幼儿成语故事教案-望梅止渴.ppt
望梅止渴ppt课件
目 录
• 望梅止渴的起源和含义 • 望梅止渴的心理学原理 • 望梅止渴在实际生活中的应用 • 望梅止渴的启示和思考 • 如何运用望梅止渴的理念 • 望梅止渴的案例分析
01 望梅止渴的起源 和含义
起源
最早的记载
望梅止渴最早的记载可以追溯到《世 说新语》，描述曹操在军队中激励士 兵的故事。
详细描述
在设定目标时，要确保目标是具 体、可衡量和可实现的。明确的 目标有助于我们更好地规划行动 步骤，并保持专注和动力。
想象成功的场景
总结词
通过想象成功的场景，我们可以增强自 信心和动力，从而更好地实现目标。
VS
详细描述
在想象成功的场景时，要尽可能地具体和 生动，包括场景的细节、感受和情绪。这 种想象能够激发我们的积极情绪和动力， 帮助我们更好地面对挑战。
个人案例：如何运用望梅止渴克服困难
总结词
通过想象美好的结果来激发动力，克服困难 。
详细描述
个人在面对挑战和困难时，可以通过想象自 己成功后的场景，激发内心的动力和信心， 从而更好地应对困难。例如，一个学生可以 在备考时想象自己获得好成绩后的喜悦和成 就感，从而更加努力地学习。
企业案例：如何运用望梅止渴激励员工
政府和社会组织可以通过设定明确的目标和愿景，激发社 会各界的积极性和创造力，推动社会进步和发展。例如， 一个国家可以提出实现全民健康的目标，鼓励医学界、政 府和社会各界共同努力，推动健康事业的发展。
THANKS
感谢观看
保持积极的心态和行动力
总结词
积极的心态和行动力是实现望梅止渴的关键，只有坚持不懈地努力，才能最终实现目标 。
详细描述
在追求目标的过程中，要保持乐观、自信和坚定的心态，同时采取积极的行动步骤，不 断向前推进。当遇到困难时，要学会调整心态和策略，寻找解决问题的方法，不断向目
《望梅止渴》幼儿园大班语言精品教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《经典寓言故事》。
详细内容为《望梅止渴》这一章节，通过讲述曹操士兵在行军途中，因口渴而望梅止渴的故事，引导幼儿理解寓意，学会克服困难。
二、教学目标1. 了解《望梅止渴》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿在遇到困难时，保持积极的心态，勇于克服困难。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会克服困难。
2. 教学重点：讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：望梅止渴故事挂图、PPT、寓言故事书。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅炎热的夏天画面，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这个天气怎样？如果你们现在很口渴，会怎么办呢？”通过讨论，引出故事主题。
2. 讲述故事（10分钟）按照故事挂图，详细讲述《望梅止渴》的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的寓意，提出问题：“为什么曹操士兵望梅就能止渴呢？”引导幼儿发表自己的看法。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你在生活中遇到困难，你会怎么办？每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书《望梅止渴》2. 板书内容：故事梗概故事寓意幼儿讨论成果七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的梅树，并讲述望梅止渴的故事。
答案：要求幼儿发挥想象力，画出梅树，并尽可能详细地讲述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在讨论、分享过程中的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起分享今天学到的故事，并尝试将故事中的道理运用到生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的引和问题设计。
2. 例题讲解中关于故事寓意的探讨。
3. 随堂练习的分组讨论环节。
4. 作业设计的要求和答案的指导。
《望梅止渴》PPT(上课用)
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
是～，无济于事的。
1、望梅止渴
• 比喻愿望无法实现，用空想 安慰自己。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
Байду номын сангаас
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿理解成语“望梅止渴”的意思，知道这个成语的故事背景。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子构造能力。
3. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解成语“望梅止渴”的意思，能够讲述故事的主要内容。
