七下第二单元做情绪情感的主人 复习 课件(共44张PPT)
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第二单元 做情绪情感的主人(单元复习课件)七年级道德与法治下册(部编版)
易错点拨
01
情绪——情感
联系
区别
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐 渐积累和发展就会形成比较稳定的倾向，
可能产生某种情感。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情 境的改变而变化。
情感则是我们在生活中不断强化、逐 渐积累的，相对稳定。
易错点拨
02
怎样获得美好情感？
怎样传递美好情感？
考点运用
1.（2022・山东淄博）中华诗词饱含了文人墨客的浓烈情感。下面古诗文不能表达“爱
02
第五课 品出情感的韵味
知识梳理
1. 情感
分类
基础情感：安全感、信任感；高级情感：道德感、使命感； 正面情感：爱的情感责任感；负面情感：恐惧感、孤独感； 两面混杂的情感：敬畏感危机感
作用
①情感让我们的内心世界更加丰富。②在社会生活中，情感是 人最基本的精神需求。③情感反映着我们对人和对事的态度、 观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。④情感与 我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更 全面地观察事物，探索未知。⑤情感伴随着我们的生活经历不 断积累、发展，正是我们生命成长的体现。
知识梳理
2. 青春期情绪
产生原因 进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪 也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
特 点 情绪反应强烈；情绪反应强烈；情绪反应强烈；情绪的闭锁性； 情绪的闭锁性。
如何面对 ①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感 受；②善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂 多彩。③青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些 负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
道德
与 法治
Morality and Law
人教版七年级政治下册第二单元《做情绪情感的主人》复习PPT
15.我们的情感有基础性情感,如安全感;有高 级情感,如道德感。有正面的体验,如爱的情 感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂 的体验,如敬畏感。这说明( A ) A.情感是复杂的 B.情感是单一的 D.情感是稳定的 C.情绪是丰富多彩的
16.情绪和情感两个词常可通用,但在某些场 合它们所表达的内容也有不同,这种区别是相 对的。下列说法正确的是( D ) ①人们常把短暂而强烈的具有情景性的感情 反应看作情绪 ②人们常把稳定而持久的、 具有深沉体验的感情反应看作是情感 ③在 个体发展中,情绪反应出现在先,情感体验发 生在后 ④已经形成的情感,常常要通过具体 的情绪表现出来 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
7.对右面漫画中人物的情绪表现,你认为他们 应该( D ) ①用理智控制自己的情绪 ②克制自己,避免 情绪冲动 ③学会发泄,避免消极情绪影响自 己 ④学会用合理的方法、方式调控情绪
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
8.魏伟在校运会上意外丢失跳高比赛的金牌, 一连几天闷闷不乐。周日,好朋友李明邀他一 起去打篮球。球场上他冲着李明大发脾气,甚 至用球砸向李明,结果李明也不理他了。这说 明了( B ) A.人与人之间的情绪会互相感染 B.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而 且关乎人际交往 C.我们要了解自己的情绪 D.人的情绪是复杂多样的
12.服务员朱某因与客人发生矛盾,将滚烫的 开水浇到了对方的头上,被判处有期徒刑一年 十个月。这启示我们( D ) A.情绪只会对人产生不利的影响 B.情绪是难以控制的 C.任何时候都要压抑自己的情绪 D.要善于调控自己的情绪
13.下面漫画中的不让座者缺失的情感是( B )
A.安全感 B.道德感 C.敬畏感 D.荣誉感
部编版《道德与法治》七年级下册第二单元复习课件(共44张PPT)
教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生
活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不 断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、 积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容 恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵， 形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。
体现青春 的活力 爱自己 爱生活
9、怎样学会关心？ P49 方法与技能 框
情感丰富性 复杂性
对情感的认识，根据活动分类， 从对现象，从内心感受等角度
对他 人
情感
对自 然
家与 国
正义感 胜任感 责任感
……
安全感 道德感 恐惧感 畏惧感
…….
