初中英语导学案模板(讨论稿)
七年级英语下册全册导学案(完整版) 模板
强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：qy 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：QY辅备人：审批：，。
初中英语导学案模板
初中英语导学案模板一、教学目标。
1. 知识目标，掌握本课时的重点单词和短语，理解文章内容，掌握文章中的重点句子。
2. 能力目标，培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点。
1. 重点，掌握本课时的重点单词和短语，理解文章内容，掌握文章中的重点句子。
2. 难点，理解文章内容，运用所学知识进行语言表达。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段有关课文内容的视频或者展示一些相关的图片，引起学生对新课内容的兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 学习新课。
（1）听力训练。
播放课文录音，让学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。
（2）阅读训练。
让学生阅读课文，理解文章内容，掌握重点词汇和句子。
（3）语法训练。
通过课文中的语法点，进行相关的语法讲解和练习，帮助学生掌握语法知识。
3. 拓展延伸。
设计相关的拓展练习，如课文改编、情景表演、小组讨论等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
4. 课堂小结。
对本节课的重点内容进行总结，强调重点，澄清难点，确保学生对本节课的内容有清晰的掌握。
五、作业布置。
布置相关的作业，如课后阅读、单词记忆、语法练习等，巩固学生所学知识。
六、教学反思。
对本节课的教学效果进行总结和反思，发现问题，及时调整教学方法，不断提高教学质量。
以上就是本节课的教学安排，希望能够对老师们有所帮助。
希望学生们能够在本节课中有所收获，不断提高自己的英语水平。
基于初中英语“导学案”教学的探讨
［ 关 键词 ］导 学案 高 中英 语
１ “ 学案 导学 ” 的产 生
多 年来 ，在 初 中英 语课 堂 上教 师用 大 部 分的 时间将 语 言 知识 点 点滴 滴地 传 授 给学 生 ，学 生则 被 动地 听 、记 、背 、练 。 在 这样 的教学 方 法 的教 导 下 ，学生 不 是语 言 学 习 的主体 ，而是 被 动 接受 知 识灌 输 的对 象 ，教 学 效果 往往 不 好 。 由教 育部 颁 布 的英语 课 程 标 准 明确 提 出 ：要鼓 励 学生 通过 积 极 尝试 、 自我 发现 、 自我探 究 和 主动 实践 等学 习方 式 ，形 成具 有 中学 生 特 点 的英语 学 习 过程 和 方 法 。 面对 新 的教 育 教 学 形 势 ，适 时 推 出 了 “ 导 学 案 ”模 式 教 学 。在这种课堂教学模式下 ，教师要突破传统的角色观念 ，关键 是 教师 课前 准备 工作 要 做到 位 。导 学案 的设 计尤 为重 要 ，它决 定 了课 堂教 学 的成败 。 ２ 什 么是 导学 案 导 学案 是教 师 依据 课程 标准 和教材 的要 求 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ根 据学 生 已 有的 认 知水 平 、知 识 经验 ，指导 学生 进 行 主动 地 知识 建构 而 编 制 的学 习方案 ，是 集 教 案 、笔 记 、作业 、测试 和 复 习资 料于 一 体 的师 生 共用的教学文本 。导学案主要是指导学生在做中学 ，借助导学案 使 学生 真正 成 为 学 习的 主人 。 “ 学 案导 学 ” 的使 用 ，使 教 师成 为 学 生学 习的参 与 者 。课 堂上 ，不 再 是教 师 提 问题 学生 回答 ，而 是 根 据质 疑 问难 环 节学 生 根据 自己 的学 习情 况 提出 问题 ，教师 和同 学 共 同 回答 或 共 同讨 论 问题 的解 决 方法 ，教 师参 与 到学 生 的讨 论 中来 ，既 可 以让 学生 学 到 了知识 ，又拉 进 了 学生 与教 师 之 间 的距 离 。导 学 案 教 学 提 高 了学 生 的 积 极 性 。课 堂 不再 是 老 师 的 一 言 堂 ，学生真正参与到了学习 中来 。使部分差 生从一个旁观者 ，成 了学 习 的参 与者 ，并 且 还能 代表 小 组发 言 ，给 了他们 一 个展 示 的
初中英语高效课堂“导学案”设计例谈
要领 ， 在借鉴使用 “ 现成 ” 导学案时 。 只 能
生搬硬套 ； 或者在 “ 自主 设 计 ” 导学案 时 ， 回 到 了传 统 课 堂 的 老 路 上 ．将 导 学 案 编 成 了“ 习题集 ” 。现以人教版《 新 目标 》 英 语 ７年 级 下 册 第 四单 元 ｆ １ ｗ ａ ｎ ｔ ｔ ｏ ｂ ｅ ａ ｎ
① 熟练运用针 对家庭成员 就职业提
问 的 口头 问答 。
设 计 理 念 与 操 作 要点
１ ． 每 堂课 前 ５分 钟 让 学 生 “ 上板 ” 复 习 或 检 测 上 课 时 的核 心 单 词 、 短语 、 句 子
② 听懂针对 家庭成员就职业 提问的
简 短 对 话
或 句 型 结 构 是 非 常 有 帮 助 的 ，课 改 课 教
室 安 装 了 多 块 黑 板 就 是 让 学 生 有 更 多 机 会“ 上板 ” ： 教 师“ 解放 ” 了， 学 生 学 习也 更
有效 。 ２ ． 导 学案 上通常 列 出 １ ０个 左 右 最
３ ） 情感 目标（ Ｍｏ ｍｌ Ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ） 。
积 极 参 与 课 堂 活 动 ，主 动 参 与 表 演
２ ． 这 是 本 单 元 的第 一 课 时 ，在 课 型 上定位 为“ 听说 课 ” 。 主 要 目 的是 让 学 生
做 了“ 设计理 念” 与“ 操 作要 点 ” 的说 明 。 求教于各位专家 ， 不吝赐教。
一
在 口头上和 听力上 能进行 运用 和 掌握 ，
初一英语学科导学案
涟水县第一中学初一英语学科导学案课题：7BUnit1 Period 5 Grammar2 班级：_________姓名：_________得分：一、学习目标1．掌握序数词的表达方法。
2．正确使用基数词和序数词谈论时间、日期、次序等话题。
