2021年《电压》教学设计
2021年电压物理教案
2021年电压物理教案2021年电压物理教案1教学目标：知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系；2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
过程与方法领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。
情感态度与价值观1．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
教学重点、难点：重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式教学用具：教师方面：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。
学生方面：电流表、电压表、三节干电池、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。
以上器材为一组，每三人准备一组器材。
（若学校条件好，可将干电池换成学生电源，实验效果更好。
）教学过程：一、创设物理情境，引导学生进入科学探究。
教师：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。
这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。
如：①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。
如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？（或用数学表达式表示出来）二、进行科学探究。
1、提出问题。
让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？2、猜想或假设。
应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。
①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
学生回答：可能是I＝U/R；可能是导体两端的电压增大几倍，导体中的.电流也增大几倍。
2021年电压物理教案2一、教学目标：1、了解电压的作用，知道电压的单位及其换算。
初中物理《电压》教案
初中物理《电压》教案初中物理《电压》教案「篇一」教学目标一、知识目标1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置。
2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算。
3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。
4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。
二、能力目标1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。
三、德育目标1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风。
教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。
教学难点电压表的正确选择、连接及读数。
教学方法实验法、观察法。
教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。
课时安排1课时教学过程一、引入新课［师］电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?［生］手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V。
［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压。
［生］高压线上有电压,人不能靠近。
［生］到底什么是电压?电压是哪来的?［师］同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压。
二、进行新课［探究］什么是电压?［师］请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察。
［生］小灯泡发光。
［师］取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察。
［生］小灯泡不亮。
［师］导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?［生］只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光。
取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮。
［生］电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流。
［师］也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。
《电压》教案设计
《电压》教案设计【教学目标】●知识与技能1、初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位及换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。
3、认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表。
●过程与方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
●情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重、难点】会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
