三上语文第五单元

1.听写生字词。
2.完成练习册
1.学生猜谜语
2.介绍搜集资料
1.学生自由读,老师注意辅导学困生。
2.读词语
3.组词、观察书写生字
4.标自然段
5.有感情朗读课文
1.闭眼倾听感受草地的美丽。
2.交流说说你看到了什么？朗读表现。
3.读第二自然段说一说童年的快乐。
4.表演“我”和弟弟玩蒲公英的
情景。
5.齐读第二自然段感悟快乐。
温泉县中小学教师集体备课导学案
课题：15、搭船的鸟
课型：新授
备课人：袁秋燕
时间：2019.10.28-
11.1
教学内容
15、搭船的鸟
教材分析：《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
师:大家看这个字——“并”,如果我把它去掉,就变成了:发现草地不是金色的。你觉得好吗?为什么呢?
师:真是太有趣了,蒲公英的花朵就像我们的手掌。请同学们举起你们的小手老师说时间，你们手掌演示开合，口答颜色。
（3）现在,男同学读课文,女同学做手势,让我们的教室变成一大片草地吧!
（4）现在,女同学读课文,男同学做手势吧!
1.练习朗读课文。 (1)自由读课文，给课文标出自然段。一边读一边圈画本课的生字。
(2)同桌互相读一读，如果有读错的地方要互相纠正字音。
2.认读生字，交流学习生字的方法。
3.分自然段读文，注意生字的读音
1.在老师的引导下学习第1自然段。 (1)自由读一读第1自然段，抓住“到乡下外祖父家里去”这句话，了解事情的起因。
2.板书课题。
二、初读课文，识记生字
1.组织学生自读课文。
2.检查生字自学情况，点拨重点生字的识记。
(1)课件出示词语： 外祖父 沙啦 鹦鹉 静悄悄
(2)检查会写字的认读情况。出 示会写字：搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
3.检查读文情况。
三、再读课文，梳理脉络。
1.指导学习第1自然段。
四、积累词语,指导写字。
1.师:大家想一想:书写生字的时候要特别注意哪些地方呢?
PPT出示:
“耍”字中间不要多加一横,不要写成“要”字。
“趣”字的“走字底”,捺要写得长一点儿,把上面的部分包住。
“钓”字,它的形近字有“钩”“沟”等,注意区别。
2.学写词语。
五、布置作业
书写生字、词语。
第二课时
一、复习
四、巩固认字，指导书写
1.出示本课要求会写的生字，引导学生进行观察。 搭、亲、父、沙、啦、响、羽、 翠、嘴、悄、吞、哦、捕。
2.课件演示书写动漫。
3.教师示范。
4.组织学生临写，教师巡视指导。
5.组织交流、评议。
五、布置作业
1、书写生字
第二课时
一、复习字词，导入新课
1.“摘苹果”认字游戏。
2.听写词语，巩固对词语的掌握。
师:孩子们,请说一说你看到了什么。
师:那就把你看到的画面通过朗读表现出来吧。(指生读,齐读。)
师:听大家读书真是一种享受,想象读书是我们阅读的一种好方法。
2.阅读学习第2自然段,感受童年的快乐。
师:金色的草地这么美,给“我们”留下了童年的快乐。快读读第2自然段,想一想:你最想说什么?
师:表演“我”和弟弟玩蒲公英的情景。你应该抓住哪些重点词句表演?
