《计算工具的认识》说课稿(完整资料)
计算工具的认识说课稿
计算工具的认识和用计算器计算一、说课题。
今天我说课的题目是：人教版课程标准实验教材四年级上册第一单元的计算工具的认识和用计算器计算。
本节内容包括课本23页-27页例1、例2及做一做。
二、教材简析.本节课是本单元的最后一节课，教材通过对算盘和计算器的介绍和计算工具的开展历史和现状的阅读材料介绍。
让学生认识常用的计算工具，拓宽数学知识视野，进步数学技能。
三、学习目的本节课的是学习目的：1、会说出算盘和计算器的各部分名称、用处、和功能,2、能用计算器进展一些简单的计算及用计算器探究规律. 其中教学重点是：会用计算器进展计算.CE键和ON/C键的功能和使用是本节课的教学难点。
四、教学方法：课前搜集交流法、自学法、尝试法和练习法。
五、教学准备：计算器和算盘六、课前准备：学生回家搜集计算工具的开展历史、理解算盘和计算器的功能能及使用。
七、评价方案:1. 通过提问“算盘有哪几部分构成？"“算盘上面的珠子代表几？下面呢？"“计算器上CE键和ON/C键的功能是什么呢?”等问题来检测目的1。
2. 通过提问“观察这些算式，你发现了什么规律?”等问题和课堂板演、评价样题的形式来检测目的2.八、教学过程：本节课共过分四大环节开展教学,分别是：一、谈话导入，提醒课题。
二、自学交流，探究新知.三、稳固练习,进步技能。
四、全课总结、拓展延伸。
评价样题：课本27页做一做。
下面先进入第一环节:一、谈话导入，提醒课题。
同学们，我们的数学离不开数和计算，除了用口算和笔算进展计算,还有许多计算工具帮助我们计算，今天这节课，我们就一起来认识计算工具。
（板书课题）这样开门见山式的导入令学生目的明确，精神为之一振。
接着进入第二环节：二、自学交流，探究新知。
本环节分三个知识点教学,（一）、学习计算工具的开展历史。
通过课前自学和搜集资料，你知道哪些计算工具？谁给大家介绍一下.学生介绍的可能有课本25页的内容，也可能没有，生介绍完后师生同看课本25页，进展稳固。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的1.3节主要内容是计算工具的认识以及用计算器计算。
这一节的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行教学的，目的是让学生了解并掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材中首先介绍了计算器的结构和功能，让学生认识各个按键的功能，如数字键、运算键、小数点键、等于键等。
然后，通过具体的例题，引导学生学会如何使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
最后，教材还安排了适量的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有了初步的认识。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，可能存在一些操作上的困难和理解上的障碍。
因此，在教学过程中，我需要注重对学生操作技能的培养，帮助他们熟练地使用计算器，并能够正确地进行数学运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器的各个按键，了解其功能；学会使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生运用计算器进行数学运算的准确性和效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的结构及功能，计算器的基本操作方法。
2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续运算、清除错误等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作练习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算结果，从而引出计算器这一工具。
2.自主学习：学生分组讨论，观察计算器的结构，了解各个按键的功能。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具，包括算盘、计算器和电子计算机。
2. 使学生能够正确使用算盘和计算器进行基本的数学运算。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容：1. 算盘的认识：了解算盘的构造，认识算盘上的各部分名称，学会用算盘进行加减乘除运算。
2. 计算器的认识：了解计算器的构造，认识计算器上的各部分名称，学会用计算器进行基本的数学运算。
3. 电子计算机的认识：了解电子计算机的基本功能，学会使用电子计算机进行数学运算。
三、教学重点与难点：重点：算盘、计算器和电子计算机的认识及其基本运算方法。
难点：算盘和计算器的操作方法，以及如何在实际问题中运用这些计算工具。
四、教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
五、教学准备：1. 准备算盘、计算器和电子计算机等教学工具。
2. 准备相关教学PPT或投影片。
3. 准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决问题。
4. 准备小组讨论的卡片或纸条，方便学生进行合作学习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过数学故事或趣味问题引入计算工具的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授算盘：介绍算盘的起源、构造和用法，演示算盘上的运算方法，引导学生尝试使用算盘进行计算。
3. 演示计算器：展示计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，让学生亲自动手操作计算器进行计算。
4. 电子计算机的使用：简要介绍电子计算机的基本功能，引导学生学习如何使用电子计算机进行数学运算。
5. 实践操作：分组让学生利用算盘、计算器和电子计算机进行实际的数学运算，解决一些简单的问题。
6. 课堂讨论：组织学生交流自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，分享使用计算工具的心得。
7. 总结提升：总结本节课所学内容，强调计算工具在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用计算工具，提高自己的数学能力。
人教版四年级上册数学教案 《计算工具的认识》
