精编沪教版小学三年级上册语文《饭钱》教案范例

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三年级上册语文教案-《饭钱》1 沪教版(2018秋)

《饭钱》教学教案●教学目标1、认识本课生字；用学过的方法理解词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。

重点难点：学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。

●教学过程一、引题1、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？2、今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。

板书：饭钱二、整体感知1、听教师范读，思考（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？板书：阿凡提卡子穷人巴依2、交流，自由读课文。

3、提出要求：读准生字的字音，把不理解的内容划出来，标上小结。

（一）学习1——4节１、填空：穷人（）阿凡提帮助，阿凡提（）地答应了。

２、交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口答应）３、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。

４、那么穷人遇到了什么事？他当时说话的语气是怎样的？５、指名读、齐读、分角色读１——４节６、你觉得阿凡提是个怎样的人？（二）学习５——９节１、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的？同桌分读。

２、（１）联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？（２）联系上下文理解句子的意思。

出示：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。

问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？３、想象表演４、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢？通过朗读，读出语气。

５、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？三、做个聪明人如果你是阿凡提，你会用什么办法来帮助穷人呢？。

沪教版小学三年级语文《饭钱》课件【三篇】

沪教版小学三年级语文《饭钱》课件【三篇】教学目标：⒈学会本课生字新词；理解词语“恳求、爽快、迫不及待、大摇大摆。

”⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事；初步感知抓住人物言行来刻画人物特点的表达方式。

⒋初步了解不同的对话形式在表情达意上的不同作用。

教学重点难点：⒈从阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事中，体会惩恶扬善的快乐。

⒉初步了解提示语中适当运用描写人物神态、心情、动作等词使人物形象更突出。

教学过程：⒈学会本课生字新词；理解词语“恳求、爽快、迫不及待。

”⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事；品读对话，体会阿凡提的正义品质。

一、引导谈话，揭示课题。

⒈出示阿凡提图片，读准“凡”的字音，简介阿凡提的身份。

⒉板书课题，齐读课题。

说明：阿凡提是学生熟悉的动画人物，以阿凡提引出课文，激发学生的学习兴趣。

二、理清人物身份，初步了解课文结构。

⒈检测预习：文*出现了几个人物？除了阿凡提，还有谁？⒉交流，板书：穷人、巴依、卡子⒊简介巴依和卡子的身份。

⒋自读课文，出示学习要求：⑴读准字音，读通句子。

⑵思考：课文哪几个小节写了阿凡提和穷人的对话？哪几个小节又写了阿凡提和卡子、巴依的对话？⒌交流，板书：1-4、5-9说明：“阿凡提、巴依、卡子”这些称呼，学生会理解为是人物的姓名，教师有必要交代一下在维吾尔族语言中都是表示人物的身份，这也是知识的传授。

本篇课文是通过人物对话来叙述故事的，搞清楚哪几节写了阿凡提和穷人的对话，哪几节写了阿凡提和卡子、巴依的对话，既检测学生的预习情况，又让学生初步了解课文的语言特色和结构安排，从而关注文本表达形式。

三、品读1-4小节，关注提示语感受人物说话时的不同语气，体会阿凡提的正义。

（一）了解穷人和阿凡提之间发生的事。

⒈读1-4节，想一想阿凡提和穷人之间发生了什么事？⒉默读第3小节，找到穷人遇到的难题，用“——”划下来。

（1）交流，指导划正确。

沪教版小学三年级语文第一学期试用本教案饭钱

饭钱【教学目标】1．认识本课9个生字“凡、恳、爽、熬、判、陪、迫、裤、帐”。

掌握“爽”的笔顺，能用合适的方法理解词语“恳求、迫不及待、大摇大摆”。

2．能在正确、流利朗读课文的基础上，借助提示语读好人物对话。

3．了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。

【教学重难点】1．能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。

2．能在正确、流利朗读课文的基础上，借助提示语读好人物对话。

【教学过程】一、谈话揭题，激发兴趣：1．师：（出示阿凡提图片，板书：阿凡提）简介阿凡提的身份师：可见今天我们课文中的阿凡提一定是一个__________的人。

（学生交流。

）2．出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

（个别读）3．读了这句句子，你又觉得阿凡提是个怎样的人？（板书：善良）4．师：今天我们就一起来学习一篇有关阿凡提的课文，（齐读课题）二、初读课文，感受内容。

1．师：经过预习，课文中还有哪些人物？（板书：穷人、巴依、卡子）。

卡子和巴依分别指的是哪一类人？（学生试说，教师补充）2．自读课文，要求：（1）正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考；他们之间围绕饭钱讲了一件什么事，借助板书说一说。

