哲学与人生 第3课自觉能动与自强不息
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哲学与人生第三课
如何正确处理尊重客 观规律与观规律，正确发挥自觉能动性
人生的存在和发展都是自觉能动的过程
02
人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 人生的意义是在发挥自觉能动性的过程中实现的
三、自信自强对人生发展的作用
信心比黄金和货币更重 要
自信自强对人 生发展的作用
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所 不能
一、自觉能动性是人特有的能力
含义 重要性 表现
01
为什么建筑师比蜜 蜂强？
02
人的活动具有目的 性和计划性
人能通过科学认识和实 践活动改造客观世界
”
一、自觉能动性是人特有的能力
自信人生二百年， 会当水击三千里
三、自信自强对人生发展的作用
自信是打开 自己的潜能 的宝库的钥 匙
三、自信自强对人生发展的作用
自强是战胜各 种困难的法宝
四、积极进取，自强不息
爱拼才会赢
四、积极进取，自强不息
大雪压青松 青松挺且直 要知松高洁 待到雪化时
四、积极进取，自强不息
人的生活方式有两种，一 种像草，一种像树，每个 人都应该像树一样成长， 活着是美丽的风景，死了
依然是栋梁之材。
谢谢观看
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请 尽量言简意赅的阐述观点。
202X
能动自觉与自强 不息
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第三课 能动自觉与自强不息
自觉能动性是人特有的能力 尊重客观规律，正确发挥自觉能动性 自信自强对人生发展的作用 积极进取，自强不息
天行健，君子以自强不息
文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;左丘失明,厥有 《国语》;孙子膑脚,兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》
人生的存在和发展都是自觉能动的过程
02
人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 人生的意义是在发挥自觉能动性的过程中实现的
三、自信自强对人生发展的作用
信心比黄金和货币更重 要
自信自强对人 生发展的作用
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所 不能
一、自觉能动性是人特有的能力
含义 重要性 表现
01
为什么建筑师比蜜 蜂强？
02
人的活动具有目的 性和计划性
人能通过科学认识和实 践活动改造客观世界
”
一、自觉能动性是人特有的能力
自信人生二百年， 会当水击三千里
三、自信自强对人生发展的作用
自信是打开 自己的潜能 的宝库的钥 匙
三、自信自强对人生发展的作用
自强是战胜各 种困难的法宝
四、积极进取，自强不息
爱拼才会赢
四、积极进取，自强不息
大雪压青松 青松挺且直 要知松高洁 待到雪化时
四、积极进取，自强不息
人的生活方式有两种，一 种像草，一种像树，每个 人都应该像树一样成长， 活着是美丽的风景，死了
依然是栋梁之材。
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能动自觉与自强 不息
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第三课 能动自觉与自强不息
自觉能动性是人特有的能力 尊重客观规律，正确发挥自觉能动性 自信自强对人生发展的作用 积极进取，自强不息
天行健，君子以自强不息
文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;左丘失明,厥有 《国语》;孙子膑脚,兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》
3 中职 哲学与人生 教学 第三课 能动自觉与自强不息ppt课件
11
海 伦 · 凯 勒
１、海伦·凯勒在成长的道路上遭遇过哪些挫折？ 她是如何克服这些困难的？ 这给了我们什么样的启示？
2、感受海伦的名言。——你最喜欢海伦的哪句话？
12
1、我能 即对自己所具备的能力和所能达到目标充满信心 2、我不能 即建立在“我能”的信心和成功的业绩基础之上的，对 “己所不能”的觉悟 3、你比我行 即把别人对自己的超越当成自己的成就，把别人的成功 也当成了自己的快乐
（2）主观能动性的发挥受客观因素的制约
8
二、自信自强对人生发展的作用
1、自信——打开自己的潜能宝库的钥匙 （1）自信是相信自己:
对自己所具有的现实力量持肯定的心理状态。心理学家解释“自信是一 种相信“我确实能做到”的积极心里认定.”
（2）自信的作用： 充满自信，才能开发出埋藏在深处的巨大潜能，能力才会得到极大的提
志、干劲等。
7
一、自觉能动性是人类特有的能力 3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约 （1）主观能动性的发挥受主观因素的制约 ★主观因素包括业已形成的观念、能力、方法等多方面因素。
要克服主观因素的制约，一是要自觉地总结经验、积累知识、提高能力； 二是要善于把自觉因素充分调动起来，进行认识世界和改造世界的活动；三 是要坚持正确的价值取向，选择正确的利益出发点。
3、自强——通向成功的阶梯 一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是自己主观上想不想自强，
往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于 人生的重要意义。
10
四、人生是自觉能动的过程 （1）人生的存在和发展都是自觉能动的过程 （2）人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 （3）人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
海 伦 · 凯 勒
１、海伦·凯勒在成长的道路上遭遇过哪些挫折？ 她是如何克服这些困难的？ 这给了我们什么样的启示？
2、感受海伦的名言。——你最喜欢海伦的哪句话？
12
1、我能 即对自己所具备的能力和所能达到目标充满信心 2、我不能 即建立在“我能”的信心和成功的业绩基础之上的，对 “己所不能”的觉悟 3、你比我行 即把别人对自己的超越当成自己的成就，把别人的成功 也当成了自己的快乐
（2）主观能动性的发挥受客观因素的制约
8
二、自信自强对人生发展的作用
1、自信——打开自己的潜能宝库的钥匙 （1）自信是相信自己:
对自己所具有的现实力量持肯定的心理状态。心理学家解释“自信是一 种相信“我确实能做到”的积极心里认定.”
