人教版八年级下册物理《压强》讲义

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人教版物理八年级下册第九章《压强》复习课件

液体压强的特点
液体对容器底和侧壁都有压强。液体内部各个方向都有压强：（1）液体的压强随深度的增加而增大；（2）在同一深度，液体向各个方向的压强相等； (3）不同液体的压强还跟液体密度有关。
帕斯卡桶实验
帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出来。原来由于细管子的容积较小，几杯水灌进去，其深度h是很大了，能对水桶产生很大的压强。这个很大的压强就在各个方向产生很大的压力，把桶压裂了。
我们长期生活在大气的底层，已经适应了现在的大气压
你知道高山反应吗？
登山运动员，到了高山地区，由于大气压的明显减小，空气稀薄，空气中的氧气含量少，不能满足人体的需要，会出现头痛、恶心、呕吐等症状，高度增加，人的感觉越明显．
可见，大气压随高度是可以变化的．
图中标出了在不同高度的大气压的值，注意高度读作海拔×××千米，大气压是 ××××千帕．
________有关。举例说明 2、液体压强的特点实验步骤 ①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向结论：液体内部各个方向都有压强。 ②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。结论：液体内部同一深度压强相同。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。 ④改用盐水重复②，③。结论：液体内部压强还与液体的密度有关。
练习:题一
将一未装满水的试管倾斜放置后，水对试管底部的压强将（ B） A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
题二

人教版八年级物理下册91《压强》课件

人教版八年级物理下册91《压强》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级物理下册第91课《压强》。

教学内容主要包括：压强的定义，压强的计算公式，压强与压力、面积的关系，以及压强在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式。

2. 使学生了解压强与压力、面积之间的关系，并能运用压强知识解决实际问题。

3. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：压强公式的推导和应用。

教学重点：压强的概念，压强与压力、面积的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：压力计、直尺、平方纸、多媒体课件。

2. 学具：计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个压扁的易拉罐，引发学生思考，为什么易拉罐会被压扁？从而引出压强的概念。

2. 讲解：详细讲解压强的定义，推导压强的计算公式，解释压强与压力、面积的关系。

3. 实践情景引入：让学生用压力计测量不同物体的压强，观察压强与压力、面积的关系。

4. 例题讲解：讲解一道关于压强的计算题，引导学生运用压强公式解决问题。

5. 随堂练习：让学生计算不同情景下的压强，巩固所学知识。

六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 压强与压力、面积的关系4. 压强的应用七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的压强。

（1）一个重为500N的物体，底面积为0.1平方米。

（2）一个重为200N的物体，底面积为0.05平方米。

2. 答案：（1）压强 = 压力 / 面积 = 500N / 0.1平方米 = 5000Pa（2）压强 = 压力 / 面积 = 200N / 0.05平方米 = 4000Pa八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了压强的概念和计算公式，能运用压强知识解决实际问题，但部分学生对压强与压力、面积的关系理解不够深入，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生调查生活中哪些地方应用了压强知识，如何运用压强知识进行优化设计，提高生活质量。

八年级物理下册压强课件新人教版

A.两人对沙滩的压力一定相同
B.脚印深的人对沙滩的压强一定大
C.两人对沙滩的压强一定相同
D.脚印浅的人对沙滩的压力一定小
解析:两人在相同的沙滩上漫步 ,留下了深浅不同的脚印 ,说明他
们对沙滩的压力效果不同 ,也就是压强不同 ,所以,脚印深的人对沙
滩的压强一定大
,选项
B正确,C错误;根据
p=
?? ??
知识点一知识点二
解析:压路机上的碾子质量很大 ,在受力面积一定时 ,通过增大压力来增大压强 ,选项A符合题意 ;书包背带较宽、铁轨下铺设枕木、载重车装有许多车轮 ,都是在压力一定时 ,通过增大受力面积来减小了压强的 ,选项B、C、D不符合题意。
答案:A
考点一
考点二
考点一压强的大小比较例1 (2015山东东营中考 ) 如图所示 ,实心均匀正方体放在水平桌面上 ,从虚线处将其沿竖直方向截成大小不同的甲、乙两块 ,则两块对水平桌面的压强 p 甲、p乙的大小关系是 ( ) A.p甲>p乙 B.p甲=p乙 C.p 甲<p乙 D.无法判断
等于重力 ,如物体放在水平桌面上就是这样。
2.公式中的 S是受力面积 ,它是施力物体挤压受力物体时 ,二者相
互接触的面积 ,而不是其他的面积。
3.利用公式
p=
?? ??
进行计算时 ,单位要统一。力 F的单位为 N,受
力面积 S的单位为 m2 时,压强p的单位才是 Pa。
知识点一知识点二
例1 两人在相同的沙滩上漫步 ,留下了深浅不同的脚印 ,则( )
可得
F=pS,两人的重
力及与沙滩的接触面积 (受力面积 )不确定,压力的大小无法确定 ,选
项A、D错误。

