部编版小语一下《咕咚来了》读绘本模仿说话写话
【二年级作文】咕咚来了_250字
【二年级作文】咕咚来了_250字
咕咚来了！今天是小学二年级的上课第一天，咕咚是我们班的新同学。
它是一只黑白
相间的小狗，有一双大大的眼睛，一只又圆又黑的鼻子，还有一条粗粗的尾巴。
在上课之前，咕咚有些害羞，躲在老师的脚边，皱着眉头，没有什么精神。
老师看见
了它，就慢慢地走近它，轻轻地拍拍它的头，说：“咕咚，不要害怕，你来到了一个新的
地方，这里有很多小朋友和老师，我们都会好好地对待你。
”
咕咚听了老师的话，慢慢地抬起了头，又看看左边，又看看右边，不再那么害羞了。
我们的语文课开始了，老师拿出了一本《小狗的故事》给我们读。
咕咚听得很认真，
时不时地抬起头看一看老师和其他同学，好像在学我们的语言。
课后，咕咚跟着我们一起玩耍，它跳来跳去，我想跟它玩抓追游戏，它却用它的小脑
袋想了半天，拿来一个小球让我扔，自己在一边追。
好聪明的小狗！
咕咚来了，让我们的课堂生动了起来，许多同学都争着和它做朋友。
我也很喜欢咕咚，希望它在我们这个大家庭里开心快乐！。
《咕咚来了》小学读后感
《咕咚来了》小学读后感
《咕咚来了》小学读后感
星期六，我帮妈妈收拾屋子，无意中找到原来买的一本书——《咕咚来了》。
我翻开它，再次把这个故事读了一遍。
小兔子在池边吃草，无意中听到“咕咚”一声响，小兔子以为是大怪物，就惊慌地跑，边跑边大叫“大怪物”来了，并且绘声绘色的描述“大怪物”的可怕模样，好象自己亲身经历一样，闹得整个群体都慌乱开来，一起逃跑。
最后它们遇到了狮子，狮子不愧是“百兽之王”比较冷静，并没有被它们绘声绘色的描述所吓倒，反而带领大家查明了事情的真相。
在这个故事里，兔子只是听到“咕咚”一声，没有思考和分析，还没有做出正确判断，就把自己的'答案告诉了其他动物。
其他动物也和兔子一样，没有弄清楚事情的原尾，就盲目地跟着兔子一起逃跑。
而故事中的狮子恰恰和兔子他们相反，没有盲目跟从，而是先弄清楚了情况才做出了适当的判断。
生活中我们也有很多同学像兔子他们一样不切实际，听风就是雨。
比如：老师说这道题对了，同学们也说这道题对了，当老师问这道题为什么是对的，班里鸦雀无声，个个都像漏了气的气球，“飞”也“飞”不起来了。
原来同学们根本没有自己做出思考，而是根据别人的判断做出回答，人云亦云。
这个故事让我知道了：做什么事情都要从客观实际出发，经过认真思考才能做出正确的判断，这样我们才能不断地走向成功。
一年级下册统编版语文第八单元随文读图写话第20课《咕咚》
dú tú
bǔ chōnɡ duǎn wén
3．读图，补 充 短 文。
随文读图写话 一下
yǎn ěr dào línɡ
掩 耳 盗铃
cónɡ qián yǒu ɡè rén kàn shànɡ rén jia de línɡ
从 前，有 个 人 看 上 人 家 的 铃
danɡ xiǎnɡ bǎ línɡ danɡ tōu zǒu yòu pà línɡ xiǎnɡ bèi rén
随文读图写话 一下
dú tú
yònɡ
yì biān
yì biān
xiě
2．读图 ，用“一 边 …… 一边…… ” 写
jù zi
句 子。
mā ma yì biān
（1）妈 妈 一 边_洗__衣__服__ 一边 _听__收__音__机______
（2）__乐__乐__一__边__读__，__一__边__写__。__
línɡdanɡ jiù xiǎnɡ qǐ lái rén men tīnɡ dào shēnɡyīn pǎo ɡuò
铃 铛 就 响 起 来，人 们 听 到 声 音 跑 过
lái bǎ tā zhuā zhù le
来把他抓住了。
了，把 耳 朵 捂 上 不 就 听 不 到 铃 声 了
mɑ
yú shì tā yì biān
yì biān
吗？ ” 于 是，他 一 边_用__手__捂__住__耳__朵__， 一 边
méi xiǎnɡ dào shǒu yí pènɡ dào línɡ danɡ
_去__摘__铃__铛__。没 想 到，手 一 碰 到 铃 铛，
铛，想 把 铃 铛 偷 走，又 怕 铃 响 被 人
随文读图写话 一下
中班绘本：《咕咚来了》
中班绘本：《咕咚来了》中班绘本《咕咚来了》活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。
（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？五、活动结束今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么？这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩~。
中班绘本《咕咚来了》（通用4篇）
中班绘本《咕咚来了》（通用4篇）中班绘本《咕咚来了》篇1活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。