【教学方法】学生自学研讨+实验、教师引导讲解【教学器材】电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表【教学过程】一、创设情境，明确目标。
1、情景设置：电流是如何形成的？（电荷的定向移动）是什么力量使电荷能定向移动？（电压的推动作用）2、明确目标：对照导学案让学生明确学习目标。
二、主体探究，学习新知。
1、学生结合预习情况，再次学习教材，完成导学案中课堂导学部分内容。
2、检查学生自学情况，初步学习新知识。
（通过抽查学生完成导学练习情况，初步掌握学生的自学效果，同时梳理教材，学生做好笔记）3、结合投影再次学习知识。
（1）类比学习电压的作用（利用水流类比电流）（2）明确相关概念：电压的作用就是使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。
电压的符号：U电压的单位：伏特，符号V。
还有千伏（kV）、毫伏（mV）换算关系是1kV＝1000V 1V＝1000mV（3）电压的测量工具：电压表，符号（注意与电流表的异同）（4）电压表的读数（先规范后练习）确定量程认清分度值读数，写上单位（5）电压表的使用：（边讲边演示）电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。
电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）。
4、动手实验：让学生对照教材58页内容练习使用电压表。
三、课堂小结，收获知识。
利用幻灯片回顾所学知识四、课堂练习。
《电压》教学设计
《电压》教学设计本文将探讨如何设计一节关于电压的高中物理课程。
1. 教学目标本节课的主要目标是让学生了解电压的概念、单位、测量和应用。
具体来说，学生将能够：- 定义电压和电势差的概念；- 区分电压和电势差的区别；- 描述电池的电动势和内阻；- 掌握电压的测量方法和单位；- 了解电压在电路中的作用；- 解决与电压有关的问题。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：- 电压的概念和单位；- 电势差和电压的关系；- 电池的电动势和内阻；- 电压的测量方法；- 电压在电路中的作用。
3. 教学方法为了达到上述教学目标，本节课将采用以下教学方法：- 演示法：通过展示电路模型和电压表等实物，向学生展示电压的概念和测量方法。
- 讨论法：通过讨论电池的电动势和内阻、电压的作用等问题，引导学生思考和发现。
- 实验法：通过实验测量电压，并让学生完成一些与电压有关的实验。
- 课堂练习：安排一些练习题和例题，让学生巩固和应用所学知识。
4. 教学过程本节课的教学过程如下：- 引入（5分钟）：介绍电压的概念和重要性，引起学生的兴趣。
- 理论授课（30分钟）：讲解电压的定义、计算公式、单位等基本概念，并介绍电势差和电压的关系，讲解电池的电动势和内阻的概念和计算方法。
- 实验操作（30分钟）：让学生通过实验掌握电压的测量方法，并让他们完成一些与电压有关的实验，如串联和并联电路的电压计算等。
- 课堂练习（20分钟）：安排一些练习题和例题，让学生巩固和应用所学知识。
- 总结与反思（15分钟）：总结本节课的教学内容，让学生对所学知识进行反思和回顾，并鼓励他们进一步探索电压的应用。
5. 教学评价为了评价本节课的教学效果，我们将采用以下几个方法：- 学生反馈：关注学生对本节课的理解和学习效果的反馈，通过问卷调查和讨论等方式获取学生的反馈。
- 教学成果：观察学生在实验中的表现和课堂练习的得分，评估学生理解和掌握电压的情况。
- 教学过程记录：记录课堂教学过程中的重点和难点，评估教师的表现和教学方法的有效性。
电压教学设计(共5篇)
电压教学设计〔共5篇〕第1篇：电压教学设计电压教学设计(一)[教材]人教版九年义务教育初中物理第二册(二)[教学目的]使学生初步理解电压使电路中形成了电流，电是提供电压的装置以及电压的国际单位是伏特。
(三)[教学重点]电压的作用。
(四)[教学方法]用比照法讲解电压。
(五)[教具]支架，底部用乳胶管相连的玻璃瓶a、电珠，开关，导线。
(六)[教学过程]b，伏打电池，小 (一)引入新课提问：电灯为什么会亮?电动机为什么会转动?因为有电流通过。
电流是怎样形成的呢?自由电荷定向挪动形成电流。
怎样才能使自由电荷在电路中作持续不断地定向挪动呢?必须有电压。
(二)新课教学1.为了使学生易于理解电压，先理解水压的作用。
取两个底部用乳胶管相连的玻璃瓶a、b，内装一定量的水，用支架固定，使a瓶中水位比b瓶水位高得多。
同时老师在黑板上画图，并启发学生，边观察、边考虑，并在原图上根据需要逐步添画，最后完成的图如图1所示。
这套装置的名称是什么?连通器。
假设把阀门k翻开会有什么现象?水由a流向b。
是什么原因使水由a流向b?因为两瓶水位不同，hac>hbd，有高度差。
(1)任取一液片e受到的压强pa>pb，在压强差pa-pb的作用下，小液片e向d挪动，所以整个装置中形成由a向b的水流。
假设在f处装一架小水轮机，那么水流对水轮机做功使它转动。
但水流无法持久工作下去。
当a、b两液面高度一样时，水流停顿，水轮机也停顿转动。
这是因为压强差消失，水位差不存在了。
为了保持它的压强差(即水位差的存在)怎么办?可以在a、b间装置一架小水泵p，不断地把b中的水抽向a中，保持a、b间的水位差。
这样小水轮机f就可连续转动。
它们之间的水压形成持续不断的水流。
由式可见：水压使水产生定向挪动，形成水流，而流动的水可以做功。
2.电压形成了电流演示：取一个伏打电池，把它的两个极板分别与小灯泡相连，当开关闭合，小电珠发光。
说明有电流通过。
演示后，老师边讲、边画。
教学设计 电压
教学设计电压标题：电压的教学设计一、教学目标：1. 了解电压的概念和基本理论知识；2. 掌握电压的计算方法和单位；3. 能够运用电压知识解决实际问题；4. 培养学生的实验观察和数据分析能力。
二、教学内容：1. 电压的概念和定义；2. 电压的计算方法和单位；3. 电压的测量方法；4. 电压与电流、电阻的关系；5. 电压在电路中的应用。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过引导学生观察日常生活中的电器设备和电路图，开展讨论，引出电压的概念和重要性。
例如，问学生在日常生活中遇到过哪些电压相关的事情。
2. 知识讲解（20分钟）通过PPT、实物或模型等辅助教具，讲解电压的概念、基本定义和计算方法。
