幼儿园中班幼儿数学《小小设计师》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班幼儿数学《小小设计师》教学设计

设计背景

作为幼儿教育的重要组成部分，数学教育在幼儿园的教学中也占据着重要地位。然而，如何让幼儿在学习数学的过程中既能够取得进步，又能够保持学习的积极性是每位幼儿教师需要思考的问题。因此，为了更好地培养幼儿对于数学的兴趣和认知，本文将设计并实施一个《小小设计师》的数学教学活动，以期能够让幼儿在游戏中学习、在实践中成长，提高幼儿的数学素养和综合能力。

教学目标

此次《小小设计师》的数学教学活动，旨在培养幼儿的数学表现力和培养他们

的数学思维方式，使幼儿能够更好地去探索数学的精髓，同时也能够提高幼儿的动手实践能力以及团队协作精神，具体的教学目标如下：

•培养幼儿对于数学的兴趣，提高他们的数学认知；

•锻炼幼儿的动手实践能力、创新精神和想象力；

•提高幼儿的团队协作意识和能力；

•培养幼儿的自信心和独立思考能力。

教学内容

教学主题

本次活动的主题为“小小设计师”，主要以幼儿喜欢的带有趣味性、自由性的游

戏方式，让幼儿们在游戏中进行数学探究。带领幼儿走进设计师的角色，通过实践活动，让幼儿在设计与探究的过程中，思考与理解数学内涵，达到开启幼儿对于自然的好奇心，激发幼儿天马行空的想象力、开拓创新思维的目的。

教学内容和过程

本次活动是由小组协作完成的，每组有4~5名幼儿。每一组的幼儿可以根据

自己的天马行空想象，设计自己心目中的梦想房间。具体设计如下：

第一步：规划梦想房间的区域

幼儿在自由发挥的情况下，首先思考如何规划房间，并且用白板画出自己的设

计草图。

第二步：量房

幼儿需要测量自己的房间大小，通过体验实物和绘制草图，用尺子进行测量，并记录结果。

第三步：计算房间面积

幼儿依次计算长、宽和面积。在计算长和宽时，幼儿可以通过用尺子测量的方式获得数据，并且记录下每个长度或宽度，并以“米”为单位进行描述。此外，在计算面积时，幼儿可以将测量到的长和宽相乘，并在计算过程中进行口算，最终得出房间的面积。

第四步：设计房间

幼儿依据自己的想象和对于房间的认识，参考规划草图，设计出一个完美的梦想房间，并用比例尺来标注房间里的家具和其他的设施。

教学反思

本次《小小设计师》的数学教学活动，以“梦想房间”为主题，通过简单的游戏形式，让幼儿在实践中通过计算和设计，提高了数学意识和数学技能。同时，本次活动也鼓励幼儿在合作与互动中共同探索，增强了幼儿的集体荣誉感和与他人协作的能力。但是，本次活动也存在一些不足之处，具体如下：

•时间规划不足，幼儿的参与度比较低，整体气氛不够沉浸；

•部分幼儿在尺子操作和计算过程中存在困难，需要设计更加适合幼儿的小游戏进行加强练习；

•某些幼儿在进行比例尺的绘制时，需要较长的时间，导致他们在整个过程中的时间不够充分。

总之，通过本次《小小设计师》的数学教学活动，不仅仅是可以提高幼儿数学技能和动手能力，也是可以促进幼儿团体协作和发展想象力的很好的课程设计。同时，针对本次活动的反馈，我们也可以从中探索失误，不断优化教育教学方案，开创更好、更复活的课堂，进一步提高幼儿园数学教学水平。