学生交流，同桌练说。

三、细品文本，体会人物性格。

师：没吃饭都要付饭钱，你们觉得合理吗？那么穷人是如何向阿凡提求助的呢？（一）品读1-4小节，体会穷人的可怜与阿凡提的热心。

1．出示第一小节，个别读。

师简单评价。

理解：恳求。

师：谁来给恳求找找近义词，试着比较“请求”和“恳求”哪个更好，说说原因。

）练习读出恳求的语气。

师：从你们的朗读中，我仿佛真的能感受到穷人遇到了大麻烦，请同学们读读课文第三小节，读完后，再和同桌说说穷人到底遇到了什么麻烦。

2．出示第三小节，自由读。

（1）个别读，师简单评价。

（并抓住“长长地叹了一口气”，指导朗读“哎！”）（2）你从中感受到了什么？（随机板书)（3）指导朗读第一第二句话。

沪教版三年级上册《饭钱》教案

沪教版三年级上册《饭钱》教案[教学目标]1.学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言3.能联系阅读情境，发现问题，解决问题。

4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡提的聪明才智。

[教学过程]一、揭示课题，整体感知，了解故事中人物的身份。

1、板书课题。

2、理解“饭钱”的意思。

3、学生自学要求。

(1)读课文，学习生字新词。

(2)圈出课文中写到的人物。

联系课文内容，说说他们各是什么身份。

(3)把课文分成两部分。

4、交流。

二、学习课文第一部分(第1-4节)，了解阿凡提帮助穷人的原因。

(一)从对话入手，感受阿凡提乐于助人。

1、理解“恳求”的意思。

2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。

3、知道提示语在说话内容后面的作用。

(二)抓住“公道话”，了解阿凡提帮助穷人的原因。

1、体会提示语在说话内容中间的作用，借助提示语读好穷人说的话。

2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。

3、理解什么是“公道话”。

4、角色转换，学生学说公道话。

5、教师点拨引导：巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样，要付饭钱。

板书：“吃”香味付三、学习课文第二部分(第5—9节)，了解阿凡提智斗巴依的过程。

1、学习第5节，感受巴依与卡子相互勾结。

(1)过渡：阿凡提像你们这样讲公道话，行吗?为什么?(2)关键词语：早就高兴地交谈着;迫不及待(3)借助提示语读好卡子说的话。

2、学习6-9小节，感受阿凡提的聪明才智。

(1)默读课文，学生质疑，在书中作记号。

(2)分角色朗读。

(3)交流问题，随机解决几个问题。

(4)重点体会阿凡提的动作和语言。

*出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗?”*重点体会人物动作的含义，指导学生把提示语写具体。

(5)理解帐是怎么算清的。

*出示句子：好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。

沪教版三年级语文上册教案饭钱

沪教版三年级语文上册教案-饭钱一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解饭钱在生活中的重要性，掌握相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的交际能力和合作意识。

3.情感目标：培养学生的独立性、自理性和理财观念，培养学生节约意识。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解饭钱的重要性，学会正确运用相关的词汇和表达方式。

2.教学难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的交际能力和合作意识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的问题引入课堂话题：“大家在学校吃过午饭吗？平时都是谁付饭钱的呢？”学生回答。

2. 准备阶段（5分钟）教师在黑板上写下“饭钱”这个词，并让学生自由发言，想想这两个字给你的感觉是什么，你在日常生活中听过或见过这个词吗？3. 课堂探究（30分钟）a. 学生合作小组探究（15分钟）学生分成小组，在给定的资源包中，找出与饭钱相关的资料和问题，并提出问题。

