《zhchshr》教学设计三课时详细教案电子教案
2024版精选zhchshr教案公开课教案
2024精选zhchshr教案公开课教案目录CONTENCT •教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•学生活动设计•教学评价与反馈•教师自我反思与总结01教学目标与要求知识与技能目标准确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范。
能够熟练拼读含有zh、ch、sh、r声母的音节，并正确书写相关汉字。
了解zh、ch、sh、r声母在普通话中的常见组合和变化规律。
010203通过示范、模仿、练习等多种方式，引导学生掌握正确的发音方法和书写技巧。
鼓励学生积极参与课堂互动，提高拼读和书写能力。
培养学生自主学习和合作探究的能力，促进学生全面发展。
过程与方法目标激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，树立学好汉语拼音的信心。
培养学生认真、细致、耐心的学习态度，养成良好的学习习惯。
引导学生感受汉语拼音的韵律美和汉字的结构美，培养学生的审美情趣。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读和汉字书写。
教学难点zh、ch、sh、r声母发音时舌位和口型的控制；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读时的音准和音调把握；相关汉字的笔画顺序和结构特点掌握。
02教学内容与步骤复习旧知，导入新课回顾上节课学习的声母、韵母及整体认读音节，加深学生记忆。
通过互动游戏、儿歌等方式，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
展示zh、ch、sh、r四个声母的发音口型及书写规范，引导学生正确发音。
结合图片、实物等直观教具，帮助学生理解记忆四个声母的音形义。
通过举例、对比等方法，让学生明确zh、ch、sh、r与z、c、s、r的发音区别及用法。
新课内容展示与讲解重点讲解zh、ch、sh、r的发音要领，强调口型、舌位的变化。
针对学生易混淆的音节进行辨析，如“zhi”和“zi”、“chi”和“ci”等。
拓展相关词汇、短语及句子，让学生在语境中巩固所学声母。
关联生活场景识字说话并举——《zhchshr》(第三课时)教学设计
关联生活场景识字说话并举——《zh ch sh r》（第三课时）教学设计1、关联生活场景识字说话并举——《zh ch sh r》（第三课时）教学设计《zh ch sh r 》是一年级上册的教学内容，针对新教材的特点，依据新课程的理念，教师在教学该课时力求语文课堂和生活相结合，在《语文课程标准》的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
这节课的设计意在培养学生自主学习拼音、认识汉字的能力，帮助学生提高语文素养，使其真正成为课堂的主人。
一年级学生刚踏入校园不久，活泼好动，喜爱游戏，总是好奇地问这问那，热切地关注着周围的人和事。
他们的新鲜感比较强，但是能保持注意力的时间却很短。
如何使语文课更贴近生活?如何让学生在“乐”中学?带着这些问题，笔者进行了如下的设计与思考。
一关联生活，牢记生字词相比开门见山的复习导入，童话的形式更能为一年级学生所接受。
教师先用小兔采蘑菇的故事带领学生步入课堂，既复习整体认读音节，又把词语的教学串联起来，使课堂更具整体性。
再进一步引导学生发现生活中的“桌”字(课桌、书桌、讲桌……)和“纸”字(彩纸、白纸、毛边纸……)，通过小组读、开火车读等方法，牢牢记住这两个生字的音和形。
充分调动学生学习的主动性，在潜移默化中让学生感受到语文与生活同在，它的外延与生活外延相等。
二结合生字，巧编课中操一年级学生刚刚踏入校园，可持续注意力只有20分钟。
如何让孩子保持注意力的连贯性呢?遵循低年级孩子心理发展规律，在课进行到一半的时候，教师可以停一停，和学生一起读读儿歌，做做动作，缓解学生的学习疲劳，调节课堂的气氛。
教师精心设计了能与生字“桌”“纸”联系起来的课中操，配合音乐，进行识字教学，活跃了课堂气氛，巩固了识字效果。
三由易到难，妙学绕口令绕口令《四和十》是本堂课教学的一大难点。
对于刚入学的孩子来说，区分平翘舌音有一定的难度，更何况如此频繁地“四”“十”更替。
因此，为了帮助学生建立学习的自信心，扎实地练好平、翘舌的发音，教师由字到词，由词到句地逐步递进，将绕口令的教学形式变得丰富活泼。
2024年《zhchshr》教案
2024年《zhchshr》教案一、教学内容1. 拼音zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
2. 含有zh、ch、sh、r的词语的认读和拼写。
3. 运用zh、ch、sh、r进行简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和书写。
2. 使学生能够熟练认读和拼写含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生运用zh、ch、sh、r进行句子练习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别和正确书写。
教学重点：含有zh、ch、sh、r的词语的认读和拼写。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有zh、ch、sh、r的图片，让学生尝试描述图片中的事物，引导他们注意到这些音节的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并进行示范。