人教版四年级上册数学教案《计算工具的认识》一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，并能运用计算器进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高学生的数学思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算工具的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，感受科技发展给生活带来的便利。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算尺、计算器、电脑等。
2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、数字键、运算符号键、等于键等。
3. 运用计算器进行简单的数学运算：加、减、乘、除、乘方等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。
2. 教学难点：熟练运用计算器进行数学运算，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。
2. 教学工具：计算器、算盘等。
3. 教学场地：多媒体教室。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各部分名称和功能，如开关机键、清屏键、数字键、运算符号键、等于键等。
（2）演示计算器的使用方法，如开机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）学生跟随教师操作计算器，掌握计算器的使用方法。
3. 运用计算器进行数学运算（1）引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加、减、乘、除、乘方等。
（2）学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。
（3）教师点评学生操作，纠正错误，总结计算器在数学运算中的优势。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。
（3）教师点评学生解答，强调计算器在解决实际问题中的作用。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和在数学运算中的应用。
四年级上册数学说课稿第一单元第9课时《计算工具的认识》人教版
四年级上册数学说课稿第一单元第9课时《计算工具的认识》人教版一. 教材分析《计算工具的认识》是人教版四年级上册数学第九课时，本课时主要让学生认识计算工具，掌握其使用方法和技巧，能够熟练运用计算工具进行简单的数学计算。
教材内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法。
通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。
但是，对于计算工具的认识和使用，大部分学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，培养学生的动手操作能力。
同时，学生对于新鲜事物的接受能力较强，通过直观演示和动手操作，能够激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，了解其种类、功能和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的数学计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算工具的种类、功能和使用方法。
2.教学难点：计算工具的使用技巧和熟练运用计算工具进行数学计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、交流讨论法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味小故事，引入计算工具的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解计算工具的种类、功能和使用方法，并进行实物演示，让学生直观地了解计算工具的操作过程。
3.动手实践：让学生分组进行计算工具的操作实践，教师巡回指导，帮助学生掌握计算工具的使用技巧。
4.交流讨论：引导学生总结计算工具的使用方法，讨论计算工具在生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
《计算工具的认识》教案（精选3篇）
《计算工具的认识》教案（精选3篇）《计算工具的认识》篇1教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、探索复式条形统计图的方法。
3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。
4、进一步感受教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。
教具准备：教学。
教学过程：课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制（节约时间，保证教学目标的实施）一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。
下面是某地1985—20xx年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。
2、自主探究①学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。
②设疑问难：统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。
③生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。
先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。
3、合作交流①展示学生绘制的复式条形统计图。
生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。
（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
③全班汇报、交流④提出数学问题，并解决问题⑤联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。
三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①从统计图中你能得到哪些信息？②如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-20xx年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。
工业废水排放在逐年？生活废水排放在逐年？从图中你想到了什么？（渗透环保意识）四、拓展应用1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一章节，主要让学生了解和掌握算盘和计算器这两种常见的计算工具。
