二年级数学下册第3课时旋转(导学案)

的魅力。
设计说明
1.结合实例，在观察比较中认识图形的运动。 教学中，不管是对轴对称图形的理解，还是对平移和旋转的认识，首先都呈现了学生身边丰富、有趣的 对称、平移和旋转现象的实例，再过渡到数学的学习中，体现了数学学科的特征。
2.运用多种感官，促进学生空间观念的发展。 对称、平移和旋转现象在生活中虽随处可见，但让学生用语言表述很难。教学中让学生在动手剪一剪中 体会对称，用手势比划、肢体演示中感知平移、旋转的运动方式，充分调动学生在活动中学习，不仅解决了 数学知识的高度抽象性，而且使学生主动参与，积极探究，对轴对称、平移和旋转现象有了深刻的理解。
2. 下面的 哪些图 是由①旋 转得到 的？在序号上画√。
教学过程中老师的疑问：
六、教学 反思
二年级的学生对旋转有初步的认识，但是没有清晰的概念，教学时，通过结合大量的生活实际让学生感 知，将抽象的语言表达具体化，帮助学生构建相应的概念。并通过动手实践，让学生亲身经历新知识的形成 过程。整个数学课堂留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会，体现学 生在教学中的主体地位。
直线运动， 而旋转时物体做圆周运
（ 2）交流制作步骤。
动。
（ 3）动手制作陀螺。
4.做一做。
（ 4）发现、交流：转出来的形
（ 1）课件演示教材第 121 页 状是个圆形。
中学具照样子做陀螺的步骤。
（ 2）学生说说制作步骤。
（ 3）学生动手制作陀螺，教
师巡视指导。
（ 4）思考：陀螺上每个点转
出的是什么形状？（可以试一试）
1. 引导学生列举生活中的旋 二、自主
转现象。 学习，探
2. 根据平移和旋转两种不同 究新知。
的运动现象，比较它们之间的区 （ 25 分
别。 钟）
3.教师总结： 平移时物体只做
1. 认真观察交流，发现这几种 游乐项目的运动变化， 并用手比划。
2.明确本节课要学习的知识。
1. 举例，边说边用手势表示所 说物体的运动方式。
课时安排 教学环节
1 课时
导案
学案
达标检测
一、创设 情境，导 入新课。
（6 分 钟）
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1.课件出示例 3 的游乐场的画 面，引导学生观察发现这是我们日 常生活中常见的什么现象？在做 什么运动？它们是分别怎样运动 的？用手势比划比划。
2.师：像这样绕着一个点转动 的现象就叫做旋转， 这些都是旋转 现象。（板书课题：旋转）
2.小组讨论后回答。 3.听老师作总结。 4.（ 1）观看陀螺的制作步骤。
1.判断，对的打“√” ，错的打 “×”。
（ 1）织布机在左右移动操作是 平移现象。 （√）
（ 2）大风车是旋转现象。 （√） （ 3 ）国旗升起是旋转现象。 （×） （ 4 ）抽油烟机工作是旋转现 象。（√） （ 5）拉抽屉是旋转现象。 （×）
教师点评和总结：
学习目标
学习重、 难点
学前准备
1.通过实例，初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。 2.通过学生自己动手做一做，制作出可以旋转的陀螺，培养学生的动手操作能力。 3.在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 1.结合具体的实例，感知、理解旋转现象。 2.探索旋转现象的特点和性质，并能够根据旋转的特点进行判断。 教具准备：多媒体课件陀螺学具 学具准备：陀螺学具等。
三、巩固
欣赏教材第 31 页“生活中的
练习。（ 5 数学”，了解剪纸艺术。找一找，
欣赏、了解、交流。
分钟）
哪些图案是轴对称的。
四、课堂 小结，拓
1. 今天这节课，你有什么收 获？
结合所学谈谈自己本节课的收
展延伸。
2. 教师总结本节课的学习内
获。
（ 4 分 容。
钟）
五、教学 板书
3.布置作业。
旋转 旋转——物体绕着一个点或轴做圆周运动。
第 3 课时 旋转
课题
旋转
课型
新授课
《教学课程标准》强调学生的数学学习内容应该是“现实的”
，应该“重视从学生的生活经验和已有的知
识中学习数学和理解数学。 ”因此我在教学中注重为学生提供观察、操作、实践探究的机会，使他们有更多的
机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会数学就在我们身边，感受数学的趣味和作用，感受数学