然后，通过PPT展示一些典型例题，引导学生正确拼写含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，进行zh、ch、sh、r的词语接龙游戏，培养学生的合作精神和口语表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的四个声母：zh、ch、sh、r。
2. 在旁边列出几个典型词语，并用彩色粉笔标注声母。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有zh、ch、sh、r的词语各5个。
b. 运用zh、ch、sh、r编写一个简短的故事。
2. 答案：a. 示例：蜘蛛、吃饭、沙滩、热狗。
b. 示例：小兔子找到了一只蜈蚣，蜈蚣说：“我有很多脚，你能数得清吗？”小兔子数了数，有100只脚呢！八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一些课后阅读作业，让学生了解更多含有zh、ch、sh、r的词语。
zhchshr教案#幼师教案#育
zh ch sh r 教案幼师教案育一、教学内容本节课我们将学习幼儿拼音教材第四章“zh ch sh r”部分。
详细内容包括：1. 认识声母“zh ch sh r”，学习它们的正确发音。
2. 学习带有“zh ch sh r”的词语。
3. 练习书写“zh ch sh r”四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生运用“zh ch sh r”进行简单词语的拼写能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：区分“zh ch sh r”四个声母的正确发音，避免发音混淆。
重点：掌握“zh ch sh r”的正确发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生扮演小猪，另一位学生扮演小熊，进行对话表演。
对话内容：小猪（zh）问小熊（ch）：“你吃饭了吗？”小熊回答：“我吃（ch）了，谢谢（sh）你。
”教师引导学生关注对话中的“zh ch sh”发音，并邀请其他学生模仿。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识“zh ch sh r”四个声母。
（2）教师示范发音，让学生跟随模仿。
（3）教师通过挂图，展示带有“zh ch sh r”的词语，如“知道（zhī dao）”、“吃饭（chī fàn）”、“狮子（shī zi）”、“热（rè）”。
3. 练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相练习发音。
（2）教师随机抽取学生，让他们拼读展示的词语。
4. 写字环节（10分钟）（1）教师示范书写“zh ch sh r”。
（2）学生跟随教师，在拼音练习本上书写。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生完成。
（2）教师选取部分学生，展示他们的答案。
六、板书设计1. 板书声母“zh ch sh r”及其发音。
2024年8.《zhchshr》教学教案
2024年8.《zhchshr》教学教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册第8课《zhchshr》。
本课详细内容包括：认识四个翘舌音字母zh、ch、sh、r，学习它们在词语中的发音及书写；通过有趣的故事和生动的图片，让学生掌握这四个字母的发音要领，培养正确的发音习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生准确认读和书写含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领，以及含有这些字母的词语的正确书写。
教学重点：掌握zh、ch、sh、r四个字母的发音和书写，能准确拼读和书写含有这些字母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。
2. 讲解：利用PPT展示zh、ch、sh、r的发音要领，并结合黑板示范，让学生跟随老师一起练习发音。
3. 实践：将学生分成小组，进行发音比赛，评选出发音最标准的小组。
4. 例题讲解：讲解含有zh、ch、sh、r的词语，并让学生跟随老师一起拼读和书写。
5. 随堂练习：让学生自主练习拼读和书写含有zh、ch、sh、r的词语，老师巡回指导。
六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：zh、ch、sh、r的发音要领含有zh、ch、sh、r的词语示例拼读和书写注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写下列词语：蜘蛛、吃饭、狮子、日出。
（2）用zh、ch、sh、r组成至少5个词语，并写出它们的拼音。
2. 答案：（1）蜘蛛（zhīzhū）、吃饭（chīfàn）、狮子（shīzi）、日出（rìchū）。
（2）示例：知道（zhīdào）、迟到（chídào）、说话（shuōhuà）、热（rè）。
2024年《zhchshr》教学教案(通用
2024年《zh ch sh r》教学教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，涉及第三章《zh ch sh r》的发音及运用。