通过学习，学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学运算已经有了一定的了解。
但是，对于算盘和计算器这两种计算工具，大部分学生可能只是停留在表面的认识，对于它们的工作原理和操作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.教学难点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，并能够熟练操作算盘和计算器。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察算盘和计算器，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解算盘和计算器的工作原理，并通过示范操作，让学生初步掌握算盘和计算器的使用方法。
3.练习：学生分组进行练习，运用算盘和计算器进行基本的数学运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，以及能够根据实际需要选择合适的计算工具。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探索计算工具的奥秘，激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
但他们对计算工具的原理和使用方法的认识还不够深入。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意主动探究；部分学生则可能对计算工具的使用存在恐惧心理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，能够根据实际需要选择合适的计算工具。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：计算工具的发展历程，算盘和计算器的使用方法。
2.难点：算盘和计算器的原理，以及如何根据实际需要选择合适的计算工具。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的奥秘。
2.运用直观演示法，让学生清晰地了解算盘和计算器的使用方法。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.借助多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代计算工具——算盘，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察算盘，了解算盘的构造和用法，探究算盘的计算原理。
3.拓展：介绍计算器的使用方法，让学生对比算盘和计算器的异同，了解计算工具的发展历程。
4.实践：让学生分组进行计算练习，学会根据实际需要选择合适的计算工具。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器在生活中的应用。
《计算工具的认识》(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
4. 对课程学习的影响：四年级学生在数学学习过程中，可能存在以下影响：对计算工具的兴趣不够浓厚，导致学习效果不佳；在学习过程中，可能对计算工具的使用存在一定的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力；在学习过程中，可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用，导致计算工具的使用效果不佳。
3. 创新素养：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，解决问题。通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对数学和信息技术的兴趣。
4. 人文素养：通过介绍计算工具的历史演变，使学生了解数学和信息技术在人类社会发展中的重要作用，培养学生的文化素养和社会责任感。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课面向的是四年级的学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们对数学知识有一定的了解，但计算工具的认识和应用方面可能还存在一定的不足。在知识方面，他们对数学概念和运算规则有一定的掌握，但可能对计算工具的历史发展和应用场景了解不多。在能力方面，他们的计算能力较强，但可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用。在素质方面，他们对数学学习有一定的兴趣，但可能缺乏对计算工具的探索精神和创新意识。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕计算工具的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算工具的认识知识的应用，提高实践能力。
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》说课稿
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》说课稿一. 教材分析《计算工具的认识》是人教新课标四年级上册数学第一单元的第5课，本节课主要让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解计算工具的种类、功能和使用方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。
但是，他们对计算工具的认识和运用还不够熟练，因此在教学中，我们需要注重让学生亲手操作，亲身体验，从而更好地掌握计算工具的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，了解计算工具的种类、功能和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生创新意识和实践能力，培养学生认真、细致、合作的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算工具的种类、功能和使用方法。
2.教学难点：计算工具的使用方法，能够运用计算工具进行简单的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算工具实物等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些算式，让学生观察并思考：如何快速准确地计算出结果？引出计算工具。
2.探究计算工具：让学生观察计算工具的图片，引导学生说出计算工具的名称、功能和特点。