二、自主学习 1．我们经常使用基数词，但是我们在表示顺序，也就是我们通常说的第几是，我们不用基数词表示，而是用序数词表示。
那么我们如何写序数词呢?与基数词有什么相同之处呢?参考教材P12B1部分，教师讲解序数词。
2．序数词是由基数词变化而来的，那么它有什么变化规律呢?(1大部分基数词在词尾加th。
如：fourth(第四thirteenth(第十三hundredth(第一百(2表示整十的基数词，变y为ie，再加th。
7如：twentieth(第二十eightieth(第八十(3特殊的序数词有：first(第一second(第二third(第三 fifth (第五eighth(第八ninth(第九twelfth(第十二(4要把一个“几十几”，“几百几”的基数词变成序数词，只需把个位数变成序数词。
如： thirty-second(第三十二 two hundred and fifty一sixth(第256 3．完成教材P12B2部分的练习。
三、合作交流1．我们学习了基数词变序数词的规律，你能把它变成口诀吗?四、点拨拓展1．分组讨论，解析难点。
五、达标检测一、写出下列基数词所对应的序数词。
1.two _____________2. ninety _____________3.four _____________4.twel ve _____________5.ninety-nine __________6.one hundred _____________ 二、根据首字母或汉语提示完成单词。
1. My cousin lives on the __________(第九 floor.2.There are _____________（九十）rooms on the second floor. 3.If I have two __________（百万）dollars,I want to travel. 4.December is the t__________ month of a year.5.In our school ,there are more than three t__________ students.6.Is Sunday the __________day of a week?7.There are __________minutes in an h our.8.We have __________（四十）English students in our school. 9. November is the month of the year. 10. Thursdayis the day of the week.' 11. Mother's Day is the Sunday in May. 12. Women's Day is on the of March.13. People always celebrate Christmas on December the . 14. T of stude nts in our school like sports. 三、单项选择( 1. This is _______ English class. I hope you can enjoy English.A. our the firstB. the our firstC. our firstD. first the our( 2.Do you know __________girl in Row 2？Yes ,she is Yang li.A.twoB.the twoC.secondD.the second( 3.Is he __________ come to school?Yes,he is a good student.A.firstB.the first toC.the lastD.the last to( 4. Millie lives on floor in a tall building. A. five B. fifth C. the fifth D. the five ( 5. ---Mary, how many students are there in your school? ---_____. A. Two thousands B. Two thousandC. Two thousands ofD. Two thousand of students( 6. My bag is different _______ yours, but it is the same _____ hers. A. with; with B. with; as C. from; as D. from; with ( 7. The number 19,240 is _______.A. nineteen thousand, two hundred and fourtyB. ninteen thousand, two hundred and fortyC. nineteen thousand, two hundred and fortyD. ninteen thousand, two hundred and fourty四、翻译句子。
初中英语五步导学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇、句型和语法知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行听说读写训练，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型和语法知识的掌握。
2. 教学难点：词汇的运用和语法知识的灵活运用。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示与课题相关的图片、视频或歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（二）新课导入1. 引导学生分析课文，找出重点词汇、句型和语法知识。
2. 利用图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆。
（三）词汇学习1. 教师讲解重点词汇，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、拼写和造句，巩固所学词汇。
（四）句型和语法学习1. 教师讲解重点句型和语法知识，并举例说明。
2. 学生进行句型和语法练习，巩固所学知识。