详细内容包括：1. 熟悉并掌握音节zh、ch、sh、r的正确发音方法；2. 学会拼读和书写含有zh、ch、sh、r的汉字；3. 运用zh、ch、sh、r音节进行词语组合和句子表达。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r的发音要领，提高发音准确性；2. 培养学生拼读和书写含有zh、ch、sh、r的汉字，增强字词积累；3. 提高学生运用zh、ch、sh、r音节进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的正确发音，以及发音时的口型、舌位；2. 教学重点：含有zh、ch、sh、r的汉字的拼读和书写，以及音节的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、音节卡片。
五、教学过程1. 导入：通过故事引入，讲述小猪、小猫、小狗、小兔子四个动物交朋友的故事，让学生在轻松愉快的氛围中感知zh、ch、sh、r的发音；2. 讲解：结合PPT，讲解zh、ch、sh、r的发音方法、口型、舌位，并举例说明；3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误；4. 练习：进行拼读、书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误；5. 应用：学生运用zh、ch、sh、r音节进行词语组合和句子表达，教师点评；六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：（1）zh、ch、sh、r的发音方法、口型、舌位；（2）含有zh、ch、sh、r的汉字；（3）词语组合和句子表达。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有zh、ch、sh、r的汉字，每个音节写5遍；（2）用zh、ch、sh、r音节组成至少5个词语；（3）用zh、ch、sh、r音节写一个句子。
2. 答案：（1）略；（2）示例：挣扎、扯皮、沙子、扔掉；（3）示例：小兔子跑得很快。
部编版《zhchshr》教案完整版
部编版《zhchshr》教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文三年级下册《zhchshr》章节。
详细内容包括：1. 四个前舌音“zh、ch、sh、r”的发音方法及其在词语中的应用；2. 学习含有这四个音的词语，并能熟练拼读；3. 通过故事和实践活动，让学生掌握这四个音的发音要领，提高发音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh、ch、sh、r”四个前舌音的发音方法，并能在实际语境中正确运用；2. 学习并积累含有这四个音的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力；3. 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四个前舌音的发音方法，尤其是“zh”和“ch”的区分；2. 教学重点：熟练掌握含有这四个音的词语，并能正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片；2. 学具：词语卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，让学生初步感受“zh、ch、sh、r”四个音的发音特点；2. 讲解：详细讲解四个前舌音的发音方法，并通过示例词语进行示范；3. 练习：学生跟读，老师逐个纠正发音错误；4. 实践活动：分组进行词语接龙游戏，每个词语必须含有“zh、ch、sh、r”中的一个音；5. 例题讲解：讲解一个含有这四个音的例题，让学生学会在实际语境中运用；6. 随堂练习：让学生完成一些含有这四个音的练习题，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后进行复习。
六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：（1）四个前舌音：zh、ch、sh、r（2）示例词语：知道、迟到、狮子、日子（3）发音要领：舌尖抬起，靠近上齿龈，气流受阻，振动声带七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“zh、ch、sh、r”四个音各写一个词语；（2）将这四个词语组成一个句子。
2. 答案：（1）示例词语：蜘蛛、尺子、石子、绳子（2）示例句子：蜘蛛爬上了尺子，石子掉进了绳子里。
人教版小学语文《zhchshr》教案
人教版小学语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第四单元《zh ch sh r》。
具体内容包括：声母“zh ch sh r”的发音方法及其与韵母相拼的发音练习；学习相关词汇和句子；通过有趣的故事和实践活动，让学生掌握这一发音规律。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音方法，并能够熟练地与韵母相拼。
2. 学习与“zh ch sh r”相关的词汇和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“zh ch sh r”的发音方法及与韵母的拼读。
难点：如何让学生准确地发出“zh ch sh r”的音，以及正确地拼读相关词汇。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的场景：小猪、小猫、小狗在举行一场有趣的比赛，比赛的内容是“zh ch sh r”发音。