难点：让幼儿运用成语“望梅止渴”造句，培养他们的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、成语卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲故事的方式引入主题，让幼儿听故事并回答问题，引导幼儿关注成语“望梅止渴”。
2. 新课教学：教师讲解成语“望梅止渴”的意思和故事背景，让幼儿理解成语的含义。
3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿运用成语“望梅止渴”进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对这个成语的理解和用法，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5. 总结与拓展：教师对本次教学活动进行总结，引导幼儿正确运用成语“望梅止渴”，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对成语“望梅止渴”的理解和运用情况。
2. 教师可以通过课后和家长沟通，了解幼儿在家庭中运用成语“望梅止渴”的情况。
3. 通过课后作业和练习，检查幼儿对成语“望梅止渴”的掌握程度。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习成语“望梅止渴”的故事情节，理解成语的含义。
2. 教学步骤：a. 教师通过多媒体课件展示成语“望梅止渴”的故事情节。
b. 教师讲解成语的含义，让幼儿理解在什么情况下会用到这个成语。
c. 教师通过图片和实物展示，帮助幼儿形象地理解成语的含义。
七、互动环节设计：1. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对成语“望梅止渴”的理解和用法。
2. 教师设置情景，让幼儿运用成语“望梅止渴”进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 使幼儿理解成语“望梅止渴”的含义，能够运用这个成语来表达自己的感受。
2. 培养幼儿的听、说、读、写等语言能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使幼儿理解成语“望梅止渴”的含义，能够运用这个成语来表达自己的感受。
2. 教学难点：成语的读音和书写，以及运用成语进行表达。
三、教学准备1. 教学材料：成语卡片、故事书、画笔和画纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、有足够空间的教室。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事来引入成语“望梅止渴”，激发幼儿的兴趣。
2. 新课教学：讲解成语“望梅止渴”的含义，并通过例句来帮助幼儿理解和记忆。
3. 实践活动：让幼儿用成语“望梅止渴”来表达自己的感受，例如：“我今天很渴，就像望梅止渴一样。
”4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，想一想还有哪些成语可以表达相同的意思，并分享给其他小组。
5. 总结：通过回顾和总结，使幼儿更加巩固对成语“望梅止渴”的理解和运用。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起找出一个生活中可以用到成语“望梅止渴”的场景，并记录下来。
2. 家长协助幼儿用画笔和画纸绘制一幅关于成语“望梅止渴”的图画，并在旁边写上成语和解释。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2. 记录幼儿在实践活动中的表现，是否能够正确使用成语“望梅止渴”来表达自己的感受。
3. 收集幼儿的作业，评估他们对于成语的理解和运用情况。
七、教学反馈与改进1. 根据幼儿的表现，及时给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
2. 对于表现不足的幼儿，个别辅导和指导，帮助他们提高对成语的理解和运用能力。
3. 根据教学过程中的观察和评估，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸活动1. 组织一次成语比赛，让幼儿们展示自己对成语“望梅止渴”的理解和运用。
幼儿成语故事精品教案望梅止渴
幼儿成语故事精品教案望梅止渴一、教学内容本节课选自幼儿成语故事教材第四章《望梅止渴》。
详细内容包括了解成语“望梅止渴”的由来、含义及其在实际生活中的运用，通过故事让幼儿感受成语的魅力，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道成语“望梅止渴”的由来和含义，并能正确运用；2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和想象力；3. 培养幼儿在遇到困难时，能积极寻求解决问题的方法。
三、教学难点与重点教学难点：成语“望梅止渴”的正确运用。