（五）课堂活动1. 小组讨论：围绕课文主题进行讨论，培养学生的合作能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
（六）巩固练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评，指出学生的不足之处，帮助学生提高。
（七）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇、句型和语法知识。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思1. 评价本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 分析学生的掌握情况，找出问题，为下一节课做好准备。
注意事项：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 采用多种教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
4. 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
英语导学案模版
英语导学案模版一、导学案的意义导学案是教师为学生准备的学习方案，旨在引导学生自主学习、主动探究，促进学生学习方式的转变，提高学生的学习能力。
导学案的编写应当符合学生的认知规律和实际需求，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新精神和实践能力。
二、英语导学案的编写原则1、目标明确：导学案的目标应当明确具体，并与英语课程教学目标相一致。
学生通过完成导学案，能够掌握课程的基础知识和技能，提高英语应用能力。
2、内容丰富：导学案的内容应当丰富多彩，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
同时，应当结合学生的实际需求和兴趣爱好，设计多样化的学习任务和活动。
3、难易适中：导学案的难易程度应当适中，既要保证学生能够完成，又要有一定的挑战性。
太难或太易都会影响学生的学习兴趣和积极性。
4、注重实效：导学案的设计应当注重实效，让学生通过完成学习任务，达到巩固知识、提高技能的目的。
同时，要及时反馈学生的学习情况，以便教师根据实际情况调整教学策略。
5、创新性：导学案的设计应当注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过设计多样化的学习任务和活动，激发学生的思维和创造力，提高学生的学习能力。
三、英语导学案的基本组成英语导学案一般由以下几部分组成：1、学习目标：明确本节课的学习目标和重点难点，让学生有目的地学习。
2、知识链接：复习与本节课相关的知识点，帮助学生回忆旧知识，为新知识的学习打下基础。
3、学习任务：根据本节课的学习目标设计学习任务，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
任务应当具体明确，具有可操作性。
4、自我检测：设计一些练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况，帮助学生发现自己的不足之处。
5、学习反思：引导学生总结本节课的学习内容和收获，反思自己的学习方法和效果，以便更好地提高学习效率。
6、作业布置：根据本节课的学习重点和难点，设计适量的作业，帮助学生巩固所学知识。
作业应当具有针对性和实效性。
7、学习资源：提供与本节课相关的英语学习资源，如网站、文章、视频等，以便学生拓展学习视野和增强英语应用能力。
初中英文教案万能导入模板
一、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的英语思维习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的掌握，句型结构的应用。
2. 教学难点：句型结构的运用，语言表达的准确性。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、教材、单词卡片、教学视频等。
2. 学生准备：提前预习课文，准备相关话题的讨论。
四、教学过程一、导入（5分钟）Step 1：Greetings（问候）教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
Step 2：Warm-up（热身）1. Sing a song：教师播放一首英语歌曲，让学生跟随音乐唱出歌曲中的单词或短语。
2. Do a game：教师组织一个与课程内容相关的游戏，如：Guessing game（猜谜游戏）、Word search（找单词）等。
Step 3：Review（复习）1. 复习上节课所学内容，巩固学生的记忆。
2. 提问环节：教师提问学生上节课所学知识，检查学生的学习效果。
二、新课导入（10分钟）Step 1：Lead-in（引入）1. 教师展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：What do you see? / What's happening in the picture? Step 2：Introduce new vocabulary and phrases（介绍新单词和短语）1. 教师带领学生学习新单词和短语，讲解词义、用法和例句。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 3：Demonstrate sentence patterns（展示句型结构）1. 教师用PPT展示句型结构，解释其用法和注意事项。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂活动（15分钟）Step 1：Group work（小组活动）1. 将学生分成若干小组，每组讨论与新课内容相关的话题。
2. 小组内互相交流，教师巡视指导。
初中英语“导学案”设计及编写
英语“导学案”设计及编写高县柳湖中学范芳长期以来，我们的英语教学一直存在着“重教法轻学法，重学得轻习得，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展”的现象。
教师一直是课堂教学的主角，学生只是被动接受知识的观众。
