中班语言讲述活动教案
中班语言活动故事讲述教案
中班语言活动故事讲述教案教案标题：中班语言活动故事讲述教案教学目标：1. 培养学生对语言的兴趣，提高他们的听说能力。
2. 培养学生的观察力、记忆力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 故事选择：选择适合中班学生的简单、有趣的故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。
2. 故事讲述技巧：使用生动形象的语言、适当的语速和语调，引起学生的兴趣和注意力。
3. 角色扮演：安排学生分角色扮演故事中的不同角色，激发学生的想象力和表达能力。
教学步骤：1. 导入活动：通过唱歌、拍手等活动引起学生的注意，进入教学状态。
2. 故事介绍：简单介绍故事的背景和主要角色，引起学生的兴趣。
3. 故事讲述：用生动的语言，适当的语速和语调讲述故事，引导学生聚焦于故事情节和细节。
4. 问题提问：在讲述过程中，适时提问学生关于故事情节、角色等方面的问题，激发学生思考和回答。
5. 角色扮演：安排学生分角色扮演故事中的不同角色，可以使用简单的道具和服装，让学生更好地理解和表达故事。
6. 故事复述：鼓励学生用自己的语言复述故事情节，可以适当引导和帮助学生。
7. 教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励他们的努力和进步。
8. 活动总结：通过问答、游戏等方式巩固学生对故事的理解和记忆。
教学资源：1. 故事书或故事卡片：用于讲述故事和引导学生观察故事细节。
2. 道具和服装：用于角色扮演活动，增加学生的参与度和兴趣。
教学评估：1. 教师观察：观察学生在故事讲述和角色扮演中的表现，包括语言表达、参与度等方面。
2. 学生表现：通过学生的故事复述和角色扮演，评估他们对故事的理解和记忆能力。
教学延伸：1. 绘本阅读：引导学生通过阅读绘本，进一步加深对故事的理解和记忆。
2. 创作活动：鼓励学生根据故事情节进行创作，如绘画、手工制作等。
教学提示：1. 语言简洁明了，使用适合中班学生理解的词汇和句子。
2. 活动时间控制：根据学生的注意力和耐力，合理安排活动时间，避免过长或过短。
中班语言情景讲述教案
一、教案主题：中班语言情景讲述教案二、教学目标：1. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高他们的叙述和描述能力。
2. 培养幼儿的倾听和理解能力，使他们能够更好地与他人交流和互动。
3. 通过情景讲述，培养幼儿的创造力和想象力，促进他们的认知发展。
三、教学内容：1. 第一节：介绍自己和家人学习如何介绍自己的名字、年龄和家庭成员。
通过角色扮演，练习与他人分享自己的家庭情况。
2. 第二节：描述动物的特征学习如何描述动物的外貌、声音和生活习性。
通过观察动物图片，练习用语言表达动物的特征。
3. 第三节：讲述日常生活中的故事学习如何讲述自己在日常生活中的有趣经历。
通过图片提示，练习用语言描述发生的事情和感受。
4. 第四节：表达情感和感受学习如何用语言表达自己的情感和感受。
通过情境模拟，练习用适当的词汇描述自己的心情。
5. 第五节：创造性的故事讲述学习如何创造性地讲述故事，发挥想象力。
通过图片或道具，练习用语言构建有趣的故事情节。
四、教学方法：1. 采用互动式教学方法，鼓励幼儿积极参与和表达自己。
2. 使用图片、道具和情境模拟等辅助教具，帮助幼儿更好地理解和表达。
3. 通过小组讨论和角色扮演，促进幼儿之间的交流和合作。
五、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表达能力，记录他们的进步和需要改进的地方。
2. 通过角色扮演和故事讲述，评估幼儿的语言表达和叙述能力。
3. 收集幼儿的作业和练习作品，评估他们的理解和应用能力。
六、教学内容：6. 第六节：介绍喜欢的玩具和物品学习如何介绍自己喜欢的玩具、书籍或其他物品。
通过展示和分享，练习用语言描述自己的喜好和物品的特点。
7. 第七节：讲述简单的故事情节学习如何讲述一个简单的故事情节，包括开始、发展和结局。
通过图片或故事卡片，练习用语言组织故事结构。
8. 第八节：表达意见和想法学习如何用语言表达自己的意见和想法。
通过讨论和小组活动，练习用适当的词汇表达自己的观点。
9. 第九节：角色扮演和对话学习如何进行角色扮演和对话，以提高语言交流能力。
中班语言讲故事活动教案7篇
中班语言讲故事活动教案7篇教案应考虑到课堂的时间限制，避免过于冗长的教学内容，通过准备详细的教案，教师能够提前预见可能的问题，从而维护课堂的有序进行，下面是网作者为您分享的中班语言讲故事活动教案7篇，感谢您的参阅。
中班语言讲故事活动教案篇1中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。
所以该儿歌简短爽口。
特别适合零时构造游戏的教学。
活动目标：1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物。
2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。
2、教学儿歌，并且抛出提问2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】活动过程：1、口头介绍：“今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶，2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
活动延伸：教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。
这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
儿歌复制：蝴蝶飞师：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀，飞呀，飞飞去哪里玩呀?幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀，飞呀，飞飞到香港去咯。
教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
中班语言讲故事活动教案篇2活动目标：1，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
中班语言讲述活动的教案100篇
中班语言讲述活动的教案100篇《中班语言讲述活动的教案100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班教案《我永远爱你》含反思活动目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.能简单复述绘本内容，并进行角色表演。
活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》活动过程：一、活动导入1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事二、自由阅读1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
