一匹出色的马第二课时教案

第二课时

【教学目标】

1.会写“妹、波、纹、景、舍、求”6个字，抄写词语。

2.深入理解课文，理解为什么这是一匹出色的马。

3.能联系自己的生活，有没有遇到类似的事情。

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课

1.组织朗读，回顾课文：我们来接龙朗读课文。

2.提出问题，导入新课：从哪句话可以看出妹妹有些疲惫了？

二、指导读好人物对话，体会心情变化

1.朗读中理解，体会心情变化

（1）出示课件15：

引领理解：一个“求”字，充分体现了妹妹撒娇的语气和儿童求抱的天真之趣。所以，在朗读中要语速稍慢，“抱抱”重读。我们再来试一试。

（2）出示课件16：

指导朗读：爸爸特别有耐心的为妹妹出主意，告诉妹妹可以把它当作马。所以，我们应该重读“出色”和“骑着它”，以表示鼓励和期待。

引发思考：当妹妹骑上“马”她是什么样的心情呢？当她骑着马，早早回到家又是怎样的表现呢？

指导朗读：“早”可以重读，“回来了”语调逐渐升高、稍微拉长，要读出妹妹得意的心情。

2.朗读全文，梳理主要内容。

（1）引导朗读：同学们，刚刚我们讨论了朗读方法，就让我们再来大声的读

一读课文吧，相信你会读得更好听！

（2）引领练习：刚才大家读得很认真，相信你对课文内容已经很熟悉了，我们来试着填一填吧。

出示课件17：

三、集体讨论，理解“为什么这是一匹出色的马”出示课件18：

引发思考：同学们，通过学习课文，你能不能说一说为什么这是一匹出色的马呢？

预设：（1）这匹马让妹妹顺利回家。

（2）妹妹把柳条想象成一匹真正的马了，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳的回家了，所以说，这是一匹出色的马。）

四、观察对比，练写生字

1.集体学习

出示生字课件19：

引导观察：同学们这六个字都是什么结构的字呢？

教师讲解：“妹、波、纹”都是左右结构，书写时要注意占格，左窄右宽；“景、舍”都是上下结构，“求”是独体字。

（1）：“妹”字，注意“女”变为偏旁后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”。

（2）：“波、纹”2字，注意左右穿插。

（3）：“景”字，“日”写的小而扁，“京”的第二笔横写得稍长些，最后两点相对。

（4）：“求”字，第二笔竖钩要写的正、直。第三笔的点和第四笔的提，两笔收笔处留有空隙，不能相连。

2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。

提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍。

五、板书设计

7 一匹出色的马

妹、波、纹、景、舍、求