在品味情感中 成长
创造 正面情感
成就感 幸福感 责任感
……
丰富生活，感受美好
体验 负面情感
6、怎样创造正面的情感体验？P48 方法与技能 框
（五）
7、负面的情感体验对我们成长有什么意义? P48-49 P48生活中------也有意义。 P49学会承受------成长。
8、怎样传递情感正能量？P49-50 P49可以用自己的热情和行动来影响环境 在与他人----正能量 P50我们在---体验
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪
6、青春期的情绪有什么特点？P36 相关链接
（四）
4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ P35 情绪的作用-----止步不前。
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元 做情绪情感的主人 复习课-课件(共32张ppt)
A 看风景转移注意力
B 骂两句表达不满
A
C 鼓动乘客嘲讽对方
D 大声尖叫发泄情绪
P40-41
品出情感的韵味
我们的情感世界五彩斑斓，意义非凡 在品味情感中成长，向往美好，创造美好
P49-50
P43-46
P48-49 P47-48
4.情感与情绪的关系
（2019年，河南洛阳，13 改编）
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”这样的场景也许每天都在 无数家庭上演。我们知道爱之深、责之切，虽然家长们的脸经常“晴转
1. 怎 样 合 理 表 达 情 绪 。 2.怎样有效调节情绪。 3.怎样创造美好情感（创造正面情感，转化负面情感）。 4.怎样传递情感正能量。
做法知识要点归纳
知识接地气·学法有新意 考测重实际·复习练能力
谢谢
知识接地气·学法有新意 考测重实际·复习练能力
部编版
也许短期内父母有所改变，但对长期改变 无效，而且会伤害父母，不利于亲子关系。
被动式表达
当面什么也不说，不把想法告 知父母，哭给他们看，或者把感想 写在日记里。
对短期和长期行为改变都无效，因为父母 无法了解你的想法和感受，他们的意见也没有 得到反对或制止，可能反复做出令你难过的决 策和行为。
你经常使用哪种情绪表达方式？
P43-46
结合材料说明，留学生对祖国有着怎样的情感？ P47-48 这样的情感有怎样的作用？
答案： ① 爱国情感（牵挂、感激、自豪）。 ② 这种爱国情感使留学生们获得了 正面的情感体验，促进了他们的精 神成长，驱使他们做出了具体的爱 国行动。有助于增强留学生的国家 认同感和民族自豪感。
P49-50
表达方式 事件：父母对你学习要求过高
做情绪的主人PPT(共 43张)
做情绪的主人
乐扬眉
了解情绪
• 作为对外界的一种心理反应，情绪时刻伴随我们左右。不 过，情绪差别很大，好情绪让人愉悦、自信，是成功的助 推器。坏情绪让人消沉、自卑，是失败的导火线，一个人 掌控住个人情绪，就能管好心情，进而理好人情，办好事 情，成功掌握自己的命运。
• 喜、怒、哀、惧、爱、恨、怜
不良情绪的来源
心 态 至 关 重 要 ！！！
•
苏格拉底是单身汉的时候，原本和几个朋友住在一起，住在只有七八平方米的房
间里，他一天到晚总是乐呵呵的。有人问他：“那么多人挤在一起，连转个身都困难， 有什么可乐的？”苏格拉底说：“朋友们在一块儿，随时都可以交流思想、交流感情， 这难道不是很值得高兴的事情吗？”过了一段日子，朋友们一个个成了家，先后搬了 出去，屋子里只剩下苏格拉底一个人。可每天，他仍然很快活。
切记
不要一边埋怨，一边做。
控制愤怒情绪
• 用理智浇灭心头的怒火 • 别和人发生无谓的冲突 • 冲动的时候要踩急刹车 • 把嘲讽当作耳旁风
• 当你准备发怒的时候，先想想后果会是什么。如果你知道 此时的发怒对你有百弊而无一利，那么，请你不要逞一时 之快，最好约束你自己，浇灭心头的怒火。约束愤怒并不 等于压迫愤怒，而是把愤怒引导为一种行为，用到增进自 己的事业上来。
• 是呀！”苏格拉底说，“你不知道住一楼有多少妙处啊!比如，进门就是家，不用爬 很高的楼梯；搬东西方便，不必花很大的劲儿……特别让我感到满意的是，可以在空
地上养一层一层的花，种一畦一畦的菜，这些乐趣呀，没法说！”
