小学语文教师解题能力试题(卷)
小学语文教师解题能力测试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音、字义完全正确的是：A. 翩翩起舞炫目夺目炫耀B. 风和日丽满载而归载歌载舞C. 眉清目秀落落大方陡峭D. 一帆风顺荒无人烟旷日持久2. 下列句子中，没有语病的是：A. 因为这次比赛，他努力锻炼，所以身体比以前更加健康。
B. 为了这次演出，她反复练习，直到把每一个动作都做得完美为止。
C. 尽管天气寒冷，但大家还是热情洋溢地参加户外活动。
D. 这本书内容丰富，插图精美，深受小朋友们的喜爱。
3. 下列句子中，表达不准确的是：A. 春天的阳光温暖而明媚。
B. 小明学习成绩优秀，受到老师和同学们的表扬。
C. 这座城市的夜景美不胜收。
D. 母亲的微笑像春天的阳光一样温暖。
4. 下列词语中，不属于成语的是：A. 一帆风顺B. 风和日丽C. 画龙点睛D. 美中不足5. 下列句子中，用词不当的是：A. 她用画笔描绘出美丽的山水画面。
B. 小明考试成绩优异，得到了老师和家长的夸奖。
C. 这个故事情节曲折，引人入胜。
D. 我们学校的环境优美，设施齐全。
6. 下列句子中，修辞手法使用错误的是：A. 雨后的彩虹，像一座七彩的桥。
B. 那朵花，像一位美丽的少女。
C. 站在山顶，可以俯瞰整个城市。
D. 她的眼睛像星星一样明亮。
7. 下列句子中，关联词使用不当的是：A. 即使天气寒冷，我也坚持锻炼。
B. 因为昨天下雨，所以我没有去上课。
C. 不论是春天还是秋天，这里都风景如画。
D. 如果你努力学习，就会取得好成绩。
8. 下列句子中，标点符号使用错误的是：A. 春天来了，万物复苏，花儿开了，鸟儿叫了。
B. 今天天气真好，阳光明媚，蓝天白云。
C. 小明是个勤奋好学的孩子，他成绩优秀，品行端正。
D. 这本书内容丰富，插图精美，深受小朋友们的喜爱。
9. 下列句子中，词语搭配不当的是：A. 雪花飘飘，像无数朵美丽的白蝴蝶。
B. 小明努力学习，终于取得了优异的成绩。
C. 春天的阳光温暖而明媚，让人心情愉悦。
小学语文教师考试题目及答案解析
小学语文教师考试题目及答案解析一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不属于小学语文课程的基本理念？A. 提高学生的语文素养B. 培养学生的阅读兴趣C. 发展学生的思维能力D. 传授给学生更多的知识答案：D解析：小学语文课程的基本理念是提高学生的语文素养、培养学生的阅读兴趣和发展学生的思维能力，而不是单纯地传授知识。
2. 在小学语文教学中，教师应该注重培养学生的哪种能力？A. 语法分析能力B. 创新能力C. 写作能力D. 翻译能力答案：C解析：小学语文教学的主要目标是培养学生的写作能力，通过写作训练提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 下列哪个选项不属于小学语文教学的内容？A. 古诗文教学B. 作文教学C. 听力教学D. 口语教学答案：C解析：小学语文教学的内容主要包括古诗文教学、作文教学、口语教学等，不包括听力教学。
4. 下列哪种教学方法不适合小学语文教学？A. 情景教学法B. 任务驱动法C. 游戏教学法D. 讲解教学法答案：D解析：小学语文教学应该注重培养学生的兴趣和积极性，情景教学法、任务驱动法和游戏教学法都能激发学生的学习兴趣，而讲解教学法则容易使学生感到枯燥乏味。
5. 下列哪个选项不属于小学语文课程标准的要求？A. 能熟练地使用字典、词典查找词语B. 能正确地书写和使用汉字C. 能流利地朗读和背诵课文D. 能准确地理解课文内容答案：A解析：小学语文课程标准的要求包括能正确地书写和使用汉字、能流利地朗读和背诵课文、能准确地理解课文内容，而不包括能熟练地使用字典、词典查找词语。
二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述小学语文课程的基本理念。
答案：小学语文课程的基本理念包括提高学生的语文素养、培养学生的阅读兴趣和发展学生的思维能力。
通过小学语文教学，使学生掌握基本的语文知识和技能，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的文化素养和人文素质。
2. 请简述小学语文教学的主要任务。
小学语文教师考试教学能力试题（5套）
小学语文教师考试教学能力试题（5套）一、小学语文教师考试教学能力试题一二、小学语文教师考试教学能力试题二三、小学语文试卷小学语文试题参考答案四、语文试卷语文试卷（小学）答案五、小学语文教师基本功模拟试题一小学语文教师考试教学能力试题一语文知识部分一、语文基础知识1、给下列字注音。
（4分）慰藉（）苍劲（）潜（）伏戛（）然而止装载（）炽（）热揩（）拭殚（）精竭虑2、.请写出下列字的书写笔顺：（2分）鼎：凹：3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。
（4分）迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹，可见一般4、写出下列词语的反义词(4分)①热爱( )②团结( )③亲近( )④经验( )⑤具体( )⑥和蔼( )⑦拥护( )⑧坚定( )5、写出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_________________。
(2)__________________，人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。
（4）_________________，领异标新二月花。
（5）纸上得来终觉浅，_________________。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分）（1）（2）7、写出下列作品的作者：（4分）《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。
（4分）人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操————————————————————————————————————————————————————————————————二、阅读题（10分）（每小题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。
但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。
小学语文教师解题能力试题(卷)
小学教师业务能力测试语文试题参考答案2018年小学语文教师业务能力测试参考答案一、选择题（共40分，每题2分。
16至20题为多选题，多选或少选均不得分，多选题也可以调整为：正确项全选的，得2分；选择1个及以上正确项但未选全的，得137.（4分）参考答案：因为“我”的初衷是想把蚂蚁喂养长大，可在经历两次失败后，“我”意识到，即便微小如蚂蚁一样的生命，为了追求自由，也不愿在人们为它们设置的“安乐窝”中享福。
所以，“我”理想中的“喂养”，事实上变成了“囚禁”。
从“养”到“囚”，体现了“我”对生命存在意义认识的逐步深入。
作者以“囚蚁”为题，揭示了文章的主旨。
（意思相近，表述清楚即可）38.（8分）参考答案：（1）相同之处（2分）：都抓住了描写动作的词语，将“养蚂蚁”的过程写得具体、生动、形象。
同时进行了细致的心理描写，表现了“我和妹妹”对蚂蚁的友好，对养蚂蚁充满期待以及失败后的伤心和失望。
（写出一处即可）（2）不同之处（2分）：①细节描写的细致程度不同。
和第一次养蚂蚁相比，第二次养蚂蚁的过程描写更加细致入微，“找火柴盒—扎洞眼—装稻草—放饼干屑”等，充分体现了“我”对蚂蚁更加精心的照顾。
②细节描写的角度不同。
第一次是透过玻璃瓶，以“眼观”写蚂蚁的动态；第二次是隔着火柴盒，以“耳闻”写蚂蚁的动静。
真实细腻地写出了我对蚂蚁的关心以及我内心的期待。
③细节描写的方式不同。
第一次写蚂蚁“惊惶不安”“用它们的语言大声喊叫”，采用了拟人手法，实实在在地刻画出失去自由的蚂蚁仓皇失措的样子；第二次写“我”静听蚂蚁的脚步声而产生的幻想，是虚写，表现了“我”的美好期待。
（写出一处即可，如写出其他不同，言之成理也可得分）（3）表达效果（4分）：两处细节，有详有略，虚实结合，富有变化，推进了情节的发展，同时充分表达了儿童充满好奇，乐于探索，特有的真诚、执著的情感。
（能分别围绕其中一点回答，意思相近，表达合理即可得分。
）39.（9分）参考答案：（1）（2分）作者所说的“笨事”，是儿童时期所做的傻事，“笨”体现了儿童特有的天真烂漫和充满幻想。
完整版)小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案