引导学生关注比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）讲解发音方法，引导学生跟读。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
（4）通过PPT展示相关词汇，让学生练习拼读。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生自由组合，用“zh ch sh r”相关的词汇编写小故事，并进行表演。
（2）教师选取部分学生的作品进行展示，其他学生给予评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析题意。
（2）学生尝试解答，教师给予指导。
（3）讲解正确答案，并解释解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上与“zh ch sh r”相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母“zh ch sh r”的发音方法。
2. 相关词汇和句子。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 用“zh ch sh r”编写一个小故事。
小学一年级语文上册《zhchshr》教案、教学设计
3.针对整体认读音节的教学，采用“认、读、写、用”四步法，帮助学生全面掌握。
-认：引导学生观察音节的构成，认识每个音节的组成部分。
-读：让学生反复朗读，熟悉音节的发音，形成语感。
-写：指导学生正确书写音节，强调笔顺和书写规范。
-用：设计实际语境，让学生运用所学音节进行表达，提高语言运用能力。
-示例展示正确的书写方法，强调笔顺Βιβλιοθήκη 书写规范，引导学生养成良好的书写习惯。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们在小组内讨论以下问题：
- “zhchshr”四个声母的发音特点是什么？
-如何区分相似音？有哪些好的方法？
-整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”在书写和运用上有何注意事项？
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生形成正确的认知。
-引导学生互相鼓励、互相帮助，形成良好的班级氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猪佩奇学拼音》引入新课，讲述小猪佩奇在学习“zhchshr”四个声母的过程中遇到的趣事，激发学生的学习兴趣。
-通过故事中的角色扮演，让学生跟随小猪佩奇一起学习，增加课堂的趣味性。
-提问学生：“你们觉得小猪佩奇在学习‘zhchshr’时，遇到了哪些困难？我们一起来帮帮她吧！”
-培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
教师在布置作业时，应充分考虑学生的个体差异，作业量要适中，避免过重负担。同时，鼓励学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。在作业批改时，教师应给予积极的评价和反馈，激发学生的学习动力和自信心。通过以上作业的布置，使学生能够将所学知识内化为自己的能力，为语文学习打下坚实的基础。
2024年zhchshr教案教学设计
2024年zh ch sh r 教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，第三章“声母家族”中的第三节“zh ch sh r”发音及书写。
详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及其与韵母相拼的正确方式。
2. 认识和书写zh、ch、sh、r四个声母的字形。
3. 通过例词学习，掌握zh、ch、sh、r在词语中的发音特点。
二、教学目标1. 学生能够正确发出zh、ch、sh、r四个声母的音，并熟练与韵母相拼。
2. 学生能够准确书写zh、ch、sh、r四个声母，了解其字形特点。
3. 学生通过学习，能够辨别zh、ch、sh、r在词语中的发音，增强语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音方法，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r的书写方法，以及其在词语中的发音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小狮子学习发音的故事，引入zh、ch、sh、r四个声母的学习。
2. 讲解：播放PPT，展示zh、ch、sh、r的发音口型，教师示范发音，学生跟读。
引导学生观察zh、ch、sh、r的字形特点，并讲解书写方法。
3. 实践：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
学生在练习本上练习书写zh、ch、sh、r。
4. 例题讲解：讲解zh、ch、sh、r在词语中的发音，如“知道（zhī dao）”、“吃饭（chī fàn）”、“狮子（shī zi）”、“热（rè）”等。
5. 随堂练习：学生根据PPT上的词语，进行zh、ch、sh、r的发音练习，教师点评并指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写zh、ch、sh、r四个声母，并标注发音口型。
2. 黑板右侧：列出本节课学习的词语，如“知道、吃饭、狮子、热”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各10遍。