• 过了一年，苏格拉底把一层的房间让给了一位朋友，这位朋友家有一个偏瘫的老人， 上下楼很不方便。他搬到了楼房的最高层——第七层，每天，他仍是快快活活的。那 人揶揄的问：“先生，住七层楼有哪些好处？” 苏格拉底说：“好处多哩！仅举几
乐扬眉
了解情绪
• 作为对外界的一种心理反应，情绪时刻伴随我们左右。不 过，情绪差别很大，好情绪让人愉悦、自信，是成功的助 推器。坏情绪让人消沉、自卑，是失败的导火线，一个人 掌控住个人情绪，就能管好心情，进而理好人情，办好事 情，成功掌握自己的命运。
• 喜、怒、哀、惧、爱、恨、怜
不良情绪的来源
心 态 至 关 重 要 ！！！
•
苏格拉底是单身汉的时候，原本和几个朋友住在一起，住在只有七八平方米的房
间里，他一天到晚总是乐呵呵的。有人问他：“那么多人挤在一起，连转个身都困难， 有什么可乐的？”苏格拉底说：“朋友们在一块儿，随时都可以交流思想、交流感情， 这难道不是很值得高兴的事情吗？”过了一段日子，朋友们一个个成了家，先后搬了 出去，屋子里只剩下苏格拉底一个人。可每天，他仍然很快活。
切记
不要一边埋怨，一边做。
控制愤怒情绪
• 用理智浇灭心头的怒火 • 别和人发生无谓的冲突 • 冲动的时候要踩急刹车 • 把嘲讽当作耳旁风
• 当你准备发怒的时候，先想想后果会是什么。如果你知道 此时的发怒对你有百弊而无一利，那么，请你不要逞一时 之快，最好约束你自己，浇灭心头的怒火。约束愤怒并不 等于压迫愤怒，而是把愤怒引导为一种行为，用到增进自 己的事业上来。
• 是呀！”苏格拉底说，“你不知道住一楼有多少妙处啊!比如，进门就是家，不用爬 很高的楼梯；搬东西方便，不必花很大的劲儿……特别让我感到满意的是，可以在空
地上养一层一层的花，种一畦一畦的菜，这些乐趣呀，没法说！”
• 过了一年，苏格拉底把一层的房间让给了一位朋友，这位朋友家有一个偏瘫的老人， 上下楼很不方便。他搬到了楼房的最高层——第七层，每天，他仍是快快活活的。那 人揶揄的问：“先生，住七层楼有哪些好处？” 苏格拉底说：“好处多哩！仅举几
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元 做情绪情感的主人 复习课-课件(共32张ppt)
最恰当的情绪表达方式——肯定式表达
表达方式
肯定式表达
事件：父母对你学习要求过高
对父母说：“爸爸妈妈我觉得压力很大，因为你们一直让我考试成绩名 列前茅。如果能让我自己定目标就好了。如果你们能这样做，我会更有把握 地学习和考试，我也会很感谢你们的理解。”
我的感觉 + 导致这种感觉的行为 + 解决问题的办法 + 事先奖励或感谢
P43-46
结合材料说明，留学生对祖国有着怎样的情感？ P47-48 这样的情感有怎样的作用？
答案： ① 爱国情感（牵挂、感激、自豪）。 ② 这种爱国情感使留学生们获得了 正面的情感体验，促进了他们的精 神成长，驱使他们做出了具体的爱 国行动。有助于增强留学生的国家 认同感和民族自豪感。
P49-50
何为“恰当方式”？
·不伤人，不伤己。 ·合道德，守法律。
P35 P40-41
P39 P36-38
3.掌握情绪调节的方法
（2019年，广东，2）
高铁上，无论小齐怎么讲道理，霸占她座位 的阿姨都无动于衷，直到找来了乘警才挪开。 小齐很生气，为平复心情可以
A 看风景转移注意力
B 骂两句表达不满
A
C 鼓动乘客嘲讽对方
对短期和长期行为改变都无效，因为父母 无法了解你的想法和感受，他们的意见也没有 得到反对或制止，可能反复做出令你难过的决 策和行为。
你经常使用哪种情绪表达方式？
表达方式 事件：父母对你学习要求过高
表达效果
攻击 + 被动式表达
当面什么也不说，背后做出惩 罚父母的行为，如告诉祖辈亲人、 撕掉试卷、消极对待学习等。
D
阴”，但他们对我们的爱不会改变。可以看出
A 情绪相对稳定而情感是短暂的、不稳定的
七下第二单元做情绪情感的主人复习课件19张PPT
14. 学会关心的作用及做法。(P49) (1)作用：是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件。 (2)做法：①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；②适时运用可能 被接受的方式向对方表示关心；③关注对方的态度和反应；④确认对方 是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受 的方式来表达。
情绪有关
是指使有机体从紧张状态松弛下来 深呼吸、肌肉放
