我们展示了一些写实绘画作品，让我们了解到写实绘画可以栩栩如生地表达出物体的形态和质感。
人教版小学美术三年级上册《前前后后》听课评课记录
会议地点：三楼会议室会议内容：依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问题解决情况进行评议会议成员：音体美团队全体成员会议过程：一、主持人宣布本次评议会议内容。
依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问题解决情况进行评议。
二、主持人说明要求，针对问题评课议课。
【王笑敏】感谢王老师的辛勤付出，为大家提供了这样一个研讨课例。
先请王老师谈谈自己的体会。
【王常青】“近大远小”的透视现象对小学生来说比较抽象，不易理解。
微课程可以运用生活情景再现、现场演示、游戏互动等形式，给学生带来强烈的情感感受和体验，使抽象的知识具象化，更有利于学生接受。
另外，如果把所有的知识点都放到课堂上解决，课上讲解学习的时间就太长。
微课程短小精悍，能使学生提前完成知识点的学习，这样在课堂上就有更多的创作时间了。
基于以上情况，所以在本课中开发了微视频，学生在课前观看微视频，然后在课堂上进行交流。
从学生交流的情况下，都能认真观看视频，关注物体近大远小的变化，体验物体逐渐变小、相互遮挡所产生的前后关系，并且认识到在绘画中可以运用改变物体大小及物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。
因为微视频中已经有很多联系学生生活的情景，如操场上做操的同学、宽敞的公路、公园里的长廊等，学生在观看微视频的同时已经将生活与理论想联系，课堂上就节省了很多时间。
为了验证一下学生观看微视频的效果，在课堂中还设计了知识检测的环节，时间不长，但却能起到检测反馈、巩固深化的作作。
另外，把节省下来的时间用在欣赏艺术家作品与同学作品上，这样欣赏的时间更长，能更好地开阔学生视野，拓宽学生的创作思路。
这节课，微视频起到了非常重要的作用，但在课堂上，还存在不少问题。
如在欣赏画家的画时，老师介绍的多，学生交流的少；在学生进行美术作品欣赏时，评价语言不够丰富；教师的即时评价提前预设的也不够等等。
回头看这节课真是有不少遗憾，由于自身水平所限，很多的地方没能达成预期的效果，诚恳地希望老师开诚布公地指出，以便修正，实现“目标、教学、评价的一致性”，更好地达成课堂的高效。
小学美术听课记录【范本模板】
三．实践：画一画பைடு நூலகம்
1．提供练习建议
a)将自己上学的路线和周围的环境画成小地图；
b)绘制自己所在学校的分布情况以及周边环境;
c)把自己曾去过的、有纪念意义的地方画成地图；
d)把送给亲人活朋友的礼物放在一个合适的地方，并制作趣味“藏宝图”，让他们按图寻“宝”，获得一份别样的惊喜
⑤知识扩展，情感升华。最后，在课件中播放不同色彩的服装设计、环境设计、美术作品的图片,让学生在轻松愉快的音乐声中结束课程.
4、作业布置,拓展延伸.
听课记录
2013年12月8日听课教师陈林生
1.实习内容、目的、要求：
内容：用线条表现
目的：引导学生将己有的知识和经验与新的事物、新问题联系起来,经过思考、总结规律就会收到非常好得教学效果。
2．学生开始画,教师巡回指导.
四．作品评析
1.学生解说
2.学生互评
3.老师点评,肯定学生的劳动，以表扬为主并诚恳的指出不足和努力的方向。
五．课题总结，课程延伸
我们以后要养成关注周边环境,并运用美术手段,记录和表达自己对事物的理解，形成运用美术手段来帮助自己更好地学习及生活的习惯
听 课 记 录
2013年11月2日
听 课 记 录
2013年9月15日
听课老师
侯娟
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1。从美术的角度探讨地图的历史和种类,学习应用手绘的方式表达自己对事物的认识。
2。培养学生运用美术的眼光关注文化。
重点：让学生借助“地图”表达地域概念的多种方式,对自己生活的或感兴趣的环境进行概括和表现。
听课内容、过程、情况:
要求：培养学生多方位、多角度思考表达事物的能力；利于游戏的办法使教学变得轻松活泼;学生感到新鲜，引起强烈的好奇心与求知欲；达到良好的教学效果，充分理解、认识线条的造型作用.