（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？五、活动结束今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么？这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩~中班绘本《咕咚来了》篇2教学目标★认识本课的生字和认读字，会写“热”“闹”两个字，认识掌握“四点底”这个偏旁。
小学三年级作文《咕咚来了》350字
咕咚来了
350字
投稿 你也可以
哦 ^_^ 咕咚来
了 李舒畅
从前有一片茂盛的森林，在
一个大树洞里，有一只小兔子，
小兔子走到小河边，准备洗洗脸，突 然，咕咚！小兔听见咕咚声跑了起来。
跑呀！
关键词：可以,投稿,咕咚,舒畅,
从前,一片,茂盛,森林,一个,大树, 一只,小兔子,小兔子,小河边,准备, 洗洗,突然,咕咚,小兔,听见,咕咚, 起来。
小学三年级作文《咕咚来了》
少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自 在。
再见
起来,小猫,过来,什么,咕咚,咕咚, 小兔,河边,有个,怪兽,发出,咕咚, 咕咚,声音,小猫,刚要,小老鼠,过来, 别急,咕咚。
小学三年级作文《咕咚来了》
”小白兔战战兢兢地说：“就在小河
边。”小老鼠说：“带我去看一
大伙 看！”小白兔带
走到河边，
木瓜 河边的树上的
咕咚、咕咚地
往下掉。小老鼠说：“原来这就是咕 咚呀！”
小学三年级作文《咕咚来了》
小兔 跑呀！
边跑边喊：“快跑呀！
大象 咕咚来了！”
听着，也跟着
小猫 跑了起来。
走了过来，说：
“什么咕咚不咕咚的呀！”小兔说：
怪兽 “河边有个大
，他会发出咕
声音 咚、咕咚的
，快跑呀！”小
猫听着，刚要跑，小老鼠走了过来， 说：“别急，咕咚在哪？
关键词：小兔,咕咚,大象,跟着,
小兔不好意思地低下了头。
指导教师 崔梅茹
关键词：小白兔,战战兢兢,小
河边,小老鼠,带我去,看一看,小白 兔,大伙,河边,河边,树上,木瓜,咕 咚,咕咚,往下掉,小老鼠,原来,就是, 咕咚,小兔,不好意思,低下,了头,指 导,教师,崔梅茹。
小学二年级语文写话教学的提升策略
小学二年级语文写话教学的提升策略【摘要】在新课程不断整改的背景下，教育部门对于各个阶段的教育给予了高度的重视。
同时，对于一线教育工作者也提出了更高的标准。
小学教育也是如此，其发生了翻天覆地的变化，新兴教学方式的应用，受到了大众和广大一线教育工作者的青睐。
因此，为了有效提高小学阶段写话教学的能力，教师可以通过行之有效的措施来完善教学方式，从而为学生日后的写作学习奠定良好的基础。
【关键词】小学二年级；写话教学【引言】在二年级语文教学期间，教师应当秉承着以人为本，以学生为中心的教学理念，在课堂中彰显学生的主体地位，通过教学内容的优化整合，在课堂中引入生动、幽默的绘本内容，使学生可以掌握更多的写话方法以及技巧。
此外，绘本的形式是非常简单的，其内容比较丰富，不同于其他的文学作品，教师在教学期间，应当发挥其优势，培养学生的想象能力以及创新意识，从而落实写话水平的教学目的。
基于此，本文针对小学二年级语文写话教学的提升策略进行简要分析并阐述，以下仅供参考。
一、小学语文教学中出现的问题（一）课前预习环节很多小学语文教师并没有全面了解新课改下的新教学模式，因此，在语文教学时，没有办法充分发挥其价值。
课前预习环节，对学生学习语文教学的后续开展起到了非常重要的作用，能够有效帮助小学阶段的学生形成正确的行为习惯，让学生在学习期间可以更加的积极自主，在潜移默化中增强学生的学习能动性。
但是很多语文教师并没有重视学生课前预习，缺乏完整的课前预习方式，在让学生预习时，仅仅让学生查一查生字，导致学生在学习的过程中无法跟上教师的教学节奏，从而使学生的学习能力低下，学习效率不佳[1]。
（二）忽视学生的自主能动性现阶段，很多小学语文教师在教学时都是教师在上面讲，学生在下面听，教师先教，学生后学。
教师并没有重视新课程更新的教学方式，对于学生自主学习能力的提升没有给予高度的重视，在一定程度上限制了学生的发展。
自主学习能力，对于小学生来说，起到了至关重要的作用，其能够在提升学生对语文学习效率的同时就，还能够增强学生的求知欲望，让学生能够，感受学习的乐趣，从而爱上语文学习，收获更多的基础知识，为学生后续的语文学习奠定良好的基础[2]。
经典绘本故事《咕咚来了》
“你知道咕咚是谁吗？”
“咕咚是谁呀？”
“有群可爱的小动物说咕咚是个大怪物呢！”
“不会吧！世界上怎么会有怪物呢？”
“那我们一起去看看吧！”
在大森林里的小湖边，有一颗结满果实的木瓜树，一阵风吹来，一只熟透了的金黄色的木瓜掉到了湖里，发出“咕咚”的声音，这可吓坏了小白兔，故事就从这里开始了...