甚至在优质课、观摩课上，也是教师一个人在唱、演、跳，在“做秀”，课堂也只是教师表演的舞台，而不是供学生展示自我，体验成功的阵地。
此种教法，严重阻碍了学生学习主动性的发挥，扭曲了教学双方的内在联系，破坏了学习过程体系的合理结构，无法激活学生学习的内在心理机制，更谈不上培养学生的学习能力。
所以，如何在英语课堂教学中使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好突出学生的主体地位呢？我们学校经过几年的研究和探索，借鉴杜郎口中学小组合作、南京东庐中学“讲学稿”的构想，利用“导学案”组织课堂教学，希望能有效地解决导学结合、教学合一的问题。
一、导学案的设计说明英语“导学案”需要提前编写，在授课之前下发，以便于学生进行预习和感知学习目标。
在编写时，“导学案”必须包括如下内容：课题、课型、编制人、审核（一）英语“导学案”的设想英语“导学案”（Guided Learning Plan）的编写，是全组英语老师智慧的结晶。
每一个单元，根据不同的课型和教学目标，由集体讨论、研究，统一体例，统一教学重点，统一训练方案，编写出一个较高水平的导学方案，在课前发给学生，学生根据该方案的要求自主学习，提前预习，完成相应的“预习任务”。
如果发现问题，学生们要在老师的组织下，在课堂上相互讨论，从而掌握英语的基础知识，形成基本技能。
导学案给学生提供具体明确的学习目标，内容全面，重难点突出。
在内容编排上与教学进程同步，将教案、学案、作业、练习结合在一起，减轻了学生的课业负担，便于学时自学，便于同学间的交流合作，使他们有更多的时间投入课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上，从而提高了学习效率。
导学案是依托群体智慧对教学活动、学习活动进行统一规划，集中研究，分头实施的集体行为，是一种新的备课模式。
初中英语导学案设计要点及范例
英语导学案Lesson31 A movie or a play?设计者：天狮民族中学李平一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。
但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。
)二、学习目标：1. Knowledge aims: 掌握生词，短语involve ,be involved in ,script,director ,direct ,costume ,background ,task, get to work, divide up2. Ability aims:1) To learn what is needed in movie or play making三、学习重、难点：1.宾语补足语的理解和运用be involved in，get to work, divide up四、课前预习1. 预习课本，找出下列词组或句子，英汉互译。
1) interesting information 2)try to find3) work on 4) be interested in5) raise their hands 6) be involved in7)What do you think is needed to make a movie or a play?8) 导演电影9) 他们都兴奋。
10)我们需要有人照顾我们的服装，声音和音乐11) 让我们开展小组工作。
2. 预习中遇到的困难：五、课上导学（一）Free talkT: Have you ever been in a theatre ? S: I …yesterday.T: What did you watch ?S: The Lion KingT: What do you know about making movies?S;In Chinese (服装，灯光，音乐)（二）自主学习1. 以小组为单位检查预习情况并相互讨论、核对答案。
(完整版)初中英语导学案模板
【课题】 Unit 5 sectionB1a--2c ( 1课时)【学习目标】1.掌握单词interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV2.熟练掌握提建议的句型Let's--【重点、难点】1.学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句和let's…句型；复习名词的复数构成与使用。
2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。
【导学指导】温故知新小组复习提建议的句型Let's…自主互助学习知识点击：1.Let's play computer games.Let's=Let us 让我们 let sb do sth 让某人干某事2.That sounds interesting.That sounds good / great / interesting / boring.那听起来不错 /好极了 /有趣 /无聊。
（that指代上文之事，注意that sounds的主谓一致原则）小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明.学习任务:一．熟练掌握本课的7个单词。
1.个人自读，记忆本课单词。
2.小组互相检查单词读写情况。
3.根据汉语写出下列英语单词并展示。
有趣的,令人感兴趣的______________/__________ 无聊的,令人生厌的__________困难的______________ 轻松的______________ 看电视_________________二、小组合作完成1a---2c的学习任务。
1.小组合作完成1a 。
2.听录音,练习Let's--的用法。
3..听录音完成2a.4.再听一遍,完成2b内容。
5.使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing和let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。
英语导学案模板
b.Why does she feel bad?
c.What is Millie looking forward to?
d.What’s Simon’s hobby?
e.Why does he get into trouble at home？
f.Do you think hobbies are good for us? Why ?
