教师招聘考试教材教法考点习题整理

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教材教法考试题型及答案

教材教法考试题型及答案

教材教法考试题型及答案一、单项选择题1. 教材编写的主要依据是()。

A. 教育政策B. 课程标准C. 教学大纲D. 学生需求答案:B2. 教学方法选择的主要依据是()。

A. 教师的个人偏好B. 教学内容C. 学生的年龄特点D. 教学环境答案:B3. 以下哪项不是教学设计的基本要素?()。

A. 教学目标B. 教学内容C. 教学媒体D. 学生评价答案:D4. 教学评价的主要目的在于()。

A. 选拔优秀学生B. 检查学生学习成果C. 促进学生全面发展D. 惩罚学习不努力的学生答案:C5. 以下哪项不是有效的课堂管理策略?()。

A. 明确规则和期望B. 及时反馈和奖励C. 忽视学生的小错误D. 公平公正地处理问题答案:C二、多项选择题6. 教材编写应遵循的原则包括()。

A. 科学性B. 系统性C. 实用性D. 创新性答案:ABCD7. 教学方法的类型包括()。

A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 自学法答案:ABCD8. 教学设计中应考虑的因素包括()。

A. 学生的知识背景B. 教学资源的可用性C. 教学目标的明确性D. 教学环境的适宜性答案:ABCD9. 教学评价的功能包括()。

A. 诊断功能B. 反馈功能C. 激励功能D. 导向功能答案:ABCD10. 有效的课堂管理策略包括()。

A. 建立良好的师生关系B. 制定明确的课堂规则C. 灵活运用教学技巧D. 忽视学生的需求答案:ABC三、判断题11. 教材编写应完全依据教师的个人经验和偏好。

()答案:错误12. 教学方法的选择应与教学内容和学生特点相匹配。

()答案:正确13. 教学设计中不需要考虑教学媒体的选择。

()答案:错误14. 教学评价只关注学生的知识掌握情况。

()答案:错误15. 课堂管理策略中,忽视学生的小错误可以减少课堂冲突。

()答案:错误四、简答题16. 简述教材编写的一般流程。

答案:教材编写的一般流程包括确定编写目标、收集和分析资料、设计教材结构、编写教材内容、审阅和修改、试用和反馈、最终定稿等步骤。

教材教法考试题及答案

教材教法考试题及答案

教材教法考试题及答案一、选择题1. 教材编写的基本原则是什么?A. 知识性B. 系统性C. 科学性D. 以上都是答案:D2. 以下哪项不是教学方法的特点?A. 灵活性B. 多样性C. 单一性D. 创新性答案:C3. 教学评价的目的是什么?A. 选拔优秀学生B. 促进学生全面发展C. 为教师提供反馈D. 以上都是答案:D二、填空题4. 教学设计的基本环节包括_______、_______、_______和评价。

答案:目标设定、内容选择、教学实施5. 教材内容的组织应遵循_______、_______、_______的原则。

答案:逻辑性、系统性、连贯性三、简答题6. 请简述教学方法选择的依据是什么?答案:教学方法的选择应依据教学目标、学生特点、教学内容、教学环境以及教师的教学风格等因素综合考虑。

四、论述题7. 论述教材编写过程中应如何处理知识与技能的关系。

答案:在教材编写过程中,知识与技能的关系应被视为相互依存、相互促进的。

知识是技能形成的基础,而技能的掌握又可以加深对知识的理解。

教材编写者应确保教材内容中知识与技能的平衡,既要传授必要的理论知识,也要设计相应的实践活动,使学生能够在实践中掌握技能,实现知识与技能的有机结合。

五、案例分析题8. 某教师在教授数学课程时,发现学生对几何图形的理解存在困难。

请分析该教师可能采取的教学策略,并给出你的建议。

答案:该教师可能采取的教学策略包括使用直观教具、设计互动游戏、分组讨论等。

我的建议是,教师可以结合多媒体教学,利用图形软件展示几何图形的变换过程,增强学生的直观感受;同时,可以设计一些与生活实际相关的几何问题,让学生在解决实际问题的过程中加深对几何图形的理解。

六、教学设计题9. 设计一节以“环境保护”为主题的语文课教学方案。

答案:教学目标:使学生了解环境保护的重要性,提高环保意识,激发学生参与环保活动的热情。

教学内容:选取与环境保护相关的诗歌、散文或新闻报道作为教学材料。

教材教法考试题型及答案

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教材教法考试题型及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教材编写的主要目的是什么?A. 提高学生成绩B. 传授知识与技能C. 增加教师工作量D. 减少学生作业量答案:B2. 教学方法中,以学生为中心的教学法是?A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 启发式教学答案:D3. 在教学过程中,教师的角色应该是?A. 知识的传授者B. 学习的指导者C. 纪律的监督者D. 考试的评分者答案:B4. 教材内容的组织应遵循什么原则?A. 随意性B. 系统性C. 复杂性D. 简单性答案:B5. 教学评价的主要功能是什么?A. 选拔学生B. 激励学生C. 惩罚学生D. 淘汰学生答案:B6. 教学设计中,学习目标的确定应该基于?A. 教师的喜好B. 学生的需求C. 教材的内容D. 学校的安排答案:B7. 教学媒体的选择应考虑哪些因素?A. 教师的熟练度B. 学生的接受度C. 教学环境的限制D. 所有以上因素答案:D8. 合作学习中,小组的规模一般是多少?A. 2-3人B. 4-6人C. 7-9人D. 10人以上答案:B9. 教学反思的主要目的是什么?A. 总结教学经验B. 提高教学效果C. 增加教学负担D. 减少教学活动答案:B10. 教学评价中,形成性评价与总结性评价的主要区别是什么?A. 时间点不同B. 评价目的不同C. 评价方法不同D. 评价主体不同答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 教材编写应考虑哪些要素?A. 学科知识体系B. 学生认知发展C. 社会文化背景D. 教师教学风格答案:ABC12. 教学方法的选择应基于哪些因素?A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教师偏好答案:ABC13. 教学评价的种类包括哪些?A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 过程性评价答案:ABC14. 教学设计的基本步骤包括哪些?A. 确定教学目标B. 分析学习者特征C. 设计教学活动D. 选择教学媒体答案:ABCD15. 教学反思的内容可以包括哪些?A. 教学目标的达成情况B. 教学方法的有效性C. 学生学习情况的反馈D. 教学环境的适宜性答案:ABCD三、简答题(每题5分,共20分)16. 简述教材编写的基本原则。

教师招聘考试中小学英语教材教法题库(含答案)

教师招聘考试中小学英语教材教法题库(含答案)

