上海牛津英语三年级教案

(2)学习关于 Miss … , Mr、 …的用法 ,分清女士用 Miss、,男士用 Mr 、
(3)学习句型 Hello 、 Hi 、 Good morning/ afternoon/ evening、等一些问候性语言。
2、语言技能目标 :
(1)能用 Hello 、 Hi 、 Good morning/ afternoon/ evening等用语进行问好。
第二课时 :新授课 Say and act, Sing a song
第三课时 :拓展课 Revision, Learn the letters, Application
五、单元目标
1.语言知识目标 :
(1)学习关于人名的词汇 :Alice, Kitty, Peter, Joe,并知道名字第一个字母大写。
“ Who’ s she? ” 4. 思考老师描
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归
授 句 型 Hello, 3. 授完 Kitty, 引出
述的就是谁 ,
纳
I ’ m…运用图片、
句型并运用
并举手发言。
录音、问答等变
Hello, I ’ m K、itty5. 瞧 PPT 上的
换不同形式进行
并用不同方式带
照片就是谁 ,
个单元 ,让学生通过视听等多种学习渠道 ,在固有知识的基础上加深 ,并加以字母的学习 ,既丰富了日常
用语的灵活使用 ,又为后面的学习奠定了一定的知识基础。
三、单元设计整体思路与依据
本套教材建议我们的教学注意培养学生学习英语的兴趣 ,多听多模仿 ;中段英语 ,听说领先 ,在此基础上
开始练习写 ,激发学生的参与积极性 ,提高学生的学习兴趣。
学过有关打招呼的句型的基础上 ,学习 Hello , I ’m…, Good morning并, 掌握发音与使用规则。 另外二年
级开始接触字母的学习。本单元要求学生学会在不同的情境下灵活自如的使用招呼的礼貌用语
,掌握
四个新人名 ,并且学会 Aa,Bb,能够正确认读 ,能够区分大小写并正确书写。本单元作为 Module 1的第一
教授 ,并认读。
读 ,如个人读 ,小
学会运用
4. 通 过 Guessing
老 师带 读,变声
Miss 与 Mr 、
game的游戏来引
音读等
出 Miss Fang 及 4. 展示 PPT,通过描
课本内容。跟读
述让学生猜猜就
巩固课本知识。
是 谁,以此引出
5. 通过现实中的老
Miss Fang。引出
师来引出拓展的
学
习英语兴趣。
you
today?
问题 , 复习旧
及 2. 对学生提问 ,复习
What’ s your
知。
复
之前知识点。
name?。
习
新 1. 通过组织语言 ,直 1. 说 “ Today, we 1. 认真听老师 现实的老师能激发学生的兴
知
接出现本节课的
will know 4
介绍。
趣 , 同时让我们的学习跟生
(2)能针对别人的问好 ,用 Hello 、 Hi 、 Good morning/ afternoon/ evening等用语进行回答。
(3)能用一些其她的礼貌用语 ,如 :Thank you、 I ’ m sor、ry Goodbye、等。
3、学习策略目标 :
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通过创设真实情景与小组合作平台 ,让学生把语言真正融入生活 ,培养学生灵活运用与合作的能
识
主要人名。
friends, Who are 2. 回答 :She ’ s 活紧密联系。
的 2. 逐 个 教 人
they? Let ’hsave
Kitty 、
呈
名 ,Alice, Kitty,
a look ”
3. 跟读 ,小老师
现
Joe, Peter等。 2. 展 示 PPT 问
带读。
与 3. 通过人名 ,引出新
2、能运用 Hello, I ’来m…介绍自己
教学过程 :
步 目的
骤
教师活动 /方法
学生活动 /学法
条件 /手段
组 1. 齐唱歌曲 ,快速集 1. 播放 Hello, how 1. 随 着 视 频 跟