完整版)小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案217-1-3一、专业基础知识一)填空题1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
2.识字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
3.写作知识的教学应该简洁实用。
应该注重取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作中掌握写作技巧。
二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在空格上)1.第三学段(5～6年级)的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于(3)字。
A.60万 B.80万 C.100万 D.120万2.下列各组带点字的意思相同的一项是(3)。
A.坐北朝南——康熙王朝 B.久负盛名——不分胜负 C.如饥似渴——饥寒交迫 D.问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许?为有源头活水来。
”诗句运用了(1)修辞手法。
A.设问 B.比喻 C.拟人 D.反问4.下列音节中，属于整体认读音节的一项是(1)。
A.XXX6.课程目标是根据(2)三个维度设计的。
A.知识、过程和情感态度 B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C.知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D.能力、方法和价值观三)判断题1.“《西游记》是我国四大古典小说。
” 这句话有语病。
(X)2.小学阶段提倡自主、合作、探究的研究方式。
(X)3.语文教师在口语交际教学中应该培养学生倾听、表达和应对的能力。
(V)二、专业能力运用一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
枫桥夜泊，月落乌啼，霜满天。
XXX渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人XXX乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔。
这节课就让我们一起走进XXX，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的研究兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。
小学语文教师解题基本功竞赛试卷+附参考答案
小学语文教师解题基本功竞赛试卷附参考答案一起学习一起分享小学语文教师解题基本功竞赛试卷得分【积累运用】(10分，每空0.5分)1、《咏华山》是宋朝宰相七岁时作的，他是这样歌咏的:只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，。
2、杭州素有“ ”的美称。
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
苏轼的《》就是描写西湖美景的。
3、《白鹭》一文是这样描写白鹭的:那雪白的蓑毛……增一点儿，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。
这段描写仿照了宋玉的《》中描写东家之子的手法。
4、默写毛泽东的《长征》:红军不怕远征难，万水千山只等闲。
，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
5、《只拣儿童多处行》中写道:花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
这篇文章的题目是将古人的诗句改动而来的，原诗是“ ”。
虽然只是动了一下词序，却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱。
冰心原名。
6、填写诗句: ，沙暖睡鸳鸯。
/黄师塔前江水东，。
/ ，浪淘风簸(bǒ)自天涯。
/黑云翻墨未遮山，。
(泥融飞燕子/春光懒困倚(yǐ)微风/九曲黄河万里沙/白雨跳珠乱入船)7、王安石的《》通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗如下:爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。
，。
8、谈到太平国洪、杨内讧这段历史，人们不禁会发出“ ，”的叹息。
(引用曹植的诗句)9、王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，高适《别董大》中两句与上述诗句中“无故人”意思相反，这句诗是“ ，”。
10、开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。
可以料想，不久的将来，古人吟唱的“ ，”的良好生态环境必将在大祝考试顺利金榜题名一起学习一起分享西北重现。
(用《敕勒歌》中的诗句填写)11、赞颂教师无私奉献的精神，你能用上哪些诗句,，。
2020年小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案
2020年小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2020年小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案一、专业基础知识一)填空题1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
2.识字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
3.写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。
二)选择题1.第三学段(5～6年级)的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于( C )字。
A.60万B.80万C.100万D.120万2.下列各组带点字的意思相同的一项是( C )。
A.坐北朝南——康熙王朝B.久负盛名——不分胜负C.如饥似渴——饥寒交迫D.问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许?为有源头活水来。
”诗句运用了( A )修辞手法。
A.设问B.比喻C.拟人D.反问4.下列音节中，属于整体认读音节的一项的是( A )。
A.XXX6.课程目标是根据(B)三个维度设计的。
A.知识、过程和情感态度B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C.知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D.能力、方法和价值观三)判断题1.“《西游记》是我国四大古典小说。
”这句话没有语病。
(X)2.小学阶段不提倡自主、合作、探究的研究方式。
(X)3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
(V)二、专业能力运用一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人XXX乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在XXX的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢？这节课就让我们一起走进XXX，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的研究兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。
二)阅读课文《第八次》，回答问题。
小学语文教师能力评估测试卷及答案
小学语文教师能力评估测试卷姓名得分一、积累运用。
（41分）1．看拼音写词语，把字写工整。
（4分）fěi cuìjuān zènɡ rén shēnɡdǐnɡfèiwèi jièduànliàn jiànwēi zhī zhù2．用两个成语代替下面几个“很多”（4分）（1）店里小商品很多。
（）（2）公园里游人很多。
（）3．下列各组句子中加点字的注音，有错误的一项是( )。
(2分)A.①庄稼人只要自己锅里有，就舍．(shě)得整碗地送人。
②实验小学的校舍．(shè)很整洁。
B.①木棍折．(shé)成两截。
②妹妹在幼儿园折．(．zhé)纸。
C.①所有的龙似．(shì)乎都在游动，真像活了一样。
②落到墙上的飞虫在壁虎身边来回爬动，它却装着没看见似．(sì)的。