教学重点：了解成语的由来和含义，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：成语故事书、挂图、PPT；2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，让幼儿观察并猜测今天的故事主题。
2. 故事讲解：（1）讲述成语“望梅止渴”的故事；（2）引导幼儿讨论故事中的人物、情节及成语的含义；（3）让幼儿用自己的话复述故事，加深对成语的理解。
3. 例题讲解：（1）出示PPT，展示成语“望梅止渴”的例句；（2）引导幼儿分析例句中成语的使用情境，并尝试自己造句；（3）邀请幼儿上台展示，并给予表扬和鼓励。
4. 随堂练习：（1）发放画笔、彩纸等材料，让幼儿画出故事中的场景；（2）分组讨论，每组选一个代表分享自己的作品和成语运用；（3）教师点评，给予表扬和指导。
六、板书设计1. 课题：望梅止渴2. 成语：望梅止渴3. 故事梗概：人物：曹操、士兵情节：曹操带领士兵行军，士兵口渴，曹操用“望梅止渴”的方法鼓舞士气。
七、作业设计1. 作业题目：请用成语“望梅止渴”造句。
答案示例：夏天天气炎热，小明口渴得不行，但他知道还有一段路才能到家，于是他望着前方的水果摊，心里默念：“望梅止渴，加油！”2. 画一幅故事场景画，要求体现出成语“望梅止渴”的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、例句、随堂练习等多种形式，让幼儿了解成语“望梅止渴”的由来、含义和运用。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《经典成语故事》。
具体内容为成语故事《望梅止渴》。
二、教学目标1. 知道成语“望梅止渴”的来源，理解其含义，并能运用到实际情境中。
2. 培养幼儿倾听故事、表达自己想法的能力。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“望梅止渴”的含义，并能运用到实际情境中。
2. 教学重点：培养幼儿倾听故事、表达自己想法的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、故事磁带、《望梅止渴》成语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，教师扮演一个口渴的旅人，在课堂上寻找水源，引导幼儿关注并思考如何帮助旅人解渴。
a. 教师表演口渴的样子，询问幼儿：“小朋友们，你们知道哪里有水吗？我真的很渴。
”b. 邀请幼儿分享自己的办法，引导幼儿关注成语“望梅止渴”。
2. 故事讲解：a. 播放故事磁带，让幼儿倾听《望梅止渴》的故事。
b. 结合挂图和PPT，教师详细讲解故事内容。
c. 邀请幼儿分享自己对故事的理解。
3. 例题讲解：a. 出示成语卡片，讲解“望梅止渴”的含义。
b. 结合实际情境，让幼儿举例说明如何运用该成语。
4. 随堂练习：a. 教师出示一些情境图片，让幼儿判断是否可以使用“望梅止渴”这个成语。
b. 邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
b. 强调“望梅止渴”成语的含义和运用。
六、板书设计1. 板书《望梅止渴》2. 板书内容：a. 成语：望梅止渴b. 含义：比喻用空想安慰自己c. 出处：《三国演义》七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅关于《望梅止渴》的画。
b. 编一个以“望梅止渴”为主题的情景剧。
2. 答案：a. 画中要表现出成语的含义，如一个口渴的人望着远处的梅林。
b. 情景剧要体现成语在实际情境中的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
幼儿成语故事教案望梅止渴.
3.激励机制：对表现优秀的学生给予表扬，增强他们的自信心。
五、成语故事表演
成语故事表演有助于学生深入理解成语内涵，提高他们的表达能力和团队合作能力。在进行表演时，教师需关注以下几点：
1.分组合理：根据学生的性格、能力等因素，合理分组。
2.指导与鼓励：在排练过程中，给予学生必要的指导和鼓励，提高他们的信心。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：本节课通过讲解成语故事，引导学生理解并运用“望梅止渴”成语，取得了较好的教学效果。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高他们的学习兴趣。
2.拓展延伸：
-邀请家长参与课堂，共同分享成语故事。
-组织学生参观博物馆，了解成语背后的历史故事。
-开展成语接龙、成语故事演讲等趣味活动，提高学生对成语的学习兴趣。
重点和难点解析
1.实践情景引入
2.成语故事讲解
3.例题讲解与随堂练习
4.成语卡片游戏
5.成语故事表演
6.作业设计
7.课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、实践情景引入
实践情景的引入是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的关键环节。在引入时，应确保情景与成语意义紧密相关，且符合幼儿的认知特点。可以通过生动的语言描述、PPT展示或小话剧等形式呈现，以吸引学生的注意力。
