欧洲近代三大思想解放运动ppt课件
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近代欧洲三次思想解放运动PPT课件
7
（2011·北京文综·20）某位古希腊哲学家首 次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所 必需”的学问，这位哲学家是( )
A．普罗泰格拉（普罗塔格拉） B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里诺是14～15世纪 意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的 教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑 术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求 学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道 德教育重要内容。这反映出( )
A．卢梭
B．伏尔泰
C．孟德斯鸠
D．康德
17
横向比较：15-18世纪的中外比较 是高考命题的一个重要内容，因为这一 时期，中、西社会都处在一个转型期， 中国封建社会逐渐衰落，而西方则逐步 摆脱封建束缚，走上资本主义强国之路。 因此研究15-18世纪的中外思想，有助 于我们进一步了解中西差距逐渐拉大的 原因及从中得到启示。
A．人文主义精神昌盛
B．天主教地位有所下降
C．学者推崇古典作品
D．中国印刷术引入欧洲
12
（2016·海南单科·11）英国天主教神甫威 廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》 而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端 嫌疑，被迫流亡。由此可知，他( )
A．维护教皇权威
A．伏尔泰
B．杰弗逊
C．圣西门
D．卢梭
16
（2011·江苏单科·13）“人民的议员就不是、 也不可能是人民的代表，他们只不过是人民 的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的 决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律， 都是无效的；那根本就不是法律。”这段话 体现了下列哪位思想家的主张？( )
因信称义
理性主义
文艺复兴
宗教改革
启蒙运动
（2011·北京文综·20）某位古希腊哲学家首 次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所 必需”的学问，这位哲学家是( )
A．普罗泰格拉（普罗塔格拉） B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里诺是14～15世纪 意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的 教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑 术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求 学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道 德教育重要内容。这反映出( )
A．卢梭
B．伏尔泰
C．孟德斯鸠
D．康德
17
横向比较：15-18世纪的中外比较 是高考命题的一个重要内容，因为这一 时期，中、西社会都处在一个转型期， 中国封建社会逐渐衰落，而西方则逐步 摆脱封建束缚，走上资本主义强国之路。 因此研究15-18世纪的中外思想，有助 于我们进一步了解中西差距逐渐拉大的 原因及从中得到启示。
A．人文主义精神昌盛
B．天主教地位有所下降
C．学者推崇古典作品
D．中国印刷术引入欧洲
12
（2016·海南单科·11）英国天主教神甫威 廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》 而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端 嫌疑，被迫流亡。由此可知，他( )
A．维护教皇权威
A．伏尔泰
B．杰弗逊
C．圣西门
D．卢梭
16
（2011·江苏单科·13）“人民的议员就不是、 也不可能是人民的代表，他们只不过是人民 的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的 决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律， 都是无效的；那根本就不是法律。”这段话 体现了下列哪位思想家的主张？( )
因信称义
理性主义
文艺复兴
宗教改革
启蒙运动
