泛读教程第四册教学大纲

合集下载

英语泛读IV教学大纲

《英语泛读Ⅳ》教学大纲一、课程的性质、教学目的与任务1. 课程的性质和教学目的本课程是大学本科英语专业开设的必修课。

本课程的教学目的是在泛读1，2，3教学基础上，进一步提高学生的阅读水平和语言技能。

通过广泛的阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓展知识面，扩充词汇的认知量和接触频度，增强英语语感。

2. 任务要求能读懂英语国家出版的中等以上难度的文章和材料，能读懂难度相当的文学原著，掌握所读材料的主旨和大意，了解说明主旨和大意的事实和细节，既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论，既理解个别句子的意义，又理解上下文的逻辑关系，而且能对所读材料进行缩写或概括。

二、课程教学的基本要求本课程要求能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。

能在5分钟内速读1600词左右的文章，掌握文章的主旨和大意，理解事实和细节。

三、本课程与相关课程的关系英语阅读是获取信息的重要手段,可以通过阅读了解英语中地道用法,同时可以检验英语其他科目如英语词汇学习效果。

同时，文章部分选自国外短篇小说等文学作品，与英美文学史、英语名著选读等课程有着密切的联系。

四、新大纲的改革说明新大纲强调课堂教学应以学生为主体，以教师为主导，改变以往以教师为中心的教学模式。

教师要在教学中充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，采用灵活多样的教学方式（启发式、讨论式、发现式、研究式等），引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法、培养良好的阅读习惯和思考能力。

教学大纲一、理论教学部分1. Fard主要内容、知识点：About the author Aldous Huxley; the key message conveyed in the story; the main theme implied in the story; Some key language points; writing techniques重点：Learn the writer’s writing style and devices employed in his story; social meaning of his story难点：Get to know some cultural background of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story comprehensively2. Cathedral主要内容、知识点：About the writing style of the author; the main theme implied in the story; some key language words; writing techniques重点：Learn the writer’s writing style and devices employed in his story难点：Get to know some cultural background of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely3. The Drunkard主要内容、知识点：About the writer Frank O’connor; the techn ique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely4. The Duchess and the Jeweller主要内容、知识点：About the writer Virginia Woolf; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion重点：Learn the writer’s unique writing style and theme s presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely5. The Secret Life of Walter Mitty主要内容、知识点：About the writer James Thurber; the technique of narration; writing techniques and the language; some key language points; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely6. The V alue of Working主要内容、知识点：About the topic of the article—the value of working; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social significance 重点：Le arn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on the topic from this article7. Timoshenko主要内容、知识点：About the elements of the story; writing techniques and the language; some key idioms; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story from a unique perspective8. Women主要内容、知识点：About the topic of the article—women’s movement; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social meaning and significance重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on our own life from this article9. The Faltering Family主要内容、知识点：About the topic of the article—the family; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social meaning and significance重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on our own life from this article10. The Pursuit of Happiness: Then and Now主要内容、知识点：About the topic of the article—whether the American people understand the pursuit of happiness in the same way today as they did at the nation’s birth; the language; some key language points; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on this topic from the article11. My Father主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely12. The Tortures of Weekend Visiting主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of argumentation; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate an essay critically13. The Tell-Tale Heart主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely14. Revision主要内容、知识点：Give a general review of this course and summarize reading skills of short stories and articles; how to give a critical point of view重点：Learn the basic reading skills难点：Get to learn how to apply the skills into reading practice教学目标：Develop good habits of reading stories and articles extensively and critically1.教材：《现代大学英语阅读4》，杨立民主编，外语教学与研究出版社2.辅助教材:《英美报刊阅读教程》（高级本）北京大学出版社，20073.主要参考书：《英美报刊阅读教程》（普及本）北京大学出版社，2004《新编美英报刊阅读教程》（中级本)，中国社会科学出版社，1999 《新编美英报刊阅读文选》（学苑出版社，2000）《英语阅读教程》，苏立昌，李春江等编写，南开大学出版社《英语泛读教程》，黄源深，虞苏美主编, 高等教育出版社五、成绩评定方式平时成绩与期末考核相结合Final examination 100%考核采用闭卷形式。