教师招聘考试中小学英语教材教法题库(含答案)教师招聘考试中小学英语教材教法(一)一.外语教育学是:1.适应社会发展的需要2.适应提高全民族素质的需要3.适应教育改革的需要4.适应学科教育发展的需要早在十七世纪,捷克教育家夸美纽斯和十八世纪末德国教育家赫尔巴特他们的教育理论就奠定了学科教学研究的基础.二.什么是外语教育学?外语教育学是一门新的应用性的边缘教育科学(新的科学,应用性科学,边缘性科学和教育科学)/(教学过程四个阶段:明了,联想,系统,方法.)外语教育学研究的视角是多方面,多层次,多元化的.它不是取代外语教学法和普通教育学,而是教育科学与外语教学相结合而产生的中间层次的科学.具有跨学科的特点.外语教育学主要是研究课程论,学习论,教学论,评价理论,情景和科研理论等几个方面及其应用.什么是外语教育学的研究对象?外语教育学的对象主要是研究外语教育学的现象,规律,原理和方法,揭示外语教学与教育之间的联系,包括外语教学目的的标准化,教学内容的科学化,教学过程的最优化,教学方法的多样化和教学组织形式的合理化以及教师和学生协作化等.三.勃鲁姆弗脱的理论模式中人的理论由三个方面组成:1.社会学.2.语言学.3.心理学.教学课程的理论模式由相互联系的情景,课程和师生三个因素组成.外语教育学的理论模式的核心,是中观的外语教育学的理论与应研究.它包含有辩证统一的六个重要因素:课程论,学习论,教学论,评价理论,科研理论和环境.另一角度看包含课程设计者,学生,教师,评估人员四个因素.四.语言教育(第二语言教育)有三个主要源泉:1.语言描写.2.语言学习论.3.语用论.外语教育学可分三个层次:1.宏观的相关学科作为基础2.中观的外语教育学理论与应用作为体系3.微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉外语直接法在课程标准中取得主导地位的原因有三:1.受英美的语言家和外语直接法理论影响2.在我国出现一批直接教学法的外语教学法专家,介绍推广直接法,编写了许多直接教学法的专著和教材3.参加制定课程标准的一些专家本身就是直接法的倡导者五、1.现代外语教学是一个多元化,多维度,多层次的体系2.现代外语教学法指的是研究外语教学的指导思想,性质原理,目的原则,大纲教材,师生,评价和过程的方法.(师生关系,教学方法,方式,评价手段)3.根据哲学原理,现代外语教学法流派可分为:(1)理性主义.(2)经验主义.(3)经验理性主义. 根据教育学原理,可分为:(1)演绎法.(2)归纳法.(3)演绎归纳法.根据心理学原理,可分为:(1)认知规则的理论说.(2)刺激-反应形成习惯说.(3)认知-习惯说(或习惯-认知说)根据语言学原理,可人为:(1)语言是规则的体系.(2)语言是习惯的体系.(3)语言是习惯-规则的体系.培养他们的外语教育能力,就是指导自己的外语教育实践,提高外语教育质量.综合哲学,教育学,心理学语言说的三种类别,现代外语教学法流派可分为三大类:1.理性-规则体系2.经验-习惯体系3.习惯-认知体系外语教育学的缺陷:1.结构模式单一.(单纯操作性的模式:教师-教材-教法,重经验,轻理论.重教,轻学.重方法技巧,轻创造能力)2.理论薄弱.3.研究领域狭窄.2015教师招聘考试中小学英语教材教法(二)【现代外语教学法主要流派】(考核重点)外语教学法有:1.语法翻译法(翻译法,阅读法)2.直接法(改革法,自然法)3.自觉比较法(比较法,翻译比较法)4.听说法(口语法,句型法,军队教学法)5.视听法(情影性,最初叫:整体结构法)6.认知法(认知-符号法,现代的语法翻译法)7.自觉实践法8.功能法(功能-意念法,交际法)9.习得,监控理论的自然法.一.语法翻译法:是用母语翻译教授外语书面语的一种方法.目的在于培养学生通过翻译阅读原著和能过复杂的语法讲解和操练发展学生的智慧.逐词翻译是语法翻译法的教学基础,官能心理学是语法翻译法的心理学基础.教育学的演绎法成了语法翻译法的理解语法的基本方法.语法翻译法的基本特点:1.双重教学目的(培养学生通过翻译阅读原著的能力和磨炼学生智慧)2.翻译是教学的基本手段3.教学以语法为纲4.语法材料的安排是先语法后课文语法翻译法的优点:1.适度的翻译有利于外语教学2.重视通过大量阅读,背诵原著培养阅读能力3.注意利用语法,启发思维,训练智慧语法翻译法的缺点:1.过多利用翻译主要有两个弊病:一是占用大量教学时间,直接影响运用外语进行外语教学的实践机会,二是不利于培养学生不通过翻译为中介直接用外语理解和表达思想的能力.2.过分偏重阅读能力的培养,忽视听说能力的培养.3.重形式语法教学,轻技能训练和运用语言能力的培养.4.语法与课文脱节.二.直接法:通过用外语本身进行会话,交谈和阅读外语,而不用母语,翻译和形式语法,第一批词通过指示实物,图画或演示动作等办法来讲授.(直接法对翻译法进行针锋相对的抨击,提出相对立的主张.) 外语教学应使外语与客观事物直接联系以有声语言口语为基础.模仿为主的心理学为理论基础.类推原则成了直接法模仿操练的语言学的理论基础.帕格:直觉是获得知识的唯一源泉.温特:在语言行为的心理活动中起主导作用的不是思维,而是感觉.直接法的基本特点:1. 排除以母语为中介,外语与客观事物建立直接联系.2. 不学形式语法3. 先用耳听口说,后用眼看手写.外语教学主张有志语言是第一性的,书面语言是第二性的.4. 句子为教学的基本单位.5. 模仿操练形成习惯直接法的优点:1. 重视用外语教学外语和用实物,图画,手势,动作等直观手段进行外语教学.2. 重视语言实践操练和听说读写能力的培养.3. 重视语音,语调和口语的教学4. 重视模仿5. 句子是外语教学的基本单位直接法的缺点:1. 忽视母语的中介作用.母语可以用来讲解一些较抽象的语言知识.2. 忽视语法的监控和指导作用.3. 片面重视口语能力的培养.(忽视在口语基础上加强读写能力的培养)4. 语言材料安排缺乏科学的顺序.(有时一次出现难点太多,过于集中,学生不易掌握)三.自觉对比法: 是指学生通过分析,对比外语与母语的语法结构达到自觉理解语言材料理的一种方法. 它是继承和发展了语法翻译法特点.自觉原则成了自觉对比法的重要的教育学理论基础,生理学家巴甫洛夫的两种信号学说是自觉对比法的另一个心理学理论基础.系统的外语知识在外语教学中起主导作用.母语与外语相互翻译和对比是自觉理解和掌握外语的根本手段,是学生自觉学习外语的基础. 书面语是外语教学的基础,阅读是外语教学的主要的和最重要的手段,视觉感知外语是最可靠的感知,是外语教学的出发点.自觉对比法的特点:1. 依靠母语进行翻译和对比(唯一特殊性原则)2. 语言规则指导语言实践3. 在分析\理解语言知识基础上模仿4. 在书面语基础上进行口语教学5. 由分析到综合(语音一词汇一句子一课文)自觉对比法的优点:1. 重视外语教学的思想教育性2. 重视培养学生的阅读能力3. 重视自觉性原则4. 外语与母语翻译对比,有助于编写出教材,发挥母语的正迁移作用.5. 掌握语法规则有助于掌握外语自觉对比法的缺点:1. 学生难以掌握听,说,读,写能力以进行交际2. 过分重视思想教育,而忽视了外语教学的规律性.3. 过分地强调翻译,对比和讲解语法。

教材教法考试题及答案

教材教法考试题及答案

教材教法考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教材编写的首要原则是()。

A. 科学性B. 系统性C. 实用性D. 创新性答案:A2. 教学设计的基本要素不包括()。

A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案:D3. 教学过程中,教师的主导作用主要体现在()。

A. 传授知识B. 激发学生兴趣C. 引导学生思考D. 监督学生学习答案:C4. 以下哪项不是教学方法改革的主要趋势?()。

A. 从教师中心向学生中心转变B. 从知识传授向能力培养转变C. 从单一教学模式向多样化教学模式转变D. 从理论教学向实践教学转变答案:D5. 教学评价的主要目的在于()。

A. 选拔优秀学生B. 检查学生学习效果C. 促进学生全面发展D. 评估教师教学效果答案:C6. 以下哪项不是教学媒体选择的依据?()。

A. 教学目标B. 教学内容C. 学生年龄特点D. 教师个人偏好答案:D7. 教学反思的主要作用是()。

A. 提高教师教学技能B. 提升学生学习效果C. 改进教学方法D. 增强学生学习动力答案:C8. 以下哪项不是教学组织形式?()。

A. 班级授课制B. 小组合作学习C. 个别化教学D. 课堂教学答案:D9. 教学内容的组织应遵循的原则是()。

A. 由浅入深B. 由易到难C. 由具体到抽象D. 以上都是答案:D10. 教学方法的选择应考虑的因素不包括()。

A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教师个人兴趣答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 教材编写应遵循的原则包括()。