第8课《欧洲的思想解放运动》PPT课件
二 去“人”的枷锁——宗教改革 16世纪新兴资产阶级掀起的一场在宗教外衣掩饰下的反封建统治和罗 马神权统治的思想政治运动，也是各国反对天主教会的社会运动。
圣彼得大教堂建于1506年—1626年，为梵蒂冈的教廷教堂，是天主教会举行最隆重仪式的场 所。梵蒂冈教廷从中古时代起即是世界天主教的中心。
二 去“人”的枷锁——宗教改革
马丁·路德
二、去“人”的枷锁——宗教改革 （三）扩展
特点：与文艺复兴相 比，宗教改革有着更 广泛的社会阶层参与
英国 国教 瑞士 加尔文教
基
督 1054 教
东正教（拜占庭帝国、沙皇俄国）
天主教 16世纪
天主教 新教（路德教、加尔文教、英国国教）
二、去“人”的枷锁——宗教改革 （四）影响
性质：新兴资产阶级在宗教领域发动的一场反对封建统治和罗马 教皇统治的一场社会改革运动。
英国 亚当·斯密 《国富论》、自由竞争，“现代经济学之父” 权力制衡
德国 康德
独立思考、理性判断、启蒙思想集大成者
四 享“人”的权利——启蒙运动
1778年，伏尔泰和卢梭相继离开人世
9年后（1787年） 美国颁布联邦宪法
11年后（1789年） 法国大革命爆发
100多年后，中国的严复翻 译介绍启蒙思想、《中华民 国临时约法》体现“三权分 立思想”、新文化运动以“ 民主”和“科学”为旗号。
权威）。
三 做“人”的解释——近代科学兴起
科学革命：16—17 世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代 科学兴起，被称为“科学革命”。
科学家 成就
影响
哥白尼 提出 （波兰）“日心说”
建立起一种新宇宙观
牛顿 发现万有 确立较为完整的力学体系，为 （英国） 引力定律 近代物理学的发展奠定基础
欧洲的三大思想解放运动课件.ppt
（1）古希腊哲学“人文精神的光芒”是怎样体现的？代 表人物有谁？简述他们的主张并分析其思想产生的背景。
体现：把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,反 对迷信,强调人的价值、人的决定作用。 代表人物及主张：智者学派普罗塔格拉：人是万物的尺度；苏格拉 底：认识人自己，知识即美德；亚里士多德：真理高于一切。
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、 成熟的演变历程
产生时期
复兴时期
发展时期
成熟时期
产生时期：希腊先哲的精神觉醒（各家各派的哲学思想无不闪 耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞）
复兴时期：文艺复兴运动（以复兴古希腊、古罗马文化为名， 以“人文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）
发展时期：宗教改革运动（传播和发展了文艺复兴以来复苏了 的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来）
2.文艺复兴与中国明末清初启蒙思想的相同点 ①有唯物主义思想 ②有反封建思想 ③有完整的思想体系 ④有广泛的阶级基础
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的 A．宗教改革运动与文艺复兴运动没有关系 B．宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压
C．宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧 D．宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救
材料四 资产阶级的兴起和欧洲思想解放的潮流催生了许多顶天立 地的科学巨匠。殖民掠夺、奴隶贸易和圈地运动使资本主义积累了 大量资本和廉价劳动力，奠定了工业革命的物质基础。生产力的发 展和新的社会需要又推动了科技创新。而科学技术领域的突破最终 引发了改变世界的工业革命。至19世纪，人类社会已经告别中世纪 的宗教黑暗，相继跨入蒸汽时代和灯火辉煌的电气时代。
天赋人权的思想c把神从人的精神领域驱逐出去把神从天文学领域驱逐出去把神从无生命的领域驱逐出去把神从有生命的领域驱逐出去线索二西方近代科学技术革命的成果对世界文明进程产生的影响文艺复兴太阳中心说经典力学生物进化论材料一当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时哲学就会应运而生
体现：把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,反 对迷信,强调人的价值、人的决定作用。 代表人物及主张：智者学派普罗塔格拉：人是万物的尺度；苏格拉 底：认识人自己，知识即美德；亚里士多德：真理高于一切。
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、 成熟的演变历程
产生时期
复兴时期