（2）自信的作用： 充满自信，才能开发出埋藏在深处的巨大潜能，能力才会得到极大的提
志、干劲等。
7
一、自觉能动性是人类特有的能力 3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约 （1）主观能动性的发挥受主观因素的制约 ★主观因素包括业已形成的观念、能力、方法等多方面因素。
要克服主观因素的制约，一是要自觉地总结经验、积累知识、提高能力； 二是要善于把自觉因素充分调动起来，进行认识世界和改造世界的活动；三 是要坚持正确的价值取向，选择正确的利益出发点。
3、自强——通向成功的阶梯 一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是自己主观上想不想自强，
往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于 人生的重要意义。
10
四、人生是自觉能动的过程 （1）人生的存在和发展都是自觉能动的过程 （2）人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 （3）人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
《哲学与人生》第三课教案
提问：舟舟成为著名指挥的过程中什么因素起到了至关重要的作用？
第2课时
二、自强不息与成功人生
故事：感动中国的洪战辉（见教材第26页）
1.自尊与关注自我的存在
自尊是尊重自己，并期望受到他人、集体和社会尊重的心理。
自尊与关注自我的存在是有机的统一。自尊本身就是人们对自我的认识，是对自我存在的关注与肯定，是对自我的积极的评价、体验和感受。
《哲学与人生》教案
（四）
开课单位： 授课教师：授课班级：
教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕
单 元
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
课 题
第3课自觉能动与自强不息
授课时间
年 月 日 第 节
授课地点
学时
2学时
教学目标
使学生了解正确发挥主观能动性、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义；指导学生努力增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。
一、正确发挥自觉能动性
1.自觉能动性及其特点
自觉能动性是人所特有的能力，它有两大特点：
其一是人能够能动地认识世界。其二是人能够能动地改造世界。
人的认识活动是有意识有计划有目的的，当面对滚滚洪水，动物只能逃生而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水并积极地同洪水搏斗。
2.尊重规律与发挥自觉能动性
规律的客观性与人所具有的自觉能动性，要求我们在认识世界和改造世界过程中，在人生发展的道路上，潜能的关系。自信是对自己所具备的能力和所能达到的目标充满信心，这就为自我潜能的开发提供了动力；自我潜能开发越充分，人越自信。
自信是可以通过学习和训练得到增强和培养的。
活动：各抒己见“培养自信的方法”（见教材第28页）
第2课时
二、自强不息与成功人生
故事：感动中国的洪战辉（见教材第26页）
1.自尊与关注自我的存在
自尊是尊重自己，并期望受到他人、集体和社会尊重的心理。
自尊与关注自我的存在是有机的统一。自尊本身就是人们对自我的认识，是对自我存在的关注与肯定，是对自我的积极的评价、体验和感受。
《哲学与人生》教案
（四）
开课单位： 授课教师：授课班级：
教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕
单 元
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
课 题
第3课自觉能动与自强不息
授课时间
年 月 日 第 节
授课地点
学时
2学时
教学目标
使学生了解正确发挥主观能动性、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义；指导学生努力增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。
一、正确发挥自觉能动性
1.自觉能动性及其特点
自觉能动性是人所特有的能力，它有两大特点：
其一是人能够能动地认识世界。其二是人能够能动地改造世界。
人的认识活动是有意识有计划有目的的，当面对滚滚洪水，动物只能逃生而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水并积极地同洪水搏斗。
2.尊重规律与发挥自觉能动性
规律的客观性与人所具有的自觉能动性，要求我们在认识世界和改造世界过程中，在人生发展的道路上，潜能的关系。自信是对自己所具备的能力和所能达到的目标充满信心，这就为自我潜能的开发提供了动力；自我潜能开发越充分，人越自信。
自信是可以通过学习和训练得到增强和培养的。
活动：各抒己见“培养自信的方法”（见教材第28页）
哲学与人生 第三课 自觉能动与自强不息
第一，人们按照自然规律改变自然物原先的 形态和内部结，创造了许多自然界原来不存在、 单靠自然力量也不能产生的事物。
克隆羊、人造心脏、 人造蛋白质、人工智能
第二，利用对规律的认识，改变或创造条件， 发挥其对人们有利的作用，限制其破坏性吗？ 他为什么找不到剑？
黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近 人类的动物。科学家做过一次实验：教黑 猩猩用水灭火。经过多次训练，黑猩猩学 会了从水龙头上接水灭火。科学家又到河 对岸试验。当科学家点燃一堆篝火，只见 黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过河，到对 面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来 灭火。
自觉能动性的特点
想: (思想) 思考致富。如：万有引力、元素周期律。 做: (行动) 创造出许多自然界原来不存在的事物。如： 克隆羊，人造心脏，各种电器，来改变人 的生活。变害为利。如：三峡建设。 精神： 精神状态，决心、意志、干劲等。如：积 极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神。
①手机价格有高有低，时涨时落，总得来 讲越来越便宜。 ②某种邮票身价百万。
③商品价值量由其社会必要劳动时间决定 ，商品交换要以价值量为基础实行等 价交换。
意识的本质
意识是人脑的机能 意识是人脑对客观世界的反映
不论是感觉还是思维都是人脑对客观 事物的反映 不论是正确的意识还是错误的意识都 是人脑对客观事物的反映
不同的人对雷电的认识：
“这是雷公与电母又吵架了。”
“大气运动中的剧烈摩擦生电以 及云块切割磁力线。”
自觉能动性
人区别于动物 的根本特点 自觉能动性是人区别于动物的根本特 点。 自觉能动性又叫主观能动性, 是其他物 质所不具有的特殊能力,即有目的、有 意识地认识世界和改造世界的能力。
第三课 自觉能动与自强不息
哲学与人生第三课能动自觉与自强不息
2、自觉能动性的特点及其作用
想一想：动物有什么比人类高明之处？
黑猩猩的故事
黑猩猩的脑和面部的肌肉很发达，能做出喜、怒、哀、乐 的许多表情和复杂多样的行为。它还善于用前肢做出各种动作 和手势，来表达它的感情和思想，还能学会使用简单的工具。
黑猩猩被公认为是聪明、智 商最接近人类的动物。科学家 做过一次实验：教黑猩猩用水 为什么人能掌握多种灭火方法，动物却不能？ 灭火。经过多次训练，黑猩猩 学会了从水龙头上接水灭火。 科学家又到河对岸试验。当科 学家点燃一堆篝火，只见黑猩 猩飞快地提起水桶，涉水过河， 到对面的水龙头上接满一桶水， 再涉水过的正误，并说明原因
1.“已经长大了了，该懂事了。” 小明同学学习劲头十足， 早晨5：30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自习后 喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”，还 能熬到11：30睡觉。可是考试成绩并不理想，他十分迷茫。
不按客观规律办事，不从客观规律出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
黑猩猩
人
区别
自觉能动性是人特有的能力，是人区别于动物的
根本特点。自觉能动性指的是人能动地反映世 界，又能动地改造世界的能力。既包括把主观 的东西能动地反映于客观，也包括把主观的东 西能动地见之于客观。
2、自觉能动性的特点及其作用
思考：两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？
第三课
自觉能动与自强不息
一、自觉能动性是人特有的能力
1、人生发展不能“等靠要”
80 多年前 , 美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来 了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时 ，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外， , 他 对镇长说 : 先生，你送给我这么多好吃的，有什么 活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提 供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没 有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我 不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点 什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻 人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一 下背。 后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女 儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石 油大王，他的名字叫哈默。