1、出示图1mdash;2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？2、出示图片3mdash;4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。
小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。
幼儿园中班语言教案优秀6篇
幼儿园中班语言教案优秀6篇活动目标：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。
2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。
3、幼儿能分角色表演、讲述故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟活动过程：1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁？2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？3、教师引导幼儿一起讲述故事。
4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季①游戏：猜四季②游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。
5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。
①个别幼儿表演、讲述。
②幼儿集体表演、讲述。
6、幼儿为故事取名7、活动评价活动反思：我采用了绘图的方法，通过用简单的图示，小蜗牛图片以及箭头简单明了地向大家展示了小蜗牛爬行时四季的显著变化。
也是为了帮助幼儿更好的理解与记忆。
发现幼儿借助这个方法，大部分的孩子可以借着图片讲述故事内容。
【活动目标】1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。
2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。
3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。
【活动准备】1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。
2、歌曲《拜年》磁带。
娃娃家的头饰（爸爸妈妈宝宝）、表演材料。
3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。
4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。
【活动重难点】有条理地清楚地表达。
【活动过程】（—）开始部分。
1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀？小朋友答：过春节。
2、引出主题。
让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。
3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。
（二）进行部分。
1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。
中班语言讲述活动教案
中班语言讲述活动教案一、活动简介语言是人类最主要的沟通工具，而在幼儿的语言发展中，语言讲述活动起着重要的作用。
通过有趣的讲述活动，幼儿能够提高语言表达能力，增加词汇量，培养逻辑思维，激发想象力和创造力。
本教案旨在帮助中班幼儿在愉快的活动中学习语言。
二、活动目标1.通过参与讲述活动，培养幼儿的口头表达能力。
2.通过讲述，扩展幼儿的词汇量，提高语言理解能力。
3.通过讲述活动，培养幼儿的创新思维和逻辑思维能力。
4.通过讲述活动，激发幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1.故事书籍或图片素材。
2.幼儿用的音乐播放器。
四、活动流程1.活动启动让幼儿们坐成一个大圈，教师拿起一本故事书，鼓励幼儿们打开好奇心，问：“你们能猜出今天要听什么故事吗？”等待幼儿积极回答，激发他们对本次讲述活动的兴趣。
2.讲述活动（1）选择故事教师可以根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的故事。
例如，经典的童话故事、寓言或幼儿教育类故事都可以选择。
（2）讲述过程首先，教师用生动有趣的语言给幼儿们介绍故事的背景和主要人物。
然后，教师可以结合故事的内容，逐步展示故事中的场景和情节。
可以通过诉说方式或者配合插图以及音乐氛围来提高幼儿的参与度。
教师可以在讲述过程中提问，引导幼儿回答，让幼儿们在语言的讲述中参与到故事中去。
（3）角色扮演在讲述完毕后，教师可以鼓励幼儿们扮演故事中的角色，通过角色扮演活动来继续加深对故事的理解。
可以准备合适的服装和道具，幼儿可以根据自己的喜好选择角色并演绎出故事情节。
3.活动总结活动结束后，教师可以和幼儿们一起回顾整个讲述活动。
问一些问题来检测幼儿们对故事情节的理解和记忆，让幼儿们逐渐习惯自我表达。
五、教师角色在讲述活动中，教师是幼儿的引导者和指导者，需要扮演引导者的角色，积极引导幼儿的思考和参与；同时也要扮演观察者的角色，注意幼儿的反应和表现，根据幼儿的不同需求进行个别引导。
六、教育意义通过讲述活动，幼儿能够提高语言表达能力，增加词汇量，培养逻辑思维，激发想象力和创造力。
幼儿中班讲述活动教案十五篇
幼儿中班讲述活动教案十五篇篇1：幼儿中班讲述活动教案活动目标1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。
2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中利用得更为普遍。
本次活动就利用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自身喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
)活动准备1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放到“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程1.利用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。
教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,答。
幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。
可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。