日语泛读教程4课程设计

日语泛读教程4课程设计一. 课程目标本课程旨在帮助学习者掌握更高级别的泛读技能，能够以更快的速度、更深入的理解阅读日语文本。

通过本课程的学习，学习者应能够：1.熟练运用日语高级词汇2.精通日语长难句的理解和运用3.吸收并理解原汁原味的日本文化知识4.在日语泛读方面取得更好的成绩二. 课程设置2.1 教学大纲第一章：日本文化1.日本旅游胜地介绍2.日本的传统文化和现代文化比较3.日本动漫文化浅析第二章：高级词汇1.与歌词相关的词汇2.与电视剧相关的词汇3.日语高级词汇的认知技巧第三章：长难句1.长难句的基本结构2.长难句的认知和处理技巧3.长难句的练习和答疑第四章：综合练习1.阅读日本经济新闻2.阅读日本儿童读物3.坚持日语泛读练习的技巧和心得2.2 教学计划第一周第一章：日本文化1.日本旅游胜地介绍2.比较日本传统文化和现代文化第二周第一章：日本文化3.日本动漫文化浅析第三周第二章：高级词汇1.认知与应用与歌词相关的词汇2.认知与应用与电视剧相关的词汇第四周第二章：高级词汇3.日语高级词汇的认知技巧第五周第三章：长难句1.长难句的基本结构2.长难句的认知和处理技巧第六周第三章：长难句3.长难句的练习和答疑第七周第四章：综合练习1.阅读日本经济新闻第八周第四章：综合练习2.阅读日本儿童读物第九周第四章：综合练习3.坚持日语泛读练习的技巧和心得三. 教学方法本课程主要采用教师授课和学生自学相结合的教学方式，要求学生在每周学习之前先自学本周内容，然后参加教师授课，进行语言点的梳理和讲解，最后进行课堂互动练习及个人答疑。

此外，本课程还将注重实际应用，采用大量的实例辅助讲解，提高语言应用能力。

四. 课程评估本课程评估主要基于以下方面：1.作业成绩：每周布置的阅读作业和长难句作业，包括对课堂知识的归纳和运用。

2.期中考试：本课程将在第五周举行期中考试，测试学生掌握本课程内容的程度。

3.期末考试：本课程将在第九周举行期末考试，测试学生对课程的整体掌握程度。

阅读课教学大纲Book4

阅读IV（Extensive Reading IV）英语阅读是英语专业基础阶段必修课之一，教学对象为英语专业一、二年级学生。

本课程的教学目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。

向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。

一、教学目的与要求本课程的教学旨在对学生进行全面系统的英语阅读训练，提供内容广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。

1．二年级要求能够以每分钟100字左右的速度阅读词汇量为6000左右的英语材料和读物，要求能够掌握中心思想、抓住主要论点，能够根据材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。

要求能够以每分钟250字左右的速度快速阅读生词量不超过2%的中等难度的英语材料，了解中心思想。

2．在条件具备的情况下，经过一定的培训，能够根据阅读材料的内容在图书馆或互联网上查询到相关内容，以口头或书面形式对阅读内容进行概括和分析并提出自己的看法。

二、教学重点与难点教学重点：通过阅读选自当代英语报刊、杂志、书籍的各种体裁的文章，提高学生的综合英语阅读能力。

学生不但要懂得文章的中心大意，疑难词句等，还要深入了解文章风格体裁、文化背景的多方面特色，不断提高综合阅读能力。

教学难点：阅读方法综合训练。

三、教学方法与手段本课程以课堂讲授为主，以多媒体演示教学为辅。

学生作业练习和阅读辅导主要在课堂进行，学生必须就每单元的学习内容(包括定期补充的相关阅读材料和新闻报道)参加讨论，讨论内容作为成绩考查依据之一。

课外阅读内容的考查也以选择题和讨论题的形式通过课堂进行。

四、教学内容与目标本课程以《新编英语泛读教程》第四册(王守仁等编，上海外语教育出版社1996年)及一些辅助读物为主要教材，再配上一些英语专业四级考试的预备材料。

4《泛读教程》黄灏doc

《英语阅读》教学大纲English Reading一．基本信息课程代码：b04214091课程学分：2 学分/册x 4 = 8 学分面向专业：英语本科专业课程性质：英语学科基础必修课(考试)开课院系：外语系英语本科专业使用教材：《泛读教程》第1－4册王守仁赵文书高虹姚媛等编上海外语教育出版社（2009年版）辅助教材：《英语专业1－4级水平测试练习题集》上海外语教育出版社（2009年版）先修课程：与《英语精读》1 - 4册相配合学分6并修课程：《英语语法》学分2后续课程：《高级英语》学分4二．课程简介英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。

阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。

教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感的培养学生的阅读方法，学会快速、准确地获取并处理信息，并通过各种练习，培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。

三. 选课建议：《泛读教程》（第1-4册）适合英语专业本科1-2年级学生分四学期学习使用。

在结合精读课程的基础上扩大和提高英语阅读能力。

四．课程基本要求根据教育部颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》，和本套《泛读教程》设计要求，通过学习，应达到如下目标：1、了解英语语言的本质及社会功能；2、了解英语阅读的基本方法和基本技巧，并初步掌握对阅读内容的分析归纳能力；3、了解并掌握本套教材中应掌握的语言结构知识，并能按规定完成词汇、短语的转变要求；4、通过一定量的阅读训练能在规定时间内完成长度由800- 2500字左右的通识性文章。