3 哲学与人生第三课能动自觉与自强不息
2.极个别同学由于学习基础较差，学习习惯不科学，成 绩一直处于中下等，便认为自己再怎么努力也来不及了，学 习规律是无情的，自己必将被淘汰出局，从而放任自流混日
子。主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受主
观因素的制约。
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人 类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了 现实，这又包含什么哲理呢？
天宫二号
(2)人类改造世界的能力，是指人可以在认识的指导 下能动地改造客观世界的活动,即通常所说的“做”。
莱特兄弟的飞机
大型客机
(3) 人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的 精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
讨论: 辨别下列做法的正误，并说明原因
1.“已经长大了了，该懂事了。” 小明同学学习劲头十 足，早晨5：30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自 习后喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”， 还能熬到11：30睡觉。可是考试成绩并不理想，他十分迷
茫。 不按客观规律办事，不从客观规律出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
第二，改造世界 的能力和活动
→
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
在认识世界和改造世界的过 第三，精神状态 → 程中，必然遇到困难、挫折、
暂时的失败，需要坚强的意 志
自觉能动性的发挥对人生的发展具有重要作用
迪拜塔、帆船酒店、人工岛
(2)人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有 活做的话，我不会接受你的食物，我总得为你干点什么 呀！
但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于 是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。
子。主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受主
观因素的制约。
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人 类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了 现实，这又包含什么哲理呢？
天宫二号
(2)人类改造世界的能力，是指人可以在认识的指导 下能动地改造客观世界的活动,即通常所说的“做”。
莱特兄弟的飞机
大型客机
(3) 人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的 精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
讨论: 辨别下列做法的正误，并说明原因
1.“已经长大了了，该懂事了。” 小明同学学习劲头十 足，早晨5：30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自 习后喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”， 还能熬到11：30睡觉。可是考试成绩并不理想，他十分迷
茫。 不按客观规律办事，不从客观规律出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
第二，改造世界 的能力和活动
→
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
在认识世界和改造世界的过 第三，精神状态 → 程中，必然遇到困难、挫折、
暂时的失败，需要坚强的意 志
自觉能动性的发挥对人生的发展具有重要作用
迪拜塔、帆船酒店、人工岛
(2)人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有 活做的话，我不会接受你的食物，我总得为你干点什么 呀！
但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于 是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。
哲学与人生第五版第三课课件
结合上述实验，说明人的自觉能动性的特点
1、自觉能动性是人特有的能力，是人区别于动物 的根本特点
2、人的自觉能动性有自身的特点 首先，人的自觉能动性表现在人能动地反映世界。 其次、人的自觉能动性表现在人能动地改造世界 最后、人的自觉能动性表现在认识世界和改造世界的活动中
所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等
3、脚踏实地、积极进取，走好人生每一步
如何脚踏实地走好人生路？
（1）要走好人生路，既要有远大理想，又要脚踏实地 （2）要走好人生路，需要有顽强毅力、自强不息的精神。 （3）要走好人生路，需要坚持不懈、坚持到底。
作业：
1.有一种奇怪的虫子，叫列队毛毛虫。顾名思义，这种毛毛虫喜 欢列成一队行走。最前面的一只负责方向，后面的只管跟从。 生物学家法布尔曾利用列队毛毛虫做过一个有趣的实验:诱使领 头的毛毛虫围绕一个大花盆绕圈，其他的毛毛虫跟着领头的毛 毛虫，在花盆边沿首尾相连，形成一个圈。这样，整个毛毛虫 队伍就无始无终，每个毛毛虫都可以是队伍的头或尾，每个毛 毛虫都跟着它前面的毛毛虫爬呀爬，周而复始。直到几天后毛 毛虫们被饿晕了，从花盆边沿掉下来。
第三课 自觉能动与自强不息
辩证唯物主义在承认物质决定意识的前提下， 同时承认意识对物质具有能动的反作用。做 任何事情都要坚持尊重客观规律和发挥自觉 能动性的统一。
一、人生是自觉能动的过程
1、人生发展不能“等 靠 要” 人生路只能自已去走，必须充分发挥自觉能动性，做自己 人生的主人。
2、自觉能动性的表现
（1）自觉能动性是人特有的能力，是人区别于动物的根本特点
（人的自觉能动性表现？） 首先，人的自觉能动性表现在人能动地反映世界。 其次、人的自觉能动性表现在人能动地改造世界 最后、人的自觉能动性表现在认识世界和改造世界的活动中所具 有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等
1、自觉能动性是人特有的能力，是人区别于动物 的根本特点
2、人的自觉能动性有自身的特点 首先，人的自觉能动性表现在人能动地反映世界。 其次、人的自觉能动性表现在人能动地改造世界 最后、人的自觉能动性表现在认识世界和改造世界的活动中
所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等
3、脚踏实地、积极进取，走好人生每一步
如何脚踏实地走好人生路？
（1）要走好人生路，既要有远大理想，又要脚踏实地 （2）要走好人生路，需要有顽强毅力、自强不息的精神。 （3）要走好人生路，需要坚持不懈、坚持到底。
作业：
1.有一种奇怪的虫子，叫列队毛毛虫。顾名思义，这种毛毛虫喜 欢列成一队行走。最前面的一只负责方向，后面的只管跟从。 生物学家法布尔曾利用列队毛毛虫做过一个有趣的实验:诱使领 头的毛毛虫围绕一个大花盆绕圈，其他的毛毛虫跟着领头的毛 毛虫，在花盆边沿首尾相连，形成一个圈。这样，整个毛毛虫 队伍就无始无终，每个毛毛虫都可以是队伍的头或尾，每个毛 毛虫都跟着它前面的毛毛虫爬呀爬，周而复始。直到几天后毛 毛虫们被饿晕了，从花盆边沿掉下来。
第三课 自觉能动与自强不息
辩证唯物主义在承认物质决定意识的前提下， 同时承认意识对物质具有能动的反作用。做 任何事情都要坚持尊重客观规律和发挥自觉 能动性的统一。
一、人生是自觉能动的过程
1、人生发展不能“等 靠 要” 人生路只能自已去走，必须充分发挥自觉能动性，做自己 人生的主人。
2、自觉能动性的表现
（1）自觉能动性是人特有的能力，是人区别于动物的根本特点
（人的自觉能动性表现？） 首先，人的自觉能动性表现在人能动地反映世界。 其次、人的自觉能动性表现在人能动地改造世界 最后、人的自觉能动性表现在认识世界和改造世界的活动中所具 有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等
《哲学与人生》第三课_能动自觉与自强不息
3．人生的意义也是在发挥自觉能 动性的过程中实现的
3．自强自立、创造人生
每个人都是自己人生的主人，命运把 握在自己手中，同时，每个人也要对自己 的人生负责。人生的路只能是自己去选择 ，也必须自己去走。
杨光，来自中国哈尔滨的一位盲人男孩，一位才华横溢 的选手，但其身世且颇多曲折，听后不禁会让人潸然泪下。 他8个月就因为病而双目失明，也就是说他还在襁褓中嗷嗷 待哺的时候就走进了黑暗的世界里，他的脑海里根本就没有 关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有 任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候 就表露出来，他三次进京闯荡，但在他先后三次进京闯荡的 过程中他相继失去了三位亲人--爷爷、奶奶和爸爸，现在， 他只能和年届六旬的母亲相依为命。多年来杨光用音乐诠释 他心中的世界，他以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着 美好的生活。杨光这位快乐的盲人，在星光大道的舞台上， 他是用音乐唱出人的心灵、情感的美好、生活的恩赐。
Designed by Ryan
这个事例说明了什么?