zhchshr教案教学设计
zh ch sh r 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习语文教材第三章的第三节，详细内容为声母“zh ch sh r”的正确发音及相应的词语练习。
通过学习，学生能够准确把握这四个声母的发音要领，并能运用到实际的语言环境中。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个声母的正确发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生运用这四个声母拼读词语的能力，增强语言表达能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的识记、理解和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生准确掌握“zh ch sh r”的发音要领，避免发音错误。
教学重点：培养学生运用这四个声母拼读词语的能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“zh ch sh r”发音的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别演示“zh ch sh r”的发音方法，并让学生跟随模仿。
（2）教师选取一些含有这四个声母的词语，进行讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随教师进行“zh ch sh r”的发音练习。
（2）学生分组进行词语拼读比赛。
4. 应用实践（5分钟）学生自由发挥，用“zh ch sh r”组成词语，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 板书“zh ch sh r”发音学习。
2. 板书内容：（1）声母“zh ch sh r”的发音要领。
（2）含有“zh ch sh r”的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记“zh ch sh r”的发音要领。
（2）用“zh ch sh r”各组成5个词语。
2. 答案：（1）zh：知、吃、诗、日ch：吃、茶、尺、车sh：是、谁、说、水r：热、人、认、让八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
2024版《zhchshr》教案通用
《zh ch sh r》教案通用一、教学内容1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写。
2. 学习与这四个声母相关的韵母及其拼读。
3. 通过实例讲解和练习，使学生们能够熟练运用这四个声母进行词语和句子的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音和书写。
2. 使学生能够正确拼读包含这四个声母的词语和句子。
3. 培养学生的语音感知能力和拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。
教学重点：掌握这四个声母的正确发音和书写，以及能够熟练运用到实际拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们观察和模仿老师的发音，引入zh、ch、sh、r四个声母的学习。
a. 老师展示PPT，播放相关音频，让学生们注意听这四个声母的发音。
b. 老师带领学生们一起模仿发音，进行互动。
2. 讲解：详细讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音要领和书写方法。
a. 分析每个声母的发音特点，与韵母拼读时的注意事项。
b. 示范书写，让学生们跟随老师一起书写。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生们了解这四个声母在实际拼读中的应用。
a. 选取一些包含zh、ch、sh、r的词语和句子，进行讲解和示范。
b. 让学生们进行随堂练习，巩固所学内容。
4. 练习：进行课堂互动，让学生们相互练习，老师进行指导。
a. 学生们分成小组，用拼音卡片进行拼读练习。
b. 老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
b. 针对难点，进行再次讲解和示范。
六、板书设计1. 在黑板上书写zh、ch、sh、r四个声母，标注发音要点。
2. 在旁边列出与这四个声母相关的韵母，进行拼读示范。
3. 根据教学进度，适时更新板书内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用zh、ch、sh、r四个声母，各写一个词语和一句话。
《zhchshr》第三课时教学设计
《zhchshr》第三课时教学设计【教学目标】1、巩固平翘舌音，能正确拼读平翘舌音。
2、能拼读儿歌，做到词语连读，能背诵儿歌。
3、认识“出、骑、车、读、书、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
4、会读会认会用词语“竹子、日出、骑车、读书”。
【教学重点】认识7个生字，并能在一定的语境中使用。
【教学难点】能正确辨认生字。
能拼读儿歌，做到词语连读。
【教学过程】一、复习巩固1、今天老师带来了许多朋友。
(大屏幕出示)你认识他们吗?(注意声韵母的正确读法。
)2、他们中间还有好多对朋友，你能找到几对呢?老师把他们都找出来了。
(出示音节)你会读吗?二、看图识字1、过渡：读得真不错，现在老师请你来欣赏一幅图画。