2.注重培养学生的实际运用能力，提高他们的语言表达能力。
三、课堂氛围
1.课堂氛围活跃，学生积极参与教学活动。
2.注意关注学生的情绪变化，适时调整教学节奏和方式。
四、教学效果
1.学生对“望梅止渴”成语的意义和用法掌握较好。
2.课后作业完成质量较高，说明学生对课堂所学知识掌握扎实。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“望梅止渴”的意思，能够运用到生活中。
2. 培养幼儿的倾听、表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解“望梅止渴”的意思。
2. 培养幼儿的倾听、表达和沟通能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿在日常生活中运用“望梅止渴”的意思。
2. 培养幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 故事课件：《望梅止渴》。
2. 图片素材：梅花、口水等。
3. 教学卡片：梅子、水杯等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在渴的时候会用什么方法解渴。
2. 故事讲解：讲述《望梅止渴》的故事，引导幼儿关注故事中人物的感受和行为。
3. 图片展示：展示梅花和口水的图片，让幼儿描述它们的特点和关系。
4. 教学卡片：分发教学卡片，让幼儿通过卡片认识梅子和水杯。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验“望梅止渴”的感受。
6. 讨论：引导幼儿讨论在日常生活中如何运用“望梅止渴”的意思。
7. 创作展示：邀请幼儿用绘画、手工等形式创作关于“望梅止渴”的作品。
8. 展示评价：组织幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
10. 作业：布置作业，让幼儿回家后向家长讲述《望梅止渴》的故事，并尝试在生活中运用“望梅止渴”的意思。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、情景模拟和创作展示来评价幼儿对“望梅止渴”故事的理解和运用。
2. 通过小组讨论和个别提问来评估幼儿的倾听、表达和沟通能力。
3. 通过创作过程中的表现来评价幼儿的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与“望梅止渴”主题活动，让幼儿在家与家长一起讨论和运用这个成语。
2. 组织一次户外活动，让幼儿在实际生活中体验口渴的感觉，并尝试用“望梅止渴”的方法来解渴。
3. 开展一次角色扮演活动，让幼儿选择不同的角色，如卖梅子的人、行人等，来演绎“望梅止渴”的故事。
八、教学资源：1. 故事课件：《望梅止渴》。
望梅止渴儿童故事PPT课件
这一路上又都是荒山秃岭，没有人烟，方圆 数十里都没有水源。
每走几里路，就有人倒下中暑，就是身体强壮的士兵，也渐
渐地快支持不住了。
曹操目睹这样的情景，心里非常焦急。
向导摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕 过去还有很远的路程。”
曹操是个聪明的人，他在心里想个什么办法来鼓舞 士气，激励大家走出干旱地带呢？
曹操突然灵机一动，大声喊道：“前面不远的地方 子就能解渴了！”
战士们听了曹操的话，想起梅子的酸味，就好像真 的吃到了梅子一样，口里顿时生出了不少口水，精 神也振作起来，鼓足力气加紧向前赶去。就这样，
曹操终于率领军队走到了有水的地方。
思考
这个成语比喻的是愿望无 法实现，用空想安慰鼓励 自己的人。相反，如果我 们看不到希望，没有目标， 就会失去信心。
望梅止渴课件
引导学生设定明确的学习目标， 激发追求目标的内在动力，提高 学习效率。
提高注意力和专注力
增强有意注意
通过望梅止渴的故事情节，引导学生 主动集中注意力，提高有意注意的能 力。
培养专注力
通过引导学生深入思考望梅止渴的寓 意，培养他们的专注力和深度思考能 力。
提升自我控制能力
情绪管理
通过望梅止渴故事中的角色情绪变化，引导学生认识情绪，学会情绪管理，提 升自我控制能力。
情绪调节原理在心理健康和心理治疗等领域有广泛应用。例 如，在心理健康方面，人们可以通过放松训练、冥想等方法 来调节自己的情绪状态；在心理治疗方面，心理医生可以使 用认知行为疗法等手段来帮助患者调节情绪状态。
04
望梅止渴在实际生活中的应用
激发兴趣和动力
激发兴趣
通过生动有趣的望梅止渴故事， 引导学生对学习内容产生兴趣， 提高学习积极性。
02
望梅止渴的含义和解释
望梅止渴的含义
01
02
03
望梅止渴
比喻愿望无法实现，用空 想安慰自己。
梅
此处指代美好的事物或目 标。
止渴
比喻满足内心渴望或需求 。
望梅止渴的解释
01
心理机制
这种行为的出现往往与人的心理 防御机制有关，通过自我暗示或 幻想来暂时缓解内心的焦虑和不 满。
02
03
注意事项
虽然望梅止渴可以暂时缓解压力 和焦虑，但并不能真正解决问题 。因此，在面对现实问题时，还 需要积极寻求解决方案，努力实 现目标。
延迟满足
借助望梅止渴的故事，教育学生学会等待和忍耐，培养延迟满足的能力，提高 自控力。
05
望梅止渴的启示和思考
培养积极心态
幼儿成语故事教案望梅止渴.