3.学习计算工具的使用方法：教师讲解计算工具的使用方法，学生跟随教师一起操作，掌握计算工具的使用技巧。
4.实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试使用计算工具计算一些简单的算式，教师巡回指导。
5.总结提升：让学生谈谈自己在使用计算工具过程中的感受和收获，教师进行总结。
四年级上计算工具的认识说课稿
四年级上计算工具的认识说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是四年级上册数学中“计算工具的认识”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“计算工具的认识”是人教版四年级上册第一单元“大数的认识”中的一部分内容。
本单元是在学生已经掌握了万以内数的读写和四则运算的基础上进行教学的，而计算工具的认识则是为了让学生了解计算工具的发展历程，感受数学文化的魅力，同时为后续学习大数的计算打下基础。
教材首先介绍了古代的计算工具，如算筹和算盘，让学生了解古人的智慧；接着介绍了现代的计算工具，如计算器，使学生感受科技的进步对数学计算的影响。
通过对计算工具的认识，不仅可以拓宽学生的视野，还能培养学生的创新意识和探索精神。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，对于数字和计算有了一定的基础。
他们在日常生活中也可能接触过一些简单的计算工具，如计算器，但对于计算工具的发展历史和原理可能了解较少。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对于数学文化有着浓厚的兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解计算工具的发展历程，认识算筹、算盘、计算器等计算工具。
（2）掌握算盘和计算器的使用方法。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）经历探索计算工具使用方法的过程，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受数学文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。
（2）培养学生的创新意识和探索精神，体会数学与生活的密切联系。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识算筹、算盘、计算器等计算工具。
（2）掌握算盘和计算器的使用方法。
2、教学难点理解算筹表示数的方法和算盘的上珠、下珠表示的数值。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地了解计算工具的发展历程和使用方法。
《计算工具的认识》教学设计(完整资料)
【最新整理，下载后即可编辑】《计算工具的认识》教学设计教学目标：1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。
利用生活情境引入计算器。
认识计算器各键的功能。
2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
教学难点：了解算盘发明的意义和作用。
教学准备：课件、算盘、小棒教学过程：一、认识算筹（一）谈话引入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具（课件出示：图）。
你知道这叫什么吗？（二）用算筹记数1．师：对，这是算筹，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13～14 cm，径粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。
怎样用算筹表示1～9这九个数字呢？（出示课件）2．师：这几个数字分别表示数字1、2、3、4、5，那6怎么表示？用手中的小棒试一试。
3．课件出示师：用算筹表示6，先用一根横着小棍表示5上面放一根竖着的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6，这里有了代数的思想，而且把加法用到了记数方法中。
那么7、8、9你会表示了吗？说一说。
4．师：怎样用算筹表示多位数呢？用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式和纵式图）。
5．师：用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29。
可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。
6．课件出示：师：这个数是多少？7．师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个？0的出现也经过了很长时间。
起先没有0的记法，后来用“空一位”的方法表示0（课件出示：306的图），这个空位就是0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0表示”一样。
人教版小学数学四年上册《计算工具的认识》说课稿(附反思、板书)课件(共38张PPT)
（设计意图：设计不同层次的练习，使学生体验计算器的有用性，提高 学生解决问题的能力，培养学生辨证思维能力）
通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？ 掌握了什么新的本领？ 你认为计算器有什么好处？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
大数的认课件出示教材图片：
板块一、导入新课
2、经过前面的学习，我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数 的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。 3、指名学生介绍图片上的这几种计算工具。 今天我们就一起来认识一下这些计算工具。（揭示课题）
板块二、认识算盘 算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至今仍然发
相邻的两个计数单位之间都是十进关系。
像这样每相邻的两个计数单位之间的进率是 10 的计数方法，叫做十
进制计法。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
整节课下来,课堂氛围轻松,教学效果极佳。这让我意识到: 在教学过程中,教师应相信学生,理解学生,让学生在比较中感悟, 在自信中求知。整个活动，老师创设情境，启示诱导，设疑激 趣，学生自主探索，动手操作，积极思考，讨论交流，给学生 提供了充分的数学活动机会，充分发挥了学生的主体作用，使 学生不仅掌握了知识，发展了能力，同时又体验了数学问题的 探索性与创造性，以及成功的喜悦，学生学得轻松，学得主动， 学有创造，学有发展。