格。
7．It seems that you spend a lot of time playing football.译为seem to do sth表示“似乎……” it seems /seemed that表示“看起来似乎……”。例如：She seems to be healthy.= It seems
（两种表达）类似的用法有be of importance =be of use =be of interest =
5．be crazy about/on译为，如果后面接动词则要用动词的形式。例如：我对打篮球很着迷。拓展：be crazy for
sth, be crazy for sb
6．strict译为：对某事要求严格be strict in sth ,对某人要求严格be strict with sb.例如：老师对我们的家庭作业要求很严格。我父母对我的要求很严
好带把雨伞。（两种表达）
9．deal with译为，其同义词组为do with,两者区别为：deal with常与疑问词how连用，do with常与疑问词what连用。例如：Can you tell me howthe naughty boy? I
don’t know whatthese apples. (用deal with和do with填空)
课前导学英文教案模板范文
科目：英语教学目标：1. 培养学生自主学习的习惯，提高英语学习兴趣。
2. 帮助学生了解即将学习的内容，明确学习重点。
3. 培养学生运用英语进行思考和表达的能力。
教学重点：1. 引导学生自主预习，掌握预习方法。
2. 帮助学生梳理学习内容，明确学习目标。
3. 培养学生运用英语进行交流的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次课前导学的内容和目标。
2. 引导学生思考：在学习新课之前，我们应该做哪些准备？二、自主预习指导（10分钟）1. 教师介绍预习方法，如：阅读课文、查找生词、思考问题等。
2. 学生根据教师提供的预习资料，进行自主预习。
三、学习内容梳理（15分钟）1. 教师引导学生梳理新课内容，明确学习重点。
2. 学生分享预习成果，教师进行点评和补充。
四、问题讨论（10分钟）1. 教师提出与新课相关的问题，引导学生运用英语进行思考和表达。
2. 学生分组讨论，各小组派代表发言。
五、课堂活动准备（5分钟）1. 教师布置课堂活动任务，如：角色扮演、小组讨论等。
2. 学生根据活动任务，进行准备。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本次课前导学的收获，强调预习的重要性。
2. 学生反馈预习过程中的疑问和困惑，教师进行解答。
教学资源：1. 课文内容及相关资料。
2. 预习指南和问题清单。
3. 多媒体设备（如：电脑、投影仪等）。
作业：1. 完成预习任务，包括阅读课文、查找生词、思考问题等。
2. 针对预习过程中的疑问，查阅资料或向同学、教师请教。
教学反思：1. 教师应关注学生的预习效果，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生在课前导学中积极参与，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，为课堂学习奠定基础。
注意事项：1. 教师在课前导学过程中，应尽量使用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
3. 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习热情。
初中英语导学案设计要点及范例
初中英语导学案设计要点及范例（仅供参考）东宝教研室杨正芝一、学习目标1、知识目标：2、能力目标：3、情感目标：二、学习重、难点三、课前预习指定预习内容,有针对性设计少量预习思考题。
四、课上导学1、Free talk2、自主学习（小组内相互讨论、检查预习情况;老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容）3、合作交流，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题)4、拓展运用5、中考链接(根据实际情况决定是否需要)五、达标检测六、课后反思我的收获：我的不足：我的疑问：附:英语导学案范例Unit 8 How was your school trip?（8 A, Go for it!）Section B (3a-4)设计者:杨正芝（东宝区教研室）一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。
但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐.）二、学习目标：1。
