高一物理必修1摩擦力(一)

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高中物理必修摩擦力知识点总结

高中物理必修摩擦力知识点总结两个相互接触的物体，当他们要发生，就会在接触面产生一种阻碍相对运动的力，这种里就是摩擦力。

下面是小编为你搜集到的高中物理必修1摩擦力知识点，希望可以帮助到你。

高中物理必修1摩擦力知识点(1)摩擦力产生的条件：接触面粗糙、有弹力作用、有相对运动(或相对运动趋势)，三者缺一不可.(2)摩擦力的方向：跟接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反.但注意摩擦力的方向和物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成任意角度.说明：a、FN为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、N为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力FN无关。

② 静摩擦：由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.静摩擦力的具体数值可用以下方法来计算：一是根据平衡条件，二是根据牛顿第二定律求出合力，然后通过受力分析确定.(4) 注意事项：a、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一定夹角。

b、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。

c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。

d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。

高一物理必修1摩擦力基本要求1.知道静摩擦力的产生条件，会判断静摩擦力的方向.2.通过实验探究静摩擦力的大小，掌握静摩擦力的最大值及变化范围.3.知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向.4.会运用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小.5.知道动摩擦因数无单位，了解动摩擦因数与哪些因素有关.6.能用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向.高中物理学习方法1. 明确学习目的，激发学习兴趣兴趣是较好的老师，有了兴趣，才愿意学习。

愿意学习，才能找到学习的乐趣。

有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。

把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。

人教版高一物理必修一课件摩擦力

人教版高一物理必修一课件摩擦力教学内容：一、教材章节：人教版高一物理必修一第五章第三节《摩擦力》1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的种类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3. 摩擦力的产生条件：接触面粗糙、两个物体相互接触且有压力、有相对运动或相对运动的趋势。