引导学生理解电压的物理意义和计算过程，同时说明电压单位的含义、换算和使用方法。
3. 实验探究（30分钟）组织学生进行实验活动。
学生分组，每组配备万用表和电池组，通过改变电池组的个数和连接方式，测量不同电压下的电流。
教师引导学生观察实验现象，并帮助学生总结电压与电流的关系。
4. 知识拓展（15分钟）通过课堂练习或小组讨论等形式，让学生探究电压与电阻以及电流之间的关系。
鼓励学生尝试运用欧姆定律等相关知识进行计算与分析，提高学生对电压的理解和应用能力。
5. 协作学习（15分钟）通过小组合作，学生通过讨论和合作，选择一个电压相关的实际问题，并运用所学知识进行解决。
鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
6. 总结归纳（10分钟）教师根据课堂讨论和实验结果，对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络，明确重点和难点。
四、教学评价：1. 教师在授课过程中，观察学生对电压概念和计算方法的理解情况，及时给予指导和反馈，帮助学生解决疑惑。
2. 实验报告评价：学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据和结论等，评价学生的实验观察和数据分析能力。
同时，对学生在实验过程中的合作情况也进行评价。
3. 课堂表现评价：对学生在课堂讨论、问题解答、实验过程中的表现进行评价，包括积极参与、合作意识、问题解决能力等。
《电压》教学设计（精选3篇）
《电压》教学设计（精选3篇）《电压》篇1【设计理念】充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，使用“移动实验室”来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。
【教学目标】● 知识与技能通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与电压有关，从实际中了解电压在电路中的作用，并初步掌握电压的单位、常见的电压值，初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。
● 过程与方法通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数的方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，得到电压表的一般使用方法。
● 情感态度与价值观通过实验探究，打破学生对电的神秘感，增强实践能力，感受学物理的愉悦，从而树立足够的学物理的信心。
在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。
【教学重难点】电压表的连接和读数。
【教具与学具】学生自己准备“移动实验室”：电池、电池组（三节）、小灯珠、导线若干、手电筒等。
电压表（老师提供）【教学过程】一、交流生活感受引入新课教师：生活中“电压”在你心目中是什么印象？学生（踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220v；一节干电池的电压是1.5v；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压──生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验……教师：非常不错。
看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。
其实，很多电现象，都是电压在起作用。
二、探究灯珠发光分析原因教师：你们能猜猜，一节干电池和2节干电池使灯泡发光一样吗？学生：肯定不一样，当然是2节干电池使灯泡发光要亮。
教师：你是怎么知道的？学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用2节时，灯泡要暗一些。
我经常用，体会太深了。
教师：你们知道是什么原因吗？学生：电池越多，灯泡越亮。
九年级物理《电压》教案、教学设计
-教师讲解：“在串联电路中，总电压等于各部分电压之和；在并联电路中，各支路的电压相等。根据欧姆定律，电压U等于电流I乘以电阻R。”
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对电压测量、串并联电路电压分布规律等问题进行讨论。
九年级物理《电压》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电压的概念，知道电压是电路中形成电流的原因，能够描述电压的作用和单位。
2.学会使用电压表测量电压，并能正确读取电压值。
3.掌握电压的计算方法，能够运用欧姆定律解决实际问题。
4.了解串并联电路中电压的分布规律，能够分析简单电路中电压的变化。
-设计一系列由浅入深的实验，从简单的电路到复杂的串并联电路，逐步引导学生掌握电压的测量和计算。
3.创设问题情境，引导学生通过探究发现串并联电路中电压的分布规律，运用欧姆定律解决实际问题。
-提供实际问题，如家庭电路的电压分配，鼓励学生运用所学知识进行分析和计算，增强知识的实际应用能力。
4.使用分组合作学习，促进学生之间的交流和讨论，共同解决学习中的难题，培养学生的团队合作能力。
2.利用课后时间，观察并记录家中常用电器的工作电压，分析这些电器是如何实现电压转换和应用的。
-要求：以表格形式列出各电器的工作电压，并简要说明其电压转换原理。
3.结合本节课所学内容，思考以下问题并撰写一篇小论文：
-电压对电路中电流的影响有哪些？
-在实际应用中，如何根据需求选择合适的电压？
4.完成课后练习册中关于电压的相关题目，巩固所学知识。
1.学生在认知方面，对电压的理解可能存在困难，需要通过形象生动的比喻、实验演示等方法，帮助学生建立电压的概念。
电压-教案-2021-2022学年人教版物理九年级下册
课题：16.1电压教学目标一、知识与技能1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
2.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。
3.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表的量程，会正确读数。
