三上语文第五单元

5.齐读第5自然段，“我”通过母亲的话知道了这是一只翠鸟，它搭了“我们”的船在捕鱼吃呢。
1.识记生字，交流写字方法。
2.仔细观察书写动漫，进行书空。3.观察老师范写，注意运笔方法。4.认真临写。
5.同桌互相评一评，找出自己的不足，学习他人的优点。
1.进行“摘苹果”认字游戏，读准苹果树上的生字。比一比，谁摘的苹果多。
2.有感情地朗读课文,读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
3.联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点：
1.感悟草地颜色的变化及其原因。
2.理解内容,培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.再读课文，积累优美语句。2.抄写自己喜欢的语句。
3.多种形式背诵，背诵自己喜欢的语句。
四、资料拓展，练笔运用
1.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。
2.结合课文内容及自己搜集的资料，为翠鸟写一段介绍词。
五、布置作业
完成练习册
1.说一说，自己喜欢什么鸟？为什么喜欢这种鸟？
2.齐读课题。。
例文篇幅很短,层次清楚,描述生动。开篇第一段,作者简要介绍了小狗的基本情况——名字、花色、跑得快、很乖。在第2至8自然段,作者针对“王子”的特点展开了详细的描述,用几件事写出了“王子”的淘气与可爱,字里行间透露出作者对于“王子”的喜爱。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。
教学难点：
抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读，展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
教法学法：讲授法 讨论法
课时安排：2课时
教学准备：课件
教学的导案
学生学案
二次备课
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.引导学生说出自己喜欢的鸟。
课型：新授
备课人：袁秋燕
时间：2019.5
教学内容
16、金色的草地
教材分析：《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。
教学目标：
1.正确认读“蒲、拢”等生字,会写“盛、耍”等字;能正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、引人注目、钓鱼、观察、合拢、手掌、有趣”等词语。
1.读课文。
2. 学生说说发现了什么?
3.表演读
1.观察生字,分析字形，组词。
2.书空
3.书写
1.认读生字，并书空。
PPT出示:
耍 钓 察 拢 趣 蒲 英 盛 喊 欠 而
2.听写词语。
看课件朗读句子，感悟蒲公英、草地的美。
1.指名口头完成填空
2 .齐读。
1.谈收获。
2.说发现。
板书设计：
16、金色的草地早上 绿色中午 金色 开合傍晚 绿色
1.练习朗读课文。 (1)自由读课文，给课文标出自然段。一边读一边圈画本课的生字。
(2)同桌互相读一读，如果有读错的地方要互相纠正字音。
2.认读生字，交流学习生字的方法。
3.分自然段读文，注意生字的读音
1.在老师的引导下学习第1自然段。 (1)自由读一读第1自然段，抓住“到乡下外祖父家里去”这句话，了解事情的起因。
2.板书课题。
二、初读课文，识记生字
1.组织学生自读课文。
2.检查生字自学情况，点拨重点生字的识记。
(1)课件出示词语： 外祖父 沙啦 鹦鹉 静悄悄
(2)检查会写字的认读情况。出 示会写字：搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
3.检查读文情况。
三、再读课文，梳理脉络。
1.指导学习第1自然段。
温泉县中小学教师集体备课导学案
课题：15、搭船的鸟
课型：新授
备课人：袁秋燕
时间：2019.10.28-
11.1
教学内容
15、搭船的鸟
教材分析：《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
师:如果读这段话的时候,配合上手势就会更有意思了,练习一下。
(师范读,让学生再一次闭上眼,边听,边想象一下画面。)
(学生回答:金色的草地很美丽,感觉蒲公英就在我身边。)
师:多美,多有趣啊!
师:把这个秘密告诉弟弟,这样告诉,看老师给出的句式。
PPT出示:
我发现了一个秘密。蒲公英的花就像,可以。早晨,花朵,草地。中午,花朵,草地。晚上,花朵,草地。多么有趣的蒲公英啊!
师:齐读最后一句话,想象“我”和弟弟还会在草地上玩什么游戏。
师:草地是这么有趣,我们来读出它的有趣,读第2自然段。
师:读完了,也表演完了,你有什么感受要和大家分享吗?(学生说出自己独特的感受。)那你能把你的感受读出来吗?
3.阅读第3自然段,感受大自然的神奇。
（1）指名读课文.