例如： - 饭钱的用途是什么？ - 如何正确计算饭钱？ - 怎样节约饭钱？每个小组派一名代表发表成果和问题。

b. 教师引导讨论（10分钟）教师根据学生的问题和讨论内容，引导学生深入探究饭钱的重要性及正确使用饭钱的方法。

鼓励学生多分享自己的经验和观点。

c. 教师总结（5分钟）教师对学生的讨论进行总结，强调饭钱的重要性和节约意识的培养。

提醒学生合理使用饭钱，不浪费。

4. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的重点内容，并总结本节课学到的知识和经验。

四、课后练习1.针对饭钱的使用，学生可以回家与家长一起讨论，如何合理使用饭钱，节约开支。

2.学生可以采访身边的人，了解他们对于饭钱的看法和使用方式，并写成一篇小记。

五、板书设计饭钱重要性、正确使用、节约意识六、教学反思本节课通过讨论和小组合作的方式，让学生了解了饭钱在生活中的重要性和正确使用方法。

在探究环节中，学生积极参与，提出了许多有意义的问题。

沪教版三年级语文上册《饭钱》教案

沪教版三年级语文上册《饭钱》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中所表达的情感，感受亲情的伟大。

2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高学生的表达能力和团队合作意识。

2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质。

3.2教育学生学会感恩，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点1.1体会课文中所表达的情感。

1.2理解课文中的寓意。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。

1.2学生分享自己家人为自己做饭的经历，引出课文主题。

2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师领读，指导学生正确朗读课文。

2.3学生分角色朗读，体会课文情感。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。

3.2学生组内交流，分享生字词的学习方法。

3.3教师选取重点生字词进行讲解。

4.课文理解与分析4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.2学生分享对课文的理解和感悟。

5.情感体验与表达5.1学生分组讨论，分享自己家人为自己做饭的感受。

5.2学生选取代表进行分享，表达对家人的感激之情。

5.3教师引导学生进行情感体验，培养学生关爱家人的品质。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业7.1学生回家后，向家人表达感激之情，并记录下来。

7.2家长签字确认，反馈学生的学习情况。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

2.学生在课堂上积极发言，表达了对家人的感激之情，达到了情感教育的目的。

3.教师在课堂上注重引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。

4.课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，并让家长了解学生的学习情况。

三年级上册语文优秀教学案例饭钱沪教版

三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过播放与课文相关的歌曲、视频或图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.故事情境：利用多媒体课件、道具等，将故事情节还原出来，让学生身临其境，增强学生的感官体验。
3.生活情境：将故事情节与学生的生活实际相结合，让学生在情境中思考，提高学生的实践能力。
4.问题反思：引导学生反思自己在解决问题过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能性格、能力等因素，合理划分学习小组，确保小组成员之间的互补性。
2.合作学习：设计一些小组合作任务，如讨论、探究、表演等，让学生在合作中交流、互动、学习。
3.小组互动：鼓励小组成员之间积极互动，分享学习心得和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.创设一些有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力和思维能力。
4.引导学生运用生活经验和想象力，深入理解故事内涵，提高自己的创新能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生学习的内在动力。
2.通过故事情节的分析和讨论，让学生领悟到诚信、善良、助人为乐等品质的重要性，培养良好的品德素养。
三年级上册语文优秀教学案例饭钱沪教版
一、案例背景
本案例背景以沪教版三年级上册语文为例，教学内容为《饭钱》。本节课主要通过讲述一个关于饭钱的故事，让学生理解诚信、善良、助人为乐等价值观。在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣且富有教育意义的学习活动，以提高学生的语文素养和品德修养。
4.情感氛围：创设一种温馨、和谐的情感氛围，让学生感受到关爱与尊重，促进学生情感的健康发展。
（二）问题导向
1.设计一些富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，激发学生的好奇心和求知欲。

三年级上语文教学设计饭钱_沪教版-最新教育文档

饭钱教学目标：1、学习生字词，用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。

2、正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。

了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人，热心助人。

教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。

教学难点：理清阿凡提结账的过程。

教学准备：教师准备表演道具：头饰；教师准备多媒体课件。

学生预习熟读课文。

教学过程：一、课文导入、预习检查（一）创设情境，导入新课1、师：老师知道同学们都很喜欢看动画片，今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边，他是谁？快看，他来了——2、（播放动画片片头）3、这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——（板书：阿凡提）4、师：你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢？5、师：那你知道他经常帮助哪些人吗？生：穷人（板书：穷人）6、师：阿凡提并不富有，那他靠什么来帮助穷人呢？今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱（板书：饭钱）自学要求（二）检查预习、初知课文大意1、师：什么叫做饭钱？（到饭店吃饭付的钱）2、师：对了，吃了饭要付饭钱天经地义，那么课文中的饭钱是不是这么回事呢？让我们来读读课文。