4. 摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ为摩擦系数，N为正压力。

5. 摩擦力在日常生活中的应用：摩擦力在我们的生活中无处不在，例如走路、开车、写字等，都离不开摩擦力。

教学目标：一、理解摩擦力的概念、种类和产生条件。

二、掌握摩擦力的计算方法。

三、能够将摩擦力的知识应用到日常生活中。

教学难点与重点：一、摩擦力的计算方法。

二、摩擦力在日常生活中的应用。

教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、课件。

二、学具：笔记本、笔。

教学过程：一、实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的摩擦力现象。

二、讲解摩擦力的概念、种类和产生条件：通过课件展示摩擦力的相关知识，并进行讲解。

三、讲解摩擦力的计算方法：通过例题讲解摩擦力的计算方法。

四、随堂练习：让学生运用摩擦力的计算方法解决实际问题。

五、讲解摩擦力在日常生活中的应用：通过实例讲解摩擦力在日常生活中的应用。

板书设计：一、摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

二、摩擦力的种类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

三、摩擦力的产生条件：接触面粗糙、两个物体相互接触且有压力、有相对运动或相对运动的趋势。

四、摩擦力的计算方法：F=μN。

五、摩擦力在日常生活中的应用：走路、开车、写字等。

作业设计：一、计算题：一辆汽车的轮胎与地面间的摩擦系数为0.7，汽车的重力为1400N，求汽车在平地上受到的静摩擦力。

答案：汽车在平地上受到的静摩擦力为980N。

二、应用题：小明骑自行车上坡时，需要克服重力和摩擦力，假设自行车的重力为200N，轮胎与地面间的摩擦系数为0.4，求小明上坡时需要克服的摩擦力。

高一物理人教版必修一【摩擦力】优质课件

A．3 N,6 N C．1 N,1 N
B．1 N,2 N D．0 N,1 N
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[思维导引] 解此题注意以下几点：
(1)A、B均静止，故A、B间存在静摩擦力，可对A受力分析进行判断。
(2)B与地面相对静止，B与地面存在静摩擦力，可对A、B组成的整体受力分析进行判断。
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解析：A物体做水平方向的匀速直线运动，水平方向不受摩擦力，B、C 物体均有相对传送带向下滑动的趋势，故均受到沿传送带向上的静摩擦力，大小等于mgsin θ，B正确，A、C、D错误。答案：B
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要点三静摩擦力大小的计算 [情景探究] 把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示。
答案：C
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2.风洞实验室中可产生水平方向的、大小可调节的风力，现将一套有小球的细直杆置于风洞实验室，小球孔径略大于细杆直径，当杆在水平方向固定时，调节风力的大小，使小球在杆上做匀速运动，如图所示，这时小球所受的风力等于小球重力的0.5倍，求小球与杆间的动摩擦因数。
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[易错提醒] 静摩擦力既可以起动力作用也可以起阻力作用。
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[典例3] 如图所示，A、B两物体重力都等于10 N，各接触面间动摩擦因
数都等于0.3，F1＝1 N和F2＝2 N的两个水平力分别作用在A和B上，A、 B均静止，则A受的摩擦力和地面对B的摩擦力大小分别为( )
反。
正比
μF 压

高一物理摩擦力(答案)(1)

高一物理摩擦力（参考答案）一、例题精讲1．【答案】（1）沿斜面向上（2）水平向左（3）水平向左（4）总指向圆心2．【答案】ACD【解析】物体随皮带运输机一起上升的过程中，物体具有相对于皮带下滑的趋势，受到沿皮带向上的摩擦力作用，是使物体向上运动的动力，其大小等于物体重力沿皮带向下的分力，与传送带的速度大小无关，故A、C、D正确，B错误。

3．【答案】AC【解析】方法①：静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，与接触面相切。

相对运动趋势方向的判断方法：假设接触面光滑，看物体间是否发生相对滑动，若滑动，则说明原来物体有相对运动趋势，且相对运动的方向即为相对运动趋势的方向；若不相对滑动，则说明原来物体就没有相对运动的趋势。

方法②：根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿第二定律判断。

方法③：根据牛顿第三定律判断，利用摩擦力是成对出现的。

4．【答案】 A5．【答案】BC【解析】在0～2 s内，物体不受外力，此时没有摩擦力，故选项A错误；由图象可知，用力沿水平方向拉木块，拉力从0开始逐渐增大；刚开始木块处于静止状态，木块受拉力和桌面对木块的静摩擦力，当拉力达到4 N时，木块与桌面发生相对滑动，由图可知木块与桌面间的最大静摩擦力F fm为4 N；当拉力大于4 N时，发生相对滑动，木块与桌面间的摩擦力为滑动摩擦力；＝由图可知木块与桌面间的滑动摩擦力F f为3 N，故选项B正确；根据滑动摩擦力公式得μ＝F fmg3＝0.08，选项C正确、D错误．37.56．【答案】 C【解析】在摩擦力达到最大静摩擦力之前，物体不滑动，弹簧的弹力不变。

加力F前，物体P 所受到的静摩擦力方向水平向右，加上力F后，力F增大的开始阶段，物体P所受到的静摩擦力仍水平向右，由平衡条件可得：F T＝F f＋F，物体被拉动之前，F T不变，F f随F的增大而减小，当F f＝0之后，F仍然增大，物体P所受静摩擦力水平向左，由平衡条件得：F T＋F f＝F，在物体被拉动之前，弹簧长度没有发生变化，F T保持不变，则F f随F的增大而增大，故只有选项C 正确。

高一物理摩擦力知识点总结

高一物理摩擦力知识点总结高一物理摩擦力知识点总结(一)(1)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。

②摩擦力具有相互性。

ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触;B.两物体发生形变;C.两物体发生了相对滑动;D.接触面不光滑。

说明：①"与相对运动方向相反"不能等同于"与运动方向相反"②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。

ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。

应具体分析。

②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。

③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。

ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。

ⅴ滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。

(2)静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。

说明：静摩擦力的作用具有相互性。

ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触;B.相接触面不光滑;C.两物体有形变;D.两物体有相对运动趋势。

ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。

说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。

②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。

③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。

ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0说明：①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的"需要"取值，所以与正压力无关。

ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。

对物体进行受力分析是解决力学问题的基础，是研究力学的重要方法，受力分析的程序是：1.根据题意选取适当的研究对象，选取研究对象的原则是要使对物体的研究处理尽量简便，研究对象可以是单个物体，也可以是几个物体组成的系统。

高一物理第一册第一章摩擦力知识点-学习文档

高一物理第一册第一章摩擦力知识点阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力。

以下是第一章摩擦力知识点，请大家认真阅读。

1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。

2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。

说明：三个条件缺一不可，特别要注意相对的理解。

3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。

②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。

说明：(1)与相对运动方向相反不能等同于与运动方向相反。

滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。

(2)滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。

4、摩擦力的大小：(1)静摩擦力的大小：①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过最大静摩擦力，即0fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。

具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。

②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。

③效果：阻碍物体的相对运动趋势,但不一定阻碍物体的运动,可以是动力,也可以是阻力。

(2)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。

公式：F=FN (F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，叫动摩擦因数)。

说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。

②与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。

③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。

5、摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势),但并不总是阻碍物体的运动,可能是动力,也可能是阻力。

说明：滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关，只由动摩擦因数和正压力两个因素决定，而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关.第一章摩擦力知识点的全部内容就为大家分享到这里，查字典物理网预祝大家新学期能取得更好的成绩。

高一物理必修一静摩擦力静摩擦力课件

05
实验探究：测量滑动摩擦系数
实验目的和原理
实验目的
通过测量物体在斜面上的滑动摩擦力和正压力，计算滑动摩擦系数，探究滑动摩擦系数与接触面材料、粗糙程度等因素的关系。
实验原理
根据库仑摩擦定律，滑动摩擦力$F_f$与正压力$N$成正比，比例系数$mu$称为滑动摩擦系数，即$F_f = mu N$。通过测量滑动摩擦力和正压力，可求得滑动摩擦系数。
• 解析：木块开始在水平方向受三个力而平衡，则有$f = F{1} - F{2} = (10 2)N = 8N$；物体处于静止状态，则说明物体受到的最大静摩擦力大于等于 $8N$；撤去$F{1}$后，由于$F{2} = 2N$，小于$8N$，故物体仍能处于平衡，故合力一定是零，静摩擦力与$F{2}$大小相等，方向相反，即为$2N$；撤去$F{2}$后，由于$F_{1} = 10N$，大于最大静摩擦力，故物体不能保持平衡，物体的合力不为零。
攀岩者利用手和脚与岩壁之间产生的静摩擦力来支撑身体和向上攀爬。他们通过选择合适的攀岩鞋和手套来增加与岩壁之间的静摩擦力。
避免或减少静摩擦危害措施
加润滑油
采用滚动代替滑动
在两个相互接触的物体之间加入润滑油可以减少它们之间的静摩擦力，从而使物体能够更顺畅地运动。例如，在汽车发动机中，润滑油可以减少活塞与气缸壁之间的静摩擦力，提高发动机的运转效率。
动、静、滚动三种类型比较
• 滚动摩擦力：物体在另一物体表面滚动。
动、静、滚动三种类型比较
方向静摩擦力和动摩擦力方向与物体相对运动趋势或相对运动方向相反。
滚动摩擦力方向与物体滚动方向相反。
动、静、滚动三种类型比较
01
大小
02
03

人教版高一物理必修一课件摩擦力

人教版高一物理必修一课件摩擦力一、教学内容本节课选自人教版高一物理必修一，主要讲述摩擦力的相关知识。

具体内容包括：第三章第三节“摩擦力”，详细讲解静摩擦力、滑动摩擦力的概念，摩擦力大小与方向的影响因素，以及摩擦力的应用。

二、教学目标1. 让学生理解静摩擦力与滑动摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生原因及作用。