(大屏幕出示图画)2、看图说话：你能看着这幅图，编一个小小的故事吗?3、识字教学：⑴看，图中还有许多新词，你会读吗?如果不会，可以拼拼字上的音节。
⑵去掉背景图读词语。
⑶去掉拼音读词语。
⑷打乱词语的顺序读。
⑸单独剩下生字读。
(骑的马字旁、车的种类)4、小朋友真厉害，老师难不倒你们。
(出示还原词语)现在你能当个小小的故事家，选择其中的一个或几个词语来编一个小小的故事吗?三、课中操小朋友学得真棒，眼睛、耳朵、嘴巴还有大脑起了很大的作用。
让我们来做做轻松快乐的《五官操》，相信接下去的课你会学得更好。
四、儿歌识字1、过渡：课中操真有趣，轻松快乐学知识。
你准备好了吗?2、学儿歌：⑴老师还带来了一首儿歌，你想听吗?(配乐朗读，整体感知)⑵你还想听吗?这次听完后老师要求你说一说你听懂了什么。
(配乐朗读)⑶你想学吗?跟着录音来读读儿歌。
⑷你记会了吗?跟着录音，轻声地学学儿歌。
⑸你会背了吗?。
2024年汉语拼音zhchshr教案完整版
2024年汉语拼音zhchshr教案完整版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括声母zh、ch、sh、r的学习和练习。
通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，了解其发音特点；2. 使学生能够正确书写zh、ch、sh、r，并运用到词语中；3. 培养学生运用这四个声母进行拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r的发音和书写。
难点：zh、ch、sh、r在词语中的运用，以及与其他声母的区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片。
学具：拼音本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一些包含zh、ch、sh、r的图片，如“蜘蛛”、“尺子”、“狮子”、“热狗”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（1）教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，并解释发音要领；（2）带领学生一起练习发音，纠正错误；（3）讲解zh、ch、sh、r的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（1）让学生在拼音本上练习书写zh、ch、sh、r；（2）教师发放卡片，学生根据卡片上的词语进行拼音拼读练习；（3）学生互相检查，教师点评。
4. 小组活动将学生分成四人一组，每组选一个词语，用zh、ch、sh、r组成新的词语，并进行拼音拼读。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的学习2. 内容：（1）zh、ch、sh、r的发音要领；（2）zh、ch、sh、r的书写方法；（3）例词：蜘蛛、尺子、狮子、热狗。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各10遍；（2）用zh、ch、sh、r组成至少5个词语，并进行拼音拼读。
2. 答案：（1）zh、ch、sh、r的书写正确；（2）词语示例：植树、吃饭、说话、热闹。
《zhchshr》教案(通用2024)
03
注重培养学生的自主学习能力
鼓励学生主动探索、发现问题并寻求解决方案，培养其终身学习的意识
和能力。
06
课程资源开发与利用
教材教辅资源整合
教材分析
深入研究《zhchshr》 教材内容，明确教学目 标、重点难点，梳理知 识结构。
教辅选择
根据教材内容和学生需 求，精选与教材配套的 教辅资料，如练习册、 试卷等。
课后作业与辅导
布置课后作业
针对本节课的教学内容，布置适量的课后作业，包括书写练习、 音节拼读等。
提供学习资源
向学生推荐与zh、ch、sh、r相关的儿歌、故事等学习资源，帮 助学生巩固和拓展所学知识。
个别辅导与答疑
针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导和答疑，确保每个 学生都能掌握所学知识。
04
学生评价与反馈
学生表现评价方式
1 2 3
课堂表现 观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、小 组讨论等方面的表现，以此评价学生的学习态度 和参与度。
作业完成情况 检查学生的作业完成情况，包括作业的准确率、 完成速度、书写规范等方面，以此评价学生的学 习效果和能力。
测验或考试成绩 通过定期的测验或考试，了解学生对知识点的掌 握情况和应用能力，以此评价学生的学习成果。
互动平台 借助社交媒体、在线教育论坛等，鼓励学生参与线上讨论 和交流，拓展学习视野。
实践活动资源拓展
课堂活动
设计丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和运用 《zhchshr》相关知识。
校园活动
结合学校文化活动、学术竞赛等，开展与《zhchshr》相关的实践活动，如知识竞赛、演讲 比赛等。
资源整合
将教材与教辅资料进行 有效整合，形成系统化、 层次化的教学资源，便 于学生理解和掌握。
小学一年级语文《zhchshr》教案
小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三册，第十一章《zh ch sh r》。