A. 科学性B. 思想性C. 系统性D. 实用性答案:ABCD12. 教学设计中应考虑的因素包括()。

A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教学环境答案:ABCD13. 教学方法改革的主要趋势包括()。

A. 从教师中心向学生中心转变B. 从知识传授向能力培养转变C. 从单一教学模式向多样化教学模式转变D. 从理论教学向实践教学转变答案:ABC14. 教学评价的功能包括()。

教师招聘考试 教材教法知识点

教师招聘考试 教材教法知识点

一、填空题1、学段,养成正确的______姿势和良好的______习惯,书写规范、端正、整洁。

2、学段,学会汉语拼音。

能读准______、______、______和______。

3、第二学段,会使用______、______,有初步的独立识字能力。

4、九年课外阅读总量要达到_____字以上。

5、课内习作每学年_____次左右,五、六年级在40分钟能完成不少于_____字的习作。

6、《七颗钻石》和《穷人》的作者是_____,他的一生留下了许多不朽的作品,其中《战争与和平》、_____、_____是他长篇小说的三个里程碑,对世界文学有很大的影响,成为世界人民共同的精神财富。

7、英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说_____近年风靡全球。

二、选择题1、各个学段的阅读教学都要重视:( )①朗读②分角色读③表演读④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④2、“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是( )。

A、李白和杜牧B、李商隐和杜牧C、李白和杜甫D、李商隐和杜甫3、阅读教学的重点是培养学生具有( )的能力。

A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏三、判断题1、课标规定学段学生应能用音序和部首查字法查字典,学习独立识字。

( )2、阅读教学中要重视学生的自读自悟,以读为本,读写结合。

( )3、童话是丰富的想象、幻想,运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育的一种儿童文学样式。

( )4、感叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

( )5、我国最早的一部诗歌总集是《诗经》。

( )四、论述题《语文课程标准》有哪四条基本理念?请选择其中的一条加以简要论述。

五、案例分析题1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段:师:大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生:喜欢。

师:在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷,大家听说过吗?生:没有。

师:那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”,好不好?生:好。

教师招聘考试教材教法考点习题整理

教师招聘考试教材教法考点习题整理

简答题1、理想的课堂应当具备的参照条件是什么?答:一是参与度、二是亲和度、三是自由度、四是练习度、五是延展度。

2、你是怎样理解新课程教学中关于教师要创造性地使用教材的?答:新课程要求教师要创造性地使用教材,一方面,教材上出现的内容不一定都讲,另一方面,教材上较为概括的或没有的内容有时教师要展开或补充,或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。

3、新课程倡导怎样的学习方式?相对于接受性学习而言,它们的本质特征主要表现在哪几个方面?答:新课程倡导发现学习、探究学习、研究性学习。

它们的本质特征主要表现在:问题性、过程性、开放性.4、接受性学习和发现性学习的主要教学内容的呈现方式有什么不同?学生进行学习的心理机制或途径有什么差异?答:5、探究教学有哪些基本特征?答:一、学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的。

二、探究教学注重从学生的已有经验出发.三、重视证据在探究中的作用。

四、重视合作学习五、探究教学重视形成性评价和学生的自我评价.6、以校为本的教学研究的基本要素是什么?答:教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素,它们构成了校本研究的三位一体关系。

教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量,缺一不可。

7、怎样理解“自我反思”?答、“自我反思”是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。

反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间相互沟通的桥梁,又是理想自我和现实自我的心灵上的沟通。

反思时反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,它具有研究性质,是校本研究最基本的力量和最普通的形式.8、新课程的教学观?答:①教学就是教师的教与学生的学,二者统一的实质就是交往。

②教科书是知识的载体,是用来教的媒介,不是教教科书而是用教科书来教。

③“四因素”过程论。

教材教法考试题及答案

教材教法考试题及答案

教材教法考试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 以下哪项不是教材编写的基本原则?A. 系统性原则B. 科学性原则C. 随意性原则D. 可操作性原则答案:C2. 教材教法中,哪种方法最有利于培养学生的创新思维?A. 讲授法B. 讨论法C. 记忆法D. 启发式教学法答案:D3. 在教材教法中,教师应如何对待学生的个体差异?A. 忽视个体差异B. 统一要求C. 因材施教D. 放任自流答案:C4. 哪种教学方法最强调学生的主体地位?A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 案例教学法答案:B5. 教材教法中,哪种评价方式最能体现过程性评价?A. 单元测试B. 期中考试C. 期末考试D. 课堂观察答案:D二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述教材编写的一般流程。

答案:教材编写的一般流程包括:确定编写目标、收集和分析教学内容、设计教材结构、编写教材初稿、试教和修订、正式出版发行。

2. 论述启发式教学法在教材教法中的应用。

答案:启发式教学法在教材教法中的应用主要体现在:教师通过提出问题、引导学生思考、激发学生兴趣等方式,引导学生主动探索和发现知识,培养学生的批判性思维和创新能力。

三、论述题(每题15分,共30分)1. 论述教材教法中如何实现教学内容与学生实际的紧密结合。

答案:实现教学内容与学生实际的紧密结合,首先需要教师深入理解学生的认知水平和生活经验,然后根据学生的实际需要选择和组织教学内容。

此外,教师还应设计贴近学生生活的教学活动,引导学生将所学知识应用到实际生活中,从而提高学生的学习兴趣和实践能力。

2. 论述教材教法中如何有效运用多媒体教学资源。

答案:有效运用多媒体教学资源,首先需要教师根据教学目标和内容选择合适的多媒体资源。

其次,教师应合理设计多媒体教学环节,确保多媒体资源与教学内容的有机结合。

此外,教师还应关注学生的反馈,及时调整多媒体教学策略,以提高教学效果。

四、案例分析题(每题20分,共20分)案例:某教师在教授“水的三态变化”时,通过播放视频、实验演示和讨论等方式,引导学生理解水的固态、液态和气态之间的转换过程。

2021年教师招聘考试题库《教师法》必考点带答案解析_1

2021年教师招聘考试题库《教师法》必考点带答案解析_1

教师招聘考试题库《教师法》必考点最新版1、简答题1.《中华人民共和国老师法》的制定有什么意义?2、单项选择题老师应享有的根本物质利益权利是_____A:参加民主管理权B:科学讨论与学术活动权C:训练教学权D:猎取劳动酬劳和享受福利待遇权3、推断题老师的平均工资程度应当不低于或者高于当地公务员的平均工资程度,并逐步进步。

建立正常晋级增薪制度,详细方法由国务院规定。

_____4、单项选择题对于符合条件的,训练行政部门应当在受理期限终止之日起_____日内颁发相应的老师资格证书。

A:30B:20C:5D:105、单项选择题老师对学校或其他训练及政府部门做出的处理不服或对其侵害权益的行为,依《老师法》向主管行政机关申诉,恳求处理的制度是_____A:老师申诉制度B:同学申诉制度C:学校事故制度D:法律救济6、填空题中国公民在各级各类学校和其他训练机构中特地从事训练教学工作,应当依法获得____。

7、填空题老师是履行训练教学职责的____,担当教书育人,培育社会主义事业建立者和接班人、进步民族素养的使命。

8、多项选择题《中华人民共和国老师法》规定,老师是履行训练教学职责的专业人员,必需做到_____。

A:教书育人B:培育社会主义事业建立者和接班人C:进步民族素养的使命D:应当忠诚人民的训练事业9、简答题简述老师的义务详细表如今哪些方面。

10、填空题____是教职工行使民主管理和民主监视的权利机构。

11、单项选择题依据《老师法》的规定,老师考核的内容不包括_____ A:人际关系B:政治思想C:工作看法D:工作成果12、单项选择题关于老师的医疗待遇,以下说法中正确的选项是_____ A:老师的医疗应当同当地国家公务员享受同等待遇B:定期对老师进展身体安康检查,并因地制宜支配老师进展修养C:医疗机构应当对老师的医疗供应便利D:以上都对13、多项选择题我国《老师法》中规定的老师待遇主要包括_____。