人教版八年级下册物理课件：《9.2液体的压强》

如何计算液体内部的压强
§思路：设想在液面下有一深度为h、截面积为s的液柱。
计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。
理想模型法
h
●
h
S
公式推导步骤:
1、这个液柱的体积：
V=sh
2 、这个液柱的质量:
m=ρv=ρSh
3、这个液柱对平面的压力是: F=G=mg=ρgsh
4、平面受到的压强：
二、实验探究：影响液体内部压强大小因素
• 提出问题：影响液体内部压强的因素有哪些呢？ • 猜想与假设：方向？深度？密度？ • 制定计划，设计实验： • 进行实验，收集数据：用控制变量法 • 分析数据，总结结论:
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 9:44:32 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
（3）研究液体压强的实验器材：压强计，大烧杯，水，盐水，刻度尺
液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
b．同种液体内部压强，深度越深，压强越大。

人教版八年级物理下册第九章 9.1 压强课件(共43张PPT)

求比
压强
定义
压力___
值
受力面积
1.压强:
物体所受的压力与受力面积之比叫作压强。
2.物理意义：
压强是表示压力的作用效果的物理量。
3.公式：
压强=
压力
受力面积
压强
P=
F
S
压力受力面积
Ｓ：受力面积
Ｓ1
Ｓ2
Ｓ2 受力面积Ｓ2
Ｓ1
受力面积Ｓ1
3.单位：
Pa(帕)
P=
F
S
N(牛)
m2
1Pa(帕斯卡)＝ 1 N/m2。
压
压力
力
影响压力作用效果的因素
与
受力面积
压
强
物体所受压力的大小与受力面
压强
积之比叫做压强
F p=
S
增大压强的方法
压力 F一定时，减小受力面积 S
受力面积 S一定时，增大压力 F
增大压力 F ，减小受力面积 S
F p=
S
F p=
S
F p=
S
细线切割皮蛋
压路机的磙子是重质实心的木桩底部削尖并加大力气更容易打入地里
2.通过实验探究理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
3.知道增大和减小压强的方法及生活中的应用。
阅读教材9.1 压强部分，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点。
F
垂直于墙面向里
F
垂直于桌面向下
压力的方向与接触面垂直
这些力的共同特点是什么？
F
F
F
1.定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。
压力的作用效果跟什么因素有关？
猜想：

人教版八年级下册第九章压强课件

人教版八年级下册第九章压强课件一、教学内容本节课为人教版八年级下册的第九章“压强”，主要内容包括：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的计量单位及换算关系；3. 影响压强大小的因素；4. 增大和减小压强的方法；5. 压强的应用实例。

二、教学目标1. 学生能够理解压强的概念，掌握计算公式及计量单位；2. 学生能够分析影响压强大小的因素，并能运用所学知识解决实际问题；3. 学生能够培养实验操作能力，提高观察、分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式、计量单位及影响压强大的因素。

难点：压强公式的灵活运用，以及如何将所学知识应用于实际问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、压强计、实验器材等。

学具：笔记本、课本、练习册、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的实例，如自行车轮胎、压路机等，让学生感受压强的存在，引发学生对压强的兴趣。

2. 知识讲解：介绍压强的定义、计算公式、计量单位及影响压强大的因素，让学生理解并掌握基本概念。

3. 例题讲解：分析实例，运用压强公式进行计算，让学生学会如何将理论知识应用于实际问题。

4. 随堂练习：设置有关压强的练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 实验操作：安排学生进行压强实验，观察实验现象，分析实验结果，让学生从实践中加深对压强的理解。

7. 作业布置：布置有关压强的作业，巩固所学知识。

六、板书设计压强1. 定义：单位面积上受到的压力2. 计算公式：p = F/S3. 计量单位：帕斯卡（Pa）4. 影响因素：压力、受力面积5. 增大/减小压强的方法：增大/减小压力，增大/减小受力面积七、作业设计1. 填空题：（1）压强的计算公式是______，其中p表示______，F表示______，S表示______。