五．课程内容《泛读教程》(第一册)第一单元Unit 1 University Student Life第二单元Unit 2 Culture Shock第三单元Unit 3 Movie第四单元Unit 4 Food第五单元Unit 5 Business第六单元Unit 6 Sports第七单元Unit 7 Shyness第八单元Unit 8 Native People第九单元Unit 9 Bible Stories第十单元Unit 10 Festivals and Holidays第十一单元Unit 11 Advertising第十二单元Unit 12 Agriculture《泛读教程》(第二册)第一单元Unit 1 Reading第二单元Unit 2 Music第三单元Unit 3 Generation第四单元Unit 4 Weather and Climate第五单元Unit 5 Work第六单元Unit 6 The African A merican第七单元Unit 7 Greek Stories第八单元Unit 8 Attitude Towards Life第九单元Unit 9 First Aid第十单元Unit 10 Marriage第十一单元Unit 11 Creativity第十二单元Unit 12 Travel《泛读教程》(第三册)第一单元 Unit 1 Reading Strategies第二单元 Unit 2 Education第三单元 Unit 3 Body language第四单元 Unit 4 Animals第五单元 Unit 5 History第六单元 Unit 6 Language第七单元 Unit 7 Space第八单元 Unit 8 Women第九单元 Unit 9 Cities第十单元 Unit 10 Cross-cultural Communication 第十一单元 Unit 11 Information Retrieval第十二单元 Unit 12 Environment《泛读教程》(第四册)第一单元Unit 1 Language Testing第二单元Unit 2 Exploration第三单元Unit 3 Refugee第四单元Unit 4 Cigarettes第五单元Unit 5 Globalization第六单元Unit 6 Immigrants第七单元Unit 7 Ecology第八单元Unit 8 Holocaust第九单元Unit 9 Diplomatic Practice第十单元Unit 10 Christianity第十一单元Unit 11 Politics第十二单元Unit 12 Art六．课内实验名称及基本要求(略)七．教学进度(第1 - 4册基本进度如下 , 可作适当调整)第一单元 2 课时/周第二单元 2 课时/周第三单元 2 课时/周第四单元 2 课时/周第五单元 2 课时/周第六单元 2 课时/周第七单元 2 课时/周第八单元 2 课时/周第九单元 2 课时/周第十单元 2 课时/周第十一单元 2 课时/周第十二单元 2 课时/周八．作业按照教材每章节作业分为两个部分;1.课前预习课堂必须要求全部完成的部分。

英语泛读教案 4 高教社版

长春师范学院教案2011 --2012 学年度第二学期课程名称英语阅读4专业班级2010级英本1-8班授课教师李东霞本课程教学总体安排课程名称：英语阅读4课程性质与类型：专业必修课总学时﹑学分： 36学时；2学分教学目的与要求：本课程旨在提高学生的英语阅读能力，扩大词汇量，并且掌握基本的阅读技巧。

在此基础上，拓宽学生的视野，培养学生快速准确的获取信息，并且正确的辨别信息的能力；培养学生独立思考，总结文章的中心思想，重点训练学生见“树”亦见“林”的能力。

教材及参考书目：教材：虞苏美黄源深《英语泛读教程4》（第二版）高教版参考书目：1.《朗文当代高级英语词典》商务印书馆2.《金山词霸》Internet3.Jean Zukowski/Faust Susan S.Johnston 《字里行间》《语境阅读》外研社考核方式及成绩计算：考核方式：平时成绩（课堂表现+作业+出勤）+闭卷书面考试成绩计算方法：平时成绩*20%+闭卷书面考试*80%课程教学日历第 1 章教学安排的说明章节题目：Unit 1学时分配：共2学时Text Genius and the Craftsman（1.5 学时）Fast Reading（0.5学时）本章教学目的和要求：To make the Students know the language of the text.1.To make the students know the content of the text.2.To let the students have a discussion on what the text is about.3.To remind the students of rhetoric knowledge and structure of the text. 其它：根据学生的认知程度及时调整教学进度课程教学方案课程名称、授课时数：Unit 1：Text & Fast Reading; 2 hours授课类型：理论课和习题课教学方法与手段：启发式讲授和讨论指导教学目的和要求：1. To make the Students know the language of the text.2. To make the students know the content of the text.3. To let the students have a discussion on what the text is about.4. To remind the students of rhetoric knowledge and structure of the text.教学重点难点：★对Text的理解及对文章的结构教学内容及组织安排：Unit 1: Genius and the CraftsmanI t is to know the process of conceiving a story and developing it into aperfect work of art.About two periods of class will be used for the analysis and discussion of the passage itself.Many people admire writers for their exquisite stories, but few of them know with what painstaking efforts writers work to bring a story into the word. The following passage discusses the process of writing a story in terms of genius and craftsman.1. Robert FrostRobert Frost was born on March 26, 1874 in San Francisco and died on January 29, 1963 in Boston. Frost was an American poet and poet-in- residence at a number of colleges and universities. He was best known for his use of colloquial language, familiar rhythms, and symbols taken from common life to express the quiet values of New England life.His major works include the books of poems A Boy's Will (1913), North of Boston (1914), Mountain Interval (1916) New Hampshire (1923), Steeple Bush (1947), In the Clearing (1962), just mention a few. He also wrote verse Plays, such as A Masque of Reason (1945), and A Masque of Mercy (1947), etc.2. sputnika Russian word, man-made satellite launched by the former Soviet Union.Preview Questions(1) What do you think the meaning of “genius” is?(2) What does a person do to be a genius?(3) Where does genius come from?(4) What do you think the meaning of “craftsman” is?(5) What does a person do to be a craftsman?(6) What relation do you think it is between “genius” and “craftsman”?ⅣEmphasized PointsK ey Words(1)genius(2)craftsman and craftsmanship(3)the creative function(4)conception in the dark of the mind(5)the lucid impression(6)a process of intelligent selection(7)to trust and write(8)rewritingL anguage Notes1. So it is with the reader who comes upon an outstanding story: spellbound, he takes it to his heart, no question asked. (当读者读到一部杰出的小说时，他也会这样如痴如狂，欲将小说字字句句刻骨铭心，绝不会提出任何问题。