人教版小学美术三年级上册《前前后后》听课评课记录名师制作精品教学资料
会议地点：三楼会议室会议内容：依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问题解决情况进行评议会议成员：音体美团队全体成员会议过程：一、主持人宣布本次评议会议内容。
依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问题解决情况进行评议。
二、主持人说明要求，针对问题评课议课。
【王笑敏】感谢王老师的辛勤付出，为大家提供了这样一个研讨课例。
先请王老师谈谈自己的体会。
【王常青】“近大远小”的透视现象对小学生来说比较抽象，不易理解。
微课程可以运用生活情景再现、现场演示、游戏互动等形式，给学生带来强烈的情感感受和体验，使抽象的知识具象化，更有利于学生接受。
另外，如果把所有的知识点都放到课堂上解决，课上讲解学习的时间就太长。
微课程短小精悍，能使学生提前完成知识点的学习，这样在课堂上就有更多的创作时间了。
基于以上情况，所以在本课中开发了微视频，学生在课前观看微视频，然后在课堂上进行交流。
从学生交流的情况下，都能认真观看视频，关注物体近大远小的变化，体验物体逐渐变小、相互遮挡所产生的前后关系，并且认识到在绘画中可以运用改变物体大小及物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。
因为微视频中已经有很多联系学生生活的情景，如操场上做操的同学、宽敞的公路、公园里的长廊等，学生在观看微视频的同时已经将生活与理论想联系，课堂上就节省了很多时间。
为了验证一下学生观看微视频的效果，在课堂中还设计了知识检测的环节，时间不长，但却能起到检测反馈、巩固深化的作作。
另外，把节省下来的时间用在欣赏艺术家作品与同学作品上，这样欣赏的时间更长，能更好地开阔学生视野，拓宽学生的创作思路。
这节课，微视频起到了非常重要的作用，但在课堂上，还存在不少问题。
如在欣赏画家的画时，老师介绍的多，学生交流的少；在学生进行美术作品欣赏时，评价语言不够丰富；教师的即时评价提前预设的也不够等等。
回头看这节课真是有不少遗憾，由于自身水平所限，很多的地方没能达成预期的效果，诚恳地希望老师开诚布公地指出，以便修正，实现“目标、教学、评价的一致性”，更好地达成课堂的高效。
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》听、评课记录
《会动的线条》听评课记录崔斐斐老师的评价：1、教师的设计程序清楚，教学过程清晰。
2、整个教学过程大致可以分成四个环节：找线，画线，赏线，评线。
3、为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，让他们通过发现自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。
邱婷婷老师的评价：《会变的线条》一课，总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。
是一节很有创意的美术课。
整堂课老师都始终与孩子保持着沟通,教师精神饱满，声音响亮，并具有很强的亲合力,能够抓住孩子的注意力。
杨燕老师的评价：让学生闭着眼听音乐画线条，拓展自己的想象力，画出自己心中喜欢的线条。
这种富有情趣的美术教学更能够发挥学生的想象能力和培养丰富的创造力，让学生回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。
我的反思：《会动的线条》这篇课文有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像力。
本节课的教学设计，我着重引导学生感受线条之美，感受大自然的美好。
引导学生在实践中学会自主学习，学会积累美术素材，从而提高美术素养。
新课程改革的主要任务是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；美术新课程标准强调美术教学要发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识。
本节课我根据儿童造型的心理和生理特点运用电脑多媒体的直观性趣味性把复杂和深奥的绘画动感线条化简单为常见常用，显浅易懂的符号，让学生在不断的自我创造中体会到线条变幻无穷的魅力，并通过不同的线条组合，体会动感线条的丰富表现力，理解造型美、培养创造力。
