部编版小语一下《咕咚来了》读绘本模仿说话写话

20 咕咚

----《读绘本故事，模仿说话、写话》教学设计【教学目标】

1.掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的写话方法；

2.激发学生的说写兴趣。

【教学重点】

让学生掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的方法写话。

【教学难点】

让学生把话写得生动形象，逻辑合理。

【教学课时】

1课时

【教学准备】

课件、绘本、练习单、板书词条卡片

【教学流程】

（一）激趣导入，明确目标

1.师生对话，引出绘本——《咕咚来了》

2.明确这节课要做的事：

读——咕咚来了；说——模仿说句子；写——模仿写句子（二）借助绘本，学习方法

绘本故事贯穿整个教学流程，在读故事的过程中，遇到模仿点便进行对应的教学。

1.方法一：换词模仿

（1）原句再现：小河边，一棵高大的木瓜树下，结满了又白又圆的木瓜。

（2）换词模仿：用新词替换原句中的词。

（3）举例子：小思思那张又白又圆的脸蛋，真迷人。

（4）模仿练习：选用“面包、苹果、绳子”等替换模仿。

（5）自由模仿：学生自己想一个词来进行换词模仿。

2.方法二：样子模仿

（1）原句再现：

“狐狸姐姐，不好啦，不好啦！”小白兔着急地说，“咕咚来了，赶紧逃命吧！”

“不好啦，不好啦！” 狐狸也跟着大叫起来，“咕咚来了，咕咚来了！”

（2）样子模仿：模仿原句的样子。

（3）模仿练习：“”妈妈高兴地说，“”。

“”妈妈严肃地说，“”。

（4）自由模仿：“（谁）（怎样地）说，“”

3.方法三：创意模仿

（1）原句再现：“不好啦，不好啦！”小白兔一边跑一边大叫，“咕咚来了，咕咚来了！”

（2）创意模仿：模仿原句的样子，加入自己的创意。

（3）模仿练习，看图说话：出示图片，学生观察并发挥自己的想象力，用“一边，一边”的

句式进行创意模仿。

（4）创意对比：把学生的创意和原文对比，看看哪个更有创意。（三）学以致用，练习写话

1. 换词模仿。

（1）选用“无聊”“讨厌”“开心”词语模仿。

（2）自选词语模仿。

2.出示三张图片让学生猜一猜小猪接下来要模仿谁。

（1）让学生选择其中一张图片，用“野牛一边，一边。”的句式进行创意模仿说句子，同桌交流。

（2）完成练习单，用““（谁）一边，一边”的句式进行创意模仿写句子。

3. 请几个学生展示自己的写话作品，并进行评价。

（四）读完绘本，总结升华

1. 把绘本故事读完。

2．小结模仿的好办法有哪些。

3.对本课进行总结，希望学生从模仿开始，不断创新！

【板书设计】

读绘本故事，模仿说话、写话

读：咕咚来了方法一：换词模仿

说：模仿说句子方法二：样子模仿

写：模仿写句子方法三：创意模仿

附（练习单）

《读绘本故事，模仿说话、写话》练习单

方法一：“换词”模仿

1.原句再现：小河边，一棵高大的木瓜树下，结满了又白又圆的木瓜。

2. 选用“面包、苹果、绳子”等替换模仿。

方法二：“样子”模仿

1.原句再现：

“狐狸姐姐，不好啦，不好啦！”小白兔着急地说，“咕咚来了，赶紧逃命吧！”

“不好啦，不好啦！” 狐狸也跟着大叫起来，“咕咚来了，咕咚来了！”

2 .模仿练习：

“”爸爸微笑着说，“”

方法三：“创意”模仿

1.原句再现：

“不好啦，不好啦！”小白兔一边跑一边大叫，“咕咚来了，咕咚来了！”

野牛一边，一边。

2.猜一猜小猪接下来要模仿谁，选择一幅图仿照样子写句子。

（谁）一边一边。