D.①把石头在小溪里横．(héng)着摆上一排。
②他对这件事的态度蛮横．(hèng)不讲理。
4．我能用“----”标出成语中的错别字，并改正。
（2分）掩旗息鼓（）烟熏火撩（）口事心非（）精兵减政（）5．查字典填空。
(6分)“毁”字用查字法，应先查部首，再查画，第四笔的笔画名称是。
“毁”字在字典中的解释有：①破坏，糟蹋；②烧掉；③说别人坏话，诽谤。
在“毁誉参半”这个成语中应选第种解释。
在“销毁”这个词语中应选第种解释。
6．依次填入下列各句中的词语最恰当的一项是( )。
(2分)（1）服药不当，往往会引起不良。
（2）他就是《骆驼祥子》中祥子的。
（3）鲁迅先生成功地了孔乙己这个典型的形象。
（4）他多次到三峡一带，研究那里的地形地貌。
A．反映原形刻画考察B．反应原形刻划考查C．反应原型刻画考察D．反映原型刻划考查7．下面四句话中，运用了比喻的修辞手法的一项是( )。
(2分)A．严监生的病一日重似一日。
下小学教育教学知识与能力真题语文
下小学教育教学知识与能力真题语文下小学教育教学知识与能力真题语文一、选择题1、【答案】D。
解析：《左传》是《左氏春秋》的别称，是一部具有较高文学价值的编年体历史著作。
选项A、B、C均为误选项。
2、【答案】A。
解析：“二月春风似剪刀”中的“剪”字，生动地表现了春风的轻柔和柳叶的纤细，给人以无限遐想。
选项B、C、D均为误选项。
3、【答案】D。
解析：“狡兔三窟”是一个典故，讲的是兔子有三个洞穴，以备不时之需，比喻人有多种避祸的方法。
选项A、B、C均为误选项。
4、【答案】C。
解析：“举一反三”是指从一件事情类推而知道其他许多事情，在四个选项中，只有C项符合这一含义。
二、简答题1、【参考答案】教师在运用讲授法时应注意以下几点：讲授内容要有科学性、系统性、思想性，要注重启发学生的思路；讲授要有针对性，要依据学生的特点进行教学；讲授要注重实效，要追求教学效益和效果；讲授要注意节奏适度，给学生留有思考和消化的时间。
2、【参考答案】语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
语文综合性学习强调的是学生的自主实践性，教师应突出学生的自主性，尊重学生独特的体验，放手让学生自己选择合作伙伴，自己制定活动计划，最终实施活动计划。
在这个过程中，学生始终处于主体地位，教师只起组织者、引导者的作用。
三、阅读题【参考答案】1、（1）要点：①小刺猬会欣赏音乐；②小刺猬会做清洁；③小刺猬思维敏捷，能计算；④小刺猬急中生智，会装死；⑤小刺猬很胆小。
（2）①“欣赏”写出了小刺猬的乖巧可爱，说明它很懂得欣赏生活中的美。
②“敏捷”写出了小刺猬的灵活，“会计算”则表现出刺猬的智慧。
③“急中生智”表现了小刺猬遇到危险时的机智，“装死”则表现出刺猬的聪明和机警。
④“胆战心惊”则写出了小刺猬害怕时的样子，说明它很胆小。
2、（1）要点：①猫头鹰是益鸟；②猫头鹰捕捉田鼠的本领强；③猫头鹰捕食其他害虫的本领也很强；④猫头鹰的食量很大。
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017-10-30一、专业基础知识(一)填空题1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
2. 识字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
3、写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。
(二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在“ ”上)1.第三学段(5～6年级)的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于( C )字。
万万万万2.下列各组带点字的意思相同的一项是( C )。
A.坐北朝南——康熙王朝 B.久负盛名——不分胜负 C.如饥似渴——饥寒交迫 D.问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许?为有源头活水来。
”诗句运用了( A )修辞手法。
A.设问 B.比喻 C.拟人 D.反问4.下列音节中，属于整体认读音节.的一项的是( A )。
6.课程目标是根据( B )三个维度设计的。
A.知识、过程和情感态度 B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D.能力、方法和价值观(三)判断题 1.“《西游记》是我国四大古典小说。
” 这句话没有语病。
( X )2.小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。
( X )3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
( V )二、专业能力运用(一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在张继的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢?这节课就让我们一起走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
(吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。
完整版小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案
完整版小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是《义务教育语文课程标准》中提出的语文课程性质？（）A. 工具性B. 实践性C. 艺术性D. 人文性答案：C2. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的阅读理解能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 问答法D. 自主探究法答案：D3. 以下哪个不是小学语文教学的三维目标？（）A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 创新与能力答案：D4. 以下哪个字不是“三点水”结构？（）A. 洒B. 洗C. 泻D. 淋答案：D5. 在小学语文教学中，以下哪个不是阅读教学的基本任务？（）A. 培养学生的阅读兴趣B. 提高学生的阅读速度C. 培养学生的阅读理解能力D. 培养学生的写作能力答案：D6. 以下哪个不是《小学语文课程标准》中提出的写作教学目标？（）A. 培养学生的写作兴趣B. 提高学生的写作能力C. 培养学生的写作风格D. 培养学生的观察力答案：C7. 在小学语文教学中，以下哪个不是口语交际教学的重点？（）A. 培养学生的倾听能力B. 培养学生的表达能力C. 培养学生的合作能力D. 培养学生的思维能力答案：D8. 以下哪个不是小学语文教学评价的原则？（）A. 客观性B. 全面性C. 发展性D. 竞争性答案：D9. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的写作能力？（）A. 讲授法B. 案例分析法C. 实践法D. 问答法答案：C10. 以下哪个不是《小学语文课程标准》中提出的识字教学目标？（）A. 培养学生的识字兴趣B. 提高学生的识字速度C. 培养学生的写字能力D. 培养学生的观察力答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 《义务教育语文课程标准》规定，小学阶段学生应认识______个汉字，会写______个汉字。
答案：3000 25002. 小学语文教学的三维目标包括______、______和______。
小学语文教师技能考核试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于小学语文教师的基本素养？A. 爱国主义精神B. 教育法律法规知识C. 美食烹饪技巧D. 基础语文教学能力2. 在课堂教学中，教师发现学生注意力不集中，以下哪种做法最恰当？A. 责备学生，让学生集中注意力B. 暂停教学，让学生休息一下C. 放任不管，让学生自己调整D. 增加课堂纪律，让学生严格遵守3. 下列哪个教学原则符合小学语文教学的特点？A. 理论联系实际B. 启发式教学C. 传授式教学D. 诱导式教学4. 在阅读教学中，教师应如何引导学生理解课文内容？A. 直接讲解课文内容B. 引导学生朗读课文C. 让学生自由发挥，不必理解课文D. 依靠多媒体设备展示课文内容5. 以下哪个教学环节不属于小学语文教学的基本环节？A. 复习导入B. 预习新课C. 讲授新课D. 作业布置与反馈6. 在作文教学中，教师如何帮助学生克服写作障碍？A. 直接指导写作技巧B. 鼓励学生多阅读、多积累C. 限制写作题材和字数D. 让学生在课堂上自由写作7. 以下哪种评价方式最适合小学语文教学？A. 终结性评价B. 形成性评价C. 等级评价D. 比较性评价8. 在课堂教学中，教师发现学生存在差异，以下哪种做法最恰当？A. 一视同仁，对待所有学生B. 对优等生给予更多关注C. 对后进生给予更多关爱D. 忽视学生的个体差异9. 以下哪种教学方法最适合小学语文阅读教学？A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 实验法10. 在教学过程中，教师如何体现学生的主体地位？A. 让学生多发言，教师少说话B. 让学生自主学习，教师辅导C. 教师全权负责教学任务D. 让学生按照教师的要求完成学习任务二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学语文教师应具备的基本素养。