、(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地利用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
)2.利用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。
当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着××(长着××)。
”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。
(幼儿自由结伴讲述也是利用游戏的方法进行的,很像民间游戏“击鼓传花”。
中班语言活动教案4篇
中班语言活动教案4篇【实用】中班语言活动教案4篇中班语言活动教案篇1 活动意图：招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。
随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。
《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。
旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。
让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。
活动目的：1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。
2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与别人打招呼。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：在讲文明懂礼貌，多与别人打招呼的情境中萌发乐于与别人问好打招呼的情感。
活动难点：正确表现侧面人的头部特征。
活动准备：1、勾线笔、纸。
2、正面人绘画范例〔大〕、侧面人绘画范例〔大〕、有构图的完好绘画范例。
活动过程：一、欣赏讨论每天上学，我们都会遇到老师和其他小朋友，看到他们，小朋友要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀？小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。
打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。
二、示范讲解张老师早上看到了两个小朋友，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个朋友是不是有礼貌的好孩子呀？他们有没有面对面呀？小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。
我们小朋友每天早上也一定看到了很多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。
首先，一起看一看，面对面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么区别？1、发际线——是斜斜的。
往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢？2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。
3、眼睛——只能看到一个。
4、耳朵——也只有一个老师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。
幼儿园中班语言优质课教案最新11篇
幼儿园中班语言优质课教案最新11篇中班语言教案篇一一、活动对象及领域：中班语言二、活动目标：1、懂得同伴间团结友爱、互相帮助，知道团结起来力量大（认知）2、能够将故事的情节讲述出来（能力）3、喜欢讲述故事（情感）三、活动准备：故事视频、小羊、狼、马、大象、小黄狗、小猫的图片四、活动过程：1、引出话题，激发幼儿兴趣。
教师出示图片：小羊今天非常伤心，你知道是什么原因吗？请你听听故事《小羊和狼》。
2、讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了”。
提问：小羊为什么会哭？你觉得狼说的有道理吗？小结：小羊喝了河边的水，狼却说河水是它的，晚上要来吃掉小羊，小羊面对不讲道理的狼，心里很害怕，却也不知道该怎么办，只能一个人在家门口哭。
追问：那么，小羊又该怎么办呢？你有什么好办法帮助小羊？3、讲述故事至“大象说完就走了”。
教师：小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的注意？他们是怎样安慰小羊的？教师：小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的注意。
瞧，小花猫走来了，看见小羊在哭怎样问他的？教师：小黄狗、白马和大象也看见了，他们又怎样问羊的呢？请你找一个好朋友说一说。
教师：这些动物是怎样和小羊说的呢？教师：这些动物都是很关心自己的朋友。
那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？小结：原来有这么多好朋友都很关心小羊，愿意来帮助它，小羊的心里不像刚才那么害怕了。
4、讲述故事至“大象一声也不响，静静的听着声音”。
教师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商量怎样来帮助小羊。
那这些小动物到底想了哪些办法？进行总结，并学说对话。
教师：动物们很聪明，能利用自己最大的本领来对付狼。
最后。
他们战胜狼了吗？请你们继续听。
5、讲述故事至结尾。
教师：动物们的本领真大，最后他们团结起来，一起把大灰狼打败了。
你觉得他们谁的方法最好？你最喜欢谁的方法？小结：恩，小动物们的本领都很大的，小猫可以用锋利的爪子抓，小黄狗用尖尖的牙齿咬，小白马使劲的用脚踢，小羊用尖尖的角顶，大象用长长的鼻子卷，他们团结在一起，最后终于把大灰狼打败了。
中班语言讲述活动教案（通用17篇）
中班语言讲述活动教案中班语言讲述活动教案（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班语言讲述活动教案，欢迎大家分享。
中班语言讲述活动教案篇1活动目标：1、引导幼儿学习儿歌，会完整讲述句子“我的房子要有……（干什么）。
2、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。
3、鼓励幼儿能勇敢的在家长面前大胆表现自己。
活动准备：实物投影仪；幼儿用书《房子》；幼儿对房子的主要功能、特点都比较熟悉；活动前请幼儿回家先思考一个问题：如果请你设计一幢房子？活动过程：一、通过简单谈话，引导幼儿说出有关房子的经验，思考讨论什么是符合需求的房子。
1、教师提问，唤醒经验：（1）房子我们都很熟悉，你来说一说，你见到过什么样的房子呢？（2）不同的房子里有些什么东西呢？（3）房子有些什么用呢？2、进一步引导思考：（1）你有没有想过，如果请你来设计一幢房子，你希望是什么样的呢？你设计的房子要有些什么呢？（2）鼓励幼儿畅所欲言，引导幼儿清楚、连贯地表达；（3）在幼儿表达的基础上，引导幼儿说一说，设计房子特别造型的用途（也就是为什么要这样设计？），为后面学习儿歌做好准备；二、使幼儿通过观察图片，学习儿歌《房子》。