A:工资待遇B:教龄津贴C:老师住房D:老师的医疗保健E:老师补贴14、单项选择题老师对学校或者其他训练机构侵害其合法权益的,或者对学校或者其他训练机构作出的处理不服的,可以向训练行政部门提出申诉,训练行政部门应当在接到申诉_____内作出处理。

事业单位招聘教师教材教法复习资料

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事业单位招聘教师教材教法复习资料一、填空题..1.班主任要善于将学生偶发问题转化为促进其自我教育的契机..2.有经验的教师;善于用学生的闪光点去影响、感染别的学生..3.批评艺术中的缓一缓指的是选择合适的时间与地点;避一避指的是保护其自尊与隐私;冷一冷指是要心平气和;绕一绕指的是正面冲突不可要;旁敲侧击效果好4.并不是所有的错误都需要立即批评;有些事情放一段时间后再处理;效果比当时处理要好很多..5.即使学生犯了再大的错误;其人格尊严也都应受到保护..6.教师要以宽容的心态和欣赏的眼光寻找学生错误中的亮点..7.教育就是要促进人的发展;批评只是教育的一种手段;而不是教育的目的..8.着名教育家苏霍姆林斯基说;“只有能够激发学生去进行自我教育的教育;才是真正的教育..9.没有爱是苍白的教育;而没有智慧则是愚昧的教育..10.教师要拥有乐观的心态;积极地悦纳自己和学生..11.智慧和爱心是班主任获得成功的法宝..12.教师最需要的是一种源于工作的快乐;一种发自内心的快乐..13.班主任要善于做忠实的听众;给学生充分表达的机会..14.只有具有童心;我们才能以孩子的眼光看世界;才能站在孩子的角度上思考问题;才能蹲下来和孩子玩乐一起;才能悄悄地走进孩子的心灵世界..15.教育学生的主要任务是育人;而育心的关键是树立那些学困生和特殊学生的自信心..16.教育是一种手段;但更是一个过程;是师生相伴成长的一个过程..17.真正的教育必然是从心与心的对话开始的;而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的..18.学生是发展的人;每个孩子都具有巨大的发展潜能;谁也无法预测他们的未来;班主任要善于因势利导;用爱心和智慧点燃孩子生命的灯塔..19.教育的艺术就在于将问题转化为机会..20.优秀的班主任往往都懂得放权;充分发挥每个学生的积极性和能动性;尽可能地给他们提供和创造一些锻炼、成长的机会..21.学科整合的方式有:嵌入式、延伸式缝合式、重组式..22.课堂教学导入应具有思考启发性、趣味生动性、形式多样性、简明扼要性、知识联系性..23.教师的教学语言表现形式主要有课堂口语、书面语言、身体语言..24.设计有效的课堂提问应具有科学性、启发性、适度性、互助性、开放性..25.板书设计的“五要”指:要有计划性、要有规范性、要有完整性、要有针对性、要有艺术性..26.板书设计的形式有提纲式、线索式、总分式、版图式、对比式、合作型板书..27.教师多媒体的使用;应辅在学生经验的盲区 ;知识的盲点 ;思维的堵塞处;情感的模糊处..28.课堂讨论的组织形式一般可以分为集体讨论和小组讨论两种..29.课堂教学中发生偶发事件时的应变方法有:顺水推舟法、另辟蹊径法、以变应变法、自我剖析法、以静制动法、将错就“措”法、爱心感化法、巧妙暗示法、暂时悬挂法等..30.老师在作业设计时必须做到“三个结合”:结合重点、结合难点、结合学生 ..31. 合作学习是针对教学条件下组织的学习形式;是学生在小组或团队中为了完成共同的任务;有明确的责任分工的互助式学习..32.评价合作学习最终的目标和尺度是尊重每个学生;让每个学生都有进步..33.课堂自主学习有效策略:一课一专策略、一课多能策略、因材施教策略、生活经验策略、串珠引线策略..34.课堂上出现的一些学生学习中的错误;它恰恰是知识的生长点、教学的拨发点 ..35.串珠引线策略就是指设计问题中心;将其他问题统领起来;通过问题中心的突破;从而带动其他问题依次突破..36.有效教学需要以学生付出努力愿意跟随和效法教师为前提..37.教学能否找到原有经验的起点;实际上是教学能否成功的关键..38.时间应该是衡量教学效率的主要指标..39.严格要求是教师对教学、对学生负责任的基本表现..40.建设进取、合作、民主、创新的教师文化既是观课议课的目标;又是有效观课议课的基础..41.课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计..;新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手 ....1.老子说“天下大事必作于细;天下难事必作于易”;是告诫老师们要关注教育教学的A..A.细节B.关键C.整体2.对学生的C;是教育智慧产生的一个重要源泉..A.关心B.理解C.充分了解3.教师的主要工作是A的工作..A.育心B.做研究C.教学4.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”;是指教师要有 AA.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性5.批评学生时的“四少四多”:少直接;多铺垫;少当面;多书面;少批评;多赞美;少不批人;多--- AA.多批事B.多批物C.多表扬6.A是对学生良好思想行为的肯定性评价;是一种正强化过程;其目的在于巩固良好行为;鼓励良好行为的再发生..A.表扬B.惩戒C.惩罚7.面对千差万别的生命个体;面对内容和实质各不相同的学生问题;教育者必须讲究批评的C..A.方法B.地点C.艺术8.怎样表扬学生ABCA.教师要了解学生;善于发现美..B.教师要挖掘学生不明显的优点;加以赞扬..C.最少期望时赞扬学生效果有时更好..9.每个教师应该至少将自我一分为三:一个在实践;体验劳动的艰辛;享受教育的过程;一个在思考、指引实践的方向;规划自己的成长;另外;还需要一个“我”;站在一旁B和评价、收集生活的阳光..A.埋怨B. 欣赏C.表扬10.在下列教师行为中;属于健康心理表现的是 BA、交往中;将关系建立在互惠的基础上B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件C.将生活中的不愉快情绪带入课堂;迁怒于学生D .偏爱甚至袒护学习成绩好的学生11. “知之者莫如好之者;好之者莫如乐之者”;这句话体现的课程理念是BA、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成13.解决教育问题起决定作用的是教师的B..A.爱心B.专业能力C.耐心14.教育智慧体现在A、B的学生管理实践中..A.民主B.科学C.友好15.在教师成长过程中;A大于苦干..A. 反思B.巧干C.认真16.课堂组织能力是一种综合能力;需要教师灵活、恰当地运用各种教学技巧;它事关教学质量的A和教学效果的A..A.高低、好坏B.提高、体现C.改变、突破17.课堂管理过程中经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象;教师采用这种手段的目的是为了引起学生的AA、有意注意B、无意注意C、D、知觉18.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: CA.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵19.以培养学生技能为目的;一般程序为:定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式为 BA.讲解—接受式B.示范—模仿式C.探究发现式D.情境—陶冶式20.教学研究中的行动必须具有以下特征 BCDA.可操作性B.验证性C.教育性D.探索性21.“融为一体”;更多地强调师生在B上的协调一致性;而不是说师生之间应没有距离..A.方法B.目标和情感C.关系22.教师要做B;与学生一起分享忧与乐..A.严师B. 老顽童C.长辈23.教师具备亲和力有以下哪些特征 A①.是教育工作者在教书育人各个环节中的思想情感、语言行为与受教育者的融合程度②.是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的让学生感受到的亲切感及信赖感..③.亲和力的强弱反映学生对教师的接纳程度..④.亲和力是教师道德素养的基本要求;是爱学生尊重学生的具体表现A.①②③④ B. ①② C. ②③④24.教学过程的本质属性是DA 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识 D师生的交往互动25.所谓“一视同仁”是指CA.是教师要合情合理地对待和评价每一个学生B.是指老师象圣人一样对百姓同等看待;同施仁爱..C.是指教师不能因为学习成绩或其他方面的原因而在对待学生时加以个人偏好..26.如果班干部是通过学生A选举产生的;就能得到学生的信赖和支持..A.民主B.自我推荐27.对学生爱的更高层次;应该是理解、信任和A..A. 尊重B.认可28.在“对话互动”式的教学过程中;教师和学生的关系是CA.教师是主体;学生是客体B.学生是主体;教师是客体C.都是主体D.都是客体29.对待师生关系上不应当强调A..A.服从B.尊重C.赞赏D.引导30.“其身正;不令而行;其身不正;虽令而不从”;孔子这句名言体现出的德育方法是CA.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范教育法D.实践锻炼教育法31. 创造新型的师生情感关系的努力方向是C①师要真情对待学生;关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性;展现个人魅力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④32.是现代师生伦理关系的核心要求.. AA.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生33.“教师让学生学会认知;学会生活;学会生存;学会做人;学会在实践中不断的充实和完善自己..”体现出A的发展观..A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展34.本次课程改革所倡导的师生关系应该是ABCDA.民主的B.平等的C.对话的D.互动的35.对课程整合理解正确的一项是CA.课程整合就是将原有的几门相近学科组合在一起;形成综合课程;B.课程整合就是各种姿势之间的拼凑与叠加;C.课程整合就是加强课程结构的综合性、弹性与多样性;D.课程整合就是学科间的整合..36.对课堂导入的具体作用表述不正确的一项DA.课堂导入可以起到激发学生兴趣的作用;B.课堂导入可以起到衔接新旧知识的桥梁作用;C.课堂导入可以起到对整个教学过程的总领作用;D.课堂导入可以起到突出课堂教学重点;便于学生理解和掌握知识的作用..37.下面对提问不同类型问题的作用分析错误的一项AA.常规管理性问题起到管理学生的作用;B.记忆复述性问题起到有效沟通新旧知识之间的联系的作用;C.判断说理性问题起到投石问路的作用;D.启发探索性问题起到引发思考探索的作用..38.下面对“探究性学习”论述错误的一项是BA.探究性学习重在学习过程而非探究的结果;B.探究性学习重在掌握知识的数量而非知识技能的应用;C.探究性学习重在参与探究性实践而非接受别人传授的经验;D.探究性学习重在课外实践而非教材内容的解读..39.