的一种练习过程，这里主要指消除 松、想象放松、
紧张
静坐放松
6. 管理愤怒应该：①与信赖的长者交流；②自我提醒，提醒自己避免情 绪失控；③运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式；④寻找一种 适合自己排解愤怒的活动形式；⑤写一封信，通过书信的方式释放愤怒， 帮助我们弄清楚事情的起因及影响，有助于减轻压力、缓解紧张感。 (P40～41) 7. 安慰他人的做法：①为他做些体贴的事；②做一个耐心的听众；③设 身处地，向他表示理解；④帮助他转移注意。(P41)
8. 情绪与情感的区别和联系。(P43 是我们在生活中不断强化、逐
区别
着情境的改变而变化
渐积累的，相对稳定
①情绪与情感紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；
②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较 联系
稳定的倾向，就可能产生某种情感；③情绪和情感都是复杂
的
9. 情感的种类(情感的复杂性的表现)：①基础性情感(安全感)；高级情 感(道德感)。②正面的体验(爱的情感)；负面的体验(恐惧感)。③两方 面混杂的体验(敬畏感)。(P44)
10. 情感的作用。(P44～46) (1)情感是人最基本的精神需求。我们需要基本的安全感、信任感；我们 都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。 (2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择， 驱使我们做出行动。 (3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更 全面地观察事物，探索未知。 (4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人课件(38张PPT)
解析 漫画中面的下雨这一情境，有的人感到喜悦，有的 人感到生气。这说明面对同样的情境，人们的情绪不一定 相同，故选C。
5、右边漫画《忧虑》说明( ) 甲：“你的头发怎么一天比一天少？” 乙：“因为我每天都在忧虑。” 甲：“忧虑什么呢？” 乙：“我的头发一天比一天少！”
A.情绪与人的心态毫无关系 B.情绪具有多样性和复杂性 C.任何时候都要压抑自己的情绪 D.消极情绪会影响身心健康
3.七年级小明同学在日记中写道，“我情绪高涨起来像火山爆发，情 绪低落时像泄了气的气球。这一刻兴高采烈，下一刻闷闷不乐。” 这体现了（ ）
①青春期情绪反应强烈 ②青春期情绪不利于青少年成长 ③青春期的情绪容易波动 ④青春期情绪即充满活力，也充满烦忧 A.①②③ B. ①③④ C. ②③④ D.①②④
悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 ②适度的负面情绪，可以帮助我们适 应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
作用：①学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发
生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。 ②运用情绪调节方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 ③运用情绪调节的方法，还可以帮助同学，家人改善情绪，使他们保持乐观的心境。
特点 原因 如何应对
情绪调节
为什么 方法 作用
知识详解 重点1：情绪的作用
①情绪影响我们的行为和观念. ②它可以激励我们克服困难，努力向上（积极影响），也可 能让我们因为某个小小的挫败止步不前（消极影响）。
知识详解
重点2：青春期的情绪特点
情绪反 应强烈
情绪波动 与固执
情绪的细 腻性
情绪的闭 锁性
解析 ：本题考察我们对负面情绪的正确认识。负面情绪对我们有利 也有弊，适度并正确对待，会对我们的成长有利，持续并不能正确 对待，影响身心健康，不利于我们的成长。题肢①说法是绝对的② ③ 符合题意，④与题意没有关系，同时生活中的负面情绪和正面情 绪是不能用数量来比较多少的，它往往取决于受特定的因素影响。 因此正确选项为C.