2. 使学生掌握摩擦力大小与方向的影响因素，能够运用相关公式计算摩擦力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学思维。

三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小与方向的影响因素，摩擦力的计算。

教学重点：静摩擦力与滑动摩擦力的概念，摩擦力的作用。

四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、斜面、滑块等。

学具：物理课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过让学生观察摩擦力演示仪，引导学生思考摩擦力的产生原因及作用。

2. 知识讲解（1）讲解静摩擦力与滑动摩擦力的概念。

（2）介绍摩擦力大小与方向的影响因素。

（3）推导摩擦力的计算公式。

3. 例题讲解（1）计算静摩擦力的大小。

（2）求解滑动摩擦力的方向。

4. 随堂练习（1）判断摩擦力的类型。

（2）计算摩擦力的大小。

5. 课堂小结六、板书设计1. 静摩擦力与滑动摩擦力的概念。

2. 摩擦力大小与方向的影响因素。

3. 摩擦力的计算公式。

七、作业设计1. 作业题目：（2）一物体放在水平面上，受到一水平拉力，求物体受到的摩擦力大小。

2. 答案：（1）类型：静摩擦力；大小：F=μN。

（2）摩擦力大小：F=μmg。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念、影响因素及计算方法掌握程度。

2. 拓展延伸：探讨摩擦力的应用，如汽车刹车、轮胎设计等。

鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高物理素养。

重点和难点解析1. 摩擦力的类型及其判定。

2. 摩擦力大小与方向的影响因素。

3. 摩擦力的计算方法。

4. 例题和作业设计的具体案例及解答。

一、摩擦力的类型及其判定摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力。

高一物理人教版必修第一册教学课件《摩擦力》

3、滑动摩擦力可以是静止的物体受到，也可是运动的物体受到
滑动摩擦力的大小
(1)公式法:根据公式F=μFN计算 ①正压力FN不一定等于物体的重力,
②动摩擦因数μ与材料和接触面的粗糙程度有关,而与物体间的压力、接触面的大小无关。
(2)二力平衡法:(匀速运动或静止)时,根据二力平衡条件求解。
滑动摩擦力的大小由正压力和摩擦因数决定,与物体的运动状态、接触面积无关。
(1)木块受到拉力1 N时,有相对桌面运动的趋势但没有运动,说明什么呢? (2)随着外力的增大,静摩擦力有什么变化? (3)静摩擦力在哪里产生?沿什么方向?
例6. 如图，水平桌面上的木块，在水平推力F1，F2和摩擦力作用下处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N，此时地面对木块摩擦力？若只撤去F1，则地面对木块的摩擦力？
定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。
用力推，木箱不动
F
推力增大，木箱仍没动
推力增大到一定值时，木箱才动
摩擦力的分类
摩擦力的分类
滑动摩擦力
静摩擦力
滚动摩擦力
二、静摩擦力
1.定义：
两个相互接触的物体，当它们具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫静摩擦力。
G
例5.关于静摩擦力的说法,正确的是( ) A.两个相对静止的物体间一定有静摩擦力的作用 B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的 C.在物体间压力一定时,静摩擦力的大小可以变化,但有一个限度
D.静摩擦力一定是阻力
例1.把木块放在水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块,如图所示。当测力计的示数为1 N时,木块没有动;逐渐增大拉力到2 N 时,木块仍静止;继续增大拉力到4 N时,木块开始移动,此时拉力突然变小到3.8 N,此后木块匀速运动,拉力保持3.8 N 不变。