2. 简述小学语文课堂教学的基本环节。
3. 简述小学语文作文教学的基本原则。
4. 简述小学语文教师如何激发学生的学习兴趣。
三、论述题（10分）请结合实际教学经验，谈谈如何提高小学语文课堂教学效果。
小学教师能力测试题
小学教师能力测试题一、语文知识与应用（一）词汇理解与运用1. 请解释下列词语的含义：- 盎然：形容气氛或景象生动活泼。
- 湍急：水流急速的样子，通常用来形容河流。
- 悠扬：声音悠长而悦耳。
- 蹒跚：行走不稳的样子，常用来形容步态笨拙或年老体弱者行走。
2. 请用恰当的词语填空：- 孩子们的笑声在操场上空回荡，给校园增添了几分________（盎然）的生机。
- 河水________（湍急）地穿过峡谷，激起层层白浪。
- 他吹奏的笛声________（悠扬），让人心旷神怡。
- 老人步履________（蹒跚），但眼中透露出坚定的光芒。
（二）阅读理解阅读下面的短文，回答问题：春天来了，小草从土里探出头来，好奇地打量着这个新世界。
花儿们也不甘示弱，竞相开放，红的、黄的、紫的，把大地装扮得五彩斑斓。
小鸟们在枝头欢唱，它们的歌声清脆悦耳，好像在告诉世界：春天真的到了。
1. 这段文字主要描述了什么？答：这段文字主要描述了春天的景象，包括小草的生长、花朵的盛开、小鸟的歌唱等，展现了春天的生机与美丽。
2. 作者通过哪些细节来表现春天的特点？答：作者通过小草探出头来、花朵竞相开放、小鸟在枝头欢唱等细节来表现春天的特点，使读者能够感受到春天的活力和多彩。
3. 你认为这段文字传达了什么样的情感？答：这段文字传达了对春天的喜爱和赞美之情，通过对春天景象的描绘，让人感受到春天的温暖和希望。
二、数学知识与应用（一）基本运算1. 请计算下列算式的结果：- 23 + 47 = ?- 56 - 29 = ?- 12 × 9 = ?- 81 ÷ 9 = ?2. 请解决下列问题：- 小华有25个苹果，他决定分给5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？如果他还剩下3个苹果，那么他原本有多少个苹果？答：每个朋友可以分到5个苹果（25 ÷ 5 = 5）。
如果他剩下3个苹果，那么他原本有28个苹果（25 + 3 = 28）。
小学教师语文能力提升试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 语文教学的基本原则包括（）、（）、（）等。
2. 《义务教育语文课程标准》中提出，语文课程要面向全体学生，激发学生的（）、（）、（），使他们在（）中受到（）。
3. 识字教学要注重（）、（）、（），提高学生的（）能力。
4. 词语教学要结合（）、（）、（）等方法，帮助学生理解词语的意义。
5. 朗读教学要指导学生（）、（）、（），提高学生的（）能力。
6. 写作教学要指导学生（）、（）、（），培养学生的（）能力。
7. 语文教学要注重（）、（）、（），提高学生的（）能力。
8. 语文教学要注重（）、（）、（），提高学生的（）能力。
9. 语文教学要注重（）、（）、（），提高学生的（）能力。
10. 语文教学要注重（）、（）、（），提高学生的（）能力。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个不属于语文教学的基本原则？（）A. 教学相长原则B. 因材施教原则C. 教师主导原则D. 学生主体原则2. 下列哪个不是《义务教育语文课程标准》提出的目标？（）A. 培养学生的阅读兴趣B. 提高学生的口语表达能力C. 培养学生的写作能力D. 培养学生的品德修养3. 识字教学中的“三结合”指的是？（）A. 结合生活、结合语境、结合情感B. 结合生活、结合语境、结合文化C. 结合生活、结合语境、结合方法D. 结合生活、结合语境、结合思维4. 词语教学中的“三结合”指的是？（）A. 结合读音、结合意义、结合运用B. 结合读音、结合语境、结合情感C. 结合读音、结合语境、结合文化D. 结合读音、结合意义、结合思维5. 朗读教学中的“三要求”指的是？（）A. 声音洪亮、语调自然、情感真挚B. 声音洪亮、语调抑扬顿挫、情感真挚C. 声音洪亮、语调自然、情感丰富D. 声音洪亮、语调抑扬顿挫、情感丰富三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述语文教学中的“读、写、听、说”四项基本技能及其重要性。
2. 简述语文教学中如何培养学生的思维能力。
太仓市语文教师解题能力试卷(含答案)
太仓市教师解题能力试卷（小学语文）学校姓名得分一、文学积累：（10分）1. 写出南宋诗人翁卷的古诗《乡村四月》：，。
，。
并对这首古诗予以简析：。
（6分）2.古诗是我国一颗璀璨的明珠，优美的诗句中蕴含着深厚的民族文化。
有描写送别友情的诗句，如：，；有描写边塞或军旅生活的诗句，如：，；有表达爱国情感的诗句，如：，；有描写夏天的诗句，如：，。
让学生从小积累众多的古诗，是给学生补钙，让中国的民族文化得以传承。
（4分）二、阅读理解：（40分）短文1《牛郎织女》片断从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。
织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧。
她织出的绸缎色彩绚丽，光彩夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦。
有时候，织女也去帮助牛郎干些农活。
两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。
转眼间三个年头过去了，他们有了一儿一女。
到了孩子会说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子讲些天上的故事。
天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。
她喜欢跟牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩，喜欢看门前的溪水活泼地流过去，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。
1.根据提示，在短文中选择恰当的词语填空。
（2+2=4分）（1）这个词指妇女心地善良，通情达理，对人温和。
（2）“她织出的绸缎色彩绚丽，光彩夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦。
”这一句集中反映了织女的特点。
2.用短文中的一句话概括这段话意思：。
（2分）3.请你模仿短文中的句式写话：，并不喜欢。
喜欢，喜欢，喜欢，还喜欢。
（5分）4.《牛郎织女》这个故事，最让你感动的是，因为。
（3分）短文2 泥土你曾注意过那深棕色或黑色的泥土吗？每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。
它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。
每当您出去游览时，是否只注意翠绿挺拔的参天大树？是否只欣赏娇美清香的花朵，赞美生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。
但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源。