泛读教程4第二版教学设计

泛读教程4第二版教学设计一、教学目标本次泛读教程设计的教学目标主要有以下几点：1.帮助学生掌握泛读方法；2.增强学生的阅读能力；3.提高学生的英语学习效果；4.培养学生的自主学习能力；5.激发学生学习英语的兴趣，增强学习动力。

二、教学内容本次泛读教程涉及到以下内容：1.泛读概述；2.泛读技巧讲解；3.泛读练习。

三、教学方法本次泛读教程采用以下教学方法：1.PBL（问题驱动式学习）方法，让学生主动探究泛读；2.线上教学模式，采用线上互动交流的方式，让学生更好地参与其中；3.以任务为导向，从而让学生主动参与学习；4.采用小组互动学习方式，让学生相互合作，促进学习效果。

四、教学步骤本次泛读教程的教学步骤如下：第一步：导入引导学生了解什么是泛读，为什么要学习泛读，以及泛读的基本方法和要求。

任务：提供一个泛读英文文章，要求学生阅读后自己分析这篇文章适不适合泛读，并回答“为什么”？第二步：阐释通过学生提出的问题，让学生自我探究泛读的技巧，并讲解正确的泛读技巧和方法。

任务：提供一篇易读的英文文章，让学生探究并总结泛读技巧。

第三步：练习组织学生进行泛读练习，巩固工作所学的泛读技巧和方法，并掌握泛读的实际应用技能。

任务：提供一篇难度适中但又不太容易的英文文章，让学生掌握泛读方法的具体应用技巧。

第四步：总结让学生分享自己的学习体验和感受，巩固学习成果，以便于培养自主学习能力和阅读能力。

任务：让学生用Markdown语言写一篇有关泛读技巧的总结，每个小组提交一篇文章。

五、评估方法本课程采用以下评估方式：1.课堂小测验：测试学生是否掌握工作所学的泛读技巧，共占30%的总成绩；2.小组报告：通过小组分享总结的方式，评估学生掌握泛读实际技能的能力和学习成果，共占50%的总成绩；3.视频讨论：要求学生上传自己对泛读的理解视频，并利用课堂时间进行讨论，共占20%的总成绩。