摩擦力课件-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册

①找接触的物体——②判断相对运动方向——③画出具体方向。 4.滑动摩擦力的作用效果是阻碍物体间的相对运动，而不是阻碍物体的运动，所以滑动摩擦力的方向可能与物体运动方向相同，也可能相反。
如右图，用力拖动木板A，板上的物块B
也会运动起来，且两者运动方向相同，
B
但B相对A向左滑动。在此问题中，物块B
所受滑动摩檫力的方向？物块A所受滑动
思考：如图上表面粗糙的小车静止在光滑的水平面上,一木块以一定初速度冲上小车,试分析木块,小车所受滑动摩擦力的方向
V F F’
摩擦力一定是阻力吗?摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗?
三、滑动摩擦力的大小
体验与思考
感受滑动摩擦力小实验
在桌面上垫一张纸，把一本书压在纸上，然后用手沿着桌面拉动纸张,保持接触面的材料不变,在大小不同的压力下拉动纸张 (材料可以是纸、塑料、毛巾、木板等);然后保持压力不变，改变接触面的材料。你认为滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？
思考
如图,用力将木块压在竖直粗糙的墙壁上,松手后在木块下落的过程中是否受滑动摩擦力?
F
滑动摩擦力方向演示
滑动摩擦力方向演示
二、滑动摩擦力的方向
1.滑动摩擦力的方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动方向相反。 2.“相对”于“谁”：相对于接触的物体，而不是一定相对于地面。 3.判断方向的步骤：
A、瓶中油越多，手必须握得越紧 B、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大 C、不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的 D、以上说法都正确
3、(多选)如图所示,A、B叠放在水平面上,水平力 F作用在A上,使二者一起向左做匀速直线运动,下列说法正确的是（ BC ） A. A、B之间无摩擦力 B. A受到的摩擦力水平向右 C. B受到A的摩擦力水平向左 D. 地面对B的摩擦力为静摩擦力,水平向右

高一物理摩擦力公式的知识点

高一物理摩擦力公式的知识点高一物理摩擦力公式的知识点两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力，下面店铺为大家带来高一物理摩擦力公式的知识点，希望大家喜欢！高一物理摩擦力公式的知识点篇1(1)滑动摩擦力：f=N说明：a、N为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N无关.(2)静摩擦力：由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.大小范围：Of静fm(fm为最大静摩擦力，与正压力有关)a、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一定夹角。

b、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。

c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。

d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。

高一物理摩擦力公式的知识点篇21.正确理解产生摩擦力的条件要正确分析出物体是否受摩擦力作用，就必须全面认识产生摩擦力的条件。

产生摩擦力的条件有三：①粗糙接触面。

摩擦力是接触力，它只能产生在两相互接触、表面粗糙的物体之间。

在理想情况下，若认为接触面“光滑”，则不考虑摩擦力的存在。

②正压力的存在。

正压力的存在是产生摩擦力的前提。

如果两相互接触的物体之间无挤压作用，则接触面上的摩擦力也将为零。

有些同学认为压力与物体所受重力大小相等，这是极其错误的。

在不同的物理情景中，正压力的产生原因是不同的。

③物体之间存在相对运动或相对运动趋势。

在分析物体是否受摩擦力作用时，应考虑被研究的物体相对于与之接触的物体有无相对滑动或有无相对运动的趋势。

[注：所谓“相对运动趋势”的方向是指两个相互接触的物体之间，假如没有摩擦力作用时，将要发生相对滑动的方向。

]例如：擦黑板时，黑板处于静止状态，但它相对于黑板擦发生了相对运动，因而黑板将受到滑动摩擦力作用。

人教版高一物理必修一课件摩擦力

人教版高一物理必修一课件摩擦力教学内容：一、教材章节：人教版高一物理必修一，第五章第三节《摩擦力》。

1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动或准备相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3. 摩擦力的产生条件：接触面粗糙、两个物体相互接触且有相对运动或准备相对运动、存在弹力。