小白兔听到咕咚一声吓了一大跳，以为是一个大怪物来了，于是拔腿就跑。
小青蛙看见小白兔慌慌张张的逃跑忙问道，小白兔你跑什么呀？
“不好了，不好了，咕咚来了，快跑呀！”小动物们吓得躲了起来。
小猴子、小鸟正在跳舞，遇到了小青蛙，小青蛙气喘吁吁地说：“咕咚来了，那是个三个脑袋，八条腿的怪物……”
小猴子、小鸟一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。
这时遇到了森林之王，狮王感到十分惊奇，它拦住了这群小伙伴们问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚”是个多么可怕的怪物。
狮王问：“谁见到了？”小猴子说小鸟，小鸟说小青蛙，小青蛙说小兔子，结果谁也没有亲眼看见。
狮王决定回去看看明白再说。
狮王回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。
哈哈，原来“咕咚”不是大怪物，是木瓜成熟掉到水里发出的声音。
咕咚来了作文（精选7篇）
咕咚来了作文（精选7篇）咕咚来了作文篇1小兔在河边洗衣服，突然，树上的南瓜掉下来了，刚好掉到水里，咕咚一声，在河边的小兔以为是咕咚来了。
他着急地跑着跑着，小猴看见小兔跑起来了，就跟着小兔一起跑起来了，狐狸看见了，也跟着跑起来了，松鼠看见了，也跟着跑起来了。
最后，到了狮子那里，狮子看见了就问：“松鼠怎么了，”松鼠说：“我不知道。
我跟着狐狸一起跑的”狮子就问：“狐狸怎么了，”狐狸说：“我是跟着小猴一起跑的，”狮子就问：“小猴怎么了，”小猴说：“我也不知道，我是跟着小兔一起跑的”狮子就问：“小兔到底怎么了啊？”小兔回答道：“咕咚来了，咕咚来了，”狮子说：“在不明白事情之前，不要乱猜，小兔你带我们去看看吧。
”大伙到了河边，一看原来南瓜掉了呀。
大伙都笑了。
我们要向狮子一样要把事情弄清楚了再做决定，不要像小兔一样还没搞清楚，就做决定。
咕咚来了作文篇2湖边有一棵树，秋天到了，树上的梨黄澄澄的。
一阵风吹过，树上已成熟的梨“咕咚”一声掉进了湖里。
在山上吃萝卜的小白兔听见了，拔腿就跑，在山下跳绳的小狐狸、小猫、小狗看见了，急急地问：“小白兔你干吗跑呀？”小白兔上气不接下气地说：“咕咚来了！”这三只小动物看见小白兔这样紧张，心想“咕咚”一定很可怕，于是它们也急得赶紧跑，而且还边跑边喊：“咕咚来了，好可怕呀。
”跑着跑着，跑进了大森林。
这时，森林里一只正在“咕嘟咕嘟”睡大觉的老虎被它们吵醒了，忙问：“你们干吗急着跑呀？”小动物们都说不出话来，好不容易小白兔才结结巴巴地说：“是……是……是咕咚来了”老虎愣了一下，心想“难道还有谁比我这森林之王更厉害吗？”就对它们说：“让我去看看”，于是老虎走在前面，小白兔们战战兢地跟在后面。
它们来到了湖边，四周静悄悄的，突然又一个熟透了的梨“咕咚”一声从树上掉进了湖里。
这时候，动物们才明白了……它们面面相觑，真是虚惊一场。
咕咚来了作文篇3在宁静的小湖边，有一棵大大的木瓜树，树上呢结满了金黄金黄的木瓜。
绘本故事咕咚来了读后感
绘本故事咕咚来了读后感读后感一嗨，朋友们！今天我要跟你们聊聊《咕咚来了》这个绘本故事，可有意思啦！当我翻开这本绘本，那鲜艳的画面一下子就把我吸引住了。
故事里的小动物们一个个都那么可爱。
你看那小兔子，听到“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，边跑还边喊：“咕咚来了，快跑呀！”它那慌张的样子，让我忍不住笑出声来。
小猴子呢，听到小兔子的呼喊，想都没想，也跟着跑起来。
接着，其他动物也都加入了逃跑的队伍。
不过，最后还是聪明的狮子带着大家找到了“咕咚”的真相。
原来，只是木瓜掉进了湖里发出的声音。
读完这个故事，我觉得小兔子它们太胆小啦，都没搞清楚状况就乱跑。
这让我明白了，遇到事情可不能像它们那样慌张，要冷静下来，弄清楚到底是怎么回事。
还有哦，我觉得狮子特别厉害，它很勇敢，也很聪明，带着大家找到了答案。
我也要像狮子一样，遇到问题勇敢面对，开动脑筋去解决。
这个绘本故事，不仅有趣，还让我学到了好多东西。
下次我还要读好多好多这样的绘本！读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完《咕咚来了》这个绘本，心里有好多话想跟你们说。
一看到这个绘本的封面，我就迫不及待地想翻开看看里面到底讲了啥。
故事一开始，小兔子被那一声“咕咚”吓得魂都没了，拔腿就跑。