（指名分小节朗读课文）3、其他同学边听边想：课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？最后怎么样了？（根据回答板书：巴依）我会读二、研读课文1-4小节、了解事情起因。

紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。

（一）故事里的饭钱到底是那种饭钱？生：巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。

（课题前补充香味）师：闻到饭菜的香味就要付饭钱吗？这件事是不是太荒谬了？巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且不给还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？（出示多媒体课件（）的巴依）师：面对这样的巴依，穷人是如何表示的呢？请用波浪线划出穷人话语的提示语（恳求/长长地叹了口气），想想看穷人是如何的呢？恳求，找同义词（请求，要求）学习“恳”（查字典肯的意思）根据字形理解并记忆生字——心字底，用心/发自内心请求。

饭钱小学语文三年级上册教案

饭钱小学语文三年级上册教案课程简介本教案为饭钱小学语文三年级上册教学课程，共包含12个单元，涵盖了识字、阅读、写作、综合等方面，旨在培养学生的语文听、说、读、写能力，提高他们的综合语文素养。

教学目标1.培养学生对汉字基本笔画的认识和技能，掌握1500个左右的常见汉字。

2.培养学生较好的阅读能力，通过识字及阅读训练，提高学生的语感、理解能力及表达能力。

3.培养学生良好的书写习惯，加强印象刻画，提高学生的语言表达能力及综合素质。

教学内容与进度单元名称内容课时1 寓言故事什么是寓言故事，以小狐狸偷葡萄为例，让学生体验阅读乐趣。

12 猜谜语通过练习猜谜语的方法，让学生熟悉常用的成语和词语。

33 名人传记以伟大的人物为例，入门开户口“传记”，反映人物的生平与业绩24 认读幽默课本以小说与连环漫画为主，运用幽默的方式，增进学生的阅读兴趣，并且加强学生的阅读能力。

25 读懂图画通过图画阅读让学生“所见即所得”，培养学生的想象能力。

16 认识偏旁部首以基本的偏旁部首为例，培养学生的笔画认识能力，并且掌握了解常用部首。

27 听写古诗词以经典文化为导向，通过古诗词的听写，增强学生的记忆力与阅读能力。

28 口语表达以日常生活经历为例，引导学生自由发言，自由充分表达自己的思想与情感。

29 书法教学通过书法的训练，提高学生的手眼协调能力，培养学生的审美与艺术修养。

210 阅读精以学生阅读速度为基础，引导学生快速阅读，让学生了解更 1品篇幅多的知识背景，培养学生善于思考，加速其阅读速度。

11 作文训练通过篇章的写作训练，帮助学生掌握作文的结构，提高学生的写作能力。

212 课程综合将前面的阅读、写作、词语训练等等反映，提高他们的思维和语言能力。

2教学重点1.认识、掌握汉字基本笔画和常用字。

2.熟悉常用成语和词语。

3.提高阅读能力及理解能力。

4.培养良好的书写习惯。

5.强化语言表达能力及综合素质。

教学方法和手段1.交互式教学法：通过师生互动、学生之间的互动，在课堂上构建积极、愉快并富有探究性与创新性的教学环境。

学生必备《饭钱》教案

学生必备《饭钱》教案一、教学目标1. 让学生理解《饭钱》这篇文章的主要内容和情节。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。

3. 引导学生学会从不同角度分析问题，培养批判思维能力。

4. 教育学生珍惜粮食，树立正确的消费观念。

二、教学重点1. 理解《饭钱》的基本情节和人物形象。

2. 分析文章中的象征意义和深层含义。

3. 引导学生从文章中汲取思想营养，提高自身素质。

三、教学难点1. 文章中象征手法的运用和深层含义的解读。

2. 怎样引导学生从文章中联系实际，提高自我教育能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2. 使用案例分析法，让学生通过分析文章中的具体情节，提高分析问题的能力。

3. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学内容1. 简要介绍作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解文章。

2. 分析文章的基本情节，让学生了解文章的主题和结构。

3. 通过讨论和分析，揭示文章中的象征意义和深层含义。

4. 结合实际，引导学生从文章中汲取思想营养，提高自身素质。

5. 组织学生进行交流和分享，培养学生的表达能力和合作精神。

六、教学进程1. 课前准备：让学生预习文章，了解作者的生平和创作背景。

2. 第一课时：介绍作者和文章背景，讲解文章基本情节。

3. 第二课时：分析文章中的象征意义和深层含义。

4. 第三课时：联系实际，引导学生从文章中汲取思想营养。

5. 第四课时：组织学生进行交流和分享，总结文章的主题和内涵。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对文章内容的理解程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。

八、作业布置2. 针对文章中的某个情节或主题，进行深入分析，提出自己的见解。

3. 结合自己的生活实际，谈谈从文章中学到了什么，如何应用到生活中。

三年级上语文教学设计饭钱_沪教版

三年级上语文教学设计饭钱_沪教版教学目标：1、学习生字词，用多种方法明白得“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。

2、正确流利有感情地朗读课文，专门注意人物语气，能上台表演。

了解阿凡提关心穷人战胜巴依和卡子的过程，把握阿凡提的两个特点：聪慧过人，热心助人。

教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。

教学难点：理清阿凡提结账的过程。

教学预备：教师预备表演道具：头饰；教师预备多媒体课件。

学生预习熟读课文。

教学过程：一、课文导入、预习检查（一）创设情境，导入新课1、师：老师明白同学们都专门喜爱看动画片，今天有个大伙儿喜爱的动画人物来到我们周围，他是谁？快看，他来了——2、（播放动画片片头）3、那个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——（板书：阿凡提）4、师：你能不能简单介绍一下你所明白的阿凡提呢？5、师：那你明白他经常关心哪些人吗？生：穷人（板书：穷人）6、师：阿凡提并不富有，那他靠什么来关心穷人呢？今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱（板书：饭钱）自学要求（二）检查预习、初知课文大意1、师：什么叫做饭钱？（到饭店吃饭付的钱）2、师：对了，吃了饭要付饭钱天经地义，那么课文中的饭钱是不是这么回事呢？让我们来读读课文。

（指名分小节朗读课文）3、其他同学边听边想：课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？最后如何样了？（依照回答板书：巴依）我会读二、研读课文1-4小节、了解情况起因。

紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。

（一）故事里的饭钱到底是那种饭钱？生：巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。

（课题前补充香味）师：闻到饭菜的香味就要付饭钱吗？这件事是不是太荒谬了？巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且不给还要去告穷人，你觉得这是一个如何样的巴依？（出示多媒体课件（）的巴依）师：面对如此的巴依，穷人是如何表示的呢？请用波浪线划出穷人话语的提示语（恳求/长长地叹了口气），想想看穷人是如何的呢？恳求，找同义词（要求，要求）学习“恳”（查字典肯的意思）依照字形明白得并经历生字——心字底，用心/发自内心要求。

三年级上语文优秀教学案例饭钱沪教版

（四）反思与评价
在教学过程中，教师将引导学生进行自我反思，帮助他们发现自身在知识掌握、能力提升和情感态度方面的不足，从而促进学生的自我完善。同时，教师将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，关注学生的全面发展。在评价过程中，教师要以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们在反思中成长。
五、案例亮点
1.情境教学，激发学生兴趣
本案例通过生动、真实的教学情境，使学生迅速融入课文内容，激发他们的学习兴趣。教师运用多媒体手段，结合学生的生活实际，创设富有生活气息的教学情境，让学生在愉悦的氛围中感受语文的魅力。
2.问题导向，培养思维能力
本案例注重问题导向，教师提出具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考、积极探索。这种教学策略有助于培养学生的思维拓展能力和解决问题的能力，使学生在寻找答案的过程中，深入理解课文，提升语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，感受家庭亲情，弘扬尊老爱幼的传统美德，树立正确的家庭观念。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感和团队合作意识。
3.借助课文中的正面形象，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
4.激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度，提高心理素质。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生认读、书写生字词，理解词语含义，并运用生字词进行口头练习。
2.课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，讲解修辞手法等。
3.内容解析：针对课文中的章的主旨。
（三）学生小组讨论
1.教师根据课文内容，提出讨论话题，如：“文章中的孩子们为什么要给长辈饭钱？”“你如何看待这种行为？”
3.鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高自己的语言表达和写作能力。