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017-10-30一、专业基础知识(一)填空题1.语文课程(de)基本特点是工具性与人文性 (de)统一.2. 识字是阅读和写作(de)基础,是1～2年级(de)教学重点.3、写作知识(de)教学力求精要有用.应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作时间中学会写作.(二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案,将正确答案(de)序号填在“ ”上)1.第三学段(5～6年级)(de)学生要拓展自己(de)阅读面,课外阅读总量不少于( C )字. A.60万 B.80万 C.100万 D.120万2.下列各组带点字(de)意思相同(de)一项是( C ). A.坐北朝南——康熙王朝 B.久负盛名——不分胜负 C.如饥似渴——饥寒交迫 D.问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许为有源头活水来.”诗句运用了( A )修辞手法. A.设问 B.比喻 C.拟人 D.反问4.下列音节中,属于整体认读音节.(de)一项(de)是( A ).A.yinB.yaC.niD.xin6.课程目标是根据( B )三个维度设计(de). A.知识、过程和情感态度 B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D.能力、方法和价值观(三)判断题1.“西游记是我国四大古典小说.” 这句话没有语病.( X )2.小学阶段不提倡自主、合作、探究(de)学习方式.( X )3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对(de)能力.( V )二、专业能力运用(一)请给古诗枫桥夜泊设计教学导入语,并说明设计意图. 枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船. 在一个秋高气爽(de)夜晚,诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔,天色已晚,便系舟江畔,在张继(de)笔下,那晚(de)月色又留下怎样(de)故事,那晚(de)景色又勾起诗人多少遐想呢这节课就让我们一起走进张继,走进他笔下(de)枫桥夜泊. (吸引学生(de)注意力,激发学生(de)学习兴趣和求知欲望,渲染良好(de)课堂气氛.有利于激发学生(de)探究动机,有利于文本(de)有效解读,有利于课堂主体(de)顺利切入.)(二)阅读课文第八次,回答问题. 第八次古时候,欧洲(de)苏格兰遭到了别国(de)侵略.王子布鲁斯带领军队,英勇地抗击外国侵略军. 可是,一连打了七次仗,苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤.他躺在山上(de)一间磨坊里,不断地唉声叹气.对这场战争,他几乎失去了信心. 布鲁斯躺在木板上望着屋顶,无意中看到一只蜘蛛正在结网.忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了.蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了.就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有结成.可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网. 布鲁斯感动极了.他猛地跳起来,喊道：“我也要干第八次” 他四处奔走,招集被打散(de)军队,动员人民起来抵抗.经过激烈(de)战斗,苏格兰军队赶跑了外国侵略军队.布鲁斯(de)第八次抵抗成功了. 附：本课会认会写(de)生字：侵略仗伤磨信并招员抵只识不写(de)生字：欧遭斯坊唉几蜘蛛猛1.用简要(de)语言概括文章(de)主要内容. 布鲁斯带领军队抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心.后来,他看到蜘蛛结网(de)过程,重新燃起了信心,经过第八次抗战,终于赶跑了侵略者.2.这是一篇三年级语文教材,请你给本文拟定教学目标. a 情感目标：感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠(de)斗争精神;懂得“有志者事竟成”(de)道理. b 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文. c 能力目标：能通过朗读,感悟课文,并能说说自己(de)看法.三、写作根据下面(de)习作要求,写一篇六年级(de)下水文.题目：我笑了要求：1、文从字顺;2、有真情实感;3、字数不少于500字(de)记叙文通识部分试题示例一、选择题(请从四个备选答案中选出一个正确答案)1、新课程提出教学(de)“三维目标”指(de)是：( C ). A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力2、教育要求应控制在( B )(de)程度上,才能促进儿童更好(de)发展.A、对儿童来说感觉很容易B、对儿童来说有难度但努力能达到C、对儿童来说感觉很难D、对儿童来说没有特定要求3、教育改革新(de)要求强调使( C ). A、每个学生都得到同样(de)发展 B、每个学生都达到高素质要求 C、不同(de)学生个性得到不同(de)发展 D、不同学生(de)个性得到相同(de)发展4、启发性教学(de)实质在于( D ). A、教师问学生答B、学生问教师答 C、教师讲学生听D、促进学生主动思维5、因材施教(de)原则要求教学要针对( D )进行教学. A、后进生 B、优秀生 C、中等生 D、每一个学生(de)具体实际6、尊重学生(de)学习主体地位,正确(de)是：( B ). A、学生喜欢什么,教师就教什么B、调动学生(de)积极性,促进其能动学习 C、对学生多表扬,不能批评学生D、以学生为中心,教师跟着学生走7、确定教学目标和内容要求(de)客观依据是学生起点、教科书和( A ).A、课程标准B、课后练习(de)要求C、统考(de)题型D、家长(de)要求8、备课必做(de)三个方面工作,即：钻研教材、教学设计和( B ).A、制作课件B、了解学生C、设计板书D、设计试题9、学生在课堂上向你提出一个意想不到(de)、很有价值(de)问题,你不能马上做出正确(de)解答.这时,正确(de)做法是：( A ). A、肯定学生提出一个难倒教师(de)问题,鼓励学生课余与老师讨论 B、指责学生胡思乱想,责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关(de)问题D、不理会学生(de)提问 10、学生(de)道德( D)是学生品德形成(de)关键和重要标志. A、理论B、意识C、观念D、行为二、判断题(判断下列各题正误,正确(de) 打“√”,错误(de)打“×”, 将判断符号直接标在下表对应(de)空格里.)1、学生(de)知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究(de)过程.( × )2、良好班集体形成(de)重要标志是形成了正确(de)舆论和良好(de)班风.( √ )3、健康不单是指个体没有疾病,而且还要有良好(de)社会适应能力、心理和生理状态.( √ )4、教师(de)自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍(de)途径.( × )5、对小学生进行思想品德教育(de)目(de)就是使学生遵守纪律,规规矩矩听课.( × )6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价(de)课程.( × )7、讲授法运用不当,会出现满堂灌,所以教学中不能采用讲授法.( × )8、教师只要认真上好每一堂课,把基础知识讲清楚,学生(de)能力就必然得到发展.( × )9、要培养学生对学习(de)间接兴趣,就要激发学生对学习(de)需要.( √ )10、良好师生关系是调动师生双方积极性(de)内驱力.( √ )三、简答题1、同是学生被教师(de)课堂提问难住,甲、乙、丙三位老师(de)处理方式各不相同. ――教师甲：(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样这么简单(de)问题都不能回答,太笨了坐下――教师乙：(生气,但不表现出来)坐下.谁来帮他――教师丙：(微笑、和蔼地)别急,回忆一下,我们昨天学过(de)内容,当时你听得很认真.想想,昨天××同学是怎样回答(de) 学生：(思索片刻,说出了与问题答案相关(de)一句话.) 教师丙：(很兴奋)对呀看来,你是很棒(de) 学生：(体面地坐下,并投入到后面(de)学习中) 问：你赞同哪位老师(de)做法请简要说明理由.答：我赞同教师丙(de)做法.因为其能尊重学生,善于运用激励(de)语言,引导学生进行积极(de)思考,激发学生(de)学习积极性,取得较好(de)教学效果.2、简述教师应具备那些教育教学能力答：教师应具备感召力、观察力、组织能力;应具备组织和使用教材(de)能力、言语表达能力、选择教学方法(de)能力、自我评价能力;此外还应具备教育科学研究能力.3、有人说,教学就是教师讲,学生听(de)过程;又有人说,教学就是教师导,学生记(de)过程.