中学生家庭教育与学校教育和谐统一的有效途径探讨-2019年教育文档

中学生家庭教育与学校教育和谐统一的有效途径探

没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育, 都不

可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。成功的教育需要家庭教育与学校教育相互配合、和谐统一。

、成功的教育内在要求家庭教育与学校教育与学校教育和

谐统

第一，从教育的特点来看，家庭教育与学校教育是中学教育的“两翼”，二者缺一不可。相对于家庭教育，学校教育突出了统一性、规范性、标准性和效率性；相对于学校教育，要家庭教育则体现出人性化、个性化、自由化和生活化。

第二，从教育目标来看，校教育与家庭教育在教育目标上的

致性，决定二者应该和谐发展。家长和学校都是想把学生培养成有用之材，学校与家庭的目标是一致的，这也是家庭、学校教育结合的基础。影响学生成长因素很多，但是影响学生思想的两个最主要外因是家庭与学校。

第三，从系统论的观点看，家庭与学校作为社会这个大系统

中的组成要素，只有联系起来，和谐统，才能发挥整体优势。

任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下不能发挥出来。

家庭教育和学校教育虽然各有特点，但它们是教育系统中重要组

成要素，这两种教育在孩子的教育中同等重要，互相联系，无法 割裂。

二、家庭教育与学校教育相背离的现象大量存在

中学生教育内在要求家庭教育与学校教育二者和谐统一， 但 在教育实践中，二者相背离的现象大量存在。 影响了中学生教育 的整体效果，主要表现是:

第一，互相取代。强调学校教育，轻视家庭教育。在孩子入 学后，家长就放弃了家庭教育，学校教育将家庭教育的职能一并 揽入，学校教育的职能无所不包。老师承担了过多的教育责任, 既使自己不堪重负，代人受过，又使家庭淡化了教育的责任和义 务。孩子就很难形成一个完整的健全的人格。 当孩子顺利发展时, 他将具有求学、做事、待人的基本能力。否则将缺乏生活基本能 力，充满失败感，而且会使以后的成人生活同样充满彷徨迷失, 缺乏目标。导致教育的失败。

第二，互相逢迎。家庭教育逢迎学校教育，家长认为教师是

以教育、教学为职业的人，他们懂理论，有经验，孩子的教育就 处于逢迎学校的被动地位， 成为学校教育的附庸或延伸。

极的期待着老师的正确建议。 老师依自己的计划办事, 看对方的颜色行事。

第三，相互对立。两种教育互相否定，互相埋怨，互相推卸

责任。学校埋怨家庭没有打好孩子的性格基础， 家庭埋怨学校教 育质量不高，导致家长和老师的关系处于一种紧张状态， 二者的 关系陷入僵局甚至是对立。 比如，有的老师将学生的缺点错误当 成“召见”家长的把柄。而家长也把老师工作中的失误当成家长 手中的辫子，动辄上告、反映，把所有的问题都归结于教师。在 这种情况下，根本谈不上学校和家庭的密切配合，协调发展。

三、中学生家庭教育与学校教育和谐统一的有效途径探索

第一，提高教师和家长认识是前提。

只有家长和教师充分认识到家庭教育和学校教育和谐统一 的重要性，应该交给学校。这样学校教育的地位被无止境的提升,

家庭教育

家长消 而家长则

愿意保持紧密联系和互相支援，确认教师和家长对学生成长的共同责任，这样，家长和教师才能互相协助以履行教育的责任。首先，转变教师的教育观念，提升了教师队伍的整体认识。教育具有综合性和系统性的特点，学校教育不能脱离家庭教育而独立存在，这样的理念会统领教师的教育行为。学校和教育

行政部门应该对中学教师进行这方面专题培训，组织丰富多彩的活动，循序渐进是教师形成新理念，注重与家庭沟通，注意倾听来自孩子家庭的声音。同时使教师认识到自己对家庭教育的指导责任，探索出一系列规律，总结经验，丰富教育理论。其次，提高家长的认识，家长来自不同的工作岗位，其受教育程度和教育子女的水平参差不齐。家长学校，对转变家长教育观念，扩展家庭教育外延，树立新的理念，创新家庭教育方法，提高两代人的素质会起到较好的作用。

第二，建立家庭和学校沟通平台是关键。

家长会，是学校传统家校联系方式，通过家长会可以使得家长和老师得以更全面地了解孩子。通过这种方式老师和家长可以找到教育孩子最好的方式方法。家长会也可以敷衍出多种形式，例如家长研讨会、座谈会、经验交流会、报告会等，还可以设立家长开放日和开展家校联艺活动，密切家长与教师、家长与学校之间的关系。

家校互访，是家校联系的重要途径，既倡导班主任主动到学生家上门了解情况，也设立了家长校访接待室，为家长到校了解学生情况、沟通解决教育问题提供方便。家校互访是教师和家长进行沟通的一种最佳方式，是实现学校、家庭教育一致性的必要条件，使得家庭教育与学校教育相得益彰。

利用新媒体，建立班级QQ群、飞信、公共邮箱、微信平台，

校讯通”建立家校联系网络，诚心诚意的和家长沟通，家长的建议也及时反馈。

第三，制定相应的规章制度和激励机制是保障

为了保障学校教育与家庭教育和谐统一，教师和家长应经常交流学生在学校和家庭中的情况，这应该成为教育的重要组成部分，成为学校的规章制度，成为考核教师的一个重要指标。激励机制包括物质激励和荣誉激励相互配合。物质激励，学校经过全面论证，通过教代会制定并通过一系列考核制度，例如《学校教育与家庭教育相结合实施办法》、《家长培训要求》、《家校联系要求》等，然后组织教师学习领会精神，把它作为物质激励的

依据。这样做不仅使教职I 明确了该怎么做，从思想上认识到这些制度实施的必要性，而且在很大程度上有效地调动了教职工的

工作积极性和创造性，形成了持续恒久的内驱力和竞争力。荣誉激励，是对绩效良好的教育教学行为给予各种形式的荣誉，来强化这种要

以此求。大力进行荣誉激励。如：评选“家校联系先进个人”等，对成绩

突出的教师，除了授予荣誉称号外，还把他们的事迹请专人整理、演讲，这样让这些先进教师发挥示范和辐射作用，激励全体教师人人争先，从而带动整个教师队伍积极行动，促进家庭教育与学校教育和谐发展。