发展时期
成熟时期
产生时期：希腊先哲的精神觉醒（各家各派的哲学思想无不闪 耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞）
复兴时期：文艺复兴运动（以复兴古希腊、古罗马文化为名， 以“人文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）
发展时期：宗教改革运动（传播和发展了文艺复兴以来复苏了 的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来）
2.文艺复兴与中国明末清初启蒙思想的相同点 ①有唯物主义思想 ②有反封建思想 ③有完整的思想体系 ④有广泛的阶级基础
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的 A．宗教改革运动与文艺复兴运动没有关系 B．宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压
C．宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧 D．宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救
材料四 资产阶级的兴起和欧洲思想解放的潮流催生了许多顶天立 地的科学巨匠。殖民掠夺、奴隶贸易和圈地运动使资本主义积累了 大量资本和廉价劳动力，奠定了工业革命的物质基础。生产力的发 展和新的社会需要又推动了科技创新。而科学技术领域的突破最终 引发了改变世界的工业革命。至19世纪，人类社会已经告别中世纪 的宗教黑暗，相继跨入蒸汽时代和灯火辉煌的电气时代。
天赋人权的思想c把神从人的精神领域驱逐出去把神从天文学领域驱逐出去把神从无生命的领域驱逐出去把神从有生命的领域驱逐出去线索二西方近代科学技术革命的成果对世界文明进程产生的影响文艺复兴太阳中心说经典力学生物进化论材料一当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时哲学就会应运而生
《欧洲的思想解放运动》PPT课件
利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出（ ）
A.意大利的戏剧艺术水平高超 B.英国戏剧善于借鉴和创新 C.英国政治变革影响戏剧创作 D.人文主义逐步传播文艺复兴使天主教会的权威受到
越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长 期盘剥日益不满。
02 序幕：1517年，马丁·路德发表《九十五
第 三 章
近代科学的兴起 （16-17世纪）
1.兴起：在文艺复兴和宗教改 革的推动下，16-17世纪欧洲 的自然科学研究取得重大突 破，被称为“科学革命”。
2.表现：波兰天文学家哥白尼 提出“日心说”；英国科学家牛 顿发现万有引力定律；光学、 热学、电磁学、解剖学等领域 也取得了巨大进步。
3.影响 （1）形成了重视经验和事实的理 性化思维方式，确立了通过观察、 实验等基本途径发现自然规律的科 学方法。 （2）促进了思想解放和社会进步。
一些国家也进行宗教改革，建立了独立于 罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和 英国的国教影响最大。
典 例
3.马丁·路德认为，上帝制定了自然界的秩序,创造了万物
剖 有条不紊的秩序,他相信这个世界存在绝对的、固定的规 析 律,且这些规律是可以被人类所认知的。丁·路德这一认识
（）
A.改变人们对上帝的虔诚信仰 B.否定了天主教会的权威 C.深受法国启蒙思想家的影响 D.有助于理性主义的发展
15世纪后期 英国 文学 莎士比亚
4.影响：一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教 戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身 与现世世界。
典
1.彼得拉克在14世纪中叶曾写道：“只有傻瓜才自以为是，
例
剖 他们不是抱着谦卑的态度去接受，却妄图了解大自然的奥 析 秘以及较之难上加难的上帝的奥秘”。据此可知，彼得拉
A.意大利的戏剧艺术水平高超 B.英国戏剧善于借鉴和创新 C.英国政治变革影响戏剧创作 D.人文主义逐步传播文艺复兴使天主教会的权威受到
越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长 期盘剥日益不满。
02 序幕：1517年，马丁·路德发表《九十五
第 三 章
近代科学的兴起 （16-17世纪）
1.兴起：在文艺复兴和宗教改 革的推动下，16-17世纪欧洲 的自然科学研究取得重大突 破，被称为“科学革命”。
2.表现：波兰天文学家哥白尼 提出“日心说”；英国科学家牛 顿发现万有引力定律；光学、 热学、电磁学、解剖学等领域 也取得了巨大进步。