下面对课堂讨论的内容设置不恰当的一项 BA.把握重难点;B.基础知识;C.关注最近发展区D.学生易错点..40.对作业有效性的叙述正确的一项 DA.作业的效果;B.作业的效率;C.作业的效益;D.三者都是..41.不属于课堂自主学习中常见问题的是 DA.过分自主;放任自流B.忽视生态;强于设计C.零问碎答;无的放矢D.一线串珠;分层施教42.教师反思自身素质问题时错误做法是AA.学生用心努力够不够;B.知识传授方法是否恰当;C.学生学法是否可以改动;D.教学目标确定是否过高..43.下列语文作业设计中不属于创编型作业的是BA.表演课文B.收集资料C.仿写续写D.动手操作44.不属于课堂教学结束技能的是 AA.由此及彼;循序渐进B.归纳总结C.设置悬念;预示新课D.画龙点睛45.“教育本身不是目的;学习本身也不是目的;升学当然更不能成为目的..”这句话说明的观点是 BA.用生活来教育B.为生活而教育C.生活等于教育D.教育即生活46.读懂教材的目的是 CA.照搬教材B.避免给学生讲错误知识C.在理解教材以后更合理地处理教材;给学生呈现更合适的教学内容D.把作者的观点无批判地呈现给学生47.我县正在实施高效课堂教学改革;部分学校根据自身特点;打造了不同特点的课堂教学模式;无论哪种模式;都要 AA.围绕学生学会、会学、越学越聪明来设计B.以提高学生成绩来设计C.找出包医百病;应对所有教育情境的方法..D.切实减轻学生学业负担;不刻意追求教学成绩48.教学空间是师生共同开展教学活动的基本场所;对师生健康和安全的保障是教学空间管理的 DA.民主性要求B.教育性要求C.科学要求D.第一要求49.“张俊同学认真听同学回答问题;表现很好”这是 DA.评价行为和过程B.评价纪律C.评价结果D.评价人格50. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是 D①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观A①②③B②③④C③④①D①②④51. 下列对“教学”的描述正确的是 DA. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动52. 关注学习过程;有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动.. AA.形成性评价B.终结性评价C.总结性评价D.阶段性评价53. 新课程倡导的学生观不包括BA. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人54.学生的各项发展中不是课程的落脚点的是 DA.全面发展B.终身发展C.个性发展D.身心发展三、判断题..1.新课程理念倡导的三维目标在不同类型的课程中;其结构、主次、实现方式相同..×2.导入要重视学生的年龄特点;认知规律;并根据具体教学内容科学设计;灵活运用..√3.教师的教学语言技能是提高教育教学质量的基本技能;是影响学生学习的重要因素;是教师教学水平的重要标志..√4.板书设计是思维的外壳;反映了一个人的综合素养;有极强的个性特征.. ×5.课堂教学“提问什么”的实质是选择和组织什么样的教学内容的问题.. √6.面向全体学生;多方位提问是有效提问和有效教学的前提.. ×7.课堂教学组织管理;实际上是一个静态的活动的过程..√8.探究性学习具有学科综合程度高与社会生活紧密联系;学生自主性强的特点..√9.新课程所倡导的学习方式是以自主、合作、探究为主要特征的;他们是构建学生学习方式的三个特征;而不是三种学习方式.. √10.现代教育技术的使用;弱化学生参与知识形成过程;取代学生的体验和感知;造成事倍功半的效果.. ×11.多媒体课件作用的大小是由课件本身决定的.. ×12.仔细观察、提出问题、激发兴趣、引入研究是培养学生创新意识和探究能力的重要途径..√13.教师的教育价值在于发现学生的错误;并帮助他们找到错误的原因..√14.课堂的自主学习应体现教师的主导地位;把握教学设计方向.. √15.教学反思就是静坐冥想;是一个人独处放松式的回忆漫想.. ×16.写反思日记必须具备“挑剔问题”的意识;有针对性地制订改进的计划..√17.观课说明等同于说课;都要对课堂教学的各个方面进行说明..×18.“授之以鱼不如授之以渔”正是体现了有效教学的理念..√19.“亲其师;信其道”说明了学生对教师的信任首先基于对师爱的信任.. √20.关注教学效益就要专于学科本位;画地为牢..×四、简答题..1.什么是了解学生答:所谓了解学生;概括的说就是摸清学生过去的“所作所为”;现在的“所思所想”..2.一个自身素质不错的孩子;纠结在听够了就玩的状态中无法自拔;恰当的解决方式是什么答:所谓恰当的解决方式就是教师在了解学生的基础上;对学生有全面的认识;有针对性地采取行动解决学生的问题行为..如通过观察;谈话;调查等手段了解学生产生问题的原因;在沟通的基础上发现学生的闪光点;然后对症下药;制定有效的补救措施;改善学生的不良生活习惯;促进健康发展..3.教师应如何了解学生的个性心理特征;并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性的积极性呢答:1、教师通过校园生活了解学生个性心理特征..2、教师通过家访了解学生个性心理特征..3、要多启发诱导;经常激发他们学习的积极性..4.对学生进行表扬和批评;应注意哪几点答:因人而异;找各样学生谈话表扬和批评要注意度、量批评要注意分寸5.表扬过程中针对问题学生我们应注意到哪几个原则答:以鼓励为主的原则、以引导为主的原则、以促进转化为主的原则、扬长避短;长善救失的原则..6.表扬学生应注意的事项有哪些答:少表扬学生的聪明或能力;少表扬学生某一行为的结果;多表扬学生的方法7.试简析下面中国石拱桥的教学目标的设计有何问题怎样修改更恰当中国石拱桥教学目标设计1、学习生字词;理解部分词语的含义;2、整体感知课文的大概内容;3、了解中国石拱桥的特征..答:教学目标不具体;语言模糊不清..1、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就;认识古代劳动人民的聪明才智;激发学生热爱祖国的感情;献身科学的志向和严谨务实的精神..2、积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语;掌握读音和词义;了解说明对象;把握对象特征;整体感知文章;培养初步阅读说明文的能力..3、把握说明顺序;探究作者说明的技巧;理解作者对事物的思考方式;培养概括能力..8.试简析郑和下西洋教学片断中的提问存在什么问题郑和下西洋教学片断师:郑和是不是我国历史上的一位出色的航海家生:是..师:他是不是我国历史上的探险家生:是..师:我们为有这样伟大的历史人物感到自豪吗生:自豪..答:出现反复提问..问题毫无价值、学生无需动脑筋的问题;容易造成学生脑疲劳;影响学生思维深度的发展..问题的水平有限..9.概括说明教师在提问有效性方面存在哪些问题答:1、问题的表面化、简单化;2、问题的随意性;3、问题形式的单一化和教师点评的简单化;4、问题设计缺乏梯度;5、教师提问的范围缺少普遍性;6、提问缺乏互动性;7、提问缺乏艺术性..10.简答组织课堂教学的方法有哪些P121目光注视法..情绪感染法..趣味激励法..目标指引法..疑问法..停顿吸引法..激励法..扮演法..语言表演法..暗示法..11.简述现代技术在课堂教学中的利弊..答:利:1、恰当使用现代技术能创设情境;激发学生的学习兴趣;培养问题意识;2、变微观为宏观;变无形为有形;突破教学重难点;3、变无法实现为现实;提高教学效率;4、合理使用现代教育技术;充分体现学科特点..弊:1、为追求使用课件;不关注学情;导致事倍功半;2、不择时机使用课件;学生缺乏真实体验;3、盲目选择多媒体素材;分散学生注意力;4、一味追求信息容量;误导学生学习;5、为了技术而使用技术;忽视传统教学的作用12.简要说说围绕问题进行有效讨论的意义常见课堂教学组织讨论的问题有哪些答:意义:有利于活跃课堂教学气氛..有利于培养学生的思维能力、口语表达能力;掌握人际交往技巧..有利于学生丰富对事物的认识;培养积极向上的道德价值观..促使师生之间、生生之间开展多元的交流;实现共同发展、教学相长的目标..问题:讨论目标不明..讨论参与低..讨论不关注实效..讨论时机不恰当..讨论问题设计不当.. 不知如何参与讨论..教师缺乏有效引领..13.怎样才能选择好小组合作的恰当时机P177答:小组合作学习的时机应选择在:一.个人操作无法完成时..二.个人探索有困难;需要帮助时..三.意见不一;有必要争论时..四、独立完成低效率时..五、个人认识较片面时..13.简析课堂教学反思的意义..答:教材298页1 .特殊意义:第一;教学反思有利于促进教师的自我教育.. 第二;教学反思有利于提高教师的教学理论素养.. 第三;教学反思有利于促进教师由经验型教师向反思型教师转变..2 .教学反思的存在价值首先;教学反思的根本目的在于改进教学;提高教育质量;促进学生发展.. 其次;教学反思的基本出发点是探究和解决课堂教学;因而;教学目标、内容、组织、教学策略、师生互动等;就成为教学反思的主要对象.. 第三;教学反思采用的方法是教学行为的研究法;也就是通过教师自身的实践进行研究.. 第四;教学反思也是教师的专业学习和全面发展的过程;从而;教师角色变成了学习型、研究型.. 最后;教学反思可以改变教师自己的生活方式、体会存在的价值与意义; 从而;思维质量得以提高..3 .反思的新作用: 1 反思可以更好地凝练自己的教学特色和风格 2 关注课堂教学的有效性、实效性 3 加速自己的教师专业化进程14.先学和自学有什么追求和价值呢答:首先;先学和自学立足于培养学习者的学习责任;通过先学和自学让学生意识到;学习是学习者自己的事;对于自己的学习任务和遇到的问题;学习者必须承担自己的学习责任..其次;先学和自学可以让学习变得有准备..再次;先学和自学可以满足学生自我发现的需要..15.多媒体和信息技术为课堂教学的改革和发展提供的便利有哪些答: 1、多媒体和信息技术打破了时空界限;拓展了人的视野..2、多媒体提供了多样的信息表达方式..3、多媒体提供了互动平台;互动的适时性、虚拟情景中的平等性..4、互联网上的海量信息极大地丰富了信息来源..16.怎样才能让有效议课致力理解教学答:1、有效议课以平等对话为基础..2、有效议课是基于教学案例的讨论..3、有效议课需要“同在共行”的立场和方式..4、有效议课要致力于推进有效教学..5、有效议课要致力于发线教学中的关系和可能..17.在日常的教学活动中;怎样划分评价的类型答:1、关注过程行为的评价和关注结果人格的评价..2、内部评价和外部评价..3、高厉害评价和低厉害评价..4、横向评比和纵向评价..5、即时评价和延时评价18.考察教学效率要关注学生学得如何;从哪些方面来评判学生学得如何呢答: 1、从学生的学习状态看;关注度学生的目光是否跟随教师的一举一动;倾听是否全神贯注..学生参与活动的态度;是否很投入;很积极的参入教学的全过程;是否对问题情境关注;表现出浓厚兴趣..2、从学生的交流答问看参与度一是看学生是否具有适度的紧张感和愉悦感;二是看学生能否自我控制调节学习情绪;三看回答问题是否自信确切..3、从学生的动手操作看实践度一是实验操作前的准备交流是否迅速;二是实验中的分工合作是否到位;三是实验后的总结与反馈是否有效..4、从学生的提问质疑看思维度学生是否能大胆提问;能发表创造性..5、的意见或见解;能做到乐问;善问..。