二、过程和方法1.在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，使学生感受推理方法。
2.通过灯泡亮度变化的实验探究中，让学生感知灯泡的亮度与电压有关。
3.通过阅读电压表说明书，搜集电压表使用方法和读数的一些信息。
三、情感态度与价值观1.通过了解电压的作用以及大小，使学生有认识电压表和正确使用电压表的愿望。
2.通过学生身边的小实验，激发学生的兴趣，增强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立学好物理的信心。
教学重点1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
2.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则和正确读数。
教学难点知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则。
教具选择多媒体课件、串联电路器材一组，水、中间有橡胶管连接的连通器。
电压表挂图、电压表、导线若干、干电池、蓄电池、电视机或电冰箱铭牌一个。
学生每组配三节干电池、一个电压表、4根导线。
教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1教师直接提出问题：【师】电与我们的生活息息相关，“电压”这个词听起来也不陌生，同学们从生活中的哪些地方知道与电压有关的事或物呢？【生】生活中常见的不陌生的电压：收音机里的5号电池有电压，是1.5 V；电子表和电动玩具车里用的电池也有电压；电视机里有高压包；附近的高压线上有“高压危险，请勿靠近”字样。
【师】到底什么是电压？电压是从哪里来的呢？下面就让我们带着这些问题，一起进入今天的探究活动。
引入2复习提问：1.电流表的使用规则是什么？怎样读数？2.电流是怎么来的？学生回答。
【师】电荷定向移动形成电流，那么让电荷发生定向移动的动力是什么呢？让我们来看一个实验。
二、师生共同活动,进行新课1.探究什么是电压自制一个连通器（两截直玻璃管，底部用橡胶管连接）中间用夹子夹住，液面一边高一边低。
《电压》物理教案范文
《电压》物理教案范文一、教学目标1. 让学生理解电压的概念，知道电压的单位及其换算关系。
2. 让学生掌握电压的测量方法，能够正确使用电压表。
3. 让学生了解电压在生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
二、教学重点与难点1. 电压的概念及其单位。
2. 电压的测量方法。
3. 电压在生活中的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电压的重要性。
2. 采用实验演示法，让学生直观地了解电压的测量方法。
3. 采用案例分析法，分析电压在生活中的应用。
四、教学准备1. 电压表、电源、导线等实验器材。
2. 相关生活案例资料。
五、教学过程1. 导入新课通过问题引导：“为什么用电器要连接在电源的两极之间？”引发学生对电压的思考，引出电压的概念。
2. 讲解电压的概念讲解电压的定义、单位（伏特V）、换算关系（1kV=1000V，1V=1000mV）等。
3. 演示电压测量实验使用电压表测量电源电压，让学生直观地了解电压的测量方法。
4. 讲解电压的测量方法讲解电压表的使用方法，注意事项等。
5. 练习测量电压学生分组进行实验，测量不同电源的电压，并记录数据。
6. 讲解电压在生活中的应用通过生活案例，讲解电压在家庭、工业等领域的应用。
7. 案例分析学生分组讨论，分析案例中电压的作用及其重要性。
8. 总结与评价总结本节课的主要内容，对学生的实验操作、案例分析等进行评价。
9. 布置作业让学生结合生活实际，调查并报告不同电压等级的应用场景。
六、教学延伸1. 让学生了解电压的分布规律，知道电压在电路中的传递过程。
2. 让学生掌握电压的调节方法，了解变压器的工作原理。
七、教学方法1. 采用对比分析法，引导学生了解电压的分布规律。
2. 采用讲解演示法，让学生掌握电压的调节方法。
八、教学准备1. 电压分布实验器材：电源、导线、电压表、电阻等。
2. 变压器实验器材：变压器、导线、电压表、灯泡等。
九、教学过程1. 讲解电压的分布规律通过实验演示，让学生观察电压在电路中的传递过程，讲解电压的分布规律。
初中物理《电压》教案
初中物理《电压》教案初中物理《电压》教案1教学目标1、学会串联电路和并联电路的连接方法。
2、根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
3、培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯。
教学建议教材分析这是学生做的第一个电学分组实验，它对学生认识串、并联电路特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织学生做好这个实验、由于实验所需器材较简单，取材也容易，建议尽可能多分一些组，让学生人人都有动手操作的机会、如果没有那么多的电铃，也可不用、连接电路时强调要注意两点，一是开关先要切断，二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路，而是要按教材所讲的，先从电源的正极连起，连好各个元件后最终连上电源的负极，或者按相反的次序。
教法建议1、为了提高实验效果，可引导学生围绕以下问题进行预习：（1）串联电路、并联电路连接的特点是什么？连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材（包括名称、数量）？（2）为防止接错或漏接，自己先拟定一个接线顺序、再连接过程中为什么开关应是断开的，并特别注意防止短路？（3）如下图所示电路中的开关的连接是否正确？如果是错误的，把它改正过来。
2、实验课上学生动手之前，教师应要求学生做到以下几点，以培养学生良好的电学实验习惯：（1）把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的'器材对照，检查器材是否够用。
（2）搞清使用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线。
