1000以内数的大小比较说课稿检查

《1000以内数的大小比较》说课稿

邯郸市箭岭路学校陈春青

一、说教材

1、教学内容的地位、作用和意义

《比较数的大小》这节课的内容是：冀教版小学数学课本二年级下册第五单元《1000以内数的认识》中的内容，（见教材P62-63页）。让学生掌握千以内的数比较大小的方法。在我们的日常生活和生产中都离不开数字，在生活的各个领域数字被广泛的应用。因此，在学校里我们必须教会学生对数字的感观能力，培养一定的生活技能，为以后的社会生活建立一些生活常识。教材通过设计游戏情节，引导学生进行千以内数的比较，使学生初步掌握大数比较大小时的方法，培养学生对数的观察分辨能力，以及提高学生学习数学的兴趣。

（二）、教学内容的教学目标

1、能用符号表示千以内的数的大小，通过“比一比”的活动，掌握比较千以内数的大小的方法。

2、在比较千以内数的大小时，体会数学与生活的联系。

4、通过活动培养学生的归纳能力、口头表达能力。

（三）教学内容的重、难点

1、教学重点：比较千以内数的大小的方法。

2、教学难点：让学生熟练运用比较大小的方法。

二、说学法

1、学生分析：学生通过以前的学习，部分学生对1000以内的数

的大小已有些熟悉。在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。

2、学法指导：教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通过本节课的教学，学生应掌握以下学习方法：学生通过动手、动脑学会观察、比较、分析、综合、整理。让学生在解决问题的过程中进一步体会数学和现实生活的密切联系。

三、说教法

1、利用你说我讲的形式，让学生通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点，掌握比较的基本方法。

2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。

本节课例2采用小组合作学习的形式，让学生相互讨论、找出所有组成的三位数，再按从大到小的顺序排列。小组共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。

兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课从多媒体课件上采用一些儿童喜欢的形式，让学生耳目一新，让他们学得轻松愉快而又积极主动。

四、说教学流程

本节课为新授课，一课时，具体步骤如下：

1. 创设生动情境，体现数学生活化。

数学来源于生活，生活中处处有数学。本节课以比较年龄为线，引出了数的大小的比较，为后面即将要学习的知识做了巧妙的铺垫。

2. 学生自主探索为主，教师指导为辅。

本节课在学生自主探索、合作交流、你说我讲的过程中，让学生通过“小小图书馆”例题推导出“相同位数的数的大小的比较方法”“不同数位的数的大小的比较方法”。然后让学生分组讨论解决例2，先组不同的三位数，再排序来应用例1的结论，突出了学生的主体地位，使学生在活动中学习数学，体验成功的乐趣。突出了教学重点：“比较千以内数的大小的方法”。

3. 关注学生能力的培养。

教学设计中，在学生已有知识的基础上，通过比较大小、排序、猜数等多种形式的练习，来巩固所学知识，注重了学生的观察、概括、推理能力的培养，并使学生能运用所学的知识去解决简单的数学问题。化解了教学难点：“熟练进行数的大小比较”。

4.全课小结

明确今天所学比较大小的方法，加深学习的印象。