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越： 跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线 路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长 城媲美”。
青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨 河畔。自此，占中国1/8土地的西藏结束了 没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧 桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类铁路建设 史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”， 是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路， 西方舆论称它“堪与长城媲美”。
鹦鹉学舌
2．人生发展过程是把自己的潜 能变成现实的过程 人自身努力的发挥程度取决于 对自身物质潜能的开发以及对外部 世界的认识。
“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回 首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞愧。这样，在临死的 时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部的 精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。’”
第三课自觉能动与自强不息
当代青年应树立崇高的理想和远 大的抱负，将个人发展与国家富 强、民族复兴紧密结合，勇担历
史使命。
坚定信念
在追求理想的过程中，青年应坚定 信念，不畏艰难，勇往直前，始终 保持积极向上的精神状态。
勤奋学习
为实现远大理想，青年应勤奋学习 ，不断提升自身素质和能力，为担 当历史使命奠定坚实基础。
积极投身社会实践，锻炼实际能力
关注国家大事
青年应关注国家大事，了解国家政策和发展方向，增强自 己的政治敏感性和社会责任感。
投身民族复兴事业
青年应将个人发展与民族复兴紧密结合，积极投身民族复 兴事业，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
倡导社会正能量
青年应倡导社会正能量，积极传播先进文化和价值观念， 推动社会进步和发展。同时，要自觉抵制不良思想和行为 ，维护社会稳定和和谐。
建议学校和社会各界应该加强对自觉能动和自强不息的宣 传和推广，让更多的人认识到它们的重要性。同时，也可 以通过开展各种实践活动和挑战项目来帮助学生培养这方 面的品质和能力。
THANKS
感谢观看
制定详细计划
为实现目标，制定详细的计划 和时间表，确保每一步都有明
确的方向和行动指南。
持续自我激励
在实践过程中，不断给自己鼓 劲、加油，保持积极向上的心
态和持续奋斗的精神。
不断调整优化
根据实际情况，及时调整计划 和策略，确保行动与目标保持 一致，实现自我提升和超越。
案例分析
马云
作为阿里巴巴的创始人，马云始终保 持着自觉能动和自强不息的精神。在 创业初期，他积极寻找机会和资源， 不断拓展业务领域；在成功后，他依 然不断学习和创新，推动阿里巴巴不 断发展壮大。
孙康映雪读书
晋人孙康家境贫寒，但酷 爱读书。夜晚无油点灯， 便在雪地中借着雪光读书 。
史使命。
坚定信念
在追求理想的过程中，青年应坚定 信念，不畏艰难，勇往直前，始终 保持积极向上的精神状态。
勤奋学习
为实现远大理想，青年应勤奋学习 ，不断提升自身素质和能力，为担 当历史使命奠定坚实基础。
积极投身社会实践，锻炼实际能力
关注国家大事
青年应关注国家大事，了解国家政策和发展方向，增强自 己的政治敏感性和社会责任感。
投身民族复兴事业
青年应将个人发展与民族复兴紧密结合，积极投身民族复 兴事业，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
倡导社会正能量
青年应倡导社会正能量，积极传播先进文化和价值观念， 推动社会进步和发展。同时，要自觉抵制不良思想和行为 ，维护社会稳定和和谐。
建议学校和社会各界应该加强对自觉能动和自强不息的宣 传和推广，让更多的人认识到它们的重要性。同时，也可 以通过开展各种实践活动和挑战项目来帮助学生培养这方 面的品质和能力。
THANKS
感谢观看
制定详细计划
为实现目标，制定详细的计划 和时间表，确保每一步都有明
确的方向和行动指南。
持续自我激励
在实践过程中，不断给自己鼓 劲、加油，保持积极向上的心
态和持续奋斗的精神。
不断调整优化
根据实际情况，及时调整计划 和策略，确保行动与目标保持 一致，实现自我提升和超越。
案例分析
马云
作为阿里巴巴的创始人，马云始终保 持着自觉能动和自强不息的精神。在 创业初期，他积极寻找机会和资源， 不断拓展业务领域；在成功后，他依 然不断学习和创新，推动阿里巴巴不 断发展壮大。
孙康映雪读书
晋人孙康家境贫寒，但酷 爱读书。夜晚无油点灯， 便在雪地中借着雪光读书 。
哲学与人生修订版-第三课-能动自觉与自强不息
结论和总结
通过培养能动自觉和自强不息的能力，我们可以实现个人成长和在各个领域 取得成功。
哲学与人生修订版-第三 课-能动自觉与自强不息
在这一课中，我们将探讨能动自觉与自强不息的重要性，并了解它们与人生 修订版的紧密关系。
能动自觉的定义
能动自觉是指我们主动思考、行动和干预的能力，以实现个人成长和自我提 升。
能动自觉与人生修订版的关系
哲学的力量
能动自觉是哲学的核心原则之一，是人生修订版的基石。
业发展中脱颖而出。
精神力量
能动自觉和自强不息给我们带来精神上 的力量和动力。
能动自觉和自强不息的案例研究
成功企业家
优秀运动员
能动自觉和自强不息是成功企业 家的共同特质，如乔布斯和马云。
能动自觉和自强不息是优秀运动 员在训练和比赛中的关键要素。
杰出艺术家
能动自觉和自强不息是杰出艺术 家在创作和表演中的重要素质。
自强不息的实践方法
目标设定
明确自己的目标，并制定可行 的计划和策略。
持之以恒
保持长期的专注和毅力，不断 努力迈向目标。
学习与反思
不断学习和反思经验，寻找改 进和成长的机会。
能动自觉与自强不息的重要性
1
个人成长
能动自觉和自强不息是个人成长和进步
职业发展
2
的关键因素。
能动自觉和自强不息能够帮助我们在职
思维模式改变
通过能动自觉，我们能够改变限制性的思维模式，拓展自己的视野。
自我成长与修正
能动自觉鼓励我们不断反思和修正，使人生更加完善。
自强不息的含义
1 不断进取
自强不息是指通过持续的 努力和改进，不断追求进 步和成长。
2 坚定意志
中专哲学与人生第三课能动自觉与自强不息最新课件
17
2、自信是打开自己的潜能宝库的钥匙。
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18
3、自强是战胜各种困难的法宝。
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4、自强是我们健康成长、搞好学习、成就事业强大动力。
我要扼住命运的咽喉， 它将无法使我完全屈服。
－－贝多芬
孙敬悬梁
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3
莱特兄弟的飞机
莱特兄弟的飞机模型
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4
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5
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6
2.自觉能动性的特点
认识世界——“想”
改造世界——“做”
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20
