困难学生帮扶工作记录表(1).
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子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
贫困学生帮扶记录表
姓名 家庭住址
帮 扶 内 容
杨昕沅
性别
男 特殊类型 单亲
八家子
所在班级 9.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
问题 拈轻怕重，躲避劳动。冬季长跑时有些学生故意请病假，不 参加跑步锻炼。
分析
贪玩,部分学生玩心太大，明明知道不完成作业，要受到
及 老师的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完 成。
表现
1、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做 到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
帮扶措 施
姓名
霍天宇 班级 8．1 性别 男 年 龄
14
家庭住址
联系电话
帮
学生现实表现：沉默寡言，远离同学，不善于与同学交流，害怕
与同学交流。
扶
对
象
问
题
分
析
及
表
现
1、以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。
2、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师
生的感情。
3、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。
子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
姓名
家庭住址
帮 扶 内 容
贫困学生帮扶记录表
马暹珊
性别 女 特殊类型 车祸造成残疾
八家子
母亲有重病
所在班级
8.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
帮扶措施
4、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一 点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，
树立正确的思想观念。
姓名
王一铭 班级 8．1 性别 男 年 龄
13
家庭住址
于楼
联系电话
表现为鲁莽行事，违反课堂纪律，经常打架、骂人，招惹是非，
目的是引起老师和同学的关注，到头来遭到老师的批评、同学的反对。
家长远疏，学习数学的情感和师生关系的情感中断。
问题
分析
及
表现
1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导， 以理服人。 2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获 得成功的喜悦。 3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的 是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、 体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱 好，使之尽可能的得到全面发展。
2.定期对学困生进行考了解学习生活情况。
3.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间 进行作业辅导。
4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 帮扶措
施
姓名
杨昕沅 班级 8．1 性别 男 年 龄
14
家庭住址
联系电话
帮扶 贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；巴不得一下子
由于心理的原因，可能导致学生对学习失去信心，自暴自弃；也可能由
于某次老师、同学、家长的误解，挫伤了孩子幼小的心灵，对学习丧失 帮 信心和勇气
扶
对象
问题
分析
及
表现
1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导， 以理服人。
2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获 得成功的喜悦。
新开中学
困难学生帮扶工作记录
姓名 家庭住址
帮 扶 内 容
贫困学生帮扶记录表
杨昕沅
性别
男 特殊类型 单亲
八家子
所在班级 8.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
备注
学困生帮扶记录
姓名
史荣新 班级 8．1 性别 男 年 龄
13
家庭住址
史家
联系电话
帮
情感中断型。数学学科的严密逻辑性与儿童思维的具体
形象性，这一矛盾会造成有的儿பைடு நூலகம்对数学知识的学习屡屡失
扶 败，遇不到学习成功的体验，常常以失败者的心态迎接新知
识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱， 对象 学习无兴趣，学习数学情绪低落，从而逐步与教师、同学和
帮扶措 施
3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的 是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、 体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱
好，使之尽可能的得到全面发展。
姓名
高业程 班级 8．1 性别 男 年 龄
14
家庭住址
子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
学困生帮扶记录
姓名
滕博
班级 8．1 性别 男 年 龄
13
家庭住址
于楼
联系电话
帮 学生现实表现:
扶
自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业，自我约
束，监督能力差。上课有效注意时间短，爱做小动作。
对象
没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送，参加劳动
对象 把老师布置的所有题目一口气做完。这类儿童喜欢动口
“说”题，而不喜欢动笔“解”题，很难形成技能。老师帮
问题
助大多数能接受，一旦外界条件的诱发，他们依然故我，学
分析
习成绩日见其差
及表现
1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会， 让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。 2.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激 帮扶措施 发学习兴趣，变要我学为我要学。 3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。 4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时 改正。让他们每天都有新收获。
子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
贫困学生帮扶记录表
姓名 家庭住址
帮 扶 内 容
杨昕沅
性别
男 特殊类型 单亲
八家子