通过教学，学生了解了线条丰富的表现力，学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的活动中，对美术造型活动产生了较浓的兴趣。
我在教学中根据教材，引导学生通过观察、分析电脑多媒体课件中视频资料中线描画画面，体验动感线条的作用和种类，感悟动态的美。
人美版小学美术四年级上册《生活日用品的联想》听课记录
人美版小学美术四年级上册《生活日用品的联想》听课记录第一篇：人美版小学美术四年级上册《生活日用品的联想》听课记录《生活日用品的联想》听课记录这节课，教学目标明确，难度合适，符合课程标准和四年级学生特点。
教学重难点把握准确，在教学中，能够围绕教学要点组织教学。
教学环节安排合理，能够由易到难，层层递进。
崔老师的动画导入设计的很好，很快的便吸引了学生的注意力，继而导入了新课。
接着，崔老师通过图片引导学生对生活日用品的外形、角度、组合与局部与整体进行了观察和分析，例如：出示了“汤勺”的图片，让学生从不同的角度去观察它们的形状。
崔老师利用微视频示范引出了联想的概念，让学生对物品进行奇思妙想。
同学们的想象力也很丰富，对着图片中的日用品的造型产生了很多有创意的想法。
老师让学生进行自主创作，提高了学生的动手及设计能力。
作业完成后，先让个别学生对作品进行介绍，然后再对作品进行了展示、分析与指导。
在整个教学过程中，崔老师对课堂有着基本的控制力。
教学流程清晰，教学过程流畅，为学生创设了一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境，正确处理了主导与主体的关系，运用了启发式、讨论式的教学，让学生自己动脑思考，用眼观察比较，突出了学生的自主性、发展了学生的想象力、培养了学生的创造力、提高了学生的动手能力。
在课堂上教师评价可以更多样。
在上课的过程中，对学生的评价方式可以更多样些，不一定用“好”“很好”进行肯定，对思维活跃的学生，可以指出思维中的亮点，即使表达不够准确也没关系。
教师在课堂上并不是机械的灌输知识，而是在于学生平等的交流中，在与学生的共鸣中，完成教学任务。
在上课过程中，师生应该有更多的互动，用提问、质疑、评价和学生进行思维情感上的交流，才不会使课堂稍显僵硬。
第二篇：小学美术四年级上册《生活日用品的联想》教案《生活日用品的联想》教案教材分析：本课是一节“造型与表现课”。
在我们的日常生活中，有各种各样的生活日用品，如：炊具、餐具、茶具等等。
美术教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高美术教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了美术教研活动。
本次活动由我校美术教研组长组织，全体美术教师参加。
本次教研活动以“欣赏·评述”为教学主题，旨在通过观摩优秀课例，探讨美术课堂教学方法，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 听课本次教研活动共观摩了两节美术课，分别为五年级的《秋天的田野》和四年级的《生活中的线条》。
（1）《秋天的田野》授课教师：王老师教学目标：通过欣赏秋天的田野，了解秋季的农作物，培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
教学过程：1. 导入：教师带领学生欣赏秋天的田野图片，引导学生感受秋季的气息。
2. 欣赏：教师展示不同季节的田野图片，引导学生观察并分析农作物特点。
3. 创作实践：教师指导学生用绘画、手工等方式表现秋天的田野。
4. 评价与展示：教师组织学生展示作品，并进行评价。
（2）《生活中的线条》授课教师：李老师教学目标：通过欣赏生活中的线条，了解线条在生活中的运用，培养学生的观察力和创造力。
教学过程：1. 导入：教师展示生活中的线条图片，引导学生发现线条的美。
2. 欣赏：教师带领学生欣赏不同线条的作品，分析线条的特点和运用。
3. 创作实践：教师指导学生用线条创作一幅作品，如：描绘风景、人物等。
4. 评价与展示：教师组织学生展示作品，并进行评价。
2. 评课听课结束后，全体美术教师进行了评课活动。
首先，授课教师对所授课例进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
然后，其他教师针对两节课例进行了点评，提出了自己的意见和建议。