你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者(de)关系应该是怎样(de) 答：教师是教学活动(de)组织者、学生学习(de)促进者、引导者,学生是学习(de)主体,教材是教师、学生开展教学活动(de)一个载体. 四、案例分析题单元检测后,照例是一节讲评课.上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄卷,我用严厉(de)目光看着他,他稍有收敛.过了一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百”了. “王谨”我大声喝道：“你在干什么” 他脸陡(de)涨红了,旋即一梗脖子：“我不想听” 我听了气不一打处来,“你……”竟一时语塞. 但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深吸了一口气,竭力平复自己内心(de)愤懑. “你――既然不想听,那就请到我(de)办公室去休息吧”我故作轻松(de)说. 他可能考虑到当时(de)态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿…… 问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时,教师怎么办这时如何协调好师生之间(de)关系答：面对学生(de)分心捣蛋,教师应进行深入(de)反思,这是学生学习主体地位得不到保证时(de)反叛.教师在教学中,教法(de)设计应以学生(de)需求为出发点,面对同一个任务可以采用不同(de)途径,平等地与学生交流,倾听学生(de)心声,及时调整教法. 在教育教学中应该协调好师生之间(de)关系：1要尊重学生,做到民主平等.2要关心学生、了解学生、热爱学生.3教师要以身作则,为人师表.。
2021年小学语文超详细教师业务知识能力测试考试试题及答案(超详细)
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017-10-30一、专业基础知识( 一) 填空题1. 语文课程地基本特点为工具性与人文性地统一；2. 识字为阅读与写作地基础，为1～2 年级地教学重点；3、写作知识地教学力求精要有用；应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作；( 二) 选择题( 下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案地序号填在“”上)1. 第三学段(5 ～6年级) 地学生要拓展自己地阅读面，课外阅读总量不少于( C ) 字； A.60 万B.80 万C.100 万D.120 万2. 下列各组带点字地意思相同地一项为( C ) ；A. 坐北朝南——康熙王朝 B. 久负盛名——不分胜负 C. 如饥似渴——饥寒交迫 D. 问长问短——短斤缺两3. “问渠哪得清如许?为有源头活水来；”诗句运用了修辞( A )手法； A. 设问 B. 比喻 C. 拟人 D. 反问4. 下列音节中，属于整体认读音节. 地一项地为( A ) ；A.yin B.ya课程目标为根据( B ) 三个维度设计地； A. 知识、过C.ni D.xin 6.程与情感态度 B. 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 C. 知识与过程、能力与情感态度、方法与价值观 D. 能力、方法与价值观( 三) 判断题 1. “《西游记》为我国四大古典小说；”这句话没有语病；( X )2. 小学阶段不提倡自主、合作、探究地学习方式；( X )3. 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达与应对地能力；( V )二、专业能力运用( 一) 请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图；枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船；在一个秋高气爽地夜晚，诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在张继地笔下，那晚地月色又留下怎样地故事，那晚地景色又勾起诗人多少遐想呢?这节课就让我们一起走进张继，走进他笔下地《枫桥夜泊》；( 吸引学生地注意力，激发学生地学习兴趣与求知欲望，渲染良好地课堂气氛；有利于激发学生地探究动机，有利于文本地有效解读，有利于课堂主体地顺利切入；)( 二) 阅读课文《第八次》，回答问题；第八次古时候，欧洲地苏格兰遭到了别国地侵略；王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军；可为，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤；他躺在山上地一间磨坊里，不断地唉声叹气；对这场战争，他几乎失去了信心；布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网；忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了；蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了；就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成；可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网；布鲁斯感动极了；他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次! ”他四处奔走，招集被打散地军队，动员人民起来抵抗；经过激烈地战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军队；布鲁斯地第八次抵抗成功了；附：本课会认会写地生字：侵略仗伤磨信并招员抵只识不写地生字：欧遭斯坊唉几蜘蛛猛1. 用简要地语言概括文章地主要内容；布鲁斯带领军队抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心；后来，他看到蜘蛛结网地过程，重新燃起了信心，经过第八次抗战，终于赶跑了侵略者；2. 这为一篇三年级语文教材，请你给本文拟定教学目标； a 情感目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠地斗争精神; 懂得“有志者事竟成”地道理； b 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文； c 能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己地看法；三、写作根据下面地习作要求，写一篇六年级地下水文；题目：我笑了要求：1、文从字顺;2、有真情实感;3、字数不少于450 字地记叙文通识部分试题示例一、选择题( 请从四个备选答案中选出一个正确答案)1、新课程提出教学地“三维目标”指地为：；A 、知识与( C )技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B 、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力2、教育要求应控制在( B ) 地程度上，才能促进儿童更好地发展；A、对儿童来说感觉很容易B、对儿童来说有难度但努力能达到C、对儿童来说感觉很难D、对儿童来说没有特定要求3、教育改革新地要求强调使( C ) ；A 、每个学生都得到同样地发展 B 、每个学生都达到高素质要求C、不同地学生个性得到不同地发展D、不同学生地个性得到相同地发展4、启发性教学地实质在于；A 、教师问学生答B、( D )学生问教师答C、教师讲学生听D、促进学生主动思维5、因材施教地原则要求教学要针对( D ) 进行教学； A 、后进生B 、优秀生 C 、中等生D、每一个学生地具体实际6、尊重学生地学习主体地位，正确地为： B ) ；A 、学生喜(欢什么，教师就教什么B、调动学生地积极性，促进其能动学习C、对学生多表扬，不能批评学生D、以学生为中心，教师跟着学生走7、确定教学目标与内容要求地客观依据为学生起点、教科书与( A ) ；A 、课程标准 B 、课后练习地要求C、统考地题型 D 、家长地要求8、备课必做地三个方面工作，即：钻研教材、教学设计与( B ) ；A、制作课件B、了解学生C、设计板书D、设计试题9、学生在课堂上向你提出一个意想不到地、很有价值地问题，你不能马上做出正确地解答；这时，正确地做法为：；A 、肯( A )定学生提出一个难倒教师地问题，鼓励学生课余与老师讨论 