1、教师出示幼儿用书《房子》，引导幼儿观察后讲述。
（1）你看到图片上的小朋友设计的房子是怎样的？（2）这样的设计有什么用呢？（3）使幼儿自主、仔细地观察图片，说清楚图片上房子的独特设计，并结合图来理解这样设计的用意在哪里？（4）结合幼儿讲述，整理出儿歌中的语句。
2、教师示范朗诵儿歌《房子》，幼儿倾听；然后提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）你听到儿歌中我的房子是什么样子的？鼓励幼儿用儿歌中的话来回答。
3、教师引导幼儿学念儿歌《房子》；（1）再次完整示范朗诵儿歌《房子》，请幼儿轻声跟念；（2）请幼儿看着图片自己念儿歌，教师适当提醒；（3）纠正念得不当的地方，分组练习念儿歌，一组念一句；轮流两次，加深印象；三、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。
中班语言情景讲述教案
中班语言情景讲述教案第一章：认识情景讲述一、教学目标1. 让学生了解情景讲述的概念和特点。
2. 培养学生对情景讲述的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 情景讲述的定义和作用。
2. 情景讲述的特点和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解情景讲述的基本概念和特点。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享对情景讲述的认识。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考什么是情景讲述。
2. 讲解：介绍情景讲述的定义、作用和特点。
3. 实践：让学生尝试进行简单的情景讲述。
4. 总结：强调情景讲述的重要性和应用价值。
五、作业与评价1. 作业：让学生回家后尝试进行一次情景讲述，记录下来并与家人分享。
2. 评价：观察学生在课堂上的参与度和实践表现，给予鼓励和指导。
第二章：基本情景讲述技巧一、教学目标1. 让学生掌握情景讲述的基本技巧。
2. 培养学生运用情景讲述技巧进行表达的能力。
二、教学内容1. 情景讲述的导入技巧。
2. 情景讲述的描述技巧。
3. 情景讲述的转折技巧。
4. 情景讲述的结尾技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解情景讲述的基本技巧。
2. 示范法：教师进行情景讲述示例。
3. 练习法：学生分组进行情景讲述练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考情景讲述中如何吸引听众。
2. 讲解：介绍情景讲述的导入技巧、描述技巧、转折技巧和结尾技巧。
3. 示范：教师进行情景讲述示例。
4. 练习：学生分组进行情景讲述练习，互相评价。
五、作业与评价1. 作业：让学生回家后尝试运用所学的情景讲述技巧进行一次讲述，记录下来并与家人分享。
2. 评价：观察学生在课堂上的参与度和实践表现，给予鼓励和指导。
第三章：情感表达与情景讲述一、教学目标1. 让学生了解情感表达在情景讲述中的重要性。
2. 培养学生运用情感表达进行情景讲述的能力。
二、教学内容1. 情感表达的概念和作用。
2. 情景讲述中情感表达的技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解情感表达的概念和作用。
中班语言情景讲述教案
中班语言情景讲述教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的基本情节，认识到故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，发展他们主动参与讲述的愿望。
二、教学内容1. 故事名称：《小猪快跑》2. 故事梗概：有一天，小猪在森林里玩耍，遇到了一只狡猾的狼。
狼想要吃掉小猪，但小猪机智地躲过了狼的追捕，安全回到了家。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿能够理解故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、图片等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区域。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《小猪快跑》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
4. 讨论与交流：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
6. 拓展活动：邀请幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
7. 结束：教师点评本次语言活动，给予鼓励和肯定。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的表达能力和想象力。
3. 搜集幼儿在拓展活动中的作品，评价他们的创新能力和语言运用能力。
七、教学建议1. 对于理解能力较弱的幼儿，可以适当简化故事情节，注重基础词汇的讲解。
2. 对于表达能力较强的幼儿，可以鼓励他们多参与角色扮演和故事创作，提高语言运用能力。
3. 在教学过程中，注意观察幼儿的兴趣和需求，适时调整教学方法和内容。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2. 故事讲述要生动有趣，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 在讨论与交流环节，尊重每个幼儿的观点和感受，给予积极的反馈。
九、教学拓展1. 邀请家长参与故事活动，增进亲子关系，提高幼儿的沟通能力。
中班语言活动教案【12篇】
中班语言活动教案【12篇】中班语言活动教案篇1活动目标：1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。
活动准备：课件、土豆、牙签、活动过程：1、教师出示课件，导入主题。
（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。
（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。
（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。
在故事结尾前插问：刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？猜猜这棵树是哪里来的？（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。
提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？中班语言活动教案篇2活动要求：1 在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