哎呀，它那胆小的样子真像我有时候，一听到点奇怪的声音就紧张得不行。
然后呢，小猴子、小鹿、小羊，一个接一个地跟着跑，跑得气喘吁吁的。
我就在想，它们怎么就不问问到底是啥呀，就这么瞎跑。
还好有狮子大哥在，它可镇定了，带着大家回去找“咕咚”。
最后发现，就是个木瓜掉进水里的声音。
读完这个故事，我觉得我们可不能像小兔子它们那样，遇到事情就慌里慌张的，得先搞清楚状况。
不然，像它们那样乱跑，多累呀，还闹了笑话。
而且呀，这个故事还让我知道，勇敢很重要。
要是大家都不敢回去找真相，那就永远不知道“咕咚”到底是啥啦。
小伙伴们，你们读了这个故事有啥想法呀？咱们一起来聊聊呗！反正我是觉得，这绘本太好玩啦，又能让我学到东西，我爱死它啦！。
部编版小语一下《咕咚来了》读绘本模仿说话写话
20 咕 咚----《读绘本故事，模仿说话、写话》教学设计【教学目标】1.掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的写话方法；2.激发学生的说写兴趣。
【教学重点】让学生掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的方法写话。
【教学难点】让学生把话写得生动形象，逻辑合理。
【教学课时】1课时【教学准备】课件、绘本、练习单、板书词条卡片【教学流程】（一）激趣导入，明确目标1.师生对话，引出绘本——《咕咚来了》2.明确这节课要做的事：读——咕咚来了；说——模仿说句子；写——模仿写句子（二）借助绘本，学习方法绘本故事贯穿整个教学流程，在读故事的过程中，遇到模仿点便进行对应的教学。
1.方法一：换词模仿（1）原句再现：小河边，一棵高大的木瓜树下，结满了又白又圆的木瓜。
（2）换词模仿：用新词替换原句中的词。
（3）举例子：小思思那张又白又圆的脸蛋，真迷人。
（4）模仿练习：选用“面包、苹果、绳子”等替换模仿。
（5）自由模仿：学生自己想一个词来进行换词模仿。
2.方法二：样子模仿（1）原句再现：“狐狸姐姐，不好啦，不好啦！”小白兔着急地说，“咕咚来了，赶紧逃命吧！”“不好啦，不好啦！” 狐狸也跟着大叫起来，“咕咚来了，咕咚来了！”（2）样子模仿：模仿原句的样子。
（3）模仿练习：“ ”妈妈高兴地说，“”。
“ ”妈妈严肃地说，“”。
（4）自由模仿：“（谁）（怎样地）说，“ ”3.方法三：创意模仿（1）原句再现：“不好啦，不好啦！”小白兔一边跑一边大叫，“咕咚来了，咕咚来了！”（2）创意模仿：模仿原句的样子，加入自己的创意。
（3）模仿练习，看图说话：出示图片，学生观察并发挥自己的想象力，用“ 一边 ，一边”的句式进行创意模仿。
（4）创意对比：把学生的创意和原文对比，看看哪个更有创意。
（三）学以致用，练习写话1. 换词模仿。
（1）选用“无聊”“讨厌”“开心”词语模仿。
（2）自选词语模仿。
2.出示三张图片让学生猜一猜小猪接下来要模仿谁。
（1）让学生选择其中一张图片，用“野牛一边 ，一边 。
部编版一年级下咕咚来了
整理课件
18
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’
在哪里，你看见了？”大象说：“
没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了
。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都
说没看见。最后问兔子，兔子说：
“是我听见的，‘咕咚’就在那边
的湖里。”
整理课件
19
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
拦住他，问：“
”
大象说：“
”野
牛拦住大伙儿问，大伙儿都说没看见
。最后问兔子，兔子说：“
”
整理课件
22
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴儿看见了，
问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“
Байду номын сангаас
”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一
边叫：“
”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，
问：“
”大象说：“
”
野牛拦住大伙儿问，大伙儿都说没看见。最
整理课件