三、活动总结1. 教师们普遍认为，本次教研活动有助于提高自身的教学水平，对今后的教学工作具有积极的推动作用。
2. 通过观摩优秀课例，教师们对“欣赏·评述”这一教学主题有了更深入的理解，为今后的课堂教学提供了有益的借鉴。
3. 教师们表示，在今后的教学过程中，将注重培养学生的审美情趣和创造力，提高美术教学质量。
小学美术听课记录及评析
小学美术听课记录及评析
第一堂课：研究绘画基本技巧
老师介绍
本堂课是由老师王老师主讲。
王老师是一位有着丰富经验的美
术教师，擅长培养学生的创造力和艺术表达能力。
课程内容
本节课的主要内容是研究绘画基本技巧，包括线条、色彩等方
面的基本知识和技能。
王老师通过举例和示范，让学生们了解了线
条的粗细、色彩的渐变等基本概念。
课堂氛围
课堂氛围活跃，学生们积极参与。
王老师巧妙地组织互动活动，让学生们在笑声和合作中更好地理解和掌握绘画技巧。
教学方法
王老师采用了多种教学方法，如示范教学、团体合作和个别指导。
这些方法使得学生们能够通过观察、模仿和实践来提升他们的绘画能力。
学生表现
学生们在本次课程中表现出色。
他们积极思考、勇于表达和主动探索艺术世界。
通过与他人的合作和交流，他们的创造力得到了进一步的发展。
课后建议
为了巩固学生们的绘画技巧，我建议王老师可以布置一些练作业，让学生们在课后继续练和实践所学的知识和技能。
同时，也可以鼓励学生们多参加绘画比赛和展览，提升他们的艺术修养和自信心。
总结
通过本堂课的学习，学生们对绘画基本技巧有了更深入的理解和掌握。
他们积极参与并展示出良好的创造力和表达能力。
希望王老师能够继续积极教学，培养更多有才华的小艺术家。
小学四年级美术听课记录
小学四年级美术听课记录听课时间：202X年X月X日上午；听课老师：XXXX；听课科目：四年级美术听课目的：学习XXX老师授课方法，特别是其调动学生积极性的方法。
听课记录：本课教学目的：1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
认识色彩冷暖的相对性。
（冷暖相对性是对教材的补充）2、能运用冷色调画一幅风景画。
（给学生设置一个场景）3、借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。
教学重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
初步了解掌握冷色调的特点。
教学难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
导入新课：（一）、谈话，引起学生兴趣。
“在讲课之前，先回答老师几个问题。
请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。
”教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。
教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让学生谈谈自己的感觉。
教师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有冷与暖。
（二）、导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。
板书课题：生活中的冷色与暖色三、讲授新课：（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
小学美术听课记录
小学美术听课记录课前让学生带一个可以写生的小玩具或小工艺品，有比较复杂的线条和造型的。
一、咱们北京的秋天是非常美丽的，在休息天，老师和几个朋友外出郊游，发现了许多美丽的景色，这里有小溪流水，鸟语花香，特别美，还发现了一个小蜻蜓，老师赶快把它拍下来。
你们有过这样的时候吗？教师从自己的生活感受引入课堂，用另一种方法告诉学生，要善于发现生活中美的事物，感受身边美好的生活。
二、欣赏齐白石的绘画作品（昆虫）。
你可以用一个什么词来形容？（栩栩如生）蟋蟀，蝉。
这是齐白石画的，他家里养了一些这些小动物，在家里仔细地观察。
小组讨论，1、精细的描写有什么作用？2、怎样才能做到精细地描写？交流：作用：—更生动，—更充实，更有趣—特别逼真，更加深入地去了解物象的结构，精细地描写，细致的刻划出来，整个特征都表现出来。