（3）想一想，灯座、开关应如何连接？把导线接到接线柱上，导线应沿什么方向缠。
绕，旋紧螺帽时导线才不致被挤出来？3、接好电路后，再闭合开关前，要对照电路图认真检查，闭合开关后，如出现故障，应立即断开电源，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因。
4、实验后，要求学生整理好实验器材，并写好简单的实验报告、分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程，一定要组织好，以获得较好的效果。
第七节之后，教材又安排了一个实践活动--"想想议议"、这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说，要求较高，不必要求全体学生都能做出。
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2021年《电压》教学设计2021年《电压》教学设计1一、教材及学情分析“探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在__及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。
二、教学目标1．知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。
（2）练习连接电路和使用电压表的技能。
（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3．情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（3）培养学生爱科学、用科学的意识。
三、教学重难点重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
四、教学资源本节课为学生分组探究实验。
每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（2．5V和3．8V小灯泡各一个）、电源、开关、导线若干、桔子1个、铜片、锌片（铝片）各一片。
教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干，实物投影及配套设备，多媒体课件。
五、教学设计思路为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学习模式。
即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。
六、教学过程教学程序教师活动学生活动说明创设情景引入新课用一个开关同时控制两盏电灯（不同规格）的电路连接方式有多少种？请画出它们的电路图。
若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师补充：电压是产生电流的原因，灯泡的亮度不同可能与电压有关，引出本节实验要探究的问题：串联、并联电路电压会有什么关系？引入科学探究的七步骤。
学生回顾电路相关知识，复习串、并联电路特点，将电路图画在练习本上。
学生观察灯泡的亮度并积极思考，说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
复习巩固科学探究过程从电路中灯泡的亮度不同出发，引导学生思考灯泡的亮度可能电压有关，进而引入探究串联、并联电路中电压的关系培养学生进行科学探究的能力，注重物理过程的理解实验探究串联电路电压的关系1．提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？2．猜想与假设请学生进行猜想，并说出猜想的理由。
鼓励并肯定学生的猜想。
3．设计实验请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？4．进行实验教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。
教师根据本实验的要求引导学生设计表格。
实验时还应该注意哪些事项？教师巡视，指导学生做实验。
将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考。
5．分析与论证请几个小组将实验数据写在黑板上，让同学们一起观察思考。
教师提问：表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？表扬学生总结出的结论。
6．评估与交流师：能否得出串联电路电压的规律？为什么？师：你打算如何再测？师：除了多测几组数据，为了使结论具有普遍性，应该改变实验条件（更换灯泡、电源）再进行测量。
猜想1：各部分的电压可能是相等的。
因为串联电路中电流处处相等。
猜想2：灯泡亮的地方电压大，灯泡暗的地方电压就小。
因为电压是形成电流的原因，电压越大灯泡越亮。
猜想3：串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。
因为串联电池组的电压等于各个电池的电压之和。
猜想4……采用小组式教学。
学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。
请一位学生将电路图画在黑板上。
（如图1所示）学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。
正确叙述电压表使用方法。
学生参考课本实验记录表格生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。
学生做实验，将记录的实验数据填入已设计好的表格里。
学生可能得出的结论：（1）总电压大于部分电路电压。
（2）部分电路电压之和约等于总电压。
（3）部分电路电压有时相等，有时不相等。
（4）亮的灯泡电压大，较暗的灯泡电压小。
生：不能。
数据太少了。
生：多次测量。
学生改变实验条件（更换电源，灯泡），进行实验。
综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。
表达式：U=U1+U2。
教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。
学生的猜想会是丰富多彩的。
同时引导学生的猜想应当是有根据的。