7
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
整理课件
8
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
整理课件
9
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
整理课件
20
全文共有____个自然段，____幅图，
讲了____听到“咕咚”的声音，
部编版 语文一年级(下)《19.咕咚》拓展练笔
小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，
大家快跑哇！”
· · 小朋友们，你们发现了吗？《咕咚》中的小动物们被吓着了，拔腿就跑，还一边跑
一边叫，从它们的动作和语言中能看中看出害怕。
请你模仿下面的句子，看图说话。
· · · · 小鹿一听，就 。
他 ：“ ！” 一听，就 。
他 ：“ ！”《咕咚》拓展练笔
读一读，想一想。
小猴子一听，就跟着跑起
来。
他一边跑一边大叫：“不
好啦，不好啦，‘咕咚’来了，
大家快跑哇！”
· ·
第八单元 问号
猴子的尾巴可以让他挂在树枝上，还
可以用来获取食物。
松鼠的尾巴能
起到平衡的作用，
帮助松鼠平安落地。
如果小壁虎找他们借尾巴，我们
可以怎样写呢？
小壁虎爬呀爬，爬到 。
他看见 ， 小壁虎说：“ ？”猫的尾巴短而
灵活，可以用来平
衡身体和攀爬树木。
蝎子的尾巴
是用来攻击敌人的。
（ ）说：“不行啊， ， 。
”。
儿童故事——咕咚来了
儿童故事——咕咚来了一天，小杰在家里院子里玩耍。
突然，他听到了一个咕咚的声音。
他奇怪地四处张望，却没有发现任何人或动物。
他感到非常好奇，决定去探查一下。
小杰跟着声音来到了一棵大树下。
他仔细地观察着这棵大树，突然发现了一个小洞。
他小心翼翼地凑近洞口，探头向里面看。
咦，洞口里面竟然有一只小兔子！小兔子看到小杰，害羞地躲在洞里。
小杰轻声地对小兔子说：“你好，我叫小杰。
你怎么会躲在这个洞里？”小兔子害怕地看着小杰，小声地回答道：“嗨，我叫咕咚。
我躲在这个洞里是因为我害怕。
”小杰放下声音，温柔地对咕咚说：“不用害怕，我是一个好朋友。
告诉我，你为什么害怕？”咕咚眨了眨眼睛，一脸疑惑地说：“我害怕大风。
”小杰听了咕咚的回答，忍不住笑了起来。
他说：“咕咚，大风是你的朋友，不是敌人。
大风可以给你带来清新的空气，还可以帮助植物传粉，让花儿开得更美丽。
你为什么害怕大风呢？”咕咚惊讶地看着小杰，他从来没有听说过大风有这么多好处。
他好奇地问：“真的吗？大风不会把我吹走吗？”小杰耐心地解释道：“不会的，因为你太轻了，大风根本吹不走你。
相反，大风可以给你带来乐趣和惊喜。
”咕咚开始放松了，他感激地看着小杰说：“谢谢你，小杰。
你改变了我的想法，我要勇敢面对大风！”小杰听到咕咚的决定，高兴地笑了起来，并和咕咚一起跳了起来。
从那天起，咕咚不再害怕大风。
他学会了享受大风带来的乐趣，经常和小杰一起在大风中奔跑、飞翔。
他们变成了无所畏惧的好朋友，共同探索大自然的奥秘。
这个故事告诉我们，勇敢面对自己的恐惧是很重要的。
当我们敢于面对恐惧，就能发现其中的乐趣和惊喜。
就像咕咚学会了面对大风，他发现大风其实是个好朋友。
我们要像小杰一样，给予他人鼓励和帮助，让他们也能找到勇敢的力量。
咕咚和小杰的故事让我们明白，只要有勇气去面对困难，我们就能战胜害怕，克服困难。
无论是儿童还是成人，在成长过程中，都会遇到各种各样的困难和挑战。
只有勇敢面对，才能真正成长和进步。
最新儿童故事——咕咚来了
咕咚来了一天早上，太阳照着小河旁边的木瓜树，这些又高又大的木瓜树上，结着很多又白又圆的大木瓜。
这时候，不知道从哪儿跳出来一只小兔。
“草儿绿，花儿红，小河边上好风景。
小河水，清又清，让我照照自己的影儿。
哎，浑身上下毛茸茸，两只长耳朵，一双圆眼睛。
”正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！”小兔拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”跟谁撞上了。
啊，原来是小猴！“哎小兔子，你发了疯，干嘛使劲向前冲，今天天气多么好，快来和我斗蜜蜂！”“咳，猴大哥，猴大哥，你还在这斗蜜蜂，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到水里咕咚咚。