幼儿成语故事教案望梅止渴.一、教学内容本节课选自幼儿成语故事教材第四章第二节，详细内容为“望梅止渴”成语故事的讲解和演绎。
通过讲述故事，让幼儿了解成语的来源、意义及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解“望梅止渴”成语的来源，理解其含义，学会正确运用。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿对成语故事的兴趣，激发他们学习成语的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“望梅止渴”的含义，并能正确运用。
2. 教学重点：讲述成语故事，引导幼儿关注故事情节，培养他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：望梅止渴成语卡片、故事挂图、PPT课件、音响设备。
2. 学具：彩笔、画纸、成语故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个口渴的情景引入，让幼儿设想自己在一个炎热的夏天行走，口渴得无法忍受，引发他们对“望梅止渴”成语的兴趣。
2. 讲解成语故事（10分钟）教师利用PPT课件、故事挂图和成语卡片，生动地讲述“望梅止渴”成语的故事，引导幼儿关注故事情节，理解成语的含义。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个实际生活中的例子，如：小明很渴，但他没有水喝，他看到一颗梅树，就想象自己吃到梅子，觉得不那么渴了。
让幼儿判断这个例子是否符合“望梅止渴”的情境。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出几个类似的情境，让幼儿运用“望梅止渴”成语进行回答，巩固他们对成语的理解。
5. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何在生活中正确运用“望梅止渴”成语，培养他们的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 课题：望梅止渴2. 成语：望梅止渴3. 故事概括：曹操带兵行军，士兵口渴，看到梅树想象梅子解渴的故事。
4. 成语含义：比喻用空想安慰自己。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用“望梅止渴”成语编写一个生活中的小故事，并画出来。
2. 答案：示例：有一天，小兔在森林里玩耍，突然口渴得难受。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学内容《望梅止渴》选自幼儿园大班语言领域教材第四章“趣味故事”，详细内容围绕三国时期曹操的士兵们口渴难耐，曹操以“望梅止渴”的策略鼓励士兵们前行，最终成功找到水源的故事展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解并理解“望梅止渴”的含义，激发幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿在遇到困难时，要有信心和勇气去克服困难。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“望梅止渴”的寓意，学会运用到生活中。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、望梅止渴故事挂图、字卡、录音机。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个幼儿在生活中遇到困难的故事，引导幼儿讨论如何克服困难。
2. 故事讲解（10分钟）播放望梅止渴的故事录音，让幼儿跟随故事的发展进行思考，了解故事寓意。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示望梅止渴的字卡，引导幼儿认读字词，讲解字词含义。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿用“望梅止渴”造句，锻炼幼儿的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论在生活和学习中如何运用“望梅止渴”的精神。
6. 创意手工（10分钟）教师指导幼儿制作与故事相关的手工作品，如画梅、折梅等。
教师邀请幼儿分享自己的作品和收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《望梅止渴》2. 字卡：望、梅、止、渴3. 故事简图：曹操、士兵、梅树、水源七、作业设计1. 作业题目：运用“望梅止渴”的精神，画一幅自己在困难中勇往直前的画。
2. 答案：幼儿作品，体现“望梅止渴”精神。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿运用“望梅止渴”的精神，克服困难。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的引导和把控5. 作业设计的针对性和操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密围绕课程目标，针对幼儿的认知水平和发展需求。
望梅止渴优选PPT文档
诗歌 望梅止渴
慕京
• 随鞭一指生梅林， • 便使万军不唇干。 他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。