2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《饭钱》公开课教案第二课时

《饭钱》教案——第二课时教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。

2.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事前提下，体会人物特点。

3.学习阿凡提富有同情心和正义感，善良、热心助人的品质。

教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋、善良、热心助人。

教学难点：通过课文描写，体会人物特点。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导课1.同学们，聪明的阿凡提智斗巴依、帮助穷人付清了不该付的饭钱。

阿凡提用什么办法帮穷人付清了饭钱？让巴依听钱声。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授1.穷人是如何请阿凡提帮忙的？学习1-4节。

（1）同桌合作，分角色读穷人和阿凡提的话。

（准备交流）（2）你认为我们应读出穷人什么样的语气，阿凡提什么样的语气？穷人（恳求）的语气，阿凡提（爽快）的语气。

（3）为什么阿凡提这样爽快地答应了呢？读课文，看阿凡提是怎么说的。

“帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

”（4）读到这儿，你感觉阿凡提是个怎样的人？板书：乐于助人善良2.引读第五节，当阿凡提陪着穷人来到卡子那时——（1）从这一节中，你读懂了什么？（自由发言）巴依和卡子在此之前已串通一气，已经判决好了，根本不给穷人机会。

（2）理解：迫不及待。

3.面对巴依和卡子，阿凡提是怎样帮助穷人付钱的呢？默读6-9段，用直线画出句子。

4.出示句子：阿凡提从裤腰上（取）下一个小钱袋，（举）到巴依耳朵旁边摇了几下（问）巴依：“你听见钱袋里响亮的声音了吗？”（1）读句子，圈出动词。

（找学生圈，其他在下面圈）。

（2）从这些词，可看出阿凡提真聪明，是个有智慧的人。

5.“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。

巴依说这句话的时候，脸上会有什么表情，心里又会怎么想呢？6.读最后一段，思考：（1）理解：大摇大摆（自己来做做样子）。

（2）阿凡提是怎样付清巴依“饭钱”的？师：巴依和卡子认为吃了饭菜的香味，该付钱，那么，阿凡提就让巴依听钱袋里响亮的声音。

三年级上册语文说课稿饭钱沪教版

三年级上册语文说课稿饭钱沪教版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自三年级上册语文《饭钱》一文，出自沪教版教材。该课文讲述了一个关于诚信和勤奋的小故事，主要讲述了小明每天帮邻居奶奶买饭，奶奶却总是忘记给钱，但小明从未因此放弃帮助奶奶的故事。本节课在课程体系中属于培养学生的阅读理解能力、价值观教育以及情感态度的环节。主要知识点包括：
-对学生的进步给予及时反馈和鼓励，增强他们的成就感和自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：
-情境教学法：通过模拟课文中的情境，让学生在具体的语境中学习，增强他们的情感体验和实际应用能力。
-互动讨论法：鼓励学生就课文内容进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用故事引导法。首先，我会以一个简短、有趣的故事或者生活实例来引入新课的主题，这个故事将与《饭钱》一文的主旨紧密相关，目的是激发学生的兴趣和好奇心。例如，我可以讲述一个关于诚实和助人的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，我会提出一些引导性的问题，如“你们认为诚实重要吗？为什么？”通过这样的问题，引导学生思考，并快速吸引）培养学生诚信、勤奋、助人为乐的品质；
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，学会关爱他人；
（3）提高学生的道德素养，培养良好的社会公德。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）生字词的学习与运用；
（2）课文内容的理解与分析；
（3）诚信、勤奋、助人为乐的价值观的培养。
2.教学难点：
（1）如何引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力；
（2）如何让学生在课堂活动中，真正体验到诚信、勤奋、助人为乐的价值观；