3.影响 （1）形成了重视经验和事实的理 性化思维方式，确立了通过观察、 实验等基本途径发现自然规律的科 学方法。 （2）促进了思想解放和社会进步。
一些国家也进行宗教改革，建立了独立于 罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和 英国的国教影响最大。
典 例
3.马丁·路德认为，上帝制定了自然界的秩序,创造了万物
剖 有条不紊的秩序,他相信这个世界存在绝对的、固定的规 析 律,且这些规律是可以被人类所认知的。丁·路德这一认识
（）
A.改变人们对上帝的虔诚信仰 B.否定了天主教会的权威 C.深受法国启蒙思想家的影响 D.有助于理性主义的发展
15世纪后期 英国 文学 莎士比亚
4.影响：一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教 戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身 与现世世界。
典
1.彼得拉克在14世纪中叶曾写道：“只有傻瓜才自以为是，
例
剖 他们不是抱着谦卑的态度去接受，却妄图了解大自然的奥 析 秘以及较之难上加难的上帝的奥秘”。据此可知，彼得拉
课件《欧洲的思想解放运动》精品PPT课件_人教版1
1.宗教改革的背景：文艺复兴使天主教会的权威 受到原来越多的质疑；德国资本主义的发展；人 们对罗马教廷的长期盘削不满。
发展历程：兴起于德意志，马丁•路德撰写《九 十五条论纲》，拉开了宗教改革的畜牧；欧洲其 他国家先后进行宗教改革
结果：建立了独立于罗马教廷的三大新教； 其中瑞士的加尔文教和英国国教影响最大； 路德派教取得合法地位
堡，站在满地白雪的卡诺莎城堡的 1、资本主义萌芽的出现与发展（经济根源） 成为资产阶级政治制度的基本原则 文艺复风与察教改革作用领域的局限 伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革,建立君主立宪制;孟德斯鸠强调立法、司法国:和直接民主制。 在中世纪，适应自然经济的需要，神学家所提倡的是禁欲主义，认为自甘奉行赤贫的生活才是获得上帝之爱的基本条件，追求财富必 然陷入贪婪的罪恶。 主张主权在民和直接民主制 儿子默然,走了很久冷不丁的说：“父亲,如果你爱我的话,让我带一只绿鹅回家吧,它们是多么美丽可爱啊!” 人们对罗马教廷的长期盘削不满。 A中滑纪向近代社会转型的阶段性变化 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 3、新兴贵族、资产阶级的扶持（阶级支持） 1、以学习和恢复古希腊罗马古典文化为号召； D两场运动在不同领域产生的特殊影响 5、对宗教信仰的反思与怀疑（社会心理） 仅26岁的亨利四世带着他的妻子和 1075年1月，年
代表人物
代表作
人文含义
前 薄伽丘 三 但丁
《十日谈》 《神曲》
主张人的个性 歌颂《歌集》 人文主义之父
后 三
达·芬奇
《最后的晚餐》 歌颂人的美以及 特点：
《蒙娜丽莎》 人的丰富情感 人文主义
杰 米开朗琪罗 《大卫》
《摩西》
体现人的思想 意志和精神气质
拉斐尔
画圣
《欧洲的思想解放运动》PPT课件
《马克思选集》中文版 [探究] 根据材料四并结合所学知识，概括说明启蒙运动 在内容上是如何发展人文主义的。 [提示] 发展：以理性为核心；更加公开、猛烈地抨击天 主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度；追求自由、平 等，进而主张建立民主与法制的社会。
[明历史解释] 欧洲思想解放运动对人文精神的诠释
4．意义 (1)科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确 立了通过观察、 实验 、分析、归纳和综合等基本途径发现自 然规律的科学方法。 (2)科学革命促进了思想解放，有助于进步史观的形成和唯 物论与 辩证法 思想的发展，推动了科学世界观的形成。
知识梳理(四) 启蒙运动 1．背景：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展， 人们的思想得到进一步解放；新兴资产阶级要求摆脱封建专制 和教会的思想束缚。 2．发展历程：17 世纪，英国出现早期启蒙思想；18 世纪， 法国成为启蒙运动的中心；18 世纪后期，启蒙运动达到高潮， 并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 3．精神内核：“理性”。
启蒙 运动
由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家 体制，实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自 由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等
1．14 世纪兴起于意大利的文艺复兴主要倡导
()
A．专制主义
B．人文主义
C．理性主义
D．共产主义