4. 摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过摩擦系数和正压力的乘积来计算。

5. 摩擦力在实际生活中的应用：摩擦力在生活中的应用非常广泛，如汽车刹车、自行车把手、鞋底等。

教学目标：一、理解摩擦力的定义、分类、产生条件和计算方法。

二、能够运用摩擦力的知识解释实际生活中的问题。

三、培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学难点与重点：一、摩擦力的产生条件。

二、摩擦力的计算方法。

三、摩擦力在实际生活中的应用。

教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、PPT。

二、学具：笔记本、尺子、橡皮。

教学过程：一、导入：通过一个生活中的实例，如汽车刹车，引入摩擦力的概念。

二、新课讲解：1. 讲解摩擦力的定义、分类和产生条件。

2. 讲解摩擦力的计算方法。

3. 通过实例讲解摩擦力在实际生活中的应用。

三、随堂练习：让学生运用所学知识，解答与摩擦力相关的题目。

四、实验操作：安排一个摩擦力的实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验结果。

板书设计：一、摩擦力的定义二、摩擦力的分类三、摩擦力的产生条件四、摩擦力的计算方法五、摩擦力在实际生活中的应用作业设计：一、题目：计算两个物体之间的摩擦力。

已知：两个物体的接触面粗糙度为μ，正压力为N。

求：两个物体之间的摩擦力大小。

答案：摩擦力大小为μN。

二、题目：解释自行车刹车时，为什么捏住刹车把手，自行车会停止运动？答案：因为刹车把手与轮胎之间的摩擦力增大，使得轮胎与地面之间的摩擦力增大，从而使自行车停止运动。

