1 人口增长对生态环境的影响 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

1.描述我国的人口现状与前景；

2.探讨人口增长对生态环境的影响；

3.关注我国人口增长过快带来的问题。

4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。2. 教学重点/难点

教学重点：

探讨人口增长对生态环境的影响。

教学难点

探讨人口增长对生态环境的影响。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

（一）、引入新课

1、假如你正置身于这样拥挤不堪的人群中，会有什么样的感觉和想法？

不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的限制，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。

2、造成人群如此拥挤的可能的原因是什么？

从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中；

从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。

想一想？全球及我国人口的现状怎样？发展前景如何？

人口增长对生态环境有哪些影响？

（二）、全球及我国人口的现状及前景

1、全球人口现状及前景

目前，全球平均每秒钟便有4.4个婴儿降生，不仅出生率令人震惊，而且分布也相当不平衡，不到57%的新生人口集中在亚洲，26%在非洲，9%在南美，5%在欧洲，3%在北美，不到1%在大洋洲。目前世界人口增长速度是每天增加大约20万人，相当于一个有一定规模的城市的人口。

目前世界上人口最多的5个国家依次为：中国（13亿）、印度（11亿）、美国（2.97亿）、印尼（2.23亿）、巴西（1.81亿）

预计到2050年，印度将拥有16亿人口，超过中国成为世界第一人口大国，而中国以14亿人口居第二位。

2、影响人口数量变化的因素有哪些？

出生率、死亡率、迁入迁出率、年龄组成、性别比例

讨论：

a、我国人口近几百年来为什么会明显增多？

•出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快。

‚人口基数过大。

b、生物种群消长的规律完全适用于人口增长的情况吗？

人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。

我国人口的现状与前景:

1953年，第一次人口普查，总人口为6.01亿。

1963年，第二次人口普查，总人口为7.23亿。

1982年，第三次人口普查，总人口为10.32亿。

1990年，第四次人口普查，总人口为11.60亿。

2000年，第五次人口普查，总人口为12.95亿。

2005年，全国1％抽样调查，总人口为13.06亿。

注：历次人口统计数据均不包括香港、澳门及台湾

3、计划生育

（1）、鼓励晚婚（比法定婚龄晚3年）晚育（24周岁以上生育为晚育）

（2）、提倡一对夫妇生育一个,中国法定最低婚龄：男22周岁，女20周岁

算一算：我国妇女如果20岁结婚生孩子，100年能有几代人？

实行“晚婚”政策，25岁结婚生孩子，100年之内将会有几代人？

同样的人口增长率，人口基数越大，增长的人口越多。我国十五岁以上人口中的文盲1995年为12%，2000年下降为6.7%；而西方发达国家不到4%。

4、中国的人口特征

（1）、高出生率、低死亡率、高自然增长率→低出生率、低死亡率、低自然增长率（2)、人口基数大，净增人口多。

（3）、人口质量不高

（4）、人口老龄化

计划生育是控制人口数量、提高人口素质，使人口增长与社会经济的发展相适应，同资源利用和环境保护相协调。

计划生育的实施，我国人口增长过快的情况得到了有效的控制，人口出生率和自然增长率明显下降，已经进入了低生育水平国家行列。由于人口基数大，我国人口仍将在较长的时期内持续增长。

5、我国人口发展目标：

2010年控制在13.6亿以内

2020年控制在14.5亿以内

21世纪中叶15亿以内

以后：缓慢下降, 基本实现人口与经济、社会、环境和资源的协调发展。

中国社会科学院人口研究所李小平的观点是：中国的长远的人口目标应该确定为：100年后应力求降到8亿并力争更低的水平，无论如何不应高于10亿，200年后降到3亿左右的水平，最多不高于5亿。

（三）、人口增长对生态环境的影响

1、采用头脑风暴的方法，让学生尽可能的在“人口增长”与“生态环境”之间建立起联系，在所列的主题中选择2至3个主题，再进一步的深入分析。

选择以下主题作为讨论的重点：

（1）人口增长过快与开垦土地的关系。

（2）人口增长过快与森林资源的关系；

（3）人口增长过快与环境污染的关系；

以1为例，通过分析人口增长与开垦土地的关系，介绍用概念图来分析因果关联的方法，深入剖析土地开垦的根本原因以及最终后果。引导学生尽可能探求表面上未直接关联的事物之间存在着的关系。

小组为单位，展开讨论，每小组完成一个主题。要求建立生态系统与人口增长之间的联系，做到科学合理、符合逻辑，深入分析因果间的逻辑关系。并尝试提出解决问题的方案或对策。人的多种需求：粮食、水、精神需求、森林、草原、燃料和矿物质等多种自然资源以及一定的生存空间。人口众多对我国的生态环境产生了沉重的压力

2、对自然资源的压力

对土地资源的压力（人均耕地不足世界人均的1/3）

对能源需求的压力

对水资源的压力（人均淡水量只有世界人均的1/4）