人教版四上《语文园地六》口语交际《感谢和安慰》课堂实录

人教版四上《语文园地六》口语交际《感谢和安慰》课堂实

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篇一：人教课标版小学四年级语文上册语文园地六口语交际：感谢和安慰公开课教学设计口语交际：感谢和安慰教学设计教学内容：口语交际——感谢和安慰教材分析：本次口语交际的话题是“感谢和安慰”。通过这次口语交际活动，培养学生围绕一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听。同时，通过这一活动体验关爱他人、帮助他人的快乐。教学目标： 1、学会感谢他人，懂得感恩的道理。 2、采用恰当的方法安慰他人。教学重点：学会感谢和安慰他人。教学难点：采用恰当的方法安慰需要安慰的人；懂得感恩的道理。教学准备： 1、教师准备：相关课件等。 2、学生准备：回忆帮助过自己的人；了解身边谁最需要安慰。教学过程：一、情景导入，明确要求同学们，我们刚刚学完第六组课文，通过学习这组课文，我们感受到了爱是人类最美好的情感，它使人间充满了温暖。李白、王维与朋友的真挚友谊令人难忘；台湾青年在地震的灾难中坚持给大陆同胞捐献骨髓的场面，催人泪下??一个个感人的故事，让我们深深地体会到人与人之间的纯真感情，感受到互相关爱给人们带来的快乐和幸福。今天我们以“感谢和安慰”为话题【课件出示：感谢和安慰】，进行一次口语交际练习。二、模拟情景，揭示要点同学们，在《跨越海峡的生命桥》一课中【课件出示：《跨越海峡的生命桥》课文插图】，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他的生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。【课件出示：如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会有怎样的表现呢？他们见面时会是什么情景呢？】请你和你的同桌来演一演当时的情景吧。同桌模拟表演，教师巡视引导。同学们，接下来请刚才表演最认真的一组同学上台表演，其他同学做小评委。同学们，现在请小评委来表达自己的看法，他们表演得怎么样？可以从语言、神态、语气三方面来评论。同学们，你们的表演虽然有一些瑕疵，但还是很让人感动的。我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，要让被感谢的人感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。

同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊【课件出示：《卡罗纳》课文插图】，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！模拟表演：师来到一个学生(饰演卡罗纳)面前：卡罗纳，虽然你失去了妈妈，但是你还有老师，还有这么多小伙伴，我们都是你的亲人，我们会一直陪在你的身边，你以后有什么困难，我们都会帮助你的，好吗？同学们，卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？作为同学，我们应该怎样去安慰他呢？同学们，在别人遇到伤心或不幸的事的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰。相信我们的安慰一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。三、问题导引，开拓思路同学们，生活中，你一定遇到过困难，接受过别人的帮助。那你也一定伸出你的双手，帮助过别人。现在，就开启你记忆的闸门，仔细回忆一下。谁来与大家分享分享你的经历？还有哪些有相似经历的同学？同学们，我们曾经都得到过别人的帮助，俗话说：【课件出示：滴水之恩，当涌泉相报】。所以我们在别人遇到困难或者需要帮助的时候，也及时伸出了援助之手。你们都是爱心小天使啊！下面，请同学们来演演，看谁能得到【课件出示：最佳小演员】的称号。四、自由分组，练习表演【课件出示情景：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了??】同学们，请同桌练习练习。同学们，哪组同学愿意来演演？其余学生做小评委，评议时应关注表演者的语调、语气、动作、表情等方面。同学们，第一组同学的表演给大家带了个好头，现在请小观众来谈谈你的感受。现在表演结束了，我们来评评：谁是最佳小演员？最佳小观众又是谁呢？同学们，感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们伤心难过时，别人对我们的安慰，就如同夏日里的一阵清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得明朗起来。看来，大家都学会了感谢与安慰，大家都学会了做一个懂事的孩子了。五、祝福与鼓励，现场表演同学们，有今天是生日的同学吗？老师想问问你：今天的心情怎样？有什么愿望？同学们，今天老师给你们创造一个机会，送点祝福给他吧。六、总结延伸同学们，通过这节课的口语交际，你们有哪些收获？同学们，让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去

安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。让我们在歌曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！【课件播放歌曲《爱的奉献》】会唱的同学跟着唱，不会唱的同学学着唱，一起来吧！同学们，老师把最真诚的感谢和最美好的祝愿送给你们，愿你们学会感激、学会安慰、学会祝福、学会鼓励。愿你们在生活中笑口常开。篇二：(四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》人教版四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》木根镇中心小学：卢冬霞教学目标： 1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。 2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。 3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。教学准备： 1、教师准备。 2、学生准备:回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、安慰过的人。教学过程: 一、谈话导入。二、学习感谢（出示课件）生活中，一定有帮助过你的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。 1、感谢方式有多种：语言、文字、动作、表情等。 3、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。三、学习安慰生活中，你也一定遇到过需要安慰的人，请你向他说些安慰的话。 1、方式有多种：语言、文字、动作、表情等。 2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。四、设置情景，感情升华（1）人间处处有真情，真情时时暖人心。每人都曾得到过别人的帮助，也曾安慰过别人。就请同学们按照下面的情景，练习对话，然后上台表演，师生点评。情景1：放学了，天气突变，狂风骤雨，我坐在教室里，冷得瑟瑟发抖。这时爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和衣服… … 情景2：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，哭丧着脸。原来这次语文单元测试，她考得不理想，正在难过呢！情景3：小红生病了，躺在床上不能去上学，小芳和几个同学去看她，小芳拉着小红的手说… … 1、同桌之间进行对话。请同学对话内容，进行模拟练习。 2、请两位同学分角色配合表演其中一至两个情景。要求：态度真诚、话语得体、有动作，有表情。（2）爱的的传递。五、教师小结，播放音乐。. 同学们，这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是永恒的。在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用诚挚的行动去感谢所有的人，那么我们的社会会更加和谐，我们的明天会更加美好。板书设计：口语交际感谢和安慰态度真诚话语得体篇