六、教学时长本课程时长为四周，每周2小时，共计8小时。

七、教学资源1.泛读教程第二版（英文版）；2.线上交流平台（如Zoom）；3.适合泛读的英文文章；4.Markdown语言编辑器。

英语泛读教程4教案

英语泛读教程4教案Unit 1 Genius and the CraftsmanI. ObjectiveTo know the process of conceiving a story and developing it into a perfect work of art.II. Time ArrangementAbout two periods of class will be used for the analysis and discussion of the passageitself.III. Procedures:1. Greeting;2. Begin the new lesson:1) Answer the pre-reading questions orally; 2) Learn some related information;3) Allow students 3 minutes to go over the text rapidly for the main idea;4) Do the guesswork of vocabulary;5) Study the Text extensively;3. Ex. about the text;4. Fast reading passages and Ex.;5. Homework.IV. Related InformationMany people admire writers for their exquisite stories, but few of them know withwhat painstaking efforts writers work to bring a story into the word. The followingpassage discusses the process of writing a story in terms of genius and craftsman.Preview Questions(1) What do you think the meaning of ―genius‖ is?(2) What does a person do to be a genius?(3) Where does genius come from?(4) What do you think the meaning of ―craftsman‖ is?(5) What does a person do to be a craftsman?(6) What relation do you think it is between ―genius‖ and―craftsman‖?V. Emphasized PointsKey Words(1) genius(2) craftsman and craftsmanship(3) the creative function(4) conception in the dark of the mind(5) the lucid impression(6) a process of intelligent selection(7) to trust and write(8) rewriting1VI. Text Comprehension1. Structure AnalysisDivision Paragraph Main IdeaThe firstPart I three An introduction to the topic.paragraphs(1) The necessity of understanding the creative function; The restof Part II (2) the process of conceiving a story; (3) the process of passage developing a story into a perfect work of art.2. Comprehension Questions(1) Why does the writer think it necessary to the creative function?-- The writer believes that understanding of the creative function increases ourwisdom in dealing with the emerging story by making us aware of two things:genius and craftsman or craftsmanship.(2) How is a story conceived?-- A story is conceived when some experience of the present provokes thecombination of one‘s early impressions.(3) What is the principle of a story‘s life?-- Like any seed, the seed of a story has its own principle of growth: a) a processof intelligent selection, b) rarely presents itself as a whole.(4) What are the three functions of the craftsman?-- Trust, write, and generating skill.Topic for Discussion, Is it possible for a writer to start writing on impulse and then catch some good ideas flashing into his mind during the process of writing? Cite examples to illustrate your point., Do you think it is true a good story is not written but rewritten? Why or why not? 3. Teaching Points for Reference(1). So it is with the reader who comes upon an outstanding story: spellbound, he takes it to his heart, no question asked.(当读者读到一部杰出的小说时，他也会这样如痴如狂，欲将小说字字句句刻骨铭心，绝不会提出任何问题。

泛读教程4第二版教学设计 (2)

泛读教程4第二版教学设计课程简介《泛读教程4》是一本适合高中生的英语泛读教材。

该教程旨在让学生能够通过阅读不同主题的文章，了解不同的文化、社会和科技等方面的知识，提高他们的阅读理解能力、词汇量和语言表达能力。

本教学设计旨在帮助教师们更好地掌握该教材的教学方法和教学技巧，使学生在课堂上更加积极地参与和学习。

教学目标•理解和熟悉《泛读教程4》中的不同主题文章的内容。

•培养学生的阅读理解、词汇量和语言表达能力。

•发展学生的批判性思维和分析能力。

•促进学生的英语交流和合作意识。

教学内容和教学时长第一单元：自然界•《The Grand Canyon》（3课时）•《Birds of Prey》（3课时）•《The Northern Lights》（2课时）第二单元：社会和文化•《A Journey to Ellis Island》（3课时）•《American Food》（2课时）•《The Changing Role of Women》（2课时）第三单元：科技•《Artificial Intelligence》（2课时）•《Virtual Reality》（2课时）•《Science and Ethics》（2课时）教学方法小组讨论将学生分成小组，让他们分析和讨论课堂上的文章。

这种方法可以激发学生的批判性思维和分析能力，还能促进他们的英语交流和合作意识。

教师可以向学生提出一些问题，引导他们更深入地思考文章的内容和主题。

视频和音频素材在教学中引入一些与文章相关的视频或音频素材，可以激发学生的兴趣，增强他们的阅读体验。

例如，在《A Journey to Ellis Island》这篇文章中，引入一段与移民相关的纪录片或影片片段，可以帮助学生更好地理解文章中介绍的事实和历史背景。

虚拟现实和游戏使用虚拟现实和游戏等新颖的技术，可以增强学生的参与感和体验感。

例如，在学习《Virtual Reality》这篇文章时，可以让学生体验虚拟现实游戏，以更生动、实际的方式理解文章中介绍的技术和概念。

英语泛读教程第四册课程设计 (2)