详细内容包括：1. 学习声母zh、ch、sh、r的正确发音；2. 认识和掌握与这些声母相拼的韵母和整体认读音节；3. 学习使用zh、ch、sh、r声母的词语；4. 练习书写含有zh、ch、sh、r的汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r的正确发音，提高发音准确性；2. 培养学生运用zh、ch、sh、r声母拼读词语的能力；3. 通过学习，使学生能够正确书写含有zh、ch、sh、r的汉字。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分；2. 教学重点：掌握zh、ch、sh、r的发音，学会拼读和书写相关汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引入新课，激发学生兴趣。
谜语：四兄弟，排排坐，嘴巴一张，声音出。
（声母zh、ch、sh、r）2. 新课内容展示：（1）展示PPT，讲解zh、ch、sh、r的发音方法；（2）教师示范发音，学生跟读；（3）学生互相练习，教师指导。
3. 实践情景引入：（1）展示与zh、ch、sh、r相关的词语卡片，引导学生拼读；（2）学生上台演示，拼读词语。
4. 例题讲解：（1）讲解zh、ch、sh、r与韵母相拼的规律；（2）举例说明，引导学生发现规律。
5. 随堂练习：（1）让学生根据所学，拼读词语；（2）教师挑选部分学生上台展示。
6. 书写指导：（1）讲解含有zh、ch、sh、r的汉字书写方法；（2）示范书写，学生跟随练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有zh、ch、sh、r的汉字，每个写5遍；（2）用zh、ch、sh、r声母拼读下列词语：知道、吃饭、狮子、日子。
2. 答案：（1）知道、吃饭、狮子、日子；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对zh、ch、sh、r的发音掌握程度较好，但在书写方面还需加强练习；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的zh、ch、sh、r声母的词语，提高学生的语文素养。
2024年幼儿园大班拼音教案《zhchshr》精编版
2024年幼儿园大班拼音教案《zh ch sh r》精编版一、教学内容本教案依据幼儿园大班语文教材第四章《zh ch sh r》展开，主要详细内容包括拼音发音方法、声调练习、拼读练习以及相关词汇拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个声母的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 使学生理解并运用含有“zh ch sh r”的词汇进行简单句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：准确发音“zh ch sh r”，尤其是声调的掌握。
教学重点：让学生熟练拼读含有“zh ch sh r”的词语，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物吃水果的场景，引导学生观察并说出小动物的名字，如“蜘蛛(zhi1)吃chi1苹果，狮子(shi3)吃shi2桃子，小兔(ru4)吃胡萝卜(chi2)”。
2. 发音教学（10分钟）(1) 讲解并示范“zh ch sh r”的发音方法，让学生跟随录音机练习。
(2) 学生分组进行发音比赛，教师给予指导和纠正。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 出示含有“zh ch sh r”的词语卡片，如“知道(zhi1 dao3)、吃饭(chi1 fan4)、狮子(shi3 zi)、日出(ru4 shu4)”。
(2) 讲解词语含义，并进行示范朗读。
4. 随堂练习（5分钟）(1) 学生在拼音卡片上自主练习拼写“zh ch sh r”相关的词语。
(2) 教师挑选部分学生展示，并给予评价和指导。
5. 互动游戏（10分钟）(1) 设置“zh ch sh r”词语接龙游戏，让学生积极参与，锻炼反应能力。
(2) 设置奖励机制，提高学生积极性。
(1) 教师带领学生回顾本节课所学内容，进行巩固。
(2) 拓展学习：引导学生运用所学词语进行简单句子创编。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：(1) “zh ch sh r”四个声母的发音方法。
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8、zh ch sh r
教学目标：
1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习整体认读音节zhi chi shi ri ,能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学习三拼音节的拼读方法，正确拼读三拼音节。
教学重难点：
区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
课前准备：课件，卡片，小黑板
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
课时目标：学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
学习整体认读音节zhi chi shi ri
教学过程
一、复习新知，导入新课
1．抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si
小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它打个招呼?