要不是我跑得快，眼看就要活不成！”“真的？快跑！”“快跑吧！”小兔小猴拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”又跟谁撞上了，哎哟，原来是老熊。
老熊奇怪地说：“一个跳，一个蹦，慌里慌张好像一阵风！你们两个快站住，帮我老熊捉马蝇。
来来来，来这儿呢！快点儿！”“哎呀呀，熊大叔，你还有心捉马蝇。
河边出了个大妖精。
”“啊？什么？”“白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
”“哦？”“要不是我们跑得快，眼看就要活不成！”“那可了不得啦，快跑啊！”“快跑！”小兔、小猴、老熊拼命地跑，后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎，他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。
一边跑还一边嚷：快点跑，快点蹦，河边出了个大妖精，大妖精，叫咕咚，叫咕咚啊！这时候，老狮子从前面走过来。
“站住！站住！出了什么事了？看看你们，这么不要命地使劲跑，稀里胡噜，好像一窝蜂！”“狮子大王，你细细听，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚！咕咚咚！”“嗯？真的吗？谁看见的？”“嗯，嗯，我们，我们是听老熊说的。
”“我是听猴子说的。
”“那我是听小兔说的。
”“我，我是在河边亲眼看见的。
真可怕，白黄黄，圆咚咚，掉到河里咕咚咚。
呵……”“嗯？真是妖精吗？”“我想，也许是，没准就是！”“哎呀，你们啦，都是听说的，小兔呢，又说没准。
咕咚免子写作文
咕咚免子写作文[咕咚来了作文]有一天，小兔子在大树下睡觉，突然，一个葫芦从大树上，正好掉进河里，小兔以为是咕咚来了，它转身就跑，咕咚来了作文。
小鹿看见小兔跑，就问：“小兔你跑什么呀？”小兔说：“咕咚来了，挺吓人的。
”小猴看见小鹿和小兔在跑步，小猴说：“你们是在跑步比赛吧？”小兔说：“我们不是在跑步比赛，我睡觉的时候咕咚从树上掉下了，咕咚挺吓人的，它还会吃人呢！”小猴一听，赶紧跑，它们看见狮子在前面睡觉，还打着呼噜，狮子听到它们的跑步声，被小兔、小猴、小鹿，吵醒了，小学六年级作文《咕咚来了作文》。
狮子问：“你们在跑什么呀？”小猴赶紧说：“小兔看到咕咚从大树上掉下来了。
”小兔说挺吓人的，咕咚还会吃人呢！狮子想了想说：“带我去看看。
”它们来到了河边，只看见一个小葫芦飘在水面上，笑笑说：“原来都是一场误会呀！”咕咚来了作文300字木瓜甜了。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！兔子吓了一跳，拔腿zhidao就跑。
小猴儿看见了，问他为什么跑。
兔子一边跑一边叫：“不好了‘咕咚’可怕极了！”大猴儿一听到，就跟著跑起来。
他一边走一边叫做：“不好了，‘咕咚’去了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个专跟着一个跑起来。
大伙儿一边跑一边叫“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看到了，也跟著跑起来。
野牛拦下他，问：“‘咕咚’在哪里，你看到了？”大象说道：“没有看到，大伙儿都说道‘咕咚’去了。
”野牛拦下大伙儿问，大伙儿都说道没有看到。
最后问兔子属于，兔子说道：“就是我听到的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！大伙儿你看一看我，我看一看你精锐教育解放路学习中心调皮的小免子我家养了一只小兔子，叫多多，我们都很喜欢它，可爱的小免子。
它那双明亮的大眼睛衬托着两只可爱的耳朵，柔顺乌黑皮毛，乖巧的样子，让人不得不被它深深吸引。
每次回家，我连鞋都换新，就冲入兔子笼，啊！这不吃的小东西，正自私地吃著笼子，那心疼的样子，使我的脚情不自禁地来到橱房拎菜叶，我把菜叶装进，看著多多狼吞虎咽地喝菜的样子，我高兴极了，可是一想要，唉呀，书上说道原鸽兔缺乏活动，寿命短，我可不期望多多返回我，嗯，不如我就给它去一个特定训练吧。
小学一年级咕咚访写句子
小学一年级咕咚访写句子
咕咚仿写篇一
有一天，我放学回到家洗过手我急急忙忙跑到楼上去喊妈吃饭，我跑到妈妈屋子里说：“妈妈我回来了＂，那时候妈妈正在给她朋友发微信我把妈妈吓了一大跳。