Knowledge aims：1) 能听、说、读、写以下单词：DVD，yard，umbrella，raincoat, wet；2）能听、说、理解单词：luckily3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion，on one’s day off4) 掌握不定代词no one的用法.2。
Ability aims：1)能用英语写书信；2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。
3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。
三、学习重、难点：1。
继续学习用一般过去时态描述事情。
2。
掌握一些重点短语的用法，如no one，have fun doing…四、课前预习1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行英汉互译。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（讨论稿）
（说明：对话课分别对应教材中Section A的教学活动1和2以及Section B的教学活动1）
I. 目标呈现
1. 学习目标
2. 重难点
II. 互动课堂
一、温故知新
对已学习过的单词、短语进行听写或翻译练习；对上节课学习过的语言知识进行变式练习，以达到复习旧知、为新课做铺垫的目的。
（小组内相互检查，小组长统计汇报检查结果）
二、预习导航
针对该堂课的核心内容和重难点，设计一些学生借助工具书、通过自学或合作学习可以完成的学习任务，如：出示汉语意思让学生找出短语；重点词汇的用法探究等。
（课堂分组展示或教师以提问的形式检查）
三、链接新知
完成听力练习前的教材内容，为对话学习打基础，一般是Section A或B的1a和1b内容。
（小组相互核对答案）
四、习得深化
1. 听力理解（完成教材2a、2b的听力训练任务）（小组相互核对答案或教师检查）
2. 合作释疑（学生阅读听力材料，合作解决在听力材料中遇到的听力疑难，以及词汇运用、新语法现象、长难句理解等方面的疑难问题。
教师可预设一些重点词汇、语法知识方面的疑难。
在解决这些预设的疑难时，教师一定要先出示语言现象，引导学生在分析、总结归纳的基础上完成，并有及时的反馈练习。
可参考《互动训练》中“互动探究”栏目的一些语言知识解决方法）（解决疑难一定在独立学习和思考的基础上，不可以一开始就合作解决，在培养学生独立思考问题和解决问题的能力的基础上提高合作学习能力）
3. 模仿强化（学生模仿朗读技巧，提高口语能力，强化对话内容）
4. 表演生成（学生两两或小组表演对话；教师预设情景引导学生生成新对话）（分组展示）
五、巩固升华
1. 达标测试（针对本节课教学目标及重、难点设计的基础知识达标练习，可分层设计）（小组长检查并记录本小组内不能解决的问题）
2. 能力提升（提高基本能力的多样化练习）
六、作业拓展
（注意作业形式的多样性和层次化）
（讨论稿）
（说明：阅读课分别对应教材中Section A的教学活动3以及Section B的教学活动2和3）
I. 目标呈现
1. 学习目标
2. 重难点
II. 互动课堂
一、温故知新
对已学习过的单词、短语进行听写或翻译练习；对上节课学习过的语言知识进行变式练习，以达到复习旧知、为新课做铺垫的目的。
（小组内相互检查，小组长统计汇报检查结果）
二、预习导航
针对该堂课的核心内容和重难点，设计一些学生借助工具书、通过自学或合作学习可以完成的学习任务，如：出示汉语意思让学生找出短语；重点词汇的用法探究等。
（课堂分组展示或教师以提问的形式检查）
三、链接新知
针对学习内容，结合学生生活体验，设计一些学生有话可说的话题让学生小组内谈论。
（分组展示或志愿组展示）
四、阅读深化
1. 速读感知（针对阅读文本特点设计1或2个能引导学生把握文本主旨的问题）（小组相互核对答案或教师检查）
2. 研读释疑（学生再读文本材料，合作解决在文本中遇到的内容理解、词汇运用、新语法现象、以及长难句等方面的疑难问题。
教师可预设一些重点词汇、语法知识方面的疑难。
在解决这些预设的疑难时，教师一定要先出示语言现象，引导学生在分析、总结归纳的基础上完成，并有及时的反馈练习。
可参考《互动训练》中“互动探究”栏目的一些语言知识解决方法）（解决疑难一定在独立学习和思考的基础上，不可以一开始就合作解决，在培养学生独立思考问题和解决问题的能力的基础上提高合作学习能力）
3. 细读深化（以问题、思维导图或表格等多种形式呈现，引导学生对文本内容整体把握）（独立思考的基础上可以小组内合作完成，分组展示或教师检查）
4. 品读强化（或要求基础较差的学生品读直至背诵佳句好段，或设计文本内容填空、复述等类型的学习任务，达到强化对文本深入理解的目的）（小组长检查，教师抽查，抽查时注意照顾到不同成绩层次的学生）
五、巩固升华
1. 达标测试（针对本节课教学目标及重、难点设计的基础知识达标练习，可分层设计）（小组长检查并记录本小组内不能解决的问题）
2. 能力提升（设计以提高基本能力为目的的拓展阅读、书面表达等学习任务）
六、作业拓展
（注意作业形式的多样性和层次化）。