拓印树叶真有趣教案

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拓印树叶真有趣教案(2017/10/24)

刘素珍

教学目标:

知识与技能:通过对不同叶形的观察与组合,进而与不同的事物进行奇妙的联想。过程与方法:用不同叶形组织出新颖别致的

造型,并进行粘贴与美化。

情感态度与价值观:通过组合、剪贴、装饰,提高学生的想象力、动手制作能力,培养学生对美术活动的乐趣,体验创造的快乐。

重点: 不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点: 引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

教学方法: 观察法研究法操作法

教学准备:师:课件、范作、各种树叶、油画棒

生:树叶、油画棒、彩色铅笔等。

课时分配:2课时

教学过程:

一、组织教学,做好上课准备。

二、导入新课:

师:猜一猜(出示几张树叶拓印的学生作品),同学们,他们都是谁?

生:说刺猬、小猫、金鱼、鲨鱼等等

师:仔细观察一下,这些可爱的小动物是画出来的吗?是用什么方法做的?

学生观察:是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。

板书课题

看课件

学生仔细观察手里的树叶

以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。

师:根据刚才拓印树叶的方法,回忆并总结拓印方法。

教师根据学生的回忆简单演示,主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。

教师现场拓印树叶组合的画

将拓印后的树叶展示给学生:同学们,喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗?就是突破正常的、固定的思路去思考。那么,我考考大家:从这一片叶子的形状,你都能想到哪些东西或形象?

学生会想象:一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。师:同学们,一片简单的叶子你们能够有如此的想象力,你们是最棒的,再试着想一想,如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起,你们想到的东西一定会更加的有趣。

欣赏书中学生作品或身边学生作品。

学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。

师:可以想好拓印,也可以边拓印边根据效果修改设计。拓印时不一定将树叶用胶固定,那样比较费时间,容易令学生丧失兴趣,只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。

学生制作,教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。

拓印工具的选择:

彩色铅笔、油画棒。

欣赏并演示。

及时发现创意好的作品展示给大家,将会起到带动一片的作用。注意装饰要点:不一定装饰的多就美,保持尽可能多的脉络纹理,使之更具有天然的味道。

组织交流。

勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。给大家讲讲自己最满意的设计。谈谈你发现的最有趣的设计。

看课件

欣赏实物拓印版画

教学反思:

一、我在演示拓印时,几次强调执笔方式,让学生执笔在空中模拟涂抹。当学生能正确执笔后,再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。(这儿要特别强调仔细看。)

二、在“拼摆创造”环节中,可提醒学生用双面胶固定(便于及时展示好的作品),反面向上(尽管在教师演示部分让学生感受过树叶正反面凹凸感的不同,也提醒过学生要把反面向上,但很多学生在拼摆的时候还是会忽视树叶正反面的摆放),这样更有利于拓印清晰。。

三、在引导学生欣赏拓印画的时候引导学生选择多种颜色来表现画面,使作业画面色彩丰富。并选择用颜色鲜艳、颜色较深的油画棒来涂(作业中个别学生用彩铅来拓印,用较淡的颜色拓印不清晰,效果不佳)。

四、在学生添画时,教师演示两个相同的拓印树叶,一个变成萝卜、一个变成孔雀、拓宽学生的思维,

提示学生不仅可以添加动物、人物的五官,还可以添加环境等等。

五、在学生创作的环节,可让学生利用上一环节(拼摆创造)的成果进行拓印,既能节约时间,又能和上一环节紧密相扣、同时播放树叶贴画作品,拓展学生的思维。

结局:学生拓印出了一批好作品,有个平时经常受批评的男孩子拓印出一个活灵活现的大松鼠,上台展示时、他得意的表情溢于言表。我觉得对他来说这是终生难忘的事。

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