B 、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关地问题D、不理会学生地提问10 、学生地道德( D)为学生品德形成地关键与重要标志； A 、理论B、意识C、观念D、行为二、判断题( 判断下列各题正误，正确地打“√”，错误地打“×”, 将判断符号直接标在下表对应地空格里；)1、学生地知识获得都必须经历一个亲自实践探索与研究地过程；( ×)2、良好班集体形成地重要标志为形成了正确地舆论与良好地班风；( √)3、健康不单为指个体没有疾病，而且还要有良好地社会适应能力、心理与生理状态；( √)4、教师地自我教育为教师个体专业化发展最直接最普遍地途径；( ×)5、对小学生进行思想品德教育地目地就为使学生遵守纪律，规规矩矩听课；( ×)6、校本课程为由国家编制、学校实施与学生评价地课程；×)(7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法；( ×)8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生地能力就必然得到发展；( ×)9、要培养学生对学习地间接兴趣，就要激发学生对学习地需要；( √)10、良好师生关系为调动师生双方积极性地内驱力；( √)三、简答题1、同为学生被教师地课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师地处理方式各不相同；――教师甲：( 语气很重，冲着该生) 整天上课开小差，结果怎样?这么简单地问题都不能回答，太笨了! 坐下! ――教师乙：( 生气，但不表现出来) 坐下；谁来帮他? ――教师丙：( 微笑、与蔼地) 别急，回忆一下，我们昨天学过地内容，当时你听得很认真；想想，昨天××同学为怎样回答地? 学生：( 思索片刻，说出了与问题答案相关地一句话；) 教师丙：( 很兴奋) 对呀! 看来，你为很棒地! 学生：( 体面地坐下，并投入到后面地学习中) 问：你赞同哪位老师地做法?请简要说明理由；答：我赞同教师丙地做法；因为其能尊重学生，善于运用激励地语言，引导学生进行积极地思考，激发学生地学习积极性，取得较好地教学效果；2、简述教师应具备那些教育教学能力?答：教师应具备感召力、观察力、组织能力; 应具备组织与使用教材地能力、言语表达能力、选择教学方法地能力、自我评价能力; 此外还应具备教育科学研究能力；3、有人说，教学就为教师讲，学生听地过程; 又有人说，教学就为教师导，学生记地过程；你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者地关系应该为怎样地? 答：教师为教学活动地组织者、学生学习地促进者、引导者，学生为学习地主体，教材为教师、学生开展教学活动地一个载体；四、案例分析题单元检测后，照例为一节讲评课；上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉地目光看着他，他稍有收敛；过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了；“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听! ”我听了气不一打处来，“你”竟一时语塞；但考虑到教学任务还没有完成，于为我深深吸了一口气，竭力平复自己内心地愤懑；“你――既然不想听，那就请到我地办公室去休息吧! ”我故作轻松地说；他可能考虑到当时地态度，也有些后悔，于为走向办公室，尽管极不情愿问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办?这时如何协调好师生之间地关系?答：面对学生地分心捣蛋，教师应进行深入地反思，这为学生学习主体地位得不到保证时地反叛；教师在教学中，教法地设计应以学生地需求为出发点，面对同一个任务可以采用不同地途径，平等地与学生交流，倾听学生地心声，及时调整教法；在教育教学中应该协调好师生之间地关系： 1 要尊重学生，做到民主平等； 2 要关心学生、了解学生、热爱学生； 3 教师要以身作则，为人师表；。
小学语文教师解题能力试卷
小学语文教师解题能力试卷第一部分：教育学、心理学、新课改理论（20分）一、请将各题唯一正确选项的序号填在下面相应的题号下面。
（每小题１分，共10分）１. 是校本教研的三种基本活动形式。
（1）自我反思 （2）同伴互助 （3）专业引领 （4）家校共建Ａ.（1）（2）（3）B. （1）（2）（4） Ｃ.（2）（3）（4）Ｄ. （1）（3）（4） ２.新课程结构明确小学阶段的主要内容是 。
A.以综合课程为主 B.设置分科与综合相结合的课程 C.以分科课程为主 D.选修课程和必修课程相结合３.开展集体备课活动的总体思路是 ，有条件的学校，教案要采用电脑输入，实现网上备课资源共享，加强教师之间的学习交流，减轻教师的负担，提高备课实效。
（1）分块备课 （2）集体评议 （3）个人修改 （4）注重反思 Ａ.（1）（2）（3）B. （1）（2）（4） Ｃ.（1）（2）（3）（4） Ｄ. （1）（3）（4） ４. 新课程把教学过程看作是 。
A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B.课程传递和执行的过程 C.教师的教与学生的学的过程 D.是知识传授与学生能力发展的过程５.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
内容包括 。
(1)信息技术教育 (2)研究性学习 (3)社区服务与社会实践 (4)劳动与技术教育 A ．(1)(2)(3)(4) B ．(1)(2)(4) C ． (1)(3)(4) D ．(2)(3)(4) ６. 教育的根本功能是。
A.提高教育教学质量B.为社会输送合格的人才C.促进人的成长与全面发展D.为了一切学生７.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是 。
A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成８. 学科教学要以为本。
A.教科书B.提高课堂教学质量C.人的全面发展D.提高学生的动手能力９.下列对“研究性学习”与“接受性学习”关系说法不当的是。
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小学语文教师解题能力试卷第一部分：教育学、心理学、新课改理论（20分）一、请将各题唯一正确选项的序号填在下面相应的题号下面。
（每小题１分，共10分）１. 是校本教研的三种基本活动形式。
（1）自我反思 （2）同伴互助 （3）专业引领 （4）家校共建Ａ.（1）（2）（3）B. （1）（2）（4） Ｃ.（2）（3）（4）Ｄ. （1）（3）（4） ２.新课程结构明确小学阶段的主要内容是 。
A.以综合课程为主 B.设置分科与综合相结合的课程 C.以分科课程为主 D.选修课程和必修课程相结合３.开展集体备课活动的总体思路是 ，有条件的学校，教案要采用电脑输入，实现网上备课资源共享，加强教师之间的学习交流，减轻教师的负担，提高备课实效。
（1）分块备课 （2）集体评议 （3）个人修改 （4）注重反思 Ａ.（1）（2）（3）B. （1）（2）（4） Ｃ.（1）（2）（3）（4） Ｄ. （1）（3）（4） ４. 新课程把教学过程看作是 。
A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B.课程传递和执行的过程 C.教师的教与学生的学的过程 D.是知识传授与学生能力发展的过程５.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
内容包括 。
(1)信息技术教育 (2)研究性学习 (3)社区服务与社会实践 (4)劳动与技术教育 A ．(1)(2)(3)(4) B ．(1)(2)(4) C ． (1)(3)(4) D ．(2)(3)(4) ６. 教育的根本功能是。
A.提高教育教学质量B.为社会输送合格的人才C.促进人的成长与全面发展D.为了一切学生７.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是 。
A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成８. 学科教学要以为本。
A.教科书B.提高课堂教学质量C.人的全面发展D.提高学生的动手能力９.下列对“研究性学习”与“接受性学习”关系说法不当的是。
A.两种学习方式都是必要的，二者是相辅相成的B.强调研究性学习是因为过去把接受性学习置于中心C.彻底贬低接受性学习的价值D.研究性学习是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的10.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。