织
中学生的注意力
are you 的歌曲。
唱。
教
并激发学生的学 2. 提问 ,如:How are 2. 回 答 老 师 的
3、初步了解与学习短语 Good afternoon,Good evening,Good night,’I m sorry, thank you, Goodbye
的用法 ,以及人们通常所碰到的情境中的英语表达。
4、正确使用语音语调与日常礼貌用语。
教学重点 :
1、 了解与学习 Good morning,Hello。
境来展开的 “Getting to know you。内”容切合学生的生活实际情境 ,容易引起学生的共鸣 ,激发学生的学
习主动性与积极性 ,学生能参与到课堂。 本单元重在锻炼学生用简单的语言来相互打招呼 ,学会运用到
实际生活对话中。同时开始英文字母 Aa,Bb的学习。本单元课题就是 Hello 。在一二年级时 ,学生已经
进一步巩固知
he/she?的游戏来
识。
巩固。
5. 利用小组活动的 5. 展示 Pair Work 内
方式 ,让学生巩固
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容 , 先小 组讨论 ,
知识。 小 1. 再次总结新句型
再进行展示。 1. 课 件 展 示 :Hello, 1. 介绍自己。
结
Hello, I ’ m…
I ’ m Miss We、n 2. 讨论 ,并展示。
力。
4、情感态度目标 :
通过学习 ,让学生学会合作 ,学会在日常交际中用各种礼貌用语与人交谈。
5、文化意识目标 :
(1)培养学生的文明意识 ,懂得文明的称谓。 (2)培养学生的文明用语 ,做文明好少年。
六、具体教学设计
第一节
课型 : 新授课 时间 :35 分钟
教学内容 :Listen and say, Look and learn
板书设计 :
Unit 1 Hello
教学后记 :
period 1
Book5
Unit 1 Hello
这就是KUittnyit
1
Hello Alice
的Jo第e一P课e时ter ,学习内容就是新词p与er新io句d 1型。既要考虑学生已有知识经验
,自然
过渡到新知的He学llo习, I ’,并m、且、、应用到具体情境中 ,又要强调与先前学习的区别。 在授课过程中体现学生就是
3 教师融入性高。教师融入到学生群体中 ,让学生的学习更加轻松有趣。
4 小组活动有序进行 ,讨论积极 ,在小组展示时 ,上台的小组秩序井然 ,在讲台上能大方展现 ,不管
就是小组齐读还就是分角色演读 ,都能展现小组的风采。
本节课需改进的地方有 :
1 本课堂完全就是原生态课堂 ,没有任何排练 ,在开始上课时 ,学生有点紧张 ,唱歌时并还没有完全
要我继续学习 ,继续研究。只要我继续钻研 ,相信我的下堂课一定会更好的！
第二节
课型 : 新授课 时间 :35 分钟
教学内容 :Say and act, Sing a song
教学目标 :
1、了解与学习 (听、说、读 )Good morning,Hello。
2、学会灵活自如使用 Good morning, Alice; Hello, Peter 等新句型来分情境问候。
2、 学会灵活自如使用 Good morning, Alice; Hello, Peter 等新句型来分情境问候。
教学难点 :
1、 了解与学习 Good morning,Hello。
准备了奖品 ,很大程度上提起了学生的兴趣 ,吸引了学生的注意 ,回答问题积极响亮 ,充分发挥了学生的
主观能动性。 课堂气氛活跃。利用生生对话 ,师生对话 ,小组对话 ,模仿对话等方式来朗读课文 ,形式多样 ,学生参与性
高,课堂气氛。
2 教学设计紧密联系生活。本课堂利用生活中的人物来学习相关知识 ,让学生的学习跟现实生 活紧密联系 ,提高了学生的兴趣 ,同时又符合了 “教育即生活 ”的理念。
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《牛津英语》三年级上册 Unit1 Hello!