妈妈说：“宝贝你吓了妈妈心脏都要跳出来了，让妈妈发微信打字竖都写成钩了＂。
我说：“妈妈我的声音没有那么大呀！妈妈我其实想给你说饭做好了让你下楼吃饭了，肯定是你发微信太专心了啦吧”！
咕咚仿写篇二
星期天我和姥姥妈妈去爬山，山路都是台阶，姥姥妈妈走的慢，我一个人在前面走的很快，不知不觉离她们越来越远，我停下来休息的时候，扭头往山下看，脚下的台阶那么陡峭，吓得我大惊失色，腿都软了，哇哇大哭起来。
上也不敢上，下也不敢下，只好等妈妈上来的时候拉着我上山。
以后我再也不逞强了。
从小不固执绘本亲子日记读后感
从小不固执绘本亲子日记读后感1.《咕咚来了》可真有意思呀！就像我有一次和小伙伴们在公园里玩，突然听到一声奇怪的响声，我们都吓了一跳，大喊：“这是什么呀？”这不就跟小白兔听到咕咚的声音一样嘛！我觉得呀，我们可不能像小白兔一样，没搞清楚就到处跑，要勇敢去弄明白才行呢！2.哎呀，绘本故事里的小动物们太逗啦！我记得有次我在院子里看到一个黑影，我也吓得不行，直喊：“那是什么呀？”这多像那些小动物呀！我们遇到事情真得冷静点，别像他们一样瞎起哄呀！3.哇，《咕咚来了》让我想到我有次在商场，听到一个很大的声音，我也差点以为是什么可怕的东西呢，就像那些小动物一样。
我们可不能轻易被吓到呀，要去探究一下到底是怎么回事呢，对不对？4.嘿，故事里的它们真好玩！我有回在晚上听到外面有动静，我也紧张得不行，还不是得去看看才知道没什么可怕的。
我们不能像它们一样盲目跟风呀！5.哟，这个故事让我想起那次我和朋友听到一声尖叫，我俩也慌了神，互相问：“怎么啦？”我们可不能学故事里的它们呀，得冷静面对呀！6.哈哈，《咕咚来了》里的它们好搞笑呀！就像我有次以为看到了一个怪物，结果走近一看，只是个被风吹动的袋子，真是自己吓自己。
我们不能这么糊涂呀！7.哇塞，这个故事太有趣啦！我记得我有次听到厨房里有奇怪的声音，我也吓得不敢进去，这和那些小动物一样胆小呢。
我们得勇敢一点去弄清楚呀！8.哎呀呀，故事里的它们真笨！我有回在黑暗中踩到一个软软的东西，吓得我叫起来，后来才发现是个布娃娃。
我们不能这么容易被吓到呀！9.嘿嘿，《咕咚来了》让我想起我有次在外面玩，听到一声类似动物的叫声，我也有点害怕呢，就像那些小动物一样。
我们遇到不明白的事情要去搞清楚呀，不要随便就跑啦！10.哇哦，这个故事好有意思！我曾经在一个陌生的地方听到一种奇怪的声音，也差点不知所措呢。
我们不能像故事里的它们一样惊慌失措呀，得保持镇定呢！。
小学人教部编版一年级下册咕咚-优件
You made my day!
我们，还一读野牛和大象之间的对话，想一想， 其他小动物会对野牛说些什么呢？
看看图，讲故事
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
统编教材一年级下册第八单元
20 咕咚
游戏： 听录音，猜声音
gū dōng
咕咚
20 咕咚
我认识
shú
dià
熟了 掉o 进河里
mìng yě
lǐng
逃命 野牛 领着大家
一个木瓜 /从高高的树上 /掉进 湖里，咕咚！
不好啦，不好啦，‘咕咚’来了， 大家快跑哇！
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。
不好啦，不好啦， “咕咚”来了，大
家快跑哇！
快逃命啊， “咕咚”来了！
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，
小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大象看见了，也跟着跑起来。
羊
鹿
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿 一 边 跑 一 边 叫 ： “快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
2020年部编版一年级语文下册 第八单元写话练习及答案
第八单元写话练习跟我写咕咚图t ú中zh ōng 都d ōu 有y ǒu 哪n ǎ些xi ē动d òn ɡ物w ù？它t ā们men 在z ài 哪n ǎ儿ér ？在z ài 做zu ò什sh én 么me ？一、我w ǒ会h u ì选xu ǎn 。