5、右边漫画《忧虑》说明( ) 甲：“你的头发怎么一天比一天少？” 乙：“因为我每天都在忧虑。” 甲：“忧虑什么呢？” 乙：“我的头发一天比一天少！”
A.情绪与人的心态毫无关系 B.情绪具有多样性和复杂性 C.任何时候都要压抑自己的情绪 D.消极情绪会影响身心健康
3.七年级小明同学在日记中写道，“我情绪高涨起来像火山爆发，情 绪低落时像泄了气的气球。这一刻兴高采烈，下一刻闷闷不乐。” 这体现了（ ）
①青春期情绪反应强烈 ②青春期情绪不利于青少年成长 ③青春期的情绪容易波动 ④青春期情绪即充满活力，也充满烦忧 A.①②③ B. ①③④ C. ②③④ D.①②④
悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 ②适度的负面情绪，可以帮助我们适 应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
作用：①学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发
生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。 ②运用情绪调节方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 ③运用情绪调节的方法，还可以帮助同学，家人改善情绪，使他们保持乐观的心境。
特点 原因 如何应对
情绪调节
为什么 方法 作用
知识详解 重点1：情绪的作用
①情绪影响我们的行为和观念. ②它可以激励我们克服困难，努力向上（积极影响），也可 能让我们因为某个小小的挫败止步不前（消极影响）。
知识详解
重点2：青春期的情绪特点
情绪反 应强烈
情绪波动 与固执
情绪的细 腻性
情绪的闭 锁性
解析 ：本题考察我们对负面情绪的正确认识。负面情绪对我们有利 也有弊，适度并正确对待，会对我们的成长有利，持续并不能正确 对待，影响身心健康，不利于我们的成长。题肢①说法是绝对的② ③ 符合题意，④与题意没有关系，同时生活中的负面情绪和正面情 绪是不能用数量来比较多少的，它往往取决于受特定的因素影响。 因此正确选项为C.
人教版道德和法治七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人 复习课件(共29张PPT)
二、传递情感正能量？
怎样传递？
Part 02
单元知识点梳理。
考点1 揭开情绪的面纱
1.青春的情绪
情绪面面观
种类 有 喜、怒、哀、惧 等基本情绪，还有 害羞 、 焦虑 、 厌恶 和 内疚 等复杂情绪。
影响因 我们的情绪受多方面 因素影响 ，例如：个人的 生理周期 、 对某件事情的预期 、周围
素
的 舆论氛围、、 自然环境 等。随着 周围环境 的变化，我们的情绪也经常变化。
①渴望与人交往的态度
②热爱祖国的美好情感 ③对祖国的祝福和期望
D
④积极向上的正能量
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
班级同学围绕“情绪与情感”在微信群里展开了讨论，其中正
确的观点有（ ）
①情感与情绪紧密相关 ②情感相对稳定
③负面情绪百害无一利 ④情感会不断积累与发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
、 与人交往 、参与有意义的 社会活动 等方
式获得美好的情感。
(3)学会承受一些 负面感受 ，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让
我们从中获得美好的 情感体验 ，不断成长。
2.在品味情感中成长
美好情感
(1)用自己的 热情和行动 来影响环境。
传递情感 (2)在 与他人 的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正 正能量 能量。
方法
合理宣泄 ：在合适的时间或地点大哭一场、向他人倾诉、运动等。 放松训练 ：肌肉放松法、做深呼吸等。
考点2 品出情感的韵味
1.我们的情感世界
重要性
情感
我们需要与人交往，渴望人与人之间的 真挚情感 。我们通过 情感 来 体验生命 、 体验生活；同时，情感 让我们的 内心世界 更加丰富。
第二单元 做情绪情感的主人 复习课件-部编版道德与法治七年级下册
①我们可以用自己的热情和行动来影响环境。 ②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感。 ③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感 受。
1 、 “你眉头开了/所以我笑了/你眼睛红了/我的天灰了……你快乐于是我快乐”。 这段歌词诠释了（ ）
2 、 从事网约车服务的陈某因违反交通规则连续两次被交警罚款,心生 怨恨,竟然两次开车撞击停在路边的警车。结果,当地人民检察院对陈某 以涉嫌寻衅滋事罪提起公诉。对此,下列认识正确的是（ ）
区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
12.情感的分类？（情感的复杂性表现在哪里？）
①基础性情感：安全感 ②高级情感：道德感 ③正面的体验：爱的情感 ④负面的体验：恐惧感 ⑤两方面混杂的体验：敬畏感
13.情感的作用？
①情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做 出行动。 ③情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