2 培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
活动准备：1 动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）2 木偶架、春天的背景图一幅3 学会歌曲《小朋友，想一想》活动过程：一出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。
问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。
三学习创编拍手歌1 学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。
中班讲述活动的教案13篇
中班讲述活动的教案13篇中班讲解并描述活动的教案1活动目标1、通过角色对话及形象的描述，感受良善品质给人带来的快乐。
2、随着故事情节自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。
3、尝试依据图片上的昆虫和动物的线索，讲解并描述简短有情节的故事。
重点：在理解故事内容基础上，感受故事人物良善的品质。
难点：援助幼儿理解昆虫与其他动物之间的生态关系，激发幼儿学习的主动性。
活动预备儿童阅历预备：主题活动开展两周时间幼儿对昆虫之间的生态关系有肯定理解，在生活中和家人伙伴在一起经常能感受到这种温馨欢乐的氛围物质材料预备：1、PPT《良善的小飞虫》2、小飞虫、蜘蛛、小飞虫妈妈、小燕子头饰各一个活动过程一、提问导入小飞虫，让幼儿依据已有阅历说说自己知道哪些昆虫能飞，并简约描述它的.样子，然后引出故事中的小飞虫，突出这只小飞虫的样子以及和妈妈之间深深的依恋之情。
师：有这样一只小飞虫，它又轻又小，比羽毛还轻，比米粒还小。
每天早上，它让阳光照着自己，去树林里玩。
每天傍晚，它让风儿吹着自己，回到妈妈身边，陪着妈妈聊谈天，讲讲有趣的事儿。
有了小飞虫，它的妈妈每天都过得很快乐。
二、完整讲解并描述故事一遍，幼儿初步把握故事情节进展。
理解故事的角色关系，通过完整的情节感受它们的良善品质，让幼儿尝试仿照小飞虫、蜘蛛、小燕子之间的对话。
一天傍晚，小飞虫让风儿吹着自己回妈妈身边去。
突然，它撞到一张蜘蛛上。
小飞虫被粘得牢牢的，它舍命地拍动翅膀，可是怎么也飞不起来。
小飞虫焦急地哭了。
这时一只肥肥胖胖的蜘蛛，挺着大肚子一步一步地爬过来。
小飞虫可怕地说：“蜘蛛，求求你别吃我!妈妈正在家里等着我。
假如没有我，她会很难受的呀!”蜘蛛怜悯地说：“你是个良善的小飞虫，我会放了你的!”蜘蛛放走了小飞虫，吐出一根长长的丝，荡起秋千来。
突然，一只燕子飞过来抓住了他。
蜘蛛说：“燕子，请你放了我!刚才，我放了小飞虫，让它回去陪妈妈。
我想你也会放了我的。
”燕子说：“哦!你是良善的蜘蛛，我也会放了你的。
中班语言讲述活动教案40篇
中班语言讲述活动教案40篇《中班语言讲述活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言讲述活动教案40篇！（1）中班语言活动教案《小公鸡借耳朵》含反思活动目标：1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性。
2、说说自己的想法，并能较连贯地讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：了解动物耳朵的特性活动准备：物质准备：故事图片、小动物图片前期经验准备：了解过一些小动物的特征活动过程：一、谜语导入东一片，西一片，到老不相见(耳朵)重点提问：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(.来源快思老师教案网) 你知道小动物的耳朵有什么本领?小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。
二、听故事，理解故事情节1、教师讲述故事重点提问：公鸡有耳朵吗?公鸡的耳朵怎样的? 小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好办法?小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。
2、教师讲述故事后半部分我们来听听小公鸡是怎么做的重点提问：小公鸡都向谁借耳朵了呢?它们有没有借给它?为什么?小动物的耳朵有什么用?小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，因为它们的耳朵都有自己的作用。
3、幼儿说说自己耳朵的作用重点提问：我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领? 我们怎样保护耳朵?小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常有用和重要的，所以要保护好我们的耳朵。
活动反思：在整个教学活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，幼儿能积极的回答老师提出的问题，我很高兴。
但我的这节课里也还存在着一些不足的地方，故事讲得不是很清楚，幼儿在理解动物的耳朵特性方面很模糊，因为有些紧张，在讲述故事的过程时语速有些快。
通过这一次锻炼，使我的教学方法有了提高，为我今后的教学活动积累了经验。
中班语言讲述活动教案
中班语言讲述活动教案一、活动目标1. 让幼儿能够倾听故事，理解故事内容，并能够讲述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对语言活动的兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：故事课件、图片、头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
三、活动过程1. 导入：教师引导幼儿谈论与故事相关的话题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，引导幼儿观察图片，讲述故事的主要情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的角色和事件，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身参与故事的情节，培养他们的想象力和创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要内容和寓意，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的讲述练习。
2. 环境创设：教师在语言角布置相关主题的展板、图片等，引导幼儿在日常生活中练习讲述。
3. 区域活动：教师在区角活动中设置讲述区，提供相关材料，让幼儿自主讲述。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的观察力、表达力和创造力。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中讲述情况的反馈，以便更好地指导幼儿。