四、积极进取，自强不息
人生只要有一线希望，就还有无限的可能 。即使对一个残疾人来说，摆在他面前的生 活也不只是一线希望。作曲家贝多芬约在26 岁时开始失聪，最后完全耳聋，身体经受着 巨大的痛苦，又经受着失恋的折磨，几乎垮 掉。他曾经想自杀，但最后很快醒悟，战胜 了命运，又顽强地活了31年，写出了大量珍 贵的交响乐作品。贝多芬之所以能够创造出 辉煌的人生，就在于他有坚定的信念和顽强 的意志，自强不息。
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（2）主观能动性的发挥受主观条件的制约 （要发挥自觉能动性，就必须自觉地总结经验、积累知识、 提高能力）
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二、人生是自觉能动的过程
围湖造田
愚公移山
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哲学与人生》教案 第三课 能动自觉与自强不息
哲学与人生》教案第三课能动自觉与自强不息自觉能动性具有以下特点：第一，自觉能动性是自觉的，即人能够自主意识地对自己的行为进行反思和调整；第二，自觉能动性是目的性的，即人能够根据自己的目标和需要进行行动；第三，自觉能动性是创造性的，即人能够创造新的事物和改变现有的世界。
二、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性的前提和基础1.客观规律对人的制约和引导幻灯片：客观规律的定义和作用(教师进一步解释说明)客观规律是客观存在和发展的规律性，是客观世界的本质属性。
客观规律对人的行为有制约和引导作用，人必须尊重客观规律，遵循客观规律，才能正确发挥自觉能动性，走好人生路。
2.正确处理主观能动性和客观规律的关系正确处理主观能动性和客观规律的关系是人生成功的关键。
要发挥自觉能动性，必须尊重客观规律，不能违背客观规律而行。
同时，也不能过分强调客观规律，否则会限制自觉能动性的发挥。
正确处理主观能动性和客观规律的关系，需要在实践中不断摸索和总结。
自信是人的一种表现，它能够产生强大的精神力量，对人生发展起着重要的作用。
自信是开启自身潜能的钥匙，自强则是战胜各种困难的法宝。
通过故事教学，可以让学生总结出自信自强对于人生发展的作用。
在教学中，教师可以组织学生以小组为单位讲述有关自尊自信的小故事，从而使学生在明白道理的同时还能得到教育和感染。
同时，教学应该特别注重运用好榜样示范法，以此来锻炼学生的组织能力和语言表达能力，同时激发学生的研究兴趣。
在研究内容小结和课堂练中，教师可以与学生一起完成，巩固本课的知识。
同时，教师可以布置课后作业，以便学生能够更好地掌握所学知识。
在讲解联系的观点看问题时，教师可以结合幻灯片进行讲解，引导学生了解事物之间的联系是普遍的，并且具有客观性、多样性和条件性。
通过讨论探月工程一度停滞的原因，学生可以更好地理解联系的条件性。
总之，教师应该通过多种方式来激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效率，从而使学生能够更好地掌握所学知识。
哲学与人生第3课自觉能动与自强不息
哲学与人生第3课自觉能动与 自强不息
目
CONTENCT
录
• 自觉能动性的概念 • 自强不息的概念 • 自觉能动性与自强不息的关系 • 如何培养自觉能动性与自强不息的
品质 • 自觉能动性与自强不息在人生中的
应用
01
自觉能动性的概念
自觉能动性的定义
自觉能动性是指个体在认识和实践中，能够主动地认识世界、改 造世界，并实现自我发展的能力。
培养积极的心态
乐观面对挑战
以乐观的心态面对生活中的挑战 和困难，相信自己有能力克服障
碍。
保持自信心
对自己的能力和价值有正确的认识， 不因一时的挫折而丧失自信。
感恩与宽容
学会感恩生活中的美好，宽容对待 他人的不足，培养积极向上的心态。
不断学习和实践
01
02
03
持续学习
通过不断学习新知识、新 技能，提升自己的综合素 质和能力水平。
自强不息
在个人成长中，人们需要保持自强不息的精神，不断挑战自己的极限、超越自己。要勇于面对困难和挫折，不放 弃、不气馁，始终保持前进的动力和信心。同时，也要善于从挫折中吸取教训、总结经验，不断提升自己的能力 和智慧。
THANK YOU
感谢聆听
作关系。
自强不息
在人际关系中，人们需要保持自信和独立，不依赖他人、不自卑自弃。要勇于表达自己 的观点和需求，维护自己的权益和尊严。同时，也要善于从他人身上学习和借鉴优点和
经验，不断完善自己的人格和修养。
在个人成长中的应用
自觉能动性
在个人成长中，人们需要充分发挥自己的主观能动性，积极探索和实践，不断提升自己的能力和素质。要保持好 奇心和求知欲，勇于尝试新事物、新方法，不断拓展自己的视野和思路。
目
CONTENCT
录
• 自觉能动性的概念 • 自强不息的概念 • 自觉能动性与自强不息的关系 • 如何培养自觉能动性与自强不息的
品质 • 自觉能动性与自强不息在人生中的
应用
01
自觉能动性的概念
自觉能动性的定义
自觉能动性是指个体在认识和实践中，能够主动地认识世界、改 造世界，并实现自我发展的能力。
培养积极的心态
乐观面对挑战
以乐观的心态面对生活中的挑战 和困难，相信自己有能力克服障
碍。
保持自信心
对自己的能力和价值有正确的认识， 不因一时的挫折而丧失自信。
感恩与宽容
学会感恩生活中的美好，宽容对待 他人的不足，培养积极向上的心态。
不断学习和实践
01
02
03
持续学习
通过不断学习新知识、新 技能，提升自己的综合素 质和能力水平。
自强不息
在个人成长中，人们需要保持自强不息的精神，不断挑战自己的极限、超越自己。要勇于面对困难和挫折，不放 弃、不气馁，始终保持前进的动力和信心。同时，也要善于从挫折中吸取教训、总结经验，不断提升自己的能力 和智慧。
THANK YOU
感谢聆听
作关系。
自强不息
在人际关系中，人们需要保持自信和独立，不依赖他人、不自卑自弃。要勇于表达自己 的观点和需求，维护自己的权益和尊严。同时，也要善于从他人身上学习和借鉴优点和
经验，不断完善自己的人格和修养。
在个人成长中的应用
自觉能动性
在个人成长中，人们需要充分发挥自己的主观能动性，积极探索和实践，不断提升自己的能力和素质。要保持好 奇心和求知欲，勇于尝试新事物、新方法，不断拓展自己的视野和思路。
哲学与人生第三课教学设计(自觉能动与自强不息)
《第一单元第三课自觉能动与自强不息》教学设计【教学目标】知识目标：正确认识自己，了解自觉能动性是人区别于动物的特征；了解主观能动性的发挥与尊重客观规律之间的辩证统一关系；明确人的精神对于走好人生路的支撑作用；能列举人的自觉能动性的表现，能说明“等靠要”及好高骛远的错误所在。
能力目标：能结合自己的生活实际，客观分析自己的优势和劣势，正确把握自我与客观实际的关系，扬长避短，提高自尊、自信、自强、自立的意识。
情感、态度、价值观：要成为真正的强者，就要正确发挥自觉能动性，就要克服“等靠要”及好高骛远的错误。
【教学重、难点】教学重点：1．自觉能动性在人生发展中的重要作用。
2．尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证统一。
教学难点：1．如何正确理解自知、自信、自强的关系。
2. 正确人生人生的意义才能正确发挥能动性，做到自强不息。
【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法、案例教学法、情境探究法【教学过程】：一、导入新课：多媒体展示图片、谜语：啃老族思考：结合漫画和谜语，讨论人生能不能“等靠要”现实中存在“等靠要”的现象还有那些？自己和身边的人有没有这种情况？师总结：依靠自己的力量独立的生活，这是人生的最基本目标。
要实现这个目标，就要摒弃等靠要的错误思想。
二、讲授新课：过渡：自己的事情自己做，这就要求我们必须充分发挥人的自觉能动性。
（一）人生是自觉能动的过程案例一：“黑猩猩的事例”——取水灭火案例二：青藏铁路的建设思考：（1）为什么人能掌握多种灭火的方法，动物却不能？（2）这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这个事例说明了什么？如何体现人的自觉能动性。