(1)东东和亮亮分别通过什么活动获得了什么情感体验?(4分) (2) 结合浩浩的感受,谈谈人为什么要学会承受一些负面感受。(4 分) (3) 结合三则材料,请你谈谈美好情感可以通过哪些方式产生。(4分)
11.(1)东东:在读侦探小说的过程中获得了快乐的体验。(评分说明:2分，言 之有理即可)亮亮:在参加以“成长”为主题的青春仪式的过程中产生了感恩 等美好情感。(评分说明:2分,言之有理即可) (2) 体验、承受一些负面感受,可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得 更加饱满丰盈;学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力, 也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。(评分说明，每点2分, 答出两点给4分,共4分,其他符合题意的也可酌情给分) (3) 可以通过阅读获得美好情感;可以通过参加有意义的活动获得美好情感。 (评分说明:每点 2分，答出两点给
1 、 “你眉头开了/所以我笑了/你眼睛红了/我的天灰了……你快乐于是我快乐”。 这段歌词诠释了（ ）
2 、 从事网约车服务的陈某因违反交通规则连续两次被交警罚款,心生 怨恨,竟然两次开车撞击停在路边的警车。结果,当地人民检察院对陈某 以涉嫌寻衅滋事罪提起公诉。对此,下列认识正确的是（ ）
区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
12.情感的分类？（情感的复杂性表现在哪里？）
①基础性情感：安全感 ②高级情感：道德感 ③正面的体验：爱的情感 ④负面的体验：恐惧感 ⑤两方面混杂的体验：敬畏感
13.情感的作用？
①情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做 出行动。 ③情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
(1)东东和亮亮分别通过什么活动获得了什么情感体验?(4分) (2) 结合浩浩的感受,谈谈人为什么要学会承受一些负面感受。(4 分) (3) 结合三则材料,请你谈谈美好情感可以通过哪些方式产生。(4分)
11.(1)东东:在读侦探小说的过程中获得了快乐的体验。(评分说明:2分，言 之有理即可)亮亮:在参加以“成长”为主题的青春仪式的过程中产生了感恩 等美好情感。(评分说明:2分,言之有理即可) (2) 体验、承受一些负面感受,可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得 更加饱满丰盈;学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力, 也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。(评分说明，每点2分, 答出两点给4分,共4分,其他符合题意的也可酌情给分) (3) 可以通过阅读获得美好情感;可以通过参加有意义的活动获得美好情感。 (评分说明:每点 2分，答出两点给
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9、怎样学会关心？ P49 方法与技能 框
情感丰富性 复杂性
情感
对情感的认识，根据活动分类， 从对现象，从内心感受等角度
正义感 胜任感 责任感
……
安全感 道德感 恐惧感 畏惧感
…….
在品味情感中 成长
创造 正面情感
成就感 幸福感 责任感
……
丰富生活，感受美好
体验 负面情感
丰富阅历，不断成长
不逃避
• 答：1、这不仅仅是一本书 。 • 2、因为： • ①是一份浓浓的情感，更是对邈邈
写文章的肯定与尊重。
②这份情感是双向的，双方都受益， 甚至给自己成长 以力量，伴随一生， 这就是情感正能量的传递。
单元思维导图
单元巩固训练
一、单项选择题 1.面对满地落花，我们一切顺利时，会有“草木知春 不久归，百般红紫斗芳菲”的感受；而当我们备受冷 落时，则会引出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知” 的忧伤情绪。这说明( C ) A．情绪反映了人们不同的需要 B．情绪是有差别的 C．情绪会随着周围情况的变化而变化 D．情绪随着个人志趣的变化而变化
羞耻感 焦虑感 挫败感
……
引导： 读书 关爱他人 参与有意义的活动
对自己 对他人 对自然 对历史 对艺术
……
无论是教
材正文，还是
阅读感悟、相
关链接、探究
与分享等辅助
文，都注重中
华优秀传统文
◆古诗词中表达的丰富情感
化。
◆传统文化的积累
◆借力热点资源《诗词大会》《朗读者》
等调动学生的积极性，积累学习
对于青春期情绪的自我觉察、认知，融入社会 主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导， 将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际 交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。
教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生