（2）学生说说发现了什么
(1)引导学生说一 说读懂了哪些内容。
(2)多种方法理解词语。 ①出示图片，理解“船舱、船篷、蓑衣、橹”。 ②积累拟声词。
2.学习第2自然段。
(1)多种形式朗读。
(2)积累词语。
3.指导朗读第3自然段。 读好问句的语气。
4.学习第4自然段。
(1)了解翠鸟是怎么捕鱼的。
(2)练习朗读。
5.引导学生齐读第5自然段，把握主要内容。
教学反思：
温泉县中小学教师集体备课导学案
课题：习作例文我家的小狗
课型：新授
备课人：袁秋燕
时间：11.4-11.8
教学内容
习作例文 我家的小狗
教材分析：《我家的小狗》是捷克作家博·希哈写自己家的小狗“王子”的一篇文章。作者对“王子”的日常行为细致观察,抓住“王子”的特点来描写,通过几件典型的事例,用简洁、生动的语言将活泼可爱的“王子”呈现在读者面前。
搭船 翠鸟 静悄悄 沙啦 外祖父
2.集体订正。
二、品析词语，理解内容
1.出示自学提示，引导学生自学。
(1)说一说：在“我”眼中，这是一只怎样的翠鸟？
(2)圈一圈，画一画。一边读一边圈画相关词句。
2.小组内交流。
3.全班汇报。
4.整体回顾，体会作者的感情。
5.引导学生有感情地朗读课文。
三、自主赏析，积累背诵
四、巩固认字，指导书写
1.出示本课要求会写的生字，引导学生进行观察。 搭、亲、父、沙、啦、响、羽、 翠、嘴、悄、吞、哦、捕。
2.课件演示书写动漫。
3.教师示范。
4.组织学生临写，教师巡视指导。
5.组织交流、评议。
五、布置作业
1、书写生字
第二课时
一、复习字词，导入新课
1.“摘苹果”认字游戏。
2.听写词语，巩固对词语的掌握。
1.听写生字词。
2.完成练习册
1.学生猜谜语
2.介绍搜集资料
1.学生自由读,老师注意辅导学困生。
2.读词语
3.组词、观察书写生字
4.标自然段
5.有感情朗读课文
1.闭眼倾听感受草地的美丽。
2.交流说说你看到了什么？朗读表现。
3.读第二自然段说一说童年的快乐。
4.表演“我”和弟弟玩蒲公英的
情景。
5.齐读第二自然段感悟快乐。
2.(2)理解词语的含义。 ①借助图片理解词语的意思。 ②积累“沙啦”这样的拟声词，再说一说还有哪些表示声音的词语。(沙沙、哗啦、啪啪)
2.学习第2自然段。
(1)自由读，汇报读。
(2)圈出表示颜色的词语，如“翠绿、蓝色、红色”。
3.个别读，齐读，读好问句。4.(1)反复诵读，了解第4自然段主要写了翠鸟捕鱼的过程。 (2)齐读第4自然段。
3.有感情地朗读课文,读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。.联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
三、再读课文,精读感悟
1.阅读第1自然段,感受草地之美。
师:我们再次来到乡下,同学们看:多么美的一幅画面啊!请你闭上眼睛,跟随老师到那片草地上看看吧!和老师一起来感受这幅画的美丽。(师范读。)
二、感悟理解
师:请同学们看课件。
PPT出示:
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。(指名读。)
师:闭上眼睛,大片的蒲公英花开放,远远望去金光闪闪,美丽极了。
PPT出示:
蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。(指名读,齐读。)
三、畅谈收获
1.学习完这篇课文,你有哪些收获?
师:可爱的草地,有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。请你多读几遍课文,把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。然后,抄写草地按时间变化颜色的句子。
2.拓展延伸。
师:平时,在你的生活中,有没有过这样的事?说一说。(学生交流。)
四、布置作业
教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文领悟内容，体验感情。
教法学法：
引导理解法、读书指导法
课时安排：2课时
教学准备：课件
教学的导案
学生学案
二次备课
第一课时
一、谈话交流,引出课题
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西。降落路边田野里,安家落户扎根基。”它是什么?(生回答:蒲公英。)谜底就是蒲公英。(出示词语:蒲公英。)咱们再来读一读。课前,老师已经让大家搜集了蒲公英的资料,谁想和大家分享一下自己的收获?(指生说。)瞧,这就是蒲公英的花了,它是什么颜色的?(金黄色。)