3. 幼儿作品：通过幼儿的讲述作品，评价他们的表达能力和创造力。
六、活动注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
2. 故事课件和图片要清晰，方便幼儿观看。
3. 教师在讲述过程中要注意语速和语调，保持生动有趣。
4. 鼓励幼儿积极参与讨论和角色扮演，尊重每个幼儿的观点。
5. 注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
七、活动建议1. 针对不同幼儿的特点，调整教学方法和难度。
2. 定期进行类似活动，培养幼儿的语言表达能力。
3. 与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的成长。
4. 结合其他领域活动，如美术、音乐等，促进幼儿全面发展。
中班语言讲述活动教案
中班语言讲述活动教案教学目标：1.帮助学生提高语言表达能力，培养他们的思维逻辑和口头表达能力。
2.激发学生的创造力和想象力，从而促进他们通过语言进行自我表达。
3.培养学生的合作精神和沟通技巧，提高他们与他人交流的能力。
4.通过讲述活动，让学生体会到语言的乐趣，培养他们对语言学习的兴趣。
教学准备：1.教师准备一些简单的图片、玩具或者故事卡片，用于引导学生讲述。
2.准备一些相关的故事或话题，如动物、家庭、食物等。
教学过程：一、热身活动：1.教师可以通过唱歌、跳舞或者玩一些语言游戏来引导学生进入活动状态，激发他们对语言讲述活动的兴趣。
二、语言讲述练习：1.教师用一幅图片或者一件玩具引导学生进行讲述练习，例如教师出示一张动物图片，让学生讲述这只动物的特征、生活习性等。
2.教师可以给学生提供一些问题，引导他们进行连贯的语言表达，如“这是什么动物？它长得怎么样？它住在哪里？它喜欢吃什么？”等等。
3.教师可以通过互动问答的方式，帮助学生补充和完善他们的语言表达，鼓励他们积极参与讲述活动。
三、故事讲述活动：1.教师可以选取一些简短的故事或者绘本，通过讲述的方式让学生理解故事情节，并进行自己的讲述。
2.教师可以给学生提供一些关键词，帮助他们回忆故事的内容，并进行连贯的讲述。
3.教师可以鼓励学生加入自己的想象和创造，让他们用自己的语言来讲述故事的延续或者结局。
四、合作讲述活动：1.教师可以将学生分成小组，让他们一起进行合作讲述活动。
2.每个小组选择一个故事或者话题，通过合作的方式进行讲述，让每个小组的学生都能参与进来。
3.教师可以给小组提供一些提示和指导，帮助他们进行故事讲述的组织和衔接。
五、总结和评价：1.教师可以安排一些时间，让学生展示自己的语言讲述成果。
可以借助幻灯片、展示板或者录音等方式进行展示。
2.教师可以和学生一起评价他们的讲述，鼓励他们优点，并给予改进的建议。
教学反思：通过语言讲述活动，学生不仅能够进行语言表达和思维逻辑的训练，还能够提高他们的自信心和合作意识。
中班语言讲述活动教案
中班语言讲述活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事的基本情节，培养倾听和理解故事的能力。
1.2 学习使用简单的词汇和句子进行讲述，提高语言表达能力。
1.3 培养合作意识，学会与同伴一起进行讲述活动。
1.4 培养对语言艺术的兴趣，激发创造性思维。
第二章：活动准备2.1 准备一个简短的故事，可以是童话、寓言或生活故事，适合中班儿童理解。
2.2 准备相关的故事图片或道具，用于辅助讲述。
2.3 准备一个安静的讲述环境，有利于儿童集中注意力。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请儿童坐好，通过提问方式引导儿童关注故事主题。
3.2 讲述故事：用生动的语言和表情动作，完整地讲述故事情节。
3.3 讨论故事：引导儿童发表对故事的理解和感受，鼓励他们提出问题。
3.4 讲述练习：分组进行讲述练习，鼓励儿童使用简单的词汇和句子进行讲述。
第四章：活动延伸4.1 创意绘画：邀请儿童用画笔和颜料，描绘故事中的场景或角色。
4.2 角色扮演：邀请儿童选择故事中的角色，进行角色扮演活动。
4.3 故事接龙：邀请儿童一起进行故事接龙，培养创造力和想象力。
5.2 鼓励儿童在家庭中进行故事讲述，培养他们的语言表达能力。
5.3 感谢儿童的参与，鼓励他们在今后的活动中继续努力。
第六章：活动注意事项6.1 在活动开始前，确保儿童已经掌握了基本的语言表达技巧。
6.2 在讲述故事时，注意语速和语调的把握，以便儿童更好地理解故事内容。
6.3 在讨论环节，鼓励每个儿童发表自己的看法，培养他们的表达能力和思考能力。
6.4 在活动过程中，关注每个儿童的参与情况，及时给予鼓励和指导。
第七章：教学评价7.1 观察儿童在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
7.2 评估儿童在讲述环节的语言表达能力和创新性。
7.3 收集家长和儿童的反馈意见，了解活动在家庭中的延续情况。
第八章：家长沟通与合作8.1 向家长介绍活动的目的和内容，提高家长对语言教育的重视。
8.2 鼓励家长参与活动，共同关注儿童的成长。
中班语言讲述活动教案
中班语言讲述活动教案中班语言讲述活动教案引言：在中班阶段，幼儿的语言能力开始迅速发展，他们能够理解和表达更多的词汇和句子。
为了促进幼儿的语言发展，语言讲述活动是一种非常有效的教学方法。
本文将介绍一种中班语言讲述活动的教案，帮助幼儿提高听说能力，丰富词汇量。
活动目标：通过语言讲述活动，培养幼儿的听说能力，丰富他们的词汇量，提高他们的语言表达能力和理解能力。
活动准备：1. 准备一本图文并茂的绘本，内容简单易懂，与幼儿生活经验相关。
2. 准备一些与绘本内容相关的实物或图片，用于辅助讲述。
活动步骤：步骤一：引入活动教师可以选择一些与绘本内容相关的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
通过观察和描述，激发幼儿的好奇心和想象力。
步骤二：展示绘本教师向幼儿展示绘本，并简单介绍绘本的内容。
可以通过图片和文字，让幼儿对绘本的故事有一个初步的了解。
步骤三：语言讲述教师开始讲述绘本的故事，可以结合绘本中的图片和文字，用简单明了的语言向幼儿讲述故事的情节和细节。
教师可以通过提问和回答的方式，与幼儿进行互动，促进幼儿的参与和思考。
步骤四：词汇拓展在讲述故事的过程中，教师可以有意识地引入一些新的词汇，帮助幼儿丰富词汇量。
教师可以通过指向实物或图片，用简单的语言解释词汇的意义，并鼓励幼儿模仿发音和使用新词汇。
步骤五：情感交流在讲述故事的过程中，教师可以关注幼儿的情感反应，并及时回应。
教师可以引导幼儿表达自己的感受和想法，鼓励幼儿用语言表达内心的情感。
步骤六：故事复述在讲述故事结束后，教师可以鼓励幼儿复述故事的内容。
幼儿可以用自己的语言描述故事的情节和细节，展示他们的语言表达能力和理解能力。
步骤七：小组讨论教师可以将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论绘本的故事。
每个小组可以选择一个代表，向全班分享他们的讨论结果。
通过小组讨论，幼儿可以互相学习和借鉴，进一步提高语言表达和理解能力。