【词语解释】人想到可以吃梅子就会流出口水，这样能解渴。 【近义词】画饼充饥、掩耳盗铃
• 无中生有智者策， 到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
• 若无随机应变心， • 【汉字形体】望梅止渴 • 【词语解释】人想到可以吃梅子就会流出口水，
这样能解渴。后来比喻愿望无法实现，便用空想 来安慰自己或他人。 • 【感情色彩】贬义词 • 【语法结构】连动式； • 【成语用法】作谓语、宾语、定语； • 【近义词】画饼充饥、掩耳盗铃 • 【反义词】实事求是、脚踏实地、名副其实 • 【成语出处】南朝宋·刘义庆《世说新语·假谲》
• 纸上一事难学会， 大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！
他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。 【反义词】实事求是、脚踏实地、名副其实
• 因势利导不简单。 【近义词】画饼充饥、掩耳盗铃
到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？” 向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还 有很远的路程。” 曹操想了一下说，“不行，时间来不及。” 他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你 什么也别说，我来想办法。”
曹操想了 • 一下他说，知“不道行，时此间来刻不及即。 使下命令要求部队加快速度也无济 于速我吃士伐赶，事知兵不到我。道们由队 们脑 前 一 得伍 快筋 面 听 加前 点一 有 ， 快面赶转一仿了，路，大佛许用，办片已多马绕法梅经。鞭过来林吃指这了，到着个，那嘴前山他里里方丘一，的说就夹精梅： 到马 神子“ 梅肚 大又士 林子 振大兵 了， ，又们 ！快 步好， ” 【曹到【”到【 曹无后曹他【他 他曹”他【纸到他用三树后【用到诗汉操了反士了近操中来操看汉看知操士知近上了看兵国木来近兵了歌字 想 中 义 兵 中 义看 生 比 想 了 字 了道 想 兵 道 义 一 中 了 奇 时 和 比 义 奇 中 慕形了午词们午词 行有喻了看形看 此了们此词事午看谋期被喻词谋午望京体一时】一时】 军智愿一前体前 刻一一刻】难时前众，阳愿】众时梅】下分实听分画 的者望下边】边 即下听即画学分边口曹光望画口分止说，，，速策无说的的 使说，使会，的传操晒无传，渴望事饼 望饼饼，士仿士度，法，树树 下，仿下，士树。率得法。士梅梅求充 充充“兵佛兵越实“林林 命“佛命兵林领滚实兵止止是饥 饥饥不的已的来现不，， 令不已令的，部烫现的渴渴、、 、、行衣经衣越，行沉沉要行经要衣沉队的，衣脚掩掩掩，服吃服慢便，思思 求，吃求服思去山便服踏耳 耳耳时都到都，用时了了 部时到部都了讨石用都实盗 盗盗间湿嘴湿担空间一一 队间嘴队湿一伐，空湿地铃 铃铃来透里透心想来会会 加来里加透会张让想透、不了，了贻来不儿儿 快不，快了儿绣人来了名及，精，误安及，， 速及精速，，，透安，副。行神行战慰。对对 度。神度行对天不慰行其军大军机自向向 也大也军向气过自军实的振的，己导导 无振无的导热气己的速，速心或说说 济，济速说得来或速度步度里他：： 于步于度：出。他度也伐也很人““ 事伐事也“奇人也慢不慢是。你你 。不。慢你，。慢下由下着什什 由下什骄下来得来急么么 得来么阳来，加，。也也 加，也似，有快有别别 快有别火有几了几说说 了几说，几个许个，， 许个，天个体多体我我 多体我上体弱。弱来来 。弱来一弱的的想想 的想丝的士士办办 士办云士兵兵法法 兵法彩兵竟竟。。 竟。也竟晕晕晕没晕倒倒倒有倒在在在，在路路路部路边边边队边。。。在。弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的 • 曹操用“望梅止渴”的办法,带领将士们走出了一 【反义词】实事求是、脚踏实地、名副其实
望梅止渴 ppt 课件
说一说：
当将士们走出荒原，没有看到
梅林，心想：
。
当将士们走出荒原，没有看到梅
林，
地说：
“
。”
望梅止渴
原意是梅子酸，人想吃梅子就会 流涎，因而止渴。后比喻愿望无法 实现，用空想安慰自己。
1.曹操想：要是我不能带领大军
走出荒原，（
）。
2.曹操想：千万不能慌张，我得
(
)。
｛正（
）
止（
）
｛渴（ ） 喝（ ）
学习单：
1、小组合作读第1小节， 读准字音，做到不添字，不漏字。 2、边读边找， 用直线划出描写曹操的军队遇到的 困难。
学习单：
1、自读第2小节， 读准字音，做到不添字，不漏字。 2、边读边找， 用 圆圈圈出描写曹操的词。
38 望梅止渴
执教者：宋单单 班级：一年级6班
zhĭ kĕ
38 望梅止渴
望望梅止渴
望：往远处看
坐井观观天
学习单：
自由轻声读课文， 边读边想， 课文讲了一个什么故事？ 完成填空。
填空：
qī
故事发生在_三__国_时__期___(时间），
cāo cāo
曹__操___（谁）想出了望梅止渴的办法。
三国时期
魏
蜀
吴
学习单：
同桌一起读课文， 做到： 1、读准字音，不加字，不漏字。 2、为课文标小节号。
_曹_操__带领_十__万__大_军___经过________
（hu谁ān）g yuān
（谁）
当一时片_荒__原__________________。
（什么地方）
gāo zhào
幼儿园大班教案《望梅止渴》20230309
幼儿园大班教案《望梅止渴》20230309一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣说成语》第四章，详细内容为成语故事“望梅止渴”。