还能培养一个好的品质，耐心、细心。
怎样才能做到：仔细地观察，精细地刻划。
欣赏大师的画作，引发学生对绘画艺术的崇敬。
交流与讨论，抓住最重要的两个问题来进行分析，这也是这堂课要学的重要部分。
习惯的养成。
三、欣赏画家和老师的作品：黄筌：珍禽图，质感。
线描犀牛，门采尔：中国香炉。
这幅画的线条有什么变化？把东方的神韵描写出来了。
想不想看看蔡老师画的画？老师也像你们一样在学习。
出示苗族的照片，再出示老师自己的创作作品。
老师用自己的作品告诉学生，有时候我也很烦，因为太细了，但想到齐白石画昆虫，就觉得自己应该好好地画完整。
四、怎么去精细地描写呢？教师示范：定位，再可以加一些东西，然后再一点点地再去画。
从自己最感兴趣的细节一根线一根线地去描绘。
这个示范解决了一个重要的问题：构图。
虽然没有强调但用作品告诉学生更好。
五、欣赏学生作品。
疏密的对比，提高了艺术效果，前后的关系，线脚都描写出来了。
作品欣赏是给学生一种启示，也是一种帮助解决绘画表现的方法。
这里可以有一些电脑做的步骤图。
六、你们应该知道怎么样精细地描写了。
先摆放好自己要画好的东西。
人教版美术五谷作画听课记录表
课题: “五谷”作画 第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标：认识各种植物的种子，种子的颜色、形状、质感、大小，以及种子贴画中的方法
批
注：
教学重难点: 种子贴画的几种方法的掌握 。
教学用具:
教学过程:
一．导入：
考眼力：看看老师带来的这幅画，画的是谁？用什么东西做的？
3．蝴蝶根据种子的形状来粘贴（因形造型）
4．小鸟你发现这幅画有什么特点？除了颜色的搭配、种子的排列是这副画的最大特点，显得作品有秩序美。
欣赏书中作品，你还有什么发现？背景的处理
你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自己的想法，教师再出示课件，粘贴的步骤 1设计图案2局部刷胶水3粘贴谷物
学生作业
四．展示作品
教学反思:
喜剧明星（憨豆先生 用种子粘贴的）用种子也可以创作一幅作品，再欣赏一幅瓜籽皮粘贴的
出示课题《五谷作画》。
二．教师新授课程：
1．认一认，老师带来了一些种子，你来认一认,再说一说种子的样子（种子的大小、颜色、形状、质感）。
2．小鱼 、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子（用不同的米粒表现不同的质感）种子的大小对比（因质造型）
美术听课记录表模板范文
美术听课记录表模板范文一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体年月日]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课年级：[X]年级。
4. 授课课题：[课题名称]二、教学过程记录。
# （一）导入（5分钟）1. 教师活动。
老师一进教室就神神秘秘的，手里拿着一个用布盖着的东西。
然后问同学们：“猜猜老师手里拿的啥，和咱们今天的课有关哦。
”同学们七嘴八舌猜起来，有的说是画笔，有的说是小雕塑。
老师笑了笑，慢慢揭开布，原来是一个特别精致的陶土小罐子，上面有着古老的花纹。
老师说：“今天啊，咱们就来探寻像这样充满艺术感的古老陶器背后的秘密，走进美术的历史长河。
”2. 学生反应。
学生们眼睛一下子就亮了，被这个小罐子吸引住了，都坐得笔直，特别好奇地等着老师继续讲。
# （二）知识讲解（15分钟）1. 教师活动。
老师把小罐子放在讲桌上，开始讲陶器的历史。
说：“同学们，这陶器啊，那可是老祖宗的智慧结晶。
在很久很久以前，人们就开始用泥土捏各种形状的东西，然后放到火里烧，就成了陶器。
就像这个小罐子，它可能是用来装水或者装粮食的。
而且不同的地区、不同的民族做出来的陶器都有自己的特色。
”一边说一边指着罐子上的花纹，“你们看这些花纹，有的像云，有的像动物，这可都是有含义的，也许是当时人们的信仰，或者是记录生活的一种方式。
”接着老师又展示了几张不同朝代、不同风格的陶器图片，有仰韶文化的彩陶，还有龙山文化的黑陶，让同学们对比它们的形状、颜色和花纹。
2. 学生反应。
同学们看得可认真了，有的同学还拿出本子记笔记。
有个同学举手问：“老师，那时候没有笔，他们是怎么画出这么好看的花纹的呢？”老师笑着回答：“这个问题问得好，他们可能是用树枝或者骨头磨尖了，蘸着颜料画上去的。