一、学情分析
本学期的教学对象就是三年级学生 ,她们活泼好动 ,富有表现力。她们喜欢形象多变的学习内容 ,
对游戏 ,动画 ,唱歌 ,表演充满了兴趣。 但就是注意力的持续性比较分散 ,不能做到 45 分钟全神贯注的听
课 ,由于一二年级的过渡 ,学生已经有小组意识与合作意识 ,在小组展示上 ,大部分学生能够自由发挥想
巩
巩固新知识 ,同时
eyes,
Who’ s 戏 中 获 取 奖
固
激发学生的兴
missing? Bomb
励。
与
趣。
game,及 Guessing 3. 积 极 参 与 , 并
Hale Waihona Puke Baidu
活 3. 通过 Role-play,让
game 等 巩 固 知
模仿课文上的
用
学生在不同情境
识 ,并对学生进行
人物。
中学习、巩固并
奖励。
4. 认真回答老师
运用新句型。
3. 创设情境 ,让学生
的问题,积极
4. 运用现实中老师
扮演各个角色 ,进
参与游戏。
的照片对拓展知
行对课本知识的 5. 小组成员互相
识点进行复习 ,紧
巩固。
讨论并上台展
密联系实际 ,激发 4. 展示照片进行对
示。
了学生的学习动
拓展知识的复习 ,
机,并通过游戏再
并 运 用 Who’s
放开自己 ,有一些拘束。
2 在导入新词时 ,可考虑利用其她方法进行导入 ,如情景法等。
3 在小组讨论时 ,可增加更多本课堂学习的知识点来进行巩固。
4 小组展示时间较短 ,在前面操练人名时可稍微快些 ,多留点时间在后面给学生展示的机会。
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总之 ,本堂课的教学设计 ,教学效果较好 ,学生表现也非常的棒。课堂上也存在很多不足的地方 ,需
境进行合作学习 ,提高自由运用英语的能力。 通过信息技术的运用 ,更好地实现教师与学生之间高效的
教与学的过程 ,以达到良好的教学目标。
4、 通过歌曲、游戏等活动 ,充分调动学生积极性 ,培养学生的学习兴趣 ,为进一步学习与应用英
语打下扎实的基础。
四、教学安排
第一课时 :新授课 Listen and say, Look and learn, Make and say
教学目标 :
1、学会几个人名 :Alice, Kitty, Joe, Peter 等
2、学会用 Hello, I ’来m…介绍自己。
教学重点 :
1、能正确认读人名 :Alice, Kitty, Joe, Peter 等。
2、能运用 Hello, I ’来m…介绍自己
教学难点 :
1、能正确认读人名 :Alice, Kitty, Joe, Peter 等。
2. 用小组展示的方 2. 展示 Pair Work 内
式来结束本节
容 ,并引导学生进
课。
行讨论。
作 巩固本节课 所学 知 1、Make a puppet and introduce it to your friends、
业识 布 置
2、 Copy the new words and sentence、s 3、Listen and readPages 2-3、
课文。
知识。并运用游 5. 展示现实中任课
戏来巩固。
老 师的 照片 ,通
过照片比较 Miss
与 Mr、的差别。
新 1. 通过人名及句型 1. 对新知识进行操 1. 认 真 操 练 , 积
知
的合成来操练新
练 , 如 :Hello, I ’m 极发言。
识
知识。
Peter …
2. 积极投入到游
的 2. 采用多种游戏来 2. 运 用 游 戏 :Sharp 戏 中 , 并 从 游
1、 采用情境创设教学法 ,充分利用三年级学生的直观思维能力强 ,爱瞧动画 ,爱唱表演等特点组
织教学。
2、 运用精美的课件 ,抓住学生天真活泼 ,善于模仿的天性 ,激发她们的学习兴趣 ,调动她们的学习 积极性。
3、 利用现代教学媒体 ,充分向学生展示适当的语境 ,准确呈现语言信息 ,并利用多媒体创设的情
象 ,灵活运用英语进行基本交流。因此 ,在设计课堂教学中 ,应当尽可能的为孩子创造出有趣的情境 ,让
学生大胆的交流 ,积极地分享。 对不同的情境做出恰当的反应。 由于三年级开始书写单词 ,教学时应让
学生学会分辨字母大小写并正确书写字母。
二、教材分析
本单元就是三年级上册 Module 1的第一个单元 (P2-5),整个 module都就是围绕学生日常生活相关的情
课堂的主体 ,让少部分学生带动全班学生。在这个教学过程P中PT ,把新旧句型置于不同情境 ,利用现实生
活中的人物 ,让学生的学习跟生活紧密联系。 这堂课咏唱与游戏方式贯穿其中 ,让学生在轻松的环境中
学习。 本节课较满意的地方有 :
1 学生的积极性强。本课堂的设计以学生多说 ,多想 ,多思考为主 ,又设计了多种游戏 ,同时给学生