英语泛读教程第四册课程设计介绍《英语泛读教程》是一套适用于想要提高英语阅读能力的学生的教材。

第四册主要包括六个单元，内容涵盖了科技、环境、文化等各个方面。

此篇文档将为读者介绍针对《英语泛读教程》第四册的课程设计。

教学目标本课程旨在帮助学生增强阅读能力，提高英语听说读写四大方面的能力，同时培养学生阅读时的思维反应和判断力，进一步拓展学生的文化视野。

教学重点本课程的教学重点在于提高学生阅读英文文章的能力和技巧；鼓励学生接触和了解多元文化；促进学生思维的发展与提高。

教学方法•BDA（Before, During, After）教学法：在阅读前进行预测和推测，在阅读中理解文章内容，在阅读后进行分析与总结。

•合作学习法：小组成员合作完成阅读任务，讨论课文内容，分享思考和分析。

•实践与应用法：通过阅读文本、听力训练、口头表达等多种形式，帮助学生把语言技能应用于实际场景中。

教学内容单元一：科学技术•Title: Artificial intelligence and robots in medicine•Vocabulary: artificial intelligence, machine learning, robotics, diagnosis, treatment•Reading skills: scanning, skimming, inference•Discussion questions:–What is artificial intelligence?–How can robots be used in medicine?–What are the potential advantages of using robots in medicine?单元二：社会科学•Title: World hunger: causes and solutions•Vocabulary: famine, starvation, poverty, malnutrition, charity, d•Reading skills: prediction, mn idea and supporting detls, cause and effect•Discussion questions:–What is the cause of world hunger?–What can be done to help reduce world hunger?–What can individuals do to help reduce world hunger? 单元三：文化历史•Title: The history of the English language•Vocabulary: etymology, Old English, Middle English, Modern English, dialect, pronunciation•Reading skills: inference, summarize, focus on detls•Discussion questions:–How has the English language evolved over time?–What are the differences between Old English, Middle English and Modern English?–How do regional dialects differ in English?单元四：环境保护•Title: The effects of climate change on global ecosystems•Vocabulary: climate change, global warming, biodiversity, habitat, conservation•Reading skills: skimming, scanning, cause and effect•Discussion questions:–What is climate change and what causes it?–How does climate change affect ecosystems?–What can individuals do to help prevent further climate change?单元五：艺术人文•Title: The importance of music in culture•Vocabulary: genre, composition, lyrics, rhythm, melody•Reading skills: mn idea and supporting detls, inference•Discussion questions:–What is the power of music in our dly lives?–How does music reflect culture?–What are the different types of music in the world? 单元六：商务经济•Title: The impact of e-commerce on traditional businesses•Vocabulary: e-commerce, consumerism, globalization, brick-and-mortar, online marketing•Reading skills: inference, cause and effect, focus on detls•Discussion questions:–What is e-commerce?–What effects are e-commerce having on traditional businesses?–Can traditional businesses compete with e-commerce?结论本课程设计的目标在于帮助学生提高英语阅读能力，同时能培养学生综合运用语言技能的能力，如口头表达和写作。

英语泛读教程第四册教学设计

英语泛读教程第四册教学设计1. 选用课文选择适合学生年级的课文非常重要，本次教学设计使用《The Great Gatsby》中的第一章作为教学材料。

该课文易于理解，内容也饱含了美国文化中的现实主义和浪漫主义元素，适合学生进行泛读。

2. 教学目标语言能力目标1.学会理解课文中难度较大的单词和词组；2.学会阅读长篇英语文学作品并进行泛读；3.学会简要概括和总结阅读内容；4.学会使用正确的语音、发音和语调。

文化认知目标1.了解印象派画作和文学中的现实主义和浪漫主义元素；2.了解美国20世纪初的历史和社会背景。

3. 教学方法本教学将采用以学生为中心的教学方法，通过让学生自主阅读和讨论，从而激发学生的阅读兴趣和提高口语表达能力。

4. 教学流程4.1 情境导入让学生看一张《The Great Gatsby》小说的封面和一幅印象派画作，引导学生回顾先前学过的现实主义和浪漫主义的元素和美国文化过程中的思想倾向。

4.2 阅读和理解给学生一个阅读任务，让他们自主阅读第一章，让他们圈出不熟悉的单词和词组，这些单词和词组在随后的课堂中会进行集中探究和讨论。

同时，要求学生简要概括本章内容，发现作者传达的思想和主旨，并分享和讨论。

4.3 集体阅读和解析安排小组课堂，每个小组分析并总结塞岛·范·埃克的《The Great Gatsby》的第一章，并简要总结一下他所说的内容和风格。

安排每个小组分享他们的发现，以及他们在分析过程中的理解和心得体会。

4.4 细节解析学生共同讨论和分析文章中的重点单词和词组。

在这里，老师将指导学生发现每个单词和词组的隐含含义，帮助他们理解作者的意图和文化背景，并从中获得更深层次的认识和理解。

4.5 总结和解析安排学生一起总结概括授课的任务，分享他们在本次授课过程中获得的知识和感受，并提出任何有兴趣和困难的问题。

让学生回顾他们的阅读过程，整合他们的理解和体验，以便他们可以更好地应用于泛读和口语表达练习中。

）《英语泛读》课程教学大纲

）《英语泛读》课程教学⼤纲）《英语泛读》课程教学⼤纲⼀.课程说明1．英语泛读：本课程是英语专业中⼀种⾮常重要的语⾔教学活动，属英语专业实践技能类型，其⽬的在于通过阅读和分析内容⼴泛的材料（包括涉及政治、经济、社会、语⾔、⽂学、教育、哲学等⽅⾯的名家作品），培养学⽣的英语泛读理解能⼒和提⾼学⽣的阅读速度；培养学⽣细致观察语⾔的能⼒以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能⼒；提⾼学⽣的阅读技能，包括细读、略读、查读等能⼒；扩⼤学⽣知识⾯，加深学⽣对社会和⼈⽣的理解，提⾼学⽣对名篇的分析和欣赏能⼒、逻辑思维和独⽴思考的能⼒，发展学⽣英语语⾔技能，并通过阅读训练帮助学⽣扩⼤词汇量、吸收语⾔和⽂化背景知识。