（2）1Pa等于______N/m²。

（3）在压力一定时，受力面积越小，压强越______；在受力面积一定时，压力越大，压强越______。

人教版八年级物理下册9.3大气压强(讲义)学生版+教师版

人教版八年级物理下册第9章《压强》第3节大气压强讲义（知识点总结+例题讲解）一、大气压基本概念：1.定义：大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。

2.产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。

3.著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验；其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验。

【例题1】如图所示的实例中，与大气压无关的是（）A.船闸B.用吸管喝饮料C.吸盘挂物钩吸在墙上D.覆杯实验【变式练习1】下列情景中与大气压无关的是（）A.用剪刀剪树枝B.用吸盘挂物品C.用吸管吸饮料D.活塞式抽水机二、测量大气压的实验：1.首次准确测出大气压值的实验：托里拆利实验；2.实验操作要点：（1）实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满（即混入了空气），则测量结果偏小；（2）本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m；（3）将玻璃管稍上提或下压、将玻璃管倾斜、玻璃管粗细、槽内水银的多少等因素不会影响水银柱的高度；3.标准大气压：支持760mm(76cm)水银柱的大气压叫标准大气压；=1.013×105Pa；（1）一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强，即P（2）在粗略计算时，标准大气压可以取105帕斯卡，约支持10m高的水柱。

4.气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）。

【例题2】如图所示的托里拆利实验，原来玻璃管竖直，后来让玻璃管倾斜，水银充满全管，有关尺寸如图所示.下列说法中不正确的是（）A.玻璃管竖直时，上端无水银的部分肯定是真空的B.外界大气压强肯定是76cm高水银柱C.玻璃管倾斜后，水银对玻璃管上端有压强D.玻璃管倾斜后，若不慎将上端碰出一小孔，则水银会向上喷【变式练习2】某同学测量大气压强的过程如图所示，下列说法中正确的是（）A.此时水银槽液面上方气压低于标准大气压B.如果将玻璃管倾斜，水银柱长度不变C.最早证明大气压强存在的是托里拆利实验D.如果在管的侧壁A点开一个小孔，会有水银从孔流出【例题3】如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是（）A.是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落B.实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气C.大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D.换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变【变式练习3】某物理兴趣小组为了测量教室内大气压强的大小，将直径为D的橡胶吸盘吸在水平放置的玻璃板下方，在吸盘下方挂上钩码当吸盘快要松动时，向小桶内加入细沙进行微调，如图所示。

人教版八年级物理下册说课稿：9.2液体的压强

（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：让学生自行设计实验，验证液体压强与深度的关系，提高学生的动手操作能力。
2.问题解答：针对液体压强相关的问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固知识点。
3.案例分析：分析生活中的液体压强实例，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高问题解决能力。
2.问题驱动法：通过设置具有挑战性和启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考和探索，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论和协作，培养学生的团队合作精神，提高学生的人际沟通能力和共同解决问题的能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如液体压强计、容器、液体等，用于开展实验探究，让学生直观地了解液体压强的特性。
2.多媒体资源：通过PPT、视频等展示实验过程、理论知识以及生活中的液体压强实例，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.投影仪：将实验过程和多媒体资源投射到大屏幕上，便于全体学生观察和学习。
4.互动白板：方便学生随时记录和展示思考过程，提高课堂互动性。
3.课堂展示：鼓励各小组展示实验过程和成果，让其他学生进行评价和提问，促进课堂氛围的活跃和知识的共享。
4.课后交流：利用网络平台，鼓励学生在课后继续讨论和分享学习心得，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个日常生活中的液体压强实例，如潜水员在不同深度所承受的水压变化，让学生思考这是如何发生的，从而引出液体压强的概念。