”# （三）示范创作（15分钟）1. 教师活动。
老师说：“现在咱们也来当一回小艺术家，做个简易的陶土小杯子。
”老师从桌子下面拿出一大块陶土，开始示范。
先把陶土揉成一个球，然后用大拇指在中间按出一个坑，慢慢地把这个坑扩大，边做边说：“看，这就像变魔术一样，坑越来越大就成了杯子的形状啦。
小学美术四年级第二学期听课记录
小学美术四年级第二学期听课记录课前互动：师请小朋友唱《泥娃娃》（老师小时候学过的歌）。
生不会唱（说明师生间的距离）。
生最后唱《红艳艳》。
介绍无锡的风土人情，生介绍：把无锡的“阿福”带回家，就是把福气带回家。
然后学生将泥人阿福送给在场的听课老师。
教学过程：1、欣赏早期泥人，学生评价，老师小结，并板书粗货（印模泥人）泥人的分类：细货（手捏泥人）2、师示范制作手捏泥人。
3、学生尝试制作。
5、师小结学生的制作情况。
6、欣赏不同的制作方法。
师介绍：一共用了17种制作方法。
欣赏完后，问：记住了几种方法，学生反馈。
7、师小结，并说技法可以自己创造的。
8、接着，师介绍“掰“的方法，并示范。
这样就可以改变泥人的动态了。
生也试着学老师教给的方法进行练习，并反馈自己做了之后的泥人发生了什么改变。
9、走进历史，欣赏惠山泥人的历史，屏幕播放，师讲解。
惠山泥人的艺术风格：强烈的装饰味。
浓郁的江南味。
独特的手捏味。
10、听了老师的讲解，你有什么感受？生1：很想学。
生2：很自豪。
11、欣赏大师们的作品。
出示作品《孙悟空》，你喜欢吗？喜欢什么？生1：它的故事。
生2：它的形象。
出示作品《七品官》、《武大郎》，你猜猜是谁？为什么？12、欣赏小朋友的作品。
（1）师讲述：人物的动态，情景的创设很到位，是我们学习的地方。
（2）出示一泥人。
师说喜欢“喇叭裤”吗，并介绍喇叭裤是用“包”的方法制作出来的。
生讲述自己还喜欢什么。
师随机介绍几种技法。
（3）出示作品《渔夫》，介绍“夸张”的技法。
（4）出示作品《拉面师傅》，师介绍它的制作过程。
（5）出示作品《朝鲜姑娘》，欣赏其制作分解图，并观看完成的泥人动态。
最后教师小结：欣赏了刚才的泥人制作，对你们制作泥人，是否有启发了？然后老师给学生规定今天要制作——课余生活中的人物动态。
13、生讨论制作内容与制作方法。
14、老师讲述制作过程做出外形。
泥人的制作刻画动态。
装饰细节15、学生制作，师巡视，课件播放刚才欣赏过的内容及分解图。
小学美术听课记录《心中太阳》
小学美术听课记录《心中太阳》本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载)，另外祝您生活愉快,工作顺利，万事如意！授课内容：人美版第一册第四课《心中的太阳》课堂记实：师生对话篇a.师：要求吵闹的同学们转向屏幕，要求不停止吵闹就不播放教学。
直到停止才开始播放PPt o生:有些同学没反应过来继续吵闹，直到老师点名批评.见到第一张PPt就兴奋地呼叫：咦，变颜色了！并跟着屏幕内容读出猜一猜”即使评议:一年级的同学刚进学校，纪律观念淡薄，需要在纪律上下功夫.老师对所有同学负责.b.师:一个球，圆溜溜，往东往西天上走，照的大地暖烘烘生：抢着回答是太阳。
师：咦，你的嘴巴开关没带么？最后要求一起回答.即使评议：课堂导入，仓U设情境，孩子们都集中注意力。
注重对孩子上课习惯的纠正。
c师：现在老师要求两位上课认真的同学到黑板上作画。
课上了一会后点评,看完PPt后再看学生作品。
生：一个画的模糊，一个又快又准确表达自己对太阳的形象想象。
师：这两位同学谁画的好啊？生:白色的师：为什么啊?生：因为太阳的火焰很大1师：诶，对，这个太阳有强光。
即使评议：教师的想法很有针对性,先叫同学作画，在看完PPt后更具针对性。
请两位同学作画进行对比更能激发孩子兴趣,更充分融入教学情境。
培养孩子鉴赏力。
d师：同学们，你们觉得什么时候的太阳最漂亮呢？生：晚上，因为这个时候的太阳很亮。
师：对，太阳照在云朵上有很多颜色.那老师也很喜欢冬天中午的太阳，照在身上暖烘烘的。
即使评议：教师针对学生平日的情景想象充分了解太阳的性能.孩子深受感染。
师：(PPt上出现冷颜色的太阳)这个太阳呢？哪里漂亮呢？生：有光师：讲得好，云有了变化。
演示 PPt生;齐声欢呼师:早晨太阳从云中跳出，云也变幻色彩生：再次欢呼师：（ppt ：海上太阳）这里的太阳映衬着晚归的 帆船成就美景。
生：欢呼。
.。
师：（PPt 中出现单个太阳画）么?生：鸡蛋.OOO O .师：抓住孩子们的想象说道：有什么颜色？生：黄色，还有红色.即使评议：通过各种各样的点燃孩子兴趣的火焰。