（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。 第一提问：你们以前用过计算器吗？会用吗？ （学生基本会用计算器计算，所以给予 学生表现的机会） 我们来个比赛好不好？ 接着教师组织比赛，让学生用计算器计算及解决几个实际问题。
人教版-数学-四年级上册-1.4.1 计算工具的认识 说课稿
计算工具的认识一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容二、编写意图：“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图战士了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
三、教学目标：鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：1.让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2.通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。
四：教学重点、难点：认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律。
五：教学程序设计1.创设情境，揭示学习内容首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？(你想到了什么计算工具？) 在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。
再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？ (设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。
)2.合作学习，探索计算方法这一环节，分为两个层次：第一层次，了解计算器的结构功能，教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，教师适时归纳板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键，然后让学生在小组内相互介绍自己的计算器，接着让学生说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。
《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]
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《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]第一篇：《计算工具的认识》说课稿各位专家老师上午好！今天我说课的题目是《计算工具的认识》【板书课题】下面我从以下几方面对本课的教学进行阐述。
一、说教材计算工具的认识人教版小学数学四年级上册第23~26页全部内容，计算工具的识分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
二、教学目标鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：1.让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2.通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。
三、教学重点、难点认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律四、教法、学法合作学习、自学辅导法、引导探究法。
五、教学程序设计1.创设情境，揭示学习内容2.首先课件出示各种各样的计算器，让学生了解。
教师再用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。
再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。
3.合作学习，探索计算方法这一环节，分为两个层次：第一层次，了解计算器的结构功能，教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，（设计意图：这里创设学生充当计算器推销员的角色，激发了学生的学习兴趣，并使学生在同学，老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。
人教版四年级数学上册《计算工具的认识》说课稿
人教版四年级数学上册《计算工具的认识》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《计算工具的认识》是人教版四年级数学上册的一篇教学内容，旨在帮助学生了解不同计算工具的特点、使用方法以及其在日常生活中的应用。
1.2 教学目标•知识目标：认识不同的计算工具，了解它们的特点和使用方法。
•能力目标：培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。
•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们爱护和合理使用计算工具的意识。
1.3 教学重点和难点•教学重点：认识不同计算工具并了解它们的特点。
•教学难点：培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。
二、教学过程2.1 导入新课通过提问学生，引发他们对计算工具的认知：你们在生活中常用哪些计算工具？你们知道这些计算工具有什么作用？2.2 引入主题向学生展示不同的计算工具，如计算器、尺子、天平、电子钟等，并用简单明了的语言介绍它们的特点和使用方法。
2.3 基本概念讲解1.计算器：可用于进行四则运算等复杂计算，具有快速计算、准确性高的特点。
2.尺子：用于测量线段的长度，常见的尺子有直尺和卷尺，需要注意使用单位。
3.天平：用于称量物体的重量，一个天平两端放置物体的重量相等，常用于研究平衡和比较物体的重量。
4.电子钟：用于显示时间，可精确到小时、分钟和秒。
2.4 计算工具的应用通过生活中常见的例子，让学生理解计算工具在解决实际问题中的应用。
例如，使用计算器计算大量数字，使用尺子测量书桌的宽度，使用天平称量水果的重量等。
2.5 拓展思维提供一些开放性问题，让学生思考计算工具的发展和应用前景：计算工具的更新换代对我们生活的影响是什么？未来可能出现哪些更先进的计算工具？三、教学方法3.1 情景教学法通过生动的实物展示和生活实际应用的例子，让学生在具体的情境中理解和掌握计算工具的使用方法。
3.2 合作学习法组织学生合作进行小组讨论，在小组内部互相交流计算工具的认识和使用经验，并通过共享和合作来提高学习效果。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》说课稿