八年级物理下册人教版课件第九章第三节大气压强

大气压强产生原因
液体压强产生原因：液体受重力且具有流动性。
那么，大气压强产生的原因是什么呢？
我们知道大气具有流动性，那么大气是否受到重力呢？
空气受重力吗？
我们生活的地球被厚厚的气体包围着，厚厚的气体人们称之为大气层。
m=ρV=1.29×10×5×2=129（kg）
空气有质量
空气必然受重力
实验：把热水倒入矿泉水瓶中，摇晃几下，倒出并迅速盖上盖子，拧紧。将会看到什么现象？现象：瓶子变扁想一想：是什么把瓶子压扁的呢？瓶中空气温度降低大气压将瓶子压扁
瓶中气压减小
纸片不掉下来是什么原因？
1、将杯子倒满水
硬纸片和水受重力作用没下
2、盖上硬纸片
必受向上的力且该力的施力物体只能是大
托里拆利实验
思考3：将玻璃管加粗、改细一些，对实验结果有影响吗？
解析：因为玻璃管上部是真空，没有压强和压力，所以将玻璃管加粗、改细一些时水银柱高度仍是760mm。玻璃管的粗细也不会影响到测量结果。
托里拆利实验思考4：做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响水银柱的高度吗？
解析：做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，则测量结果偏小。
大气压强
教学目标
通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
能说出液体沸点跟气压的关系。
了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
教学重点大气压强的存在。
教学难点大气压强的存在。大气压强的测量。
可见，大气压随高度是可以变化的。
大气压强跟高度的关系
分析表中所列数据可以得到什么结论？结论：大气压强随高度的增加而减小，但是减小得并不均匀。海拔2000米以内，每升高 12米大气压降低133Pa

人教版八年级物理下册《压强》PPT教学课件

2021/1/20
用什么办法可以增大压强，什么办法可以减小强？下面的图中，哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？
推土机具有宽大的履带和锋利的土铲减小压强
增大压强
2021/1/20
3.怎样减小或增大压强
增大压强的方法
F
➢压力 F一定时，减小受力面积 S
p=
S
用细线切割皮蛋
➢受力面积 S一定时，p= 增大压力 F
F S
压路机的磙子是重质实心的
➢增大压力 F ，减小受力面积 S
F 木桩底部削尖、
p=
用大力气,容易打
S 入地里
2021/1/20
减小压强的方法
➢压力F一定时，增大受力面积S
p=
F S
书包带宽，背起来舒服
➢受力面积S一定时，p= 减小压力F
F S
从书包中取出一些书背起来舒服
➢减增小大压受力力F 面积S，p=
2021/1/20
5．一个不漏气的薄塑料袋平放在桌面上，一根饮料吸管插在袋口边缘，把袋口折几折后用胶带封住，使塑料袋口不漏气。把两块正方形硬纸板相隔一定距离平放在塑料袋上，大纸板的边长是小纸板的两倍。在大纸板上放两个一元的硬币，在小纸板上放一个一元的硬币，然后用嘴慢慢向吸管吹气。请你判断：哪一个纸板会首先被塑料袋“抬”起来？做实验来检验你的判断。如果要使两个硬纸板同时被举高，请你计算：这两个硬纸板上的硬币数目应满足什么条件？做实验来检验你的计算。答：大纸板会首先被塑料袋“抬”起来。大纸板上的硬币数目是小纸板上的四倍时，两块硬纸板会同时被举高。
1Pa=1N/m2
2021/1/20Fra bibliotek1. 学生想出办法：先测出鞋底的面积，让学生清楚地了解这个测量的目的是测量受力面积，获得一般非规则物体的接触面积的测量方法。

人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强说课稿

人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版八年级物理下册第9章第3节《大气压强》是继第1节《气压与海拔》和第2节《气压与沸点》之后的又一节关于大气压强的内容。这一节主要介绍了大气压强的概念、大气压强的测量工具——气压计以及大气压强与高度的关系。
在整个课程体系中，这一节处于八年级下册的第9章，这一章主要研究气压与大气压强。通过这一章的学习，学生对气压的概念、测量和大气压强的影响因素会有更深入的了解，为后续学习液体压强和固体压强打下基础。
3.生活应用：鼓励学生观察和分析生活中与大气压强相关的情境，如登山时感到呼吸困难的原因、汽车胎压的检查等，并将所学知识应用到实际生活中。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾和总结自己在课堂上的学习情况和表现，反思自己对知识的理解和掌握程度。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对实验操作的不熟悉，对大气压强与高度关系理解的困难等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：
1.对于实验操作不熟悉的问题，我将提供详细的操作指导和示范，并在实验前进行充分的练习和准备工作。
2.对于大气压强与高度关系理解困难的问题，我将通过实际案例和生活中的例子进行讲解，引导学生进行观察和思考，以帮助他们更好地理解和应用知识点。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.生活情境引入：通过讲解一些与大气压强相关的生活现象，如吸管喝饮料、船的浮力等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.实验探究：组织学生进行实验操作，如气压计的使用和大气压强的测量，让学生亲身体验和感受物理现象，提高他们的学习兴趣。