所在班级 9.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
贫困学生帮扶记录表
姓名 家庭住址
帮 扶 内 容
杨昕沅
性别
男 特殊类型 单亲
八家子
所在班级 9.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
问题 拈轻怕重，躲避劳动。冬季长跑时有些学生故意请病假，不 参加跑步锻炼。
分析
贪玩,部分学生玩心太大，明明知道不完成作业，要受到
及 老师的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完 成。
表现
1、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做 到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
帮扶措 施
姓名
霍天宇 班级 8．1 性别 男 年 龄
14
家庭住址
联系电话
帮
学生现实表现：沉默寡言，远离同学，不善于与同学交流，害怕
与同学交流。
扶
对
象
问
题
分
析
及
表
现
1、以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。
2、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师
生的感情。
3、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。
子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
姓名
家庭住址
帮 扶 内 容
贫困学生帮扶记录表
马暹珊
性别 女 特殊类型 车祸造成残疾
八家子
母亲有重病
所在班级
8.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
帮扶措施
4、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一 点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，
树立正确的思想观念。
姓名
王一铭 班级 8．1 性别 男 年 龄
13
家庭住址
于楼
联系电话
表现为鲁莽行事，违反课堂纪律，经常打架、骂人，招惹是非，
目的是引起老师和同学的关注，到头来遭到老师的批评、同学的反对。
家长远疏，学习数学的情感和师生关系的情感中断。
问题
分析
及
表现
1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导， 以理服人。 2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获 得成功的喜悦。 3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的 是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、 体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱 好，使之尽可能的得到全面发展。
2.定期对学困生进行考了解学习生活情况。
3.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间 进行作业辅导。
4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 帮扶措
施
姓名
杨昕沅 班级 8．1 性别 男 年 龄
14
家庭住址
联系电话
帮扶 贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；巴不得一下子
由于心理的原因，可能导致学生对学习失去信心，自暴自弃；也可能由
于某次老师、同学、家长的误解，挫伤了孩子幼小的心灵，对学习丧失 帮 信心和勇气
扶
对象
问题
分析
及
表现
1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导， 以理服人。
2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获 得成功的喜悦。
新开中学
困难学生帮扶工作记录
姓名 家庭住址
帮 扶 内 容
贫困学生帮扶记录表
杨昕沅
性别
男 特殊类型 单亲
八家子
所在班级 8.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
备注
学困生帮扶记录
姓名
史荣新 班级 8．1 性别 男 年 龄
13
家庭住址
史家
联系电话
帮
情感中断型。数学学科的严密逻辑性与儿童思维的具体
形象性，这一矛盾会造成有的儿பைடு நூலகம்对数学知识的学习屡屡失
扶 败，遇不到学习成功的体验，常常以失败者的心态迎接新知
识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱， 对象 学习无兴趣，学习数学情绪低落，从而逐步与教师、同学和
帮扶措 施
3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的 是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、 体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱
好，使之尽可能的得到全面发展。
姓名
高业程 班级 8．1 性别 男 年 龄
14
家庭住址
子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
学困生帮扶记录
姓名
滕博
班级 8．1 性别 男 年 龄
13
家庭住址
于楼
联系电话
帮 学生现实表现:
扶
自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业，自我约
束，监督能力差。上课有效注意时间短，爱做小动作。
对象
没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送，参加劳动
对象 把老师布置的所有题目一口气做完。这类儿童喜欢动口
“说”题，而不喜欢动笔“解”题，很难形成技能。老师帮
问题
助大多数能接受，一旦外界条件的诱发，他们依然故我，学
分析
习成绩日见其差
及表现
1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会， 让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。 2.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激 帮扶措施 发学习兴趣，变要我学为我要学。 3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。 4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时 改正。让他们每天都有新收获。
子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
贫困学生帮扶记录表
姓名 家庭住址
帮 扶 内 容
杨昕沅
性别
男 特殊类型 单亲
八家子
所在班级 9.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