2．指名读，齐读。
z、c、s它们有个共同的名字，叫什么? (平舌音)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节)
[从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，这是每个学生都愿意接受的，并以学生最感兴趣的“故事”入手，来激发学生的学习积极性。
]
小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好?
实物投影打出情境图。
二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r
出示zh、ch、sh、r
1．师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间?
生：日出时
师：对，这就是“日出”的r(伺机出示卡片r)，图上有哪些动物?
生：一头狮子和两只猴子
2．师：对，这就是“狮子”的sh(伺机出示卡片sh)，这只凶猛的狮子想要干什么?
生：吃小猴
3．师：对，这就是“吃小猴”的ch，(伺机出示卡片ch)，狮子吃上小猴了吗?为什么?
生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4．师：对，这就是树枝的2h，(伺机出示卡片zh)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r
1．学习语境歌
老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗?
老师范读儿歌(配乐)
一轮红日上山头，
狮子想来吃小猴，
树上同伴有办法，
伸下树枝来搭救。
想学一学吗?
师生共同读儿歌。
2．联系表音表形图，让学生探究字母读音
(1)小组学习
①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗?
②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么?
说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)
师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
③听老师范读。
④指名读(提醒学生发音时要轻而短)
⑤采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)
(2)游戏“看谁听得清?”(比较zh、ch、sh同z、c、s的发音)
①老师读一个字母，小朋友单相同读音的卡片。
②指名学生读，其他学生举卡片。
(3)看谁记得牢
①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢?
②同桌交流，讨论。
③指名回答。
四、教学zhi，chi、shi、ri
1．教学zhi、chi、shi、ri的读音
(1)小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)谁会来当小老师读?试一试。
(4)小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。
(5)集体练读。
2．练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声
(1)老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来?
(2)自由练习，同桌检查。
(3)指名读。
(4)选音组词。
五、巩固练习
1．小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗?让我们一起唱起歌，跳起舞来吧?
2．老师边弹琴，边唱语境歌，学生跟唱语境歌，边唱边表演动作。
六、课堂作业
作业抄写四个声母，每个四遍(包括描红)。
抄写音节各一遍。
第二课时
课时目标：能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
一、复习检查
1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r
2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教学zh ch sh r与韵母的拼音
1、出示书上的5幅图，指名说说图意。
（要求用一句完整的话表达图意）
2、出示5个拼音词：
zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū
(逐词出现，边出现边分析音节结构)
例：zhíshù
zhí：整体认读音节，第二声读zhí。
shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。
连词读zhíshù。
其余4个词的教法同上。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的游戏。
如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rìchū”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。
”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。
三、巩固练习
1、练读书上的内容。
2、读绕口令。
（区别平舌音和翘舌音）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
翘舌和平舌，我们分得清。
四、作业
第三课时
课时目标：学习三拼音节的拼读方法，正确拼读三拼音节。
一、复习检查
1、听写字母：z zh ch c sh r s
2、复习音节拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？
（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）
3、指导拼读方法
（1）出示小猴推卡片的图画。
（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）
（3）抽动图片，演示合并过程。
边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。
（4）教师范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节
1、出示：x─i─ā→xiā
（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。
（2）自由练习拼读。
（3）指名拼读。
（4）看看，致命说说图意。
2、出示：h─u─ā→huā
d─u─ǒ→duǒ
huāduǒ
（1）指名分析音节结构。
（2）自由练习拼读。
（3）同桌练习拼读。
（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。
四、巩固练习
1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
ɡa kɑhɑɡu hu ku huo
ɡua kuɑhuɑɡuo huo kuo luo
2、填空。
duo→( d )―( ) —( )
kuɑ→( )―( ) —( )
tuo→( )―( ) —( )
huɑ→( )―( ) —( )。