美术教研员听课记录模版(3篇)
第1篇【记录时间】：2023年X月X日【听课地点】：XX学校美术教室【听课教师】：XX老师【授课班级】：XX年级XX班【课题】：XX（如《色彩的基础知识》）【听课人员】：XX教研员、XX教师、XX学生一、课前准备1. 教学计划：教师根据课程标准和教学大纲，制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 教学材料：教师准备了丰富的教学材料，包括教材、课件、实物教具等，为课堂提供充分的物质保障。
3. 课堂环境：教室布置整洁，光线充足，为学生提供了一个良好的学习环境。
二、课堂教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 教学过程（1）讲解知识点教师运用生动的语言，详细讲解课题中的知识点，如色彩的基础知识、绘画技巧等。
（2）示范演示教师现场示范，展示绘画技巧，让学生直观地学习。
（3）学生练习教师组织学生进行绘画练习，针对学生的练习情况进行个别指导。
（4）课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，引导学生回顾学习内容。
3. 课堂评价教师通过提问、观察、交流等方式，了解学生的学习情况，对学生的表现给予及时的评价和鼓励。
三、课后反思1. 教学效果通过本次授课，学生对课题有了更深入的理解，绘画技巧得到了提高，课堂氛围活跃。
2. 教学亮点（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣。
（3）课堂评价及时，关注学生个体差异。
3. 教学不足（1）课堂时间安排不够紧凑，部分教学内容未能充分展开。
（2）个别学生参与度不高，需加强课堂管理。
四、改进措施1. 优化教学计划，合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
2. 关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，进行个性化辅导。
3. 加强课堂管理，提高学生的参与度，营造良好的学习氛围。
五、听课评价1. 教学态度：教师认真负责，对教学工作充满热情。
2. 教学能力：教师具备扎实的专业知识和教学技能，能够胜任教学工作。
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师：是的，在我们的现实生活中流动的现象有很多，请同学们例举下你在生活中见到过那些流动现象？
生：发廊门外旋转的霓虹灯；大人们的波浪卷发；飘动的数叶；龙卷风；天上的流星；大海的波涛
师：同学们回答得非常好。刚才同学提到了大海的波涛，资料中也看到了流水的状态，其实水的状态非常多，比如：水滴石穿、潺潺的小溪、大气磅礴的黄河水和汹涌澎湃的大海的波涛，水的不同状态给了我们不同流动的感觉。下面我们做一个小实验来亲身体验一下流动的感觉。
能运用本课所授知识写出短文,使审美情感得以丰富、升华。
重点：让学生在懂得美术的含义、基本分类及主要特征之后，充分阐述美术的社会作用。特别是美术和建设精神文明和物质文明的关系，以提高学生对美术这一学科的认识，从而启发学生学好美术的自觉性。
听课内容、过程、情况：
一、课堂讨论——你认为什么是美术?
1．学生四人一组展开讨论，并在小组内展示自己收集的作品。
二．探究：
1．看看这些画它们有什么共同的特点。
让学生带着问题观看画家的有关地图的画，观看之后回答问题。
2．老师总结：有趣、形象化、艺术化
三．实践：画一画
1．提供练习建议
a)将自己上学的路线和周围的环境画成小地图；
b)绘制自己所在学校的分布情况以及周边环境；
c)把自己曾去过的、有纪念意义的地方画成地图；
d)把送给亲人活朋友的礼物放在一个合适的地方，并制作趣味“藏宝图”，让他们按图寻“宝”，获得一份别样的惊喜
2．学生开始画，教师巡回指导。
四．作品评析
1.学生解说
2.学生互评
3.老师点评，肯定学生的劳动，以表扬为主并诚恳的指出不足和努力的方向。
五．课题总结，课程延伸
我们以后要养成关注周边环境，并运用美术手段，记录和表达自己对事物的理解，形成运用美术手段来帮助自己更好地学习及生活的习惯
学生：尺子、书包、小盒、头花、手表、鞋子、冰箱、电视、书法、摄影等，这些都是美术
。
结论：我们生活中无时无刻都离不开美术。
二、导入新课板书课题——美术的世界