解析：文艺复兴是新兴资产阶级在“复兴古典文化”的旗
5．发展历程
特征 时间
代表人物
思想特色
其他成就
兴起
14世 纪
但丁、彼特拉 克、薄伽丘 (“文学三杰”)
讽刺教会的封建腐朽，史学、政
宣扬人性的自由
治学、自
然科学、
达·芬奇、米开 突破了中世纪呆板僵 教育等方
[明历史解释] 欧洲思想解放运动对人文精神的诠释
4．意义 (1)科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确 立了通过观察、 实验 、分析、归纳和综合等基本途径发现自 然规律的科学方法。 (2)科学革命促进了思想解放，有助于进步史观的形成和唯 物论与 辩证法 思想的发展，推动了科学世界观的形成。
知识梳理(四) 启蒙运动 1．背景：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展， 人们的思想得到进一步解放；新兴资产阶级要求摆脱封建专制 和教会的思想束缚。 2．发展历程：17 世纪，英国出现早期启蒙思想；18 世纪， 法国成为启蒙运动的中心；18 世纪后期，启蒙运动达到高潮， 并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 3．精神内核：“理性”。
启蒙 运动
由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家 体制，实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自 由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等
1．14 世纪兴起于意大利的文艺复兴主要倡导
()
A．专制主义
B．人文主义
C．理性主义
D．共产主义
解析：文艺复兴是新兴资产阶级在“复兴古典文化”的旗
5．发展历程
特征 时间
代表人物
思想特色
其他成就
兴起
14世 纪
但丁、彼特拉 克、薄伽丘 (“文学三杰”)
讽刺教会的封建腐朽，史学、政
宣扬人性的自由
治学、自
然科学、
达·芬奇、米开 突破了中世纪呆板僵 教育等方
新高考2023版高考历史一轮总复习第10单元第29讲欧洲的思想解放运动课件(共47张PPT)
四、启蒙运动 1．背景 (1)经济：资本主义经济的迅速发展。 (2)阶级：新兴资产阶级要求摆脱___专__制__王__权___和教会的思想束缚。 (3)思想：文艺复兴、宗教改革和__近__代__科__学____的发展，人们的思想 得到进一步解放。
2．过程：17世纪，英国出现早期启蒙思想；18世纪，___法__国___成 为启蒙运动的中心；18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其 他国家及北美地区。
[特别提示] (1)人文主义的发展体现了人类思想文化的继承与发展。 (2)文艺复兴与宗教改革的相同点：都把矛头对准天主教会；都借助 了古代文化，人文主义借助的是古典文化，路德借助的是《圣经》中的 原始教义；二者都属于资产阶级性质的反封建斗争。 (3)文艺复兴时人文主义侧重于文艺领域，宗教改革时人文主义侧重 于宗教领域，启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。启蒙运动和文艺复 兴相比，由对人的个体自由的追求转向对人的社会权利的追求。
(3)近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进 步。
4．特点：科学革命形成了重视经验和事实的 ___理__性__化___思维方 式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规 律的__科__学__方__法____。(近代科学的内涵)
5．近代科学的兴起的影响 (1)削弱了封建统治的精神支柱。 (2)促进了___思__想__解__放___和社会进步。
6．影响 (1)进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，促进了文化 教育事业的发展，有利于欧洲资本主义的成长。 (2)推进了欧洲民族国家的形成。
[特别提示] (1)宗教改革反对的是以罗马教皇为首的宗教特权，并不反对上帝和 《圣经》，只是追求宗教信仰的自主权，其实质是用资本主义宗教观取 代封建主义宗教观，英国国教则是要求建立独立于罗马教皇的民族宗 教。 (2)路德派、加尔文派是代表资产阶级利益的宗教、英国国教维护的 是封建世俗王权的利益。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第8课 欧洲的思想解放运动(共34张ppt)
二、如何打破神学枷锁——宗教改革
背景
我和天主教会才能决
定人死后能否升上天 能否升入天堂，凭
堂；
什么教皇说了算？
购买赎罪券的钱“叮 赎罪券是在敲榨，
当”落柜时，你的灵 钱应用来创造更多
魂得救了；
财富；
天主教教皇
资产阶级