培养学生形成科学思维的方法。
学生设计实验能有效提高学生的思维，使学生养成良好的作风，教师不要包办。
教师的示范操作很重要，培养学生规范操作实验的能力。
提醒学生要养成严谨的科学态度保持原始数据，不要凑“数据”。
搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。
培养学生的表达能力和总结归纳的能力。
引导学生明白多次测量是为了减小误差。
以小组为单位，资源共享，进行第二次测量。
实验探究并联电路电压的关系1．提出问题通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？2．设计并进行实验如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。
教师巡视，指导学生做实验。
（将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考）3．分析与论证学生积极思考并说出自己的猜想。
学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时测出AB两点、CD两点、EF两点的电压。
学生们设计表格、连接实物、动手实验。
实验完毕归整器材。
结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。
表达式为：U=U1+U2培养学生实验的`迁移能力和自主探究的能力。
教师要做好课堂调控。
教师可以适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。
拓展提升（1）让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？（2）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？（3）利用电压表测水果电池的电压。
教师介绍水果电池的制作方法和工作原理学生总结出二者的相同点和不同点。
学生根据实验结论能马上想出答案并起来交流。
学生会为自己制作的水果电池兴奋不已，开心地测量水果电池电压。
应注意纠正表达不准的知识点。
补充课外知识增加学生学习兴趣。
总结练习（1）小结。
（2）练习电压表的读数。
（3）利用串、并联电路电压的关系计算电压值。
[布置作业]要求学生对自己的本节课探究活动进行回顾、分析，并思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。
学生小结本节课的内容。
应用所学习的知识解决简单的问题，体会成功的喜悦。
及时巩固所学习的知识，做好“欣赏者”，与学生一起分享成功的喜悦。
2021年《电压》教学设计2(一)教学目的1．会用伏安法测电阻。
2．培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。
(二)实验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条。
(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。
(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。
板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本实验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。
(2)问：实验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。
(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。
教师讲评。
(4)问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。
注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
(5)问：做这个实验需要哪些步骤？学生回答，教师小结：①按电路图连接电路。
连接电路时开关应是断开状态。
滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。
电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。
电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。
③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。
为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
即④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。
实验完毕要整理好仪器。
以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。
板书：1．实验目的：2．实验原理：3．实验电路：4．实验器材：5．实验步骤：6．实验记录：7．测量结果：(6)学生进行实验，教师巡视指导。
3．小结(1)学生报告测量结果。
揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。
思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？答：由于实验电路和仪表造成的误差。
要求实验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，教师帮助分析解决问题。
(2)进行实验讲评，表扬实验认真的小组和个人，指出巡视中发现的问题以教育全体及当事人。
(注意：应以表扬为主。
)(3)检查仪器是否收拾好，按要求摆放。
4．布置作业：完成本节实验报告。
(四)说明：本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。
2021年《电压》教学设计3【教学目标】一、知识和技能1初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。