(1)引导学生说一 说读懂了哪些内容。
(2)多种方法理解词语。 ①出示图片，理解“船舱、船篷、蓑衣、橹”。 ②积累拟声词。
2.学习第2自然段。
(1)多种形式朗读。
(2)积累词语。
3.指导朗读第3自然段。 读好问句的语气。
4.学习第4自然段。
(1)了解翠鸟是怎么捕鱼的。
(2)练习朗读。
5.引导学生齐读第5自然段，把握主要内容。
3.有感情地朗读课文,读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。.联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
三、再读课文,精读感悟
1.阅读第1自然段,感受草地之美。
师:我们再次来到乡下,同学们看:多么美的一幅画面啊!请你闭上眼睛,跟随老师到那片草地上看看吧!和老师一起来感受这幅画的美丽。(师范读。)
5.有感情地朗读课文。
再读课文，积累，背诵。
1.将搜集到的资料展示给全班同 学听。
2.选择一个方面进行介绍，可以写一写自己了解到的翠鸟的外形、本领、生活习性等。
板书设计
15搭船的鸟
外行 动作
羽毛翠绿 冲进水里
翅膀带蓝色 衔着小鱼
红色长嘴
和谐 美好
教学反思：
温泉县中小学教师集体备课导学案
课题：16、金色的草地
例文篇幅很短,层次清楚,描述生动。开篇第一段,作者简要介绍了小狗的基本情况——名字、花色、跑得快、很乖。在第2至8自然段,作者针对“王子”的特点展开了详细的描述,用几件事写出了“王子”的淘气与可爱,字里行间透露出作者对于“王子”的喜爱。
课型：新授
备课人：袁秋燕
时间：2019.5
教学内容
16、金色的草地
教材分析：《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。
教学目标：
1.正确认读“蒲、拢”等生字,会写“盛、耍”等字;能正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、引人注目、钓鱼、观察、合拢、手掌、有趣”等词语。
教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文领悟内容，体验感情。
教法学法：
引导理解法、读书指导法
课时安排：2课时
教学准备：课件
教学的导案
学生学案
二次备课
第一课时
一、谈话交流,引出课题
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西。降落路边田野里,安家落户扎根基。”它是什么?(生回答:蒲公英。)谜底就是蒲公英。(出示词语:蒲公英。)咱们再来读一读。课前,老师已经让大家搜集了蒲公英的资料,谁想和大家分享一下自己的收获?(指生说。)瞧,这就是蒲公英的花了,它是什么颜色的?(金黄色。)
师:如果读这段话的时候,配合上手势就会更有意思了,练习一下。
(师范读,让学生再一次闭上眼,边听,边想象一下画面。)
(学生回答:金色的草地很美丽,感觉蒲公英就在我身边。)
师:多美,多有趣啊!
师:把这个秘密告诉弟弟,这样告诉,看老师给出的句式。
PPT出示:
我发现了一个秘密。蒲公英的花就像,可以。早晨,花朵,草地。中午,花朵,草地。晚上,花朵,草地。多么有趣的蒲公英啊!
2.(2)理解词语的含义。 ①借助图片理解词语的意思。 ②积累“沙啦”这样的拟声词，再说一说还有哪些表示声音的词语。(沙沙、哗啦、啪啪)
2.学习第2自然段。
(1)自由读，汇报读。
(2)圈出表示颜色的词语，如“翠绿、蓝色、红色”。
3.个别读，齐读，读好问句。4.(1)反复诵读，了解第4自然段主要写了翠鸟捕鱼的过程。 (2)齐读第4自然段。
春天,蒲公英花盛开了,大片大片的,整片草地都成金色的了。
(出示课题:“金色的草地”,生齐读课题。)
二、整体感知,学习字词
1.师:这节课,我们先来认识下面这些生字、词语,请大家自由读读,遇到不认识的字,查查字典,或者举手问问老师。
（1）PPT出示:
蒲公英、盛开、玩耍、一本正经、喊叫、而且、钓鱼、观察、合拢、手掌、有趣
1.再读课文，积累优美语句。2.抄写自己喜欢的语句。
3.多种形式背诵，背诵自己喜欢的语句。
四、资料拓展，练笔运用
1.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。
2.结合课文内容及自己搜集的资料，为翠鸟写一段介绍词。
五、布置作业
完成练习册
1.说一说，自己喜欢什么鸟？为什么喜欢这种鸟？
2.齐读课题。。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。
教学难点：
抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读，展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
教法学法：讲授法 讨论法
课时安排：2课时
教学准备：课件
教学的导案
学生学案
二次备课
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.引导学生说出自己喜欢的鸟。
2.在田字格中书写词语，把字写得规范、正确。点评并订正。
1.根据自学提示自读课文，想一想：这是一只怎样的翠鸟？从哪些词句看出来的？勾画出相关词句。
2.小组内说一说，自己找到了哪些关键词句？从中感受到了翠鸟 的哪些特点？
3.交流汇报。体会美丽、本领高强、胆大的特点。
4.分段读课文，整体感受翠鸟的形象。体会作者对翠鸟的喜爱之情。
三、畅谈收获
1.学习完这篇课文,你有哪些收获?