结语：通过中班语言讲述活动，幼儿可以在听说的过程中提高语言能力，丰富词汇量。
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中班语言讲述活动教案【篇一：中班语言活动教案】中班语言活动教案《小熊的尾巴》活动过程：一、开始部分1．播放课件，引导幼儿观察、玩猜一猜游戏。
（1）一起来看一看，猜一猜。
这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！（2）这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能......真有趣。
2.有一个动物朋友，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上。
你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。
小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？二、基本部分1.引导幼儿观察讲述，理解故事小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。
妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。
）一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？用什么扫地？小熊见了会怎么想？播放ppt（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
）（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？小猪用什么拔河？小熊见了又会怎样想?学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。
4. 小熊走呀走，又看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。
）二、引出尾巴操，学做尾巴操1.师：小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。
小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，做尾巴操，教师示范。
（二）播放音乐：做尾巴操，理解故事后半段【播放，师幼一起做尾巴操。
】教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴伸一伸，尾巴长长长，尾巴长长长。
小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。
小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。
在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴） 2．播放课件：小熊长出了新尾巴，好高兴呀。
你们看它在做什么？小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。
） 3. 播放课件：可是不久，小熊就不不开心了，为什么呀？看下去就明白了。
原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴）4.小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？5. 引导幼儿做出相反的尾巴操，怎么做？教师先示范。
（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。
尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？（还是自己的尾巴好）你们想小熊会说什么？（是啊，我最喜欢自己的尾巴了。
）三、完整欣赏故事1．教师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧。
2．谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？让幼儿自由讨论故事：小熊非常健康活泼，它能倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。
妈妈夸她做得好，还使劲地鼓掌呢。
可是，小熊有一件事不满意，那就是尾巴。
小熊的尾巴太小，紧紧地贴在屁股上，什么都干不了。
狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，多好呀！小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
小猪细细卷卷的尾巴能拉钩钩，多好呀！卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。
小熊想，要是我也有细细卷松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀！小蛇细细长长的尾巴能拎包，多好呀！小熊想，要是我也有大大有力的尾巴，就能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴就能用尾巴拎包了我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。
小熊对自己说。
小熊开始做尾巴操。
尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长、长、长。
这下还真成功啦！小熊的屁股上真得长出一段又大又长、又有力的尾巴。
哇，太好了。
我长出狐狸的尾巴了！小熊可高兴啦。
小熊继续做操。
尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长、长、长。
屁股上的尾巴继续长。
噌噌地长…….。
哇，太好了。
我长出松鼠的尾巴了！小熊高兴得合不拢嘴。
小熊又继续做操。
尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长、长、长。
屁股上的尾巴继续长。
噌噌地长……。
哇，太好了。
我长出蛇的尾巴了！小熊高兴极了。
熊继续做操。
尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长、长、长。
这样一来，尾巴不停地长着。
噌噌地长….。
哇，太好了。
我长出猪的尾巴了！小熊非常高兴。
小熊玩着他的长尾巴。
他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走，一会儿又转着圈跳舞，快活极了可是，还是有点儿不太好。
他不能再像以前那样倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滚了。
洗澡不方便，走路不方便。
睡觉也不方便。
它开始怀念他的短尾巴了。
小熊的尾巴终于缩回去了，它的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滚了。