1.自觉能动性的含义幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明）自觉能动性是人区别于物的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。
哲学与人生修订版-第三课-能动自觉与自强不息
工作
个体在工作中能够积极主动地承担责任，发挥自己 的创造性和主观能动性，提高工作效率和业绩。
社交
个体在社交中能够积极主动地与他人交流互动，建 立良好的人际关系，提高社交能力和情商。
能动自觉与个人成长
80%
提高自我认知
通过能动自觉，个体能够更好地 认识自己的优点和不足，明确自 己的发展方向和目标，从而更好 地实现自我成长。
在追求目标的过程中，能动自觉能够激发内在动力，促使人们更加努力地奋斗； 同时，自强不息的精神也能够培养人们的能动自觉意识，形成良性循环。
04
如何培养能动自觉与自强不息的品质
设定明确的目标
总结词
明确的目标是培养能动自觉与自强不息品质的关键。
详细描述
设定明确的目标有助于我们明确自己的方向，激发内在的动力，克服困难和挑战 。目标应具有可实现性、具体性和可衡量性，以确保我们能够持续地朝着目标前 进。
儒家倡导“仁、义、礼、智、信”等美德，认为人应该不断 追求这些品质，以达到更高的道德境界。这与自强不息的精 神相呼应，都强调了不断自我完善和进步。
与西方哲学的对比
西方哲学中存在主义和实用主义等流派，强调人的自由选 择和行动，认为人应该自主地塑造自己的命运。这与能动 自觉的思想有相似之处，都强调了人的自主性和自由意志 。
主动性
个体在面对生活中的各种挑战 时，能够主动地采取行动，而 不是被动地接受。
创造性
个体能够发挥主观能动性，创 造性地解决问题，实现自我超 越。
自我实现
个体在不断追求自我完善和发 展的过程中，实现自身的潜能 和价值。
能动自觉在生活中的体现
学习
个体在学习过程中能够积极主动地探索知识，发现 问题并解决问题，不断提高自己的认知水平和综合 素质。
个体在工作中能够积极主动地承担责任，发挥自己 的创造性和主观能动性，提高工作效率和业绩。
社交
个体在社交中能够积极主动地与他人交流互动，建 立良好的人际关系，提高社交能力和情商。
能动自觉与个人成长
80%
提高自我认知
通过能动自觉，个体能够更好地 认识自己的优点和不足，明确自 己的发展方向和目标，从而更好 地实现自我成长。
在追求目标的过程中，能动自觉能够激发内在动力，促使人们更加努力地奋斗； 同时，自强不息的精神也能够培养人们的能动自觉意识，形成良性循环。
04
如何培养能动自觉与自强不息的品质
设定明确的目标
总结词
明确的目标是培养能动自觉与自强不息品质的关键。
详细描述
设定明确的目标有助于我们明确自己的方向，激发内在的动力，克服困难和挑战 。目标应具有可实现性、具体性和可衡量性，以确保我们能够持续地朝着目标前 进。
儒家倡导“仁、义、礼、智、信”等美德，认为人应该不断 追求这些品质，以达到更高的道德境界。这与自强不息的精 神相呼应，都强调了不断自我完善和进步。
与西方哲学的对比
西方哲学中存在主义和实用主义等流派，强调人的自由选 择和行动，认为人应该自主地塑造自己的命运。这与能动 自觉的思想有相似之处，都强调了人的自主性和自由意志 。
主动性
个体在面对生活中的各种挑战 时，能够主动地采取行动，而 不是被动地接受。
创造性
个体能够发挥主观能动性，创 造性地解决问题，实现自我超 越。
自我实现
个体在不断追求自我完善和发 展的过程中，实现自身的潜能 和价值。
能动自觉在生活中的体现
学习
个体在学习过程中能够积极主动地探索知识，发现 问题并解决问题，不断提高自己的认知水平和综合 素质。
第三课 自觉能动与自强不息(教案)-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》(高教版·第五
第三课自觉能动与自强不息（教案）-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》（高教版·第五版）一、课程背景思想政治课程是培养学生健康成长、建设和谐社会的有力保障，本节课是《哲学与人生》课程中的第三课，主要讲述的是自觉能动与自强不息的理念。
通过本节课的学习，学生能够了解到自觉能动和自强不息对于人生成功至关重要的作用，并且学会如何在实际生活中运用这两种理念。
二、教学目标1.了解自觉能动和自强不息的含义。
2.认识自觉能动和自强不息的重要性。
3.掌握自觉能动和自强不息的具体实践方法。
三、教学内容1.自觉能动的含义。
2.自强不息的含义。
3.自觉能动和自强不息的重要性。
4.自觉能动和自强不息的具体实践方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过向学生展示成功人士的故事和人生经历，带领学生进入今天的课程主题。
2.自觉能动和自强不息的含义（15分钟）通过讲解自觉能动和自强不息的概念和定义，帮助学生更加深入地理解这两种理念的内涵。
3.自觉能动和自强不息的重要性（20分钟）通过贴近实际的例子，让学生认识到自觉能动和自强不息在人生成功中所起的关键作用。
4.自觉能动和自强不息的具体实践方法（25分钟）通过举例和互动讨论，让学生掌握自觉能动和自强不息的实践方法，帮助学生更好地将这种理念融入到日常生活中。
5.总结（10分钟）通过提问和讨论的方式，回顾本节课的内容，并帮助学生梳理思路，加深印象。
五、板书设计自觉能动和自强不息1.自觉能动的含义。
2.自强不息的含义。
3.自觉能动和自强不息的重要性。
4.自觉能动和自强不息的具体实践方法。
六、教学评估1.课中提问——通过课程中的提问，考察学生对于自觉能动和自强不息的理解程度。
2.小组讨论——通过小组讨论的方式，考察学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
3.课后作业——通过布置课后作业的方式，深化学生对于自觉能动和自强不息的理解，帮助学生更好地掌握具体实践方法。
七、教学反思本节课主要围绕自觉能动和自强不息的理念，教学内容生动有趣，融入了很多实际例子，让学生们更加容易理解。
中职哲学与人生教学第三课能动自觉与自强不息完整PPT资料
一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
（2）自信的作用：
动物能够发现事物的规律吗？
（3）精神力量
人和动物都是一种生命活动，两者的区别就在于，动物是一种生存的生命活动，而人是一种生活的生命活动。
（2）主观能动性的发挥受客观因素的制约
一个人能否取得成功，原因是多方面的。
3、自强——通向成功的阶梯 一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是自己主观上想不想自强，
往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于 人生的重要意义。
四、人生是自觉能动的过程 （1）人生的存在和发展都是自觉能动的过程 （2）人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 （3）人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
志、干劲等。
一、自觉能动性是人类特有的能力
3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约 （1）主观能动性的发挥受主观因素的制约 ★主观因素包括业已形成的观念、能力、方法等多方面因素。
要克服主观因素的制约，一是要自觉地总结经验、积累知识、提高能力； 二是要善于把自觉因素充分调动起来，进行认识世界和改造世界的活动；三 是要坚持正确的价值取向，选择正确的利益出发点。
（2）主观能动性的发挥受客观因素的制约
二、自信自强对人生发展的作用
1、自信——打开自己的潜能宝库的钥匙 （1）自信是相信自己:
对自己所具有的现实力量持肯定的心理状态。心理学家解释“自信是一 种相信“我确实能做到”的积极心里认定.”