师:可爱的草地,有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。请你多读几遍课文,把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。然后,抄写草地按时间变化颜色的句子。
2.拓展延伸。
师:平时,在你的生活中,有没有过这样的事?说一说。(学生交流。)
四、布置作业
5.齐读第5自然段，“我”通过母亲的话知道了这是一只翠鸟，它搭了“我们”的船在捕鱼吃呢。
1.识记生字，交流写字方法。
2.仔细观察书写动漫，进行书空。3.观察老师范写，注意运笔方法。4.认真临写。
5.同桌互相评一评，找出自己的不足，学习他人的优点。
1.进行“摘苹果”认字游戏，读准苹果树上的生字。比一比，谁摘的苹果多。
搭船 翠鸟 静悄悄 沙啦 外祖父
2.集体订正。
二、品析词语，理解内容
1.出示自学提示，引导学生自学。
(1)说一说：在“我”眼中，这是一只怎样的翠鸟？
(2)圈一圈，画一画。一边读一边圈画相关词句。
2.小组内交流。
3.全班汇报。
4.整体回顾，体会作者的感情。
5.引导学生有感情地朗读课文。
三、自主赏析，积累背诵
1.读课文。
2. 学生说说发现了什么?
3.表演读
1.观察生字,分析字形，组词。
2.书空
3.书写
1.认读生字，并书空。
PPT出示:
耍 钓 察 拢 趣 蒲 英 盛 喊 欠 而
2.听写词语。
看课件朗读句子，感悟蒲公英、草地的美。
1.指名口头完成填空
2 .齐读。
1.谈收获。
2.说发现。
板书设计：
16、金色的草地早上 绿色中午 金色 开合傍晚 绿色
2.有感情地朗读课文,读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
3.联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点：
1.感悟草地颜色的变化及其原因。
2.理解内容,培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学目标：
1.正确认读“父Байду номын сангаас鹦”等4个生字和多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。
3.抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读、展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
4.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
师:齐读最后一句话,想象“我”和弟弟还会在草地上玩什么游戏。
师:草地是这么有趣,我们来读出它的有趣,读第2自然段。
师:读完了,也表演完了,你有什么感受要和大家分享吗?(学生说出自己独特的感受。)那你能把你的感受读出来吗?
3.阅读第3自然段,感受大自然的神奇。
（1）指名读课文.
（2）学生说说发现了什么
二、感悟理解
师:请同学们看课件。
PPT出示:
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。(指名读。)
师:闭上眼睛,大片的蒲公英花开放,远远望去金光闪闪,美丽极了。
PPT出示:
蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。(指名读,齐读。)
（2）以下字音要注意指导:
“引人注目”一词中“引”字是前鼻音,“人”是翘舌音、前鼻音,“注”是翘舌音。
“有趣”一词,可加上儿化音。
（3）这节课有很多要求我们会写的生字,现在,老师在黑板上书写,你们跟着老师一起写。
（4）请同学们写一写这个字。再写“英、盛、耍”让学生通过组词记下来。
2.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。
教学反思：
温泉县中小学教师集体备课导学案
课题：习作例文我家的小狗
课型：新授
备课人：袁秋燕
时间：11.4-11.8
教学内容
习作例文 我家的小狗
教材分析：《我家的小狗》是捷克作家博·希哈写自己家的小狗“王子”的一篇文章。作者对“王子”的日常行为细致观察,抓住“王子”的特点来描写,通过几件典型的事例,用简洁、生动的语言将活泼可爱的“王子”呈现在读者面前。