阅读课教学应注重阅读理解能⼒和提⾼阅读速度并重。

教材应选⽤题材⼴泛的阅读材料，以便向学⽣提供⼴泛的语⾔和⽂化素材，扩⼤学⽣的知识⾯，增强学⽣的英语语感和培养学⽣的阅读兴趣。

2．课程英语名称：Extensive Reading3．教材名称：英语泛读教程4．教学对象：英语教育,翻译和商务英语专业⼀⼆年级学⽣5．开课学期：第⼀，⼆，三，四学期6．学分：每学期1.5个学分7．教学时数：各个学期每周2节课。

(第⼀学期16周，共32课时，第⼆，三，四学期各18周，各36课时)⼆．学时分配表《英语泛读教程》第⼀册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。

内容如下：第⼀学期Unit 11.Text Little house in the big woods2.Reading Skills Previewing(1)3.Testing Fast reading4.Home reading A wonderful presentUnit 21.Text Fool’s paradise2.Reading Skills Previewing(2)4.Home reading Sleep uglyUnit 31.Text Young William Shakespeare2.Testing Fast reading3.Home reading The Best Playwright in EnglandUnit 41.Text Migratory Birds and Coffee2.Reading Skills Understanding the topic3.Testing Fast reading4.Home reading InsectsUnit 51.Text Cheating2.Reading Skills Determining the main idea3.Testing Fast reading4.Home reading Stolen dayUnit 61.Text The call of the wild(1)2.Testing Fast reading3.Home reading The call of the wild(2)Unit 71.Text Herry Ford2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Thomas EdisonUnit 81.Text Two boxes of gold(1)2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(2)3.Testing Fast reading4.Home reading Two boxes of gold(2)Unit 91.Text Techniques that might smile upon Mona Lisa3.Home reading Internet Chatty NetworkUnit 101.Text London2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Great BritainUnit 111.Text The all-American slurp2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(2)3.Testing Fast reading4.Home reading How do you do?Unit 121.Text On the wrong side of the global divide2.Testing Fast reading3.Home reading Protect yourself against AIDSUnit 131.Text Miracle on Christmas Day2.Reading Skills Finding the point of view3.Testing Fast reading4.Home reading “My babies are in that car!”Unit 141.Text The confidence game2.Reading Skills Guessing Meanings of words from word-formation3.Testing Fast reading4.Home reading My way to successUnit 151.Text Starting over at 852.Testing Fast reading3.Home reading The divine Ms H《英语泛读教程》第⼆册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。

英语泛读教程第4册unit1共23页

⑧ How do you comprehend the meaning of the last paragraph as far as your English learning is concerned?
★Method to be applied: ●Elicitation and guiding (The teacher should encourage volunteers and meanwhile call on those inactive ones to participate in the discussion);
3. Discussion of Key Words and Phrases
(1) come upon—(in the text) to meet by chance Other usages:
① The enemy came upon us only to be entrapped and wiped out.
Leo Tolstoy (1828-1910)
•
War and Peace
•
Anna Karenina
Mark Twain (1835-1910)
•
Adventures of Tom Sawyer
•
The Adventure of Huckleberry Finn
William Shakespeare (1564-1616)
2. Discussion of the text: ( On the precondition that all the students have previewed the text carefully beforehand. )
Pictures of some writers

高教版大学英语泛读教程4(第三版)电子教案Unit 1

U1-p.3
A Do You Get It?
Multiple Matching
Match the three main cities featured in the reading text (a-c) with the statements 1-10 below. If the place referred to is not one of the main ones, choose d.
the populated area or the less populated one? Why? • Does the government do enough to improve the environment
in cities? As far as you know, what has government done till now? What still needs to be done?
U1-p.3
__b___ 6. It will function as a test case for the rest of the country. __b___ 7. People say the city won’t be that green after all. __d___ 8. There was a major event here. __a___ 9. Parts of the city are expected to achieve environmental aims
Before You Start
• Does your hometown have a lot of green spaces? What are they? • Is there a lot of pollution where you live? Where do you prefer to live:

英语泛读教程第4册

•
several times in the 1970s.
(1) Questions for Discussion:
① According to the author, what is “genius” and what is “craftsmanship”? What is the interrelationship between the two?
•
《京华烟云》（ 1939 ）
•
His many works represent an attempt to bridge the
•
cultural gap between the East and the West. He
•
was nominated for the Nobel Prize in Literature
Leo Tolstoy (1828-1910)
•
War and Peace
•
Anna Karenina
Mark Twain (1835-1910)
•
Adventures of Tom Sawyer
•

The Adventure of Huckleberry Finn
William Shakespeare (1564-1616)
Ⅱ. Teaching Content 1. Discussion of the text and necessary explanations; 2. Usages of 5 important phrases and 10 new words; 3. Fast Reading Training;
⑥ In the latter part of the text, the author says: “There is magic in intention”. How do you understand his remark?