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》说课稿一. 教材分析《大数的认识计算工具的认识》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容有：多位数的认识，以及计算工具（算盘和计算器）的认识和使用。
这部分内容是学生已经掌握了万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的，同时也是学生学习多位数乘除法、分数和小数等知识的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识有一定的了解，他们在生活中也积累了一些关于计算工具的使用经验。
但是，学生对于多位数的认识还不够深入，对于计算工具的原理和使用方法还需要进一步的学习。
三. 说教学目标1.让学生掌握多位数的认识，能够正确地读写多位数。
2.让学生了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法。
3.培养学生使用计算工具进行计算的能力，提高学生的计算效率。
四. 说教学重难点1.多位数的认识。
2.计算工具（算盘和计算器）的认识和使用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、小组合作、讲解演示和练习巩固等教学方法。
同时，利用多媒体课件、算盘和计算器等教学手段，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.情境导入（5分钟）：通过出示一些生活中的大数（如人口数量、国土面积等），让学生感受大数的意义，引出多位数的认识。
2.多位数的认识（10分钟）：让学生观察、交流多位数的读写方法，教师进行讲解和示范，学生跟随练习。
3.计算工具的认识（10分钟）：介绍算盘和计算器的结构、功能和使用方法，让学生亲自动手操作，感受计算工具的便捷。
4.计算工具的使用（10分钟）：通过一些计算题，让学生尝试使用计算工具进行计算，教师进行指导和点评。
5.练习巩固（10分钟）：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算，巩固所学内容。
6.课堂小结（5分钟）：让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充和讲解。
七. 说板书设计板书设计如下：多位数的认识：计算工具的认识：八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的学习兴趣等方面。
人教版四年级数学上册第一单元《第11课时_计算工具的认识》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第11课时_计算工具的认识》（说课稿）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第11课时_计算工具的认识》这一课时，主要让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中学会使用计算工具，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但是，他们可能对计算工具的认识还不够，不知道如何使用计算工具。
因此，在教学过程中，我需要引导学生认识计算工具，并教会他们如何使用计算工具。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生使用计算工具的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 说教学重难点教学重点：计算工具的认识，计算工具的使用方法。
教学难点：如何引导学生运用计算工具解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，让学生在实践中学习，以小组合作的方式进行学习。
同时，运用多媒体教学手段，展示计算工具的使用方法，让学生更直观地认识和掌握计算工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识计算工具，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：讲解计算工具的使用方法，让学生亲自动手操作，感知计算工具的便捷。
3.巩固新知：设计一些练习题，让学生运用计算工具解决实际问题，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考，计算工具在生活中的应用，培养学生的应用意识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
6.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：计算工具的认识1.计算工具的种类2.计算工具的使用方法3.计算工具在生活中的应用八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业的评价，对学生的学习情况进行全面的评价。
小学数学四年级上册《计算工具的认识》说课稿课件
小学数学四年级上册《计算工具的认识》说课稿课件说课稿：《小学数学四年级上册《计算工具的认识》》一、说教材这节课选自人教版小学数学四年级上册第四单元“角的度量”中的内容。
本节课是第一次系统介绍“计算工具”的学习。
1.地位分析：通过上一节课的学习，我们已经了解了测量长度、计数单位的结合。
角与角的比较等内容。
本节课是在认识工具表盘、刻度和构造的基础上进一步学习新冠肺炎相关计算知识的必要性。
2.教学目标：（1）知识与能力：通过观察，动手操作、体验蛋白质的，学生能够从观察中验证自己的猜想。
（2）过程与方法：在探究活动中，增强学生的动手能力和实践能力；进一步掌握、运用、发展散热知识。
（3）情感态度与价值观目标：学会与人沟通，交流表达；使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学。
3.教学重难点：教学重点：感受计算工具在日常生活中的作用，能根据简单的平面图形推算出其面积。
教学难点：感受计算器在日常生活中的作用，能运用计算器解决实际问题。
二、说学情四年级的学生已经有过使用简单计算器的经验，但由于都是集中在低年级使用，对于那些较高级的计算器，大部分学生都没有机会接触。
本节课将设计一些操作练习，拓宽学生与计算工具的联系，潜移默化地让学生认识到计算工具在日常生活中的作用。
三、说教法学法1.教法学法：教学方法：问题引导法、演示法。
学习方法：小组合作讨论，动手操作，自主探究。
2.说学法：在教师的引导下，学生自主探究，通过观察图像、动手操作、倾听、合作交流等学习活动，获得对数的认识，发展初步的符号感，积累数学活动的经验。
四、教学准备三角板，计算器若干。