1.图t ú上shàng 有y ǒu ：（1）一y ì群q ún 动d òn ɡ物w ù □ （2）湖h ú边bi ān □ （3）草c ǎo □2.它t ā们m e n 在z ài ：（1）岸àn 边bi ān 找zh ǎo “咕ɡū咚d ōn ɡ ” □ （2）在z ài 做zu ò游y óu 戏x ì □3.动d òn ɡ物w ù们men 在z ài 岸àn 边bi ān 看k àn 到d ào （ ）从高高的树上掉下来，发f ā现xi àn 原yu án 来l ái “咕g ū咚d ōng ”是s h ì（ ）A.木瓜B.西瓜C.木瓜掉进水里的声音D.西瓜掉进水里的声音二、我w ǒ会h u ì想xi ǎng 。
当d ān ɡ大d à伙hu ǒ知zh ī道d ào“咕ɡū咚d ōn ɡ”的de 是sh ì什sh én 么me 时sh í，大d à伙hu ǒ你n ǐ看k àn 看k ān 我w ǒ，我w ǒ看k àn 看k ān 你n ǐ，笑xi ào 了le 。
它t ā们men 会hu ì说shu ō：①以后可要看清楚了再说。
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20 咕咚
----《读绘本故事，模仿说话、写话》教学设计【教学目标】
1.掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的写话方法；
2.激发学生的说写兴趣。
【教学重点】
让学生掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的方法写话。
【教学难点】
让学生把话写得生动形象，逻辑合理。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
课件、绘本、练习单、板书词条卡片
【教学流程】
（一）激趣导入，明确目标
1.师生对话，引出绘本——《咕咚来了》
2.明确这节课要做的事：
读——咕咚来了；说——模仿说句子；写——模仿写句子（二）借助绘本，学习方法
绘本故事贯穿整个教学流程，在读故事的过程中，遇到模仿点便进行对应的教学。
1.方法一：换词模仿
（1）原句再现：小河边，一棵高大的木瓜树下，结满了又白又圆的木瓜。
（2）换词模仿：用新词替换原句中的词。
（3）举例子：小思思那张又白又圆的脸蛋，真迷人。
（4）模仿练习：选用“面包、苹果、绳子”等替换模仿。
（5）自由模仿：学生自己想一个词来进行换词模仿。
2.方法二：样子模仿
（1）原句再现：
“狐狸姐姐，不好啦，不好啦！”小白兔着急地说，“咕咚来了，赶紧逃命吧！”
“不好啦，不好啦！” 狐狸也跟着大叫起来，“咕咚来了，咕咚来了！”
（2）样子模仿：模仿原句的样子。
（3）模仿练习：“”妈妈高兴地说，“”。
“”妈妈严肃地说，“”。
（4）自由模仿：“（谁）（怎样地）说，“”
3.方法三：创意模仿
（1）原句再现：“不好啦，不好啦！”小白兔一边跑一边大叫，“咕咚来了，咕咚来了！”
（2）创意模仿：模仿原句的样子，加入自己的创意。
（3）模仿练习，看图说话：出示图片，学生观察并发挥自己的想象力，用“一边，一边”的
句式进行创意模仿。
（4）创意对比：把学生的创意和原文对比，看看哪个更有创意。
（三）学以致用，练习写话
1. 换词模仿。
（1）选用“无聊”“讨厌”“开心”词语模仿。
（2）自选词语模仿。
2.出示三张图片让学生猜一猜小猪接下来要模仿谁。
（1）让学生选择其中一张图片，用“野牛一边，一边。
”的句式进行创意模仿说句子，同桌交流。
（2）完成练习单，用““（谁）一边，一边”的句式进行创意模仿写句子。
3. 请几个学生展示自己的写话作品，并进行评价。
（四）读完绘本，总结升华
1. 把绘本故事读完。
2．小结模仿的好办法有哪些。
3.对本课进行总结，希望学生从模仿开始，不断创新！
【板书设计】
读绘本故事，模仿说话、写话
读：咕咚来了方法一：换词模仿
说：模仿说句子方法二：样子模仿
写：模仿写句子方法三：创意模仿
附（练习单）
《读绘本故事，模仿说话、写话》练习单
方法一：“换词”模仿
1.原句再现：小河边，一棵高大的木瓜树下，结满了又白又圆的木瓜。
2. 选用“面包、苹果、绳子”等替换模仿。
方法二：“样子”模仿
1.原句再现：
“狐狸姐姐，不好啦，不好啦！”小白兔着急地说，“咕咚来了，赶紧逃命吧！”
“不好啦，不好啦！” 狐狸也跟着大叫起来，“咕咚来了，咕咚来了！”
2 .模仿练习：
“”爸爸微笑着说，“”
方法三：“创意”模仿
1.原句再现：
“不好啦，不好啦！”小白兔一边跑一边大叫，“咕咚来了，咕咚来了！”
野牛一边，一边。
2.猜一猜小猪接下来要模仿谁，选择一幅图仿照样子写句子。
（谁）一边一边。