妈妈说：这才是你可爱的尾巴。
小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。
小熊非常健康活泼，它能倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。
妈妈夸她做得好，还使劲地鼓掌呢。
可是，小熊有一件事不满意，那就是尾巴。
小熊的尾巴太小，紧紧地贴在屁股上，什么都干不了。
狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，多好呀！小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
小猪细细卷卷的尾巴能拉钩钩，多好呀！卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。
小熊想，要是我也有细细卷松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀！小蛇细细长长的尾巴能拎包，多好呀！小熊想，要是我也有大大有力的尾巴，就能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴就能用尾巴拎包了我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。
小熊对自己说。
小熊开始做尾巴操。
尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长、长、长。
这下还真成功啦！小熊的屁股上真得长出一段又大又长、又有力的尾巴。
哇，太好了。
我长出狐狸的尾巴了！小熊可高兴啦。
小熊继续做操。
尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长、长、长。
屁股上的尾巴继续长。
噌噌地长…….。
哇，太好了。
我长出松鼠的尾巴了！小熊高兴得合不拢嘴。
小熊又继续做操。
尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长、长、长。
屁股上的尾巴继续长。
噌噌地长……。
哇，太好了。
我长出蛇的尾巴了！小熊高兴极了。
熊继续做操。
尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长、长、长。
这样一来，尾巴不停地长着。
噌噌地长….。
哇，太好了。
我长出猪的尾巴了！小熊非常高兴。
小熊玩着他的长尾巴。
他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走，一会儿又转着圈跳舞，快活极了可是，还是有点儿不太好。
他不能再像以前那样倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滚了。
洗澡不方便，走路不方便。
睡觉也不方便。
睡觉的时候，光是大尾巴就把床占满了，小熊真不知怎么办才好。
它开始怀念他的短尾巴了。
于是小熊开始做相反的操，尾巴夹一夹，尾巴夹一夹，尾巴缩一缩，尾巴缩一缩，尾巴短、短、短，尾巴短、短、短。
小熊的尾巴终于缩回去了，它的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滚了。
妈妈说：这才是你可爱的尾巴。
小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了！中班语言活动教案《小熊的尾巴》活动意图：《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。
小动物的尾巴是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。
锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。
活动目标：1. 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
【篇二：中班语言活动教案】教学分析本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。
当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。
因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。
这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。
后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。
激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。
最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。
幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。
相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标：1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
教学准备：课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等教学过程：一、创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。
教师提问1．“你们喜欢春天吗？”2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流三、探索种子发芽的条件①教师播放录音，传来哭声。
教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子）教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。
”②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。
（引出完全淹没在水里的种子）教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。
原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看“种子发芽了”课件，建构基本经验1．教师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。
春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸：一起种种子教师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。
在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案设计意图《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。