英语泛读教程第四册课程设计

英语泛读教程第四册课程设计课程背景英语泛读教程第四册是一本适合英语教师和学生使用的中级英语教材。

该教程主要涵盖以下内容：•阅读和理解不同类型的英语文章•扩展英语词汇和短语表达•分析和评估英语文章中的信息•提高阅读速度和技巧该教材适合中级英语学习者，包括大学生，研究生和工作人员。

教学目标•提高学生英语阅读的理解和表达能力•扩大学生的英语词汇和表达范围•培养学生的阅读技巧和策略•增强学生的英语思维能力和知识面课程大纲第一课：阅读理解本课程旨在帮助学生掌握阅读和理解不同类型的英语文章，从而提高他们的英语表达能力。

在本课中，学生将学习以下内容：•阅读不同类型的英语文章，如新闻报道，科技文章和学术论文•提高阅读速度和技巧•分析和评估文章中的信息，了解作者的意图和立场•学习如何写出简要的文章总结第二课：英语词汇扩展本课程旨在扩大学生的英语词汇，并学习如何正确地使用他们所学的单词和短语。

在本课中，学生将学习以下内容：•学习如何使用英语词汇和短语•扩展英语词汇和短语表达范围•观察和理解单词和短语的使用场景第三课：文章分析本课程旨在帮助学生分析和评估英语文章，并了解作者的意图和立场。

在本课中，学生将学习以下内容：•了解如何读懂一篇英语文章•分析文章中的语言和文体结构•辨别作者的意图和立场•学会发表自己的看法并提出建议第四课：英语阅读技巧本课程旨在培养学生的英语阅读技巧，并提高阅读效率和准确性。

在本课中，学生将学习以下内容：•学习如何识别和预测关键词汇和短语•掌握如何使用标记和笔记提高阅读准确性和效率•学会使用上下文理解单词和短语课程评估组内评估学生将会在小组内讨论和评估对每一课程的理解和掌握情况。

小组评估的重点包括：•阅读理解能力•单词和短语掌握情况•文章分析和评估技能•阅读技巧和效率个人评估学生将需要在每个课程结束后提交一篇小论文，以检验他们对该课程的理解和掌握情况。

每篇小论文都将评估以下因素：•文章总结和摘要•对新词汇和短语的使用和掌握情况•对文章意图和立场的分析和评估•阅读技巧和笔记的使用情况结论英语泛读教程第四册旨在帮助学生提高英语阅读和表达能力，扩大他们的词汇和表达能力，并培养学生的阅读技巧和策略。

英语泛读教程第二版第4册课程设计

英语泛读教程第二版第4册课程设计一、概述本课程是英语泛读教程第二版第4册的课程设计，主要涵盖了英语阅读的基本技能、阅读策略、语言技巧以及常见的阅读题型。

本课程旨在帮助学生提高英语阅读能力，掌握英语阅读的核心技能，同时培养学生的语言运用能力。

二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.提高学生的英语语言技能和阅读理解能力。

2.培养学生的自主学习能力和动手能力。

3.提高学生的口头和书面表达能力。

三、教学目录本课程的教学内容包括以下几个模块：模块一：英语阅读的基本技能1.英语阅读的基本技能介绍2.英语阅读中的字词理解和语法理解3.英语阅读中的拼读和发音理解模块二：阅读策略1.什么是阅读策略2.阅读策略的分类3.阅读策略的应用模块三：语言技巧1.英语阅读中的语言技巧介绍2.英语阅读中常用的语言技巧3.语言技巧的应用和实践模块四：阅读题型1.英语阅读中常见的题型2.理解题的解题技巧3.判断题的解题技巧4.填空题的解题技巧四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.学生自主阅读和研究相关文章，掌握阅读技巧和策略。

2.老师讲解相关理论和实例并进行讨论。

3.小组讨论和交流，提高学生的口头表达能力和沟通能力。

4.编写阅读材料及相关习题以提高学生学习的深度和广度。

5.作业和测试，及时检测学生的学习情况，做好针对性的辅导和帮助。

五、教学评估本课程的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时学习表现，包括课堂表现、作业表现等。

2.期末考试和作业，测试学生的英语阅读能力。

3.小组讨论和个人口头表达评估，测试学生的口头表达能力和沟通能力。

六、小结本课程旨在帮助学生提高英语阅读能力，掌握英语阅读的核心技能和策略，同时培养学生的语言运用能力。

在教学过程中，我们将采用多种方法和手段来激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和动手实践能力，为学生的未来学习和发展打造坚实的基础。