①经济：天主教会阻碍西欧资本主义 发展（根本）； ②思想：文艺复兴冲击天主教会的权 威，人们对教廷的盘剥日益不满； ③政治：西欧王权强化，民族国家逐 步形成； ④导火线：教皇在德意志出售赎罪券。
第8课 欧洲的思想解放运动
步入近代的欧洲开始思考这样四个问题：
如何彰显人性光辉——文艺复兴 如何打破神学枷锁——宗教改革 如何仰望耀眼星空——科学革命 如何捍卫理性自由——启蒙运动
明天是世界末日，今天你会怎么度过？
14世纪中叶，在欧洲爆发了一场骇人听闻的大瘟疫，
这就是黑死病，据统计，在黑死病肆虐的年代，大约
克扩展
“我不想变成上帝拉…斐…尔属于人《的西那斯种廷光圣母荣》
对我戏就剧够了。我自己是凡人，我《哈只姆要雷求特凡》人的
幸福英。国”
莎士比亚
《李尔王》
中世纪《圣母像》
拉斐尔《草地上的圣母》
《蒙娜丽莎》
中世纪《最后的晚餐》
达芬奇《最后的晚餐》
一、如何彰显人性光辉——文艺复兴
文艺复兴把人们的注意力由对神的崇拜转移到对人的认识上
在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界都一 样——一直处在一层共同的纱幕之下……这层纱幕是由 信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界 和历史都罩了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕 最先烟消云散。
——雅各布•布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
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7
课后作业： 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动 的异同。
8
3
材料探究：
材料一 “我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把 天抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人， 我只要求人的幸福。”
——(意)彼特拉克 材料二 路德教义的本质：用真诚的信仰取代罗马教 皇虚假的信仰、用信仰的权威取代罗马天主教教皇的权威、用 内心真诚的信仰取代外在的罗马天主教繁缛仪式。 材料三 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的 不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己 的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启 蒙运动的口号。
6
讨论探究：你从欧洲近代三大思想解放运 动中获得哪些启示？
1、思想家敢于挑战权威的精神是值得我 们学习的。
2、社会存在决定社会意识，思想解放 运动的出现是社会经济发展的必然结果。
3、社会改革的历史是新旧观念碰撞的 过程，是新的思想观念战胜旧的思想观念的 过程，也就是思想解放的过程。
4、思想解放运动，推动了社会的进步， 要不断地解放思想，更新观念，与时俱进。
1、推动了维新变法运动的发展： 如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权” 思想，对维新运动起了极大的推动作用。 2、推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革 命的发生： 20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权， 自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品。 3、推动了新文化运动的产生： 新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导 思想。
——康德《纯粹理性批判》 结合上述材料以及所学知识，从“神”和“人”的角 度谈谈人文主义精神在欧洲近代三大思想解放运动中的体现。4
文艺复兴： 批判神（神学世界观） 肯定人性、个性，恢复人的尊严
宗教改革： 批判神（教会特权） 人文主义平民化
启蒙运动： 改造神 做理性人
5
课堂思考：启蒙运动对中国近代化的影响。
宗教异端 挑战罗马教皇权威
公德开批判宗 教神学，提 出资本主义
秩序的批判
社会的蓝图
影响
发展了人文主义； 丰富和发展了 把人们从宗教 形成新教派；摧毁 人文精神的内 束缚中解放出 教会精神独裁，打 涵，为资产阶 来；推动了自 击西欧封建势力， 级革命作了思 然科学发展 促进资本主义发展 想准备
性质
都是资产阶级反封建的思想解放运动
发展； 立；
天主教会 新兴资产阶级力量壮大；
的压制； 封建专制及教会特权严重
文艺复兴， 阻碍资本主义发展；
人文主义 文艺复兴、宗教改革的推
活跃
动、自然科学和技术的发
展
德意志
法国
因信称义 理性主义