通过讲述故事，让幼儿了解成语的来源、含义以及在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 知道成语“望梅止渴”的来源和意义，理解其引申含义。
2. 能够复述故事，运用成语进行简单表达。
3. 培养幼儿遇到困难时，发挥想象，自我安慰的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解和运用。
2. 教学重点：故事情节的把握，成语意义的传达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、望梅止渴的故事挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示炎炎夏日，小朋友们在户外玩耍的场景，引导幼儿体会口渴的感觉。
2. 讲解成语故事（10分钟）讲述曹操士兵们口渴难耐，看到远处梅林，通过想象梅子的酸味来解渴的故事。
解释成语“望梅止渴”的含义，引导幼儿理解。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“夏天，小朋友们在外面玩得满头大汗，看到旁边的水果摊上有许多水果，他们该怎么安慰自己？”引导幼儿运用成语回答。
4. 随堂练习（5分钟）发放成语卡片，让幼儿组词造句，进行实际运用。
5. 创作环节（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于“望梅止渴”的画。
六、板书设计1. 课题：望梅止渴2. 成语：望梅止渴3. 含义：比喻用空想安慰自己4. 故事简图：曹操、士兵、梅林七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里给父母讲述成语“望梅止渴”的故事，并用成语造句。
2. 答案示例：妈妈，今天我在学校学会了成语“望梅止渴”，意思是用空想安慰自己。
比如，我想吃冰淇淋，但是妈妈说太凉了，我就想象自己吃到了冰淇淋，就不那么想吃了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对于成语故事的理解和运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿发现并运用成语，提高幼儿的语言表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动过程
3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。 教师：你还知道哪些成语？它是什么意 思？ 4、拓展经验，进一步了解成语。 ---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及 含义。 ---引导幼儿初步了解成语的结构特点。
结束语
成语是人们千百年来，在使用过程中不断丰 富和凝练而成。言简意赅、含义精深。正确的使 用它们，可以使我们的语言丰富多彩，更有感染 力和表现力。 对幼儿来说，简短的内容、生动的语言很容易 打动他们，听故事也潜移默化的提高了孩子语言 表达的能力，从故事的人物身上发现善恶的道理， 和做事做人的道理。成语故事对幼儿的早教启蒙 有很重要的意义。玩游游儿童网上有很多适合幼 儿的成语故事，妈妈们可以跟宝宝一起来听故事 啊！
2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。 ---教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故 事。 教师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故 事？ 教师：究竟什么事望梅止渴呢？ ---教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助 幼儿进一步理解故事内容。 ---播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。 ---请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望 梅止渴的故事。
幼儿园中班语言教案
《望梅止渴》
活动目标
1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事 内容，理解词语"望""止""沉思"的含义。 2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。 3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣 活动准备： 1、梅子每人一颗 2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD 。
相关图片展示
活动过程
1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的 兴趣。 ---教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时 候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说 自己的感觉。）---教师：你听过有一个成 语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听 这个故事。（如果有幼儿知道这个成语， 可以鼓励他说说自己对成语的理解。）
活动过程