课后反思及拓展延伸：一、本节课通过实例引入摩擦力的概念，让学生能够直观地理解摩擦力。

高一物理(人教版)必修第一册精品讲义—摩擦力

高一物理（人教版）必修第一册精品讲义—摩擦力课程标准课标解读1．认识摩擦力，知道滑动摩擦力和静摩擦力的区别。

2．通过实验理解静摩擦力是被动力，理解动摩擦因数。

3．会用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小，会用二力平衡计算静摩擦力的大小。

1、通过分析摩擦现象，理解摩擦力的产生条件，会区分静摩擦力和滑动摩擦力。

2、会根据相对运动的方向判断滑动摩擦力的方向，并根据动摩擦定律计算其大小。

3、会根据相对运动趋势判断静摩擦的方向，并会根据物体受力和运动情况，分析静摩擦力的大小和方向。

通过实例，了解最大静摩擦力。

4、知道生产和生活中增大或者减小摩擦力的实例，有将摩擦力知识应用于生产和生活的意识。

知识点01滑动摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上会产生阻碍相对运动的力．2．产生条件(1)接触面粗糙．(2)接触处有压力．(3)两物体间有相对运动．3．方向：与受力物体相对运动的方向相反．4．大小F f＝μF N，μ为动摩擦因数5．弹力与摩擦力的关系若两物体间有摩擦力，则两物体间一定有弹力，若两物体间有弹力，但两物体间不一定有摩擦力．(填“一定有”或“不一定有”)6．滑动摩擦力的五个“不一定”(1)滑动摩擦力的方向总是与物体间相对运动的方向相反，但不一定与物体的运动方向相反．(2滑动)摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，但不一定阻碍物体的运动．(3)滑动摩擦力不一定是阻力，也可以是动力．(4)滑动摩擦力不一定使物体减速，也可以使物体加速．(5)受滑动摩擦力作用的物体不一定运动，但一定保持相对运动．【即学即练1】为了研究手机保护套与书桌之间的动摩擦因数，小明找来了拉力传感器，先测得该带保护套的手机的质量为0.25kg，再按如图7甲所示将手机放置在桌面上，用拉力传感器缓慢拉手机，直至手机在桌面上缓慢向右运动一段距离，截取计算机屏幕上的一段F－t图线，如图乙所示，重力加速度g取10m/s2，则以下说法正确的是()A．桌面所受的滑动摩擦力约为2.60N，方向向右B．手机保护套与桌面间的动摩擦因数随着拉力F的增大而增大C．若在手机上增加压力，手机保护套与桌面间的动摩擦因数增大D．手机保护套与桌面间的动摩擦因数为μ＝1.12答案A解析由F－t图线可得，在0～t1时间内，拉力F逐渐增大，在t1时刻，拉力达到最大，手机刚开始向右运动，即t1时刻拉力的大小等于最大静摩擦力F fmax，约为2.80N，之后手机缓慢运动时拉力等于滑动摩擦力F f，由题图乙可知手机所受的滑动摩擦力约为2.60N，方向向左，可知桌面所受的滑动摩擦力大小约为2.60N，方向向右，A选项正确；动摩擦因数由接触面的材料和接触面的粗糙程度决定，与拉力和压力都无关，且μ＝F fmg＝1.04，B、C、D选项错误．知识点02静摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生阻碍相对运动趋势的力．2．产生条件(1)接触面粗糙．(2)接触处有压力．(3)两物体间有相对运动的趋势．3．方向：与受力物体相对运动趋势的方向相反．4．大小：0<F≤F max.5．弹力与摩擦力的关系若两物体间有摩擦力，则两物体间一定有弹力，若两物体间有弹力，但两物体间不一定有摩擦力．(填“一定有”或“不一定有”)6．静摩擦力的五个“不一定”(1)静摩擦力的方向总是与物体间相对运动趋势的方向相反，但不一定与物体的运动方向相反．(2)静摩擦力总是阻碍物体间的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动．(3)静摩擦力可以是阻力，也可以是动力．(4)静摩擦力可以使物体减速，也可以使物体加速．(5)受静摩擦力作用的物体不一定静止，但一定保持相对静止．【即学即练2】(多选)中国书法历史悠久，是中华民族优秀传统文化之一．在楷书笔画中，长横的写法要领如下：起笔时一顿，然后向右行笔，收笔时略向右按，再向左上回带．某同学在水平桌面上平铺一张白纸，为防打滑，他在白纸的左侧靠近边缘处用镇纸压住，如图所示．则在向右行笔的过程中()A．镇纸受到向左的摩擦力B．毛笔受到向左的摩擦力C．白纸只受到向右的摩擦力D．桌面受到向右的摩擦力答案BD解析白纸和镇纸始终处于静止状态，对镇纸受力分析知，镇纸不受摩擦力，否则水平方向受力不平衡，镇纸的作用是增大白纸与桌面之间的弹力与最大静摩擦力，故A错误；在书写的过程中毛笔相对纸面向右运动，受到向左的摩擦力，故B正确；白纸与镇纸之间没有摩擦力，白纸始终处于静止状态，则白纸在水平方向受到毛笔对白纸向右的摩擦力以及桌面对白纸向左的摩擦力，故C错误；根据牛顿第三定律，白纸对桌面的摩擦力向右，故D正确．【即学即练3】一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力，即F1、F2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，如图所示，其中F1＝10N，F2＝2N，若撤去F1，则木块受到的摩擦力为()A．10N，方向向左B．6N，方向向右C．2N，方向向右D．0答案C解析当木块受F1、F2及摩擦力的作用而处于平衡状态时，由平衡条件可知木块所受的摩擦力的大小为8N，可知最大静摩擦力F fmax≥8N．当撤去力F1后，F2＝2N<F fmax，木块仍处于静止状态，由平衡条件可知木块所受的静摩擦力大小和方向发生突变，且与作用在木块上的F2等大反向．知识点03动摩擦因数的测定【即学即练4】[多选]为了测定木块和竖直墙壁之间的动摩擦因数，某同学设计了一个实验：用一根弹簧将木块压在墙上，同时在木块下方有一个拉力F2作用，使木块恰好匀速向下运动(弹簧随木块一起向下运动)，如图所示。