（2）自信的作用： 充满自信，才能开发出埋藏在深处的巨大潜能，能力才会得到极大的提
升，人生才能达到一个新的高度。而丧失自信的人，遇到困难和挫折时，往往 是自暴自弃，有的还自轻自贱，从而放弃了努力。没有自信的人，是不可能在 事业上取得、自强——进取的动力 一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进
中职《哲学与人生》教学课件-第3课 自觉能动与自强不息
这是世界工程史上从未经历过的艰难： 大部分线路处于“生命禁区”和冻土区， 国外专家认为在这里修铁路“几乎不可 能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极 限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆 弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域 高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分 发挥了人的主观能动性。
人生是自己创造的结果。人生没有现成 的路可走，人生的每一步都需要付出艰苦的 努力，人生的每一次成功都来自于奋斗。要 走好人生路，我们都需要铁路建设者那种不 怕苦，不怕累的奋斗精神，尊重客观规律、 自主自立、自强不息的主人翁精神。
要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要积极进取、自 强不息。
要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要不断解放思想、 实事求是、与时俱进、勇于创新。
二、自强不息、走好人生每一步
1、人生发展不能好高骛远
2、客观规律与自觉能动的辩证关系
看图故事接龙
尊重客观规 律是正确发挥主 观能动性的基础 和前提......
思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反 映不是消极被动的，而是积极能动的。
蜂巢
古屋
高楼大厦
第四代建筑启动
人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导 下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”。
人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的 活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意 志、干劲等。
一、人生是自觉能动的过程
p26成骨不全症女孩 ---魏瑞红
你认为支撑魏瑞红坚强而自立地活着并给别人送去 帮助和支持的是一种什么精神？
1、人生不能“等靠要”
人生的路各有不同，每个人的人生之路都是自 己走出来的。
人生路只能自己去走，自己的事只能自己去做。
淌自己的汗，吃自己的饭， 自己的事自己干。靠天靠人靠 祖宗，不是好汉。 ------陶行知
哲学与人生第三课自觉能动与自强不息
正确意识
促进事物发展
主观能动性 （意识能动性） 的两个方面
错误意识 阻碍事物发展
1.正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动， 促进客观事物的发展； 2.歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客 观事物的发展。
2.发挥主观能动性的基本途径
• (1)要在承认物质决定意识的前提下，承 认和发挥意识对物质的能动作用。 • (2)要正确认识和严格遵循客观规律。 • (3)必须具备一定的物质条件和手段。 • (4)必须通过社会实践活动来实现。 • (5)必须考虑与事物密切联系的环境。
意识是人脑对物质的反映， 意识的内容是客观的。
“观念的东西不外 是移入人的头脑并在人 的头脑中改造过的物质 的东西而已” 。
意识的本质 是高度发达的物质系统—— 意识的生理基础 人脑的机能
意识的内容
是客观存在的主观映象
物质世界是不依赖于人的意识而存在的， 物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识， 意识是物质的反映。
朱建华在1984年6月10日在联邦德国举行的跳 高比赛中，以2.38米打破男子跳高世界纪录。这是 他在12个月内第3次打破世界纪录。在洛杉矶奥运 会上，他在稳拿银牌的情况下，毅然选择挑战2.35 这一当时的第一成绩，最终夺金失败，只以2.31米 获男子跳高铜牌。 他有一种勇于挑战自我的精神。但是他还是 不够自信，没有保持良好的心态，受到场外事故 的影响，而最终与金牌失之交臂。
（2）发挥主观能动性是认识和利用客观因素 的必要条件
①只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉? 万我 有看 引到 力苹 果 落 地 ， 怎 么 没 看 到 我怎么就 想不到?
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2)人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
思考以后人生中 最迫切想要实现的 三件事情并写下来.
0
出生
现在 功成
年龄
年龄 名就
预测 死亡 年龄
现在的实际年龄与你想功成名就的年龄是 你努力学习的时间。
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3)人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
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3.自强自立，创造人生
结合小李业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第三课 自觉能动与自强不息
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第一单元
第三课 自觉能动与自强不息 一、人生是自觉能动的过程 二、自强不息,走好人生每一步
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这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界 屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方 舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么?
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主观能动性的 三个表现
为什么必须充分 发挥主观能动性
→ 第一，认识世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动
→ 第二，改造世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
→ 第三，精神状态
在认识世界和改造世界的过程 中，必然遇到困难、挫折、暂 时的失败，需要坚强的意志
以及人们在认识的指导下能 动地改造世界的活动。
即通常所说的“做”。
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思考：两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？
第一，人们按照自然 规律改变自然物原先的形 态和内部结构，创造了许 多自然界原来不存在、单 靠自然力量也不能产生的 事物。
克隆羊、人造心脏、 人造蛋白质、人工智能
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第二，利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其 对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
创造自己的人生?
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1）学会独立，做命运的主人 2）积极进取，自强不息 3）解放思想，实事求是
一、自强不息，走好人生每一步
1.人生发展不能好高骛远 2.客观规律性与自觉能动性的关系 3.脚踏实地，积极进取，走好人生每一步
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1.人生发展不能好高骛远
对比两位大学生的行为产生两种结果的原因？
1）好高骛远，会使人不切实际
美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难
美国总统布什和夫人出 席了追悼仪式。布什在简短 讲话中对每一位宇航员表示 敬意，他说，7名宇航员的 牺牲是个悲剧，但他们是为 人类古老的理想而死，他们 明知巨大的风险仍然“愉快 地接受了任务”，他们牺牲 在“发现的旅途上”。他说， 尽管遭受如此重大的损失， “美国的航天事业仍将继 续”。
的过程 人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
.
1)人生的存在和发展都是自觉能动的过程
恩格斯说:“动物仅仅利用 外部自然界,单纯地以自己的 存在来使自然界改变；而人则 通过他所做出的改变来使自 然界为自己的目的服务,来支配 自然界。这便是人同其他 动物的最后的本质区别。”
如何理解恩格斯 说的人同其他动 物的最后的本质 区别?
怎
我怎么就 想不到?
.
创② 造只 条有 件发 ，挥 改主 造观 客能 观动 世性 界， 。才
能 利 用 规 律 ，
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人 对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变 成了现实，这又包含什么哲理呢？
神舟飞船历次实验的情况：
.
③只有发挥主观能动性,才能战胜困难挫折。
.
自觉能动性的特点（想※做※心）
①认识世界——“想”
不仅认识事物的外部现象，而且还通 过抽象思维活动认识事物的本质和规律；
不仅能认识现存的事物，而且能在头 脑中构想出尚不存在的事物和观念，预测 事物未来的发展趋势。
我们通常说的“想”。
.
例证
价值规律
了解事物的现象， 把握事物的本质和 规律。
.