广东省教师招聘考试教材教法历年考题整理

广东省教师招聘考试教材教法历年考题整理

广东省教师招聘考试教材教法历年考题整理一、单选题1.历史老师在讲解世界经济危机时,先提到在大萧条时期,美国的资本家把玉米和小麦当柴烧,把牛奶倒进河里,然后向学生提问这是为什么呢。

这种课堂导入方法是( )。

A.直接导入法B.故事导入法C.设疑导入法D.直观导入法2.在课堂上,刘老师向学生们提出了一个难题,没有人主动举手回答问题,于是刘老师点名让小汪回答。

刘老师点名让小汪回答的行为属于( )。

A.发问B.候答C.叫答D.理答3.教师提问时,叫答的基本原则是( )。

A.把问题优先留给那些平时很少举手的学生B.适当缩短等候学生回答的时间C.把问题优先留给积极举手的学生D.保证每个学生有尽量多且均等的回答机会4.政治老师在讲完我国的宗教概况这一知识点后说道:为真理而斗争,绝不相信有超自然的神灵,而宗教却要人们无条件地祈祷神灵保佑,我们对宗教应采取什么态度?我国政府的宗教政策是如何规定的?其内容和实质是什么?想知道这些问题的答案,我们下节课再分析。

这属于( )结课方法。

A.归纳总结式B.悬念式C.延伸拓展式D.首尾呼应式5.在课堂观察过程中,教师采用一定的观察路线(如O形或S形),对学生的各种表现进行观察,与学生形成一种短暂的交流,从而获得较多的教学反馈信息。

这类观察策略属于( )。

A.扫视B.环视C.注视D.巡视6.把教学活动中的心得、体会、创新记录成文本,这属于( )A听课笔记B操行评语C科研论文D教学笔记二、多选题7.教育家加里宁曾说过,教师仿佛每天都蹲在几百面镜子前,因为课堂上有几百双精锐的、敏感的善于窥视你优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着你。