A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念二、判断题（将下列各题的答案填在相应题号的Array下面，正确的打“√”，错误的打“×”。
每小题1分，共10分）1.探究学习是一种教学方式，更是一种教学思想。
探究性学习是让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识。
2. 教育学成为一门独立科学，以美国教育家杜威的《大教学论》的发表为标志。
3.校本教研是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。
4. 所谓个性发展，就是面向有个体差异的学生，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才，以适应各个领域发展的需要。
5.我国的《学记》是世界上最早的教育文献。
6.“近墨者黑，近朱者赤”，故学生不能与品行不良的同学交往。
“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生。
7.课程资源包括教师、学生、家长，但不包括社会相关人士。
8.新课程下的教师是应该是：课程计划的执行者、学生发展的指导者，合作者、教育的研究者、社区教育的合作者，共建者。
9.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有逻辑性。
10.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为韦克斯勒。
第二部分：学科专业素养（40分）三、古诗词背诵及名著阅读。
（共10分）1.我会对。
（5分）（1），死亦为鬼雄。
《夏日绝句》（2）稻花香里说丰年，。
《西江月》（3）九曲黄河万里沙，。
《浪淘沙》（4），古来征战几人回？《凉州词》（5）爆竹声中一岁除，。
《元日》2.我会选。
（5分）（1）诗人李白人称（）。
A.诗仙 B.诗圣 C.诗囚 D.诗鬼（2）堪称“诗中有画、画中有诗”的诗人是（）。
A.高适 B.岑参 C.王维 D.孟郊（3）“至今思项羽，不肯过江东。
”的作者李清照是（）人。
A.宋代B.唐代C.清代D.明代（4）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（）。
A.汉朝名将霍去病B.汉朝名将李广C.赵国名将廉颇D.三国名将赵云（5）“过江千尺浪，入竹万竿斜。
”出自一首构思巧妙的咏（）诗。
A.风B.雨C.雪D.竹（6）唐贾岛在“鸟宿池边树，僧（）月下门”这句诗中最终是选了（）。
Ａ.推Ｂ.敲Ｃ.扣 D.拉（7）下列故事中，不是《三国演义》中的是（）。
A.三顾茅庐B.三气周瑜C.桃园三结义D.三打祝家庄（8）下面是中国古典四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）。
A .鲁智深——倒拔垂杨柳 B.孙悟空——大闹天宫C.诸葛亮——三顾茅庐D.刘姥姥——三进大观园（9）下列对文学名著的评点不正确的一项是（）。
A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。
B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
C.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。
他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
D.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。
晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
（10）以下哪一句是唐代诗人白居易《忆江南》中的名句。
（）A.春风送暖入屠苏B.春风不度玉门关C.春江水暖鸭先知D.春潮带雨晚来急E.春风又绿江南岸F.春来江水绿如蓝四、试题解析（30分）1.解题（根据要求完成各题。
本小题20分。
第（1）（5）（7）小题4分，第（2）（3）（4）（6）小题2分。
）（1）写出同音字。
zhì无微不（）文（）彬彬（）之度外足（）多谋xiá（）不掩瑜应接不（）（）路相逢（）肝义胆（2）下面词语书写没有错别字的一项是……………………………………………………（）。
A．和谐相提并论喜出望外天伦之乐谈笑风生B．荣膺骇人听闻断壁残垣奄奄一息一名惊人C．安详再接再励漫不经心眼花缭乱兴高采烈D．斑斓心弛神往自出心裁辗转反侧措手不及（3）下列对“乌”的字源解说正确的一项是………………………………………（）。
A．象形字，鸟失去了眼睛，眼前就一片乌黑。
B．之所以不点睛是因“乌”的黑眼睛和身体浑然一色，不易分辨，所以不点睛用以和“鸟”字做区别。
C．象形字，乌鸦这种鸟在黑夜里会发出“呜呜”的叫声。
（4）下列各句中，有语病的一句是……………………………………………（）。
A．能不能进一步提高学习效率，这是临近中考的每一个同学关心的话题。
B．为了防止贫困生辍学，教育部门做出了免除贫困生学杂费、书本费，并补助生活费的决定。
C．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的D．随着盐城知名度的不断提高，具有地方特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青睐。
(5) 读下面的句子，选填恰当的比喻句（用序号表示）。
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使身处绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
a. 沙漠中的一泓清泉b. 一片洒落在久旱的土地上的甘霖c. 一片冬日的阳光d. 一首飘荡在夜空里的歌谣（6）［对对联］上联：黄海放歌大港时代谱新篇下联：（7）阅读下面的古诗，完成后面的题目。
游山西村○陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）我们从首联中的一个“足”字就能读出农家人的。
（2）这首诗的最大特色就是情、景、理的有机融合。
请你说说颔联蕴含了什么哲理？2.试题评析（分析命题意图及知识、能力等方面的考查特点。
本小题10分）（1）评析解题部分的第（5）小题。
（5分）（2）评析解题部分第（7）小题中的第（1）小题。
（5分）第三部分：教学业务能力（含现场教学短论文写作）（40分）五、教材分析与教学设计（20分）Array根据提供的教材《航天飞机》（三年级上册）或《滴水穿石的启示》（五年级上册），按照第一课时的要求，完成下列题目。
1.写出本节课的教学目标，并简要说明理由。
（本小题5分）2.写出（第一课时）主要教学流程，并简要说明设计思想。
（本小题10分）3.为本节课设计学生作业，并简要说明设计思想。
（本小题5分）六、案例分析与写作（20分）1.案例：六年级的语文课堂上，某老师正在执教民间传说《牛郎织女》。
有学生提出王母娘娘其实也是为织女好，是因为她爱织女，所以才会在牛郎和织女之间划下一条天河。
还有的同学认为，王母娘娘这样做既是因为对织女的爱，也是因为她要维护天条，否则所有的神仙都违反天条，天庭岂不乱了？当然，也有很多同学持不同意见。
思考：如果在你的课堂上发生这种情况，你会怎么做？为什么？2.教学反思是一种批判性思维活动，是教师从事教学研究的基本手段。
作为行动研究成果的反思，不仅指对教育事件的反思和记录，也指对教学过程的反思与纪录。
请结合自己的语文教学实例，撰写一则教学反思，字数不少于500字。
参考答案及评分建议：三、1.（1）生当作人杰（2）听取蛙声一片（3）浪淘风簸自天涯（4）醉卧沙场君莫笑（5）春风送暖入屠苏2.（1）A（2）C（3）A（4）B（5）A（6）Ｂ（7）D（8）C（9）C（10）F四、1. 解题（本小题20分。
第（1）（5）（7）小题4分，第（2）（3）（4）（6）小题2分。
）（1）每字半分。
至质置智瑕暇狭侠（2）A （3）B （4）C (5) cadb每空1分。
（6）略（7）每题2分。
<1>丰收；热情好客等<2>示例：不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的新境界）。
2. 试题评析（1）（5分）引导学生注重诵读，训练语感，在诵读中感受语言表达的精妙。
（2）（5分）引导学生遣词析句，通过抓重点词句的形式感悟语言表达的内涵。
注重对关键词语的感悟，引导学生感悟诗歌在表情达意方面是以字词为载体的。
评分：5、4、3、2、1五等，特殊0分。
五、1.教学目标答题要点：（本小题5分）（1）读准字音，读顺句子，读通课文，学写生字。
（2）边读边想，初步把握课文主要内容，理清文章的思路。
（3）在课文的整体把握、初步感悟、概括角度概括的目标。