②改造世界——“做” 人类改造世界的能力
可能。 当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果 一开始我仅仅去改变我自己，然后作为一个榜样， 我可能改变我的家庭;在家人的帮助和鼓励下，我 可能为国家做一些事情。然后谁知道呢?我甚至可
能改变这个世界。
2）正确发挥自觉能动性才能促进人生发展，实现理想
2.客观规律性与自觉能动性的关系
以 己 养 养 鸟
无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能 动性是人区别于物的特点，是人特有的能力和活动。
.
2.自觉能动性的特点及其作用
概念：
自觉能动性是人区别于动物 的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性, 是其他物质所不具有的特殊能力, 即认识世界和改造世界的能力。
.
笔尖上的发现 说明人的自觉能动性
的特点有哪些？
.
在伦敦威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一 块名扬世界的墓碑。
当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制， 我梦想改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将 目光缩短了些，决定只改变我的国家。
当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家，我 的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭但时，这也不
.
第一课
一、人生是自觉能动的过程
1.人生发展不能“等靠要” 2.自觉能动性的特点及其作用 3.自强自立，创造人生
.
1.人生发展不能“等靠要”
等靠要只能是虚度年华 人生路只能自己走
.
黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。科学 家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。经过多次训练，黑猩 猩学会了从水龙头上接水灭火。科学家又到河对岸试验。当 科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过 河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭火。
（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的基础 和前提（主观能动性的发挥受客观规律制约）
.
学习中的遗忘是有规律的
（2）发挥主观能动性是认识和利用客观因素 的必要条件
①只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉?
地球有向心力? 万有引力定律！
么我 没看 看到 到苹 万果 有落 引地 力，
.
③精神状态——“心” 人类在认识世界和改造世界 的活动中所具有的精神状态。 即通常所说的决心、意志、 干劲等。
.
精神不是万能的， 没有精神则是万 万不能的。
长征精神 铁人的精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
.
人生的存在和发展都是自觉能动的过程 人生发展过程是把自己的潜能变成现实
2)人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
思考以后人生中 最迫切想要实现的 三件事情并写下来.
0
出生
现在 功成
年龄
年龄 名就
预测 死亡 年龄
现在的实际年龄与你想功成名就的年龄是 你努力学习的时间。
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3)人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
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3.自强自立，创造人生
结合小李业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第三课 自觉能动与自强不息
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第一单元
第三课 自觉能动与自强不息 一、人生是自觉能动的过程 二、自强不息,走好人生每一步
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这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界 屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方 舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么?
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主观能动性的 三个表现
为什么必须充分 发挥主观能动性
→ 第一，认识世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动
→ 第二，改造世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
→ 第三，精神状态
在认识世界和改造世界的过程 中，必然遇到困难、挫折、暂 时的失败，需要坚强的意志
以及人们在认识的指导下能 动地改造世界的活动。
即通常所说的“做”。
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思考：两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？
第一，人们按照自然 规律改变自然物原先的形 态和内部结构，创造了许 多自然界原来不存在、单 靠自然力量也不能产生的 事物。
克隆羊、人造心脏、 人造蛋白质、人工智能
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第二，利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其 对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
创造自己的人生?
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1）学会独立，做命运的主人 2）积极进取，自强不息 3）解放思想，实事求是
一、自强不息，走好人生每一步
1.人生发展不能好高骛远 2.客观规律性与自觉能动性的关系 3.脚踏实地，积极进取，走好人生每一步
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1.人生发展不能好高骛远
对比两位大学生的行为产生两种结果的原因？
1）好高骛远，会使人不切实际
美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难
美国总统布什和夫人出 席了追悼仪式。布什在简短 讲话中对每一位宇航员表示 敬意，他说，7名宇航员的 牺牲是个悲剧，但他们是为 人类古老的理想而死，他们 明知巨大的风险仍然“愉快 地接受了任务”，他们牺牲 在“发现的旅途上”。他说， 尽管遭受如此重大的损失， “美国的航天事业仍将继 续”。
的过程 人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
.
1)人生的存在和发展都是自觉能动的过程
恩格斯说:“动物仅仅利用 外部自然界,单纯地以自己的 存在来使自然界改变；而人则 通过他所做出的改变来使自 然界为自己的目的服务,来支配 自然界。这便是人同其他 动物的最后的本质区别。”
如何理解恩格斯 说的人同其他动 物的最后的本质 区别?
怎
我怎么就 想不到?
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创② 造只 条有 件发 ，挥 改主 造观 客能 观动 世性 界， 。才
能 利 用 规 律 ，
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人 对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变 成了现实，这又包含什么哲理呢？
神舟飞船历次实验的情况：
.
③只有发挥主观能动性,才能战胜困难挫折。
.
自觉能动性的特点（想※做※心）
①认识世界——“想”
不仅认识事物的外部现象，而且还通 过抽象思维活动认识事物的本质和规律；
不仅能认识现存的事物，而且能在头 脑中构想出尚不存在的事物和观念，预测 事物未来的发展趋势。
我们通常说的“想”。
.
例证
价值规律
了解事物的现象， 把握事物的本质和 规律。
.
②改造世界——“做” 人类改造世界的能力
可能。 当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果 一开始我仅仅去改变我自己，然后作为一个榜样， 我可能改变我的家庭;在家人的帮助和鼓励下，我 可能为国家做一些事情。然后谁知道呢?我甚至可
能改变这个世界。
2）正确发挥自觉能动性才能促进人生发展，实现理想
2.客观规律性与自觉能动性的关系
以 己 养 养 鸟
无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能 动性是人区别于物的特点，是人特有的能力和活动。
.
2.自觉能动性的特点及其作用
概念：
自觉能动性是人区别于动物 的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性, 是其他物质所不具有的特殊能力, 即认识世界和改造世界的能力。
.
笔尖上的发现 说明人的自觉能动性
的特点有哪些？
.
在伦敦威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一 块名扬世界的墓碑。
当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制， 我梦想改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将 目光缩短了些，决定只改变我的国家。
当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家，我 的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭但时，这也不
.
第一课
一、人生是自觉能动的过程
1.人生发展不能“等靠要” 2.自觉能动性的特点及其作用 3.自强自立，创造人生
.
1.人生发展不能“等靠要”
等靠要只能是虚度年华 人生路只能自己走
.
黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。科学 家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。经过多次训练，黑猩 猩学会了从水龙头上接水灭火。科学家又到河对岸试验。当 科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过 河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭火。
（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的基础 和前提（主观能动性的发挥受客观规律制约）
.
学习中的遗忘是有规律的
（2）发挥主观能动性是认识和利用客观因素 的必要条件
①只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉?
地球有向心力? 万有引力定律！
么我 没看 看到 到苹 万果 有落 引地 力，
.
③精神状态——“心” 人类在认识世界和改造世界 的活动中所具有的精神状态。 即通常所说的决心、意志、 干劲等。
.
精神不是万能的， 没有精神则是万 万不能的。
长征精神 铁人的精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
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人生的存在和发展都是自觉能动的过程 人生发展过程是把自己的潜能变成现实