活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不 断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、 积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容 恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵， 形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。
体现青春 的活力 爱自己 爱生活
有层次、
立意 解读
第四课 揭开情绪的面纱
（四）
复习提要
4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ P35 情绪的作用-----止步不前。
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪
究竟是生活影响了我的情绪？
还是情绪影响了我的生活？
——阐明理论
情绪ABC模型
——以例释理
卖伞与晒盐
一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞为生，二
例 儿子晒盐为生。天晴的时候，老太太担心大儿子的
伞卖不出去。下雨的时候，老太太担心二儿子的盐 晒不出来。所以，一年到头心情都不好。
激发 事件
信念 （想法）
情绪
6、怎样创造正面的情感体验？P48 方法与技能 框
（五）
复习提要
7、负面的情感体验对我们成长有什么意义? P48-49 P48生活中------也有意义。 P49学会承受------成长。
8、怎样传递情感正能量？P49-50 P49可以用自己的热情和行动来影响环境 在与他人----正能量 P50我们在---体验
2、情感如何分类？P44 有基础-----敬畏感
3、情感有什么作用？ P44-46 P44情感是人最基本的精神需求 P44情感---作出行动 P45情感与我们-----未知 P46情感伴随-----的体现
（五）
复习提要
4、为什么要体味美好情感？P47 生活中-----发展
5、我们可以通过哪些方式获得美好情感？P47 我们可以-----情感
第二单元 做情绪情感的主人 七下道德与法治第二单元复习
第二单元
第一单元
接续
引领
初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴
雨”和“闭锁”的极端，情绪的偏差容易导致行为 的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全 人格是“道德与法治”课程的重要目标。本单元的 设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值 观教育。
我的好心情
你改变 你无法调
不了事 整环境，
实，但 但可以调
可以改
变态度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
整情绪。
生活不 是由事 件决定， 而是由 你主宰。
情绪的管理
归纳 方法
健康成长 和谐发展
与信赖的长 者交流
过程化，真 实的，有能
力、思 考、…
第五课 品出情感的韵味
（五）
复习提要
1、情感与情绪的关系是怎样的？P43 情感与情绪紧密-----稳定
2．2017年是长征胜利81周年。毛泽东同志的“红 军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里 雪，三军过后尽开颜”的诗句表明了长征队伍的乐 观主义精神。正是靠着这种精神，红军战胜了困难， 取得了长征的胜利。这说明( A ) A．情绪可以激励我们克服困难、努力向上 B．情绪发挥的全部是积极的作用 C．积极情绪可以帮助我们克服一切困难 D．情绪可能让我们因为挫败而止步不前
（四）
复习提要
7、为什么要以恰当的方式表达情绪？P39 人与人-----交往
8、为什么要调节情绪？P40-41 P40人生-----健康 P40有助于我们更好地适应环境 P41运用—心境
9、调节情绪有哪些方法？P40 改变 -----训练等
10、如何安慰他人？P41 方法技能
P35-36探究与分享 同一问题，两种心态，产生不同结果。 考试不好-----查找问题，改正错题----吃得饱睡得香 考题不会-----愤怒之下，撕掉试卷----吃不下睡不着，生病
6、青春期的情绪有什么特点？P36 相关链接
（四）
复习提要
4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ P35 情绪的作用-----止步不前。
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪
6、青春期的情绪有什么特点？P36 相关链接
传递生命情感， 传递生命正能量
《朗读者》每个故事都是一种情感 体验：青年人的梦想与追求； 父亲的理解与深爱； 年轻人对亲人的回忆与怀念； 老校长对特殊孩子无私的爱与奉献； 美国人对中国文化的痴迷与贡献；
……
• P50探究与分享 • 1大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？ • 2为什么大军认为这本书是“我们”的礼物？
情感丰富性 复杂性
情感
对情感的认识，根据活动分类， 从对现象，从内心感受等角度
正义感 胜任感 责任感
……
安全感 道德感 恐惧感 畏惧感
…….