液体的压强(课件)八年级物理下册(人教版)

（3）台面受到桶的压强
解：（1）水对桶底的压强： p=ρgh=1.0×10 kg/m ×10N/kg×0.15m=1500Pa；
（2）S=100cm2 =1.0×10-2 m2 （由3）p =铁桶SF 自得由桶放底置受在到水水平的台压面力上：，F台=面pS受=到1的5压00力Pa：×1.0×10-2m2 = 15N；
新
课
实验结论
液体内部压强的大小与液体的深度有关，同种液体，深度越深，压强越大。
讲
液体压强的特点
授
3、换用不同的液体，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与
新
液体的密度有关
课
清水
浓盐水
实验结论
液体内部压强的大小与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
讲
液体压强的特点
授
新
液体压强的特点：
h1
h2
A
F1
F2
F1 = F2 p1S = p2S
p1 = p2 ρgh1 = ρgh2
h1 = h2
讲
连通器
授
新
课
在房屋装修时，工人师傅常拿一根装有水的长透明塑料软管，贴着墙面在软管两端的水面处作出标记，将标记连成直线，即得到一条水平线
水塔的供水系统利用连通器原理向各家供水
讲
连通器
授
第
第八章压强
九
章
第1节液体的压强
-
学 1.认识液体压强的特点，会利用液体压强的特点解释有关现象；习目 2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算；标
3.能说出连通器的特点，解释一些简单的实际问题；
导观察Leabharlann 思考入新课

【人教版】八年级物理下压强教学PPT课文分析

么很锋
斧头的
利刃
？
为什
滑雪运动员为什么不会陷下去？
钢轨为什么铺在枕木上？
例2.下面所述各事例中，为了减小压强的有＿AC＿E＿F ,为了增大压强的有＿BD＿，
A、铲土机的宽履带 B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基
四、通过刚才的事例你能总结出增大和减小压强的方法吗？
手指顶铅笔
想一想左右手指用力顶铅笔两端时，感觉有什么不同？原因是什么？
小结
一、压力：垂直作用于物体表面的力。
1.压力的大小二.压力的作用效果的影响因素：
2.受力面积
三、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）
1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、压强公式： 3、压强单位：Pa
1帕含义: 1 m 2的面积上受到的压力是1牛
小资料
帕斯卡，法国数学家，物理学家。他的主要成就是对流体力学和大气压强的研究。 1653年他发现了液体传递压强的规律，并指出液体内部压强与深度有关。做了大气压随高度变化及虹吸现象等实验。
压力大小
压力的作用效果与
和
有关。
受力面积大小
压强的物理意义：表示压力的作用效果。
虚线去掉一半，其余部分不动，这时它对桌面的压
强＿不＿变＿（填“变大、变小或不变”）
1
2
•
1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
•
2朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。

人教版八年级物理下册：9.1《压强》课件

B对水平面的压力为9N，受力面积为3m2
二、压强（p）——压力的作用效果
1、定义：物体所受的压力与受力面积的比值。数值上等于单位面积所受的压力大小
F 2、公式： P S
3、单位：帕斯卡，简称：帕（Pa）。1Pa=1N/m²。 1Pa的物理意义：每1m2的面积上受到的压力为1N。
练习：
如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均
物理八年级下
9.1 压强
一、压力
F
一、压力
F
一、压力
1、定义：由于物体发生挤压而产生的力。
2、方向：垂直于接触面并指向被压物体。 3、大小：与放在水平面上，且不受外力的物体重力相等。（如果不水平，或者物体被压或提，则不等。）
一、压力
F F = G F F = F1 F
F1
F1 F F1
三、柱状固体的压强
P gh
与柱体的底面积无关，只和密度、高度有关。
练习
铜柱
铁柱
铝柱
上图中哪个柱体产生的压强最大？为什么？
四、压强的增大和减小
1、减小压强：增大受力面积减小压力既增大受力面积又减小压力
减小压强——增大受力面积
坦克的履带
房屋的地基
螺丝下的垫圈
铁轨下铺枕木
宽大的书包带
探究二：与受力面积的关系
实验表明：压力的作用效果与受力面积有关。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
思考：如何比较压力的作用效果？
相同受力面积S，比较压力F
压力的作用效果比较相同压力F，比较受力面积S
思考：S、F都不同，应如何比较？
A对水平面的压力为10N，受力面积为5m2