七下第二单元做情绪情感的主人 复习 课件(共44张PPT)

6、怎样创造正面的情感体验？P48 方法与技能 框
（五）
复习提要
7、负面的情感体验对我们成长有什么意义? P48-49 P48生活中------也有意义。 P49学会承受------成长。
8、怎样传递情感正能量？P49-50 P49可以用自己的热情和行动来影响环境 在与他人----正能量 P50我们在---体验
9、怎样学会关心？ P49 方法与技能 框
情感丰富性 复杂性
情感
对情感的认识，根据活动分类， 从对现象，从内心感受等角度
正义感 胜任感 责任感
……
安全感 道德感 恐惧感 畏惧感
…….
在品味情感中 成长
创造 正面情感
成就感 幸福感 责任感
……
丰富生活，感受美好
体验 负面情感
丰富阅历，不断成长
不逃避
• 答：1、这不仅仅是一本书 。 • 2、因为： • ①是一份浓浓的情感，更是对邈邈
写文章的肯定与尊重。
②这份情感是双向的，双方都受益， 甚至给自己成长 以力量，伴随一生， 这就是情感正能量的传递。
单元思维导图
单元巩固训练
一、单项选择题 1.面对满地落花，我们一切顺利时，会有“草木知春 不久归，百般红紫斗芳菲”的感受；而当我们备受冷 落时，则会引出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知” 的忧伤情绪。这说明( C ) A．情绪反映了人们不同的需要 B．情绪是有差别的 C．情绪会随着周围情况的变化而变化 D．情绪随着个人志趣的变化而变化
对于青春期情绪的自我觉察、认知，融入社会 主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导， 将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际 交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。
教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生
活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不 断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、 积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容 恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵， 形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。
（四）
复习提要
7、为什么要以恰当的方式表达情绪？P39 人与人-----交往
8、为什么要调节情绪？P40-41 P40人生-----健康 P40有助于我们更好地适应环境 P41运用—心境
9、调节情绪有哪些方法？P40 改变 -----训练等
10、如何安慰他人？P41 方法技能
P35-36探究与分享 同一问题，两种心态，产生不同结果。 考试不好-----查找问题，改正错题----吃得饱睡得香 考题不会-----愤怒之下，撕掉试卷----吃不下睡不着，生病
究竟是生活影响了我的情绪？
还是情绪影响了我的生活？
——阐明理论
情绪ABC模型
——以例释理
卖伞与晒盐
一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞为生，二
例 儿子晒盐为生。天晴的时候，老太太担心大儿子的
伞卖不出去。下雨的时候，老太太担心二儿子的盐 晒不出来。所以，一年到头心情都不好。
激发 事件
信念 （想法）
情绪
羞耻感 焦虑感 挫败感
……
引导： 读书 关爱他人 参与有意义的活动
对自己 对他人 对自然 对历史 对艺术
……
无论是教
材正文，还是
阅读感悟、相
关链接、探究
与分享等辅助
文，都注重中
华优秀传统文
◆古诗词中表达的丰富情感
化。
◆传统文化的积累
◆借力热点资源《诗词大会》《朗读者》
等调动学生的积极性，积累学习
传递生命情感， 传递生命正能量
《朗读者》每个故事都是一种情感 体验：青年人的梦想与追求； 父亲的理解与深爱； 年轻人对亲人的回忆与怀念； 老校长对特殊孩子无私的爱与奉献； 美国人对中国文化的痴迷与贡献；
……
• P50探究与分享 • 1大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？ • 2为什么大军认为这本书是“我们”的礼物？
我的好心情
你改变 你无法调
不了事 整环境，
实，但 但可以调
可以改
变态度。
整情绪。
wenku.baidu.com
生活不 是由事 件决定， 而是由 你主宰。
情绪的管理
归纳 方法
健康成长 和谐发展
与信赖的长 者交流
过程化，真 实的，有能
力、思 考、…
第五课 品出情感的韵味
（五）
复习提要
1、情感与情绪的关系是怎样的？P43 情感与情绪紧密-----稳定
2．2017年是长征胜利81周年。毛泽东同志的“红 军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里 雪，三军过后尽开颜”的诗句表明了长征队伍的乐 观主义精神。正是靠着这种精神，红军战胜了困难， 取得了长征的胜利。这说明( A ) A．情绪可以激励我们克服困难、努力向上 B．情绪发挥的全部是积极的作用 C．积极情绪可以帮助我们克服一切困难 D．情绪可能让我们因为挫败而止步不前
第二单元 做情绪情感的主人 七下道德与法治第二单元复习
第二单元
第一单元
接续
引领
初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴
雨”和“闭锁”的极端，情绪的偏差容易导致行为 的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全 人格是“道德与法治”课程的重要目标。本单元的 设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值 观教育。
2、情感如何分类？P44 有基础-----敬畏感
3、情感有什么作用？ P44-46 P44情感是人最基本的精神需求 P44情感---作出行动 P45情感与我们-----未知 P46情感伴随-----的体现
（五）
复习提要
4、为什么要体味美好情感？P47 生活中-----发展
5、我们可以通过哪些方式获得美好情感？P47 我们可以-----情感
体现青春 的活力 爱自己 爱生活
有层次、
立意 解读
第四课 揭开情绪的面纱
（四）
复习提要
4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ P35 情绪的作用-----止步不前。
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪
6、青春期的情绪有什么特点？P36 相关链接
（四）
复习提要
4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ P35 情绪的作用-----止步不前。
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪
6、青春期的情绪有什么特点？P36 相关链接