在品味情感中 成长
创造 正面情感
成就感 幸福感 责任感
……
丰富生活，感受美好
体验 负面情感
丰富阅历，不断成长
不逃避
• 答：1、这不仅仅是一本书 。 • 2、因为： • ①是一份浓浓的情感，更是对邈邈
写文章的肯定与尊重。
②这份情感是双向的，双方都受益， 甚至给自己成长 以力量，伴随一生， 这就是情感正能量的传递。
单元思维导图
单元巩固训练
一、单项选择题 1.面对满地落花，我们一切顺利时，会有“草木知春 不久归，百般红紫斗芳菲”的感受；而当我们备受冷 落时，则会引出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知” 的忧伤情绪。这说明( C ) A．情绪反映了人们不同的需要 B．情绪是有差别的 C．情绪会随着周围情况的变化而变化 D．情绪随着个人志趣的变化而变化
羞耻感 焦虑感 挫败感
……
引导： 读书 关爱他人 参与有意义的活动
对自己 对他人 对自然 对历史 对艺术
……
无论是教
材正文，还是
阅读感悟、相
关链接、探究
与分享等辅助
文，都注重中
华优秀传统文
◆古诗词中表达的丰富情感
化。
◆传统文化的积累
◆借力热点资源《诗词大会》《朗读者》
等调动学生的积极性，积累学习
对于青春期情绪的自我觉察、认知，融入社会 主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导， 将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际 交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。
教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生
活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不 断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、 积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容 恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵， 形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。
体现青春 的活力 爱自己 爱生活
有层次、
立意 解读
第四课 揭开情绪的面纱
（四）
复习提要
4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ P35 情绪的作用-----止步不前。
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪
究竟是生活影响了我的情绪？
还是情绪影响了我的生活？
——阐明理论
情绪ABC模型
——以例释理
卖伞与晒盐
一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞为生，二
例 儿子晒盐为生。天晴的时候，老太太担心大儿子的
伞卖不出去。下雨的时候，老太太担心二儿子的盐 晒不出来。所以，一年到头心情都不好。
激发 事件
信念 （想法）
情绪
6、怎样创造正面的情感体验？P48 方法与技能 框
（五）
复习提要
7、负面的情感体验对我们成长有什么意义? P48-49 P48生活中------也有意义。 P49学会承受------成长。
8、怎样传递情感正能量？P49-50 P49可以用自己的热情和行动来影响环境 在与他人----正能量 P50我们在---体验
2、情感如何分类？P44 有基础-----敬畏感
3、情感有什么作用？ P44-46 P44情感是人最基本的精神需求 P44情感---作出行动 P45情感与我们-----未知 P46情感伴随-----的体现
（五）
复习提要
4、为什么要体味美好情感？P47 生活中-----发展
5、我们可以通过哪些方式获得美好情感？P47 我们可以-----情感
第二单元 做情绪情感的主人 七下道德与法治第二单元复习
第二单元
第一单元
接续
引领
初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴
雨”和“闭锁”的极端，情绪的偏差容易导致行为 的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全 人格是“道德与法治”课程的重要目标。本单元的 设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值 观教育。
我的好心情
你改变 你无法调
不了事 整环境，
实，但 但可以调
可以改
变态度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
整情绪。
生活不 是由事 件决定， 而是由 你主宰。
情绪的管理
归纳 方法
健康成长 和谐发展
与信赖的长 者交流
过程化，真 实的，有能
力、思 考、…
第五课 品出情感的韵味
（五）
复习提要
1、情感与情绪的关系是怎样的？P43 情感与情绪紧密-----稳定
2．2017年是长征胜利81周年。毛泽东同志的“红 军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里 雪，三军过后尽开颜”的诗句表明了长征队伍的乐 观主义精神。正是靠着这种精神，红军战胜了困难， 取得了长征的胜利。这说明( A ) A．情绪可以激励我们克服困难、努力向上 B．情绪发挥的全部是积极的作用 C．积极情绪可以帮助我们克服一切困难 D．情绪可能让我们因为挫败而止步不前
（四）
复习提要
7、为什么要以恰当的方式表达情绪？P39 人与人-----交往
8、为什么要调节情绪？P40-41 P40人生-----健康 P40有助于我们更好地适应环境 P41运用—心境
9、调节情绪有哪些方法？P40 改变 -----训练等
10、如何安慰他人？P41 方法技能
P35-36探究与分享 同一问题，两种心态，产生不同结果。 考试不好-----查找问题，改正错题----吃得饱睡得香 考题不会-----愤怒之下，撕掉试卷----吃不下睡不着，生病
6、青春期的情绪有什么特点？P36 相关链接
（四）
复习提要
4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ P35 情绪的作用-----止步不前。
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪
6、青春期的情绪有什么特点？P36 相关链接
传递生命情感， 传递生命正能量
《朗读者》每个故事都是一种情感 体验：青年人的梦想与追求； 父亲的理解与深爱； 年轻人对亲人的回忆与怀念； 老校长对特殊孩子无私的爱与奉献； 美国人对中国文化的痴迷与贡献；
……
• P50探究与分享 • 1大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？ • 2为什么大军认为这本书是“我们”的礼物？