这就要求教师的专业形象要做到( )。

A.发式清爽,阳光不夸张B.勤洗脸刷牙,面部干净清爽C.不穿超短裙或短裤D.不穿紧身衣服、穿得体的职业套装8.一堂课的导入环节直接影响着整堂课的效果,课堂导入一般由( )等内容构成。

A.引起注意B.激起动机C.组织指引D.建立联系三、判断题9.板书的基本类型中,纲目式板书是以各种图形配以文字来阐明、解释知识的联系、结构和象征意义的板书,它能使知识的内在含义清楚地表现出来。

教材教法考试题及答案

教材教法考试题及答案

教材教法考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教材编写的主要依据是()。

A. 教育政策B. 课程标准C. 学生兴趣D. 教师经验答案:B2. 教学目标的确定应依据()。

A. 教师个人意愿B. 学生实际水平C. 教材内容D. 考试要求答案:C3. 在教学过程中,教师应如何对待学生的错误?()A. 严厉批评B. 忽视不管C. 及时纠正D. 鼓励学生自己发现答案:D4. 教材教法中,哪种教学方法强调学生的主动参与?()A. 讲授法C. 演示法D. 练习法答案:B5. 教学评价的主要目的是()。

A. 选拔优秀学生B. 了解学生学习情况C. 惩罚表现不佳的学生D. 增加学生学习压力答案:B6. 教材内容的组织应遵循()。

A. 随意性B. 逻辑性C. 随机性D. 随意性答案:B7. 教学设计中,哪个环节是最重要的?()A. 教学目标的确定B. 教学内容的选择C. 教学方法的运用D. 教学评价的实施答案:A8. 教材教法中,哪种教学方法适合于传授新知识?()B. 讲授法C. 合作学习D. 案例分析答案:B9. 教学过程中,教师应如何激发学生的学习兴趣?()A. 增加作业量B. 严厉批评C. 提供丰富多样的学习材料D. 只关注成绩好的学生答案:C10. 教材教法中,哪种教学方法强调学生之间的互动?()A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 教材编写时应考虑的因素包括()。

A. 学生的认知发展水平B. 教师的教学风格C. 学科的教学要求D. 社会文化背景答案:A, C, D12. 教学设计的基本要素包括()。

A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案:A, B, C, D13. 教学评价的功能有()。

A. 诊断B. 反馈C. 激励D. 选拔答案:A, B, C14. 教材教法中,适合于培养学生创新能力的教学方法有()。

A. 讲授法B. 探究学习C. 合作学习D. 案例分析答案:B, C, D15. 教学过程中,教师应如何对待学生的不同意见?()。

教师招聘教材教法试题

教师招聘教材教法试题

教师招聘教材教法试题一、选择题1.下列教学活动中,属于引导性教学的是:A.讲授B.导入C.复习D.辅导2.在选择教材时,教师应该首先考虑的是:A.教材的厚重程度B.教材的内容是否全面C.教材的适应性D.教材的价钱3.在教学过程中,教师应该运用的最常见的教学方法是:A.讲授B.讨论C.课件展示D.实验操作4.在使用多媒体教学时,教师应该注重以下哪个方面?A.声音的音质B.图片的清晰度C.教学内容的画面效果D.教学内容的更新速度5.下列说法中,错误的是:A.教师在教学中宜多使用肢体语言B.教师在备课时应充分考虑学生的学习兴趣C.教师在教学中应注重学生的自主学习能力的培养D.教师在教学中应只关注课堂教学效果,不考虑其他因素二、简答题1.请简述什么是阶段性教学目标?(参考答案)阶段性教学目标是指在教学过程中针对每个阶段都设定的能够引导教学活动的具体目标。

通过设置阶段性教学目标,教师能够清晰了解每个阶段的学习重点和学生需达到的要求,从而更好地组织教学活动。

2.请简述什么是教学设计?(参考答案)教学设计是指教师为实现特定的教学目标,通过分析和考虑学生的特点、教材的内容以及教学环境等因素,有计划地安排并组织教学活动的过程。

教学设计包括教学目标的制定、教学内容的选择与安排、教学方法的拟定等。

三、分析题某教师招聘考试中,要求考生分析一个具体的教学案例。

以下是该案例的内容:某班级学生多样性较大,有些学生学习能力较强,有些学生学习能力较弱。

根据教学计划,现在进行了一次小测验。

结果显示,多数学生没有达到预期目标。

教师需要根据这个情况制定相应的教学调整措施。

请你分析该教学案例,结合教材教法知识,提出合理的教学调整措施。

(参考答案)针对学生多样性较大的情况,教师可以采取以下教学调整措施:1.分层教学:根据学生的学习能力和水平的差异,将学生分成不同层次进行教学,让学生在一个相对适合自己的学习环境中学习,促进学生的学习效果。

2.个性化辅导:对于学习能力较弱的学生,教师可以进行个别辅导,帮助他们克服学习困难,理解和掌握教学内容。

2022年度小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案

2022年度小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案

2022年度小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 小学数学教学中的“直观性原则”主要指的是:A. 利用直观教具进行教学B. 利用形象的语言描述事物C. 利用学生的直观思维进行教学D. 通过实际操作活动让学生感受数学概念答案:D2. 在小学数学教学中,以下哪一项不属于教学目标的基本要素?A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度D. 课程内容答案:D3. 以下哪个教学方法更符合小学低年级学生的认知特点?A. 讲授法B. 情境教学法C. 探索发现法D. 练习法答案:B4. 在小学数学教学中,以下哪个环节是教学过程的核心?A. 导入新课B. 讲解新知识C. 练习巩固D. 课堂小结答案:B5. 以下哪个教学方法有助于培养学生的合作能力?A. 小组讨论法B. 个体自学法C. 竞赛法D. 演示法答案:A二、填空题(每题2分,共20分)6. 小学数学教学的基本任务是培养学生的________、________和________。

答案:数学素养、思维能力、创新能力7. 小学数学教学中的“启发式教学”原则主要包括:________、________和________。

答案:启发思维、激发兴趣、引导发现8. 小学数学教学过程中的“巩固性原则”要求教师在教学中做到:________、________和________。

答案:重复练习、及时反馈、合理布置作业9. 小学数学教学评价应遵循的原则有:________、________和________。

答案:客观性、科学性、发展性10. 在小学数学教学中,以下属于“课程内容”的有:________、________和________。

答案:数与代数、图形与几何、统计与概率三、简答题(每题10分,共30分)11. 简述小学数学教学中的“直观性原则”。

答案:小学数学教学中的“直观性原则”是指教师在教学过程中,要充分利用直观教具、形象的语言、实际操作活动等手段,引导学生直观地感知、认识和理解数学概念、性质、法则等。

小学数学教师招聘教材教法试题及答案

小学数学教师招聘教材教法试题及答案

小学数学教师招聘教材教法试题及答案一、判断题(下列各题,你认为正确的,请在答题纸内相应的表格中打“√”。

错的打“×”。

判断错误不给分。

5小题,每小题2分,共10分)。

1.比较是借以认出对象和现象的一种逻辑方法。

2.按皮亚杰的观点,小学儿童处于前运算阶段进入具体运算阶段并向形式运算阶段发展的心理时期。

3.0不是自然数。

4.棱长是6厘米的正方体,它的表面积和体积相等。

5.接受学习是指将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的一种学习方式。

二、单选题(每一小题的备选答案中,只有一个答案是正确的,请把你认为正确答案的题号填入答题纸内相应的表格中。

错选、多选、不选均不给分,5小题,每小题2分,共10分)。

6.运算技能形成的最后阶段是()A.认知阶段 B.自动化的阶段C.联结阶段 D.连续动作阶段7.2×1可以表示1个人手的数量,也可以是1双筷子的根数,它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系,这表明数学学科具有( ) A.应用性 B.严谨性C.具体性 D.抽象性8.概念的分类是一种揭示概念()的逻辑方法。