教师重点讲解并板书(本环节以教师引线，学生举例，教师补充说明为主)。
1．美术的含义(教师口述内容并重点解释)
2．美术包括：①绘画：东方绘画[中国画(人物、山水、花鸟)、日本画等]、西方绘画(水彩、水粉、油画、素描等)②雕塑：圆雕(完全立体的可以四面欣赏的一种雕塑)、浮雕(半立体的，浮着在另一平面上的一种雕塑)。⑧工艺美术：传统手工艺(象牙雕、玉雕、金银首饰等)、工业美术(电视、洗衣机、交通工具、花布、陶瓷等)、商业美术(装潢、广告、橱窗等)。④建筑：公用建筑(学校、商场、体育馆、公园等)、民用建筑(居民楼、四合院、农舍等)、纪念性建筑(人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂等)。另外书法、摄影、篆刻等也属于美术范畴。
美术组听课记录
2013—2014上学期听课记录
武训实验小学
听课记录
2013年9月28日
听课老师
吕建印
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：通过本课学习让学生在明确美术的含义和美术的分类的基础上，使学生了解美术门类的不同视觉特征，引导学生探索生活中存在的美术现象，并在欣赏、讨论中，体会美术门类的形式特征，获得美的享受。能在本课讨论、讲解、欣赏基础上拓宽思路，了解美术的含义、分类及美术的社会作用。
重点：让学生借助“地图”表达地域概念的多种方式，对自己生活的或感兴趣的环境进行概括和表现。
听课内容、过程、情况：
一．导入：看一看。
播放课件，让学生观看谷歌地球。在谷歌地图上查找大家所在的位置（姚官屯乡中学）。查找学生所在村的位置、家的位置。用大家熟悉的地理位置，激发学生对地图的好奇感，自然导出课题——有趣的“地图”。
2．教师指名让学生以举例的方式，说出自己的见解。①大部分同学只能说出画画是美术，个别同学可能会说出建筑设计、雕塑设计、服装设计、陶瓷设计等是美术，教师首先肯定他们的说法。②紧接着教师引导从早晨一起床开始说起。
教师：床——家具美术、被面——染织美术、衣服——服装美术、牙膏、牙刷、梳子、脸盆、盘子、筷子等——工艺美术、自行车——工业美术、教室——建筑美术、室内装修——环艺设计。
一组：小明的一天。
二组：外景图片(重点——雕塑、建筑包括园林设计)。
三组：内景图片(室内装修、家具设计、橱窗设计、服装设计等)。
四组：绘画为主的作品——
①由一幅图片而创作的国画、油画、水彩、水粉、素描、速写、版画、装饰画、色彩构成等。
②中外名作欣赏。
五组：工艺美术为主的作品
四、课堂练习
1．填写课本表格。2．学生自命题，写—篇300—500字的关于美术的短文。
听课记录
2013年10月16日
听课老师
陈林生
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1、能够感受和运用具有流动感的线条和动势，表达自然中具有流动美的事物的节奏感和韵律感。
2、能够感悟形式美感，提高审美能力。
3、对“美”有进一步的认识，并思考“美”的运用。
重点：使学生对“美”有更加深刻的理解，从而达到提高审美能力、增进生活情趣的教育目的。抓住时机，拓展思维，引导学生开展联想，思考“美”的运用，提高认识水平。
注：在学生写作文时，教师用5—10分钟检查学生表格5人读有代表性的作文，学生互评、教师点评。
听课记录
2013年9月15日
听课老师
侯娟
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：1.从美术的角度探讨地图的历史和种类，学习应用手绘的方式表达自己对事物的认识。
2.培养学生运用美术的眼光关注文化。
听课内容、过程、情况：
师：请同学们回想一下，我们在生活中见到过很多的自然现象，有静态的也有动态的，会给我们不一样的感受，下面大家注意看大屏幕。
（课件展示有关流动事物的图片、录象资料。其中包括；流水的状态、流云的状态、奔跑的动物、车流、旋转马、我国传统社火活动——舞龙。）
师：所看资料中各个场景的综合特征是什么？
绘画和雕塑属观赏性艺术(满足精神生活需要)；工艺美术和建筑属于实用性艺术(满足物质生活需要同时也可满足人们审美的需要)同样具有观赏价值。
3．美术的社会作用：认识、教育、审美、创造美的作用，另外也具有陶冶情操、交流功能等作用
。
三、屏幕展示当学生对美术有了初步认识后，教师引导学生欣赏几组图片，并让学生说出每组图片中分别涉及了哪些美术(放映图片时配有音乐)。