2
代表 前三杰、艺坛 马丁·路德
孟德斯鸠、
人物 三杰、莎士比 加尔文
伏尔泰、
亚
卢梭、康
批判 借助文学作品隐 手段、蔽地否定宗教神 特点 学，停留在对旧
欧洲近代三大思想解放运动
1
知识回忆梳理
文艺复兴
时间 14——17世纪
资本主义萌芽； 新生的资产阶级追求 财富与人生享乐； 背景 中世纪基督教会垄断 西欧的文化教育； 意大利是古罗马文化 的主要发源地
Hale Waihona Puke 中心 国家 核心 思想意大利 人文主义
宗教改革 16世纪
启蒙运动 17、18世纪
资本主义 资本主义生产方式接近确
课后作业： 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动 的异同。
8
3
材料探究：
材料一 “我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把 天抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人， 我只要求人的幸福。”
——(意)彼特拉克 材料二 路德教义的本质：用真诚的信仰取代罗马教 皇虚假的信仰、用信仰的权威取代罗马天主教教皇的权威、用 内心真诚的信仰取代外在的罗马天主教繁缛仪式。 材料三 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的 不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己 的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启 蒙运动的口号。
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讨论探究：你从欧洲近代三大思想解放运 动中获得哪些启示？
1、思想家敢于挑战权威的精神是值得我 们学习的。
2、社会存在决定社会意识，思想解放 运动的出现是社会经济发展的必然结果。
3、社会改革的历史是新旧观念碰撞的 过程，是新的思想观念战胜旧的思想观念的 过程，也就是思想解放的过程。
4、思想解放运动，推动了社会的进步， 要不断地解放思想，更新观念，与时俱进。
1、推动了维新变法运动的发展： 如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权” 思想，对维新运动起了极大的推动作用。 2、推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革 命的发生： 20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权， 自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品。 3、推动了新文化运动的产生： 新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导 思想。
——康德《纯粹理性批判》 结合上述材料以及所学知识，从“神”和“人”的角 度谈谈人文主义精神在欧洲近代三大思想解放运动中的体现。4
文艺复兴： 批判神（神学世界观） 肯定人性、个性，恢复人的尊严
宗教改革： 批判神（教会特权） 人文主义平民化
启蒙运动： 改造神 做理性人
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课堂思考：启蒙运动对中国近代化的影响。
宗教异端 挑战罗马教皇权威
公德开批判宗 教神学，提 出资本主义
秩序的批判
社会的蓝图
影响
发展了人文主义； 丰富和发展了 把人们从宗教 形成新教派；摧毁 人文精神的内 束缚中解放出 教会精神独裁，打 涵，为资产阶 来；推动了自 击西欧封建势力， 级革命作了思 然科学发展 促进资本主义发展 想准备
性质
都是资产阶级反封建的思想解放运动
发展； 立；
天主教会 新兴资产阶级力量壮大；
的压制； 封建专制及教会特权严重
文艺复兴， 阻碍资本主义发展；
人文主义 文艺复兴、宗教改革的推
活跃
动、自然科学和技术的发
展
德意志
法国
因信称义 理性主义
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代表 前三杰、艺坛 马丁·路德
孟德斯鸠、
人物 三杰、莎士比 加尔文
伏尔泰、
亚
卢梭、康
批判 借助文学作品隐 手段、蔽地否定宗教神 特点 学，停留在对旧
欧洲近代三大思想解放运动
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知识回忆梳理
文艺复兴
时间 14——17世纪
资本主义萌芽； 新生的资产阶级追求 财富与人生享乐； 背景 中世纪基督教会垄断 西欧的文化教育； 意大利是古罗马文化 的主要发源地
Hale Waihona Puke 中心 国家 核心 思想意大利 人文主义
宗教改革 16世纪
启蒙运动 17、18世纪
资本主义 资本主义生产方式接近确