A.外延 B.内涵C.外延和内涵 D.本质属性9.帮助学生形成技能技巧的主要教学方法是()A.练习法B.实验法C.谈话法D.演示法10.数学知识的“细胞”是( )A.数学法则 B.数学定律C.数学概念 D.数学公式三、多选题(在本题的每一小题的备选答案中,有两个或两个以上答案是正确的,请把你认为正确的答案题号,填入答题纸内相应的表格中。

多选、少选、错选均不给分。

5小题,每小题2分,共10分)。

11.数学课堂教学过程是( ) 。

A.数学活动的过程 B.师生以数学问题为媒介的相互作用过程C.师生共同发展的过程 D.教师教的过程E.学生学的过程12.数学素养的基本内涵可以概括为()。

A.懂得数学价值 B.对自己的数学能力有信心C.有解决现实数学问题的能力 D.学会数学交流E.学会数学的思想方法13.小学数学问题解决的基本过程包括( )。

十套教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案

十套教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案

教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案(五)一填空(1)评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、教师评价、家长评价与社会评价结合起来,形成多方评价。

(2)确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质、任务与培养目标、数学的特点与中学生的年龄特征。

(3)初中数学教学内容分为数及代数,空间及图形,统计及概率,实践及综合运用四个部分。

(4)数学学习背景分析主要包括教材分析,学习需要分析,学习任务分析,学生情况分析。

(5)教师的教学基本功表现在教学设计的技能,语言表达的技能,组织与调控课堂的技能,实践操作的技能。

二、编两个与是87的数学问题,其中一个较难,一个较容易,并说明难易所在。

三、谈谈你对数学教学的看法答:数学教学应当以学生的发展为本。

教师不应是数学教学活动的"管理者",而应成为学生数学学习的活动的组织者、引导者,参及者。

教师的主要职责是向学生提供从事"观察、实验、猜想、验证、推理及交流等数学活动的机会,为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围,激发学生的求知欲,最大限度在发挥他们数学学习的潜能,让学生在活动中通过"动手实践、自主探索、合作交流、模仿及记忆"等学习方式学习数学,获得对数学的理解,发展自我。

四、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。

答:中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性与数学语言自身的特征,主要表达在以下几个方面。

(1)教师的数学教学语言必须具有科学性(2)教师的数学教学语言必须表达教育性(3)教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性(4)教师的数学教学语言必须符合学生的特点(5)教师必须掌握多种口语技巧,并能在教学过程中灵活运用(6)教师必须具有合理使用身体语言的技能。

五、简答题(1)初中数学新课程教学内容的价值取向。

(2)简述"说课"的内涵及特点。

答:(1)要点:1)教学内容要面向全体学生,即要强调以学生发展为本,尊重学生的个性化学习,又要表达教育的个性化。

小学语文教师招聘考试教材教法试题附答案

小学语文教师招聘考试教材教法试题附答案

小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案一、填空题:1.综合性学习的评价应着重考察学生的( )和( ) 。

2.语文课程评价要将定性评价和定量评价相结合,更应重视( ) 。

3.语文课程评价的目的不仅是为了考察( ),更重要的是为了( ),改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。

4.语文课程评价是指以( )为依据,以( )为手段,以( )为目标,对语文课程的有关因素如语文教学设计、语文课程方案及语文成果等诸多方面作出客观描述和价值判断的过程。

5.语文课程评价的范围比语文教学评价要广,它的范围不能仅局限于知识和能力,即认知领域,还要从( ) 、( )等方面进行全面评价。

6、语文课程评价的原则是根据( ) 和 ( ) 来确定的,并从根本上规范和引导着语文课程评价的运行方向。

其中最能反映语文课程评价的基本规律、对评价具有普遍指导意义的基本原则有( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。

7.语文课程评价可以通过对所获得的信息进行加工、处理和分析,发现学生语文学习上的优缺点,发现语文教师教学上的长处与不足,发现学校语文教学中的成绩与问题所在等,从而改进语文课程。

指的是语文课程评价的( ) 功能。

8.《语文课程标准》制定了三个维度和五个方面的语文课程评价指标体系 ,评价指标由单一转向多元。

三个维度即: ( ), ( ), ( ) 。

五个方面即: ( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。

9.识字评价重在考察学生 ( ) 、( ) 、( ) 的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

10. ( ), ( )是评价学生习作的首要目标。

11.评价学生的朗读,可从 ( ) 和 ( ) 等方面进行综合考察,还应注意考察区分不同文体,并考察其对内容的理解。

文学作品阅读的评价,着重考察学生 ( ),对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

12.评语法是指( )。

语文成长记录袋主要收集的是( ),用以展示学生的语文学习和进步的状况。

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简答题
1、
2、理想的课堂应当具备的参照条件是什么?
答:一是参与度、二是亲和度、三是自由度、四是练习度、五是延展度。

3、
4、你是怎样理解新课程教学中关于教师要创造性地使用教材的?
答:新课程要求教师要创造性地使用教材,一方面,教材上出现的内容不一定都讲,另一方面,教材上较为概括的或没有的内容有时教师要展开或补充,或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。

答:教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素,它们构成了校本研究的三位一体关系。

教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量,缺一不可。

7、怎样理解“自我反思”?
答、“自我反思”是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。

反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间相互沟通的桥梁,又是理想自我和现实自我的心灵上的沟通。

反思时反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,它具有研究性质,是校本研究最基本的力量和最普
通的形式。

8、新课程的教学观?
答:①教学就是教师的教与学生的学,二者统一的实质就是交往。

②教科书是知识的载体,是用来教的媒介,不是教教科书而是用教科书来教。

③“四因素”过程论。

教师、学生、教材、教学环境四个因素不断进行着对话和交流,学生不再是知识的仓库。

④赋予学生在教学中的主体地位。

9
10
11
12
答:(1
(5
(9)讲究效果提高效率(10)运用三论探索规律
(注:三论是指:信息论、系统论、控制论)
13、为什么说“教师的心境影响学生的学习兴趣”?
答:心情具有扩散性特点,教师的喜怒哀乐常常会扩散给课堂上听讲的学生,从而引起学生的情绪变化。

心理学研究表明:学生在心情舒畅时,就会焕发出学习的热情,诱发求知欲望,激起创造的灵感。

反之,如果心情忧郁寡欢,智力活动减弱,创造思维压抑,对课堂信息的接受也显迟钝,在这种状况下达不到课堂教学的优化,效果甚差。

14、什么是教学机智?教学机智包括哪几种能力?
答:教学机智是教师在教学过程中的一种随机应变的能力,是教师必须具备的基本素质之一。

包括:洞察力、思维力、反应力、判断力、应变力。

15、什么是“行动研究“?“行动研究“的四个环节是什么?
答:从狭义上来说(从其起源说)教育上的行动研究应该指作为教育实践者的教育工作者在自己的教育教学中面对身边的实际情况或出现的种种问题,寻找问题或提出假设,进行各种研究,或者对自己有的研究成果进行验证、应用、反思,从而解决教育教学中的实际问题或改变某种落后的现状。

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答:(1
(2
(3
(4
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18、
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学生获得基本的语文素养。

我认为语文素养主要包括:学生应具有热爱祖国语文的思想感情,能正确理解和运用祖国语文,有丰富的语言积累和良好的语感,具备适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

在学习语文的过程中培养学生对作品和人物的感悟能力,从而提高他们的品德修养和审美情趣。

在教学中教师是学习的组织者和引导者,学生是学习的主体,让学生在合作中交流、探究、学习。

课堂上教师少说学生多提问、多说想法,注重预习的指导和质疑的训练,教师改变以往的评价方式,以赏识鼓励为主。

调动学生的学习兴趣和自信心。

从而能更好的帮助学生形成良好的个性和健全的人格。

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