五、教学过程（一）创设情景，引入新课1.课件出示情境图：一盆肉牛正在屠宰场等待分割。
引导学生计算家畜的重量，增加数学兴趣。
2、导入课题《计算工具的认识》提出问题：是否了解哪些计算工具可以帮助完成。
（二）动手实践，探究新知1.创设情景，提出问题（多媒体展示：学生生活情境与学习用品的悬疑图片）提出问题：请同学们观察图片，这些问题可以借助哪些工具来辅助计算解决？（学生交流）2.点拨点睛，探究新知教师巡视指导，学生回答。
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《计算工具的认识》说课稿
各位专家老师上午好！今天我说课的题目是《计算工具的认识》。
下面我从以下几方面对本课的教学进行阐述。
一、说教材
1、教学分析：
计算工具的认识人教版小学数学四年级上册第23~26页全部内容，“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
2、教学目标：
鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：
(1)、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。
初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。
(2)、通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。
(3)、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。
3、教学重点、难点：
教学重点：掌握计算器的简单使用方法,了解计算工具的发
展史。
教学难点：体会创造源于需要，激发民族自豪感。
二、说学情
四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法
以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。
其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。
因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法：
1、情境教学法。
用多媒体课件情境引入。
教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。
充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境。
2、动手操作，互动合作法。
让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。
还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。
这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。
3、激趣法。
根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。
四、说教学程序设计
本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。
为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面几个教学环节：
(一)、制造冲突，引入课题
1、出示口算题，要求30秒钟内完成。
3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367
2、师：1354×367这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？
3、引入计算器，揭示课题：计算工具的认识
（当学生遇到“1354×367”时，由于数目大无法用常规的计算方法在短时内完成，这时学生心理产生了巨大的困惑，迫切需要一种新的计算方法。
这时，教师再因势利导引出计算器。
）
二、操作交流，认识计算器的功能
让学生来介绍一下手里的计算器。
（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。
（2）在操作中掌握计算器的计算方法
（这里考虑学生对计算器已并不陌生，因此，课上让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样，能够很好的促进学生间互相交流和学习，实现了师生、生生互动。
通过两个层次的练习，让学生体验到用计算器计算大数目的快捷、方便、准确，并激发学生的探索欲望。
）
（三）、演绎文化，了解计算工具的发展
师：那计算器是怎样演变而来的呢？让学生说说他们课前已收集到的资料。
1、介绍远古时代的计数方法。
借助现代化的多媒体直接向学生展示最古老的计数法，让学生感觉体会。
接着提问：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？
让学生感受意识到远古时代的计数方法的不方便，不能记录大数。
2、模拟算筹的创造过程。
（每个学生发五根小棒，把它当成算筹）
正是由于远古时代的计数方法的缺点，于是，我国劳动人民
又发明了一种新的计算工具“算筹”。
通过学生自己想了解关于算筹的哪些知识，一步一步用小棒来了解如何用算筹计数。
接着提问：那你们觉得算筹这种计算工具怎么样？
让学生意识到容易混乱，继而让学生思考有没有更好的方法，继而引出慢慢地人们就用算盘取代了算筹。
（学生在创造交流中了解算筹，两次创造让学生体验创造的喜悦，感受我国古老的文明。
）
3、小组合作，研究算盘的认识
小组研究，集体汇报：小组里交流收集到的关于算盘的相关信息。
现代教育技术具备了大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空的界限，为学生提供大量丰富的学习材料。
学生通过课前查找，课上交流，真切感受到了算盘这一灿烂的文化。
（四）、实践应用，引导发现规律
1、学生独立完成“做一做”的第1题，用计算器计算并汇报结果，全班交流。
2、用计算器探索规律
学生独立完成“做一做”的第2题，让学生谈谈遇到的问题最后让学生根据上面的计算结果，找出规律，并组织学生交流，要求学生说说自己的思考过程及依据，确认发现的规律，让学生进一步体会计算器的作用：计算器还可以帮助我们探索规律。
（设计意图：设计不同层次的练习，使学生体验计算器的有用性，提高学生解决问题的能力，培养学生辨证思维能力）（五）、总结提升
从古到今，计算工具经历了漫长的历史过程。
通过这节课的学习，你想说些什么？
（六）、说板书设计。
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。
所以我设计了这样的板书。
计算工具的认识
算盘
计算器
以上是我对（）这部分知识的分析与教学设计。
由于时间短促，有很多不当之处，希望各位专家老师多加批评指正，我的说课到此结束。
谢谢大家！。